Приложение. Целевая программа развития муниципальной системы образования на 2006-2010 годы

Приложение
к решению
Новошахтинской
городской Думы
от 25 мая 2006 г. N 108

Целевая программа
развития муниципальной системы образования
на 2006-2010 годы

1. Паспорт программы

     Наименование программы      Целевая программа развития муниципальной

     системы образования         на 2006-2010 годы

     Основание для разработки    1. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1

     программы "Об образовании"

                                 2. Концепция модернизации образования

                                    (приказ МО РФ от 11.02.2002 N 393).

                                 3. Областной закон от 22.10.2004 N 184-ЗС

                                    "Об образовании в Ростовской области"

     Основной разработчик        Отдел образования Администрации

     программы                   г. Новошахтинска

     Исполнители программы       Отдел образования Администрации

                                 г. Новошахтинска,

                                 муниципальные образовательные

                                 учреждения

     Финансовое обеспечение      Программа финансируется из местного

     программы                   и областного бюджетов

2. Состояние и основные проблемы развития системы образования

Введение

Социально-экономическое положение в городе в 2001-2005 годах оставалось достаточно сложным и напряженным. Продолжалось закрытие угольных предприятий, являющихся градообразующими для Новошахтинска.

В 2003-2004 гг. произошло массовое закрытие оставшихся шахт в городе. В 2004 году были ликвидированы 12 предприятий ОАО "Компания "Ростовуголь" с численностью работников более 2,5 тысячи человек. На ряде других предприятий проведены сокращения и высвобождение работников. Всего за первое полугодие 2004 года в результате ликвидации предприятий угольной отрасли и сокращения штатов было высвобождено 3146 человек. Таким образом, в отраслях народного хозяйства в I полугодии 2004 г. было занято лишь 17,8 тысячи человек. Из общей численности населения, проживающего в городе, лишь 33,4% относится к категории экономически активного. Различными видами деятельности из них заняты 68,3%, а остальные классифицируются как безработные. На 1 апреля 2006 г. в городе 1188 безработных.

Ликвидация в структуре города угольной промышленности, которая до 2004 г. оставалась для Новошахтинска градообразующей отраслью, привела к экономическому перепрофилированию города. Сегодня основу экономики Новошахтинска составляют легкая промышленность, металлообработка, стройиндустрия: предприятия легкой промышленности "Багира", "Ригма", ОАО ПТФ "Глория"; Новошахтинский механический завод, ООО "ЭМС", "Стройиндустрия", "Стройблок", "Дон-Микс", Соколовский кирпичный завод, ООО "Промет" и другие. В настоящее время ведется строительство Новошахтинского завода нефтепродуктов.

На социальную ситуацию в городе негативно влияет сложившаяся демографическая ситуация, которая на протяжении ряда лет характеризуется сохранением низкой рождаемости и высокой смертности. Образовалась естественная убыль населения (за 2005 г. - 1186 человек). Кроме того, более 10 тысяч человек в трудоспособном возрасте вынуждены оставлять семьи и выезжать на работу в другие регионы. На 1 ноября 2005 г. в городе было выявлено 1089 безработных семей, в которых проживают дети-школьники, 360 детей - учащихся школ не воспитываются родителями по причине выезда последних за пределы города в поисках работы.

Система образования в городе

Несмотря на кризис в угольной отрасли, область образования в течение последних пяти лет является стабильно функционирующим сектором жизнедеятельности города: с 2000 г. работникам образовательной сферы своевременно выплачивается заработная плата, погашена задолженность по выплатам за методическую литературу, в городском бюджете ежегодно увеличивается расходование средств на образование (2001 г. - 79,121 тыс. руб., 2004 г. - 146,935 тыс. руб.). В целом ассигнования на образование увеличились в 1,9 раза.

Важный показатель жизнеспособности города - открытие в городе филиалов высших учебных заведений. В настоящее время их три. В них обучается более 1000 студентов.

В 2003 году у города появился свой муниципальный театр, работают 7 учреждений дополнительного образования, 10 клубов, музыкальная и художественная школы, школа искусств, музей, 13 библиотек.

Система образования, функционирующая сегодня в городе, обеспечивает его жителям возможность получения разнообразных образовательных услуг.

В городе Новошахтинске действуют:

1. Дошкольные образовательные учреждения - 27.

2. ОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста - 4.

3. Основные общеобразовательные школы - 3.

4. Средние общеобразовательные школы - 18.

5. Вечерние (сменные) общеобразовательные школы - 1.

6. Межшкольный учебный комбинат - 1.

7. Образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи - 1.

8. Учреждения дополнительного образования детей - 7.

9. Учреждение дополнительного образования "Информационно-прокатный центр учреждений образования" - 1.

Дошкольное образование

Социально-экономическая ситуация в г. Новошахтинске значительно деформировала систему дошкольного образования. В период с 2001 по 2005 г. количество дошкольных образовательных учреждений сократилось на 3 образовательных учреждения. В образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Начальная школа - детский сад" N 7 и N 33 сократилось количество начальных классов. Места в дошкольных образовательных учреждениях заполнены на 74%. Охват детей дошкольным образованием составляет 41%.

Ведется систематическая работа по сохранению сети дошкольных образовательных учреждений, увеличению охвата детей дошкольным образованием, в том числе открытию групп кратковременного пребывания, увеличению посещаемости и созданию условий для повышения качества дошкольного образования.

В результате удалось привлечь в детские сады более 200 детей, увеличив охват дошкольным образованием с 37% до 41%. Открыты дополнительные группы в ДОУ N 3, 12, 26, 38. Значительно расширены дополнительные образовательные услуги. Все дошкольные образовательные учреждения прошли аттестацию. ДОУ N 2, 3, 5, 11, 26, 27, 28, 31, 35 прошли повторную аттестацию. Подтвердили категорию ДОУ N 2, 3, 5, 11, 26, 28, 31, 35, а ДОУ N 27 значительно повысило свой статус - аттестовано как центр развития ребенка детский сад 1 категории. Экспертиза качества образования, проведенная МОиПО РО, подтвердила произошедшую за последние 5 лет дифференциацию ДОУ:

- центр развития ребенка детский сад 1 категории - 6 ДОУ;

- детский сад 2 категории - 13 ДОУ;

- детский сад 3 категории - 8 ДОУ;

- ОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Начальная школа - детский сад" - 4 ОУ.

Актуальными остаются проблемы:

- увеличение охвата детей дошкольным образованием;

- подготовка детей, не посещающих ДОУ, к школе;

- преемственность и непрерывность дошкольного и начального общего образования.

Общее среднее образование

Изменения, происходящие в системе общего среднего образования, прежде всего напрямую связаны с Концепцией модернизации российского образования (приказ МО РФ от 11.02.02 N 393), признанной генеральной стратегической линией государственной политики Российской Федерации в области образования до 2010 года.

В качестве приоритетных направлений деятельности муниципальных общеобразовательных учреждений в течение последних лет можно выделить:

- участие в эксперименте по единому государственному экзамену;

- информатизация образования;

- развитие профильного обучения в старшей школе.

Так, в рамках реализации Федеральной целевой программы "Развитие единой образовательной информационной среды", в соответствии с Программой развития образования г. Новошахтинска на 2001-2005 гг. в 2002 г. в управлении пяти общеобразовательных учреждений была установлена компьютерная техника, поставлены компьютеры в отдел образования; в 2003 г. произошло обновление компьютерных классов в школах N 1, 8, 7, 24, 28, МУК (50 компьютеров), дополнительно компьютеры установлены в управлении еще шести образовательных учреждений. В школах в 7-9 классах ведется преподавание курса "Основы компьютерной грамотности". 22 комплекта компьютерной техники поставлены в библиотеки общеобразовательных школ. В ноябре 2005 г. получены компьютерные классы дополнительно для 13 ОУ.

В настоящее время в нашем городе один персональный компьютер в среднем приходится на 186 учеников. Это оставляет проблему информатизации муниципального образования на ближайшие пять лет в качестве приоритетной. Необходима также системная перестройка всей технологии обучения, курсовая подготовка руководящих и педагогических кадров по использованию информационных технологий.

Обновление содержания образования неотделимо от внедрения новых технологий оценки качества образования. С 2002 года все общеобразовательные учреждения города участвуют в эксперименте по введению ЕГЭ. Сегодня ЕГЭ - неотъемлемое условие прохождения выпускниками итоговой аттестации. Руководителям образовательных учреждений, педагогическим коллективам предстоит еще большая работа по пересмотру содержания образования, его форм, а также критериев оценки знаний, умений и навыков учащихся и прежде всего повышения качества обучения.

В целях оптимизации образовательного процесса необходимо пересмотреть муниципальную структуру общего образования. Актуальность этой проблемы усилена необходимостью осуществления образовательной дифференциации, проводимой в условиях профилизации старшей ступени. Насыщенность учебных программ, соответствующих разнообразию образовательных ожиданий и спроса учащихся 9-11 классов, требует хорошо оборудованных учебных кабинетов, мастерских. В современных условиях такую базу в "малых" школах не создать. Кроме того, в "малых" школах невозможно обеспечить нормальную нагрузку учителям-специалистам. Отсюда - многопредметность и снижение качества образования.

Все эти факторы говорят о необходимости преобразования муниципальной системы образования, реорганизации отдельных образовательных учреждений.

Необходимо более тесное взаимодействие общеобразовательных учреждений не только с целью профилизации, но и обеспечения качественного дифференцированного обучения, а также углубленного изучения ряда предметов в основной школе.

Анализ социально-педагогического мониторинга, осуществляемый образовательными учреждениями и отделом образования, показывает, что все большее количество родителей уезжает из города на заработки, увозя своих детей или оставляя их под присмотром родственников, зачастую бабушек и дедушек - людей преклонного возраста. Данное явление становится одной из причин увеличения числа беспризорных и безнадзорных детей, неполучения детьми и подростками 6-15 лет обязательного основного общего образования.

Следует отметить общий рост числа асоциальных семей, требующих к себе повышенного внимания со стороны образовательных учреждений, отдела образования (органа опеки и попечительства), других социальных учреждений. По состоянию на 31.10.2005 в образовательных учреждениях города состоят на учете 273 "трудных", проблемных детей и подростков, 138 неблагополучных, асоциальных семей.

В семейном быту широко распространен алкоголизм, отсутствует авторитет родителей и старших поколений. Недостаточна педагогическая культура родителей. Большую тревогу вызывают семьи - переселенцы из Ростова-на-Дону (в основном это малообеспеченные и неблагополучные семьи). С наступлением холодов дети из этих семей не посещают школу, так как нет соответствующей одежды и обуви. Безответственное отношение родителей к этому и их открытое нежелание контактировать с работниками образовательных учреждений по вопросам посещаемости и успеваемости своих детей создает почву для безнадзорности и бродяжничества, правонарушений.

Образовательное учреждение было и остается основным реальным социальным институтом, обеспечивающим воспитательный процесс и реальную интеграцию различных субъектов воспитания. Общая задача межведомственного взаимодействия - формирование единого образовательного пространства в городе с целью воспитания и социализации личности.

Острой остается проблема кадрового обеспечения образовательных учреждений. Отмечается тенденция увеличения числа учителей пенсионного возраста с одновременным снижением числа молодых педагогических работников.

Нежелание молодых специалистов работать в городе объясняется низкой оплатой труда, отсутствием жилья (для приезжих).

Необходима действенная поддержка педагогов на уровне органов местного самоуправления, гарантирующая предоставление жилья приезжим учителям и доплату из муниципального бюджета молодым специалистам.

Приоритетными направлениями деятельности системы образования на ближайшие пять лет должны остаться обеспечение безопасных условий функционирования образовательных учреждений и укрепление материально-технической и учебно-методической базы.

Дополнительное образование

В городе стабильно функционируют 7 учреждений дополнительного образования детей четырех направлений: многопрофильного (1 учреждение), научно-технического (2), эколого-биологического (1), спортивно-оздоровительного (3). В этих учреждениях занимается 4953 человека.

Среди обучающихся в системе дополнительного образования 204 школьника "группы риска". Эта цифра еще низка по сравнению с общим количеством трудных подростков - учащихся общеобразовательных школ.

В последние годы система дополнительного образования активно развивается. В 2001-2002 учебном году 28,4% детей и подростков было занято в системе учреждений дополнительного образования, в 2005-2006 учебном году - 56,7%. Таким образом, охват детей системой дополнительного образования вырос по сравнению с 2001 г. на 28% (в два раза).

Функционирующие на сегодняшний день 4 клуба по месту жительства стали неотъемлемой частью системы дополнительного образования, однако они еще не реализуют свою первоочередную задачу - организация досуга детей и подростков, связанного с проведением разновозрастных "дворовых игр", коллективных общедворовых мероприятий, в которых участвуют представители различных поколений.

3. Цель и задачи программы

Основная цель Программы развития муниципальной системы образования - совершенствование системы образования (дошкольного, начального, основного и среднего (полного) общего, дополнительного) в интересах формирования разносторонне развитой личности, владеющей опытом творческой деятельности, новыми технологиями труда.

Задачи:

- создание нормативно-правовых, экономических, организационных и содержательных условий осуществления государственной и муниципальной политики в сфере образования;

- совершенствование взаимодействия отдела образования Администрации города, образовательных учреждений с учреждениями культуры, спорта, общественными структурами, интеграция образовательного процесса, сетевое взаимодействие учреждений с целью повышения эффективности и качества образования, удовлетворения образовательных потребностей городского сообщества;

- реализация модели компьютерного образования, обеспечивающей использование информационных технологий, с соответствующим программным обеспечением и организационной инфраструктурой;

- усиление направленности образовательного процесса не только на усвоение знаний, но и на развитие способов мышления, освоение коммуникативных технологий и личностных компетенций;

- обеспечение всестороннего удовлетворения образовательных потребностей детей и подростков через расширение дополнительных образовательных услуг;

- создание условий для формирования кадровой инфраструктуры, готовой к активному освоению современных образовательных технологий;

- обеспечение безопасных условий функционирования образовательных учреждений, оснащение учебных помещений образовательных учреждений в объеме, позволяющем реализацию государственных образовательных стандартов.

4. Направления реализации программы и ожидаемые результаты

Дошкольное образование

Основными направлениями развития дошкольного образования являются:

- создание условий для наиболее полного развития способностей и интересов детей дошкольного возраста, в т.ч. с ограниченными возможностями здоровья, на основе индивидуального подхода;

- сохранение системы различных видов дошкольных образовательных учреждений и обеспечение их функционирования в соответствии с потребностями населения;

- содействие семьям в обучении и воспитании детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательныя учреждения;

- обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования, развитие интеграции дошкольных образовательных учреждений с образовательными учреждениями общего и дополнительного образования, внедрение новых образовательных технологий в системе дошкольного образования.

Ожидаемые результаты:

- функционирование системы дошкольных образовательных учреждений различных видов в соответствии с потребностями населения;

- реализация новых подходов к формированию развивающей среды, наиболее полному выявлению и развитию способностей и интересов детей;

- обеспечение квалифицированного педагогического консультирования родителей;

- расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых детям, не посещающим дошкольные образовательные учреждения.

Общее образование

Основными направлениями реализации программы в области общего образования являются:

- обновление содержания образования и повышение его качества:

- введение предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- информатизация образования;

- достижение оптимального сочетания фундаментальных и прикладных наук, усиление социальной и гуманитарной направленности содержания образования;

- совершенствование системы оценки качества знаний учащихся;

- совершенствование системы управления образованием;

- модернизация развития кадрового потенциала;

- укрепление материально-технической и учебно-методической базы образования;

- обеспечение безопасных условий функционирования образовательных учреждений.

Ожидаемые результаты:

- создание вариативности образования на всех ступенях обучения, интегративности и дифференцированности образования как условия индивидуализации обучения и самореализации личности;

- развитие профильной школы третьей ступени на основе взаимодействия муниципальных образовательных учреждений разных видов и учреждений системы профессионального образования;

- развитие в образовательном процессе информационных технологий, повышение роли русского и иностранного языков как носителей национальной культуры и как способ межкультурного общения;

- создание условий социальной поддержки педагогов, системы стимулирования педагогического труда на муниципальном уровне;

- укрепление материально-технической и учебно-методической базы образования.

Дополнительное образование

Основными направлениями развития дополнительного образования являются:

- поддержка на муниципальном уровне учреждений дополнительного образования, расширение спектра образовательных услуг;

- развитие системы поддержки одаренных детей;

- эффективное использование помещений школы для организации досуга детей, обеспечение доступности для детей учреждений культуры и спортивных сооружений.

Ожидаемые результаты:

- увеличение охвата детей, в частности детей "группы риска", дополнительным образованием;

- реализация различных форм работы по выявлению и развитию одаренности детей;

- рост числа участников и победителей конкурсов, смотров различных уровней;

- создание условий для активного оздоровительного отдыха детей.

5. Организация и контроль за реализацией программы

Целевая программа развития муниципальной системы образования на 2006-2010 годы реализуется в два этапа:

1. Организационный (подготовительный) - предполагает проведение подготовительных, не требующих затрат действий, способствующих осуществлению дальнейших основных мероприятий Программы.

2. Основной - реализация запланированных мероприятий в соответствии с выделенными средствами.

Координация и контроль за реализацией целевой программы развития муниципальной системы образования на 2006-2010 годы возлагается на отдел образования Администрации города, который:

- анализирует ход выполнения плана действий по реализации программы, вносит предложения по его коррекции;

- осуществляет организационное, информационное и научно-методическое обеспечение программы;

- координирует взаимодействие образовательных учреждений;

- ежегодно информирует образовательные учреждения города о ходе реализации программы.

6. Система мероприятий по реализации
целевой программы развития муниципальной системы
образования на 2006-2010 годы

Приоритетные направления деятельности	Способы реализации (мероприятия)	Участники деятельности	Источники финансирования	Сроки реализации	Объем финансирования, тыс. руб.
					2007	2008	2009	2010	Итого
1. Апробация нового содержания образования	Поэтапное введение новых образовательных стандартов общего образования, переход на новый учебный план	Отдел образования, образовательные учреждения	местный бюджет	начиная с 2005 г.	-	0,5	0,5	0,5	1,5
	Выбор современных программ и учебно-методических комплектов, их апробация. Работа по новым УМК	Образовательные учреждения	местный бюджет	в течение всего периода	1,0	1,5	1,5	1,5	5,5
	Работа творческих групп педагогов по актуальным направлениям обновления содержания и технологии обучения	Учителя-предметники		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Введение в учебный процесс курсов социально-гуманитарного цикла	Образовательные учреждения		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Реализация современных комплексных образовательных программ: "Радуга" Т.И. Дроновой; "Детство" Т.И. Логинова; "Из детства в отрочество" Т.И. Логинова	ДОУ N 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 31, 32, 34, 38, ОУ N 33		2006-2010 гг.	-	-	-	-	-
	Внедрение современных развивающих технологий: "Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста", автор Н.Н. Ефименко; "Развитие сюжетно-ролевой игры", авторы Н. Михайленко, Н. Короткова (игрушки, игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр)	ДОУ N 3, 5, 6, 10, 11, 12, 14, 16, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 31, 32, 34, 38, ОУ N 7, 23, 18, 33 Все ДОУ и ОУ	местный бюджет	2006-2010 гг.	15,0 50,0	25,0 100,0	25,0 100,0	25,0 100,0	90,0 350,0
2. Введение предпрофильной подготовки и профильного обучения	Усиление предметно-практической (прикладной) направленности учебных предметов	Учителя-предметники		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Анализ и прогноз социального заказа профильного обучения	Отдел образования, руководители ОУ		ежегодно	-	-	-	-	-
	Взаимодействие общеобразовательных учреждений с МУК и учреждениями дополнительного образования. Осуществление предпрофильной подготовки и профильного обучения	Общеобразовательные учреждения, МУК, учреждения дополнительного образования	местный бюджет	в течение всего периода	40,0	50,0	50,0	50,0	190,0
	Сотрудничество образовательных учреждений с филиалами вузов, среднеспециальными и средне- профессиональными учреждениями	Общеобразовательные учреждения	местный бюджет	в течение всего периода	-	2,0	2,0	2,0	6,0
3. Оптимизация образовательного процесса, обеспечение вариативности	Формирование вариативной части учебного плана, внедрение регионального компонента	Отдел образования, руководители образовательных учреждений	местный бюджет	ежегодно	-	2,0	2,0	2,0	6,0
	Введение элективных курсов и курсов по выбору	Руководители образовательных учреждений		по востребов.	-	-	-	-	-
	Внедрение безоценочного обучения в начальной школе по музыке, ИЗО, физкультуре	Руководители образовательных учреждений, учителя-предметники		по мере создания условий	-	-	-	-	-
	Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, увеличение учебного времени на занятия физической культурой. Мониторинг состояния здоровья	Руководящие и педагогические работники		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Создание условий для самореализации школьников через систему дополнительного образования (расширение сети кружков, секций)	Руководители общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования	местный бюджет	в течение всего периода	50,0	75,0	75,0	75,0	275,0
	Функционирование классов компенсирующего обучения	Руководители общеобразовательных учреждений		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Реализация программ индивидуальных занятий на дому, занятий с педагогически запущенными детьми	Отдел образования, руководители общеобразовательных учреждений, учителя- предметники		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Реализация городской программы "Одаренные дети"	Отдел образования, руководящие и педагогические работники	местный бюджет	в течение всего периода	10,0	31,0	31,0	31,0	103,0
	Реализация муниципальных программ в сфере образования: - "Комплексной программы по укреплению здоровья и снижению заболеваемости детей путем внедрения оздоровительных технологий в деятельность ОУ"; - программы "Социальное становление детей и подростков "группы риска" в УДО"	Отдел образования, руководители образовательных учреждений, ЦРТДиЮ, общеобразовательные учреждения			- -	- -	- -	- -	- -
	Развитие форм заочного, семейного обучения, самообразования и экстерната	Руководители образовательных учреждений		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Формирование единого образовательного пространства на основе преемственности, непрерывности и вариативности (на основе педагогических запросов родителей)	Все ДОУ и ОУ		2007-2010 гг.	-	-	-	-	-
	Индивидуализация обучения и воспитания дошкольников за счет сокращения наполняемости групп (не более 20 чел.) и гибкого режима пребывания детей	Все ДОУ и ОУ	местный бюджет	2007-2010 гг.	20,0	30,0	30,0	30,0	110,0
	Профилактика заболеваний дошкольников туберкулезом (ежегодная туберкулинодиагностика)	Все ДОУ и ОУ	местный бюджет	2007-2010 гг.	4,0	8,0	8,0	8,0	28,0
4. Информатизация образования	Компьютеризация управленческих и методических служб. Создание баз данных	Отдел образования, руководители образовательных учреждений	местный бюджет	в течение всего периода	50,0	75,0	75,0	75,0	275,0
	Компьютеризация городских школ, их подключение к сети Интернет	Отдел образования, образовательные учреждения	ФМР	в течение всего периода	150,0	150,0	150,0	150,0	600,0
	Компьютеризация ДОУ и ОУ	Все ДОУ и ОУ	ФМР	2007-2010 гг.	100,0	100,0	100,0	100,0	400,0
	Активное внедрение в учебный процесс информационно- коммуникативных технологий	Руководящие и педагогические работники	местный бюджет	в течение всего периода	50,0	60,0	60,0	60,0	230,0
	Использование в учебном процессе компьютерных возможностей школьной библиотеки	Учителя-предметники библиотекари	местный бюджет	в течение всего периода	5,0	5,0	5,0	5,0	20,0
	Организация изучения информатики в начальной школе, поэтапное введение курса информатики в средней школе	Руководители образовательных учреждений, учителя -информатики		по мере создания условий	-	-	-	-	-
5. Совершенствов. системы управления образованием	Формирование оптимальной модели управления образованием на муниципальном уровне и на уровне образовательного учреждения. Совершенствование и отработка мониторинговых мероприятий	Отдел образования, руководители ли образовательных учреждений		2006-2010 гг.	-	-	-	-	-
	Разработка концепции и программы развития ОУ, их реализация	Руководители образовательных учреждений		по мере необходимости	-	-	-	-	-
	Совершенствование работы и повышение эффективности государственно -общественных форм управления: Совета руководителей образовательных учреждений, педсоветов, Совета школы, общешкольного родительского комитета, Попечительского совета и др.	Отдел образования, руководители образовательных учреждений		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Аттестация образовательных учреждений и выполнение рекомендаций комиссии в межаттестационный период	Отдел образования, образовательные учреждения		в течение всего периода	-	-	-	-	-
6. Модернизазация развития кадрового потенциала	Создание условий качественного улучшения состава педагогического корпуса, в частности его омоложения: контроль и методическая работа	Отдел образования, руководители образовательных учреждений		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Обновление состава руководителей через формирование и эффективную подготовку резерва	Отдел образования		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Повышение квалификации педагогических кадров ДОУ и УДОД через курсы ИПК и ПРО, городские семинары, открытые уроки, самообразование, дистанционные курсы, в т.ч. курсы повышения квалификации	Методические службы, руководители образовательных учреждений	местный бюджет	в течение всего периода	20,0	35,0	35,0	35,0	125,0
	Участие в областных конкурсах профессионального мастерства. Организация и проведение городского этапа	ОМС отдела образования, учителя-предметники	местный бюджет	ежегодно	10,0	20,0	20,0	20,0	70,0
	Совершенствование механизма распространения педагогического опыта	Методические службы		постоянно	-	-	-	-	-
	Совершенствование форм руководства и контроля за деятельностью педкадров (материальное и моральное поощрение, использование различных видов контроля, создание условий для творческой деятельности педагогов)	Руководители образовательных учреждений	местный бюджет	в течение всего периода	10,0	10,0	10,0	10,0	40,0
	Реализация механизмов социальной ной поддержки учителей (выделение муниципального жилого фонда для иногородних педагогов, доплаты из муниципального бюджета молодым специалистам, система стимулирования педагогического труда на муниципальном уровне, представление лучших педагогов к награждению отраслевыми наградами МО РФ; целевое направление ление в пед. вузы работающих учителей; внедрение передовых форм организации и стимулирования труда; система мер по улучшению условий оздоровления и отдыха работников образования)	Отдел образования, руководители образовательных учреждений	местный бюджет	в течение всего периода	20,0	50,0	50,0	50,0	170,0
	Создание условий для повышения образовательного уровня педагогических кадров через заочную форму обучения	Все ДОУ и УДОД	местный бюджет	2006-2010 гг.	25,0	40,0	40,0	40,0	145,0
	Аттестация педагогических кадров	Все ОУ		в течение всего периода	-	-	-	-	-
7. Укрепление материально- технической и учебно- методической базы	Обеспечение сохранности школьного здания, кабинетов; создание санитарно-гигиенических, медико-социальных условий для стабильного осуществления учебно- воспитательного процесса	Руководители образовательных учреждений	местный бюджет	в течение всего периода	50,0	50,0	50,0	50,0	200,0
	Обеспечение выполнения требований СанПиНа 2.4.2.1178-02 по оснащению ОУ учебной мебелью в соответствии с росто-возрастными особенностями учащихся и воспитанников	Отдел образования, руководители образовательных учреждений	местный бюджет	2006-2010 гг.	100,0	100,0	100,0	100,0	400,0
	Использование разнообразных источников финансирования деятельности образовательных учреждений	Отдел образования, руководители образовательных учреждений		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Совершенствование и укрепление за счет субвенций материально- технической базы общеобразовательных учреждений учебно- наглядными, методическими пособиями	Отдел образования, руководители общеобразовательных учреждений		в течение всего периода	-	-	-	-	-
	Совершенствование и укрепление материально-технической базы УДОД и ДОУ учебно-наглядными пособиями, техническими и аудиовизуальными средствами, учебно-методическим оборудованием, нием, спортинвентарем, физио- оборудованием и физиоаппаратурой	Отдел образования, руководители УДОД и ДОУ	местный бюджет	в течение всего периода	500,0	550,0	550,0	550,0	2150,0
	Пополнение книжного библиотечного фонда, включая учебники	Отдел образования, руководители образовательных руководителей	местный бюджет	в течение всего периода	20,0	30,0	30,0	30,0	110,0
	Подготовка проектно-сметной документации для капитального ремонта ОУ	Отдел образования, руководители образовательных учреждений	ФМР	в течение всего периода	600,0	900,0	1000,0	1000,0	3500,0
	Проведение мероприятий, обеспечивающих безопасное функционирование образовательных учреждений (установка тревожных кнопок, их функционирование, противопожарные мероприятия)	Отдел образования, руководители образовательных учреждений	местный бюджет	в течение всего периода	400,0	800,0	800,0	800,0	2800,0
Итого:					2300,0	3300,0	3400,0	3400,0	12400,0
в т.ч.	местный бюджет				1450,0	2150,0	2150,0	2150,0	7900,0
	ФМР				850,0	1150,0	1250,0	1250,0	4500,0

Управляющий делами

Новошахтинской городской Думы

А.В.Колесников