Приложение 3. Требования к квалификации руководящих работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий

Приложение 3

к приказу Минобразования РФ и Госкомвуза РФ

от 14 декабря 1995 г. N 622/1646

Требования
к квалификации руководящих работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий

1. Критерии квалификационных категорий директоров (начальников, заведующих) учреждениями образования (филиалами), их заместителей, руководителей структурных подразделений и старших мастеров (далее по тексту руководителей) имеют особенности, связанные со спецификой их профессиональной деятельности, и включают требования к:

- уровню профессиональной управленческой подготовки;

- результатам работы возглавляемого учреждения (структурного подразделения);

- созданию и использованию руководителем условий (организационных, кадровых, мотивационных, научно-методических, материально-технических, нормативно-правовых, финансовых) для эффективного функционирования и развития учреждения образования (структурного подразделения).

При аттестации руководителей образовательных учреждений учитываются результаты аттестации и аккредитации этих учреждений.

2. Для оценки уровня квалификации руководителей предусмотрены первая и высшая квалификационные категории, которые устанавливаются по результатам аттестации. Оценка квалификации производится в баллах по показателям:

-------------------------------------------------------------------------

  N |Показатели для оценки  уровня знаний, умений и|Баллы|Коэффи-|Оценки

 п/п|результатов управленческой деятельности       |     |циенты |

-------------------------------------------------------------------------

1. Квалификация.

Руководитель знает:

  -  стратегию  развития  образования  в  России  и          1

принципы образовательной политики;

  -  цели,  содержание,  формы,  методы  обучения и          1

     воспитания,     современные     концепции    и

технологии;

  -  типы  образовательных  учреждений,  их место и          1

роль в системе непрерывного образования,

требования к результатам их деятельности;

  -  основы экономики образования;                           1

  -  нормативно-правовые основы функционирования  и          1

развития системы образования;

  -  теоретические   основы   управления,   ведущие          1

управленческие школы и концепции, особенности

управления в сфере образования;

  -  принципы анализа и построения  образовательных          1

систем и методы планирования их деятельности;

  -  системы  и  методы  материального и морального          1

стимулирования работников;

  -  стили эффективного руководства коллективом;             1

  -  современные  методы  контроля образовательной,          1

     финансово-хозяйственной     деятельности     и

делопроизводства в учреждении;

  -  требования   к   ведению   делопроизводства  в          1

образовательном учреждении;

2. Профессионализм.

Руководитель умеет:

  -  анализировать  деятельность   образовательного          2

учреждения, выявлять наиболее значимые

проблемы и находить эффективные пути их

решения;

  -  разрабатывать       нормативно-организационную          2

документацию образовательного учреждения

(договоры, уставы, правила, положения,

должностные инструкции);

  -  разрабатывать        программы        развития          2

образовательного учреждения;

  -  строить  организационную  структуру управления          2

образовательным учреждением;

  -  планировать    и    организовывать    контроль          2

деятельности учреждения;

  -  мотивировать   исполнителей   на    достижение          2

высоких результатов в трудовой деятельности и

повышении квалификации;

  -  предупреждать   и   разрешать   конфликты    в          2

коллективе;

  -  организовывать освоение новаций;                        2

  -  проводить    деловые    совещания,     беседы,          2

организовывать групповую работу.

3. Продуктивность деятельности:

3.1. Образовательного учреждения:

  -  сохранение контингента обучающихся;                     3

  -  освоение     обучающимися      образовательных          3

стандартов;

  -  результаты    инновационной    образовательной          3

деятельности.

3.2. Руководителя:

  -  состояние   нормативно-правовой    базы    для          3

функционирования и развития образовательного

учреждения;

  -  программа развития учреждения;                          3

  -  состояние                  учебно-материальной          3

(материально-технической) базы учреждения

(наличие, использование, развитие);

  -  количественные  и  качественные характеристики          3

движения кадрового состава;

  -  социально-психологический климат в руководимом          3

коллективе; - качество и уровень санитарно-гигиенических

условий; - состояние делопроизводства.

-------------------------------------------------------------------------

Примечания.

1. Для определения количества баллов по каждому показателю рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - знания, умения или результаты деятельности отсутствуют;

1 балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2 балла - высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.

2. Для каждой группы показателей установлены коэффициенты:

1 группа (профессиональные знания) - коэффициент 1;

2 группа (профессиональные умения) - коэффициент 2;

3 группа (результаты деятельности) - коэффициент 3.

3. Суммарная оценка определяется следующим образом:

- оценивается каждый показатель уровня квалификации руководителя в баллах (баллы проставляются в первой графе - баллы);

- оценка в баллах умножается на коэффициент для данной группы показателей и фиксируется в третьей графе;

- оценки, зафиксированные в третьей графе, суммируются.

4. Показатели для оценки уровня квалификации руководящих работников являются основными и могут дополняться и конкретизироваться органами управления образованием субъектов Российской Федерации, отраслевыми министерствами и ведомствами в зависимости от особенностей контингента обучающихся (воспитанников), специфики деятельности учреждения образования и отрасли хозяйства.

Показатели для оценки уровня квалификации заместителей руководителей и руководителей структурных подразделений, деятельность которых не связана с руководством образовательным процессом, могут уточняться и конкретизироваться с учетом специфики их деятельности.

5. При сумме баллов, составляющей не менее 40% от максимального количества баллов, определенных по показателям уровня квалификации, руководящим работникам присваивается первая квалификационная категория, а при сумме баллов свыше 80% от максимального количества - высшая квалификационная категория.