Приложение 3 к Инструкции по подготовке данных для определения рейтинга специальностей, направлений и вузов (филиалов) России за 2004 год. Данные для определения рейтинга направления

Приложение 3
к Инструкции по подготовке данных
для определения рейтинга специальностей,
направлений и вузов (филиалов) России за 2004 год

Данные для определения рейтинга направления

Данные по кафедре

N п/п	Название	Значение
1	2	3
Профессорско-преподавательский состав (без совместителей)
18	Лица, имеющие ученую степень доктора наук, чел.
19	Лица, имеющие ученое звание профессора (без учета п. 18), чел.
20	Доктора наук и лица, имеющие ученое звание профессора, в возрасте до 50 лет (одно и то же лицо учитывается один раз), чел.
21	Лица, имеющие ученую степень кандидата наук (без учета п. 18 - 20), чел.
22	Общее количество штатных преподавателей, чел.
Профессорско-преподавательский состав по совместительству (без учета внутривузовского совместительства)
23	Лица, имеющие ученую степень доктора наук, чел.
24	Лица, имеющие ученое звание профессора (без учета п. 23), чел.
25	Лица, имеющие ученую степень кандидата наук (без учета п. 23-24), чел.
26	Общее количество, преподавателей, чел.
Приведенный контингент выпускников в отчетном году
27	Бакалавры, успешно закончившие вуз и прекратившие дальнейшее обучение в вузе, чел.
28	Магистры, чел.
Аспиранты на 1 октября отчетного года
29	Аспиранты дневной формы обучения, чел.
30	Аспиранты заочной формы обучения, чел.
Подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации
31	Количество утвержденных ВАК докторских диссертаций, защищенных сотрудниками кафедры в советах вуза за последние три года, един.
32	Количество успешно защищенных сотрудниками кафедры в советах вуза за последние три года кандидатских диссертаций, един.
33	Количество аспирантов кафедры, успешно защитивших кандидатские диссертации в отчетном году, но не позднее одного года после окончания аспирантуры, чел.
34	Количество утвержденных ВАК докторских диссертаций защищенных сотрудниками кафедры за последние три года вне советов вуза, един.
35	Количество аспирантов и сотрудников кафедры, успешно защитивших кандидатские диссертации за последние три года вне советов вуза, чел.
Объем научных исследований в отчетном году
36	Объем госбюджетных работ и освоенных грантов на научные исследования, выполненных собственными силами, тыс. руб.
37	Объем хоздоговорных работ, выполненных собственными силами, тыс. руб.
Издательская деятельность за последние два года
38	Объем монографий, учебников и учебных пособий, изданных кафедрой за последние два года, печ. л.
Основные фонды
39	Общая стоимость машин и оборудования, тыс. руб.
40	Общее количество персональных компьютеров и компьютерных рабочих станций, един.
Оценка качества выпуска
41	Процент хороших и отличных оценок на госэкзаменах
42	Процент дипломных работ и (или) проектов, оцененных ГЭК на "отлично"
43	Процент выпускников с гарантированным трудоустройством

При заполнении таблицы следует обратить внимание на следующее:

1. Направления подготовки приводятся в соответствии с приказом Минобрнауки России от 12 января 2005 г. N 4 "Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования";

2. Данные по п. 1 - 17 берутся из сведений для определения рейтинга вуза и вводятся министерством;

3. Единицы измерения исходных данных должны точно соответствовать указанным;

4. Если по данному направлению выпускающими являются несколько кафедр, то по всем пунктам представляются суммарные данные этих кафедр;

5. Если кафедра осуществляет выпуск по нескольким направлениям, то в п. 27 и 28 указывается суммарный приведенный контингент выпускников по всем этим направлениям;

6. Данные для определения рейтинга направления подготовки заполняются только при наличии выпуска бакалавров и (или) магистров по данному направлению подготовки (п. 27 и 28);

7. Приведенный контингент выпускников (п. 27 и 28) рассчитывается как сумма, равная количеству выпускников очной формы обучения + 0,25 х (количество выпускников очно-заочной формы обучения) + 0,1 х (количество выпускников заочной формы обучения).