Постановление Правительства Пермского края от 26 апреля 2013 г. N 345-п "Об утверждении долгосрочной целевой программы "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы" (с изменениями и дополнениями) (утратило силу)

Постановление Правительства Пермского края
от 26 апреля 2013 г. N 345-п
"Об утверждении долгосрочной целевой программы "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы"

С изменениями и дополнениями от:

21 октября 2013 г.

ГАРАНТ:

Постановлением Правительства Пермского края от 25 декабря 2015 г. N 1158-п настоящее постановление признано утратившим силу

В соответствии с Законом Пермского края от 20 декабря 2012 г. N 140-ПК "О Программе социально-экономического развития Пермского края на 2012-2016 годы" и постановлением Законодательного Собрания Пермского края от 21 марта 2013 г. N 751 "Об утверждении концепции долгосрочной целевой программы "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы", в соответствии с постановлением Правительства Пермского края от 11 февраля 2009 г. N 63-п "О разработке, формировании и реализации долгосрочных целевых программ" Правительство Пермского края постановляет:

1. Утвердить прилагаемую долгосрочную целевую программу "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы".

Информация об изменениях:

Постановлением Правительства Пермского края от 21 октября 2013 г. N 1462-п в пункт 2 внесены изменения, распространяющиеся на правоотношения, возникшие с 26 апреля 2013 г.

См. текст пункта в предыдущей редакции

2. Настоящее постановление вступает в силу через 10 дней после дня его официального опубликования, за исключением положений, касающихся дошкольного общего образования, которые вступают в силу с 1 сентября 2013 года.

3. Контроль за исполнением постановления возложить на заместителя председателя Правительства Пермского края Кочурову Н.Г.

Председатель Правительства Пермского края

Г.П. Тушнолобов

Долгосрочная целевая программа
"Развитие системы образования Пермского края на 2013 - 2017 годы"
(утв. постановлением Правительства Пермского края от 26 апреля 2013 г. N 345-п)

С изменениями и дополнениями от:

21 октября 2013 г.

Паспорт Программы
"Развитие системы образования Пермского края на 2013 - 2017 годы"

Данный документ предназначен для детального описания содержания Программы "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы", определения целей, задач и этапов работ и их результатов.

В ходе уточнения и детализации целей и задач Программы данный документ подлежит изменению по согласованию сторон в соответствии с процедурой внесения изменений.

Наименование Программы	Долгосрочная целевая программ# "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы" (далее - Программа)
Основание разработки Программы	Постановление Законодательного Собрания Пермского края от 21 марта 2013 г. N 751 "Об утверждении концепции долгосрочной целевой программы "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы". Постановление Правительства Пермского края от 11 февраля 2009 г. N 63-п "О разработке, формировании и реализации долгосрочных целевых программ".
Разработчик Программы	Министерство образования Пермского края
Ответственный исполнитель Программы	Министерство образования Пермского края
Исполнители Программы	Министерство образования Пермского края, органы местного самоуправления муниципальных районов (городских округов)
Цели и задачи Программы	Целью Программы является комплексное и эффективное развитие региональной системы образования, обеспечивающее повышение доступности качества образования, посредством создания условий для индивидуализации образования и использования инновационных механизмов воспитания и социализации личности, как важного фактора устойчивого социально-экономического и социокультурного развития региона в интересах человека, общества и государства. Для достижения указанной цели должны быть решены следующие задачи: 1. создать условия для развития и воспитания детей дошкольного возраста; 2. обеспечить повышение доступности общего образования; 3. обеспечить повышение качества общего образования; 4. обеспечить повышение воспитательной эффективности образовательного процесса, развитие дополнительного образования детей; 5. обеспечить повышение доступности и качества программ начального и среднего профессионального образования; 6. обеспечить повышение качества высшего образования; 7. создать условия для развития кадрового потенциала отрасли образования; 8. обеспечить совершенствование системы управления отраслью образования, повысить эффективность деятельности ее институтов.
Основные этапы реализации Программы	1 этап - 2013 год; 2 этап - 2014-2015 годы; 3 этап - 2016-2017 годы.
Срок реализации Программы	Программа рассчитана на 5 лет: 2013-2017 годы. Учитывается возможность ее продолжения (продления) в дальнейшие годы.
Объемы и источники финансирования Программы	Программа включает мероприятия, финансирование реализации которых предусмотрено в рамках федеральных целевых программ, в расходных обязательствах Пермского края, в плане мероприятий Министерства образования Пермского края. Кроме того, на реализацию Программы дополнительно запланировано финансирование из средств краевого бюджета на 2013-2017 годы в размере 450 млн.руб., в том числе: на 2013 год - 50 млн.руб.; на 2014 год - 100 млн.руб.; на 2015 год - 100 млн.руб.; на 2016 год - 100 млн.руб.; на 2017 год - 100 млн.руб.
Целевые показатели Программы	1. Развитие дошкольного общего образования: удовлетворенность населения доступностью и качеством услуг дошкольного общего образования по итогам социологического исследования; количество дополнительных мест в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) для детей дошкольного возраста; доля детей в возрасте от 3 до 7 лет, стоящих в очереди для определения в дошкольные образовательные учреждения (организации); доля дошкольных образовательных учреждений (организаций), имеющих лицензию на образовательную деятельность; количество негосударственных поставщиков услуг дошкольного образования; отношение численности детей в возрасте 3-7 лет, которым предоставлена возможность получать услуги дошкольного общего образования, к численности детей в возрасте 3-7 лет, скорректированной на численность детей в возрасте 5-7 лет, обучающихся в школе; удельный вес воспитанников дошкольных образовательных учреждений (организаций), обучающихся по программам, соответствующим требованиям стандартов дошкольного общего образования, в общей численности воспитанников дошкольных образовательных учреждений (организаций); удельный вес численности детей дошкольного возраста, посещающих негосударственные учреждения (организации) дошкольного общего образования, предоставляющие услуги дошкольного образования, в общей численности детей, посещающих образовательные учреждения (организации) дошкольного общего образования; доля дошкольных образовательных учреждений (организаций), в которых внедрена система оценки качества дошкольного общего образования на основе оценки эффективности деятельности дошкольных образовательных учреждений (организаций). 2. Развитие начального, основного, среднего общего образования: удовлетворенность населения качеством начального общего, основного общего, среднего общего образования; доля средств, выделенных на материальное обеспечение малокомплектным школам от объема дополнительных средств по фонду оплаты труда; доля общеобразовательных учреждений (организаций), имеющих лицензии на образовательную деятельность; количество детей, для обучения которых используются дистанционные формы обучения; доля детей-инвалидов, обучающихся в общеобразовательных учреждениях (организациях), которым созданы условия для дистанционного обучения; доля выпускников 11-х классов, получивших аттестаты о среднем общем образовании; превышение среднего балла по всем предметам единого государственного экзамена (ЕГЭ) в Пермском крае по аналогичному показателю в Российской Федерации; доля учащихся Пермского края, ставших победителями и призерами всероссийских и международных олимпиад и конкурсов, от общего количества участников; охват учащихся общеобразовательных школ Пермского края услугой "Электронный дневник"; охват учащихся общеобразовательных сельских школ услугой "Электронный дневник"; отношение среднего балла ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10 процентах школ с лучшими результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10 процентах школ с худшими результатами ЕГЭ; удельный вес численности школьников Пермского края, достигших базового уровня образовательных достижений в международных сопоставительных исследованиях качества образования (PIRLS, TIMSS, PISA); доля автотранспорта, обеспечивающего подвоз детей к месту учебы, соответствующего ГОСТ Р 51160-98; доля детей с ограниченными возможностями здоровья, остающихся вне системы образования. 3. Развитие дополнительного образования детей: доля детей, охваченных образовательными программами дополнительного образования детей, в общей численности детей и молодежи в возрасте от 5 до 18 лет; удельный вес численности учащихся по программам общего образования, участвующих в олимпиадах и конкурсах различного уровня, в общей численности учащихся по программам общего образования. 4. Развитие среднего профессионального образования: доля выпускников учреждений (организаций) среднего профессионального образования, трудоустроившихся по специальности, от общего числа трудоустроившихся выпускников; число обучающихся в учреждениях (организациях) среднего профессионального образования, получающих дополнительные стипендии Правительства Российской Федерации; количество многофункциональных центров прикладных квалификаций; доля образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования, здания которых приспособлены для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья; доля основных профессиональных образовательных программ образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования, прошедших государственно-общественную аккредитацию; доля обучающихся, принятых в учреждения (организации) среднего профессионального образования на места, обеспеченные заказом работодателей. 5. Развитие высшего образования: количество студентов пермских вузов, получающих повышенные стипендии разного уровня; количество публикаций статей в изданиях, входящих в международные системы научного цитирования Web of Science, SCOPUS, подготовленных пермскими учеными в течение года; количество научных исследований, проводимых в партнерстве с ведущими зарубежными учеными; доля образовательных учреждений высшего профессионального образования в затратах на исследования и разработки; доля выпускников вузов, завершивших обучение по направлениям подготовки, соответствующим приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий, и трудоустроенных по окончании обучения по специальности, в общем числе выпускников, завершивших обучение по данным направлениям. 6. Развитие кадрового потенциала: удельный вес численности учителей в возрасте до 30 лет в общей численности учителей общеобразовательных учреждений (организаций); доля учителей начального и основного общего образования, прошедших обучение по федеральным государственным образовательным стандартам (далее - ФГОС); отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) образовательных учреждений (организаций) дошкольного образования к средней заработной плате в общем образовании Пермского края; отношение средней заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) общего образования к средней заработной плате в Пермском крае; отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) учреждений (организаций) дополнительного образования детей к среднемесячной заработной плате в Пермском крае; отношение среднемесячной заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных (муниципальных) образовательных учреждений (организаций), реализующих программы начального и среднего профессионального образования, к среднемесячной заработной плате в Пермском крае; удельный вес муниципальных образований Пермского края, в которых оценка деятельности образовательных учреждений (организаций), их руководителей и основных категорий работников осуществляется на основании показателей эффективности деятельности подведомственных образовательных учреждений (организаций); доля сотрудников высших учебных заведений, имеющих ученую степень доктора наук, из общей численности основного (штатного) персонала; доля сотрудников высших учебных заведений, имеющих ученую степень кандидата наук, из общей численности основного (штатного) персонала; доля преподавателей в возрасте до 40 лет от общего числа профессорско-преподавательского состава, работающего в высших учебных заведениях. 7. Развитие системы управления образованием: охват государственно-общественным контролем образовательных учреждений (организаций) различных типов в части соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов (федеральных государственных требований); доля образовательных учреждений (организаций), в которых обеспечена деятельность по индивидуальному учету и хранению результатов освоения обучающимися образовательных программ; число международных и (или) общероссийских сопоставительных исследований качества образования, в которых Пермский край участвует на регулярной основе; уровень информированности населения о реализации мероприятий по развитию сферы образования в рамках программы (по данным опроса).
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы, выраженные в соответствующих показателях, поддающихся количественной оценке	Ожидаемые результаты В дошкольном общем образовании: увеличилась (возросла) доля населения, удовлетворенная доступностью и качеством услуг дошкольного общего образования по итогам социологического исследования, до 70% от общего числа опрошенных; ликвидирована к концу 2015 года очередность на зачисление детей в возрасте от 3 до 7 лет в дошкольные учреждения (организации); созданы дополнительные места для детей дошкольного возраста путем строительства новых зданий дошкольных образовательных учреждений (организаций) - 11,6 тыс.; созданы дополнительные места для детей дошкольного возраста путем возврата в систему дошкольного образования используемых не по назначению зданий дошкольных образовательных учреждений (организаций) - 6,8 тыс.; созданы дополнительные места для детей дошкольного возраста путем создания новых групп детей дошкольного возраста в функционирующих дошкольных образовательных учреждениях (организациях) за счет эффективного использования помещений дошкольных образовательных учреждений (организаций) - 6,8 тыс.; доля дошкольных образовательных учреждений (организаций), обеспеченных лицензиями на осуществление образовательной деятельности, 100%; увеличилось (возросло) число детей, посещающих негосударственные учреждения (организации) дошкольного образования, предоставляющих услуги дошкольного образования, - на 1,5 тыс.; доля муниципальных учреждений (организаций) дошкольного общего образования, в которых внедрены ФГОС, - 100%; введена система оценки качества дошкольного общего образования в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) на основе показателей эффективности их деятельности, не менее чем в 80% дошкольных образовательных учреждениях (организациях). В начальном, основном, среднем общем образовании: увеличилась (возросла) доля населения, удовлетворенная качеством начального общего, основного общего, среднего общего образования, до 70% от общего числа опрошенных; доля средств, выделяемых на материальное обеспечение малокомплектных школ, составляет не менее 10% от общего объема дополнительных средств по фонду оплаты труда; доля общеобразовательных учреждений (организаций) Пермского края, обеспеченных лицензиями на осуществление образовательной деятельности, - 100%; обеспечено поддержание парка автотранспорта, организующего подвоз детей в школы, в соответствии с требованиями ГОСТ Р 51160-98 - 100%; доля общеобразовательных учреждений (организаций) Пермского края, обеспеченных широкополосным доступом к сети Интернет, - 100%; увеличен охват учащихся общеобразовательных школ Пермского края услугой "Электронный дневник" - до 96%; увеличен охват учащихся сельских школ Пермского края услугой "Электронный дневник" - до 65%; увеличена (возросла) доля детей-инвалидов, обучающихся в общеобразовательных учреждениях (организациях), которым созданы условия для дистанционного обучения, - до 90% от общего количества детей, нуждающихся в такой форме обучения; снижена доля детей с ограниченными возможностями здоровья, остающихся вне системы образования, - до 15%; увеличена доля детей с особыми возможностями здоровья, которым предоставлены возможности освоения образовательных программ общего образования в форме дистанционного, специального (коррекционного) или инклюзивного образования, - до 90%; увеличена доля учащихся, получивших 225 баллов и выше по результатам ЕГЭ по трем предметам, по отношению ко всем обучающимся, сдающим ЕГЭ, - до 25%; средний балл по всем предметам ЕГЭ в Пермском крае превышает аналогичный показатель в Российской Федерации, на 4 ед.; увеличена доля выпускников 11-х классов, получивших аттестаты о среднем общем образовании, - до 98%; увеличена доля старшеклассников, обучающихся по индивидуальным образовательным траекториям, по отношению к общему количеству старшеклассников в образовательных учреждениях Пермского края, - до 50%; увеличена доля учащихся Пермского края, ставших победителями и призерами всероссийских и международных олимпиад и конкурсов, - до 50% от общего количества участников от Пермского края; снижена разница результатов ЕГЭ между лучшими и худшими школами Пермского края - до 1,43 ед. В дополнительном образовании детей: охват детей в возрасте 5-18 лет программами дополнительного образования детей (удельный вес численности детей, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности детей в возрасте 5-18 лет) составляет 75%; доля детей, имеющих средний и высокий уровень готовности к профессиональному самоопределению, составляет не менее 50% от общего числа детей, получающих образовательные услуги в системе дополнительного образования; доля учреждений (организаций) дополнительного образования детей, ежегодно обновляющих образовательные программы, - до 10%; доля детей, обучающихся по современным программам дополнительного образования детей, соответствующим приоритетным направлениям (исследовательская, проектно-конструкторская, творческая деятельность и др.), - не менее 25% от общего числа детей, посещающих учреждения (организации) дополнительного образования детей; удельный вес численности педагогов государственных (муниципальных) учреждений (организаций) дополнительного образования детей, прошедших в течение последних трех лет повышение квалификации или профессиональную переподготовку, достигает не менее 20% от общей численности педагогов учреждений (организаций) дополнительного образования детей; доля негосударственных учреждений (организаций) дополнительного образования, получающих финансирование на основе государственного (муниципального) задания (заказа), составляет не менее 5% от общего числа учреждений (организаций) дополнительного образования детей, имеющих лицензию на предоставление образовательных услуг. В среднем профессиональном образовании: увеличена доля выпускников образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования, трудоустроившихся по специальности, - до 57%; увеличено число обучающихся, получающих дополнительные стипендии Правительства Российской Федерации, - до 130 чел.; созданы многофункциональные центры прикладных квалификаций, осуществляющих обучение на базе среднего (полного) общего образования, не менее 3-х; увеличена доля образовательных учреждений (организаций) профессионального образования, в которых созданы условия для профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья, - до 18%; увеличена доля профессиональных образовательных учреждений (организаций), прошедших государственно-общественную аккредитацию основных профессиональных образовательных программ, - до 50%; увеличена доля обучающихся, зачисленных на обучение по программам начального и среднего профессионального образования на места, обеспеченные заказом работодателей, - до 60%; сформирована сеть профессиональных образовательных учреждений (организаций), удовлетворяющая потребности экономики Пермского края в квалифицированных рабочих и специалистах. В высшем образовании: улучшены показатели пермских вузов по критериям оценки эффективности деятельности образовательных учреждений (организаций) высшего образования, не более 3 учреждений (организаций) высшего образования отнесены в список вузов, имеющих признаки неэффективности; увеличено количество студентов, получающих повышенные стипендии разного уровня, более 2500 чел.; увеличена доля трудоустроившихся выпускников, завершивших обучение по приоритетным направлениям подготовки - до 80%; повышено качество научно-исследовательской деятельности вузов, определяемое ростом количества научных работ, опубликованных в научных изданиях, входящих в международные системы научного цитирования, до 450 статей в год; повышена доля участия пермских вузов в общих затратах на исследования и разработки в Пермском крае - до 12%; создана независимая информационная система для оценки качества подготовки выпускников вузов, внедренная в 80% вузов, расположенных на территории Пермского края; создан краевой рейтинг учреждений (организаций) высшего образования всех форм и видов собственности, учитывающий оценку деятельности вузов работодателями; созданы условия для развития ведущих научных и научно-педагогических школ в вузах Пермского края на международном уровне, не менее 3 научных школ международного уровня; в вузах обеспечен ежегодный прирост доли внутренних затрат на поддержку научно-педагогических работников вузов, не менее 0,05%; в вузах обеспечен ежегодный прирост доли внебюджетных средств во внутренних затратах на поддержку научно-педагогических работников вузов - не менее 0,5%; в вузах обеспечен ежегодный прирост доли внебюджетных средств на развитие вузовской и межвузовской инфраструктуры - не менее 0,5%; создана научно-лабораторная база мирового уровня, обеспечивающая ежегодный прирост доли внутренних затрат вузов, включая внебюджетные средства, на развитие вузовской материально-технической базы - не менее 0,5%; создана широкая сеть вузовских образовательных программ, использующих дистанционные технологии, обеспечивающая ежегодный прирост доли студентов, использующих дистанционные формы обучения в вузах, - до 1,5%; в вузах сформирован конкурентоспособный сектор научных исследований и инноваций, обладающий технологической базой мирового уровня; повышена конкурентоспособность вузов Пермского края на российском и международном рынках образовательных услуг, повышение доли иностранных студентов на 0,5% в год; в вузах обеспечено ежегодное увеличение числа студентов, победивших на международных и российских олимпиадах, не менее чем на 2%; в вузах обеспечено ежегодное увеличение числа студентов, участвующих в научной и инновационной деятельности, - не менее чем на 3%. В кадровой политике: увеличен удельный вес численности педагогических работников дошкольного образования, получивших педагогическое образование или прошедших переподготовку или повышение квалификации, в общей численности педагогических работников дошкольного образования, - до 80%; увеличена доля учителей начальной и основной школы, прошедших обучение по ФГОС, - до 100%; увеличен удельный вес численности молодых педагогов в возрасте до 30 лет в государственных (муниципальных) образовательных учреждениях (организациях) системы образования Пермского края - до 23%; достигнуто отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) дошкольного образования к средней заработной плате в общем образовании в Пермском крае - 100%; сохранено отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) общего образования к средней заработной плате в экономике Пермского края - 100%; достигнуто отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) дополнительного образования детей к средней заработной плате в экономике Пермского края - 100%; достигнуто отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников и мастеров производственного обучения образовательных учреждений (организаций) к средней заработной плате в экономике Пермского края - 100%; доля руководителей, с которыми заключены трудовые договоры в соответствии с типовой формой договора (эффективный контракт), составит 100% к общему количеству руководителей образовательных учреждений (организаций); улучшены жилищные условия молодым учителям Пермского края - 500 чел. В управлении системой образования: созданы механизмы мотивации научно-педагогических и педагогических работников, направленные на повышение качества работы и непрерывное профессиональное развитие, в рамках перехода к системе "эффективного контракта"; созданы условия для тиражирования лучших образовательных практик образовательными учреждениями (организациями) Пермского края; создан механизм, обеспечивающий участие работодателей, потребителей образовательных услуг и общественных институтов в экспертизе деятельности образовательных учреждений (организаций) и оценке качества результатов образовательной деятельности; обеспечен охват государственно-общественным контролем образовательных учреждений (организаций) всех типов в части соблюдения ФГОС - 100%; создана широкая сеть социальных партнеров образовательных учреждений (организаций) Пермского края на всех уровнях образования; доля образовательных учреждений (организаций), в которых обеспечена деятельность по индивидуальному учету и хранению результатов освоения обучающимися образовательных программ, - 100%; число международных и (или) общероссийских сопоставительных исследований качества образования, в которых Пермский край участвует на регулярной основе, составляет не менее 1 в год; достигнут уровень информированности населения о реализации мероприятий по развитию сферы образования в рамках Программы - не менее 10% по данным опроса. В результате реализации Программы планируется обеспечить следующие отсроченные социально-экономические эффекты: повышение удовлетворенности населения Пермского края качеством и доступностью образования на всех уровнях; повышение уровня здоровья учащихся и студентов за счет внедрения здоровьесберегающих технологий и создания условий обучения, способствующих оздоровлению, введения дополнительных занятий физкультурой и спортом, формирования мотивации к ведению здорового образа жизни; снижение уровня преступности среди детей и молодежи за счет развития и широкого охвата школьников услугами дополнительного образования, вовлечения обучающихся в социально значимые проекты и волонтерские движения, создание широкой сети эффективного социального партнерства в системе образования; развитие толерантного сознания и поведения детей и подростков за счет расширения всех форм национального обучения и воспитания, обеспечивающих сохранение языков, культуры и традиций различных национальностей; увеличение числа детей и подростков с активной жизненной позицией, проявляющих самостоятельность и творческую инициативу в созидательной деятельности, проявляющих позитивное и ответственное отношение к жизни, окружающей среде; повышение психологического и нравственного здоровья подрастающего поколения за счет повышения доступности и качества образовательной информации для всех участников образовательного процесса, обеспечения информационной безопасности образовательных учреждений (организаций); увеличение количества и качества инноваций в системе образования и экономике Пермского края как результата широкого внедрения индивидуализации при реализации образовательных программ, развития новых образовательных технологий, эффективных в условиях постиндустриального развития информационных ресурсов, повышения эффективности интеграции образовательной, научной и производственной деятельности учреждений (организаций) Пермского края; удовлетворение потребностей экономики Пермского края, предприятий и организаций Пермского края в кадрах соответствующей квалификации; повышение конкурентоспособности выпускников образовательных учреждений (организаций) на российском и международном рынках труда; повышение эффективности деятельности системы образования Пермского края, как отдельных ее институтов, так и системы в целом, за счет обеспечения открытых государственно-общественных форм управления системой образования, использования объективных критериев оценки деятельности образовательных учреждений (организаций), концентрации бюджетных средств на развитии системообразующих инновационных "точек роста" в сфере образования.
Контроль за выполнением мероприятий Программы	Контроль Программы реализуется Министерством образования Пермского края

I. Общие положения

1.1. Объект, предмет регулирования и сфера действия Программы

Объектом регулирования Программы являются система образования Пермского края и система обеспечения взаимодействия в сфере образования.

Предметом регулирования Программы является комплекс механизмов и мероприятий развития системы образования, включающий в себя нормативные, организационные, содержательные, культурные, финансовые, экономические и производственные аспекты.

1.2. Понятия и термины, используемые в Программе

В связи с принятием Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон), внесшим определенные изменения в традиционную образовательную терминологию, в Программе используется трактовка основных понятий, изложенных в статье 2 Федерального закона:

1) образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций определенного объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

2) воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

3) обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;

4) уровень образования - завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований;

5) квалификация - уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности;

6) федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

7) образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом или Указом Президента Российской Федерации;

8) федеральные государственные требования - обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые в соответствии с настоящим Федеральным законом уполномоченными федеральными органами исполнительной власти;

9) образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и, в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;

10) общее образование - вид образования, который направлен на развитие личности, приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования;

11) профессиональное образование - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенного уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности;

12) профессиональное обучение - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий);

13) дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования;

14) обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу;

15) обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;

16) образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ;

Информация об изменениях:

Постановлением Правительства Пермского края от 21 октября 2013 г. N 1462-п подпункт 17 изложен в новой редакции

См. текст подпункта в предыдущей редакции

17) организации, осуществляющие образовательную деятельность - образовательные организации, а также организации, осуществляющие обучение. К организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность;

Информация об изменениях:

Постановлением Правительства Пермского края от 21 октября 2013 г. N 1462-п подпункт 18 изложен в новой редакции

См. текст подпункта в предыдущей редакции

18) адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;

19) педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности;

20) научно-педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную и научно-исследовательскую деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной и научной деятельности;

21) учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся;

22) индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;

23) практика - вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

24) направленность (профиль) образования - ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы;

25) средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности;

26) инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

27) качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы;

28) отношения в сфере образования - совокупность общественных отношений по реализации права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью которых является создание условий для реализации прав граждан на образование;

29) участники образовательных отношений - обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность;

30) участники отношений в сфере образования - участники образовательных отношений и федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их объединения.

II. Обоснование необходимости решения задач программно-целевым методом

2.1. Тенденции развития ситуации и вероятные последствия

Стратегия развития образования в современной России определена Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р; национальной образовательной инициативой "Наша новая школа", утвержденной Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 г. Пр-271; Федеральной целевой программой развития образования на период 2011-2015 годов, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 61; Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы", Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки", Государственной программой Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской федерации от 22 ноября 2012 г. N 2148-р; Федеральным Законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; решениями Государственного совета Российской Федерации и Совета при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию.

Приоритетные направления социально-экономического развития Пермского края определены в "Программе социально-экономического развития Пермского края на 2012-2016 годы" (Закон Пермского края от 20 декабря 2012 г. N 140-ПК), основные вопросы развития системы образования определены в Законе Пермского края от 12 марта 2010 г. N 587-ПК "О регулировании отдельных вопросов в сфере образования Пермского края". Кроме того, проблемы, затрагивающие деятельность системы образования Пермского края, зафиксированы в других долгосрочных целевых программах: ДЦП "Семья и дети Пермского края на 2011-2015 годы", утверждена постановлением Правительства Пермского края от 16 ноября 2010 г. N 897-п; ДЦП "Противодействие наркомании и незаконному обороту наркотических средств, профилактика потребления психоактивных веществ на территории Пермского края на 2012-2015 годы", утверждена постановлением Правительства Пермского края от 10 января 2012 г. N 11-п; ДЦП "Развитие и гармонизация национальных отношений народов Пермского края на 2009-2013 годы", утверждена Законом Пермского края от 13 января 2009 г. N 378-ПК; Концепция ДЦП "Патриотическое воспитание граждан Пермского края на 2013-2017 годы", утверждена постановлением Законодательного Собрания Пермского края от 6 декабря 2012 г. N 560; ДЦП "Профилактика правонарушений в Пермском крае на 2013-2017 годы", утверждена постановлением Правительства Пермского края от 24 апреля 2009 г. N 246-п; ДЦП "Обеспечение безопасности дорожного движения на 2013-2017 годы", утверждена постановлением Правительства Пермского края от 16 марта 2009 г. N 150-п.

Концептуальные документы и целевые программы российского и регионального уровней определяют проблемы недостаточной социальной эффективности действующей системы образования, ее отставания от запросов современной экономики и общества.

Несмотря на ряд позитивных изменений, произошедших в системе образования региона в ходе реализации Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Приоритетного национального проекта "Образование" и увеличения бюджетных расходов на образование, в настоящее время сохраняются проблемы, которые не позволяют говорить о том, что процесс развития и модернизации данной сферы удовлетворяет общество.

Материальная база системы образования Пермского края в целом находится в удовлетворительном состоянии благодаря реализации проекта "Новая школа". Однако остается высокой доля образовательных учреждений (организаций) Пермского края, работающих без лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Продолжает оставаться важной социальной проблемой нехватка мест в дошкольных образовательных учреждениях (организациях). Необходимы конкретные мероприятия по созданию дополнительных мест для детей дошкольного возраста.

Остается низкой заработная плата педагогов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) и малокомплектных сельских школах. Учитывая создание новых учреждений дошкольного образования, необходимо создать условия для привлечения сюда значительного числа специалистов.

Пермский край входит в "золотую дюжину" субъектов Российской Федерации, учащиеся которых достигли высоких результатов во всероссийских олимпиадах школьников; в крае работают 6 заочных школ для одаренных детей при крупных пермских университетах. Но вовлеченность талантливых школьников в международные и всероссийские конкурсы остается низкой, и сопровождение одаренных детей не стало приоритетом всех муниципальных образований Пермского края.

Система общего образования Пермского края характеризуется высокими результатами по академическим показателям. Об этом свидетельствует превышение в Пермском крае "среднего балла ЕГЭ по всем предметам" в сопоставлении с общероссийскими показателями, рост числа выпускников, набравших по трем предметам ЕГЭ более 225 баллов. При этом отмечается низкий уровень подготовки выпускников школ, поступающих в образовательные учреждения (организации) среднего профессионального образования.

В системе образования Пермского края недостаточно реализуются вариативные формы получения образования для детей с различным уровнем образовательных потребностей, также недостаточно обеспечена доступность к качественным информационным ресурсам для школьников Пермского края.

Важной социальной проблемой является недостаточное обеспечение доступности получения общего, среднего профессионального и высшего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Остается низкой ориентированность системы среднего профессионального образования на экономику Пермского края и потребности потенциальных работодателей.

Недостаточное знание иностранных языков пермскими школьниками, студентами и учеными сдерживает ведение ими научных исследований, получение грантов, предоставляемых международными фондами и организациями, участие в олимпиадах и конференциях. При этом существует нехватка подготовленных научно-педагогических кадров, способных осуществлять образовательный процесс на иностранных языках, что влияет как на незначительность доли иностранных студентов в пермских вузах, так и на низкий уровень числа публикаций пермских ученых в изданиях, входящих в международные системы научного цитирования.

Несмотря на признание достижений пермских вузов на федеральном уровне (о чем говорят статусы научных исследовательских университетов), они остаются недостаточно привлекательными для талантливой молодежи Пермского края, других регионов Российской Федерации, зарубежных стран.

В Пермском крае существует проблема недостатка в обеспечении ряда отраслей экономики квалифицированными кадрами, в первую очередь по приоритетным направлениям развития, что требует значительного повышения активности научной и инновационной деятельности пермских вузов, в том числе осуществляемой в партнерстве с зарубежными университетами.

Одной из существенных проблем, отражающихся на качестве профессионального образования, является несоответствие материально-технической базы образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального и высшего образования современным требованиям экономики региона.

При том, что в Пермском крае наблюдается стабильная динамика роста заработной платы учителей: средний размер заработной платы учителя к концу 2012 года достиг уровня средней заработной платы по экономике Пермского края, это не решает вопросов привлечения молодых специалистов в отрасль образования - их доля составляет 3-5%. При этом старение и отток высококвалифицированных педагогических кадров из отрасли продолжается. Требуются особые меры по повышению престижа и социального статуса профессии педагога.

Отстающая от реальных потребностей отрасли система переподготовки и повышения квалификации не позволяет осуществлять развитие кадрового потенциала, способного обеспечить современное содержание образовательного процесса в соответствии с новыми образовательными стандартами.

В таком многонациональном и поликонфессиональном регионе, как Пермский край, где существуют территории как с концентрированным проживанием людей одной нации (Коми-Пермяцкий округ, Бардымский район, Уинский район, Октябрьский район), так и с дисперсным проживанием людей различных национальностей, пока еще недостаточно используется потенциал национального образования, мало внимания уделяется сохранению родных языков, культуры, национальных обычаев и традиций. Здесь заложен важнейший ресурс образования по формированию у детей толерантного сознания и поведения.

Система дополнительного образования детей требует существенных изменений как в плане развития сети образовательных учреждений (организаций), так и в плане расширения спектра и содержания образовательных программ, развития их программно-методического и кадрового обеспечения.

В регионе накоплен многолетний опыт осуществления инновационной работы, приносящей существенные результаты по повышению качества общего образования: школы для старшеклассников, школы международного бакалавриата, центры инновационного опыта, кадетские школы, профильные школы и другие, но нуждаются в совершенствовании механизмы определения, поддержки и распространения лучших образцов инновационной образовательной деятельности.

В Пермском крае регулярно проводятся мониторинговые исследования результатов обучения, в том числе на базе международных измерительных материалов, но анализ полученных результатов вызывает затруднения у педагогов и руководителей, так как по итогам обследования не разрабатываются методические рекомендации. Создание условий для развития независимых форм оценки качества образования является важным требованием сегодняшнего дня.

Требуется специальная работа по преодолению неравномерного развития муниципальных систем образования, муниципальных образовательных учреждений Пермского края, территориальной и институциональной дифференциации качества образования. Остается высоким разрыв в сопоставлении результатов ЕГЭ между образовательными учреждениями (организациями) Пермского края.

При переходе на новое содержание образования, обусловленное введением федеральных государственных образовательных стандартов, требуется эффективное использование новых форм и технологий образовательного процесса, включая использование информационных и коммуникационных технологий.

2.2. Проблемы, сдерживающие развитие системы образования региона

Решение данных проблем является необходимым условием формирования в регионе благоприятных социально-экономических условий, способствующих сохранению благополучия населения и развитию экономических процессов и обстановки, а именно:

несоответствие ресурсного обеспечения сферы образования задачам социально-экономического развития Пермского края;

несформированность региональной системы оценки качества образования, позволяющей отследить социальные эффекты образовательной деятельности;

территориальная дифференциация качества образования, увеличивающийся разрыв в качестве образования между крупными городскими и сельскими малокомплектными школами;

неразвитость в регионе независимых форм и механизмов участия граждан, общественных организаций, предприятий и профессиональных сообществ работодателей в решении вопросов образовательной политики,

в том числе в процессах независимой общественной оценки качества образования;

высокая доля образовательных учреждений (организаций), работающих без лицензии на осуществление образовательной деятельности;

отсутствие притока молодых специалистов в сферу образования, дефицит квалифицированных педагогических и управленческих кадров;

недостаточность имеющихся условий организации работы отдельных специалистов в общеобразовательных учреждениях (организациях), а именно: педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов-дефектологов;

низкая заработная плата педагогов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) и малокомплектных сельских школах;

недостаточность действующих объемов нормативно-подушевого финансирования для обеспечения функционирования малокомплектных школ и школ, реализующих инновационные образовательные программы;

недостаточный уровень обеспечения безопасности условий функционирования ряда образовательных учреждений (организаций);

несовершенство системы социального партнерства в системе образования;

несоответствие инфраструктуры образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования и высшего образования требованиям, обеспечивающим доступность и качество профессионального образования;

недостаточные материально-технические условия дошкольных образовательных учреждений (организаций) для реализации федеральных государственных требований;

недостаточность мест в дошкольных образовательных учреждениях (организациях);

недостаточный объем предложения услуг по сопровождению раннего развития детей (от 0 до 3-х лет);

отсутствие целостной системы сопровождения одаренных детей на всех уровнях образования;

низкая вовлеченность талантливых школьников в международные и всероссийские конкурсы;

недостаточный спектр вариативных форм получения образования для детей с различным уровнем образовательных потребностей;

недостаточно эффективное использование новых форм и технологий образовательного процесса, включая использование информационных и коммуникационных технологий;

недостаточность сетевых образовательных ресурсов регионального уровня;

недостаточное использование потенциала национального образования для сохранения языков, культуры, традиций, воспитания подрастающего поколения;

недостаточность материально-технических и кадровых ресурсов для обеспечения инклюзивного образования;

недостаточное обеспечение доступности получения основного общего, среднего профессионального и высшего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья;

недостаточные условия для удовлетворения потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья в программах дистанционного и инклюзивного образования, в услугах психолого-медико-социального сопровождения;

сильная дифференциация по качеству образовательных результатов между общеобразовательными учреждениями (организациями), работающими в разных социокультурных условиях;

низкие темпы обновления состава и повышения компетентностей педагогических кадров;

сильная межмуниципальная дифференциация доступности услуг дошкольного и дополнительного образования, качества школьной инфраструктуры;

высокая доля школьников, не достигающих удовлетворительного уровня функциональной грамотности, имеющих недостаточный уровень иноязычной компетентности (английский и другие международные языки), демонстрирующих низкий уровень исследовательских и других компетентностей;

недостаточно широко реализуемая и малоэффективная профориентационная работа с молодежью;

низкие темпы обновления учебно-материальной базы и спектра услуг образовательных учреждений (организаций) дополнительного образования детей;

недостаточно эффективная региональная система заказа на подготовку специалистов в образовательных учреждениях (организациях) среднего профессионального образования из-за отсутствия сбалансированного, учитывающего интересы работодателей и государства, среднесрочного прогноза на специалистов и рабочие кадры;

низкий уровень подготовки выпускников школ, поступающих в образовательные учреждения (организации) среднего профессионального образования;

низкая ориентированность системы среднего профессионального образования на экономику Пермского края и потребности потенциальных работодателей, недостаточное обеспечение потребностей Пермского края в квалифицированных кадрах по приоритетным направлениям развития;

недостаточная привлекательность пермских вузов для молодежи Пермского края, других регионов Российской Федерации, зарубежных стран;

недостаточная коммуникативная иноязычная компетентность школьников, студентов и ученых Пермского края, сдерживающая ведение научных исследований, участие в международных грантах, олимпиадах и конференциях;

недостаточная активность научной и инновационной деятельности пермских вузов, в том числе осуществляемой в партнерстве с зарубежными университетами;

несоответствие материально-технической базы образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального и высшего образования современным требованиям экономики региона.

Несвоевременность или отсутствие комплексности в решении перечисленных проблем в системе образования потенциально создает условия для спонтанного и неконтролируемого развития неблагоприятных социальных и экономических последствий для региона, в том числе таких, решение которых становится невозможным.

Для повышения социальной эффективности образования в регионе, определяемой, прежде всего, доступностью и качеством предоставляемых образовательных услуг, должны быть созданы саморегулирующиеся механизмы компенсации дисфункции образовательных систем разного уровня, возникающей при предъявлении к ним требований нового качества.

2.3. Обоснование решения задач в приоритетном порядке с использование программно-целевого метода

Долгосрочная целевая программа "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы" как организационная основа региональной политики в сфере образования представляет собой комплекс взаимосвязанных механизмов и мероприятий, обеспечивающих целенаправленное изменение системы образования в условиях ограниченных временных и финансовых ресурсов, в которой зафиксированы приоритетные задачи и направления развития, предусматривающие решение выявленных проблем.

В то же время, Программа является средством достижения общественного консенсуса по приоритетам образовательной политики как в целом в Пермском крае, так и в отдельных муниципалитетах.

Важнейшим результатом использования программно-целевого метода является создание централизованного механизма координации всех направлений деятельности, предусмотренной Программой, на основе системного подхода к ее осуществлению на региональном и муниципальном уровнях. Также обеспечивается эффективное решение проблем в системе образования за счет реализации комплекса мероприятий, увязанных целью, задачами, ресурсами и сроками. Программно-целевой метод реализуется при комплексной системе мониторинга, действующей на основе объективных целевых показателей в системе образования Пермского края.

Стратегия поступательного развития всех сторон и ступеней системы образования, закладываемая применением программно-целевого метода, реализуется в соответствии с федеральными и региональными программами в области образования.

Новая экономика, основанная на новейших технологиях, требует подготовки специалистов, обладающих междисциплинарными знаниями, надпредметными компетенциями, умеющих перепрофилироваться, принимать эффективные и оправданные решения в динамично меняющихся условиях, работать в поликультурной среде.

В ближайшие годы предстоят системные изменения в функционировании отрасли, которые предусматривают обеспечение доступности качественного образования; развитие современной системы непрерывного образования; развитие региональной системы оценки качества образования; расширение общественного участия в управлении образованием.

Данные изменения обусловлены необходимостью удовлетворения актуальных потребностей экономики, общества и граждан.

Многообразие аспектов развития системы образования делает невозможным решение стоящих перед ней проблем изолированно, без широкого взаимодействия органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и других субъектов образовательной деятельности, обусловливает необходимость применения программно-целевых методов решения стоящих перед отраслью задач в рамках Программы.

III. Основные цели, принципы и задачи Программы, целевые показатели, контрольные точки Программы, структура Программы

3.1. Целью Программы является комплексное и эффективное развитие региональной системы образования, обеспечивающее повышение доступности и качества образования, посредством создания условий для индивидуализации образования и использования инновационных механизмов воспитания и социализации личности, как важного фактора устойчивого социально-экономического и социокультурного развития региона в интересах человека, общества, государства.

3.2. Программа развития образования опирается на следующие принципы:

реализация мероприятий программы обеспечивает рост качества предоставляемых в Пермском крае образовательных услуг в соответствии с современными достижениями в науке, на уровне новых российских и общемировых стандартов;

реализация мероприятий Программы обеспечивает повышение доступности получения образования вне зависимости от места проживания, уровня достатка и состояния здоровья обучающихся;

Программа предусматривает разработку механизмов и инструментов, позволяющих определять эффективность системы образования;

мероприятия Программы обеспечивают дополнительные механизмы поддержки отдельных категорий лиц, включая развитие их социальной интеграции и кооперации, чем фиксируется принцип социальной ответственности;

мероприятия Программы обеспечивают реализацию принципов непрерывности образования (образование в течение всей жизни) и преемственности образовательных программ всех уровней, реализуемых на территории Пермского края;

Программа создана в соответствии с принципом открытости, чем определяется участие общественных структур, экспертного и профессионального сообщества в разработке и реализации Программы.

3.3. Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:

3.3.1. создать условия для развития и воспитания детей дошкольного возраста (создать дополнительные места в дошкольных образовательных учреждениях (организациях); привести детские сады в нормативное состояние; создать мотивацию для родителей на получение дошкольного образования детей через вариативные формы; содействовать развитию государственно-частного партнерства; развивать электронные услуги в сфере дошкольного образования (дошкольный портал, электронная очередь); создать систему оценки качества дошкольного образования на основе показателей эффективности деятельности дошкольных образовательных учреждений (организаций));

3.3.2. обеспечить повышение доступности общего образования (осуществлять поддержку малокомплектных сельских школ; обеспечить реализацию проекта по созданию "Учительских домов" в сельских территориях; привести образовательные учреждения (организации) в нормативное состояние; развивать вариативные формы получения образования; повысить доступность образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, развивать инклюзивное образование);

3.3.3. обеспечить повышение качества общего образования (внедрить федеральные государственные образовательные стандарты на всех ступенях общего образования; развивать модели и механизмы индивидуализации образования; создать систему выявления и поддержки одаренных детей на всех уровнях образования; развить систему оценки качества образования, обеспечить общественное участие в контроле качества образования; развивать электронные услуги в образовании);

3.3.4. обеспечить повышение воспитательной эффективности образовательного процесса, развитие дополнительного образования детей (максимально использовать потенциал национального образования; расширить спектр программ дополнительного образования, включая программы патриотической направленности; обеспечить продуктивное социальное взаимодействие образовательных учреждений (организаций) и общественных объединений по вовлечению молодежи в социально значимые проекты, волонтерскую деятельность, обеспечивающей снижение показателей асоциального поведения среди детей и подростков; содействовать формированию у детей и подростков ценности здорового образа жизни);

3.3.5. обеспечить повышение доступности и качества программ начального и среднего профессионального образования (формировать заказ на подготовку рабочих и специалистов в системе образовательных учреждений (организаций), реализующих программы начального и среднего профессионального образования, в соответствии с потребностями рынка труда; создать и организовать работу многофункциональных центров прикладных квалификаций; создать систему выявления и поддержки одаренной молодежи в образовательных учреждениях (организациях) среднего профессионального образования посредством организации олимпиад и конкурсов профессионального мастерства и получения обучающимися дополнительных стипендий Правительства Российской Федерации);

3.3.6. обеспечить повышение качества высшего образования (создать условия для концентрации талантливых студентов в пермских вузах; обеспечить развитие коммуникативной иноязычной компетентности школьников, студентов и ученых Пермского края; содействовать развитию науки и научных школ в вузах Пермского края, конкурентоспособных в международной научной среде; создать инструменты развития вузовской и межвузовской инфраструктуры; обеспечить высокое качество подготовки кадров по приоритетным направлениям развития экономики Пермского края (в том числе в рамках реализации программ развития национальных исследовательских университетов, стратегии развития гуманитарного вуза));

3.3.7. создать условия для развития кадрового потенциала отрасли образования (создать мотивационные механизмы привлечения в отрасль молодых специалистов; обеспечить развитие профессиональных компетентностей педагогических работников (организация курсов повышения квалификации, участие в конференциях, форумах, конкурсах профессионального педагогического мастерства); внедрить механизмы эффективного контракта с педагогическими работниками руководителями образовательных учреждений (организаций); повысить уровень заработной платы работников отрасли в соответствии с целевыми показателями; обеспечить реализацию проекта "Мобильный учитель"; предоставлять первичную финансовую поддержку молодым учителям для приобретения (строительства) отдельного благоустроенного жилья применительно к условиям населенного пункта);

3.3.8. обеспечить совершенствование системы управления отраслью образования, повысить эффективность деятельности ее институтов (расширить спектр электронных услуг в системе образования; обеспечить функционирование системы оценки качества образования до уровня образовательного учреждения (организации), включая организацию индивидуального учета и хранения результатов освоения обучающимися образовательных программ; обеспечить реализацию всех форм государственно-общественного участия в управлении образованием; создать условия для развития негосударственных услуг в сфере образования).

3.4. При разработке Программы учитывались следующие приоритеты развития системы образования:

3.4.1. эффективная социализация в условиях рыночной экономики через формирование ценностей: ответственности за собственное благосостояние и за состояние общества через освоение молодым поколением основных социальных навыков, практических умений в области экономики и социальных отношений;

3.4.2. противодействие негативным социальным процессам, таким как распространение алкоголизма, наркомании и криминогенности в молодежной среде; вытеснение асоциального поведения, борьба с беспризорностью;

3.4.3. обеспечение социальной мобильности в обществе через поддержку наиболее талантливых и активных молодых людей, независимо от их социального происхождения, через освоение молодым поколением возможностей быстрой смены социальных и экономических ролей, в том числе через развитие специального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья;

3.4.4. поддержка вхождения нового поколения в глобализированный мир, в открытое информационное сообщество. Для этого в содержании образовании# должна занять центральное место предметность, влияющая на развитие коммуникативных компетентностей обучающихся: информатика, иностранные языки, межкультурное обучение;

3.4.5. образование, как самостоятельно определяемая деятельность, реализует ресурс свободы выбора для каждого человека, получающего образование, инвестирующего в себя. Социальный заказ на образование не должен быть только и по преимуществу заказом со стороны государства, а представлять и сумму частных интересов семей и предприятий;

3.4.6. инвестиции в повышение качества человеческого капитала являются условием развития всех секторов российской экономики. На потребности экономики, которые заявят о себе через 5-15 лет, система образования должна реагировать уже сейчас;

3.4.7. выполнение миссии образования как одного из институтов социализации и одновременно института получения профессиональных компетенций.

3.5. Эффективность реализации Программы будет оцениваться с помощью системы целевых показателей и контрольных точек, приведенных в приложениях 1, 2 Программы.

IV. Система программных мероприятий

Система программных мероприятий сформирована в соответствии с целями, задачами и механизмами, зафиксированными в каждом из направлений Программы.

В систему программных мероприятий входят 7 направлений, обеспечивающих реализацию задач Программы, а именно:

направление "Дошкольное общее образование";

направление "Начальное, основное, среднее общее образование";

направление "Дополнительное образование детей";

направление "Среднее профессиональное образование";

направление "Высшее образование";

направление "Кадровая политика";

направление "Управление системой образования".

Направления содержат комплексы целей, задач и механизмов, характеризующих специфику развития системы образования на каждой ступени и организующих деятельность Министерства образования и науки Пермского края, муниципальных органов управления образованием, образовательных учреждений (организаций):

обновление содержания образования;

реализация моделей и механизмов индивидуального образования;

расширение спектра программ национального образования;

распространение инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;

обеспечение доступности качественного образования (включая поддержку малокомплектных сельских школ, строительство детских садов и "Учительских домов", реализацию проекта "Мобильный учитель", создание безбарьерной среды для инвалидов и людей с особыми возможностями здоровья в системе профессионального образования);

развитие механизмов и сети социального партнерства;

развитие всех форм государственно-общественного участия в управлении образованием;

расширение спектра негосударственных услуг в сфере образования;

развитие информатизации и электронных услуг в системе образования;

формирование системы оценки качества образования, определяющей образовательные и воспитательные результаты, включая независимые, экспертные формы оценки.

Приоритетными направлениями государственной политики в сфере развития образования, создания условий для социализации обучающихся и воспитанников являются:

создание среды, обеспечивающей доступность образовательных услуг и равные стартовые возможности подготовки детей к школе;

сохранение единого образовательного пространства на территории Пермского края с учетом ее социально-культурных и этнокультурных особенностей и рост доступности качественного общего образования;

рост эффективности использования кадрового потенциала и имеющейся материально-технической базы системы образования;

создание условий для формирования системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров;

создание условий и реализация механизмов успешной социализации и адаптации молодежи к современным условиям жизни.

В ближайшем будущем предстоит переход на инновационный путь развития, предполагающий масштабные инвестиции в человеческий капитал, содействие талантливым молодым людям, ведущим активную познавательную деятельность, помощь молодежи для ее успешной интеграции в инновационную среду.

4.1. Направление "Дошкольное общее образование"

Основные проблемы:

недостаточный уровень доступности дошкольного общего образования из-за нехватки мест в детских садах;

высокая доля дошкольных образовательных учреждений (организаций), работающих без лицензии;

ограниченный выбор вариативных форм получения образования для детей дошкольного возраста;

несоответствие уровня качества дошкольного общего образования современным требованиям к организации образовательного процесса;

отсутствие объективных механизмов оценки качества предоставления услуг дошкольного общего образования;

нормативная недостаточность качественной оценки услуг дошкольного общего образования;

отсутствие внедренных ФГОС дошкольного общего образования в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях (организациях).

Цель:

Создание эффективной сети дошкольных образовательных учреждений (организаций), обеспечивающей максимальное удовлетворение потребности населения Пермского края в качественных услугах дошкольного общего образования.

Задачи:

ликвидировать очередность на зачисление детей в дошкольные образовательные учреждения (организации);

привести муниципальные дошкольные образовательные учреждения (организации) в нормативное состояние;

мотивировать семьи, чьи дети не посещают муниципальные дошкольные образовательные учреждения (организации), на получение дошкольного образования через вариативные формы;

обеспечить высокое качество услуг дошкольного образования;

развивать государственно-частное партнерство в сфере дошкольного образования;

создать и внедрить в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) механизм оценки качества предоставления услуг дошкольного образования;

развивать электронные услуги в сфере дошкольного образования (дошкольный портал, электронная очередь и др.);

внедрить ФГОС дошкольного общего образования в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях (организациях).

Механизмы реализации:

строительство, реконструкция, открытие дополнительных мест в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях (организациях);

мониторинг и анализ предписаний надзорных органов с целью обеспечения минимизации регулирующих требований к организации образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) при сохранении качества услуг и безопасности условий;

проведение ремонтных работ и оснащение материальной базы образовательных учреждений (организаций) в соответствии с требованиями надзорных органов;

создание условий для развития государственно-частного партнерства в сфере дошкольного образования;

обновление основных образовательных программ дошкольного образования с учетом требований стандартов;

создание условий для внедрения ФГОС дошкольного общего образования (оснащение материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений (организаций), повышение квалификации педагогических работников);

информационное и мониторинговое сопровождение оценки качества и соответствия услуг дошкольного образования ФГОС дошкольного общего образования;

внедрение системы независимой оценки качества дошкольного образования.

Ожидаемые результаты:

увеличилась (возросла) доля населения Пермского края, удовлетворенная доступностью и качеством услуг дошкольного общего образования по итогам социологического исследования, до 70% от общего числа опрошенных;

ликвидирована к концу 2015 года очередность на зачисление детей в возрасте от 3 до 7 лет в дошкольные учреждения (организации);

созданы дополнительные места для детей дошкольного возраста путем строительства новых зданий дошкольных образовательных учреждений (организаций) - 11,6 тыс.;

созданы дополнительные места для детей дошкольного возраста путем возврата в систему дошкольного образования используемых не по назначению зданий дошкольных образовательных учреждений (организаций), - 6,8 тыс.;

созданы дополнительные места для детей дошкольного возраста путем создания новых групп детей дошкольного возраста в функционирующих дошкольных образовательных учреждениях (организациях) за счет эффективного использования помещений дошкольных образовательных учреждений (организаций) - 6,8 тыс.;

доля дошкольных образовательных учреждений (организаций), обеспеченных лицензиями на осуществление образовательной деятельности, составляет 100%;

увеличилось (возросло) число детей, посещающих негосударственные учреждения (организации) дошкольного образования, предоставляющих услуги дошкольного образования, - на 1,5 тыс.;

доля муниципальных учреждений (организаций) дошкольного общего образования, в которых внедрены ФГОС, составляет 100%;

введена система оценки качества дошкольного общего образования в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) на основе показателей эффективности их деятельности не менее чем в 80% дошкольных образовательных учреждениях (организациях).

Процессы, на которые влияют запускаемые механизмы:

увеличение показателей рождаемости и миграционного притока молодых семей;

повышение показателей физического, умственного и психического здоровья детей;

развитие рынка негосударственных услуг в сфере дошкольного образования.

Информация об изменениях:

Постановлением Правительства Пермского края от 21 октября 2013 г. N 1462-п в подраздел 4.2 внесены изменения

См. текст подраздела в предыдущей редакции

4.2. Направление "Начальное, основное, среднее общее образование"

Основные проблемы:

недостаточная удовлетворенность населения Пермского края доступностью и качеством общеобразовательных услуг;

недостаточная вовлеченность талантливых школьников в международные и всероссийские конкурсы, отсутствие системы выявления и поддержки одаренных детей;

недостаточно высокие показатели участия пермских школьников в международных и всероссийских олимпиадах и конкурсах;

отсутствие системы выявления и поддержки одаренных детей в ряде муниципальных образований на основе межведомственного взаимодействия;

недостаточный выбор вариативных форм получения образования для детей с различным уровнем образовательных потребностей;

недостаточный уровень доступности качественных информационных ресурсов для школьников Пермского края, отсутствие единой региональной информационной системы с инфраструктурой, обеспечивающей эффективное применение информационно-коммуникационных технологий в образовании, в том числе дистанционного обучения;

несоответствие качества среднего общего образования современному уровню развития науки и общества;

недостаточный уровень доступности качественных информационных ресурсов для школьников Пермского края;

отсутствие эффективной образовательной практики по социализации учащихся, формирования социально значимых компетентностей;

недостаточность финансирования малокомплектных школ;

недостаточность условий для обеспечения доступного качественного образования детям с ограниченными возможностями здоровья;

недостаточный уровень обеспеченности безопасности пребывания участников образовательного процесса во всех общеобразовательных учреждениях (организациях) Пермского края;

несоответствие материально-технической оснащенности общеобразовательных учреждений (организаций) требованиям новых образовательных стандартов;

неравенство в получении качественного образования вследствие неравномерности достижения результатов образования в отдельных муниципалитетах и образовательных учреждениях (организациях) Пермского края;

недостаточный уровень обеспеченности общественного участия в контроле качества образования.

Цель:

Повышение доступности и качества начального общего, основного общего, среднего общего образования на основе использования технологий индивидуализации и инновационных механизмов обучения, воспитания и социализации.

Задачи:

сформировать образовательную сеть и финансово-экономические механизмы, обеспечивающие равный доступ населения к качественным услугам начального общего, основного общего, среднего общего образования, включая эффективные механизмы поддержки малокомплектных сельских школ;

привести образовательные учреждения (организации) в нормативное состояние;

развивать вариативные формы получения образования, внедрить механизмы выравнивания шансов детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, на получение качественного образования;

повысить доступность образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в форме дистанционного, инклюзивного, специального коррекционного образования;

обеспечить модернизацию содержания образования и образовательной среды на основе введения новых ФГОС в начальном общем, основном общем, среднем общем образовании;

обеспечить обновление содержания образования и образовательной среды для обеспечения современного качества образовательных результатов, готовности выпускников общеобразовательных учреждений (организаций) к дальнейшему обучению и деятельности в высокотехнологической экономике и инновационном обществе;

создать условия для формирования у обучающихся социальных и гражданских компетентностей, ценности здорового образа жизни, функциональной грамотности;

создать эффективную систему выявления и поддержки одаренных детей Пермского края в начальном общем, основном общем, среднем общем образовании;

развивать электронные услуги в образовании как в части организации образовательного процесса на уроках, так и вне учебной деятельности школьников, обеспечивать представление качественной информации для всех участников образовательных отношений;

обеспечить расширение государственно-общественного участия в контроле качества результатов образования.

Механизмы реализации:

продолжение реализации регионального проекта "Поддержка одаренных детей", направленного на своевременное выявление талантливых детей и создание разветвленной системы образовательных условий, позволяющих выстроить образование, максимально соответствующее индивидуальным особенностям одаренных детей, вовлечение обучающихся в исследовательскую и изобретательскую деятельность, оснащение образовательных учреждений (организаций) современными школьными технопарками по физике, химии, биологии, робототехнике, включая лаборатории с удаленным доступом в сети Интернет, создание в регионе новых центров образования для одаренных детей, в том числе для детей из сельских территорий, путем предоставления иных межбюджетных трансфертов бюджетам муниципальных образований Пермского края, имеющих низкие показатели по участию в олимпиадном движении и высокие показатели качества и уровня знаний обучающихся, на реализацию мероприятий по поддержке одаренных детей в порядке, установленном нормативно-правовыми актами Пермского края;

внедрение новых форм информационных услуг, предоставляемых участникам образовательного процесса общеобразовательных учреждений (организаций) с использованием информационных и коммуникационных технологий, в том числе: "Электронный дневник учащегося", "Безопасная социальная образовательная сеть", "Электронное сопровождение самостоятельной подготовки учащихся", "Совместная подготовка педагогов к урокам";

обновление структуры и содержания образовательных программ на основе внедрения ФГОС начального общего, основного общего, среднего общего образования;

участие общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов в осуществлении оценки качества результатов образовательной деятельности;

осуществление поддержки малокомплектных сельских школ в соответствии с постановлением Правительства Пермского края от 9 июня 2010 г. N 315-п "Об утверждении Порядка определения дополнительного финансирования муниципальных общеобразовательных учреждений, в которых расчетный объем финансового обеспечения образовательной деятельности выше размера расчетных показателей расходов бюджета, утвержденных нормативным правовым актом Пермского края";

продолжение реализации проекта по строительству "Учительских домов";

приведение образовательных учреждений (организаций) в нормативное состояние в рамках проектов "Новая школа", "Модернизация образования", обеспечение лицензией на осуществление образовательной деятельности 100% образовательных учреждений (организаций);

развитие вариативных форм получения образования путем создания условий для функционирования и развития таких форм общего образования, как семейное образование, экстернат, дистанционное образование и другие;

создание необходимых условий в общеобразовательных учреждениях (организациях) для ведения индивидуализированного (профильного) образования на основе введения индивидуальных учебных планов;

продолжение реализации регионального проекта "Новые образовательные центры - Школа для старшеклассников";

разработка и реализация адресных программ перевода в эффективный режим работы школ, демонстрирующих низкие образовательные результаты;

создание системы поддержки школ и педагогов, обучающих сложные категории учащихся (дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, дети-сироты, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети мигрантов);

создание условий для дистанционного обучения на дому детей-инвалидов Пермского края, нуждающихся в такой форме получения образования;

реализация программ развития специального (коррекционного) образования, инклюзивного образования, включая обеспечение образовательных учреждений (организаций) специализированным оборудованием, подготовку и повышение квалификации психолого-педагогических кадров;

обеспечение поддержки деятельности уникальных инновационных школ, школ Международного бакалавриата, центров инновационного опыта и др.;

обеспечение оснащения образовательных учреждений (организаций) современным учебным и лабораторным оборудованием;

расширение использования современных образовательных технологий, в том числе информационных и коммуникационных, обеспечение создания технических условий применения широкополосного доступа к сети Интернет во всех образовательных учреждениях (организациях);

реализация региональных проектов, направленных на повышение качества знаний иностранных языков педагогами и школьниками образовательных учреждений (организаций);

вовлечение талантливых школьников Пермского края в научную деятельность путем расширения участия образовательных учреждений высшего образования и научных организаций в осуществлении образовательной деятельности в школах;

стимулирование педагогических работников по результатам обучения в начальном общем, основном общем, среднем общем образовании (региональный проект "Ступени");

разработка рекомендаций по корректировке основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования с учетом российских и международных исследований образовательных достижений школьников;

разработка и внедрение системы оценки качества начального общего, основного общего, среднего общего образования при условии обеспечения участия общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов;

разработка нормативных правовых актов, регламентирующих реализацию процедур контроля и оценки качества образования с приведением общественных экспертов.

Ожидаемые результаты:

увеличилась (возросла) доля населения, удовлетворенная качеством начального общего, основного общего, среднего общего образования, до 70% от общего числа опрошенных;

доля средств, выделяемых на материальное обеспечение малокомплектных школ, составляет не менее 10% от общего объема дополнительных средств по фонду оплаты труда;

доля общеобразовательных учреждений (организаций) Пермского края, обеспеченных лицензиями на осуществление образовательной деятельности, составляет 100%;

обеспечено поддержание парка автотранспорта, организующего подвоз детей в школы, в соответствии с требованиями ГОСТа Р 51160-98, - до 100%;

доля общеобразовательных учреждений (организаций) Пермского края, обеспеченных широкополосным доступом к сети Интернет, составляет 100%;

увеличен охват учащихся общеобразовательных школ Пермского края услугой "Электронный дневник", до 96%;

увеличен охват учащихся сельских школ Пермского края услугой "Электронный дневник - до 65%;

увеличена (возросла) доля детей-инвалидов, обучающихся в общеобразовательных учреждениях (организациях), которым созданы условия для дистанционного обучения, до 90% от общего количества детей, нуждающихся в такой форме обучения;

снижена доля детей с ограниченными возможностями здоровья, остающихся вне системы образования, - до 15%;

увеличена доля детей с особыми возможностями здоровья, которым предоставлены возможности освоения образовательных программ общего образования в форме дистанционного, специального (коррекционного) или инклюзивного образования - до 90%;

увеличена доля учащихся, получивших 225 баллов и выше по результатам ЕГЭ по трем предметам, по отношению ко всем обучающимся, сдающим ЕГЭ - до 25%;

средний балл по всем предметам ЕГЭ в Пермском крае превышает аналогичный показатель в Российской Федерации на 4 ед.;

увеличена доля выпускников 11-х классов, получивших аттестаты о среднем общем образовании, - до 98%;

увеличена доля старшеклассников, обучающихся по индивидуальным образовательным траекториям, по отношению к общему количеству старшеклассников в образовательных учреждениях Пермского края - до 50%;

увеличена доля учащихся Пермского края, ставших победителями и призерами всероссийских и международных олимпиад и конкурсов, - до 50% от общего количества участников от Пермского края;

снижена разница результатов ЕГЭ между лучшими и худшими школами Пермского края до 1,43 ед.

Процессы, на которые влияют запускаемые механизмы:

повышение уровня качества жизни населения Пермского края;

повышение показателей уровня образованности населения региона;

повышение миграционной привлекательности региона;

повышение количества выпускников, желающих продолжить обучение на следующем уровне образования;

повышение качества подготовки абитуриентов, поступающих в образовательные учреждения (организации) профессионального образования;

снижение издержек, вызванных неосознанным выбором молодежью Пермского края своей будущей профессии, повышение доли выпускников школ, готовых осуществлять осознанный профессиональный выбор с учетом потребностей региона в кадрах начальной, средней и высшей квалификации;

повышение показателей физического, умственного и психического здоровья детей и подростков Пермского края;

снижение показателей преступности, наркомании, других социальных заболеваний в детской и подростковой среде;

увеличение числа детей, проявляющих активную жизненную позицию, самостоятельность и творческую инициативу в созидательной деятельности, имеющих ответственное отношение к жизни, окружающей среде, приверженных позитивным нравственным и эстетическим ценностям, способных самореализоваться в изменяющемся обществе, сохранять собственное здоровье и высокую работоспособность в неблагоприятных условиях жизни и труда, имеющих цели продолжать образование, самообразование.

4.3. Направление "Дополнительное образование детей"

Основные проблемы:

недостаточность в обеспечении доступности услуг дополнительного образования для детей различных групп и категорий (дети с ограниченными возможностями здоровья, одаренные и талантливые дети, дети с девиантным поведением);

отсутствие программ дополнительного образования нового поколения, направленных на развитие инновационной деятельности, информационных и практико-ориентированных технологий;

отсутствие механизмов эффективного реагирования системы дополнительного образования на запросы и потребности населения Пермского края;

отсутствие механизмов привлечения на рынок дополнительных образовательных услуг немуниципальных поставщиков; отсутствие конкуренции за бюджетный ресурс, преобладание на рынке учреждений одной организационно-правовой формы (муниципальные учреждения (организации) дополнительного образования), что не стимулирует поставщиков услуг к расширению спектра программ и повышению качества дополнительного образования;

дефицит высокопрофессиональных педагогов, управленцев в сфере дополнительного образования детей;

устаревшая материально-техническая база учреждений (организаций) дополнительного образования.

Цель:

Создание условий для обеспечения реального выбора объема и качества образовательных услуг дополнительного образования детьми из различных групп населения с разными потребностями и разным уровнем дохода.

Задачи:

обеспечить равные возможности для всех групп детского населения в возрасте от 5 до 18 лет для получения услуг дополнительного образования;

разработать и обновить содержание услуг дополнительного образования детей, обеспечивающее сбалансированность всех направлений образовательных программ (услуги технической, информационной и социально-гуманитарной направленности, а также услуги в сфере искусства);

обеспечить регулярное обновление поставщиками услуг линейки предлагаемых образовательных программ дополнительного образования в соответствии с постоянно изменяющимися социально-экономическими вызовами;

увеличить количество программ дополнительного образования, направленных на развитие профессионального самоопределения подростков;

расширить сеть поставщиков услуг, в том числе негосударственных, реализующих различные виды неформального образования детей и подростков (дистанционное дополнительное образование, детские и юношеские творческие объединения, клубы, лагеря труда и отдыха и пр.);

обеспечить создание и внедрение эффективных механизмов поддержки отдельных групп детей, требующих особого внимания государства и общества (одаренные дети, дети из группы социального риска, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети из семей с низким социально-экономическим статусом);

разработать и внедрить новые формы демонстрации достижений детей в сфере метапредметных результатов;

обеспечить интеграцию деятельности учреждений (организаций) общего и дополнительного образования для реализации ФГОС;

широко использовать информационные технологии, дистанционное обучение, позволяющее расширить контингент потребителей и заказчиков услуг дополнительного образования;

обеспечить внедрение в систему управления муниципальными учреждениями (организациями) дополнительного образования новых организационно-экономических механизмов;

создать условия для широкого привлечения учреждений и организаций негосударственного сектора для предоставления услуг дополнительного образования детей;

разработать и внедрить электронную систему учета, контроля и корректировки муниципального задания на оказание услуг дополнительного образования детей с использованием интернет-ресурсов;

обеспечить эффективность использования муниципальными учреждениями (организациями) дополнительного образования финансовых и материально-технических ресурсов;

создать условия для использования сервисов открытого образования в сети Интернет, современных цифровых технологий, сетевых проектных сообществ в сфере дополнительного образования детей;

обеспечить развитие и укрепление материально-технической базы дополнительного образования детей, включая обеспечение учреждений (организаций) дополнительного образования лабораториями для организации предоставления услуг с направленностью на детское техническое творчество, естественно-научную деятельность, новые информационные и инновационные образовательные технологии;

обеспечить интеграцию образовательных учреждений (организаций) системы дополнительного образования с организациями и учреждениями вне образовательного ведомства: культуры, спорта;

разработать подходы и принципы повышения качества, доступности и эффективности дополнительного образования детей в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и экономики.

Механизмы реализации:

внедрение системы показателей, отражающих в разрезе каждого учреждения (организации) дополнительного образования количество услуг по направлениям (художественно-эстетическое, техническое и т.д.);

создание банка инновационных программ дополнительного образования различной направленности, разного уровня, разной продолжительности;

разработка эффективных механизмов формирования готовности детей к профессиональному самоопределению;

разработка и внедрение системы взаимодействия учреждений (организаций) дополнительного образования с предприятиями для организации профессиональных проб и практик;

создание персонифицированного банка данных по каждой приоритетной категории детей (одаренные дети, дети из группы социального риска, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети из семей с низким социально-экономическим статусом);

разработка системы мероприятий по созданию индивидуальной траектории развития для каждого из участников персонифицированного банка;

создание системы адресной поддержки всех категорий детей из списка персонифицированного банка представителями бизнеса, промышленных предприятий, общественных организаций;

организация и проведение ежегодной метапредметной олимпиады детей;

создание банка программ дополнительного образования детей с целью реализации ФГОС в части внеурочной деятельности;

разработка и внедрение системы сетевого взаимодействия учреждений (организаций) общего и дополнительного образования для продуктивной реализации ФГОС;

внедрение системы показателей, отражающих в разрезе каждого учреждения (организации) количество услуг с использованием информационных технологий;

создание банка инновационных программ дополнительного образования, которые можно предоставлять в дистанционном режиме;

поэтапное внедрение в работу муниципальных образований системы электронного учета услуг дополнительного образования через именную пластиковую электронную карту с использованием интернет-ресурсов;

создание банка поставщиков образовательных услуг для педагогов дополнительного образования (поставщиками считаются как вузы, так и педагогические коллективы и отдельные педагоги, имеющие инновационные практики работы в системе дополнительного образования);

создание в каждом многопрофильном образовательном учреждении (организации) отделов технического творчества;

укрепление материально-технической базы для реализации дополнительных образовательных программ инженерно-технической, прикладной направленности; объединений технического творчества;

создание базовых лабораторий по развитию технического творчества;

создание системы грантовой поддержки направлений технического творчества и цифровых информационных технологий;

формирование современных механизмов финансирования услуг дополнительного образования, в том числе на конкурсной основе, для всех организаций независимо от форм собственности.

Ожидаемые результаты:

охват детей в возрасте 5-18 лет программами дополнительного образования детей (удельный вес численности детей, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности детей в возрасте 5-18 лет) достигает 75%;

доля детей, имеющих средний и высокий уровень готовности к профессиональному самоопределению, достигает не менее 50% от общего числа детей, получающих образовательные услуги в системе дополнительного образования;

доля учреждений (организаций) дополнительного образования детей, ежегодно обновляющих образовательные программы, составляет до 10%;

доля детей, обучающихся по современным программам дополнительного образования детей, соответствующим приоритетным направлениям (исследовательская, проектно-конструкторская, творческая деятельность и др.), составляет не менее 25% детей, посещающих учреждения (организации) дополнительного образования детей;

удельный вес численности педагогов государственных (муниципальных) учреждений (организаций) дополнительного образования детей, прошедших в течение последних трех лет повышение квалификации или профессиональную переподготовку, составляет не менее 20% от общей численности педагогов учреждений (организаций) дополнительного образования детей;

доля негосударственных учреждений (организаций) дополнительного образования, получающих финансирование на основе государственного (муниципального) задания (заказа), составляет не менее 5% от общего числа учреждений (организаций) дополнительного образования детей, имеющих лицензию на предоставление образовательных услуг.

Процессы, на которые влияют запускаемые механизмы:

снижение уровня детской преступности;

рост количества детей, имеющих высокий уровень профессионального самоопределения;

формирование позитивного отношения к специальностям инженерно-технологической направленности, повышение интереса среди подростков к естественно-научным и инженерно-конструкторским направлениям;

повышение уровня здоровья учащихся за счет увеличения количества занятий физкультурой и спортом, создания образовательных систем здоровьесбережения и оздоровления, формирования мотивации к ведению здорового образа жизни.

4.4. Направление "Профессиональное образование"

Основные проблемы:

несоответствие сети профессиональных образовательных учреждений (организаций) и содержания основных профессиональных образовательных программ потребностям экономики и населения Пермского края;

неэффективность региональной системы заказа на подготовку рабочих кадров и специалистов среднего звена в образовательных учреждениях (организациях) среднего профессионального образования;

низкая доступность образовательной среды среднего профессионального образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

несоответствие материально-технической базы и ресурсного обеспечения средних профессиональных образовательных учреждений (организаций) современным требованиям экономики Пермского края;

снижение престижа рабочих профессий и специальностей среднего профессионального образования;

старение и отток высококвалифицированных педагогических кадров, мастеров производственного обучения из системы среднего профессионального образования;

несовершенство системы повышения квалификации педагогических работников и мастеров производственного обучения;

несовершенство системы социального партнерства, недостаточное участие работодателей в модернизации системы профессионального образования.

Цель:

Развитие потенциала системы профессионального образования, ее инвестиционной привлекательности для насыщения производственной и социальной сфер Пермского края высококвалифицированными, конкурентоспособными специалистами.

Задачи:

сформировать эффективную территориально-отраслевую сеть образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования и многофункциональных центров прикладных квалификаций, ориентированную на потребности регионального рынка труда;

обеспечить обновление содержания и повышение качества реализации основных профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС нового поколения;

содействовать развитию системы общественного участия в управлении профессиональным образованием и независимой оценке его качества;

обеспечить обоснованное и ответственное формирование государственного задания образовательным учреждениям (организациям) среднего профессионального образования на подготовку кадров;

обеспечить создание условий доступной среды в учреждениях (организациях) среднего профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья;

обеспечить укрепление и обновление материально-технической базы образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования;

обеспечить повышение престижа обучения по программам подготовки рабочих кадров и специалистов среднего звена;

способствовать выявлению и поддержке одаренной молодежи среди обучающихся в учреждениях (организациях) среднего профессионального образования;

обеспечить профилактику правонарушений среди обучающихся образовательных учреждений (организаций) профессионального образования;

развивать систему социального партнерства путем взаимодействия образовательных учреждений (организаций) профессионального образования и работодателей.

Механизмы реализации:

развитие сети образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования на основе кластерного подхода;

создание многофункциональных центров прикладных квалификаций;

создание условий для развития негосударственных образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования;

создание системы оценки качества образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования;

создание системы независимой общественно-профессиональной аккредитации учреждений (организаций) среднего профессионального образования,

ведение мониторинга эффективности оказания образовательных услуг образовательными учреждениями (организациями) среднего профессионального образования;

внедрение сетевых форм реализации основных профессиональных образовательных программ;

расширение использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательных учреждениях (организациях) среднего профессионального образования;

создание механизма эффективного государственного регионального заказа на подготовку рабочих кадров и специалистов среднего звена в образовательных учреждениях (организациях) среднего профессионального образования в соответствии с потребностями рынка труда Пермского края;

создание системы договорных отношений между работодателями и образовательными учреждениями (организациями) профессионального образования, включающих взаимные обязательства по приему, контролю качества подготовки и трудоустройству подготовленных специалистов;

расширение перечня направлений подготовки для профессионального обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

обновление, реконструкция материально-технической базы образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования для создания условий обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

создание механизмов содействия трудоустройству инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, закончивших обучение в системе профессионального образования;

реализация основных профессиональных образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий;

обеспечение образовательных учреждений (организаций) современными учебно-методическими средствами обучения (тренажерами, макетами, муляжами, программными комплексами, Smart-технологиями и др.);

привлечение обучающихся образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования к участию в олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства;

проведение мероприятий, направленных на повышение престижа рабочих профессий и специальностей;

развитие системы студенческого самоуправления и повышение эффективности работы в социальной сфере образовательного учреждения (организации) среднего профессионального образования, включая развитие творческого потенциала студенческой молодежи, формирование комплексной системы гражданско-патриотического воспитания;

совершенствование системы работы в области физической культуры, спорта и пропаганды здорового образа жизни среди обучающихся образовательного учреждения (организации) среднего профессионального образования;

совершенствование механизмов социальной защищенности обучающихся;

заключение трехсторонних соглашений (работодатель - образовательное учреждение - обучающийся) на подготовку рабочих кадров и специалистов среднего звена;

привлечение работодателей к обновлению и укреплению материально-технической базы образовательных учреждений (организаций) профессионального образования в рамках социального партнерства.

Ожидаемые результаты:

увеличена доля выпускников образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования, трудоустроившихся по специальности, - до 57%;

увеличено число обучающихся, получающих дополнительные стипендии Правительства Российской Федерации, до 130 чел.;

созданы многофункциональные центры прикладных квалификаций, осуществляющих обучение на базе среднего (полного) общего образования, - не менее 3-х;

увеличена доля образовательных учреждений (организаций) профессионального образования, в которых созданы условия для профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья, - до 18%;

увеличена доля профессиональных образовательных учреждений (организаций), прошедших государственно-общественную аккредитацию основных профессиональных образовательных программ, - до 50%;

увеличена доля обучающихся, зачисленных на обучение по программам начального и среднего профессионального образования на места, обеспеченные заказом работодателей, - до 60%;

сформирована сеть профессиональных образовательных учреждений (организаций), удовлетворяющая потребности экономики Пермского края в квалифицированных рабочих и специалистах.

Процессы, на которые влияют запускаемые механизмы:

обеспечение производственной и социальной сфер Пермского края квалифицированными специалистами;

повышение привлекательности инженерно-технической деятельности, рабочих профессий и специальностей;

повышение удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования.

4.5. Направление "Высшее образование"

Основные проблемы:

недостаточная привлекательность пермских вузов для молодежи Пермского края, других регионов Российской Федерации, зарубежных стран;

недостаточное обеспечение потребностей Пермского края в квалифицированных кадрах по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий;

снижение качества подготовки выпускников пермских вузов;

старение, отток высококвалифицированных научных и научно-педагогических кадров;

несоответствие материально-технической базы образовательных учреждений (организаций) высшего образования современным требованиям экономики Пермского края;

недостаточная активность научной и инновационной деятельности пермских вузов, в том числе осуществляемой в партнерстве с зарубежными университетами;

недостаточная коммуникативная иноязычная компетентность студентов Пермского края, сдерживающая ведение научных исследований, участие в международных грантах, олимпиадах и конференциях;

недостаточное обеспечение доступности получения высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья;

низкая конкурентоспособность учреждений (организаций) высшего образования Пермского края на федеральном и международном уровне.

Цель:

Повышение конкурентоспособности пермских вузов на российском и международном научно-образовательном пространстве.

Задачи:

создать в вузах системы обеспечения и оценки качества образования, включая систему независимой оценки качества подготовки выпускников вузов Пермского края государственной и негосударственной форм собственности;

содействовать организации и проведению общественно-профессиональной и международной аккредитации образовательных программ высшего образования;

создать мотивационные механизмы привлечения в пермские вузы высококвалифицированных научных и научно-педагогических кадров;

создать условия для концентрации талантливых студентов в пермских вузах;

развивать коммуникативные иноязычные компетенции у студентов и преподавателей пермских вузов;

создать условия и обеспечить высокий уровень подготовки кадров по приоритетным направлениям развития экономики Пермского края;

обеспечить повышение образовательной, научной и инновационной активности пермских вузов, в том числе осуществляемой в партнерстве с зарубежными университетами;

содействовать развитию науки и научных школ в Пермском крае, содействовать их международной интеграции;

обеспечить развитие вузовской и межвузовской инфраструктуры, включая улучшение материально-технической базы образовательных учреждений (организаций) высшего образования (учебно-лабораторного и жилищного фонда);

создать в регионе агентство по общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ вузов и сертификации выпускников;

сформировать базы данных о трудоустройстве выпускников вузов с оценкой качества их подготовки со стороны работодателей;

содействовать формированию независимых форм оценки качества деятельности вузов Пермского края, включая проведение рейтингов пермских вузов работодателями Пермского края, проведение независимых экспертиз деятельности вузов;

обеспечить повышение доступности получения высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Механизмы реализации:

создание в Пермском крае независимого центра оценки качества высшего профессионального образования и сертификации квалификаций выпускников;

создание центра общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ высшего образования, реализуемых вузами Пермского края;

создание базы данных по выпускникам вузов Пермского края для анализа соответствия их профессиональной деятельности полученному образованию;

реализация механизмов стимулирования развития научных и научно-педагогических кадров Пермских вузов (реализация законов Пермского края о поддержке докторов наук, работающих в пермских вузах);

реализация механизмов поддержки молодых ученых пермских вузов (реализация законов Пермского края о поддержке кандидатов наук и аспирантов пермских вузов);

создание плана развития вузовской и межвузовской инфраструктуры вузов Пермского края, включая формирование актуального перечня объектов инфраструктуры, создание условий для привлечения внебюджетных средств со стороны работодателей на развитие вузовской и межвузовской инфраструктуры;

содействие мобильности научно-педагогических работников и студентов вузов, включая эффективное взаимодействие с зарубежными вузами, в которых студенты и аспиранты проходят стажировку, обучаясь работать на современном оборудовании по новейшим технологиям;

реализация проекта по предоставлению субсидий международным исследовательским группам ученых, реализующих научные проекты совместно с зарубежными учеными (МИГи);

разработка и внедрение сетевых научно-образовательных программ вузов с участием зарубежных партнеров;

содействие развитию инновационных направлений исследований в Пермском крае, включая создание краевого банка инноваций и содействие развитию малых инновационных предприятий в вузах Пермского края;

поддержка программ развития национальных исследовательских университетов Пермского края, программы развития гуманитарного педагогического университета в части приобретения лабораторного оборудования для научных и образовательных целей, разработки модулей образовательных программ, отвечающих приоритетным направлениям развития вузов;

содействие созданию межвузовских центров коллективного пользования высокотехнологичным оборудованием;

реализация механизма привлечения в Пермский край талантливых студентов (Закон Пермского края от 29 июня 2010 г. N 641-ПК "О дополнительных стипендиях для студентов государственных образовательных учреждений высшего профессионального"), предоставление именных стипендий студентам, показавшим отличные результаты академической и научной деятельности;

ГАРАНТ:

По-видимому, в тексте предыдущего абзаца допущена опечатка. Название названного Закона следует читать как "О дополнительных стипендиях для студентов государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования"

предоставление работодателями дополнительных отраслевых стипендий для студентов, отличившихся на отраслевых конкурсах;

реализация краевого проекта "Изучение английского как языка мировой науки и международного общения", создание условий для изучения английского языка талантливым студентам в течение всего периода обучения в вузе;

разработка компетентностных моделей выпускников, программ формирования и оценки компетенций с участием основных работодателей;

гармонизация образовательных стандартов и программ вузов с отраслевыми профессиональными стандартами (совместные проекты ведущих предприятий и вузов Пермского края по разработке отраслевых профессиональных стандартов и образовательных стандартов и программ);

разработка совместно с работодателями фондов оценочных средств и ситуационных заданий, приближенных к задачам профессиональной деятельности по направлениям подготовки;

подготовка и проведение в вузах общественно-профессиональной и международной аккредитации образовательных программ.

Ожидаемые результаты:

улучшены показатели пермских вузов по критериям оценки эффективности деятельности образовательных учреждений (организаций) высшего образования, не более 3 учреждений (организаций) высшего образования отнесены в список вузов, имеющих признаки неэффективности;

увеличено количество студентов, получающих повышенные стипендии разного уровня, более 2500 чел.;

увеличена доля трудоустроившихся выпускников, завершивших обучение по приоритетным направлениям подготовки, до 80%;

повышено качество научно-исследовательской деятельности вузов, определяемое ростом количества научных работ, опубликованных в научных изданиях, входящих в международные системы научного цитирования, до 450 статей в год;

повышена доля участия пермских вузов в общих затратах на исследования и разработки в Пермском крае - до 12%;

создана независимая информационная система для оценки качества подготовки выпускников вузов, внедренная в 80% вузов, расположенных на территории Пермского края;

создан краевой рейтинг учреждений (организаций) высшего образования всех форм и видов собственности, учитывающий оценку деятельности вузов работодателями;

созданы условия для развития ведущих научных и научно-педагогических школ в вузах Пермского края на международном уровне, не менее 3 научных школ международного уровня;

в вузах обеспечен ежегодный прирост доли внутренних затрат на поддержку научно-педагогических работников вузов не менее 0,05%;

в вузах обеспечен ежегодный прирост доли внебюджетных средств во внутренних затратах на поддержку научно-педагогических работников вузов не менее 0,5%;

в вузах обеспечен ежегодный прирост доли внебюджетных средств на развитие вузовской и межвузовской инфраструктуры - не менее 0,5%;

создана научно-лабораторная база мирового уровня, обеспечивающая ежегодный прирост доли внутренних затрат вузов, включая внебюджетные средства, на развитие вузовской материально-технической базы, - не менее 0,5%;

создана широкая сеть вузовских образовательных программ, использующих дистанционные технологии, обеспечивающая ежегодный прирост доли студентов, использующих дистанционные формы обучения в вузах, - до 1,5%;

в вузах сформирован конкурентоспособный сектор научных исследований и инноваций, обладающий технологической базой мирового уровня;

повышена конкурентоспособность вузов Пермского края на российском и международном рынках образовательных услуг, а также доля иностранных студентов на 0,5% в год;

в вузах обеспечено ежегодное увеличение числа студентов, победивших на международных и российских олимпиадах, - не менее чем на 2%;

в вузах обеспечено ежегодное увеличение числа студентов, участвующих в научной и инновационной деятельности, - не менее чем на 3%.

Процессы, на которые влияют запускаемые механизмы:

рост конкурентоспособности пермских вузов на российском и международном уровнях;

повышение привлекательности Пермского края для активной талантливой молодежи;

повышение конкурентоспособности выпускников вузов Пермского края на рынке труда;

рост качества жизни и благосостояния региона за счет увеличения доходов Пермского края, формируемого за счет внедрения интеллектуалоемких инновационных продуктов и производств;

развитие фундаментальных и прикладных научных исследований, повышение их экономической эффективности;

насыщение экономики и социальной сферы Пермского края высококвалифицированными, конкурентоспособными кадрами, готовыми к инновационной деятельности, к гибкому реагированию на потребности регионального рынка труда;

увеличение доли лиц с высшим образованием, занятых в экономике Пермского края.

4.6. Направление "Кадровая политика"

Основные проблемы:

старение педагогических и управленческих кадров, отсутствие массового притока молодых специалистов в сферу образования;

низкий социальный статус педагога в обществе;

недостаточная обеспеченность потребностей Пермского края в педагогических кадрах;

низкая заработная плата педагогов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях (организациях), малокомплектных сельских школах, образовательных учреждениях (организациях) дополнительного образования детей;

низкая заработная плата педагогов, работающих в общеобразовательных учреждениях (организациях);

низкая заработная плата педагогов и мастеров производственного обучения, работающих в образовательных учреждениях (организациях) среднего профессионального образования;

недостаточный уровень профессиональной компетенции педагогических работников;

недостаточная коммуникативная иноязычная компетентность педагогических работников Пермского края;

недостаточный выбор вариативных форм повышения квалификации, профессиональной подготовки, переподготовки для нужд системы образования Пермского края;

недостаточная увязанность уровня заработной платы с качеством работы конкретных специалистов и качеством предоставляемых государственных и муниципальных услуг.

Цель:

Формирование стратегических преимуществ системы образования Пермского края путем удовлетворения потребностей отрасли в компетентных, высокомотивированных специалистах.

Задачи:

обеспечить систему образования Пермского края достаточным количеством профессиональных педагогических и управленческих кадров на всех уровнях общего и профессионального образования, в том числе и за счет инновационных моделей организации учебного процесса и качества повышения квалификации, подготовки, переподготовки педагогических работников и руководителей;

создать условия для привлечения молодых педагогов в образовательные учреждения (организации) Пермского края;

обеспечить повышение языковых компетентностей учителей иностранных языков пермских школ в соответствии с международными стандартами;

внедрить механизмы эффективного контракта с педагогическими работниками и руководителями образовательных учреждений (организаций) в части установления взаимосвязи между показателями качества предоставляемых государственных (муниципальных) услуг организацией и эффективностью деятельности руководителя образовательного учреждения (организации);

поднять уровень заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) дошкольного образования до уровня средней заработной платы в общем образовании Пермского края;

поднять уровень заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) дополнительного образования детей, педагогических работников и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных учреждений (организаций) до уровня средней заработной платы в экономике Пермского края.

Механизмы реализации:

подготовка, повышение квалификации и переподготовка педагогических работников образовательных учреждений (организаций) дошкольного образования;

разработка, апробация и реализация программы подготовки и переподготовки современных педагогических кадров образовательных учреждений (организаций) начального, основного, среднего общего образования;

системное повышение квалификации учителей английского языка с использованием современных методик;

разработка, апробация и реализация программы подготовки современных менеджеров учреждений (организаций) дополнительного образования детей;

развертывание региональной системы электронного дополнительного профессионального образования на основе модульных программ и принципов накопления компетенций;

развитие университетских округов при ведущих вузах Пермского края как центров повышения квалификации педагогических работников;

организация деятельности опорных образовательных учреждений (организаций) (центров инновационного опыта) как центров роста и дальнейшего распространения позитивного опыта для подготовки специалистов-тьюторов;

обеспечение для всех категорий педагогических работников права выбора содержания и форм повышения квалификации на основе доступности качественных услуг дополнительного профессионального образования;

реализация долгосрочной целевой программы "Улучшение жилищных условий молодых учителей на 2012-2014 годы";

реализация проекта "Мобильный учитель";

осуществление выплат докторам и кандидатам наук в образовательных учреждениях (организациях) общего, среднего профессионального и высшего образования Пермского края, нацеленных на повышение эффективности работы педагогических и научно-педагогических работников;

разработка и внедрение механизмов эффективного контракта с педагогическими работниками образовательных учреждений (организаций) всех уровней;

обеспечение повышения заработной платы педагогическим работникам общего, дополнительного, среднего профессионального образования.

Ожидаемые результаты:

увеличен удельный вес численности педагогических работников дошкольного образования, получивших педагогическое образование или прошедших переподготовку, в общей численности педагогических работников дошкольного образования до 80%;

увеличена доля учителей начальной и основной школы, прошедших обучение по ФГОС, - до 100%;

увеличен удельный вес численности молодых педагогов в возрасте до 30 лет в государственных (муниципальных) образовательных учреждениях (организациях) системы образования Пермского края - до 23%;

достигнуто отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) дошкольного образования к средней заработной плате в общем образовании в Пермском крае - 100%;

сохранено отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) общего образования к средней заработной плате в экономике Пермского края - 100%;

достигнуто отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) дополнительного образования детей к средней заработной плате в экономике Пермского края - 100%;

достигнуто отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников и мастеров производственного обучения образовательных учреждений (организаций) к средней заработной плате в экономике Пермского края - 100%;

доля руководителей, с которыми заключены трудовые договоры в соответствии с типовой формой договора (эффективный контракт), составляет 100% к общему количеству руководителей образовательных учреждений (организаций);

улучшены жилищные условия молодым учителям Пермского края - 500 чел.

Процессы, на которые влияют запускаемые механизмы:

повышение социального статуса педагога в социуме;

повышение мобильности педагогов Пермского края, их способности ориентироваться на рынке образовательных услуг, включая их участие в творческом и сетевом взаимодействии, обеспечивающем образовательный процесс, ориентированный на личность обучающегося;

создание современной конкурентной образовательной среды в Пермском крае;

развитие негосударственного сектора предоставления услуг в сфере дополнительного профессионального образования;

повышение открытости системы образования;

становление нового качества образования в Пермском крае;

достижение равенства возможностей в получении качественного образования вне зависимости от места проживания, уровня достатка, социальной и национальной принадлежности;

уменьшение различий между передовыми и проблемными муниципальными образовательными системами, образовательными учреждениями (организациями).

ГАРАНТ:

Нумерация разделов приводится в соответствии с источником

4.8. Направление "Управление системой образования"

Основные проблемы:

необходимость сочетания гибкости, открытости Программы и жесткого, в том числе финансового, нормирования, обеспечения выполнения целевых показателей в течение продолжительного периода;

недостаточная актуализация задач и ресурсного обеспечения инновационной активности образовательных учреждений (организаций);

недостаточность существующих административных механизмов управления реализацией Программы внутри отрасли;

недостаточность существующих институтов независимой оценки деятельности образовательных учреждений (организаций), необходимость привлечения внешних экспертов для оценки достижения целевых показателей и индикаторов реализации мероприятий Программы;

отсутствие объективного инструмента оценки эффективности системы образования по формированию у обучающихся компетентностей, востребованных в современной социальной жизни и экономике;

сохранение тенденции формирования сегмента школ (как сельских, так и городских), устойчиво демонстрирующих низкие учебные результаты на всех ступенях образования;

незавершенность формирования региональной системы оценки качества образования;

низкая вовлеченность профессионального сообщества в процессы модернизации системы образования;

отсутствие оформленного общественного заказа системе образования.

Цель:

Обеспечение эффективного взаимодействия всех субъектов образовательной деятельности системы образования Пермского края путем настройки и реализации соответствующих механизмов.

Задачи:

обеспечить общественные механизмы обсуждения результатов реализации Программы на каждом этапе и ее коррекции, включая обеспечение анализа хода реализации целевых показателей, обновление номенклатуры целевых показателей;

актуализировать широкий спектр инновационных образовательных инициатив, образовательных "стартапов" в образовательных учреждениях (организациях) различных видов;

обеспечить высокий уровень взаимодействия и взаимовлияния сферы образования с иными сферами социокультурной жизнедеятельности Пермского края: культуры, бизнеса, науки, промышленности;

создать систему управления, ориентированную на результат и основанную на прогнозировании, проектировании и программировании результатов, происходящих при реализации Программы;

разработать механизмы стимулирования творческой инициативы руководящих и педагогических кадров;

обеспечить становление самодостаточности региональной системы образования Пермского края, ее способности к развитию за счет внутренних ресурсов;

обеспечить получение объективной оценки качества образования, сопоставимой с мировыми и общероссийскими показателями;

обеспечить перевод управления системой образования на современные коммуникационные ресурсы, внедрение электронных услуг, сокращение форм и видов отчетности.

Механизмы реализации:

формирование механизма опережающего обновления содержания образования, направленного на комплексное сопровождение введения ФГОС общего образования, задающего принципиально новые требования к образовательным результатам;

реализация проектов, непроектных мероприятий, нацеленных на развитие системы образования Пермского края;

усовершенствование региональной нормативно-правовой базы, регулирующей вопросы развития системы образования, и внесение предложений по развитию федеральной нормативно-правовой базы;

создание эффективных форм государственно-общественного партнерства в сфере образования;

участие в федеральных целевых программах, ориентированных на развитие системы образования.

создание системы мониторинга выполнения социальных обязательств государства по предоставлению доступного и качественного образования на всей территории Пермского края;

внедрение моделей повышенного финансирования малокомплектных школ, школ, находящихся в сложном социальном контексте, оплаты труда педагогических работников, работающих с детьми из социально неблагополучных семей, проводящих дополнительные занятия с детьми, испытывающими трудности в освоении школьных предметов;

создание механизмов перевода в эффективный режим работы школ с устойчиво низкими образовательными результатами, в том числе через привлечение лучших управленческих и педагогических кадров, повышение квалификации персонала;

реализация мер по укреплению академической и организационно-финансовой самостоятельности образовательных учреждений (организаций), укреплению участия общественности в управлении образовательными учреждения# (организациями) и территориальными сетями, по поддержке инициатив, инноваций и экспериментов;

разработка и распространение новых эффективных средств и форм организации образовательного процесса на базе школ - инновационных площадок и их сетей;

модернизация территориальных сетей социализации на основе интеграции и кооперации организаций различного типа и ведомственной принадлежности;

внедрение механизмов выравнивания шансов детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, на получение качественного образования;

формирование персонифицированной системы повышения квалификации и переподготовки педагогов;

поддержка инноваций и инициатив педагогов, профессиональных сообществ, образовательных организаций и их сетей;

существенное повышение масштаба и эффективности использования ресурсов неформального (за рамками организаций образования детей) и информального образования (медиасфера, сеть Интернет);

осуществление образовательными учреждениями (организациями) индивидуального учета результатов освоения обучающимися образовательных программ, хранения в архивах информации об этих результатах, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования;

создание механизмов участия работодателей, потребителей и общественных институтов в контроле и оценке качества образования;

создание условий повышения эффективности деятельности управляющих советов образовательных учреждений (организаций);

проведение международных и (или) общероссийских сопоставительных исследований качества образования, в которых Пермский край участвует на регулярной основе;

развитие механизмов адресной ресурсной поддержки образовательных учреждений (организаций), испытывающих трудности в достижении современных результатов образования;

создание механизмов адресной ресурсной (грантовой) поддержки одаренных (талантливых) детей;

введение повышающих коэффициентов для школ, реализующих инновационные образовательные программы.

4.9. Управление реализацией Программы, мониторинг и оценка эффективности реализации Программы

Цель:

Обеспечение своевременного поступления информации об успешности реализации мероприятий Программы в органы управления Программой для своевременной корректировки и оптимизации процесса достижения целевых показателей Программы.

Задачи:

разработать методологию проведения регулярных мониторингов хода выполнения Программы и адекватного инструментария;

организовать систему периодического сбора данных о фактическом исполнении целевых показателей и индикаторов Программы;

обеспечить анализ собранных данных и информирование органов управления Программой об отклонении фактических индикаторов исполнения Программы от плановых;

своевременно готовить рекомендации по корректировке механизмов реализации Программы в случае необходимости;

обеспечить межведомственное взаимодействие и проведение соответствующей аналитики в целях учета интегрального эффекта от реализации Программы.

Механизмы реализации функций мониторинга и оценки эффективности:

создание центра мониторинга реализации Программы и деятельности институтов отрасли;

проведение регулярного мониторинга (ежеквартального, ежегодного), включающего сбор и обработку данных (статистических и социологических), необходимых для расчета целевых показателей исполнения отдельных мероприятий и Программы в целом, а также иных отраслевых проблем, не включенных в спектр задач Программы;

осуществление оценки состояния отрасли образования в контексте реализации Программы, анализа возникающих отклонений фактических результатов от плановых значений;

представление регулярных докладов центра мониторинга перед Координационным советом Программы об успешности реализации Программы и предложениях по ее корректировке в случае необходимости;

проведение анализа взаимного влияния со смежными долгосрочными целевыми программами (социальная сфера, культура, спорт, молодежная политики#, безопасность и т.д.) и осуществление координации межведомственного взаимодействия для усиления интегрального эффекта.

Ожидаемые результаты:

созданы механизмы мотивации научно-педагогических и педагогических работников, направленные на повышение качества работы и непрерывное профессиональное развитие, в рамках перехода к системе "эффективного контракта";

созданы условия для тиражирования лучших образовательных практик образовательными учреждениями (организациями) Пермского края;

создан механизм, обеспечивающий участие работодателей, потребителей образовательных услуг и общественных институтов в экспертизе деятельности образовательных учреждений (организаций) и оценке качества результатов образовательной деятельности;

обеспечен охват государственно-общественным контролем образовательных учреждений (организаций) всех типов в части соблюдения ФГОС, 100%;

создана широкая сеть социальных партнеров образовательных учреждений (организаций) Пермского края на всех уровнях образования;

доля образовательных учреждений (организаций), в которых обеспечена деятельность по индивидуальному учету и хранению результатов освоения обучающимися образовательных программ, 100%;

число международных и (или) общероссийских сопоставительных исследований качества образования, в которых Пермский край участвует на регулярной основе, составляет не менее 1 в год;

достигнут уровень информированности населения о реализации мероприятий по развитию сферы образования в рамках программы, не менее 10% по данным опроса.

V. Ожидаемые результаты реализации Программы

5.1. В дошкольном общем образовании:

увеличилась (возросла) доля населения, удовлетворенная доступностью и качеством услуг дошкольного общего образования по итогам социологического исследования, до 70% от общего числа опрошенных;

ликвидирована к концу 2015 года очередность на зачисление детей в возрасте от 3 до 7 лет в дошкольные учреждения (организации);

создано 21,7 тыс. дополнительных мест для детей дошкольного возраста путем строительства новых зданий дошкольных образовательных учреждений (организаций), возврата в систему дошкольного образования используемых не по назначению зданий дошкольных образовательных учреждений, создания новых групп детей дошкольного возраста в функционирующих дошкольных образовательных учреждениях (организациях) за счет эффективного использования помещений;

доля дошкольных образовательных учреждений (организаций), обеспеченных лицензиями на осуществление образовательной деятельности, - 85%;

увеличилось (возросло) число детей, посещающих негосударственные учреждения (организации) дошкольного образования, предоставляющих услуги дошкольного образования, на 1,5 тыс.;

доля муниципальных учреждений (организаций) дошкольного общего образования, в которых внедрены ФГОС, - 100%;

введена система оценки качества дошкольного общего образования в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) на основе показателей эффективности их деятельности не менее чем в 80% дошкольных образовательных учреждениях (организациях).

5.2. В начальном, основном, среднем общем образовании:

увеличилась (возросла) доля населения, удовлетворенная качеством начального общего, основного общего, среднего общего образования, до 70% от общего числа опрошенных;

доля средств, выделяемых на материальное обеспечение малокомплектных школ, составляет не менее 10% от общего объема дополнительных средств по фонду оплаты труда;

доля общеобразовательных учреждений (организаций) Пермского края, обеспеченных лицензиями на осуществление образовательной деятельности, - 100%;

обеспечено поддержание парка автотранспорта, организующего подвоз детей в школы, в соответствии требований ГОСТ Р 51160-98, - 100%;

ГАРАНТ:

По-видимому, в тексте предыдущего абзаца допущена опечатка. Вместо "требований" имеется в виду "с требованиями"

доля общеобразовательных учреждений (организаций) Пермского края, обеспеченных широкополосным доступом к сети Интернет, - 100%;

увеличен охват учащихся общеобразовательных школ Пермского края услугой "Электронный дневник" до 96%;

увеличен охват учащихся сельских школ Пермского края услугой "Электронный дневник" до 65%;

увеличена (возросла) доля детей-инвалидов, обучающихся в общеобразовательных учреждениях (организациях), которым созданы условия для дистанционного обучения, до 90% от общего количества детей, нуждающихся в такой форме обучения;

снижена доля детей с ограниченными возможностями здоровья, остающихся вне системы образования, до 15%;

увеличена доля детей с особыми возможностями здоровья, которым предоставлены возможности освоения образовательных программ общего образования в форме дистанционного, специального (коррекционного) или инклюзивного образования, до 90%;

увеличена доля учащихся, получивших 225 баллов и выше по результатам ЕГЭ по трем предметам, по отношению ко всем обучающимся, сдающим ЕГЭ, до 25%;

средний балл по всем предметам ЕГЭ в Пермском крае превышает соответствующий показатель в Российской Федерации, на 4 ед.;

увеличена доля выпускников 11-х классов, получивших аттестаты о среднем общем образовании, до 98%;

увеличена доля старшеклассников, обучающихся по индивидуальным образовательным траекториям, по отношению к общему количеству старшеклассников в образовательных учреждениях Пермского края, до 50%;

увеличена доля учащихся Пермского края, ставших победителями и призерами всероссийских и международных олимпиад и конкурсов, до 50% от общего количества участников от Пермского края;

снижена разница результатов ЕГЭ между лучшими и худшими школами Пермского края, до 1,43 ед.

5.3. В дополнительном образовании детей:

охват детей в возрасте 5-18 лет программами дополнительного образования детей (удельный вес численности детей, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности детей в возрасте 5-18 лет) составляет 75%;

доля детей, имеющих средний и высокий уровень готовности к профессиональному самоопределению, составляет не менее 50% от общего числа детей, получающих образовательные услуги в системе дополнительного образования;

доля учреждений (организаций) дополнительного образования детей, ежегодно обновляющих образовательные программы, - до 10%;

доля детей, обучающихся по современным программам дополнительного образования детей, соответствующим приоритетным направлениям (исследовательская, проектно-конструкторская, творческая деятельность и др.), не менее 25% от общего числа детей, посещающих учреждения (организации) дополнительного образования детей;

удельный вес численности педагогов государственных (муниципальных) учреждений (организаций) дополнительного образования детей, прошедших в течение последних трех лет повышение квалификации или профессиональную переподготовку, достигает не менее 20% от общей численности педагогов учреждений (организаций) дополнительного образования детей;

доля негосударственных учреждений (организаций) дополнительного образования, получающих финансирование на основе государственного (муниципального) задания (заказа), составляет не менее 5% от общего числа учреждений (организаций) дополнительного образования детей, имеющих лицензию на предоставление образовательных услуг.

5.4. В среднем профессиональном образовании:

увеличена доля выпускников образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования, трудоустроившихся по специальности, - до 57%;

увеличено число обучающихся, получающих дополнительные стипендии Правительства Российской Федерации, до - 130 чел.;

созданы многофункциональные центры прикладных квалификаций, осуществляющих обучение на базе среднего (полного) общего образования, не менее 3-х;

увеличена доля образовательных учреждений (организаций) профессионального образования, в которых созданы условия для профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья, до 18%;

увеличена доля профессиональных образовательных учреждений (организаций), прошедших государственно-общественную аккредитацию основных профессиональных образовательных программ, - до 50%;

увеличена доля обучающихся, зачисленных на обучение по программам начального и среднего профессионального образования на места, обеспеченные заказом работодателей, - до 60%;

сформирована сеть профессиональных образовательных учреждений (организаций), удовлетворяющая потребности экономики Пермского края в квалифицированных рабочих и специалистах.

5.5. В высшем образовании:

улучшены показатели пермских вузов по критериям оценки эффективности деятельности образовательных учреждений (организаций) высшего образования, не более 3 учреждений (организаций) высшего образования отнесены в список вузов, имеющих признаки неэффективности;

увеличено количество студентов, получающих повышенные стипендии разного уровня, более 2500 чел.;

увеличена доля трудоустроившихся выпускников, завершивших обучение по приоритетным направлениям подготовки, - до 80%;

повышено качество научно-исследовательской деятельности вузов, определяемое ростом количества научных работ, опубликованных в научных изданиях, входящих в международные системы научного цитирования, до 450 статей в год;

повышена доля участия пермских вузов в общих затратах на исследования и разработки в Пермском крае, - до 12%;

создана независимая информационная система для оценки качества подготовки выпускников вузов, внедренная в 80% вузов, расположенных на территории Пермского края;

создан краевой рейтинг учреждений (организаций) высшего образования всех форм и видов собственности, учитывающий оценку деятельности вузов работодателями;

созданы условия для развития ведущих научных и научно-педагогических школ в вузах Пермского края на международном уровне - не менее 3 научных школ международного уровня;

в вузах обеспечен ежегодный прирост доли внутренних затрат на поддержку научно-педагогических работников вузов - не менее 0,05%;

в вузах обеспечен ежегодный прирост доли внебюджетных средств во внутренних затратах на поддержку научно-педагогических работников вузов - не менее 0,5%;

в вузах обеспечен ежегодный прирост доли внебюджетных средств на развитие вузовской и межвузовской инфраструктуры - не менее 0,5%;

создана научно-лабораторная база мирового уровня, обеспечивающая ежегодный прирост доли внутренних затрат вузов, включая внебюджетные средства, на развитие вузовской материально-технической базы, - не менее 0,5%;

создана широкая сеть вузовских образовательных программ, использующих дистанционные технологии, обеспечивающая ежегодный прирост доли студентов, использующих дистанционные формы обучения в вузах, - до 1,5%;

в вузах сформирован конкурентоспособный сектор научных исследований и инноваций, обладающий технологической базой мирового уровня;

повышена конкурентоспособность вузов Пермского края на российском и международном рынках образовательных услуг, повышение доли иностранных студентов на 0,5% в год;

в вузах обеспечено ежегодное увеличение числа студентов, победивших на международных и российских олимпиадах, не менее чем на 2%;

в вузах обеспечено ежегодное увеличение числа студентов, участвующих в научной и инновационной деятельности, не менее чем на 3%.

5.6. В кадровой политике:

увеличен удельный вес численности педагогических работников дошкольного образования, получивших педагогическое образование или пошедших переподготовку или повышение квалификации, в общей численности педагогических работников дошкольного образования до 80%;

увеличена доля учителей начальной и основной школы, прошедших обучение по ФГОС, до 100%;

увеличен удельный вес численности молодых педагогов в возрасте до 30 лет в государственных (муниципальных) образовательных учреждениях (организациях) системы образования Пермского края, до 23%;

достигнуто отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) дошкольного образования к средней заработной плате в общем образовании в Пермском крае - 100%;

сохранено отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) общего образования к средней заработной плате в экономике Пермского края - 100%;

достигнуто отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) дополнительного образования детей к средней заработной плате в экономике Пермского края - 100%;

достигнуто отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников и мастеров производственного обучения образовательных учреждений (организаций) к средней заработной плате в экономике Пермского края - 100%;

доля руководителей, с которыми заключены трудовые договоры в соответствии с типовой формой договора (эффективный контракт), составит 100% к общему количеству руководителей образовательных учреждений (организаций);

улучшены жилищные условия молодым учителям Пермского края - 500 чел.

5.7. В управлении системой образования:

созданы механизмы мотивации научно-педагогических и педагогических работников, направленные на повышение качества работы и непрерывное профессиональное развитие, в рамках перехода к системе "эффективного контракта";

созданы условия для тиражирования лучших образовательных практик образовательными учреждениями (организациями) Пермского края;

создан механизм, обеспечивающий участие работодателей, потребителей образовательных услуг и общественных институтов в экспертизе деятельности образовательных учреждений (организаций) и оценке качества результатов образовательной деятельности;

обеспечен охват государственно-общественным контролем образовательных учреждений (организаций) всех типов в части соблюдения ФГОС - 100%;

создана широкая сеть социальных партнеров образовательных учреждений (организаций) Пермского края на всех уровнях образования;

доля образовательных учреждений (организаций), в которых обеспечена деятельность по индивидуальному учету и хранению результатов освоения обучающимися образовательных программ, - 100%;

число международных и (или) общероссийских сопоставительных исследований качества образования, в которых Пермский край участвует на регулярной основе, составляет не менее 1 в год;

достигнут уровень информированности населения о реализации мероприятий по развитию сферы образования в рамках программы, не менее 10% по данным опроса.

5.8. Социально-экономические эффекты реализации Программы:

повышение удовлетворенности населения Пермского края качеством и доступностью образования на всех уровнях;

повышение уровня здоровья учащихся и студентов за счет внедрения здоровьесберегающих технологий и создания условий обучения, способствующих оздоровлению, введения дополнительных занятий физкультурой и спортом, формирования мотивации к ведению здорового образа жизни;

снижение уровня преступности среди детей и молодежи за счет развития и широкого охвата школьников услугами дополнительного образования, вовлечения обучающихся в социально значимые проекты и волонтерские движения, создания широкой сети эффективного социального партнерства в системе образования;

развитие толерантного сознания и поведения детей и подростков за счет расширения всех форм национального обучения и воспитания, обеспечивающих сохранение языков, культуры и традиций различных национальностей;

увеличение числа детей и подростков с активной жизненной позицией, проявляющих самостоятельность и творческую инициативу в созидательной деятельности, проявляющих ответственное отношение к жизни, окружающей среде, приверженных позитивным нравственным и этическим ценностям;

повышение психологического и нравственного здоровья подрастающего поколения за счет повышения доступности и качества образовательной информации для всех участников образовательного процесса, обеспечения информационной безопасности образовательных учреждений (организаций);

увеличение количества и качества инноваций в системе образования и экономике Пермского края как результат широкого внедрения индивидуализации при реализации образовательных программ, развития новых образовательных технологий, эффективных в условиях постиндустриального развития информационных ресурсов, повышения эффективности интеграции образовательной, научной и производственной деятельности учреждений (организаций) Пермского края;

удовлетворение потребностей экономики Пермского края, предприятий и организаций Пермского края в кадрах соответствующей квалификации;

повышение конкурентоспособности выпускников образовательных учреждений (организаций) на российском и международном рынках труда;

повышение эффективности деятельности системы образования Пермского края, как отдельных ее институтов, так и системы в целом, за счет обеспечения открытых государственно-общественных форм управления системой образования, использования объективных критериев оценки деятельности образовательных учреждений (организаций), концентрации бюджетных средств на развитии системообразующих инновационных "точек роста" в сфере образования.

VI. Систма управления реализацией Программы

ГАРАНТ:

По-видимому, в тексте названия раздела допущена опечатка. Название раздела следует читать как "VI. Система управления реализацией Программы"

6.1. Государственный заказчик Программы - Правительство Пермского края.

Эксперты-консультанты:

Совет по образованию при губернаторе Пермского края;

Общественная палата Пермского края;

Коллегия при Министерстве образования Пермского края;

Совет ректоров вузов Пермского края.

Участники и Исполнители Программы - Министерство образования Пермского края, органы местного самоуправления муниципальных образований Пермского края, включая местные (муниципальные) органы управления образованием, государственные, муниципальные образовательные учреждения (организации) Пермского края, а также юридические лица независимо от их организационно-правовой формы в соответствии с законодательством о размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных нужд.

Разработчики Программы:

Министерство образования Пермского края;

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Центр развития образования Пермского края" (далее - ЦРО ПК).

6.2. Организационно-функциональная структура управления процессами реализацией Программы включает:

осуществление Министерством образования Пермского края нормативно-правового, финансового, информационного, организационного обеспечения реализации Программы, включая:

планирование реализации мероприятий Программы по годам исполнения;

разработку правовых, финансовых и организационных механизмов реализации мероприятий Программы;

организацию информационной и разъяснительной работы, направленной на освещение целей и задач Программы, организацию публичных обсуждений хода и результатов реализации Программы;

организацию выполнения мероприятий Программы, в том числе организацию конкурсных процедур для обеспечения выполнения отдельных видов работ в рамках Программы;

координацию деятельности исполнителей в ходе реализации Программы;

мониторинг реализации Программы с целью анализа и коррекции ситуации, обобщения и распространения положительного опыта;

контроль и составление отчетов о расходовании бюджетных и внебюджетных средств, направляемых на реализацию Программы.

Органы местного самоуправления муниципальных образований Пермского края в рамках реализации Программы осуществляют следующие функции:

проведение информационной и разъяснительной работы среди населения по освещению целей и задач Программы через местные средства массовой информации;

планирование и организацию выполнения мероприятий Программы на территории муниципальных образований;

мониторинг реализации Программы на подведомственной территории, обобщение и распространение положительного опыта;

координацию деятельности образовательных учреждений (организаций) и других исполнителей Программы на уровне муниципального образования.

Функциями государственных, муниципальных образовательных учреждений (организаций) Пермского края по реализации Программы являются:

планирование реализации мероприятий Программы в образовательном учреждении (организации) по годам исполнения;

организация информационной и разъяснительной работы, направленной на освещение целей и задач Программы;

организация и анализ выполнения мероприятий Программы, участие в мероприятиях Программы.

Функциями ЦРО ПК в рамках реализации Программы являются:

организационно-техническое и научно-методическое обеспечение реализации Программы;

организация и проведение мониторинга реализации Программы в части ответственности ЦРО ПК.

При необходимости Министерство образования Пермского края проводит конкурсные процедуры по реализации отдельных мероприятий и (или) направлений Программы, заказывает услуги по проведению профессионального мониторинга и экспертизы результатов реализации Программы по годам и направлениям.

6.3. Для стратегического руководства Программой, имеющей не только межведомственный, но и общественный характер, формируется орган государственно-общественного управления - Координационный совет Программы, в который на паритетных основах входят представители органов государственной власти Пермского края (Правительства Пермского края, Законодательного Собрания Пермского края, Министерства образования Пермского края), Уполномоченный по правам ребенка в Пермском крае, представители Общественной палаты Пермского края, представители образовательных учреждений (организаций) и некоммерческих организаций.

Состав Координационного совета Программы утверждается приказом Министерства образования Пермского края.

Оперативное управление Программой осуществляет Министерство образования Пермского края.

Механизмы реализации Программы обеспечивают решение задач по каждому из направлений и создают коммулятивный эффект, определяющий развитие системы образования Пермского края.

Контроль Программы осуществляется в соответствии с целями, задачами и механизмами, зафиксированными в направлении "Управление системой образования".

6.4. Координация реализации Программы с другими долгосрочными целевыми программами Пермского края.

В ходе реализации Программы обеспечивается координация с другими региональными долгосрочными целевыми программами, нацеленными на развитие социально-экономической, образовательной, национальной и культурной политики Пермского края:

Долгосрочная целевая программа "Семья и дети Пермского края на 2011-2015 годы", утверждена постановлением Правительства Пермского края от 16 ноября 2010 г. N 897-п;

Долгосрочная целевая программа "Противодействие наркомании и незаконному обороту наркотических средств, профилактика потребления психоактивных веществ на территории Пермского края на 2012-2015 годы", утверждена постановлением Правительства Пермского края от 10 января 2012 г. N 11-п;

Долгосрочная целевая программа "Развитие и гармонизация национальных отношений народов Пермского края на 2009-2013 годы", утверждена Законом Пермского края от 13 января 2009 г. N 378-ПК;

Концепция Долгосрочной целевой программы "Патриотическое воспитание граждан Пермского края на 2013-2017 годы", утверждена постановлением Законодательного Собрания Пермского края от 6 декабря 2012 г. N 560;

Долгосрочная целевая программа "Профилактика правонарушений в Пермском крае на 2013-2017 годы", утверждена постановлением Правительства Пермского края от 24 апреля 2009 г. N 246-п;

Долгосрочная целевая программа "Обеспечение безопасности дорожного движения на 2013-2017 годы", утверждена постановлением Правительства Пермского края от 16 марта 2009 г. N 150-п.

Координация реализации Программы с другими долгосрочными целевыми программами будет обеспечиваться по мере их утверждения.

6.5. Период реализации и основные этапы реализации Программы.

Программа рассчитана на 5 лет: с 2013 по 2017 год. Учитывается возможность ее продолжения (продления) в дальнейшие годы.

Программа реализуется в три основных этапа, что обусловлено логикой реализации Программы и особенностями бюджетного процесса:

этап - 2013 год;

этап - 2014-2015 годы;

этап - 2016-2017 годы.

На первом этапе реализации Программы предусмотрено проведение работ, связанных с:

созданием необходимых условий (материально-технических, финансово-экономических, нормативных, кадровых) для масштабных преобразований и развития инициативы "на местах";

реализацией инновационных моделей и механизмов развития образования по отдельным направлениям, в первую очередь развития сетевого взаимодействия и расширения социального партнерства;

информационным обеспечением реализации Программы - актуализацией задач Программы в педагогической среде, социуме;

разработкой отдельных элементов системы оценивания качества образования.

На втором этапе приоритет отдается осуществлению мероприятий Программы, которые предполагают:

поставку оборудования, модернизацию материальной инфраструктуры образования и другие высокозатратные работы;

расширение масштаба применения инновационных моделей и механизмов;

проектирование моделей и механизмов инновационного развития 2-го эшелона;

создание комплексных систем оценивания качества образования.

На третьем этапе предусмотрена реализация мероприятий, направленных на внедрение и распространение (тиражирование) результатов первых двух этапов:

создание нормативно-правовых, организационных и других условий внедрения результатов 1-2 этапов реализации Программы в массовую образовательную практику.

На каждом из этапов возможно изменение показателей реализации Программы, характеризующих ход реализации Программы и влияние программных мероприятий на состояние системы образования Пермского края.

6.6. Риски Программы и пути их минимизации:

Риски Программы	Мероприятия по управлению рисками
Недостатки в управлении Программой	Создание Координационного совета Программы
Изменение приоритетов развития отрасли	Регулярное соотнесение трендов образовательной политики страны, региона, муниципалитетов, образовательных организаций
Недостаточность нормативно-правовой базы, обеспечивающей развитие инновационных моделей в системе образования	Опережающая разработка нормативной базы развития системы образования
Недостаточность финансирования	Оптимальное использование всех возможных источников финансирования

VII. Ресурсное обеспчение Программы

ГАРАНТ:

По-видимому, в тексте названия раздела допущена опечатка. Название раздела следует читать как "VII. Ресурсное обеспечение Программы"

Финансовое обеспечение Программы осуществляется за счет средств бюджета Пермского края.

Структура финансового обеспечения Программы

тыс.руб.

	Всего	2013 г.	2014 г.	2015 г.	2016 г.	2017 г.
1	2	3	4	5	6	7
Дошкольное общее образование	53 900	11 800	12 100	10 000	10 000	10 000
Начальное, основное, среднее общее образование	231 600	8 000	53 500	61 500	54 300	44 300
Дополнительное образование	34 600	4 000	5 000	4 000	10 800	10 800
Среднее профессиональное образование	102 300	22 000	24 000	18 500	18 900	18 900
Кадровая политика	27 600	4 200	5 400	6 000	6 000	6 000
Итого	450 000	50 000	100 000	100 000	100 000	100 000

Финансовое обеспечение Программы включает средства из бюджета Пермского края, федерального и муниципального бюджетов в рамках исполнения расходных обязательств Пермского края, реализации федеральных целевых программ и проектов, средств ФСО.

Общий объем запланированного финансового обеспечения Программы составляет 42,8 млрд. рублей, в том числе по годам:

в 2013 г. - 7,5 млрд. рублей;

в 2014 г. - 7,68 млрд. рублей;

в 2015 г. - 7,9 млрд. рублей;

в 2016 г. - 9 млрд. рублей;

в 2017 г. - 10,6 млрд. рублей.

Приложение 1
к Долгосрочной целевой программе
"Развитие системы образования
Пермского края на 2013-2017 годы"

Перечень целевых показателей
реализации долгосрочной целевой программы "Развитие системы образования Пермского края на 2013 - 2017 годы"

N п/п	Целевой показатель	Единица измерения	Значение целевого показателя на начало реализации Программы	Плановое значение целевого показателя					Наименование программных мероприятий
				2013 г.	2014 г.	2015 г.	2016 г.	2017 г.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
I. Дошкольное общее образование
1.1.	Удовлетворенность населения доступностью и качеством услуг дошкольного общего образования по итогам социологического исследования	%	32	35	40	50	60	70	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Дошкольное общее образование"
1.2.	Количество дополнительных мест в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) для детей дошкольного возраста	ед.	3 088	7 612	11 397	-	-	-	Строительство, реконструкция детских садов, открытие дополнительных мест в действующих детских садах
1.3.	Доля детей в возрасте от 3 до 7 лет, стоящих в очереди для определения в дошкольные образовательные учреждения (организации)	%	7,4	10,2	8,5	4,0	0	0	Строительство, реконструкция детских садов, открытие дополнительных мест в действующих детских садах
1.4.	Доля дошкольных образовательных учреждений (организаций), имеющих лицензию на образовательную деятельность	%	73	83	90	95	97	100	Проведение ремонтных работ и оснащение материальной базы образовательных учреждений (организаций) в соответствии с требованиями надзорных органов
1.5.	Количество негосударственных поставщиков услуг дошкольного общего образования	ед.	180	190	200	210	215	220	Создание условий для развития государственно-частного партнерства в сфере дошкольного образования
1.6.	Отношение численности детей в возрасте 3-7 лет, которым предоставлена возможность получать услуги дошкольного общего образования, к численности детей в возрасте 3-7 лет, скорректированной на численность детей в возрасте 5-7 лет, обучающихся в школе	%	83	85	90	100	100	100	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Дошкольное общее образование"
1.7.	Удельный вес воспитанников дошкольных образовательных организаций, обучающихся по программам, соответствующим требованиям стандартов дошкольного общего образования, в общей численности воспитанников дошкольных образовательных учреждений (организаций)	%	-	-	5	30	60	100	Обновление основных образовательных программ дошкольного образования с учетом требований стандартов. Создание условий для внедрения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного общего образования (оснащение материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений (организаций), повышение квалификации педагогических работников)
1.8.	Удельный вес численности детей дошкольного возраста, посещающих негосударственные организации дошкольного общего образования, предоставляющих услуги дошкольного общего образования, в общей численности детей, посещающих образовательные учреждения (организации) дошкольного общего образования	%	2	3	4	5	6	7	Создание условий для развития государственно-частного партнерства в сфере дошкольного образования
1.9.	Доля дошкольных образовательных учреждений (организаций), в которых внедрена система оценки качества дошкольного общего образования на основе оценки эффективности деятельности дошкольных образовательных учреждений (организаций)	%	-	-	10	25	50	80	Внедрение системы независимой оценки качества дошкольного образования
II. Начальное, основное, среднее общее образование
2.1.	Удовлетворенности# населения качеством начального общего, основного общего, среднего общего образования, % от числа опрошенных	%	62,5	65,0	67,5	70,0	73,0	75,0	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Начальное, основное, среднее общее образование"
2.2.	Доля средств, выделенных на материальное обеспечение малокомплектным школам от объема дополнительных средств по фонду оплаты труда	%	3,3	10	10	10	10	10	Осуществление поддержки малокомплектных сельских школ
2.3.	Доля общеобразовательных учреждений (организаций), имеющих лицензии на образовательную деятельность	%	90,5	95	97	99	100	100	Приведение образовательных учреждений (организаций) в нормативное состояние
2.4.	Количество детей, для обучения которых используются дистанционные формы обучения	чел.	2 400	3 000	3 500	4 000	4 500	5 000	Развитие вариативных форм получения образования путем создания условий для функционирования и развития таких форм общего образования, как семейное образование, экстернат, дистанционное образование и другие
2.5.	Доля детей-инвалидов, детей с ОВЗ, обучающихся в общеобразовательных учреждениях (организаций), которым созданы условия для дистанционного обучения	%	90	90	90	90	90	90	Создание условий для дистанционного обучения на дому детей-инвалидов Пермского края, нуждающихся в такой форме получения образования
2.6.	Доля выпускников 11-х классов, получивших аттестаты о среднем образовании	%	96,7	97,4	97,6	97,8	98,0	98,2	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Начальное, основное, среднее общее образование"
2.7.	Превышение среднего балла по всем предметам единого государственного экзамена в Пермском крае по аналогичному показателю в Российской Федерации	ед.	3,8	3,8	3,9	4,0	4,0	4,0	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Начальное, основное, среднее общее образование"
2.8.	Доля учащихся Пермского края, ставших победителями и призерами всероссийских и международных олимпиад и конкурсов, от общего количества участников	%	35	37	39	42	45	50	Реализация регионального проекта "Поддержка одаренных детей"
2.9.	Охват учащихся общеобразовательных школ Пермского края услугой "Электронный дневник"	%	65	73	81	89	96	98	Внедрение новых форм информационных услуг, предоставляемых участникам образовательного процесса общеобразовательных учреждений (организаций) с использованием информационных и коммуникационных технологий
2.10.	Охват учащихся общеобразовательных сельских школ услугой "Электронный дневник"	%	50	55	60	65	65	67	Внедрение новых форм информационных услуг, предоставляемых участникам образовательного процесса общеобразовательных учреждений (организаций) с использованием информационных и коммуникационных технологий
2.11.	Отношение среднего балла единого государственного экзамена (в расчете на 1 предмет) в 10 процентах школ с лучшими результатами единого государственного экзамена к среднему баллу единого государственного экзамена (в расчете на 1 предмет) в 10 процентах школ с худшими результатами единого государственного экзамена	балл	1,4	1,6	1,55	1,5	1,45	1,43	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Начальное, основное, среднее общее образование"
2.12.	Удельный вес численности школьников Пермского края, достигших базового уровня образовательных достижений в международных сопоставительных исследованиях качества образования (PIRLS, TIMSS, PISA), в общей численности российских школьников, принявших участие в указанных исследованиях:	%							Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Начальное, основное, среднее общее образование"
2.12.1.	международное исследование (PIRLS)	%	-	98	98	98	98	98
2.12.2.	международное исследование (TIMSS):	%
2.12.2.1.	математика (4 класс)	%	-	95	95	96	96	96
2.12.2.2.	математика (8 класс)		-	91	91	92	92	92
2.12.2.3.	естествознание (4 класс)		-	96	96	97	97	97
2.12.2.4.	естествознание (8 класс)		-	95	95	96	96	96
2.12.3.	международное исследование (PISA):	%
2.12.3.1.	читательская грамотность		-	73	73	74	74	74
2.12.3.2.	математическая грамотность		-	71	71	72	72	72
2.12.3.3.	естественнонаучная грамотность		-	78	78	79	79	79
2.13.	Доля автотранспорта, обеспечивающего подвоз детей к месту учебы, соответствующего ГОСТ Р 51160-98	%	89	100	100	100	100	100	Приведение образовательных учреждений (организаций) в нормативное состояние в рамках проектов "Новая школа", "Модернизация образования"
2.14.	Доля детей с ограниченными возможностями здоровья, остающихся вне системы образования	%	нет данных	нет данных	20	19	17	15	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Начальное, основное, среднее общее образование"
III. Дополнительное образование детей
3.1.	Доля детей, охваченных образовательными программами дополнительного образования детей, в общей численности детей и молодежи в возрасте 5-18	%	71,6	72,4	73,2	74,0	74,8	75,6	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Дополнительное образование детей"
3.2.	Удельный вес численности учащихся по программам общего образования, участвующих в олимпиадах и конкурсах различного уровня, в общей численности учащихся по программам общего образования	%	35	37	40	42	44,5	46	Создание персонифицированного банка данных по каждой приоритетной категории детей (одаренные дети, дети из группы социального риска, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети из семей с низким социально-экономическим статусом); Разработка системы мероприятий по созданию индивидуальной траектории развития для каждого из участников персонифицированного банка; Создание системы адресной поддержки всех категорий детей из списка персонифицированного банка представителями бизнеса, промышленных предприятий, общественных организаций
IV. Среднее профессиональное образование
4.1.	Доля выпускников учреждений (организаций) начального и среднего профессионального образования, трудоустроившихся по специальности, от общего количества трудоустроившихся выпускников	%	32	42	50	55	57	58	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Среднее профессиональное образование"
4.2.	Количество обучающихся в учреждениях (организациях) профессионального образования, получающих дополнительные стипендии Правительства Российской Федерации	чел.	50	70	90	115	120	130	Привлечение обучающихся образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования к участию в олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства
4.3.	Число многофункциональных центров прикладных квалификаций, осуществляющих обучение на базе среднего (полного) общего образования	ед.	0	0	1	2	3	4	Создание многофункциональных центров прикладных квалификаций
4.4.	Доля образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования, здания которых приспособлены для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья	%	1,5	3	6	10	14	18	Расширение перечня направлений подготовки для профессионального обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья; Обновление, реконструкция материально-технической базы образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования для создания условий обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья; Создание механизмов содействия трудоустройству инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, закончивших обучение в системе профессионального образования;
4.5.	Доля основных профессиональных образовательных программ образовательных учреждений (организаций) среднего профессионального образования, прошедших государственно-общественную аккредитацию	%	0	0	10	25	35	50	Создание системы независимой общественно-профессиональной аккредитации учреждений (организаций) среднего профессионального образования
4.6.	Доля обучающихся, принятых в учреждения (организации) среднего профессионального образования под подтвержденный заказ работодателей	%	52	53	55	57	58	60	Создание механизма эффективного государственного регионального заказа на подготовку рабочих кадров и специалистов среднего звена в образовательных учреждениях (организациях) среднего профессионального образования в соответствии с потребностями рынка труда Пермского края. Создание системы договорных отношений между работодателями и образовательными учреждениями (организациями) профессионального образования, включающих взаимные обязательства по приему, контролю качества подготовки и трудоустройству подготовленных специалистов
V. Высшее образование
5.1.	Количество студентов пермских вузов, получающих повышенные стипендии разного уровня	чел.	2 400	2450	2500	2550	2600	2660	Реализация механизма привлечения в Пермский край талантливых студентов (закон Пермского края о дополнительных стипендиях студентам пермских вузов), предоставление именных стипендий студентам, показавшим отличные результаты академической и научной деятельности. Предоставление работодателями дополнительных отраслевых стипендий для студентов, отличившимся на отраслевых конкурсах
5.2.	Количество публикаций статей в изданиях, входящих в международные системы цитирования Web of Science, SCOPUS, подготовленных пермскими учеными в течение года	ед.	200	250	320	400	450	500	Реализация механизмов стимулирования развития научных и научно-педагогических кадров Пермских вузов (реализация законов Пермского края о поддержке докторов наук, работающих в пермских вузах)
5.3.	Количество научных исследований, проводимых в партнерстве с ведущими зарубежными учеными	ед.	40	40	20	40	40	40	Реализация проекта по предоставлению субсидий международным исследовательским группам ученых, реализующих научные проект совместно с зарубежными учеными (МИГи). Разработка и внедрение сетевых научно-образовательных программ вузов с участием зарубежных партнеров. Содействие развитию инновационных направлений исследований в Пермском крае, включая создание краевого банка инноваций и содействие развитию малых инновационных предприятий в вузах Пермского края
5.4.	Доля образовательных учреждений (организаций) высшего профессионального образования в затратах на исследования и разработки	%	11,65	11,76	11,88	12	12	12,7	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Высшее образование"
5.5.	Доля выпускников вузов, завершивших обучение по направлениям подготовки, соответствующим приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий, и трудоустроенных по окончании обучения по специальности, в общем числе выпускников, завершивших обучение по данным направлениям	%	70	75	78	80	80	80	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Высшее образование"
VI. Кадровая политика
6.1.	Удельный вес численности учителей Пермского края в возрасте до 30 лет в общей численности учителей общеобразовательных учреждений (организаций)	%	16	17	20	21	22	23	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Кадровая политика"
6.2.	Доля учителей начального и основного общего образования, прошедших обучение по ФГОС	%							Подготовка, повышение квалификации и переподготовка педагогических работников образовательных учреждений (организаций) общего образования. Системное повышение квалификации учителей английского языка с использованием современных методик. Разработка, апробация и реализация программы подготовки современных менеджеров учреждений (организаций) образования детей. Развитие университетских округов при ведущих вузах Пермского края как центров повышения квалификации педагогических работников. Организация деятельности опорных образовательных учреждений (организаций) (центров инновационного опыта) как центров роста и дальнейшего распространения позитивного опыта для подготовки специалистов-тьюторов
6.2.1.	Доля учителей начальных классов, прошедших обучение по федеральному государственному образовательному стандарту	%	45	65	85	100	100	100
6.2.2.	Доля учителей основной школы, прошедших обучение по федеральному государственному образовательному стандарту	%	25	50	75	100	100	100
6.3.	Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) образовательных учреждений (организаций) дошкольного образования к средней заработной плате в общем образовании Пермского края	%	68	100	100	100	100	100	Обеспечение повышения заработной платы педагогическим работникам общего, дополнительного, среднего профессионального образования
6.4.	Отношение средней заработной платы педагогических работников образовательных учреждений (организаций) общего образования к средней заработной плате в Пермском крае	%	93	100	100	100	100	100	Обеспечение повышения заработной платы педагогическим работникам общего, дополнительного, среднего профессионального образования
6.5.	Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) организаций дополнительного образования детей к среднемесячной заработной плате в Пермском крае	%	73	75	80	85	90	95	Обеспечение повышения заработной платы педагогическим работникам общего, дополнительного, среднего профессионального образования
6.6.	Отношение среднемесячной заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных (муниципальных) образовательных учреждений (организаций), реализующих программы начального и среднего профессионального образования, к среднемесячной заработной плате в Пермском крае	%	82	75	80	85	90	95	Обеспечение повышения заработной платы педагогическим работникам общего, дополнительного, среднего профессионального образования
6.7.	Удельный вес муниципальных образований Пермского края, в которых оценка деятельности образовательных учреждений (организаций), их руководителей и основных категорий работников осуществляется на основании показателей эффективности деятельности подведомственных образовательных учреждений (организаций)	%	-	-	60	100	100	100	Разработка и внедрение механизмов эффективного контракта с педагогическими работниками образовательных учреждений (организаций) всех уровней
6.8.	Доля сотрудников вуза, имеющих ученую степень доктора наук, из общей численности основного (штатного) персонала	%	11,6	11,7	11,8	11,9	12	12	Осуществление выплат докторам и кандидатам наук в образовательных учреждениях (организациях) общего, среднего профессионального и высшего образования Пермского края, нацеленных на повышение эффективности работы педагогических и научно-педагогических работников
6.9.	Доля сотрудников вуза, имеющих ученую степень кандидата наук, из общей численности основного (штатного) персонала	%	49	51	52	53	54	55	Осуществление выплат докторам и кандидатам наук в образовательных учреждениях (организациях) общего, среднего профессионального и высшего образования Пермского края, нацеленных на повышение эффективности работы педагогических и научно-педагогических работников
VII. Управление образованием
7.1.	Охват общественно-государственным контролем образовательных учреждений (организаций) различных типов в части соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов (федеральных государственных требований)	%	61	73	85	97	100	100	Создание эффективных форм государственно-общественного партнерства в сфере образования. Создание системы мониторинга выполнения социальных обязательств государства по предоставлению доступного и качественного образования на всей территории Пермского края. Реализация мер по укреплению академической и организационно-финансовой самостоятельности образовательных учреждений (организаций), укреплению участия общественности в управлении образовательными учреждения (организациями) и территориальными сетями, по поддержке инициатив, инноваций и экспериментов. Создание механизмов участия работодателей, потребителей и общественных институтов в контроле и оценке качества образования. Создание условий повышения эффективности деятельности управляющих советов образовательных учреждений (организаций)
7.2.	Доля образовательных учреждений (организаций), в которых обеспечена деятельность по индивидуальному учету и хранению результатов освоения обучающимися образовательных программ	%	50	80	90	100	100	100	Осуществление образовательными учреждениями (организациями) индивидуального учета результатов освоения обучающимися образовательных программ, хранения в архивах информации об этих результатах, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования
7.3.	Число международных и (или) общероссийских сопоставительных исследований качества образования, в которых Пермский край участвует на регулярной основе	Ед.	-	-	1	1	1	1	Проведение международных и (или) общероссийских сопоставительных исследований качества образования, в которых Пермский край участвует на регулярной основе
7.4.	Уровень информированности населения о реализации мероприятий по развитию сферы образования в рамках программы (по данным опроса)	%	-	20	30	50	50	50	Комплекс программных мероприятий (механизмы реализации) по направлению "Управление образованием"

Приложение 2
к Долгосрочной целевой программе
"Развитие системы образования
Пермского края на 2013-2017 годы"

Контрольные точки
долгосрочной целевой программы "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы"

N п/п	Контрольные точки	Срок
1	2	3
1.	Первый этап - 2013 год
1.1.	I. Дошкольное общее образование
1.1.1.	Сформирован реестр строящихся и реконструируемых объектов, организован государственно-общественный контроль за ходом создания дополнительных мест в дошкольных учреждениях (организациях)	28 июня 2013 г.
1.1.2.	Проведен мониторинг готовности дошкольных образовательных учреждений (организаций) к введению ФГОС	10 декабря 2013 г.
1.1.3.	Разработаны методические рекомендации о порядке предоставления услуг негосударственным сектором в дошкольном образовании	15 декабря 2013 г.
1.1.4.	Закуплено и поставлено учебное оборудование для 7 612 вновь создаваемых мест в дошкольных образовательных учреждениях (организациях)	25 декабря 2013 г.
1.2.	II. Начальное, основное, среднее общее образование
1.2.1.	Разработаны методические рекомендации по организации инклюзивного образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов в общеобразовательных школах Пермского края	1 декабря 2013 г.
1.2.2.	Обучено не менее 100 педагогов и родителей вопросам по организации дистанционного обучения детей-инвалидов	20 декабря 2013 г.
1.2.3.	Закуплено и поставлено не менее 4 комплектов лабораторного оборудования для инновационных образовательных учреждений (организаций)	25 декабря 2013 г.
1.3.	III. Дополнительное образование детей
1.3.1.	Введена система электронного учета детей в системе дополнительного образования г. Перми	27 сентября 2013 г.
1.3.2.	Подготовлены методические рекомендации по разработке моделей внеурочной деятельности образовательных учреждений (организаций) и взаимодействие с системой дополнительного образования детей	25 октября 2013 г.
1.3.3.	Не менее 60 педагогов, работающих с одаренными учащимися в сельских школах, прошли повышение квалификации	29 ноября 2013 г.
1.3.4.	Проведены учебно-тренировочные сборы для 100 одаренных детей сельских школ с целью подготовки к всероссийской олимпиаде	29 ноября 2013 г.
1.3.5.	125 школьников стали обладателями краевой стипендии "Юные дарования Прикамья"	29 ноября 2013 г.
1.3.6.	Не менее 110 учащихся Пермского края стали лауреатами государственной премии поддержки талантливой молодежи	20 декабря 2013 г.
1.3.7.	Выплачено денежное поощрение не менее 50 одаренным детям и педагогам, их подготовивших#	20 декабря 2013 г.
1.3.8.	Закуплено и поставлено не менее 10 комплектов цифровых лабораторий для исследовательской деятельности учащихся в 10 образовательных учреждений (организаций), работающих по программам подготовки одаренных детей	27 декабря 2013 г.
1.4.	IV. Среднее профессиональное образование
1.4.1.	Разработаны программы "Доступная среда", предусматривающие проведение мероприятий по созданию условий для получения профессионального образования (обучения) инвалидами и лицами с ОВЗ в каждом учреждении (организации) профессионального образования	28 июня 2013 г.
1.4.2.	Сформирован консолидированный заказ на подготовку квалифицированных рабочих кадров и специалистов в системе среднего профессионального образования путем взаимодействия Пермской торгово-промышленной палаты, предприятий-работодателей, утвержденный приказом Министерства образования Пермского края	25 октября 2013 г.
1.4.3.	Подписано 5000 трехсторонних соглашений между учащимися, учреждениями (организациями) профессионального образования и предприятиями-работодателями, в целях взаимодействия по вопросам реализации ФГОС, организации производственной практики и трудоустройства выпускников	25 октября 2013 г.
1.4.4.	Утвержден план по созданию в Пермском крае 5 многофункциональных центров (МФЦ) прикладных квалификаций	29 ноября 2013 г.
1.4.5.	Обеспечены условия для получения профессионального образования (обучения) инвалидами и лицами с ОВЗ путем внедрения оборудования, программ, услуг, транспортной и социальной инфраструктур в 3 учреждениях (организациях) профессионального образования	25 декабря 2013 г.
1.5.	V. Высшее образование
1.5.1.	Вступил в силу Закон Пермского края (173-ПК), обеспечивающий введение новых требований для предоставления выплат докторам наук, работающим в вузах	1 июля 2013 г.
1.5.2.	Открыта международная коммуникативная площадка научного сообщества Пермского края на базе краевой библиотеки имени М. Горького	20 сентября 2013 г.
1.5.3.	Не менее 2450 студентов пермских вузов, получают повышенные стипендии разного уровня	1 октября 2013 г.
1.5.4.	Создана единая информационная платформа для организации работы по индивидуальным образовательным траекториям для талантливых студентов в ведущих вузах Пермского края, представлена на Совете ректоров	15 декабря 2013 г.
1.5.5.	Не менее 250 публикаций статей в изданиях, входящих в международные системы цитирования Web of Science, SCOPUS, подготовлено пермскими учеными	28 декабря 2013 г.
1.6.	VI. Кадровая политика
1.6.1.	Приобретено 7 автомобилей для педагогов, ведущих уроки в отдаленных школах, где нет педагогов по отдельным общеобразовательным предметам	27 сентября 2013 г.
1.6.2.	Вручены# денежной премии 21 педагогу - победителям в рамках Приоритетного национального проекта "Образование" по направлению "Лучшие учителя" в размере 200 тыс.руб.	25 октября 2013 г.
1.6.3.	Вручены# денежной премии 50 педагогам - победителям регионального этапа Приоритетного национального проекта "Образование" по направлению "Лучшие учителя" в размере 20 тыс.руб.	25 октября 2013 г.
1.6.4.	Повысили квалификацию по ФГОС 65% учителей начальных классов	27 декабрь 2013 г.
1.6.5.	Повысили квалификацию по ФГОС 50% учителей основной школы	27 декабрь 2013 г.
2.	Второй этап - 2014-2015 год
2.1.	I. Дошкольное общее образование
2.1.1.	Обучено не менее 100 педагогов дошкольных образовательных учреждений (организаций) в соответствии с ФГОС	1 декабря 2014 г. 1 декабря 2015 г.
2.1.2.	Проведен мониторинг сформированности основной образовательной программы в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) в соответствии с ФГОС	10 декабря 2014 г.
2.1.3.	Проведен мониторинг условий реализации основной образовательной программы в дошкольных образовательных учреждениях (организациях) в соответствии с ФГОС	10 декабря 2015 г.
2.1.4.	Осуществлена закупка и поставка учебного оборудования для вновь создаваемых 11 397 мест в дошкольных образовательных учреждениях (организациях)	25 декабря 2014 г. 25 декабря 2015 г.
2.2.	II. Начальное, основное, среднее общее образование
2.2.1.	Сформирован рейтинг качества общего образования в Пермском крае	01 сентября 2014 г. 01 сентября 2015 г.
2.2.2.	Подписан приказ Министерства образования Пермского края по сетевому взаимодействию между образовательными организациями (учреждениями) общего образования	01 сентября 2015 г.
2.2.3.	Подписан приказ Министерства образования Пермского края о методических рекомендации# по организации инклюзивного образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов в общеобразовательных школах Пермского края	01 декабря 2015 г.
2.2.4.	Закуплено и поставлено не менее 2 комплектов учебное оборудование# для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (организаций)	15 декабря 2014 г. 15 декабря 2015 г.
2.2.5.	Обучено не менее 50 педагогов и родителей вопросам организации дистанционного обучения детей-инвалидов	20 декабря 2014 г. 20 декабря 2015 г.
2.2.6.	Закуплено и поставлено не менее 4 комплектов лабораторного оборудования для инновационных образовательных учреждений (организаций)	25 декабря 2014 г. 25 декабря 2015 г.
2.2.7.	Закуплены и поставлены комплекты учебников не менее 28 тыс. учащихся	25 декабря 2014 г. 25 декабря 2015 г.
2.3.	III. Дополнительное образование детей
2.3.1.	Создан и постоянно обновляется электронный банк данных талантливых и одаренных детей Пермского края	25 февраля 2014 г.
2.3.2.	Организован и проведен очный региональный этап Всероссийской олимпиады школьников	27 марта 2014 г. 26 марта 2015 г.
2.3.3.	Работают 5 заочных школ для одаренных детей при вузах Пермского края	1 апреля 2014 г. 1 апреля 2015 г.
2.3.4.	Организовано участие в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по 21 школьному предмету	28 мая 2014 г. 27 мая 2015 г.
2.3.5.	Организованы и проведены не менее трех очно-заочных сессий для одаренных детей	28 мая, 25 октября 2014 г. 27 май#, 24 октября 2015 г.
2.3.6.	Организован и проведен профильный лагерь для 100 одаренных детей	31 августа 2014 г. 31 августа 2015 г.
2.3.7.	Не менее 20 учащихся Пермского края стали участниками международных конкурсов по предметам естественнонаучного цикла и математике	29 октября 2014 г.
2.3.8.	125 школьников стали обладателями краевой стипендии "Юные дарования Прикамья"	28 ноября 2014 г. 27 ноября 2015 г.
2.3.9.	Не менее 60 педагогов, работающих с одаренными учащимися в сельских школах, прошли повышение квалификации	28 ноября 2014 г. 27 ноября 2015 г.
2.3.10.	Проведены учебно-тренировочные сборы для 100 одаренных детей сельских школ с целью подготовки к всероссийской олимпиаде школьников	28 ноября 2014 г. 27 ноября 2015 г.
2.3.11.	Не менее 110 учащихся Пермского края стали лауреатами государственной премии поддержки талантливой молодежи	27 декабря 2014 г. 26 декабря 2015 г.
2.3.12.	Выплачено денежное поощрение не менее 50 одаренным детям и педагогам, их подготовивших#	27 декабря 2014 г. 26 декабря 2015 г.
2.3.13.	Закуплено и поставлено не менее 10 комплектов цифровых лабораторий для исследовательской деятельности учащихся в 10 образовательных учреждений (организаций), работающих по программам подготовки одаренных детей	27 декабря 2014 г. 26 декабря 2015 г.
2.4.	IV. Среднее профессиональное образование
2.4.1.	Выстроен рейтинг учреждений (организаций), реализующих программы профессионального образования (обучения), полученный по итогам анализа показателей эффективности их деятельности	25 февраля 2014 г. 25 февраля 2015 г.
2.4.2.	Разработаны и направлены в учреждения (организации) профессионального образования методические рекомендации для обеспечения условий получения профессионального образования (обучения) инвалидами и лицами с ОВЗ	1 апреля 2014 г.
2.4.3.	Расширен спектр профессий и специальностей, реализуемых в профессиональных образовательных учреждениях (организациях) в соответствии с потребностями регионального рынка труда (консолидированного заказа работодателей), до 7 ежегодно	29 мая 2014 г. 28 мая 2015 г.
2.4.4.	Сформирован комплексный государственный заказ на профессиональную подготовку кадров в МФЦ с учетом заявок работодателей, подтвержденный Пермской торгово-промышленной палатой	15 июля 2014 г. 15 июля 2015 г.
2.4.5.	Сформирован консолидированный заказ на подготовку квалифицированных рабочих кадров и специалистов в системе среднего профессионального образования путем взаимодействия Пермской торгово-промышленной палаты, предприятий-работодателей, утвержденный приказом Министерства образования Пермского края	27 октября 2014 г. 28 октября 2015 г.
2.4.6.	Сформирована и внедрена краевая организационно-функциональная модель системы оценки качества профессионального образования	28 октября 2014 г.
2.4.7.	Подписано 5500 трехсторонних соглашений между учащимися, учреждениями (организациями) профессионального образования и предприятиями-работодателями, в целях взаимодействия по вопросам реализации ФГОС, организации производственной практики и трудоустройства выпускников	30 октября 2014 г. 30 октября 2015 г.
2.4.8.	Обеспечены условия для получения профессионального образования (обучения) инвалидами и лицами с ОВЗ путем внедрения оборудования, программ, услуг, транспортной и социальной инфраструктур в учреждениях (организациях) профессионального образования (3 организации в год)	30 декабря 2014 г. 30 декабря 2015 г.
2.5.	V. Высшее образование
2.5.1.	Подведены итоги реализации научных проектов международными исследовательскими группами ученых (МИГами), победителей первого конкурса 2011 года	28 марта 2014 г.
2.5.2.	Создана база данных по выпускникам вузов Пермского края для анализа соответствия их профессиональной деятельности полученному образованию	20 июня 2014 г.
2.5.3.	Создан центр общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ высшего образования, реализуемых вузами Пермского края	26 сентября 2014 г.
2.5.4.	Не менее 4500 студентов пермских вузов, получают повышенные стипендии разного уровня	1 октября 2014 г.
2.5.5.	Внедрен и реализуется механизм индивидуальных образовательных траекторий для работы с талантливыми студентами в ведущих вузах Пермского края	14 ноября 2014 г.
2.5.6.	Не менее 320 публикаций статей в изданиях, входящих в международные системы цитирования Web of Science, SCOPUS, подготовлено пермскими учеными	28 декабря 2014 г.
2.5.7.	Проведен третий конкурс по отбору научных проектов международных исследовательских групп ученых (МИГов) для предоставления субсидии из бюджета Пермского края. Подведены итоги реализации научных проектов международными исследовательскими группами ученых (МИГами), победителей второго конкурса 2012 года	20 марта 2015 г.
2.5.8.	Создан краевой банк инноваций вузов Пермского края	15 мая 2015 г.
2.5.9.	Создан межвузовский центр коллективного пользования высокотехнологичным оборудованием	28 августа 2015 г.
2.5.10.	Не менее 2550 студентов пермских вузов, получают повышенные стипендии разного уровня	1 октября 2015 г.
2.5.11.	Не менее 400 публикаций статей в изданиях, входящих в международные системы цитирования Web of Science, SCOPUS, подготовлено пермскими учеными	28 декабря 2015 г.
2.6.	VI. Кадровая политика
2.6.1.	Вручена денежная премия 21 педагогу - победителям в рамках Приоритетного национального проекта "Образование" по направлению "Лучшие учителя" в размере 200 тыс.руб.	30 октября 2014 г. 29 октября 2015 г.
2.6.2.	Вручена денежная премия 50 педагогам - победителям регионального этапа Приоритетного национального проекта "Образование" по направлению "Лучшие учителя" в размере 20 тыс.руб.	30 октября 2014 г. 29 октября 2015 г.
2.6.3.	Приобретено 19 автомобилей для педагогов, ведущих уроки в отдаленных школах, где нет педагогов по отдельным общеобразовательным предметам, в 2014 и 2015 гг.	30 сентября 2015 г.
2.6.4.	Повысили квалификацию по ФГОС 100% учителей начальных классов в 2014 году	31 декабря 2015 г.
2.6.5.	Повысили квалификацию по ФГОС 100% учителей основной школы в 2014 году	31 декабря 2015 г.
3.	Третий этап - 2016-2017 год
3.1.	I. Дошкольное общее образование
3.1.1.	Подписан приказ Министерства образования Пермского края о внедрении системы оценки качества дошкольного образования	15 ноября 2016 г.
3.1.2.	Сформирован рейтинг дошкольных образовательных учреждений (организаций) в соответствии с системой оценки качества дошкольного образования	15 ноября 2017 г.
3.2.	II. Начальное, основное, среднее общее образование
3.2.1.	Сформирован рейтинг качества общего образования в Пермском крае	1 сентября 2016 г. 1 сентября 2017 г.
3.2.2.	Внедрены модели сетевого взаимодействия между образовательными организациями (учреждениями) общего образования в Пермском крае	1 сентября 2017 г.
3.2.3.	Организовано повышение квалификации педагогов не менее 100 педагогов в соответствии с требованиями ФГОС	15 декабря 2016 г. 15 декабря 2017 г.
3.2.4.	Закуплено и поставлено не менее 5 комплектов лабораторного оборудования для инновационных образовательных учреждений (организаций)	25 декабря 2016 г. 25 декабря 2017 г.
3.2.5.	Закуплены и поставлены комплекты учебников не менее 28 тыс. учащихся	25 декабря 2016 г. 25 декабря 2017 г.
3.2.6.	Закуплено и поставлено не менее 2 комплектов учебное оборудование для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (организаций)	15 декабря 2016 г. 15 декабря 2017 г.
3.3.	III. Дополнительное образование детей
3.3.1.	Организован и проведен очный региональный этапа# Всероссийской олимпиады школьников	30 марта 2016 г. 29 марта 2017 г.
3.3.2.	Организовано участие в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по 21 школьному предмету	28 мая 2016 г. 27 мая 2017 г.
3.3.3.	Организованы и проведены не менее трех очно-заочных сессий для одаренных детей	28 мая, 20 октября 2016 г. 27 мая, 19 октября 2017 г.
3.3.4.	Организован и проведен профильный лагерь для 100 одаренных детей	30 августа 2016 г. 30 августа 2017 г.
3.3.5.	125 школьников стали обладателями краевой стипендии "Юные дарования Прикамья"	25 ноября 2016 г. 25 ноября 2017 г.
3.3.6.	Не менее 60 педагогов, работающих с одаренными учащимися в сельских школах, прошли повышение квалификации	25 ноября 2016 г. 25 ноября 2017 г.
3.3.7.	Проведены учебно-тренировочные сборы для 100 одаренных детей сельских школ с целью подготовки к всероссийской олимпиаде школьников	25 ноября 2016 г. 25 ноября 2017 г.
3.3.8.	Выплачено денежное поощрение не менее 50 одаренным детям и педагогам, их подготовивших#	20 декабря 2016 г. 20 декабря 2017 г.
3.3.9.	Не менее 110 учащихся Пермского края стали лауреатами государственной премии поддержки талантливой молодежи	29 декабря 2016 г. 30 декабря 2017 г.
3.3.10.	Закуплено и поставлено не менее 10 комплектов цифровых лабораторий для исследовательской деятельности учащихся в 10 образовательных учреждений (организаций), работающих по программам подготовки одаренных детей	31 декабря 2016 г. 31 декабря 2017 г.
3.4.	IV. Среднее профессиональное образование
3.4.1.	Выстроен рейтинг учреждений (организаций), реализующих программы профессионального образования (обучения), полученный по итогам анализа показателей эффективности их деятельности	15 февраля 2016 г. 15 февраля 2017 г.
3.4.2.	Расширен спектр профессий и специальностей, реализуемых в профессиональных образовательных учреждениях (организациях) в соответствии с потребностями регионального рынка труда (консолидированного заказа работодателей), до 7 ежегодно	30 мая 2016 г. 30 мая 2017 г.
3.4.3.	Сформирован комплексный государственный заказ на профессиональную подготовку кадров в МФЦ с учетом заявок работодателей, подтвержденный Пермской торгово-промышленной палатой	25 июля 2016 г. 25 июля 2017 г.
3.4.4.	Сформирован консолидированный заказ на подготовку квалифицированных рабочих кадров и специалистов в системе среднего профессионального образования путем взаимодействия Пермской торгово-промышленной палаты, предприятий-работодателей, утвержденный Министерством образования Пермского края	28 октября 2016 г. 27 октября 2017 г.
3.4.5.	Подписано 6000 трехсторонних соглашений между учащимися, учреждениями (организациями) профессионального образования и предприятиями-работодателями, в целях взаимодействия по вопросам реализации ФГОС, организации производственной практики и трудоустройства выпускников	28 октября 2016 г. 28 октябрь 2017 г.
3.4.6.	Обеспечены условия для получения профессионального образования (обучения) инвалидами и лицами с ОВЗ путем внедрения оборудования, программ, услуг, транспортной и социальной инфраструктур в 3 учреждениях (организациях) профессионального образования	31 декабря 2016 г. 31 декабря 2017 г.
3.5.	V. Высшее образование
3.5.1.	Разработаны и реализуются сетевые научно-образовательные программы вузов с участием зарубежных партнеров, обеспечивающие рост академической мобильности студентов и профессорско-преподавательского состава вузов	30 сентября 2016 г.
3.5.2.	Не менее 2600 студентов пермских вузов, получают повышенные стипендии разного уровня	1 октября 2016 г.
3.5.3.	Получена международная аккредитация отдельных образовательных программ ведущих вузов Пермского края, повышающая привлекательность пермских вузов для иностранных студентов	25 ноября 2016 г.
3.5.4.	Не менее 450 публикаций статей в изданиях, входящих в международные системы цитирования Web of Science, SCOPUS, подготовлено пермскими учеными	28 декабря 2016 г.
3.5.5.	Не менее 2660 студентов пермских вузов, получают повышенные стипендии разного уровня	1 октября 2017 г.
3.5.6.	Подведены итоги реализации научных проектов международными исследовательскими группами ученых (МИГами), победителей третьего конкурса 2015 года	22 декабря 2017 г.
3.5.7.	Не менее 500 публикаций статей в изданиях, входящих в международные системы цитирования Web of Science, SCOPUS, подготовлено пермскими учеными	28 декабря 2017 г.
3.6.	VI. Кадровая политика
3.6.1.	Вручена денежная премия 21 педагогу - победителям в рамках Приоритетного национального проекта "Образование" по направлению "Лучшие учителя" в размере 200 тыс.руб.	28 октября 2016 г. 27 октября 2017 г.
3.6.2.	Повысили квалификацию по федеральному государственному образовательному стандарту 100% учителей начальных классов в 2016 и 2017 годах	30 декабря 2016 г. 30 декабря 2017 г.
3.6.3.	Повысили квалификацию по федеральному государственному образовательному стандарту 100% учителей основной школы в 2016 и 2017 годах	30 декабря 2016 г. 30 декабря 2017 г.
3.6.4.	Приобретено 20 автомобилей для педагогов, ведущих уроки в отдаленных школах, где нет педагогов по отдельным общеобразовательным предметам, в 2016 и 2017 годах	30 сентября 2017 г.

Информация об изменениях:

Постановлением Правительства Пермского края от 21 октября 2013 г. N 1462-п в приложение внесены изменения

См. текст приложения в предыдущей редакции

Приложение 3
к Долгосрочной целевой программе
"Развитие системы образования
Пермского края на 2013-2017 годы"

Сводные финансовые затраты
долгосрочной целевой программы "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы"

С изменениями и дополнениями от:

21 октября 2013 г.

N п/п	Наименование мероприятия, в том числе в разрезе исполнителей Программы	Источник финансирования	Расходы на период действия Программы		В том числе по годам
			Всего	в т.ч. бюджетные инвестиции	2013 г.		2014 г.		2015 г.		2016 г.		2017 г.
					Всего	в т.ч. бюджетные инвестиции	Всего	в т.ч. бюджетные инвестиции	Всего	в т.ч. бюджетные инвестиции	Всего	в т.ч. бюджетные инвестиции	Всего	в т.ч. бюджетные инвестиции
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1. Дошкольное общее образование
1.1.	Приобретение учебного, развивающего, мультимедийного, музыкального, физкультурного, оздоровительного оборудования и инвентаря в дошкольные учреждения в соответствии с Федеральными государственными требованиями	КБ	43 900,0	-	9 800,0	-	10 100,0	-	8 000,0	-	8 000,0	-	8 000,0	-
1.2.	Повышение квалификации педагогических работников образовательных учреждений (организаций), реализующих программы дошкольного образования	КБ	10 000,0	-	2 000,0	-	2 000,0	-	2 000,0	-	2 000,0	-	2 000,0	-
	Всего по 1-му разделу		53 900,0	-	11 800,0	-	12 100,0	-	10 000,0	-	10 000,0	-	10 000,0	-
2. Начальное, основное, среднее общее образование
2.1.	Приобретение учебников для реализации ФГОС	КБ	60 000,0	-	-	-	15 000,0	-	15 000,0	-	15 000,0	-	15 000,0	-
2.2.	Поставка комплектов учебного, лабораторного, мультимедийного, спортивного, музыкального оборудования, оборудования для исследовательских и проектных работ для реализации ФГОС	КБ	70 000,0	-	-	-	18 000,0	-	18 000,0	-	17 000,0	-	17 000,0	-
2.3.	Поставка учебного, лабораторного, спортивного, музыкального, общеразвивающего оборудования, оборудования для предметов технологического профиля в специальные (коррекционные) общеобразовательные учреждения (организации) и специальные учебно-воспитательные учреждения (организации)	КБ	13 600,0	-	-	-	2 000,0	-	2 000,0	-	4 800,0	-	4 800,0	-
2.4	Создание и поддержка деятельности уникальных инновационных школ: "IT-Школа", "Инженерная школа", "Спортивный образовательный центр", "Академия футбола", "Пермский кадетский корпус Приволжского федерального округа им. Героя России Ф. Кузьмина" в части: повышения квалификации, приобретения учебников, поставки комплектов учебного, мультимедийного, лабораторного, спортивного, музыкального оборудования, оборудования для исследовательских и проектных работ, программного обеспечения, приобретение пассажирского автотранспорта	КБ	35400,0	-	6400,0	-	5 000,0	-	14000,0	-	5 000,0	-	5 000,0	-
2.5	Приобретение учебного, лабораторного, спортивного, музыкального, мультимедийного оборудования, оборудования для исследовательских и проектных работ, учебников и учебно-методических пособий для "Учительских домов"	КБ	12600,0	-	1600,0	-	3500,0	-	2500,0	-	2500,0	-	2500,0	-
2.6.	Организация дистанционного обучения детей из отдаленных территорий в части приобретения комплекса программных средств, электронных учебников и компьютерного оборудования	КБ	40 000,0	-	-	-	10 000,0	-	10 000,0	-	10 000,0	-	10 000,0	-
	Всего по 2-му разделу		231 600,0	-	8 000,0	-	53 500,0	-	61 500,0	-	54 300,0	-	54 300,0	-
3. Дополнительное образование
3.1.	Поставка спортивного, художественного, музыкального, научно-технического оборудования в учреждения (организации) дополнительного образования	КБ	13 600,0	-	-	-	-	-	-	-	6 800,0	-	6 800,0	-
3.2.	Реализация проекта "Поддержка одаренных детей", в том числе "Олимпийская сборная детей сельских территорий", Школа фотоники, музей физики, приобретение технопарков, в том числе проведения очно-заочных сессий и учебно-тренировочных сборов, проведение краевых турниров, приобретение призов и подарков, вручение денежных премий, оплата работы членов жюри и преподавателей, проведение летних профильных лагерей, повышения квалификации, приобретения учебников и учебно-методических материалов, комплектов учебного, мультимедийного, лабораторного, спортивного, музыкального оборудования, оборудования для исследовательских и проектных работ, программного обеспечения	КБ	21 000,0	-	4 000,0	-	5 000,0	-	4 000,0	-	4 000,0	-	4 000,0	-
	Всего по 3-му разделу		34 600,0		4 000,0	-	5000,0	-	4 000,0	-	10 800,0		10 800,0
4. Среднее профессиональное образование
4.1.	Формирование консолидированного заказа работодателей на подготовку специалистов и рабочих кадров в системе среднего профессионального образования в части оплаты услуг по формированию заказа, разработка и сопровождение сайта	КБ	5 000,0	-	1 000,0	-	1 000,0	-	1 000,0	-	1 000,0	-	1 000,0	-
4.2.	Формирование доступной среды среднего профессионального образования для детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в части приобретения специализированного, учебного и компьютерного оборудования, программного обеспечения проведения ремонтных работ	КБ	30 000,0	-	6 000,0	-	6 000,0	-	6 000,0	-	6 000,0	-	6 000,0	-
4.3.	Формирование комплексной системы оценки качества подготовки выпускников учреждений среднего профессионального образования в части оплаты услуг экспертов, проведения социологических и психолого-педагогических исследований	КБ	1 500,0	-	200,0	-	600,0	-	400,0	-	100,0	-	200,0	-
4.4.	Поставка оборудования для учреждений среднего профессионального образования и многофункциональных центров в части приобретения учебного, учебно-лабораторного, учебно-производственного, компьютерного, мультимедийного, спортивного оборудования, учебной мебели, мебели для учебно-производственных мастерских	КБ	65 800,0	-	14 800,0	-	16 400,0	-	11 100,0	-	11 800,0	-	11 700,0	-
	Всего по 4-му разделу		102 300,0	-	22 000,0	-	24 000,0	-	18 500,0	-	18 900,0	-	18 900,0	-
5. Кадровая политика
5.1.	Реализация проекта "Мобильный учитель". Приобретение автомобилей для высококвалифицированных учителей, обучающих детей в отдаленных территориях	КБ	27 600,0	-	4 200,0	-	5 400,0	-	6 000,0	-	6 000,0	-	6 000,0	-
	Всего по 5-му разделу		27 600,0	-	4 200,0	-	5 400,0	-	6 000,0	-	6 000,0	-	6 000,0	-
	Итого долгосрочная целевая программа "Развитие образования Пермского края на 2013-2017 годы"		450 000,0	-	50 000,0	-	100 000,0	-	100 000,0	-	100 000,0	-	100 000,0	-