Решение Думы Великого Новгорода от 28 августа 2006 г. N 344 Об утверждении Концепции развития системы воспитания детей и молодежи в Великом Новгороде на период до 2010 года

ГАРАНТ:

Во исполнение настоящего Решения издано Решение Думы Великого Новгорода от 1 ноября 2007 г. N 696

В целях согласования действий субъектов воспитательного процесса в решении проблем воспитания детей и молодежи, усиления внимания к вопросам развития и воспитания подрастающего поколения, создания благоприятных условий для развития системы воспитания в Великом Новгороде, в соответствии с Федеральным законом от 6 октября 2003 года N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" Дума Великого Новгорода решила:

1. Утвердить прилагаемую Концепцию развития системы воспитания детей и молодежи в Великом Новгороде на период до 2010 года.

2. Поручить Администрации Великого Новгорода:

2.1. Создать Межведомственный совет по вопросам воспитания детей и молодежи до 1 ноября 2006 года;

2.2. Разработать проекты целевых программ по вопросам семейного воспитания, воспитания юных новгородцев средствами массовой информации, воспитания в образовательных учреждениях систем образования, культуры, физической культуры и спорта, молодежной политики, а также в условиях улицы и других социальных институтов до 30 апреля 2007 года;

2.3. При формировании бюджета Великого Новгорода на 2007 год предусмотреть денежные средства на II полугодие на финансирование вышеуказанных программ.

3. Установить сроки представления Администрацией Великого Новгорода в Думу Великого Новгорода информации о ходе реализации указанной Концепции ежегодно до 1 сентября и отчета об исполнении указанной Концепции - I квартал 2011 года.

4. Опубликовать настоящее решение в газете "Новгород".

Мэр Великого Новгорода

Н.И.Гражданкин

Концепция
развития системы воспитания детей и молодежи
в Великом Новгороде на период до 2010 года
(утв. решением Думы Великого Новгорода
от 28 августа 2006 г. N 344)

Паспорт Концепции

Наименование Концепции     Концепция развития системы воспитания детей  и

                           молодежи в Великом Новгороде на период до 2010

                           года

Разработчики Концепции     рабочая   группа   в    составе,  утвержденном

                           распоряжением Администрации Великого Новгорода

                           от 04.03.2005  N 906рм "Об утверждении состава

                           рабочей группы"

Цель Концепции             согласование  действий  субъектов  воспитательного

                           процесса в  решении  проблем  воспитания  детей  и

                           молодежи, усиление внимания к вопросам развития  и

                           воспитания   подрастающего   поколения,   создание

                           благоприятных   условий   для   развития   системы

                           воспитания в Великом  Новгороде

Задачи  Концепции          обеспечение прав детей на  полноценное  личностное

                           развитие (духовно-нравственное,  интеллектуальное,

                           физическое) в соответствии с  нормами  Конституции

                           Российской     Федерации     и      международными

                           обязательствами

                           объединение     усилий     органов     управления,

                           занимающихся вопросами воспитания

                           содействие   формированию   практики   социального

                           партнерства в воспитании детей и молодежи

                           усиление воспитательного аспекта в  информационном

                           пространстве, окружающем детей и молодежь

Сроки реализации           2006-2010  годы

Механизмы  реализации      создание и  организация  работы  Межведомственного

                           совета по вопросам  воспитания  детей  и  молодежи

                           (далее - Совет)

                           организация мониторинга качества воспитания  детей

                           и молодежи в Великом Новгороде

                           привлечение общественности к участию в  обсуждении

                           настоящей Концепции и решении вопросов  воспитания

                           детей и молодежи в Великом Новгороде

                           разработка целевых проектов по вопросам  семейного

                           воспитания,   воспитания    средствами    массовой

                           информации,    воспитания    в     образовательных

                           учреждениях различной ведомственной подчиненности,

                           организации свободного времени детей и молодежи по

                           месту жительства учреждениями культуры  и  спорта,

                           социальными учреждениями

Ожидаемые результаты       разработка механизма мониторинга качества  системы

реализации Концепции       воспитания

                           регулярное   проведение   мониторинга    состояния

                           воспитания в Великом Новгороде

                           позитивные  изменения  социальной   направленности

                           воспитательного процесса в реализации прав ребенка

                           увеличение   числа    субъектов    воспитательного

                           процесса

                           развитие   новых   форм    сотрудничества    между

                           субъектами воспитательного процесса

Контроль за исполнением    информация    о    ходе    реализации    Концепции

Концепции                  представляется Администрацией Великого Новгорода в

                           Думу Великого Новгорода ежегодно  до  1  сентября,

                           отчет об исполнении Концепции  -  I  квартал  2011

                           года

1. Введение

Проблема воспитания детей и молодежи волновала общество всегда. Отечественная культурно-педагогическая традиция свидетельствует о том, что на всех исторических этапах развития российского общества проблемам воспитания придавалось жизненно важное значение. Особенно остро они вставали на переломных этапах развития общества. В связи с этим задачу воспитания подрастающего поколения необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения национальной безопасности современной России.

Реализация настоящей Концепции требует, с одной стороны, выработки единой стратегии воспитания, выявления общих и региональных подходов к пониманию проблемы. В то же время демократические преобразования, происходящие в обществе, открывают широкую возможность в выборе содержания, форм и методов воспитания, основанных на местных социокультурных особенностях и педагогических традициях. Поэтому установление конкретных целей и задач воспитания - сфера самоопределения самих педагогических коллективов, учителей, воспитателей, родителей, представителей социальных институтов и общественности.

В Великом Новгороде создается открытая, гибкая, саморегулируемая система воспитания, реагирующая на духовные, образовательные, социальные и другие интересы и потребности новгородцев, обеспечивающая интеллектуальное и эмоциональное развитие детей и подростков. При реализации настоящей Концепции будут использоваться как внутренние возможности и опыт системы образования, так и кооперация с другими учреждениями социальной сферы, интеллектуальный и культурный потенциал Великого Новгорода и Новгородской области, сотрудничество с семьей, ближайшими социальными партнерами.

Настоящая Концепция трактует проблему воспитания в Великом Новгороде как исключительно важное социальное и педагогическое явление, как специально организованный, педагогически управляемый процесс формирования и развития личности.

Гуманизм, нравственность, патриотизм, гражданственность личности составляют перечень социально значимых идеалов воспитания и адресованы всему педагогическому сообществу. Но есть и региональные особенности в воспитании, отражающие культурно-историческое своеобразие развития определенного края. Они составляют ядро воспитательного процесса детей и молодежи в Великом Новгороде, наполняя его своеобразием педагогических подходов и богатым региональным содержанием.

Логическим продолжением настоящей Концепции может стать комплекс программ и проектов по реализации ее основных положений в виде конкретных управленческих мер и организационных форм.

2. Цели и задачи Концепции

В процессе реализации настоящей Концепции на период до 2010 года преследуются цели: согласование действий всех субъектов воспитательного процесса в решении проблем воспитания детей и молодежи Великого Новгорода, усиление внимания к вопросам развития и воспитания подрастающего поколения, создание благоприятных условий для развития городской системы воспитания.

Для достижения указанных целей предстоит решить следующие задачи:

1) обеспечение прав детей и молодежи на полноценное личностное развитие (духовно-нравственное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с нормами Конституции Российской Федерации и международными обязательствами;

2) объединение усилий органов управления, занимающихся вопросами воспитания;

3) содействие формированию практики социального партнерства в воспитании детей и молодежи;

4) усиление воспитательного аспекта в информационном пространстве, которое окружает детей и молодежь.

3. Состояние системы воспитания детей и молодежи в Великом Новгороде

Эффективность воспитания в обществе и его социально приемлемые результаты в виде социального портрета молодого человека, характерологические черты личности которого соответствуют культурно-историческим представлениям русского народа об идеале, обеспечивается рядом факторов политического, социального, демографического, экономического и иного характера.

Существенны ограничения в виде антипедагогических тенденций общественного развития таких, как увеличение количества детей-сирот и семей, пренебрегающих своим родительским долгом, расслоение общества по уровню и образу жизни, распространение спектра и количества угроз жизни и безопасности личности и общества, укоренение в обществе нежелательных для продуктивного воспитания жизненных стратегий и сценариев, связанных только с личным успехом, достигнутым любой ценой и безнравственными средствами, недостаточность теоретической базы и образовательных средств, стимулирующих воспитательную деятельность в современной России. В целом общий социальный фон воспитания детей в современной России определяется специалистами в области воспитания как кризисный и неблагоприятный.

Наблюдается негативная тенденция повышения криминальной активности детей младших возрастов: продолжает увеличиваться подростковая преступность, увеличивается численность преступных групп, в которых вместе с взрослыми участвуют подростки, что способствует передаче криминального опыта подрастающему поколению, растет количество антиобщественных молодежных объединений, а также политических организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в фашистские, экстремистские группировки, агрессивно настроенные сектантские движения. Истоки детской агрессивности кроются в неблагополучной социально-психологической атмосфере общества, которая, в свою очередь, связана с целым комплексом причин. К их числу относятся: разрушение нравственных и семейных устоев, ранняя алкоголизация несовершеннолетних, рост в их среде наркомании, что подтверждают статистические данные ГУЗ "Новгородский областной наркологический диспансер "Катарсис". В числе состоящих на профучете по употреблению психоактивных веществ (ПАВ) в 2001 году - 147 подростков, в 2002 году - 190, в 2003 году - 201, в 2004 году - 195, по заболеванию алкоголизмом в 2002 году - 1, в 2003 году - 2, в 2004 году - 7 несовершеннолетних. При росте официальных статистических данных фактические цифры намного их превышают.

В последние годы наметились положительные сдвиги, определяющие перспективы в развитии воспитания как приоритетной сферы социальной жизни. Усиливается осознанный социальный и государственный запрос на создание эффективных воспитательных систем, технологий, средств, что стимулирует повышенную инновационность, например, в образовательном секторе.

Семья

Воспитание детей является одновременно и правом и обязанностью родителей. Согласно статье 63 Семейного кодекса Российской Федерации родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться об их здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии. Право на воспитание заключается в предоставлении родителям преимущества в выборе методов и способов воспитания ребенка и возможности лично воспитывать своих детей. Обязанности по воспитанию включают в себя заботу о нравственном, психическом и физическом развитии ребенка. Стремление родителей вырастить духовно богатую личность, дать ребенку основные представления о добре и зле, порядочности и подлости, развить в нем стремление к знаниям, умение общаться с людьми - залог нормального развития гражданского общества.

По данным социологических исследований в ходе проведения операции "Подросток" в 2004 году в Великом Новгороде выявлено 374 семьи, находящихся в социально опасном положении, которые требуют к себе повышенного внимания, педагогической, психологической и социальной помощи, в них проживают 407 учащихся общеобразовательных учреждений. Из них 195 семей крайне неблагополучных, где 217 детей не получают надлежащего контроля и ухода со стороны родителей.

Необходимо учитывать мнение целого ряда семей Великого Новгорода по вопросам семейного воспитания, сформулированное по данным социологического опроса, проведенного учеными кафедры педагогики и методики начального обучения (отделение нравственно-эстетического воспитания) ГОУ ВПО "Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого":

1) пропаганда через средства массовой информации (далее - СМИ) индивидуализма и гедонизма (ориентация на получение удовольствия во всех видах деятельности, удовлетворение собственных потребностей, примат личных интересов) вызвала протест со стороны родителей. Современные семьи, озабоченные будущим своих детей и молодежи, высказывают заинтересованность в воспитании нового поколения на основе ценностей традиционной культуры, на положительных образцах поведения и в стремлении к высоким идеалам. Они считают необходимым воспитание в детях, в первую очередь, нравственных качеств, чувства соборности (коллективизма), ответственности и заботы о других, чувства долга;

2) большинство семей выступают за сохранение историко-культурного уклада семейной жизни и рассматривают его как явление в целом положительное;

3) опрос родителей учащихся общеобразовательных учреждений Великого Новгорода показал, что они хотят, чтобы их дети получили, в первую очередь, твердое базовое образование и только после этого профессионально ориентированное. Количеством специализированных образовательных учреждений в Великом Новгороде они, в основном, удовлетворены;

4) в вопросах сохранения здоровья детей и молодежи родители склоняются в поддержку активных мер - развитие и совершенствование системы дополнительного образования, где дети будут обучаться здоровому и активному времяпрепровождению, вовлечение детей в занятия общественно полезным трудом, туризмом, физкультурой и спортом, возобновление традиции обязательных школьных профилактических медицинских осмотров.

Чтобы помочь ребенку быть в гармонии с миром, людьми, самим собой, необходимо понять его, знать, в какой именно помощи он нуждается. С этой целью с письменного согласия родителей должна проводиться психолого-педагогическая диагностика личностных особенностей ребенка, выявляться его проблемы, определяться вместе с родителями пути оказания ему помощи со стороны и семьи, и общеобразовательных учебных заведений, и других служб. В качестве положительной тенденции следует отметить, что ценность семьи для молодых новгородцев признается 53 % респондентов (социологические исследования Н.В. Васильевой, директора центра кадровых ресурсов МНОУ "Институт маркетинга и кадровых ресурсов").

Средства массовой информации

В результате развития средств массовой информации и коммуникации, введения конституционного запрета на цензуру значительно изменилось информационное поле. Существенно расширился доступ детей и молодежи к информации и материалам, распространяемым через прессу, телевидение, радио, компьютерные, информационные сети. В этих условиях духовное и психическое развитие детей существенно деформируется информацией о сексе, насилии, преступности, наркомании, проституции. Доля (объем) детского телевещания не превышает 4 % общего объема вещания в среднем по всем центральным телеканалам за год.

Произошло значительное снижение количества читающих, посещающих музеи и театры детей и молодежи. За прошедшие 10 лет их число снизилось вдвое. Образцы низкопробного искусства продолжают достаточно широко проникать в общество и отрицательно влияют на духовное и социальное становление человека, становясь в большей мере мнимым средством релаксации и снятия напряжения, чем фактором воспитания. Великий Новгород не является исключением, поэтому в современной системе воспитания крайне необходимо радикально изменить ситуацию. Реализация вопросов воспитания в СМИ требует решения целого ряда важных задач: усиление воспитательного потенциала СМИ, создание детских телепередач, газет, рубрик, усиление внимания СМИ к вопросам воспитания и положительному педагогическому опыту, отбор подаваемой информации в соответствии с воспитательными целями.

Система образования

Структура системы образования Великого Новгорода состоит из образовательных учреждений различных типов и видов, а именно: дошкольные образовательные учреждения, общеобразовательные учреждения, учреждения дополнительного образования детей, учреждения профессионального образования. Основным направлением любого образовательного учреждения является развитие личности, то есть развитие у человека способности решать проблемы социально значимого характера.

Взаимодействие между учреждениями различной ведомственной подчиненности по отдельным вопросам воспитания осуществляется через советы и комиссии. Однако каждый совет выполняет управленческую деятельность по реализации частных воспитательных целей и ценностей. Отсутствие системообразующего звена не позволяет выстроить единую концептуальную линию системы воспитания детей и подростков, а также снять противоречие, связанное с несогласованностью эталонов воспитания среди социальных институтов: семья - СМИ - общеобразовательные учреждения - улица.

Одним из условий обеспечения качественной работы образовательных учреждений является укомплектованность учреждений специалистами в области воспитания. Однако низкий социальный статус педагога, специфика воспитательной деятельности, сложность решения педагогических проблем приводят к оттоку кадров из системы образования. В этой связи остро стоит проблема обновления кадров в системе образования в целом.

Обновление процесса воспитания в общеобразовательном учреждении должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного опыта. Оно должно включать формирование разнообразных воспитательных систем, стимулировать результативные воспитательные стратегии и методы, повышать эффективность действия школьных и внешкольных механизмов, устанавливать и поддерживать баланс государственного, семейного и общественного воспитания.

Значительные возможности для современного решения задач воспитания предоставляет система дополнительного образования детей, ориентированная на свободный выбор и освоение учащимися дополнительных образовательных программ.

Стратегия интеграции основного общего и дополнительного образования - реальный путь утверждения вариативности в системе образования. Цель дополнительного образования - развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации к жизни в динамичном, конкурентном обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

Дополнительное образование в соответствии со своей спецификой стремится к органичному сочетанию видов организации досуга с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, сокращает пространство девиантного поведения, решая проблему занятости детей.

Улица

Анализ ситуации, сложившейся в подростковой среде в последние годы, свидетельствует о том, что отсутствие должного внимания к организации свободного времени школьников в скором времени приведет к самым плачевным результатам.

Изменение демографической ситуации в Великом Новгороде, растущее социальное и экономическое неравенство, дисгармония семейных отношений создают фон, на котором распространяются негативные явления в подростковой среде такие, как уклонение от обучения, рост детской преступности, курение, алкоголизация, употребление психоактивных веществ. По статистике каждый шестой новгородский школьник пьет пиво 1 раз в неделю (средний возраст первой пробы 12,5 лет). К 11 классу свыше 90 % учащихся попробовали вино (средний возраст первой пробы вина 13,5 лет), 64,6 % подростков уже употребляли крепкие спиртные напитки (средний возраст первой пробы 14,2 года), 51,1 % учащихся старших классов и 51, 3 % учащихся учреждений профессионального образования пережили состояние сильного алкогольного опьянения, 13 % учащихся 5-11 классов ответили утвердительно на вопрос об употреблении психоактивных веществ. По итогам 2004-2005 учебного года наблюдается тенденция к росту количества лиц, совершивших преступления: 2003 год - 40 учащихся (0,18 % общего числа учащихся общеобразовательных учреждений), 2004 год - 55 учащихся (0,24 %).

Вновь стали актуальными вопросы организации воспитательной работы с детьми и молодежью по месту жительства. Базовыми учреждениями системы образования для организации работы по месту жительства традиционно являются общеобразовательные учреждения и учреждения дополнительного образования детей, включая подростковые клубы по месту жительства, детско-юношеские спортивные школы и др. Одним из направлений системы воспитания в Великом Новгороде стало создание советов микрорайона при общеобразовательных учреждениях, привлечение внебюджетных средств для строительства спортивных площадок.

Для эффективной реализации целей воспитания сегодня необходимо повышение статуса молодежных объединений и движений, носящих позитивный характер, и активизация их деятельности, усиление воздействия системы образования на нравственное и правовое воспитание подрастающего поколения, повышение качества деятельности профилактической работы органов внутренних дел, создание действенной системы правового просвещения и защиты детей и молодежи.

Педагогическое сотрудничество социальных институтов является важным фактором в решении таких сложных социально-педагогических проблем, как профилактика детской безнадзорности, предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних, борьба за их духовно-нравственное и физическое здоровье и социально-педагогическая реабилитация "детей улицы" путем их вовлечения в социально значимые виды деятельности.

4. Тенденции и идеи развития системы воспитания детей и молодежи в
Великом Новгороде

В Великом Новгороде, как и во всей стране, постепенно нормализуется социально-экономическая ситуация, укрепляется роль муниципалитета во всех сферах общественной жизни. Тенденции экономического роста обусловили объективную необходимость резкого повышения конкурентоспособности вступающих в производственную сферу молодых кадров. У молодого поколения появилась потребность в овладении организационной культурой, изменении структуры социальных компетенций и др. Это в свою очередь выдвигает задачу подъема качества и эффективности системы воспитания на новый уровень, соответствующий глубине и масштабу стоящих проблем, критериям воспитательной работы в таких социальных институтах, как семья, СМИ, система образования, улица.

5. Управление реализацией настоящей Концепции

Общее управление реализацией настоящей Концепции предполагается осуществлять через создание и организацию работы Совета, принципы и порядок деятельности которого устанавливаются положением, утверждаемым постановлением Администрации Великого Новгорода.

Деятельность Совета будет направлена на развитие системы воспитания детей и молодежи, координацию деятельности всех субъектов воспитания и выработку перспективных линий воспитательной работы. Обеспечение взаимодействия с заинтересованными ведомствами и общественными организациями по вопросам воспитания детей и учащейся молодежи - одно из условий реализации настоящей Концепции. Участие различных ведомств и общественных объединений является не только источником дополнительных ресурсов, но и инструментом повышения эффективности воспитательной деятельности и должно строиться на принципах партнерства и взаимовыгодного сотрудничества.

Непосредственное управление настоящей Концепцией заключается в разработке и реализации исполнителями следующих целевых проектов:

1) семейное воспитание. Содержание проекта составят мероприятия по работе с родительской общественностью, созданию лекториев по семейному воспитанию, проведению тематических родительских собраний. Планируется продолжение работы с молодыми родителями и семьями, которые ждут ребенка, мероприятия, проводимые для семей в учреждениях культуры и спорта, социальными учреждениями по поддержке малообеспеченных семей и семей, оказавшихся в тяжелых условиях;

2) воспитание юных новгородцев средствами массовой информации. Предполагается включение в проект мероприятий по созданию новых воспитательных программ для детей и молодежи, газеты для детей и молодежи, публицистических программ по проблемам воспитания, социальной рекламы по семейному воспитанию. Планируется освещение в СМИ положительного опыта семейного воспитания, размещение на сайтах образовательных учреждений, учреждений культуры, Администрации Великого Новгорода различного рода информации о семейном воспитании, в том числе адреса помощи родителям и детям, правовое просвещение детей и молодежи (юридические консультации);

3) воспитание в образовательных учреждениях системы образования, культуры, молодежной политики, физической культуры и спорта. Проект будет содержать мероприятия по организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с минимальным социальным стандартом Российской Федерации "Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования":

усиление внимания педагогов к воспитательному аспекту урока, занятия, мероприятия, реализация воспитательного потенциала образовательных программ, целенаправленный отбор учебных пособий и дидактических материалов, предоставление в процессе обучения информации, направленной не только на усвоение детьми программного минимума знаний, но и на их духовно-нравственное становление, осознание и принятие общечеловеческих ценностей;

предоставление детям и молодежи возможности выбора видов и форм творческой деятельности, дополнительного образования во внеурочное время, самореализации личности, участия в деятельности различных творческих и профильных объединений, в работе органов детского самоуправления, в деятельности детских общественных объединений и организаций гуманистической ориентации, в походах, экскурсиях, экспедициях, различных массовых мероприятиях, организуемых на базе образовательного учреждения с целью воспитания школьников как в учебное, так и в каникулярное время, приобщение к системе культурных ценностей;

включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека, представлений о нравственности и опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности, экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью, эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности, организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

сохранение системы дополнительного образования детей, корректировка спектра услуг, разработка адресности услуг, обеспечение повышения уровня методической подготовки педагогов и тренеров, организация работы с родительской общественностью, обновление и совершенствование системы поддержки творчески одаренных детей и молодежи;

4) воспитание в условиях "улицы" и других социальных институтов. В проект войдут мероприятия по дальнейшему развитию рынка социальных услуг и организации свободного времени, благоустройству дворовых территорий, расширению рынка труда для подростков и молодежи, оказанию помощи социально незащищенным семьям и детям "группы риска", новые формы организации свободного времени. Планируется увеличение количества досуговых мероприятий, социальных проектов и конкурсов для детей и молодежи, использование воспитательного потенциала клубов по интересам (компьютерных клубов, дискоклубов), общественных организаций и движений ("Наши", РАНС и др.), уличной рекламы с положительной социальной направленностью. Будут проводиться мероприятия по профилактике детских и юношеских правонарушений - рейды УВД Великого Новгорода, отдела ГИБДД УВД Великого Новгорода, ужесточение контроля над реализацией психоактивных веществ несовершеннолетним и т.д.

Совершенствование управления воспитательным пространством на всех его уровнях предполагает планомерную обоснованную деятельность в первичных детских коллективах (классах, группах, секциях, студиях и т.п.), в семьях, в образовательных учреждениях, в масштабе воспитательного пространства Великого Новгорода.

Для этого надо объединить усилия субъектов воспитательного процесса. Организаторами координационной работы на этом направлении могут стать межведомственные советы различных уровней. Однако в ходе совместной деятельности по решению проблем каждый субъект воспитания реализует свою повседневную деятельность в рамках собственной компетенции и полномочий.

Теоретические положения настоящей Концепции призваны стать основой для решения ведущих вопросов воспитания, повышения активности населения при выполнении социально значимых функций. Настоящая Концепция имеет открытый характер: в ее обсуждении принимают участие все органы местной власти, общественные организации, объединения и непосредственно население.

6. Предполагаемые результаты реализации Концепции

В соответствии с обозначенными задачами настоящей Концепции предполагается достижение следующих результатов:

позитивные изменения социальной направленности воспитательного процесса в реализации прав ребенка;

увеличение числа субъектов воспитательного процесса;

развитие новых форм сотрудничества между субъектами воспитательного процесса;

эффективность реализации проектов воспитательной направленности;

разработка механизма мониторинга качества системы воспитания;

регулярное проведение мониторинга состояния воспитания в Великом Новгороде;

систематическая работа Совета.