Раздел III. Направления реализации Программы и ожидаемые результаты

ГАРАНТ:

Название раздела III в редакции постановления Администрации (Правительства) Курганской области от 18 декабря 2001 г. N 574

См. предыдущую редакцию

Раздел III. Направления реализации Программы и ожидаемые результаты

3.1. Дошкольное образование

Направления развития:

1. Сохранение и развитие системы дошкольного образования, обеспечение ее доступности и максимального охвата детей всех групп населения, в том числе детей с ограниченными возможностями, детей из малоимущих семей.

2. Развитие различных форм содействия семьям в воспитании детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения.

3. Создание условий для наиболее полного развития способностей и интересов детей дошкольного возраста путем внедрения в массовую практику новых программ и технологий.

4. Усиление внимания воспитанию детей раннего возраста.

5. Обеспечение преемственности дошкольного, начального общего образования, интеграции дошкольных образовательных учреждений с образовательными учреждениями общего и дополнительного образования.

Ожидаемые результаты:

- создание и функционирование дошкольных образовательных учреждений различных видов, расширение перечня услуг, предоставляемых детям, не посещающим дошкольные учреждения, создание групп для детей из малоимущих семей;

- охват различными формами дошкольного образования до 70% детей;

- обеспечение квалифицированного педагогического консультирования родителей, повышение воспитательного потенциала семьи, педагогической компетентности родителей;

- реализация новых подходов к управлению воспитательным процессом в дошкольном образовательном учреждении, к наиболее полному выявлению и развитию способностей и интересов детей.

3.2. Общее образование

Направления развития:

1. Поддержка и развитие образовательных учреждений, обеспечение их общедоступности.

2. Реструктуризация сети учреждений общего образования, расположенных в сельской местности.

3. Развитие системы поддержки одаренных детей, обеспечение общего образования детей с ограниченными возможностями.

4. Усиление гуманитарной ориентированности общего образования, структурирование содержания учебных предметов с учетом возможностей и потребностей обучающихся.

5. Обеспечение формирования познавательных, общеучебных умений и навыков, интеллектуальной компетенции обучающихся.

6. Расширение допрофессиональной и профессиональной подготовки учащихся общеобразовательных учреждений, интеграция в сельских школах естественнонаучных знаний с сельскохозяйственными.

7. Обеспечение объективности оценки качества общего образования.

8. Внедрение современных педагогических технологий.

Ожидаемые результаты:

- реструктуризация и развитие системы учреждений общего образования, сокращение образовательных учреждений, работающих в две смены, прекращение их работы в три смены;

- обеспечение доступности общего образования;

- повышение образовательных возможностей в получении общего и профессионального образования сельскими школьниками;

- качественное обновление содержания и технологий общего образования;

- внедрение регионального компонента "Основы жизненного самоопределения";

- создание условий для обеспечения полноценной гражданской деятельности выпускников школ, их адаптации в современном быстроменяющемся мире;

- программно-методическое обеспечение содержания допрофессиональной подготовки учащихся к сельскохозяйственному труду, к жизни и работе на селе;

- повышение объективности в оценке качества образования.

3.3. Дополнительное образование и воспитание

Направления развития:

1. Интеграция дошкольного, общего, начального профессионального и дополнительного образования детей.

2. Разработка и внедрение регионального компонента дополнительного образования детей, включающего базовые компоненты воспитания.

3. Приоритетное развитие сферы услуг дополнительного образования для подросткового возраста.

4. Совершенствование образовательной деятельности по патриотическому воспитанию детей и подростков.

5. Содействие становлению нового уклада школьной жизни.

6. Активизация работы с детьми и подростками по месту жительства и взаимодействия с семьей.

7. Расширение межведомственного взаимодействия в сфере дополнительного образования детей.

Ожидаемые результаты:

- реализация модели взаимодействия дошкольного, общего, начального профессионального и дополнительного образования детей с учетом особенностей социума;

- расширение спектра профессионально-квалификационной структуры системы дополнительного образования;

- наиболее полное удовлетворение образовательных и творческих потребностей детей и подростков, охват различными творческими объединениями не менее 60% обучающихся воспитанников;

- повышение уровня влияния образовательной деятельности по формированию гражданско-патриотических качеств личности;

- дальнейшее развитие сети образовательно-воспитательных комплексов и создание культурно-образовательных центров;

- становление гуманистических воспитательных систем образовательных учреждений;

- повышение уровня педагогической компетентности родителей и воспитательного потенциала семьи в целом.

3.4. Социально-педагогическая поддержка и реабилитация детства

Направления развития:

ГАРАНТ:

Пункт 1 в редакции постановления Администрации (Правительства) Курганской области от 18 декабря 2001 г. N 574

См. предыдущую редакцию

1. Создание условий для успешной социализации воспитанников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей).

2. Становление новых форм государственной помощи детям через передачу воспитанников детских домов на воспитание патронатным воспитателям и создание "института" приемных родителей.

3. Совершенствование и развитие деятельности психолого-медико-педагогических служб, организация системной обязательной дошкольной коррекционной психолого-педагогической помощи ребенку и семье, его воспитывающей.

4. Использование учреждений системы здравоохранения для временного устройства детей, находящихся в социально-опасном положении.

5. Создание наиболее адекватных условий для интеграции детей, имеющих различные отклонения в социокультурную среду.

6. Создание условий для предупреждения безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявления и устранения причин, способствующих этому.

7. Реализация регионального стандарта на основные условия для сохранения здоровья школьников.

Ожидаемые результаты:

- повышение качества психологической, педагогической и социальной помощи обучающимся и воспитанникам;

- включение проблемного ребенка в единое образовательное пространство, обеспечивающее ему условия для овладения программой обучения в соответствии с его индивидуальными возможностями;

- становление различных форм семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- обеспечение условий полноценной адаптации выпускников учреждений для детей-сирот в современное общество;

- наличие различных форм и методов превентивного образования;

- формирование предпосылок к стабилизации и снижению числа правонарушений, среди несовершеннолетних, возвращение в образовательные учреждения детей, оставивших школу;

- положительная динамика основных показателей оздоровительной работы.

3.5. Начальное профессиональное образование

Направления развития:

1. Построение адаптивной системы начального профессионального образования.

2. Интеграция учреждений начального профессионального образования в рамках регионального образовательного пространства с другими образовательными сферами.

3. Повышение качества образовательных услуг на основе внедрения новых образовательных технологий.

4. Компьютеризация образовательного процесса в учреждениях начального профессионального образования.

5. Усиление социальной направленности в деятельности учреждений начального профессионального образования.

6. Повышение экономической эффективности областной системы начального профессионального образования.

Ожидаемые результаты:

- организация многоуровневой модели начального профессионального образования;

- включение в интеграционные связи с учреждениями различных образовательных сфер 100% учреждений начального профессионального образования;

- внедрение новых образовательных и информационных технологий;

- наличие в каждом учреждении начального профессионального образования компьютерной базы обучения;

- наличие системы общеобразовательной и профессиональной подготовки подростков группы риска;

- повышение показателей экономической эффективности деятельности областной системы начального профессионального образования, доведение самоокупаемости одного обучающегося до 30% от бюджетных расходов;

- более высокий уровень решения проблем социально-педагогической поддержки, здоровьесохранения обучающихся, их успешной социально-трудовой адаптации.

3.6. Среднее и высшее профессиональное образование

Направления развития:

1. Приведение масштабов, профильной структуры и территориального размещения подготовки специалистов в соответствие с образовательными запросами населения и потребностями рынка труда.

2. Совершенствование системы подготовки педагогических кадров в соответствии с потребностями региональной образовательной системы.

3. Обеспечение преемственности различных уровней профессионального образования.

4. Содействие введению новых технологий обучения, развитию научно-исследовательской работы студентов учреждений профессионального образования.

5. Создание системы содействия трудоустройству выпускников профессиональных учебных заведений, в т.ч. через активное участие в подготовке специалистов работодателей.

Ожидаемые результаты:

- достижение соответствия между образовательными и профессиональными интересами личности, потребностями рынка труда и объемами подготовки специалистов различных профилей;

- улучшение качественных показателей кадрового потенциала системы образования;

- эффективное функционирование университетско-институтских комплексов как центров координации и ос