Глава 8. Социально-психологическое сопровождение

Глава 8. Социально-психологическое сопровождение

Система психолого-педагогического сопровождения развития обучающихся направлена на создание условий, гарантирующих каждому школьнику педагогической помощи в решении сложных проблем его развития. Ведущую роль в этой деятельности играет городское объединение педагогов-психологов и классных руководителей, работающих во взаимодействии со службами и центрами психолого-педагогической помощи обучающимся.

Целями психологической службы являются:

1. Обеспечение психологического здоровья обучающихся на всех этапах школьного обучения.

2. Повышение эффективности учебно-воспитательной деятельности школы.

3. Своевременное выявление условий, затрудняющих становление личности ребенка и осуществление психологической поддержки на всем протяжении школьной жизни, особенно в адаптационные периоды.

4. Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса.

Задачами психологической службы являются:

1) Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе школьного обучения;

2) Создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения;

3) Реализация возможностей, резервов развития каждого возраста, содействующих личностному росту и раскрытию творческого потенциала учащихся;

4) Оказание своевременной психологической помощи и поддержки учащимся, их родителям, педагогам;

5) Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств разрешения;

6) Формирование у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию;

7) Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в классных коллективах;

8) Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся;

9) Участие совместно с педагогическим коллективом в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования;

10) Содействие в обеспечении деятельности педагогических работников научно-методическими материалами и разработками в области психологии.

Перечень основных мероприятий по реализации направления "Социально-психологическое сопровождение"

N п/п	Мероприятия	Сроки	Источники финансирования	Исполнители (по согласованию)	Ожидаемый результат
1.	Уточнение конкретных мероприятий в связи с актуальными потребностями общеобразовательных организаций в текущем году. Планирование конкретных психологических мероприятий по направлениям работы. Психологическое сопровождение учебной деятельности	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	План конкретных психологических мероприятий по направлениям работы
2.	Определение уровня готовности первоклассников к обучению к школе.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Определение уровня готовности первоклассников к обучению к школе
3.	Оценка эффективности обучения, формирования личностных универсальных учебных действий в соответствии с ФГОС НОО.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Формирование личностных универсальных учебных действий
4.	Формирование метапредметных компетенций, повышение мотивации к учебе, к образованию и самообразованию, когнитивных и аффективных компонентов личности.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Повышение мотивации к учебе
5.	Содействие осознанию педагогами необходимости новых способов профессиональной деятельности через раскрытие возможностей деятельностного подхода как механизма формирования универсальных учебных действий.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Раскрытие возможностей деятельностного подхода как механизма формирования универсальных учебных действий
6.	Определение уровня готовности будущих первоклассников к обучению в школе, форсирование мотивационной готовности к школьному обучению, создание условий для профилактики школьной дезадаптации.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Определение уровня готовности будущих первоклассников к обучению в школе
7.	Определение готовности к школьному обучению, подбор программы обучения и учебно-методического комплекса.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Определение уровня готовности будущих первоклассников к обучению в школе-#
8.	Выявление группы по фактору школьной дезадаптации.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Выявление нфорпы# по фактору школьной дезадаптации
9.	Создание условий благоприятной школьной адаптации.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Создание условий благоприятной школьной адаптации
10.	Проектирование мероприятий по созданию условий благоприятной школьной адаптации.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Создание условий благоприятной школьной адаптации
11.	Разработка алгоритма действий по комплексному оказанию помощи обучающимся, испытывающими трудности адаптации в школе, единой системы требований педагогов к обучающимся.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Разработка алгоритма действий по комплексному оказанию помощи обучающимся
12.	Выявление обучающихся, испытывающих трудности адаптации при переходе в среднее звено. Разработка рекомендаций для классных руководителей и родителей по созданию условий эффективной адаптации.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Разработка рекомендаций для классных руководителей и родителей по созданию условий эффективной адаптации.
13.	Формирование и развитие у обучающихся необходимых коммуникативных и учебных навыков, обеспечивающую эффективную адаптацию.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Сформированность развития у обучающихся необходимых коммуникативных и учебных навыков
14.	Оценка эффективности коррекционных мероприятий.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Эффективность коррекционных мероприятий
15.	Выявление обучающихся с признаками неготовности к переходу в основное звено, выявление группы риска по фактору школьной дезадаптации. Разработка рекомендаций для родителей и педагогов по созданию благоприятных условий обучения школьников на новом образовательном уровне.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Выявление нфорпы# риска по фактору школьной дезадаптации
16.	Формирование психологической компетентности родителей по вопросам школьной адаптации при переходе обучающихся в основное звено и психологических особенностей подросткового возраста.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Формирование психологической компетентности родителей
17.	Создание программ психологического сопровождения и социализации обучающихся.	2013-2014	-	Общеобразовательные организации города	Создание программ психологического сопровождения и социализации обучающихся
18.	Определение социометрической структуры классных коллективов, выявление обучающихся, испытывающих трудности социализации. Разработка рекомендаций для классных руководителей по оптимизации структуры внутриклассных отношений.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Разработка рекомендаций для классных руководителей по оптимизации структуры внутриклассных отношений
19.	Составление характеристик для представления на школьный Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений. Разработка рекомендаций конструктивного взаимодействия с обучающимися для педагогов и родителей.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Разработка рекомендаций конструктивного взаимодействия с обучающимися для педагогов и родителей
20.	Составление психологических характеристик на обучающихся, рекомендаций для родителей (законных представителей) по оптимизации семейной атмосферы, стиля семейного воспитания.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Разработка рекомендаций для родителей (законных представителей) по оптимизации семейной атмосферы, стиля семейного воспитания -#
21.	Составление психологических характеристик обучающихся.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Составление психологических характеристик на обучающихся
22.	Психологическая коррекция проблем воспитания и социализации.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Психологическая коррекция проблем воспитания и социализации
23.	Разработка системы мероприятий по воспитанию и социализации обучающихся.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Разработка системы мероприятий по воспитанию и социализации обучающихся
24.	Оказание индивидуальной психологической помощи участникам образовательного процесса по вопросам воспитания и социализации обучающихся.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Оказание индивидуальной психологической помощи участникам образовательного процесса по вопросам воспитания и социализации обучающихся
25.	Формирование психологической компетентности участников образовательного процесса по вопросам воспитания и социализации.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Формирование психологической компетентности участников образовательного процесса по вопросам воспитания и социализации
26.	Формирование психологической компетентности родителей по вопросам психологических особенностей подросткового возраста.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Формирование психологической компетентности родителей по вопросам психологических особенностей подросткового возраста.
27.	Содействие в становлении Я-концепции. Формирование и развитие социальных компетенций обучающихся, эффективных способов социального взаимодействия.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Формирование и развитие социальных компетенций обучающихся
28.	Определение уровня развития когнитивной и личностной сфер обучающихся специальных коррекционных классов; заполнение карт медико-социально-психологической помощи с заключением о динамике.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Определение уровня развития когнитивной и личностной сфер обучающихся -#
29.	Развитие когнитивных способностей, личностной сферы обучающихся; ведение записей в журнале индивидуально-групповых занятий.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Оформление журнала индивидуально-групповых занятий
30.	Актуализация потребности в профессиональном самоопределении, подготовка к выбору профильного класса.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Профессиональное самоопределение учащихся
31.	Разработка предпрофильных курсов для 9-ых классов с учетом профессиональных интересов и склонностей обучающихся	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Разработка предпрофильных курсов для 9-ых классов
32.	Повышение уровня мотивации обучающихся на здоровый образ жизни, формирование установок на здоровый образ жизни, способности к самоорганизации с целью сохранения здоровья через проведение классных часов и профилактических бесед, ролевых игр как социальным педагогом, так и педагогом психологом	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Повышение уровня мотивации обучающихся на здоровый образ жизни-#
33.	Формирование представления у педагогов о профессиональном стрессе, отработка приемов саморегуляции и способов снятия нервно-психического напряжения через проведение обучающих семинаров и тренингов по снятию стресса и эмоционального выгорания.	2013-2015		Общеобразовательные организации города	Отработка приемов саморегуляции и способов снятия нервно-психического напряжения
34.	Формирование психологической компетентности педагогов по проблеме профессионализации, продуктивных и деструктивных феноменов профессионализации, осознание педагогами проблем, связанных с профессионализацией; повышение профессиональной мотивации посредством проведения семинара "Феномены профессионализации"	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Формирование психологической компетентности педагогов-#
35.	Формирование психологической компетентности педагогов по проблеме педагогического общения, овладение приемами эффективного педагогического общения посредством проведения семинаров и тренинга	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Формирование психологической компетентности педагогов
36.	Проведение мониторинга, отражающего мнение обучающихся и родителей относительно удовлетворенности обучением на базе общеобразовательных учреждений. Написание заключения по результатам мониторинга.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Ведение мониторинга удовлетворенности обучением
37.	Оказание помощи обучающимся (воспитанникам) в самопознании, в формировании адекватной самооценки и адаптации к реальным жизненным условиям, в формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию. Оказание помощи педагогам в выстраивании конструктивных взаимоотношений с детьми, решении вопросов адаптации, профилактики профессионального выгорания и др. посредством проведения индивидуальных и групповых консультаций.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Формирование ценностно-мотивационной сферы
38.	Оказание помощи обучающимся (воспитанникам) в осознании гражданских, социальных и групповых норм поведения, своих прав и обязанностей как членов той или иной социальной группы.	2013-2015	-	Общеобразовательные организации города	Осознание гражданских, социальных и групповых норм поведения
39.	Повышение квалификации (удостоверения о прохождении курсов, регистрация участия в семинарах), увеличение методической и диагностической базы (количество единиц).	2013-2015	-	Информационно-методический кабинет Отдела образования Администрации города Шадринск, общеобразовательные организации	Повышение квалификации педагогов
40.	Работа консультационного пункта при Отделе образования Администрации города Шадринска и раздела на сайте Отдела образования Администрации города Шадринска "В помощь психологу"	2013-2015	-	Отдел образования Администрации города Шадринска	Ведение работы по оказанию консультативной помощи учащимся и их родителям (законным представителям)