Приложение. Ведомственная целевая программа "Обеспечение деятельности подведомственных учреждений города Магнитогорска и реализация государственных гарантий в области образования на 2015-2017 годы"

Приложение
к постановлению администрации
города Магнитогорска
от 12 октября 2012 г. N 13281-П

Ведомственная целевая программа
"Обеспечение деятельности подведомственных учреждений города Магнитогорска и реализация государственных гарантий в области образования
на 2015-2017 годы"

С изменениями и дополнениями от:

25 декабря 2012 г., 24 июня, 16 сентября, 24 декабря 2013 г., 18 сентября, 4, 31 декабря 2014 г., 1 апреля, 27 мая, 19 августа, 24 сентября, 24 ноября, 16 декабря 2015 г.

1. Пояснительная записка

В современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики, определено, что необходимым условием формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, становящейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны.

Организационной основой реализации государственной политики в области образования должна стать ведомственная целевая программа развития образования на 2015-2017 годы (далее - Программа).

Программа как организационная основа реализации государственной политики в области образования представляет собой комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, отражающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, системе управления и финансово-экономических механизмах.

Эффективность решения приоритетных задач модернизации системы образования будет обеспечена путем программирования деятельности, позволяющей систематизировать финансовые, кадровые, научно-методические, организационные ресурсы для достижения поставленных целей.

Реализация программно-целевым методом комплекса мероприятий, затрагивающих систему образования в целом, предусматривает создание централизованных механизмов их координации, а также формирование системы индикаторов и показателей изменений в сфере образования.

В 2015-2017 годах будут реализованы мероприятия, направленные на достижение результатов деятельности по индикативным показателям, организовано выполнение программных мероприятий, предусматривающих меры по обновлению материально-технической базы образовательных учреждений; совершенствованию форм воспитания в образовательном процессе; поддержке образовательных учреждений; системы дошкольного образования, педагогических работников, одаренных детей и талантливой молодежи; формированию здоровьесберегающих и безопасных условий в образовании.

Координатором Программы и распорядителем средств городского бюджета является управление образования администрации города.

Управление образования администрации города осуществляет координацию реализации Программы; организацию выполнения мероприятий Программы; контроль эффективного и целевого использования средств, выделяемых на реализацию Программы, своевременного и в полном объеме выполнения основных мероприятий Программы.

Механизм реализации Программы включает выполнение программных мероприятий за счет средств бюджета города и областного бюджета; подготовку докладов и отчетов о реализации Программы и обсуждение достигнутых результатов; корректировку Программы; уточнение объемов финансирования Программы.

Информация об изменениях:

Постановлением администрации города Магнитогорска Челябинской области от 16 декабря 2015 г. N 16673-П в раздел 2 настоящего приложения внесены изменения

См. текст раздела в предыдущей редакции

2. Паспорт
ведомственной целевой программы
"Развитие образования на 2015 - 2017 годы"

Наименование распорядителя	Управление образования администрации города Магнитогорска
Наименование Программы	Ведомственная целевая программа "Обеспечение деятельности подведомственных учреждений города Магнитогорска и реализация государственных гарантий в области образования на 2015-2017 годы"
Дата утверждения Программы и номер соответствующего нормативного акта	Постановление администрации города Магнитогорска от 11.10.2012 N 13281-П "Об утверждении ведомственной целевой программы "Обеспечение деятельности подведомственных учреждений города Магнитогорска и реализация государственных гарантий в области образования на 2015-2017 годы""
Цели Программы	Организация качественного доступного дошкольного, общего, дополнительного образования. Развитие системы образования через эффективное выполнение муниципальных функций управления образованием.
Задачи Программы	1) Удовлетворение потребностей населения в местах и услугах системы дошкольного образования, увеличение показателей охвата детского населения города 2) Обеспечение общедоступности бесплатного образования в пределах государственных образовательных стандартов на всех ступенях в соответствии с законодательством РФ и Челябинской области 3) Сохранение и развитие сети учреждений дополнительного образования детей 4) Обеспечение эффективности и качества дополнительного образования детей 5) Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивающей их социализацию 6) Обновление механизмов финансирования образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития. Повышение социально- экономической эффективности функционирования системы образования 7) Кадровое обеспечение системы образования, повышение квалификации педагогических и руководящих работников
Целевые индикаторы и показатели	Доля детей в возрасте от трех до семи лет, получающих дошкольную образовательную услугу, (процент)
	Доля ДОУ с высоким качеством дошкольного образования, (процент)
	Охват детей дошкольного возраста дошкольным образованием, (процент)
	Количество детей-инвалидов, охваченных дошкольным образованием, (человек)
	Удовлетворенность населения качеством дошкольного образования, (процент)
	Доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями, в общей численности школьников, (процент)
	Удельный вес лиц, сдавших единый государственный экзамен (далее именуется - ЕГЭ), от числа выпускников, участвовавших в едином государственном экзамене, (процент)
	Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий), в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возраста, (процент)
	Доля обучающихся в общей численности обучающихся на всех уровнях образования, получивших оценку своих достижений (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) через добровольные и обязательные процедуры оценивания для построения на основе этого индивидуальной образовательной траектории, способствующей социализации личности, (процент)
	Доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевшим возможность выбора программ обучения, в общей численности учителей, (процент)
	Доля педагогических работников в возрасте до 30 лет, работающих в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях, специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, дошкольных образовательных учреждениях, образовательных учреждениях дополнительного образования детей, (процент)
	Доля победителей, призеров, дипломантов всероссийских мероприятий художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, интеллектуальной, эколого-биологической, технической, военно-патриотической направленностей в общем количестве участников всероссийских мероприятий указанных направленностей среди обучающихся муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального, основного, среднего (полного) общего и дополнительного общего образования, (процент)
	Доля обучающихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений, принявших участие в региональных этапах олимпиад школьников по общеобразовательным предметам, в общей численности обучающихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений, (процент)
	Удовлетворенность населения качеством общего образования, (процент)
	Количество образовательных учреждений, имеющих орган самоуправления, реализующий государственно-общественный характер управления, (процент)
	Доля педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, прошедшего повышение квалификации по программам, отвечающим современным квалификационным требованиям, (процент)
	Доля педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, прошедшего повышение квалификации по ИКТ, (процент)
	Доля педагогических работников, имеющих высшую и первую категории, (процент)
	Доля детей и молодежи, получивших качественное и вариативное дополнительное образование, (процент)
	Количество проведенных массовых мероприятий, (единиц)
	Удовлетворенность населения качеством дополнительного образования, (процент)
	Исполнение бюджета города по итогам года, (процент)
Характеристика программных мероприятий	1. Модернизация содержания и технологий образования. 2. Развитие муниципальной системы обеспечения качества образовательных услуг. 3. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования, повышения эффективности управления в системе образования.
Объемы и источники финансирования	2015 год - (ОБ, БГ, ФБ) - 4 408 264,12 тыс. руб. 2016 год - (ОБ, БГ, ФБ) - 4 303 647,73 тыс. руб. 2017 год - (ОБ, БГ, ФБ) - 4 303 647,73 тыс. руб.
Срок реализации	2012 - 2014 годы
Ожидаемые конечные результаты и показатели социально-экономической эффективности	Показатель	2015	2016	2017
	Доля детей в возрасте от трех до семи лет, получающих дошкольную образовательную услугу	100%	100%	100%
	Доля ДОУ с высоким качеством дошкольного образования	100%	100%	100%
	Охват детей дошкольного возраста дошкольным образованием	88%	88%	88%
	Количество детей-инвалидов, охваченных дошкольным образованием	100%	100%	100%
	Удовлетворенность населения качеством дошкольного образования	98%	98%	98%
	Доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями, в общей численности школьников	100%	100%	100%
	Удельный вес лиц, сдавших единый государственный экзамен (далее именуется - ЕГЭ), от числа выпускников, участвовавших в едином государственном экзамене	97%	97%	97%
	Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий), в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возраста)	97%	97%	97%
	Доля обучающихся в общей численности обучающихся на всех уровнях образования, получивших оценку своих достижений (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) через добровольные и обязательные процедуры оценивания для построения на основе этого индивидуальной образовательной траектории, способствующей социализации личности	38%	38,1%	38,1%
	Доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевшим возможность выбора программ обучения, в общей численности учителей)	90%	91%	91%
	Доля педагогических работников в возрасте до 30 лет, работающих в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях, специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, дошкольных образовательных учреждениях, образовательных учреждениях дополнительного образования детей	25,5%	25,5%	25,5%
	Доля победителей, призеров, дипломантов всероссийских мероприятий художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, интеллектуальной, эколого-биологической, технической, военно-патриотической направленностей в общем количестве участников всероссийских мероприятий указанных направленностей среди обучающихся муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального, основного, среднего (полного) общего и дополнительного общего образования	40,3%	40,4%	40,4%
	Доля обучающихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений, принявших участие в региональных этапах олимпиад школьников по общеобразовательным предметам, в общей численности обучающихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений	20,7%	20,8%	20,8%
	Удовлетворенность населения качеством общего образования	95,5%	95,5%	95,5%
	Количество образовательных учреждений, имеющих орган самоуправления, реализующий государственно-общественный характер управления	100%	100%	100%
	Доля педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, прошедшего повышение квалификации по программам, отвечающим современным квалификационным требованиям	81%	82%	82%
	Доля педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, прошедшего повышение квалификации по ИКТ	98%	98%	98%
	Доля педагогических работников, имеющих высшую и первую категории	70%	70%	70%
	Доля детей и молодежи, получивших качественное и вариативное дополнительное образование	75%	75%	75%
	Количество проведенных массовых мероприятий	3	3	3
	Удовлетворенность населения качеством дополнительного образования	100%	100%	100%
	Исполнение бюджета города по итогам года	100%	100%	100%

3. Характеристика проблемы, обоснование целесообразности и необходимости ее решения программными методами

1. На современном этапе развития России образование должно стать той движущей силой, которая способна повысить качество жизни граждан.

В Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 года N 61, определено, что обеспечение устойчивого экономического роста страны зависит от образования. Поэтому главным ориентиром развития образования является обеспечение достойного вклада сферы образования в социально-экономическое развитие страны.

Основной стратегической целью развития образования является обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем создания новых институциональных и общественных механизмов регулирования в сфере образования, обновление структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования.

За период с 2005 по 2011 годы введены в эксплуатацию 20 новых объектов системы образования.

Несмотря на увеличение бюджетных ассигнований на образование продолжают сохраняться негативные факторы в сфере кадрового обеспечения образовательных учреждений, среди которых: снижение профессиональной мотивации педагогических работников, дополнительная нагрузка на учителей в ущерб основной преподавательской работе и как следствие снижение качества обучения и воспитания учащихся. Поставленная в качестве приоритета задача внедрения нормативного финансирования образовательных учреждений и отраслевой системы оплаты труда преподавательского состава образовательных учреждений позволит изменить подход к оценке работы учителя, ввести дополнительное стимулирование, учитывая и количественные, и качественные характеристики работы педагога.

В системе образования работают - 6603 педагогов. Обеспеченность педагогическими кадрами учреждений общего, дошкольного, коррекционного, дополнительного образования составила 98% . Наибольшее количество составляют педагоги возрастной группы от 30 до 55 лет (58,9%), всего 24% педагогов работают в возрасте до 30 лет. Высоким остался процент педагогических работников пенсионного возраста - 17,1%. За период с 2009 по 2011 год в образовательные учреждения города прибыли всего 534 молодых специалистов, выбыло - 59 человек.

Анализ вопроса по повышению квалификации и профессионального роста педагогов и руководителей образовательных учреждений показал, что в системе образования 71,1% педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории (36% педагогов высшую квалификационную категорию). Вместе с тем только 60% педагогов и 55% руководителей образовательных учреждений проходят курсовую подготовку не менее одного раза в пять лет.

Низкая квалификация значительной части административно-управленческого персонала не позволяет осуществлять развитие системы образования на основании внедрения эффективных форм и технологий организации и управления.

Слабая восприимчивость традиционной системы образования к внешним запросам и дефицит квалифицированных кадров являются следствием несоответствия действующих в этой сфере механизмов государственного управления задаче создания благоприятных условий для развития системы образования. В то же время недостаточно развиты механизмы привлечения общественных и профессиональных организаций к решению вопросов формирования и реализации образовательной политики.

2. Система образования города в целом разнообразна и дифференцирована, что обеспечивает доступность образования для различных категорий граждан. В городе функционируют 130 дошкольных образовательных учреждений, 68 учреждений общего образования, 10 учреждений дополнительного образования детей.

Все действующие образовательные учреждения пролицензированы и аккредитованы.

В муниципальных образовательных учреждениях обучаются и воспитываются 61511 детей. Эффективное использование материально-технических, кадровых, управленческих ресурсов образовательных учреждений на основе их концентрации и кооперации позволило, максимально учитывая образовательные потребности горожан, начать работу по оптимальной организации образовательного пространства и реструктуризации образовательных учреждений.

В то же время в связи с увеличением рождаемости детей необходимо выделить проблемы в системе дошкольного образования:

1) при наличии в городе широкой вариативности дошкольных образовательных учреждений отсутствуют частные детские сады, младенческие группы в действующих ДОУ, сохраняется нехватка мест для открытия групп ранней диагностической помощи и увеличения охвата детей, имеющих проблемы в здоровье;

2) в 11 дошкольных образовательных учреждениях работают консультационные пункты, организующие работу с семьей, но при этом в детских садах нет групп семейного типа;

3) открытие новых детских садов создало дополнительные места, но по-прежнему отмечается превышение наполняемости дошкольных образовательных учреждений детьми от плановой проектной мощности.

4) увеличение рождаемости привело к росту очередности на поступление детей раннего возраста в дошкольные образовательные учреждения. Она составляет 8 980 детей: это малыши ясельного возраста, дети дошкольного возраста в очереди на перевод из одного детского сада в другой по месту жительства семьи. Самая высокая очередность сохраняется в Ленинском районе, левобережной части и южных микрорайонах Орджоникидзевского района, в центре Правобережного района.

3. Модернизация образования невозможна в условиях неудовлетворительного состояния учебно-материальной базы, отсутствия постоянного обновления учебного оборудования, пособий, литературы. В условиях, соответствующих современным требованиям к образовательному процессу, обучается около 70% учащихся. Реализация программных мероприятий по обновлению материально-технической базы, развитию сети образовательных учреждений, реализующих новые модели организации, содержания и технологий образовательного процесса, позволят обновить и модернизировать учебно-материальную базу образовательных учреждений, осуществив поставки современной компьютерной техники, ученической мебели, технологического оборудования, учебной, художественной, справочной литературы.

4. В образовательных учреждениях города 1620 педагогов осуществляют функции классного руководителя. Однако среди учащихся по-прежнему высок риск формирования асоциального поведения: возникновения вредных привычек, бродяжничества, совершения правонарушений (977 подростков состоят на педагогическом учете и на учете в ПДН).

В системе воспитания и дополнительного образования нуждаются в серьезной доработке следующие направления: целостность вопросов воспитания в процессе урочной и внеурочной деятельности; взаимодействие образовательного учреждения с семьей; детские инициативы и их реализация.

Кроме того, имеет место недостаточное взаимодействие образовательных учреждений с инспекторами ПДН по организации индивидуально-профилактической работы и пропаганде правовых знаний, слабый контроль организации внеурочной занятости подростков, недостаточная профессиональная компетентность классных руководителей. Ученическое самоуправление и работа детских общественных организаций в ряде школ развиты недостаточно, деятельность детских общественных организаций разобщена, ограничена только благотворительностью.

Большое количество одногодичных образовательных программ дополнительного образования не позволяет воспитанникам получать качественное дополнительное образование.

С каждым годом сокращается количество здоровых детей, о чем свидетельствуют данные медицинских осмотров школьников. Количество здоровых детей составляет около 4 %, 40 % детей состоит на диспансерном учете с различными патологиями: нарушения опорно-двигательного аппарата, обмена веществ, патология ЛОР-органов, снижение остроты зрения и т.д.

Реализация программных мероприятий по совершенствованию воспитания в образовательном процессе, поддержке педагогических работников, повышению их квалификации позволит материально поддержать учителя, поднять престиж педагогической деятельности, усилить роль классного руководителя в образовательном процессе, привлечь в отрасль молодые кадры, распространить передовой педагогический опыт, повысить эффективность реализации национального проекта "Образование".

В целом система образования города, оптимально и динамично развиваясь, обеспечивает потребности населения в образовательных услугах.

Вместе с тем существуют приоритетные задачи, решение которых при государственной поддержке и с использованием средств из различных источников финансирования позволит добиться системных изменений в образовании.

Эффективность решения приоритетных задач будет обеспечена путем программирования деятельности, позволяющей систематизировать финансовые, кадровые, научно-методические, организационные ресурсы для достижения поставленных целей.

4. Основные цели и задачи Программы

Основными стратегическими целями Программы являются:

- организация качественного доступного дошкольного, общего, дополнительного образования;

- развитие системы образования через эффективное выполнение муниципальных функций управления образованием.

Для достижения стратегических целей должны быть решены следующие задачи:

1) Удовлетворение потребностей населения в местах и услугах системы дошкольного образования, увеличение показателей охвата детского населения города.

2) Обеспечение общедоступности бесплатного образования в пределах государственных образовательных стандартов на всех ступенях в соответствии с законодательством РФ и Челябинской области.

3) Сохранение и развитие сети учреждений дополнительного образования детей.

4) Обеспечение эффективности и качества дополнительного образования детей.

5) Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивающей их социализацию.

6) Обновление механизмов финансирования образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития. Повышение социально- экономической эффективности функционирования системы образования.

7) Кадровое обеспечение системы образования, повышение квалификации педагогических и руководящих работников.

Информация об изменениях:

Постановлением Администрации города Магнитогорска Челябинской области от 18 сентября 2014 г. N 12867-П раздел 5 настоящего приложения изложен в новой редакции. Изменения в отношении финансирования мероприятий, предусмотренных в 2017 г., вступают в силу с 1 января 2015 г. и применяются к правоотношениям, возникающим при составлении и исполнении бюджета города, начиная с бюджета города на 2015 г. и плановый период 2016, 2017 гг.

См. текст раздела в предыдущей редакции

5. Ожидаемые результаты реализации Программы

Ведомственная цель организация качественного доступного дошкольного, общего, дополнительного образования

Показатели	2015	2016	2017
Доля детей в возрасте от трех до семи лет, получающих дошкольную образовательную услугу	100%	100%	100%
Доля ДОУ с высоким качеством дошкольного образования	100%	100%	100%
Охват детей дошкольного возраста дошкольным образованием	88%	88%	88%
Количество детей-инвалидов, охваченных дошкольным образованием	100%	100%	100%
Удовлетворенность населения качеством дошкольного образования	98%	98%	98%
Доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями, в общей численности школьников	100%	100%	100%
Удельный вес лиц, сдавших единый государственный экзамен (далее именуется - ЕГЭ), от числа выпускников, участвовавших в едином государственном экзамене	97%	97%	97%
Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий), в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возраста)	97%	97%	97%
Доля обучающихся в общей численности обучающихся на всех уровнях образования, получивших оценку своих достижений (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) через добровольные и обязательные процедуры оценивания для построения на основе этого индивидуальной образовательной траектории, способствующей социализации личности	38%	38,1%	38,1%
Доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевшим возможность выбора программ обучения, в общей численности учителей	90%	91%	91%
Доля педагогических работников в возрасте до 30 лет, работающих в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях, специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, дошкольных образовательных учреждениях, образовательных учреждениях дополнительного образования детей	25,5%	25,5%	25,5%
Доля победителей, призеров, дипломантов всероссийских мероприятий художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, интеллектуальной, эколого-биологической, технической, военно-патриотической направленностей в общем количестве участников всероссийских мероприятий указанных направленностей среди обучающихся муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального, основного, среднего (полного) общего и дополнительного общего образования	40,3%	40,4%	40,4%
Доля обучающихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений, принявших участие в региональных этапах олимпиад школьников по общеобразовательным предметам, в общей численности обучающихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений	20,7%	20,8%	20,8%
Удовлетворенность населения качеством общего образования	95,5%	95,5%	95,5%
Количество образовательных учреждений, имеющих орган самоуправления, реализующий государственно-общественный характер управления	100%	100%	100%
Доля детей и молодежи, получивших качественное и вариативное дополнительное образование	75%	75%	75%
Количество проведенных массовых мероприятий	3	3	3
Удовлетворенность населения качеством дополнительного образования	100%	100%	100%

Ведомственная цель развитие системы образования через эффективное выполнение муниципальных функций управления образованием (деятельность служб сопровождения)

Показатели	2015	2016	2017
Доля педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, прошедшего повышение квалификации по программам, отвечающим современным квалификационным требованиям	81%	82%	82%
Доля педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, прошедшего повышение квалификации по ИКТ	98%	98%	98%
Доля педагогических работников, имеющих высшую и первую категории	70%	70%	70%
Исполнение бюджета города по итогам года	100%	100%	100%

6. Перечень мероприятий Программы

N п/п	Наименование мероприятия		Сроки выполнения		Исполнители	Ожидаемые результаты
Модернизация содержания и технологий образования
Дошкольное образование
1	Удовлетворение потребности населения в дошкольных образовательных услугах	2015-2017			Управление образования	Открытие дополнительных групп в дошкольных образовательных учреждениях. Дифференциация сети с учетом уровня развития ребенка
2	Развитие вариативных форм дошкольного образования. Введение новых модулей	2015-2017			Управление образования	Создание муниципальных дошкольных автономных учреждений
3	Грантовая поддержка муниципальных дошкольных образовательных учреждений	2015-2017			Управление образования	Представление материалов на конкурс "Лучшее дошкольное образовательное учреждение"
4	Создание в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях здоровьесберегающей среды	2015-2017			Управление образования	Создание экспериментальных площадок по здоровьесберегающему направлению
5	Развитие сети дошкольных образовательных учреждений, реализующих инновационные технологии дошкольного образования	2015-2017			Управление образования	Введение в воспитательно-образовательный процесс инновационных технологий, отрабатываемых на уровнях муниципальных экспериментальных площадок
6	Совершенствование работы педагогических коллективов муниципальных дошкольных образовательных учреждений по гражданскому и патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста учетом регионального компонента	2015-2017			Управление образования	Разработка методических рекомендаций конспектов занятий
7	Создание и внедрение эффективного механизма работы с педагогическими кадрами муниципальных дошкольных образовательных учреждений	2015-2017			Управление образования	Создание банка данных резерва руководителей муниципальных дошкольных образовательных учреждений и банка данных кадрового состава молодых специалистов. Участие в городских конкурсах профессионального мастерства. Участие в конкурсе "Лучший воспитатель дошкольного образовательного учреждения"
8	Научно-методическое обеспечение работы по повышению квалификационного уровня педагогов муниципальных дошкольных образовательных учреждений	2015-2017			Управление образования	Организация направления педагогических работников на курсы повышения квалификации
Общее образование
9	Предпрофильная подготовка выпускников основной общеобразовательной школы		2015-2017		Управление образования	Новое содержание и формы организации учебного процесса (программы предпрофильной подготовки, учебные планы)
10	Профильное обучение на третьей ступени общего образования		2015-2017		Управление образования	Новое содержание и формы организации учебного процесса (программы профильного образования, учебные планы)
11	Создание муниципальных экспериментальных площадок по отработке механизмов моделирования индивидуальных учебных планов в рамках введения профильного обучения		2015-2017		Управление образования	Разработка механизмов моделирования индивидуальных учебных планов
12	Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений по организации профильного обучения		2015-2017		Управление образования	Разработка схем сетевого взаимодействия по профильному обучению
13	Создание системы мотивации инновационной деятельности педагогических и руководящих кадров		2015-2017		Управление образования	Разработка механизмов стимулирования инновационной деятельности
14	Итоговая аттестация выпускников в форме единого государственного экзамена		2015-2017		Управление образования	Объективная оценка качества знаний учащихся
15	Грантовая поддержка общеобразовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы		2015-2017		Управление образования	Увеличение числа общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы
16	Грантовая поддержка лучших учителей, активно использующих в своей деятельности инновационные образовательные программы и технологии		2015-2017		Управление образования	Увеличение числа педагогов, активно использующих инновационные образовательные программы и технологии
17	Создание сети муниципальных экспериментальных площадок по отработке инновационных образовательных программ и технологий, их научно-методическое обеспечение и сопровождение		2015-2017		Управление образования	Адаптация инновационных образовательных программ, разработка методических рекомендаций по их внедрению
18	Разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий, методик, образовательных программ и учебно-методических комплексов в образовательный процесс		2015-2017		Управление образования	Создание и укрепление здоровья обучающихся на основе внедрения здоровьесберегающих технологий
19	Муниципальный конкурс воспитательных систем, участие во Всероссийском конкурсе воспитательных систем		2015-2017		Управление образования	Выявление лучших воспитательных систем
20	Обеспечение общеобразовательных учреждений лабораторно-практическим оборудованием и средствами наглядности		2015-2017		Управление образования	Создание условий обучения, отвечающих современным требованиям
21	Организация, проведение муниципального конкурса и участие во Всероссийском конкурсе учреждений дополнительного образования детей, реализующих инновацион