Раздел I. Общеобразовательные школы, школы с углубленным изучением отдельных предметов, общеобразовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста (в части начального общего образования), общеобразовательные учреждения интернатных типов и видов (в части общеобразовательной подготовки), вечерние (сменные) школы

Раздел I. Общеобразовательные школы, школы с углубленным изучением отдельных предметов, общеобразовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста (в части начального общего образования), общеобразовательные учреждения интернатных типов и видов (в части общеобразовательной подготовки), вечерние (сменные) школы

NN критериев оценки	Наименования критериев оценки	Нормативные значения (уровни требований) критериев оценки
1	Показатель "Направленность реализуемых образовательных программ"
1.1.1.1	Оценка содержания обучения
1.1.1.2.	Использование школьного компонента учебного плана	эффективно (в целом)
1.1.1.2а	Предусмотренность в содержании обучения возможностей для реализации дополнительных образовательных программ	достаточная
1.2.1.	Оценка содержания воспитания и образования в целом.
1.2.1.2.	Наличие планируемых элементов организованного самоуправления учащихся в образовательной деятельности.	да
1.2.1.3	Направленность содержания образовательной деятельности на обеспечение возможностей продолжения выпускниками своего образования по окончании данного учреждения.	достаточная
1.2.1.5.	Предусмотренность содержательных расширений (углублений) в образовательной деятельности	достаточная
1.2.1.6.3.	Взаимосвязанность содержания внеурочной образовательной деятельности с содержанием урочной работы	достаточная
1.2.1.6.4.	Ориентация содержания внеурочной образовательной деятельности на индивидуальные склонности и способности учащихся	достаточная
	Показатель "Качество подготовки выпускников"
1.1.2.	Общие оценки качества обучения (существенных, в отношении целей образовательной деятельности учреждений данного вида, характеристик обучения)
1.1.2.4.	Деятельностная насыщенность (интенсивность) обучения,	77%
1.1.2.5.	Практическая ценность результатов обучения,	79%
1.1.2.6.	Обеспечение результативности обучения на основе выраженной мотивации учащихся к образовательной деятельности в данном учреждении,	80%
1.1.2.7.	Обеспечение результативности обучения с помощью точного контроля усвоения учебного материала,	78%
1.2.	Блок критериев оценки обеспечения необходимых результатов воспитания (в широком смысле, включая развитие личности) и образования в целом
1.2.2,	Оценка результатов воспитания и образования в целом.
1.2.1.3.	Практическая результативность обеспечения развития учащихся с повышенными способностями к определенным предметам	присутствуют положительные результаты
1.2.2,5	Уровень развития самоорганизации и самодисциплины в поведении учащихся,	58%
1.2.2,6	Развитие способностей учащихся с учетом принципа индивидуальной дифференциации в образовании,	60%
1.2.2,8.	Уровень влияния педколлектива на доминирование нравственных идеалов над другими у учащихся в начальной школе	26%
1.2.2,9.	Общий уровень учета нравственных норм в своем поведении у учащихся основной и старшей школ.	60%
1.2.2,11б	Обеспечение образовательной деятельностью учреждения возможностей для раскрытия способностей учащихся к углубленному изучению тех или иных предметов.	50%
1.2.2,11в	Обеспечение в образовательной деятельности учреждения возможностей для развития творческих способностей учащихся	50%
2.1	Блок критериев оценки качества образования в целом по характеристикам обеспечения защищенности учащихся в данном учреждении
2.1.	Санитарно-гигиеническая защищенность учащихся в образовательной деятельности данного учреждения
2.1.1.1.	Обеспечение неутомляемости учащихся с помощью смены характера их деятельности в обучении.	достаточное
2.1.1.3.	Уровень медобслуживания учащихся	достаточный
2.1.2.	Психологическая защищенность учащихся в образовательной деятельности данного учреждения.
2.1.2.2.	Эмоциональная включенность учащихся в образовательный процесс - заинтересованность в происходящем на уроках	70%90%
2.1.2.3.	Действенная включенность учащихся в образовательный процесс - активность в обучении	70%90%
2.1.2.5.	Ощущение учащимися своей социально-групповой приобщенности на уроках	58%85%
3.	Блок критериев оценки качества образования в целом по характеристикам эффективности реализации образовательного потенциала учащихся в данном учреждении
3.1.3,1.а 3.1.3,1.б	Влияние совместной учебной деятельности на отношения между учащимися.	в основной шк. 0%-78% в старшей шк. 50%-74%
3.1.4.10б	Соотношение оценок педагогами и учащимися реального использования нравственно-этически ориентированных форм общения между ними.	(64156) : 100
3.1.5,6	Соотношение между представлениями педагогов и действительной оценкой учащимися существования у них с педагогами взаимного содействия в необходимой мере.	(61164) : 100
3.2.4.2.	Взаимосоответствие объективных интеллектуальных способностей учащихся и субъективной оценки их педагогами.
3.2.4.2.а	в начальной школе,	+(3680)%
3.2.4.2.б	в основной школе,	+(3980)%
3.2.4.2.в	в старшей школе.	+(4580)%
3.2.4.3.	Взаимосоответствие отметок учащихся и субъективной оценки их интеллектуальных способностей педагогами.
3.2.4.3.а	в начальной школе,	+(5890)%
3.2.4.3.б	в основной школе,	+(4790)%
3.2.4.3.в	в старшей школе.	+(4190)%
3.2.6.1.	Обеспечение возможностей для дифференцированного расширения (углубления) обучения и развития учащихся.	достаточное
3.2.7.	Уровень организации и функционирования внутриучрежденческого контроля.
3.2.7.2.	Системность внутриучрежденческого контроля.	> 0%
3.2.9.	Эффективность использования внеурочной деятельности для более полной реализации образовательного потенциала учащихся:
3.2.9.1.	Уровень системности внеурочной работы;	достаточный
3.2.9.3.	Уровень организации внеурочной деятельности;	достаточный
3.3.1.	Соответствие ориентаций администрации и педагогического коллектива доминирующим ориентациям учащихся.
3.3.1.1.	На определенные формы деятельности.
3.3.1.1а	Процент совпадения предпочитаемых педагогами и учащимися форм деятельности	25%
4.3.5.1. 4.3.5.2.	Позитивность общего настроения в классных коллективах.	в основной шк. +44% в старшей шк. +43%
3	Показатель "Кадровое обеспечение"
3.1.2.1.	Приемлемость для данного педколлектива уровня профессиональной компетентности своей администрации	80:20 (соотношение оценок "приемлемо" и "неприемлемо")
3.2.8,7.	Уровень стабильности кадрового состава данного учреждения (по степени представленности постоянного состава среди педагогов).	8%
3.2.8.8.	Сбалансированность кадров по половому составу.	достаточная
3.2.8.9	Сбалансированность кадрового состава по возрастному признаку:
3.2.8.9а.	количество молодых педагогов (со стажем до 5 лет),	10%
3.2.8.9б.	количество педагогов среднего возраста (со стажем от 6 до 30 лет),	75%
3.2.8.9в.	количество педагогов со стажем более 30 лет.	25%
3.2.8:10.	Уровень обеспеченности (укомплектованности) учреждения кадрами.	достаточный
3.2.1.	Общий уровень владения в педколлективе методикой обучения.
3.2.1.1.	Доля представленности в коллективе педагогов, овладевших методикой обучения на формальном уровне (применение средств, методов и приемов обучения по общепринятому "образцу").	33%
3.2.1.2.	Доля представленности в коллективе педагогов, овладевших методикой обучения на реально-практическом уровне (активное варьирование средств, методов и приемов обучения в зависимости от задач занятий, особенностей детей и др. факторов).	40%
3.2.1.3.	Доля представленности в коллективе педагогов, овладевших методикой обучения на минимально-творческом уровне (активное применение своих собственных приемов обучения).	10%
3.2.1.4.	Доля представленности педагогов, не овладевших методикой обучения на одном из трех указанных уровней (условно "несформированный" уровень).	10%
3.2.2.	Приемлемость для данного коллектива общего уровня владения предметным содержанием в педколлективе.	80:20 (соотношение оценок "приемлемо : неприемлемо")
Д.а.4,3.	Оценка общего уровня сформированности в педколлективе представлений по:
Д.а.4,3.1	разделам психологии:
Д.а.4,3.1а	Общая психология	50%
Д.а.4,3.1б	Возрастная	65%
Д.а.4,3.1в	Педагогическая	70%
Д.а.4,3.2ж	Специальная психология	25%
Д.а.4,3.2	тематическим областям:
Д.а.4,3.2а	"Личность детей и подростков"	75%
Д.а.4,3.2б	"Познавательные процессы"	90%
Д.а.4,3.2в	"Поведение"	60%
Д.а.4,3.2г	"Педагогическое общение"	80%
Д.а.4,3.2д	"Воспитание"	70%
Д.а.4,3.2е	"Обучение"	70%
3.2:	Показатель "Информационно-техническое оснащение образовательного процесса"
3.2:10.1.	Обеспечение надлежащего состояния здания учреждения и его помещений;	достаточное
3.2:10.2.	Обеспечение оборудования и оснащения отведенной учреждению территории в соответствии с нормативными требованиями;	достаточное
3.2:10.4.	Нормативно-правовое обеспечение деятельности учреждения;	достаточное
3.2:10.5.	Обеспеченность учебными пособиями и материалами в данном учреждении;	достаточная
3.2:10.6.	Уровень укомплектованности, поддержания в рабочем состоянии и использования ТСО и лабораторного оборудования в данном учреждении;	достаточный
3.2:10.7.	Уровень оснащенности и использования компьютерной техники в данном учреждении;	достаточный
3.2:10.8.	Уровень сохранности и использования школьного библиотечного фонда;	достаточный
3.2:10.9.	Обеспечение психологического обслуживания педагогов, учащихся и их родителей;	достаточное

Дополнения к данному перечню:

Данные, получаемые по критериям, указанным в настоящем перечне, дополняются данными, получаемыми по критериям оценки показателя "Дополнительные (региональные) критерии оценки соблюдения прав участников образовательного процесса" определяются из состава критериев, дополняющих критерии вышеуказанного перечня и установленных региональным аккредитационным органом.