Раздел 1.

Раздел 1.

ГАРАНТ:

Нумерация пунктов настоящей таблицы приводится в соответствии с источником

NN критериев оценки	Наименования критериев оценки	Весовые коэффициенты критериев и их нормативные значения (уровни требований)
1.	Критерии оценки содержания, результатов обучения и содержания, результатов воспитания в образовательном учреждении
1.1.	Блок критериев оценки обеспечения необходимых содержания и результатов обучения
1.1.1.1	Оценка содержания подготовки выпускников (содержания обучения в образовательном учреждении).
1.1.1.1.	Соответствие содержания обучения в данном учреждении требованиям государственных нормативных документов для учреждений, осуществляющих общее образование	1; Соответствует
1.1.1.1а	Действительное соблюдение установленных государственных норм максимальной учебной нагрузки	1; Достаточное
1.1.1.2	Использование школьного компонента учебного плана.	1; Эффективно (в целом)
1.1.1.2.	Оценка качества подготовки выпускников (результатов их обучения).
1.1.1.3.	Уровень формальной оценки качественной обученности выпускников (доля выпускников с высокой степенью обученности в целом - по итоговым отметкам, включая данные ЕГЭ, и др. формальным критериям).	0.5; [219]% (от максимально возможной оценки, в диапазоне от 0% до 100%)
1.1.2,	Уровень обученности - общий уровень усвоения учащимися основных знаний и умений по учебным дисциплинам (в объеме обязательного минимума базового компонента)	% учащихся, справившихся c нормой выполнения тестовых заданий (для общеобразовательных учреждений, расположенных на территории "Региона") - см. Раздел 2.
1.1.2,а	в начальной школе (без учета итоговых отметок):
1.1.2,а1р	По русскому языку,	1; 50% - по каждой учебной дисциплине и для суммарных средних результатов ступеней
1.1.2,а2м	по математике,	-"-
1.1.2,а3ч	по чтению,	-"-
1.1.2,а4п	по "Окружающему миру";	-"-
1.1.2,а9	Суммарный средний уровень усвоения по дисциплинам первой ступени (с учетом итоговых отметок за 3 предыдущих учебных года);	-"-
1.1.2,б	в основной школе (без учета итоговых отметок):
1.1.2,б1м	по математике (алгебра и геометрия),	-"-
1.1.2,б2в	по информатике, (1 из 2-х дисциплин по выбору)	-"-
1.1.2,б1ф	по физике,	-"-
1.1.2,б3б	по биологии,	-"-
1.1.2,б1х	по химии,	-"-
1.1.2,б3г	по географии, (1 из 4-х дисциплин по выбору)	-"-
1.1.2,б5р	по русскому языку,	-"-
1.1.2,б7и	по истории,	-"-
1.1.2,б7я	по иностранным языкам (1 из 2-х дисциплин по выбору);	-"-
1.1.2,б9	Суммарный средний уровень усвоения по дисциплинам второй ступени (с учетом итоговых отметок за 3 предыдущих учебных года);	-"-
1.1.2,в	в старшей школе (без учета итоговых отметок):
1.1.2,в2м	по математике,	-"-
1.1.2,в2ф	по физике,	-"-
1.1.2,в2х	по химии,	-"-
1.1.2,в3б	по биологии, (1 из 3-х дисциплин по выбору)	-"-
1.1.2,в5л	по литературе,	-"-
1.1.2,в7и	по истории,	-"-
1.1.2,в9	Суммарный средний уровень усвоения по дисциплинам третьей ступени (с учетом итоговых отметок за 3 предыдущих учебных года, включая данные ЕГЭ).	-"-
1.1.2.	Общие оценки качества обучения (существенных, в отношении целей образовательной деятельности учреждений данного вида, характеристик обучения)
1.1.2.1	Общая оценка полноты усвоения учебного материала (включая данные предметного тестирования),	0.5; 64% (здесь и далее % указан от максимально возможного результата)
1.1.2.2	Ориентация на обеспечение прочности усвоения учебного материала (включая данные предметного тестирования),	0.5; 75%
1.1.2.3	Общая оценка степени осознанности усвоения учебного материала (включая данные предметного тестирования),	0.5; 77%
1.1.2.5	Практическая ценность результатов обучения,	0.5; 79%
1.1.2.6	Общая оценка выраженности мотивации к обучению в данном учреждении,	0.5; 80%
1.1.2.7	Точность контроля усвоения учебного материала,	0.5; 78%
1.1.2.8	Общеучебные умения
1.1.2.8а	Общеучебные практические умения
1.1.2.8а1	Умения и навыки осмысленного чтения	0.5; 50%
1.1.2.8а2	Умение использовать справочные материалы	0.5; 50%
1.1.2.8б	"Интеллектуальные" умения
1.1.2.8б1	Анализ: 1) умение выделять существенные признаки объекта изучения	0.5; 50%
1.1.2.8б2	Умение сравнивать (учебные элементы)	0.5; 50%
1.1.2.8б3	Умение классифицировать (учебные элементы)	0.5; 50%
1.1.2.8б4	Анализ: 2) умение устанавливать существенные связи между объектами изучения	0.5; 50%
1.1.2.8б5	Умение делать выводы и умозаключения (в рамках содержания учебного материала	0.5; 50%
1.2.	Блок критериев оценки обеспечения необходимых содержания и результатов воспитания (в широком смысле, включая развитие личности)
1.2.1.	Оценка содержания воспитания и образования в целом.
1.2.1.4.	Эффективность обеспечения готовности выпускников к продолжению образования.	0.1; 50%
1.2.2	Оценка результатов воспитания и образования в целом.
1.2.2,1	Общий уровень социальной позитивности поведения учащихся	0.1; 77%
1.2.2,4	Выраженность стимулирования педагогами личностно-поведенческого совершенствования учащихся (в т.ч. - внимание в педколлективе к вопросам личностного развития),	0.1; 48%
1.2.2,5	Уровень развития самоорганизации и самодисциплины в поведении учащихся,	0.1; 58%
1.2.2,6	Развитие способностей учащихся с учетом принципа индивидуальной дифференциации в образовании,	0.1; 60%
1.2.2,7.	Степень доминирования нравственных идеалов над другими у учащихся в начальной школе.	0.1; 73%
1.2.2,8.	Уровень влияния педколлектива на доминирование нравственных идеалов над другими у учащихся в начальной школе	0.1; 26%
1.2.2,11г	Обеспечение гражданско-патриотических основ в развитии личности учащихся:
1.2.2,11го	в основной школе,	0.1; 50%
1.2.2,11гс	в старшей школе.	0.1; 50%
1.2.2,11а	Обеспечение в образовательной деятельности учреждения способностей учащихся быть носителем цивилизации в современном периоде смены эпох:
1.2.2,11ао	в основной школе,	0.1; 50%
1.2.2,11ас	в старшей школе.	0.1; 50%
2.	Критерии оценки качества подготовки по характеристикам результатов образования в целом (результатов целостного процесса обучения и воспитания)
2.1	Блок критериев оценки результатов целостного процесса обучения и воспитания по характеристикам обеспечения защищенности учащихся в данном учреждении
2.1.	Санитарно-гигиеническая защищенность учащихся в данном учреждении
2.1.1.1.	Обеспечение неутомляемости учащихся с помощью смены характера их деятельности в обучении.	0.1; достаточное
2.1.1.2.	Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических требований к учебно-воспитательному процессу.	0.1; достаточное
2.1.2.	Психологическая защищенность учащихся в данном учреждении.
2.1.2.1	Общая удовлетворенность учащихся процессом и результатами обучения	0.1; 69%
2.1.2.2	Эмоциональная включенность учащихся в образовательный процесс - заинтересованность в происходящем на уроках	0.1; 75%
2.1.2.3	Действенная включенность учащихся в образовательный процесс - активность в обучении	0.1; 70%90%
2.1.2.4	Отсутствие у учащихся чувства вынужденности своего присутствия на уроках	0.1; 55%84%
2.1.2.5	Ощущение учащимися своей социально-групповой приобщенности на уроках	0.1; 58%85%
2.1.2.6	Отсутствие у учащихся чрезмерной нервно-эмоциональной и физической напряженности на уроках	0.1; 49%66%
2.1.2.7	Отсутствие у учащихся на уроках чувства собственной несостоятельности (в том числе - как результат уважения личности учащегося в данном педколлективе)	0.1; 75%
3.	Блок критериев оценки результатов целостного процесса обучения и воспитания по характеристикам эффективности реализации образовательного потенциала учащихся в данном учреждении
3.1.4	Оценка взаимодействия (общения) педагогов с учащимися.
3.1.4,3	Выраженность потребности во взаимном содействии у педагогов и учащихся по отношению друг к другу	0.1; (86118) : 100
3.1.4,6	Соотношение педагогов и учащихся, уверенных в том, что взаимное содействие между ними в необходимой мере существует.	0.1; (65154) : 100
3.1.4,9б	Соотношение педагогов и учащихся по выраженности у них потребности в нравственно-этически ориентированных формах общения.	0.1; (50200) : 100
3.2.4.1.	Взаимосоответствие итоговых отметок учащихся и их объективных интеллектуальных способностей.
3.2.4.1.а	в начальной школе,	0.1; +(3960)%
3.2.4.1.б	в основной школе,	0.1; +(4363)%
3.2.4.1.в	в старшей школе (включая данные ЕГЭ).	0.1; +(4168)%
3.2.4.3.	Взаимосоответствие итоговых отметок учащихся и субъективной оценки их интеллектуальных способностей педагогами.
3.2.4.3.а	в начальной школе,	0.1; +(5890)%
3.2.4.3.б	в основной школе,	0.1; +(4790)%
3.2.4.3.в	в старшей школе (включая данные ЕГЭ).	0.1; +(4190)%
3.2.6.2.	Обеспечение возрастной дифференциации задач обучения.	0.1; Достаточное
3.2.9.	Эффективность использования внеурочной деятельности для более полной реализации образовательного потенциала учащихся:
3.2.9.2.	Уровень активности внеурочной деятельности администрации и педколлектива;	0.1; > 25%
3.2:10:10	Обеспечение взаимодействия педколлектива с родителями учащихся.	0.1; достаточное
4.3.	Оценка взаимоотношений между учащимися.	(в диапазоне от -100 до +100)
4.3.7.	Средняя выраженность позитивных моментов во взаимоотношениях учащихся.
4.3.7.1.	в основной школе,	0.1; +10%
4.3.7.2.	в старшей школе.	0.1; 10%

Дополнения к данному перечню:

При аккредитационной экспертизе общеобразовательных учреждений, заявивших статус гимназии, или лицея, или школы с углубленным изучением отдельных предметов, данные, получаемые по критериям, указанным в настоящем перечне, дополняются данными экспертной оценки содержания и качества углубленной подготовки выпускников/обучающихся в выпускных классах текущего учебного года (совокупности результатов их образовательной деятельности, являющихся существенными для выполнения специфических задач образовательных учреждений соответствующего вида, установленных нормативными документами).