Письмо Министерства образования Хабаровского края от 29 июня 2006 г. N 11-9-2562 "О Программе обучения школьников с использованием Интернет для первого года обучения в Хабаровском крае"

Заместитель министра

А.М. Король

                       НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ

                  ПРОЕКТ "ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ"

                                КОМПОНЕНТ В

                "ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ

                      ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ ДЛЯ ЦЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ"

                                ELSP/B3/C/011

            "Обучение с использованием Интернет для решения задач

                 подготовки школьников на профильном уровне"

                                    Лот1

 СОГЛАСОВАНО                                     СОГЛАСОВАНО

 от Хабаровского края                            От Исполнителя проекта

 заместитель министра                            Первый проректор МЭСИ

__________ Король А.M.                           _________ Хорошилов А.В.

          Программа обучения школьников с использованием Интернет

                для первого года обучения в Хабаровском крае

                         Москва - Хабаровск, 2006

1. Общие положения

Правительство Российской Федерации получило от Международного банка реконструкции и развития (МБРР) заем N 4726-RU на финансирование Проекта "Информатизация системы образования" (ИСО). Реализация Проекта возложена на Национальный фонд подготовки кадров (НФПК), который планирует использовать часть средств займа на оплату работ по данному техническому заданию.

Проект "Информатизация системы образования" направлен на поддержку реализации Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и содействие в обеспечении доступности, качества и эффективности образовательных услуг в системе общего и начального профессионального образования. Основная идея Проекта состоит в создании условий для поддержки системного внедрения и активного использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в работе учреждений общего и начального профессионального образования.

В результате Проекта большинство учреждений общего и начального профессионального образования в регионах Проекта, а также в других регионах России, перейдут на новую ступень использования ИКТ в учебном процессе, которая предполагает активное использование современных цифровых учебных ресурсов, что должно создать условия для достижения большинством учащихся (независимо от места их проживания или социального статуса их семей) образовательных результатов, адекватных новым требованиям рынка труда и современной социальной жизни.

Первый этап Проекта будет продолжаться три с половиной года (2005 - 2008 гг.). Он преследует цели:

а) создания в России устойчивого потенциала в области производства высококачественных, открытых, доступных электронных учебных материалов, отвечающих необходимости подготовки учащихся, педагогов и работников управления образованием к участию в современной экономике;

б) подготовки и повышения квалификации педагогов в области внедрения информационных и коммуникационных технологий в практику образования;

в) создания в регионах, участвующих в Проекте, сети межшкольных методических центров для поддержки информатизации школ, что позволит обеспечить непосредственную поддержку учителей в использовании ИКТ в обучении.

Одной из задач Проекта ИСО является предоставление всем учащимся общеобразовательной школы равного доступа к качественному образованию. В условиях, когда в стране начат переход к обучению учащихся старшей школы по основным общеобразовательным предметам на профильном уровне, трудности решения данной задачи проявляются особенно остро. В силу ряда причин (нехватка педагогов, отсутствие материальных возможностей и т.п.) многие общеобразовательные учреждения (прежде всего, в сельской местности) не в состоянии предоставить своим ученикам данный вид образовательных услуг. Одним из решений данной проблемы является организация подготовки учащихся таких школ на профильном уровне с использованием Интернет (далее - Интернет-обучение). Продолжающаяся поставка в школы средств ИКТ и повсеместное подключение школ к Интернет делает это решение все более реалистичным и практически доступным.

За последние несколько лет в стране быстро накапливается опыт использования Интернет для обучения школьников. Однако главная проблема заключается в том, что на настоящий момент не разработана целостная система Интернет-обучения школьников, которая гарантирует высокое качество предоставляемых образовательных услуг, а также совершенствование технологических решений, учебных и методических материалов, уровня подготовки педагогов. В связи с этим в ходе реализации Проекта ИСО планируется разработка целостной системы, обеспечивающей качественное обучение школьников с использованием Интернет. Работы в рамках проекта "Обучение с использованием Интернет для решения задач подготовки школьников на профильном уровне" (далее по тексту, проект) будут вестись по двум направлениям одновременно:

- разработка учебно-методических материалов, обеспечивающих проведение обучения на профильном уровне для всех участников процесса: школьников старших классов, сетевых педагогов, педагогов-кураторов, а также административно-управленческого аппарата и технического персонала учебного заведения;

- и непосредственно организация и проведение обучения.

В ходе реализации проекта в Хабаровском крае предусматривается выполнение следующих основных видов работ:

1. Организация и проведение дополнительной подготовки педагогов-кураторов и сетевых преподавателей, обеспечивающих экспериментальное обучение учащихся 10 - 11 классов с использованием Интернет на профильном уровне по четырнадцати предметам;

- Русский язык;

- Литература;

- Английский язык;

- Математика;

- Информатика;

- История;

- Обществознание;

- Экономика;

- Право;

- География;

- Биология;

- Физика;

- Химия;

- Мировая художественная культура (МХК).

2. Организация и проведение экспериментального обучения школьников с использованием Интернет на профильном уровне по вышеперечисленным четырнадцати предметам;

3. Информирование педагогической общественности о ходе и результатах реализации данного проекта.

Для проверки совместной работы всех элементов системы Интернет-обучения, разработанной в ходе реализации проекта, на практике будет проводиться специально организуемый педагогический эксперимент.

В ходе экспериментального обучения проверяются:

- Комплекс организационных вопросов, в том числе

- процедуры набора и правила Интернет-обучения для школьников;

- функциональные обязанности (должностные инструкции), порядок привлечения, рабочие процедуры порядок оплаты труда:

- педагогов-кураторов на местах;

- сетевых преподавателей;

- вспомогательного персонала, обеспечивающего осуществление интернет-обучения школьников (технический персонал, менеджеры и др.),

- процедуры мониторинга (текущей оценки) качества (эффективности) учебной работы школьников, педагогического и вспомогательного персонала,

- процедуры систематического обновления учебно-методических материалов и включение их в систему обучения школьников с учетом накапливаемого опыта учебной работы, а также новых достижений (развития) в области информационных технологий и педагогической науки,

- документы, определяющие порядок финансирования разработанной и введенной в эксплуатацию системы Интернет-обучения школьников, в том числе, учитывающие возможность самофинансирования и финансирования из различных источников,

- другие нормативные акты, процедуры и регламенты, необходимые для организации Интернет-обучения школьников и их итоговой аттестации, в том числе

- процедуры оценивания результатов учебной работы школьников, обучающихся в форме экстерната,

- процедуры учета текущей и промежуточной аттестации школьников,

- процедуры учета результатов обучения через Интернет в аттестате учащегося,

- разработки по финансовым и технологическим нормативам, которые необходимые для организации учебного процесса, методической поддержки педагогов и систематического совершенствования учебных материалов

- Комплекс методических вопросов, в том числе

- достаточность и качество учебных материалов,

- достаточность и качество методических материалов,

- полнота, непротиворечивость и практическая реализуемость системы регламентов работы персонала (должностные инструкции и способы разрешения возникающих затруднений),

- реализуемость разработанных учебных программ и методических рекомендаций,

- удовлетворенность учебным процессом со стороны учащихся и педагогов,

- Результаты учебной работы педагогов и школьников, в том числе

- достижение запланированных целей обучения (по отдельным учебным предметам), результативность и эффективность учебной работы,

- удовлетворенность учебным процессом со стороны учащихся и педагогов,

- Система подбора и дополнительной подготовки педагогических кадров, в том числе

- полнота описания и практическая обоснованность требований, предъявляемых к сетевым преподавателям и педагогам-кураторам, уровню их общей и дополнительной профессиональной подготовки,

- работоспособность и эффективность системы дополнительной подготовки и методической поддержки педагогов,

- формирование профессионального сообщества специалистов, ведущих работу по Интернет-обучению школьников,

- удовлетворенность организацией работы, ее условиями и результатами со стороны участвующих в ней педагогов,

- Система технических и технологических решений, использованных при проведении Интернет-обучения, в том числе:

- надежность функционирования программно-технических комплексов, обеспечивающих Интернет-обучение школьников, включая:

- серверы, на которых установлены соответствующие прикладные программные средства,

- используемые в учебном процессе технические системы и средства связи,

- оболочки, базы данных и комплексы инструментальных средств, поддерживающие и обеспечивающие процессы Интернет-обучения,

- цифровые образовательные ресурсы и программные средства учебного назначения, используемые в учебном процессе;

- сравнительная эффективность (надежность, стоимость, удобство) используемых процедур и средств доставки учебных материалов, оценки результатов учебной работы школьников;

- Отношение к новой форме учебной работы школьников со стороны налогоплательщиков (различных групп родителей и представителей общественности) до и после проведения широкого эксперимента.

Реализация проекта будет направлена на обучение школьников 10 - 11 классов с использованием Интернет на профильном уровне, которое будет осуществляться на базе образовательных учреждений и/или созданных в рамках проекта "Информатизация системы образования" Межшкольных методических центров, расположенных на территории Хабаровского края.

Основным результатом реализации данного проекта должна стать программа распространения целостной системы профильного обучения школьников с использованием Интернет на территории всей страны, и мероприятия, направленные на повышение результативности данной формы учебной работы.

2. Цели и задачи проекта

Основная цель проекта - предоставление учащимся старших классов общеобразовательной школы доступа к качественному образованию, обеспечение возможности для школьников изучать выбранные ими общеобразовательные дисциплины на профильном уровне с использованием Интернет.

Конкретные задачи проекта:

- Дополнительная подготовка педагогов-кураторов и сетевых преподавателей для проведения экспериментального обучения учащихся 10 - 11 классов с использованием Интернет на профильном уровне;

- Организация и проведение экспериментального обучения школьников с использованием Интернет на профильном уровне по следующим четырнадцати предметам:

- Русский язык;

- Литература;

- Английский язык;

- Математика;

- Информатика;

- История;

- Обществознание;

- Экономика;

- Право;

- География;

- Биология;

- Физика;

- Химия;

- Мировая художественная культура (МХК).

- Информирование педагогической общественности о ходе и результатах реализации данного проекта.

3. Основные участники проекта

- Национальный фонд подготовки кадров (НФПК);

- Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ);

- Колледж МЭСИ - структурное подразделение Московского государственного университета экономики, статистики и информатики (колледж МЭСИ);

- Центр образования "Технологии обучения" Департамента образования г. Москвы (Центр Образования, ЦО);

- Русское представительство компании "Bit media e-learning solution Gmbh & Co KG" (БитМедиа);

- Субъекты сферы образования Хабаровского края (образовательные учреждения, педагогические и административные работники, учащиеся, родители);

- Органы управления образованием Хабаровского края (в качестве структур, обеспечивающих контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации в сфере образования и охрану законных прав обучающихся в ходе эксперимента по реализации проекта в Хабаровском крае).

4. Целевые группы

Основные целевые группы:

- учащиеся старших классов, обучающиеся как в очном режиме, так и по экстернатной форме;

- учащиеся старших классов, изучающие элективные курсы;

- методисты, педагоги и специалисты общеобразовательных учреждений,

- административные работники общеобразовательных учреждений.

5. Основные направления работ

5.1. Дополнительная подготовка педагогов-кураторов и сетевых преподавателей

5.1.1. Дополнительная подготовка педагогов-кураторов

Дополнительную подготовку педагогов-кураторов будут осуществлять методисты колледжа МЭСИ и Центра Образования, организуя с помощью БитМедиа очно-заочные курсы. На начальном этапе планируется проведение очного обучения первой группы педагогов-кураторов в очном режиме в течение 3-х дней, общее количество учебных часов - не менее 24-х.

Далее планируется организация обучения данной категории в дистанционном режиме с помощью Интернет-сайта проекта (общее время обучения - не менее 72 часов). В общую подготовку педагогов-кураторов планируется включить, как минимум:

- формирование у куратора целей, задач и форм организации Интернет-обучения школьников, определение его места и роли в этом процессе;

- обеспечение куратора знаниями в области:

- функциональных обязанностей и прав, а также основных процедур по обеспечению процесса обучения школьников (помощь в организации учебной деятельности; доступ школьников к Интернет; обеспечение необходимыми цифровыми учебными ресурсами и средствами ИКТ; организационное содействие в выполнении практических и лабораторных работ; организация групповой работы учащихся; обеспечение взаимодействия со всеми участниками процесса обучения и т.п.);

- организационных и методических особенностей обучения школьников с использованием Интернет;

- сетевого этикета и особенностей общения с использованием Интернет;

- знакомство с основными инструментами, которые используются для обучения, прежде всего, с оболочкой Moodle и структурой разработанных профильных курсов для проведения Интернет-обучения;

- формах и способах взаимодействия с сетевым преподавателем, администратором курсов, другими кураторами, с материалами специализированных Интернет-сайтов.

Основным инструментом дополнительной подготовки и методической поддержки педагогов-кураторов будет являться Интернет-сайт подпроекта, который обеспечит:

- взаимное консультирование и оказание взаимопомощи в среде членов складывающегося педагогического сообщества;

- практическое освоение педагогами-кураторами особенностей сетевой коммуникации, коллективной учебной и образовательной работы с использованием Интернет.

5.1.2. Дополнительная подготовка сетевых преподавателей.

Дополнительная подготовка сетевых преподавателей будет проходить как в очном, так и в дистанционном режиме с помощью Интернет-сайта.

На начальной стадии выполнения работ в качестве сетевых преподавателей будут выступать разработчики методики Интернет-обучения школьников по соответствующему предмету. Новые сетевые преподаватели в регионе будут отбираться из учителей-предметников соответствующей квалификации (квалификационные требования будут разработаны в рамках комплекса организационных решений). Каждый новый сетевой преподаватель, который будет привлечен к работе, получает в качестве персонального наставника одного из действующих сетевых преподавателей, который поможет освоить специфические аспекты Интернет-обучения школьников вообще, и по определенному предмету, в частности.

Дополнительную подготовку сетевых преподавателей будут осуществлять методисты колледжа МЭСИ и Центра Образования, организуя с помощью БитМедиа очно-заочные курсы.

На начальном этапе планируется проведение очного обучения первой группы преподавателей в очном режиме в течение 3-х дней, общее количество учебных часов - не менее 24-х. На этом этапе очного обучения подготовка педагогов-кураторов и сетевых преподавателей будет проводиться совместно.

Далее планируется организация обучения данной категории в дистанционном режиме с помощью Интернет-сайта подпроекта (общее время обучения - не менее 72 часов). В общую подготовку сетевых преподавателей планируется включить вопросы повышения квалификации в области общих организационных, психолого-педагогических и технических особенностей Интернет-обучения, а также особенности построения и преподавания предметной области с помощью Интернет Программа курсов повышения квалификации будет содержать, в частности, следующую тематику

- описание целей, задач, форм и методов организации и методических особенностей Интернет-обучения школьников,

- роль и место сетевого преподавателя в процессе Интернет-обучения школьников, его должностные инструкции,

- правила и особенности коммуникации и учебной работы со всеми участниками процесса Интернет-обучения (педагогами-кураторами, техническим и административным персоналом, школьниками при использовании Интернет и программной ИТ - среды обучения),

- общепедагогические и общепредметные требования к профессиональной подготовке сетевого преподавателя,

- пособие, содержащее необходимые упражнения (тренинг) по методике эффективной коммуникации и управлению учебным процессом в условиях Интернет-обучения

- описание всех специфических форм учебной работы, используемых в ходе обучения школьников, таких как, учебные проекты, занятия в группах, выполнение практических и лабораторных работ, чаты, телеконференции и т.д.

- описание основных инструментов сетевого преподавателя, прежде всего оболочки и других программных инструментов, используемых для проведения Интернет-обучения школьников,

- описание основ теории и практики разработки учебных материалов для Интернет-обучения школьников и обеспечения учебного процесса,

- описание особенностей работы с авторскими и другими средствами компоновки, редактирования и разработки электронных учебных материалов (иллюстрированных учебных текстов, мини-лекций, демонстраций, контрольных вопросов и т.п.), которые используются в ходе Интернет-обучения школьников.

Материалы каждого из специальных (предметных) разделов будут включать в себя детальное описание методики учебной работы сетевого преподавателя, ведущего Интернет-обучение в рамках своего учебного предмета, в том числе

- краткое описание основного содержания учебной работы, места каждого учебного модуля в рамках всего курса, требования к результатам учебной работы учащихся и обязательному объему осваиваемого материала,

- анализ подлежащего усвоению содержания учебного материала, разъяснение содержательных вопросов, которые обычно встречают затруднения у преподавателей и школьников,

- описание методики работы с материалом данного блока, организационные и методические трудности, с которыми предстоит встретиться в ходе учебной работы,

- детальные методические рекомендации к проведению учебной работы по блоку, включая примерное содержание занятия, вопросы, задачи, методические приемы, которые можно применить при изучении данного блока.

Одним из главных инструментов дополнительной подготовки и методической поддержки сетевых преподавателей будет являться специализированный Интернет-сайт, на котором их будет централизовано поддерживать методист. В качестве данного методиста выступает ведущий разработчик общего (надпредметного) раздела методических материалов для сетевых преподавателей, который будет работать со всеми сетевыми преподавателями с использованием средств сетевой коммуникации.

Специализированный Интернет-сайт обеспечит:

- обмен опытом работы между сетевыми преподавателями, формирование профессионального сообщества специалистов в области Интернет-обучения школьников;

- консультирование преподавателей по общим педагогическим, методическим, технологическим и организационным вопросам, возникающим в процессе обучения школьников;

- выявление, описание и формирование типичных ситуаций и затруднений, накопление способов решения задач, возникающих в процессе работы сетевых преподавателей;

- взаимное консультирование и оказание взаимопомощи между сетевыми преподавателями;

- практическое освоение сетевыми преподавателями:

- методики эффективной коммуникации и учебным процессом в условиях Интернет-обучения школьников;

- методики организации результативной групповой работы в условиях Интернет обучения школьников.

При проведении дополнительной подготовки и методической поддержки сетевых преподавателей будут использоваться также очные формы работы, включая:

- научно-методические семинары, в том числе в режиме on-line конференции;

- тренинги по вопросам методики управления учебным процессом и организации результативной групповой работы в условиях Интернет-обучения школьников.

5.2. Организация и проведение экспериментального обучения.

В Хабаровском крае планируется организация и проведение экспериментального обучения школьников старших классов на профильном уровне по следующим 14-ти предметам:

- Русский язык;

- Литература;

- Английский язык;

- Математика;

- Информатика;

- История;

- Обществознание;

- Экономика;

- Право;

- География;

- Биология;

- Физика;

- Химия;

- Мировая художественная культура (МХК).

Обучение будет проводиться на основе учебных материалов, специально разработанных для региональных участников с этой целью, которые должны обеспечить подготовку учащихся в рамках соответствующего учебного предмета на профильном уровне и подготовку выпускников к сдаче ЕГЭ по соответствующему предмету.

Учебные курсы будут разработаны на основе образовательной программы, соответствующей содержанию образования в рамках Федерального компонента государственного стандарта полного (среднего) общего образования Российского образовательного стандарта по данному предмету (для профильного уровня).

Структура разрабатываемых учебных курсов будет предусматривать их разбиение на отдельные модули, темы и единицы изложения (вопросы), которое обеспечит возможность учащимся и педагогам работать с этими материалами в различных условиях доступа к сети Интернет, в том числе, возможность копирования отдельных модулей/тем/вопросов на электронные носители информации.

В процессе подготовки учебных материалов по каждому курсу должны быть выполнены также следующие работы:

- подготовлено описание учебных материалов, их разбиение на разделы, модули, темы и пр.;

- подготовлены варианты промежуточных и итоговых учебных заданий и контрольных работ.

На основе разработанных учебных материалов будет разработана методика обучения учащихся через Интернет и система оценки результатов учебной работы. Методика проведения учебных занятий помимо работы с цифровыми материалами должна предусматривать:

- выполнение учащимися практических и лабораторных занятий с реальными объектами,

- формирование у школьников способности применять приобретаемые знания на практике,

- использование форм совместной (коллективной, групповой) учебной работы учащихся.

Также в состав данной методики должны войти:

- процедура знакомства с учащимися, включая, входной опрос (анкетирование), анализ уровня их начальной подготовки, выявление имеющихся у них пробелов в знаниях, навыках и стилях учебной работы;

- индивидуализированный план занятий, который обеспечивает устранение имеющихся у школьника пробелов, подбор необходимых для его осуществления методических решений и учебных материалов;

- методика проведения всех форм занятий с учетом сформированного плана и индивидуальных особенностей учебной работы школьников (учебных стилей, учебных умений и навыков);

- система накопительной оценки учебной работы школьников (включая поддержание коллекции выполненных учащимися заданий и работ);

- формы текущего и итогового контроля хода и результатов учебной работы;

- процедура итоговой аттестации с учетом истории учебной работы школьников и материалов накопительной оценки.

Для организации обучения школьников на основе разработанных учебных материалов с использованием Интернет совместно с руководством системы образования Хабаровского края будут проведены следующие мероприятия:

- организован отбор Межшкольных методических центров/образовательных учреждений, которые будут участвовать в эксперименте,

- организован отбор сетевых педагогов и педагогов-кураторов, которые будут участвовать в эксперименте,

- организован отбор учащихся, которые будут участвовать в эксперименте,

- проведен комплекс подготовительных мероприятий, включающий:

- обучение кураторов и сетевых преподавателей;

- организацию необходимой настройки программно-технического комплекса, на базе которого будет проводиться экспериментально Интернет-обучение школьников (загрузка материалов, настройка системы регистрации пользователей, установка необходимых программных средств и т.п.).

Для оценки готовности всех компонентов системы Интернет-обучения школьников будет создана комиссия, в состав которой войдут представители всех участников проекта, представители органов управления образования регионального и муниципального уровней Хабаровского края.

По итогам обсуждения и оценки результатов эксперимента будет подготовлен план мероприятий по дальнейшему развитию системы Интернет-обучения школьников на профильном уровне.

5.3. Информирование педагогической общественности

Основной формой информирования педагогической общественности является создание и поддержка Интернет-сайта, списков рассылки, а также выпуск периодических Интернет-бюллетеней, отражающих все этапы и основные результаты выполняемых работ.

Обновление материалов на Интернет-сайте будет проводиться ежемесячно, новые выпуски для списков рассылки будут формироваться не реже двух раз в месяц. Периодический Интернет-бюллетень будет выходить не реже одного раза в два месяца.

Материалы, размещенные на Интернет-сайте, в списках рассылки и Интернет-бюллетене будут:

- достаточно полно отражать ход и содержание работ по созданию и практическому использованию системы Интернет-обучения школьников;

- включать в публикуемые материалы активные ссылки на все разрабатываемые материалы, которые размещаются в Интернет;

- рассматривать различные аспекты системы Интернет-обучения, освещать многообразие мнений и отзывов о данной системе со стороны учащихся, педагогов, родителей, представителей общественности и работников управления образования из регионов проекта.

Кроме этого, указанные материалы будут включать в себя информацию от разработчиков системы Интернет-обучения, аналитические материалы, отзывы и мнения экспертов в области информатизации образования и профильного обучения школьников.

Дополнительной формой информирования педагогической общественности о ходе и результатах проводимого Интернет-обучения школьников на профильном уровне будут являться представление сообщений на региональных и общероссийских конференциях и семинарах работников образования, а также публикации в средствах массовой информации.

6. Модели реализации проекта в Хабаровском крае

В ходе предварительной проработки вопросов реализации проекта "Обучение с использованием Интернет для решения задач подготовки школьников на профильном уровне" в Хабаровском крае обозначились три возможные модели (количество и содержание моделей может быть изменено в ходе реализации проекта), описанные далее.

Поскольку разработкой курсов занимаются 2 организации (колледж МЭСИ и ЦО), то и обучение школьников будет организовано на базе данных двух учебных заведений по следующим предметам соответственно

МЭСИ	ЦО
- Информатика, - История, - Обществознание, - Экономика, - Право, - Биология, - Физика	-Русский язык, -Литература, - Английский язык - Математика, - География, - Химия, - Мировая художественная культура (МХК)

6.1. Модель 1.

В экспериментальном обучении школьников на профильном уровне с использованием Интернет по выбранным предметам участвуют общеобразовательные учреждения, имеющие профильные классы (на 2006 - 07 у.г. в параллели 10-х классов), реализующие профильные образовательные программы в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

Обучаемые - учащиеся соответствующего профильного класса (с сентября 2006 г. - 10-е классы).

Учащиеся, успешно освоившие программу обучения, будут иметь следующие преференции

1) получат сертификат колледжа МЭСИ или ЦО (в зависимости от выбранного предмета об успешном освоении профильного курса,

2) приоритетное зачисление в МЭСИ и филиалы при прочих равных условиях (набравших равные баллы или полупроходной балл) на очную и заочную форму обучения на места, финансируемые из средств федерального бюджета,

3) для лиц, имеющих сертификаты по математике и русскому языку, поступление на очную, заочную формы обучения и в экстернат МЭСИ на места с оплатой стоимости обучения по договорам, по результатам собеседования,

4) для лиц, зачисленных на места с оплатой стоимости обучения по договорам, приоритетное предоставление мест в общежитии МЭСИ

Учебные занятия проводит школьный учитель-предметник по скорректированной (согласованной с федеральным Исполнителем) учебной (предметной) программе. Вопрос о необходимости утверждения (согласования) учебной (предметной) программы на краевом уровне будет рассмотрен Экспертным советом Хабаровского краевого института переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров в случае необходимости при наличии значительных расхождений от рекомендованных на федеральном уровне учебных (предметных) программ и содержания соответствующих учебников.

Учителя-предметники, изъявившие желание участвовать в эксперименте, будут обучены по специальной программе подготовки сетевых преподавателей (СП) на основе ряда интенсивных семинаров. Минимальное количество часов - 72, максимальное - до 500. В межкурсовой период с учителями-предметниками будет организовано сетевое взаимодействие коллег из других регионов проекта ИСО и г. Москвы. За каждым учителем-предметником (по соответствующему профилю) будет закреплен сетевой преподаватель из колледжа МЭСИ или Центра образования "Технологии обучения" (г. Москва).

Учителям-предметникам будет обеспечена методическая поддержка коллег из г. Москвы в течение всего срока реализации проекта, доступ к образовательным ресурсам проекта и специализированного учебного сайта, создаваемого в рамках проекта. Учителя-предметники смогут по желанию параллельно с учащимися пройти Интернет-обучение у своих коллег из г. Москвы.

Учителя-предметники, успешно осваивающие программу подготовки сетевого преподавателя, будут (предположительно, с 2007 года) привлекаться к самостоятельной работе в качестве сетевого преподавателя с дополнительной оплатой Интернет-уроков за счет средств федерального Исполнителя. Наиболее успешным учителям будет предложено выступать сетевым преподавателем не только для учащихся Хабаровского края, но и учащихся других регионов России, в том числе г. Москвы, то есть стать полноправными участниками педагогического профессионального сообщества, члены которого способны осуществлять эффективное Интернет-обучение школьников.

После завершения первого этапа федерального проекта ИСО данные учителя смогут самостоятельно продолжить Интернет-обучение школьников в крае.

Основным стимулом к участию в проекте для учителей-предметников, реализующих учебные (предметные) программы на профильном уровне является возможность профессионального роста. Данным учителям будет предоставлен широкий спектр дополнительных учебно-методических материалов для организации и проведения занятий, возможность общения и получения любой методической помощи для реализации задач обучения на профильном уровне, возможность выступления на семинарах и конференциях, организуемых в рамках данного проекта, а также возможность печататься в профессиональных изданиях о ходе и результатах экспериментальной работы. Кроме этого, поскольку Центр образования "Технологии обучения" ведет постоянное обучение детей-инвалидов в рамках другого проекта Московского Департамента образования, возможно участие желающих учителей в данной работе на договорных основаниях.

Количество Интернет-занятий в неделю для учащихся колеблется от максимального (количество часов в неделю по данному профильному предмету) до минимального (определяется при согласовании программ обучения). В каждом конкретном случае количество Интернет-часов в неделю у каждого учителя-предметника будет уточняться в ходе совместной работы учителей-предметников края с сетевыми преподавателями из г. Москвы.

По завершению двухгодичного обучения учащиеся проходят итоговую аттестацию в своем учреждении в форме и по процедурам, принятым для общеобразовательных учреждений Хабаровского края.

В аттестате ученика выполняется соответствующая запись о прохождении курса на профильном уровне.

Для организации свободного доступа учащихся к сетевым ресурсам проекта (в учебное время) из числа работников образовательного учреждения (желательно работник с высшим педагогическим образованием) за счет средств проекта ИСО будет подготовлен педагог-куратор (П-К), в функции которого входит организация доступа учащихся к Интернет в урочное время, оказание организационно-технической помощи школьникам в процессе работы в сети, контроль за посещаемостью школьниками Интернет-занятий. Проектом предусмотрены почасовые выплаты педагогам-кураторам с 01.10.2006 г.

6.2. Модель 2

Данная модель предполагает, что реализация учебных (предметных) программ на профильном уровне осуществляется для школьников как услуги дополнительного образования. Интернет-занятия проводятся не взамен основных занятий по расписанию школы, в которой обучается ученик, выбравший предмет на профильном уровне. Интернет-занятия проводятся на базе любых муниципальных образовательных учреждений (или с использованием домашних персональных компьютеров), преимущественно во внеурочное время (с соблюдением требований СаНПиН # к перерыву между основными и дополнительными занятиями).

Для реализации модели N 2 формируются смешанные (из разных образовательных учреждений) группы. Количество детей в группе соответствует количеству посадочных мест в компьютеризированном кабинете в пункте, определенном приказом муниципального органа управления образованием, для организации профильного обучения по данной модели.

Экспериментальное обучение школьников на профильном уровне с использованием Интернет первоначально осуществляют специалисты колледжа МЭСИ и Центра Образования, а с 2007 года - учителя Хабаровского края, успешно освоившие программу подготовки сетевого преподавателя (см. выше).

Ответственность за реализацию учебной (предметной) программы на профильном уровне в полном объеме возложена на сетевого преподавателя (первоначально - сотрудника колледжа МЭСИ или Центра Образования), который использует возможности подготовленного местного педагога-куратора (с почасовой оплатой с 01.10.2006).

Модель N 2 является примером программы дополнительного образования

Роль органов управления образованием Хабаровского края - оказание помощи в организации набора школьников, разработка механизмов предоставления учащимся свободного и бесплатного доступа к Интернет на базе образовательных учреждений, имеющих высокоскоростной Интернет, а также осуществление мониторинга обучения школьников с помощью подготовленных педагогов-кураторов.

Обучаемые - желающие обучаться по двухгодичной программе учащиеся 10-х классов (в 2006 г.).

По согласованию с МЭСИ учащиеся, успешно освоившие программу обучения, будут иметь следующие преференции

1) получат сертификат колледжа МЭСИ или Центра Образования (в соответствии с выбранным предметом) об успешном освоении профильного курса,

4) для лиц, зачисленных на места с оплатой стоимости обучения по договорам, приоритетное предоставление мест в общежитии МЭСИ.

Количество Интернет-занятий в неделю задается ответственными за обучение (МЭСИ, Центр Образования) и, как правило, соответствует количеству часов в неделю для соответствующего предмета, изучаемого на профильном уровне.

Учителя-предметники любых муниципальных общеобразовательных учреждений, изъявившие желание участвовать в эксперименте, будут обучены по специальной программе подготовки сетевых преподавателей - см. модель N 1. Отличие состоит в том, что учителя-предметники профильных классов сами реализуют программу профильного обучения (с использованием методик Интернет-обучения и постепенным увеличением доли сетевых технологий). Учителя-предметники других школ, не имеющих профильные классы, могут стать оплачиваемыми сетевыми преподавателями не только для школьников Хабаровского края, но и других территорий России на тех же условиях, что описаны в модели N 1.

По завершению двухгодичного обучения по программе дополнительного образования учащиеся проходят итоговую аттестацию в своем образовательном учреждении в форме и по процедурам, принятым для общеобразовательных учреждений Хабаровского края.

При успешном прохождении сетевых процедур итоговой и промежуточной аттестации в организации (в соответствии с выбранным им предметом):

- Центр образования "Технологии обучения" (Лицензия на реализацию образовательной деятельности по общеобразовательным программам N 180030, выдана Правительством Москвы, Московским Департаментом образования регистрационный N 018991 от 09 ноября 2005 г.)

- или в МЭСИ (Лицензия на право ведения образовательной деятельности по программам среднего профессионального, высшего и дополнительного образования, регистрационный N 5297 от 30 августа 2005 года; а также Свидетельство о государственной аккредитации от 30 августа 2005 года, регистрационный N 2081)

выдает ученику свидетельство об успешном окончании программ учебного предмета на профильном уровне в объеме, соответствующем рекомендованной программе учебных часов, что по требованию ученика может быть учтено педагогическим советом (иным правомочным органом образовательного учреждения) его образовательного учреждения для фиксации в аттестате.

6.3. Модель 3.

Участником модели N 3 является любое общеобразовательное учреждение, не имеющее профильных классов, но в котором имеются учащиеся, желающие изучить один или несколько предметов из 14-ти приведенных выше на профильном уровне.

В этой модели учебный процесс на базовом уровне для всех школьников осуществляет учитель-предметник (непрофильное обучение). Он же проводит дополнительные занятия с использованием Интернет-методик (при активной методической поддержке сетевого преподавателя из МЭСИ или Центра Образования) с изъявившими желание освоить предмет на профильном уровне учащимися своих классов.

Учебный процесс с использованием Интернет-методик осуществляет сетевой преподаватель МЭСИ или Центра Образования в кабинете информатики и вычислительной техники школы по согласованной с педагогом, обучающим ученика в общеобразовательном учреждении, программе.

Дополнительные часы могут оформляться либо как элективные занятия (в рамках максимальной учебной нагрузки школьников), либо рассматриваться как необязательные дополнительные занятия (не фиксируются в соответствующем индивидуальном учебном плане для школьников).

При успешном прохождении сетевых процедур итоговой и промежуточной аттестации в соответствующей организации (колледж МЭСИ или ЦО, в соответствии с выбранным им предметом) данная организация выдает ученику свидетельство об успешном окончании программы учебного предмета на профильном уровне в объеме пройденных часов. Свидетельство по требованию ученика может быть учтено педагогическим советом (иным правомочным органом ОУ) его образовательного учреждения для фиксации в аттестате.

По согласованию с МЭСИ учащиеся успешно освоившие программу обучения будут иметь вышеперечисленные в модели 1 преференции.

Количество Интернет-занятий в неделю соответствует разнице часов профильного и непрофильного курса.

Учителя-предметники по желанию могут быть обучены по специальной программе подготовки сетевых преподавателей - см. модель N 1.

По решению министерства образования Хабаровского края в случае выявления фактов существенного отступления федеральным исполнителем от согласованной программы реализации проекта в Хабаровском крае, способных привести к ущемлению прав учащихся на получение качественного образования, реализация проекта на территории Хабаровского края (или в отдельных образовательных учреждениях - участниках проекта) может быть в одностороннем порядке прекращена.

7. Технологии обучения школьников с использованием Интернет в Хабаровском крае

В соответствии с вышеизложенным для реализации проекта авторами курсов будут разработаны учебно-методические материалы, включающие в себя

- учебные материалы в цифровом формате для учащихся теоретический материал в рамках программы профильного обучения, описания практикумов и лабораторных работ, различные виды контрольных и тестовых заданий для самопроверки и итогового контроля знаний, презентации, мультимедийные и интерактивные материалы, графические изображения, аудио- и видеоматериалы, а также подборки ссылок на Интернет-ресурсы по предмету,

- программу по предмету, изучаемому на профильном уровне,

- календарно-тематическое планирование по предмету, с указанием сроков и видов промежуточного и итогового контроля знаний. В календарном плане может быть указано расписание для on-line консультаций в чате и форуме. Запланированные on-line консультации могут проводиться по требованию или запросу учащихся (например, по электронной почте),

- методические рекомендации для сетевых педагогов - учителей-предметников которые должны обеспечить подготовку учащихся в рамках соответствующего учебного предмета на профильном уровне и подготовку выпускников к сдаче ЕГЭ по соответствующему предмету,

- методические рекомендации для педагогов-кураторов которые должны обеспечить организацию работы на местах

Для технической реализации проекта создаются 2 сайта

- сайт с учебными материалами для школьников,

- сайт, обеспечивающий методическую поддержку педагогов - участников эксперимента и информационную поддержку для педагогической общественности.

Учебные курсы для школьников создаются в открытой системе для дистанционного обучения (СДО) Moodle. Данная информационная среда обеспечивает технические возможности для широкого спектра педагогической деятельности, в частности: размещение педагогами цифровых учебных материалов различных типов и форматов; интерактивное общение сетевого педагога и учащихся (форумы, чаты, обмен файлами, электронная почта); формирование портфолио обучающегося; проведение тестирования и т.д. и т.п.

Чат и форум могут использоваться# как при работе в классе, так и для on-line консультаций. Чат и форум могут также использоваться обучающимися для обмена идеями между собой в ходе выполнения групповых проектов и заданий.

Перед началом on-line дискуссий, обсуждений и опросов в чате или форуме учащимся будет предоставлен конкретный список вопросов. Вопросы могут быть переданы с помощью электронной почты, размещены на форуме (в чате) или включены в материалы курса по соответствующей теме.

Предполагается, что учебные курсы будут построены на материалах практического характера, мотивирующих исследовательскую деятельность обучаемого, отражающих логику его рассуждений.

Ответы учащегося и результаты его работы могут быть оценены как непосредственно в on-line режиме, так и после проведения конкретного мероприятия.

Работа с чатом

Чат будет использовать для консультаций, голосований или опросов, когда каждый обучающийся должен предложить свой вариант ответа.

Предполагается, что по каждому предмету должна быть запланирована и проведена 1 (минимум) on-line консультация с использованием чата. При этом планируется организация on-line консультаций в чате для каждого задания, уровень сложности которого выше среднего.

Чат будет использоваться для работы с группой не более 30 или подгруппой не менее 3 обучающихся.

Дискуссионные вопросы в чате будут обсуждаться по очереди, а не "выкладываться" все одновременно.

Работа с форумом

Форумы планируется использовать для консультаций, голосований, опросов, групповых и индивидуальных заданий, когда каждый обучающийся должен ответить на вопросы, предложить свои идеи или варианты решения проблемы и прокомментировать ответы и идеи других учащихся.

По каждой теме в рамках предмета планируется провести не менее 1 форума.

Форумы будут использоваться для работы со всеми учащимися группы или нескольких групп, либо для учащихся одной подгруппы. Для организации работы между подгруппами учащихся будут использованы отдельные форумы.

Вопросы в форуме планируется "выкладывать" одновременно.

В 2006 - 07 учебном году обучение учащихся, как правило(1), будет осуществляться сетевыми преподавателями из Москвы по всем согласованным с органами управления образованием Хабаровского края моделям.

Технология работы в рамках модели N 1

Педагоги-кураторы предоставляют федеральному Исполнителю списки учащихся школ Хабаровского края (по электронной почте), изъявивших желание обучаться по конкретным профильным курсам, составленные на основе заявлений учащихся. Желательно, чтобы в качестве педагога-куратора на данном этапе выступал учитель, ведущий занятия по предмету, выбранному учащимися профильного класса, и выразивший желание стать сетевым педагогом.

На основании предоставленных списков учащемуся присваивается логин и выдается пароль для доступа к выбранному курсу - профильному предмету. Авторизация учащегося и выдача пароля проводится администратором федерального Исполнителя.

Учащийся, получивший доступ к курсу, знакомится с сетевым педагогом с помощью специально разработанной автором курса процедуры знакомства.

Группы учащихся в количестве от 10 до 16 человек формируются, как правило, из учащихся одного класса (возможно, одной параллели).

Процесс обучения будет организован предположительно с 01.10.06 (но не позднее 15.10.06).

До начала обучения сетевой преподаватель федерального Исполнителя согласовывает с учителем, ведущим преподавание данного предмета в школе, программу обучения, календарно-тематическое планирование, формы и методы организации учебного процесса. В ходе согласования определяются и фиксируются в календарно-тематическом плане конкретные варианты использования предоставленных учебных материалов (учителем и/или учеником, в урочное время или во время дополнительных занятий, самостоятельно или нет, время работы учащихся с ИКТ на уроке и т.д. и т.п.). Возможно согласование календарно-тематического планирования по четвертям или по месяцам.

Сетевой педагог федерального Исполнителя работает с учащимися с помощью Интернет-сайта в полном соответствии с согласованными документами.

Количество часов самостоятельной работы учащегося с электронным курсом в домашних условиях определяется сетевым педагогом и, как правило, не ограничено.

Таким образом, количество часов на обучение учащихся предмету на профильном уровне по данной модели включает в себя:

- учебные занятия с учителем-предметником в своей школе в рамках расписания,

- учебные занятия с использованием сети Интернет

а) с сетевым педагогом в рамках расписания (1-й год - с сетевым педагогом федерального Исполнителя из колледжа МЭСИ или ЦО в зависимости от выбранного предмета),

б) самостоятельная работа (индивидуально и/или в группах).

Учащийся под руководством сетевого педагога изучает теоретический материал по предмету, выполняет необходимые лабораторные и практические работы, работает с актуальной информацией, находящейся в предлагаемых сетевым педагогом Интернет-ресурсах, проходит самопроверку по тестовым материалам каждой темы, выполняет контрольные задания, обсуждает конкретные вопросы с использованием форумов или конференций.

Педагог-куратор осуществляет организацию доступа учащихся к Интернет для учебных занятий с сетевым педагогом (согласно расписания# и согласованных# документов#), оказывает организационно-техническую помощь школьникам в процессе работы в сети, ведет контроль за посещаемостью школьниками Интернет-занятий (в дополнительное время) и успеваемостью, поддерживает связь с сетевыми педагогами г. Москвы и представителями федерального Исполнителя проекта в регионе и г. Москве, а также с родителями обучающихся

Педагог-куратор (предпочтительно он же учитель профильного курса в школе и идеально - он же обучается на сетевого педагога) работает на основании гражданско-правового договора, заключенного с федеральным Исполнителем. Оплата недельной часовой нагрузки педагога-куратора зависит от количества часов его пребывания с группой учащихся (согласно должностных# обязанностей#), обучающихся по профильному предмету с сетевым педагогом с использованием Интернет.

Расписание занятий группы учащихся с сетевым педагогом - дни недели, место и время (по конкретному предмету) согласовываются между федеральным Исполнителем и органами управления образованием Хабаровского края (представитель края).

Для организации эффективной работы педагогу-куратору предоставляется доступ (выдается логин, пароль) к учебным материалам по определенному договором предмету. Его права как пользователя определяются федеральным Исполнителем по согласованию с руководством системы образования края.

План работ, необходимых для реализации проекта по модели 1, может быть представлен в виде следующей таблицы

Мероприятие	Исполнители	Сроки
Предварительная работа
Подписание рамочного договора с министерством образования Хабаровского края о сотрудничестве в рамках проекта	Федеральный Исполнитель-руководство системы образования Хабаровского края	Июль - август
Формирование списка педагогов края, выразивших желание принять участие в эксперименте для реализации модели 1	Руководство системы образования Хабаровского края	Май
Формирование списка образовательных учреждений (ММЦ), готовых и способных реализовывать эксперимент в рамках модели 1	Федеральный Исполнитель	Май
Обучение учителей региона технологии организации образовательного процесса с использование# Интернет (в очном режиме)	Федеральный Исполнитель	Июнь, 3 дня
Разработка и согласование документации
- Сбор заявок учащихся и формирование списков групп обучающихся по предметам	Педагоги-кураторы	15.09.
- Разработка и согласование с руководством края формы договора с педагогом-куратором	Федеральный Исполнитель	10.08.
- Заключение договоров с педагогом-куратором	Федеральный Исполнитель	25.08. - 15.09.
- Разработка формы договора с представителями федерального Исполнителя в крае (координаторами проекта)	Федеральный Исполнитель	до 10.07.
- Заключение договоров с представителями федерального Исполнителя в крае	Федеральный Исполнитель	до 01.08.
Организация доступа к профильным курсам
Передача логинов и паролей педагогам-кураторам	Представители федерального Исполнителя в крае	01.09. - 15.09.
Регистрация и авторизация учащихся в системе дистанционного обучения	Федеральный Исполнитель	15.09. - 25.09.
Регистрация и авторизация педагогов-кураторов в системе дистанционного обучения	Федеральный Исполнитель	25.08. - 20.09.
Организация образовательного процесса
Разработка и согласование календарно-тематического планирования, форм и методов построения процесса обучения и использования учебных материалов	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	15.09. - 01.10.
Согласование расписания занятий	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	15.09. - 01.10.
Разработка и согласование форм и методов промежуточного и итогового тестирования учащихся	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	15.09. - 01.10.
Организация процедуры знакомства, формирование групп	Федеральный Исполнитель	25.09. - 10.10.
Организация процесса обучения	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	Не позднее 10.10.
Разработка и согласование программы и плана организации курсов повышения квалификации педагогов, обеспечивающих проведение эксперимента в регионе	Федеральный Исполнитель	01.10. - 20.10.
Организация обучения педагогов региона на курсах повышения квалификации (заочно, с использованием Интернет)	Федеральный Исполнитель	По плану
Мониторинг качества организации образовательного процесса
Разработка и согласование с руководством региона критериев качества организации образовательного процесса	Федеральный Исполнитель	Сентябрь - октябрь
Разработка плана мониторинга на основании разработанных критериев	Федеральный Исполнитель	Октябрь
Разработка анкет по удовлетворенности процессом обучения для учащихся, родителей, директоров школ, педагогов-кураторов	Федеральный Исполнитель	Октябрь - ноябрь
Организация и проведение анкетирования	Федеральный Исполнитель	По плану
Аттестация учащихся
Проведение промежуточных аттестаций учащихся на основе согласованных документов (календарно-тематического плана, расписания и т.д.)	Федеральный Исполнитель, учитель-предметник, педагог-куратор	По плану
Итоговая аттестация за год (2)	Федеральный Исполнитель, общеобразовательное учреждение, где обучается учащийся	Май 2007

Технология работы в рамках модели N 2

С 01.10.06 г. для учащихся школ Хабаровского края, оформивших бланк заявления до 10.09.06 г. (см. письмо министерства образования Хабаровского края от 25.05.06 N 11-9-2069) на обучение по конкретным профильным курсам, будет организован процесс обучения. Ответственные за сбор заявлений и формирование единого списка - педагоги-кураторы.

На основании заявления учащемуся присваивается логин и выдается пароль для доступа к выбранному электронному курсу - профильному предмету. Авторизация учащегося и выдача пароля проводится администратором федерального Исполнителя после получения последним заявлений от учащихся.

Учащийся, получивший доступ к курсу, знакомится с сетевым педагогом с помощью специально разработанной автором курса процедуры знакомства. Сетевой педагог федерального Исполнителя формирует группы учащихся (далее, сетевые группы) в составе не менее 10-ти и не более 16-ти человек, исходя из общего количества заявок на данный предмет, уровня знаний учащегося, территориальных признаков, рекомендаций педагогов-кураторов и т.д. При этом возможны ситуации, когда в одной сетевой группе окажутся учащиеся не только не из одной школы, но и из разных регионов.

Учебный процесс полностью организуется и сопровождается сетевым педагогом федерального Исполнителя.

Сетевой педагог федерального Исполнителя обучает учащихся на основании курса, размещенного на Интернет-сайте, в соответствии с календарно-тематическим планированием, согласованным с руководством системы образования региона. Сетевой педагог совместно с региональным педагогом-куратором на основании данного плана и конкретных возможностей ОУ разрабатывает расписание дополнительных занятий для обеспечения доступа учащихся к сети Интернет. Педагог-куратор согласовывает расписание с руководителем образовательного учреждения, на базе которого планируется организация доступа к сети.

Количество часов для работы учащихся с сетевым педагогом зависит от выбранного на профильном уровне предмета и конкретных форм и методов работы, утвержденных в календарно-тематическом планировании.

Количество часов самостоятельной работы учащегося с электронным курсом (по профильному предмету) в домашних условиях не ограничено.

Таким образом, количество часов на обучение учащихся предмету на профильном уровне по модели N 2 включает в себя учебные занятия в сети Интернет

а) с сетевым педагогом (1-й год - с сетевым педагогом федерального Исполнителя из колледжа МЭСИ или ЦО в зависимости от выбранного предмета) в дополнительное время в соответствии с согласованным расписанием,

б) самостоятельная работа (индивидуально и/или в группах в режиме онлайн) в образовательном учреждении (при возможности предоставления последним подобных услуг) или дома.

Учащийся под руководством сетевого педагога изучает теоретический материал по предмету, работает с актуальной информацией, находящейся в предлагаемых сетевым педагогом Интернет-ресурсах, проходит самопроверку по тестовым материалам каждой темы, выполняет контрольные задания, обсуждает конкретные вопросы с использованием форумов или конференций. Выполнение необходимых лабораторных и практических работ осуществляются в соответствии с утвержденным планированием возможны варианты, при которых данные виды деятельности будут реализованы непосредственно в процессе дополнительных занятий, возможны варианты, при которых ОУ не может предоставить такого рода услуги. В последнем случае решение о порядке организации практической деятельности принимает сетевой педагог.

Педагог-куратор осуществляет организацию доступа учащихся к Интернет для занятий с сетевым педагогом в дополнительное время (согласно расписания# и согласованных# документов#), оказывает организационно-техническую помощь школьникам в процессе работы в сети, ведет контроль за посещаемостью школьниками Интернет-занятий (в дополнительное время) и успеваемостью, поддерживает связь с сетевыми педагогами г. Москвы и представителями федерального Исполнителя проекта в регионе и г. Москве, а также с родителями обучающихся. В специально оговоренных случаях организовывает выполнение учащимися лабораторных и практических работ. Среди учащихся одного педагога-куратора, как правило, будут учащиеся по разным предметам и с разным уровнем знаний, умений и навыков. При возникновении любых проблем, связанных с особенностями работы по данной модели, педагог-куратор обязан ставить в известность сетевого педагога. Решение этих вопросов является компетенциями сетевого педагога.

Педагог-куратор из Хабаровского края работает на основании гражданско-правового договора, заключенного с федеральным Исполнителем. Оплата недельной часовой нагрузки педагога-куратора зависит от количества часов его пребывания с учащимися (в соответствии с договором и должностными обязанностями).

Для организации эффективной работы педагогу-куратору предоставляется доступ (выдается логин, пароль) к учебным материалам по определенным договором предметам. Его права как пользователя определяются федеральным Исполнителем по согласованию с руководством системы образования края.

План работ, необходимых для реализации проекта по модели 2, может быть представлен в виде следующей таблицы

Мероприятие	Исполнители	Сроки
Предварительная работа
Формирование списка педагогов края, выразивших желание принять участие в эксперименте для реализации модели 2	Руководство системы образования Хабаровского края	Май
Формирование списка образовательных учреждений (ММЦ), готовых и способных реализовывать эксперимент в рамках модели 2	Федеральный Исполнитель	Май
Разработка и согласование документации
- Сбор заявлений от родителей учащихся на зачисление в образовательное учреждение Федерального исполнителя	Педагоги-кураторы	15.09
- Разработка и согласование с руководством края формы договора с педагогом-куратором, работающим в рамках данной модели	Федеральный Исполнитель	10.08
- Заключение договоров с педагогом-куратором, работающим по модели 2	Федеральный Исполнитель	25.08 - 15.09
- Разработка и согласование календарно-тематического планирования, форм и методов построения процесса обучения и использования учебных материалов	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	15.09 - 01.10
- Согласование расписания занятий	Федеральный Испотнитель, педагог-куратор, администрация ОУ	15.09 - 01.10
- Разработка и согласование форм и методов промежуточного тестирования учащихся	Федеральный Исполнитель, руководство системы образования края	15.09 - 01.10
- Разработка и согласование процедур итогового тестирования учащихся	Федеральный Исполнитель, руководство системы образования края	Февраль 2007
Организация доступа к профильным курсам
Передача логинов и паролей педагогам-кураторам	Представители федерального Исполнителя в крае	01.09 - 15.09
Регистрация и авторизация учащихся в системе дистанционного обучения	Федеральный Исполнитель	15.09 - 25.09
Регистрация и авторизация педагогов-кураторов в системе дистанционного обучения	Федеральный Исполнитель	25.08 - 20.09
Организация образовательного процесса
Организация процедуры знакомства, формирование групп	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	25.09 - 10.10
Организация процесса обучения	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	Не позднее 10.10
Разработка и согласование программы и плана организации курсов повышения квалификации педагогов, обеспечивающих проведение эксперимента по данной модели в регионе	Федеральный Исполнитель	01.10 - 20.10
Организация обучения педагогов региона, работающих по данной модели, на курсах повышения квалификации (заочно, с использованием Интернет)	Федеральный Исполнитель	По плану
Мониторинг качества организации образовательного процесса
Разработка и согласование с руководством региона критериев качества организации образовательного процесса в рамках данной модели	Федеральный Исполнитель	Сентябрь - октябрь
Разработка плана мониторинга на основании разработанных критериев	Федеральный Исполнитель	Октябрь
Разработка анкет по удовлетворенности процессом обучения в рамках данной модели для учащихся, родителей, директоров школ, педагогов-кураторов	Федеральный Исполнитель	Октябрь - ноябрь
Организация и проведение анкетирования	Федеральный Исполнитель	По плану
Аттестация учащихся
Проведение промежуточных аттестаций учащихся на основе согласованных документов (календарно-тематического плана, расписания и т.д.)	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	По плану
Итоговая аттестация за год (3)	Федеральный Исполнитель, руководство системы образования края	Май 2007

Технология работы в рамках модели N 3

В рамках данной модели учащиеся одной школы, выразившие желание изучать предмет на профильном уровне, подают заявление по соответствующей форме прикрепленному педагогу-куратору. Педагог-куратор передает списки федеральному Исполнителю.

На основании предоставленного педагогом-куратором списка федеральный Исполнитель каждому учащемуся присваивает логин и выдает пароль для доступа к выбранному курсу, и производит регистрацию обучающегося на сайте проекта.

Поскольку в рамках данной модели сетевые группы формируются, как правило, из учащихся одного класса (одной параллели), необходимое количество учеников (данного класса и/или одной параллели), изъявивших желание обучаться по одному предмету, должно составлять от 10-ти до 16-ти человек.

Учебный процесс сопровождается организационной и учебно-методической поддержкой федерального Исполнителя.

Программа обучения по выбранному профильному курсу и календарно-тематическое планирование согласовываются с педагогом, ведущим данный курс на базовом уровне в учебном заведении, на базе которого сформированы сетевые группы, а также с администрацией ОУ. На основании согласованных документов федеральным Исполнителем разрабатывается и согласовывается с администрацией ОУ график проведения занятий. Процесс согласования документов обеспечивает педагог-куратор.

Сетевой преподаватель Федерального Исполнителя обучает учащихся с использованием разработанных Интернет-курсов в соответствии с согласованными документами.

Количество часов для работы учащихся с сетевым педагогом зависит от согласованного календарно-тематического планирования и расписания занятий.

Количество часов самостоятельной работы учащегося с электронным курсом в домашних условиях не ограничено.

- учебные занятия по варианту "элективный курс" с учителем-предметником в своей школе;

- учебные занятия в сети Интернет:

а) с сетевым педагогом (1-й год - с сетевым педагогом федерального Исполнителя из колледжа МЭСИ или ЦО в зависимости от выбранного предмета);

б) самостоятельная работа (индивидуально и/или в группах).

Учащийся изучает предмет на базовом уровне со своим педагогом в ОУ, кроме этого в соответствии с предложенным ему графиком работы изучает дополнительный материал под руководством сетевого педагога, работает с актуальной информацией, находящейся в предлагаемых сетевым педагогом Интернет-ресурсах, проходит самопроверку по тестовым материалам каждой темы, выполняет контрольные задания, обсуждает конкретные вопросы с использованием форумов или конференций. Выполнение необходимых лабораторных и практических работ осуществляются в соответствии с утвержденным планированием: возможны варианты, при которых данные виды деятельности будут реализованы непосредственно в процессе дополнительных занятий, возможны варианты, при которых работы будут выполняться всеми учащимися непосредственно в классе.

Педагог-куратор (он же учитель базового курса в школе, предпочтительно чтобы он обучался на сетевого педагога) работает на основании гражданско-правового договора, заключенного с Федеральным Исполнителем. Оплата недельной часовой нагрузки педагога-куратора зависит от количества часов его пребывания с группой учащихся (согласно должностным обязанностям), обучающихся по профильному предмету в Интернет с сетевым педагогом (с сетевым педагогом федерального Исполнителя из колледжа МЭСИ или ЦО в зависимости от выбранного предмета).

Педагог-куратор из Хабаровского края работает на основании гражданско-правового договора, заключенного с федеральным Исполнителем. Оплата недельной часовой нагрузки педагога-куратора зависит от количества часов его пребывания с учащимися сетевой группы (в соответствии с договором и должностными обязанностями).

План работ, необходимых для реализации проекта по модели 3, может быть представлен в виде таблицы, аналогичной указанным в предыдущих моделях:

Мероприятие	Исполнители	Сроки
Предварительная работа
Формирование списка педагогов края, выразивших желание принять участие в эксперименте для реализации модели 3	Руководство системы образования Хабаровского края	Май
Формирование списка образовательных учреждений (ММЦ), готовых и способных реализовывать эксперимент в рамках модели 3	Федеральный Исполнитель	Май
Разработка и согласование документации:
- Сбор заявлений от родителей учащихся на зачисление в образовательное учреждение Федерального исполнителя	Педагоги-кураторы	15.09
- Разработка и согласование с руководством края формы договора с педагогом-куратором, работающим в рамках данной модели	Федеральный Исполнитель	10.08
- Заключение договоров с педагогом-куратором, работающим по модели 3	Федеральный Исполнитель	25.08 - 15.09
- Разработка и согласование календарно-тематического планирования, форм и методов построения процесса обучения и использования учебных материалов	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	15.09 - 01.10
- Согласование расписания занятий	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор, администрация ОУ	15.09 - 01.10
- Разработка и согласование форм и методов промежуточного тестирования учащихся	Федеральный Исполнитель, руководство системы образования края	15.09 - 01.10
- Разработка и согласование процедур итогового тестирования учащихся	Федеральный Исполнитель, руководство системы образования края	Февраль 2007
Организация доступа к профильным курсам
Передача логинов и паролей педагогам-кураторам	Представители федерального Исполнителя в крае	01.09 - 15.09
Регистрация и авторизация учащихся в системе дистанционного обучения	Федеральный Исполнитель	15.09 - 25.09
Регистрация и авторизация педагогов-кураторов в системе дистанционного обучения	Федеральный Исполнитель	25.08 - 20.09
Организация образовательного процесса
Организация процедуры знакомства, формирование групп	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	25.09 - 10.10
Организация процесса обучения	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	Не позднее 10.10
Разработка и согласование программы и плана организации курсов повышения квалификации педагогов, обеспечивающих проведение эксперимента по данной модели в регионе	Федеральный Исполнитель	01.10 - 20.10
Организация обучения педагогов региона, работающих по данной модели, на курсах повышения квалификации (заочно, с использованием Интернет)	Федеральный Исполнитель	По плану
Мониторинг качества организации образовательного процесса
Разработка и согласование с руководством региона критериев качества организации образовательного процесса в рамках данной модели	Федеральный Исполнитель	Сентябрь - октябрь
Разработка плана мониторинга на основании разработанных критериев	Федеральный Исполнитель	Октябрь
Разработка анкет по удовлетворенности процессом обучения в рамках данной модели для учащихся, родителей, директоров школ, педагогов-кураторов	Федеральный Исполнитель	Октябрь-но- ябрь
Организация и проведение анкетирования	Федеральный Исполнитель	По плану
Аттестация учащихся
Проведение промежуточных аттестаций учащихся на основе согласованных документов (календарно-тематического плана, расписания и т.д.)	Федеральный Исполнитель, педагог-куратор	По плану
Итоговая аттестация за год (4)	Федеральный Исполнитель, руководство системы образования края	Май 2007

8. Основные мероприятия первого года реализации проекта в соответствии
с техническим заданием

N	Вид деятельности	Сроки и этапы выполнения задания
1.	Дополнительная подготовка педагогов-кураторов и сетевых преподавателей
1.1	Участие региональных представителей в работе семинара "Обеспечение качества разработки материалов для профильного Интернет-обучения. Обоснование выбираемых методов и технологий обучения" (очно)	Апрель (3 дня)
1.2	Организация и проведение обучения первой группы сетевых педагогов и педагогов-кураторов (по всем моделям) на курсах повышения квалификации в рамках дополнительной подготовки "Внедрение Интернет-обучения в профильной школе" (очно)	Июнь 2006, 3 дня (предположитель- но в период с 17 по 22 июня)
1.3	Составление индивидуального графика обучения сетевых педагогов и кураторов на курсах повышения квалификации	Август - сентябрь 2006
1.4	Обучение на курсах дополнительной подготовки в соответствии с индивидуальным графиком (off-line)	Октябрь 2006 - январь 2007, Общее количество часов обучения - не менее 72
1.5	Участие региональных представителей в работе Интернет-конференций на сайте проекта	1 конференция каждый месяц, с сентября 2006 г.
1.6.	Оценка результатов проведения дополнительной подготовки педагогов-кураторов и сетевых преподавателей	Сентябрь 2006 года, май 2007 года
1.7	Подведение итогов первого года работы, разработка предложений по корректировке	Май 2007 года
2.	Организация и проведение экспериментального обучения школьников с использованием Интернет на профильном уровне
2.1	Информирование руководства системы образования Хабаровского края и педагогической общественности о проекте	январь - март
2.2	Обсуждение основных целей и задач проекта с руководством системы образования Хабаровского края	рабочее обсуждение в очном режиме - март
2.3	Создание рабочей группы (комиссии) по реализации проекта в Хабаровском крае и разработка плана ее работы	Февраль - апрель 2006 года
2.4.	Отбор Межшкольных методических центров/образовательных учреждений, на базе которых будет проходить экспериментальное Интернет-обучение	Март - апрель 2006 года
2.5	Подготовка программы обучения школьников с использованием Интернет для первого года обучения	Декабрь 2005 года - март 2006 года
2.6	Согласование программы обучения школьников с использованием Интернет для первого года обучения с представителями региональных и муниципальных органов управления образованием Хабаровского края, в том числе доработка	Май - июнь 2006 года
2.7	Разработка и согласование необходимого перечня и содержания организационных документов для реализации проекта в Хабаровском крае	март - июнь 2006 года
2.8	Проведение комплекса подготовительных мероприятий, необходимых для проведения первого года экспериментального обучения с использованием Интернет на профильном уровне, а именно	Март - июнь 2006 года
	- настройка программно-технического комплекса в местах, определенных для обучения педагогов-кураторов и сетевых педагогов	Май - июнь 2006 года
	- разработка и согласование предложений по организации системы технической и методической поддержки (на сайте проекта и в организациях регионального уровня),	Апрель - май 2006 года
	- организация отбора педагогов-кураторов и сетевых педагогов для первого года обучения,	Май - июнь 2006 года
	- организация отбора учащихся, участвующих в первом годе эксперимента	Май - июнь 2006 года
2.9	Проведение экспериментального обучения школьников с использованием Интернет на профильном уровне по выбранному спектру предметов (первый год)	Сентябрь 2006 года - июнь 2007 года
2.10	Мониторинг экспериментального обучения школьников с использованием Интернет на профильном уровне	Постоянно, отчетность - ежемесячно
2.11	Подготовка программы обучения школьников с использованием Интернет для второго года обучения	Январь - март 2007 года
2.12	Согласование программы обучения школьников с использованием Интернет для второго года обучения с представителями региональных и муниципальных органов управления образованием Хабаровского края, в том числе доработка	Май - июнь 2007 года
2.13	Оценка результативности и эффективности Интернет-обучения школьников на профильном уровне	Сентябрь 2006 года - июнь 2007 года
3.	Информирование педагогической общественности	Декабрь 2005 года - май 2008 года
3.1	Составление и согласование с руководством системы образования региона перечня конференций, семинаров и других мероприятий регионального уровня, на которых планируется освещение хода эксперимента	июль 2006
3.2	Размещение материалов на сайте проекта	ежемесячно
3.3	Составление и согласование с руководством системы образования региона плана участия в работе конференций и семинаров (не регионального уровня)	Сентябрь 2006

9. Результаты реализации

По итогам реализации проекта в Хабаровском крае будет осуществлено:

1. Повышение квалификации в области обучения учащихся с использованием Интернет на профильном уровне пройдут не менее 110 сетевых преподавателей и 50 педагогов-кураторов.

2. Будет обучено не менее 1100 учащихся 10 - 11 классов с использованием Интернет по 14 профильным предметам с зачетом результатов обучения в аттестате учащегося.

3. Будут разработаны и размещены информационные материалы о ходе и результатах проекта на специализированном Интернет-сайте.

4. Будут разработаны рекомендации по дальнейшему совершенствованию дополнительной подготовки педагогов-кураторов и сетевых преподавателей в Хабаровском крае.

5. Будут разработаны рекомендации по доработке учебных и методических материалов на основе проведения дополнительной подготовки педагогов-кураторов и сетевых преподавателей, а также обучения школьников на профильном уровне с использованием Интернет.

6. Будет разработана программа распространения Интернет-обучения школьников с использованием Интернет на профильном уровне.

(1) Возможны исключительные случаи признания готовности преподавателя Хабаровского края к выполнению роли сетевого педагога ранее первого года проведения эксперимента на основе разработанных и согласованных с руководством системы образования края процедур.

(2) Итоговая аттестация проводится по процедурам принятым в Хабаровском крае

(3) Проводится в соответствии с разработанной федеральным Исполнителем процедурой, согласованной с руководством системы образования Хабаровского края. На основании данной процедуры в аттестате учащегося выставляется отметка о пройденном курсе полномочным учреждением, определенным в процедуре

(4) Проводится в соответствии с разработанной федеральным Исполнителем процедурой, согласованной с руководством системы образования края. На основании данной процедуры в аттестате учащегося выставляется отметка о пройденном курсе образовательным учреждением, в котором проходит обучение на базовом уровне

Откройте актуальную версию документа прямо сейчас

Получить бесплатный доступ

Если вы являетесь пользователем интернет-версии системы ГАРАНТ, вы можете открыть этот документ прямо сейчас или запросить по Горячей линии в системе.