Приказ Министерства образования и науки Хабаровского края от 2 февраля 2015 г. N 4 "Об утверждении Положения о краевом объединенном конкурсе "Учитель года Хабаровского края" (утратил силу)

Приказ Министерства образования и науки Хабаровского края от 2 февраля 2015 г. N 4
"Об утверждении Положения о краевом объединенном конкурсе "Учитель года Хабаровского края"

ГАРАНТ:

Приказом Министерства образования и науки Хабаровского края от 21 февраля 2017 г. N 7 настоящий приказ признан утратившим силу

В рамках организационного сопровождения краевого этапа Всероссийского конкурса "Учитель года России" приказываю:

1. Утвердить Положение о краевом объединенном конкурсе "Учитель года Хабаровского края".

2. Управлению общего образования (Хлебникова В.Г.):

1) в 3-дневный срок после принятия настоящего приказа направить его в комитет по печати и массовым коммуникациям Правительства края, министерство информационных технологий и связи для опубликования;

2) в 7-дневный срок после принятия настоящего приказа направить его на бумажном носителе в прокуратуру Хабаровского края, на бумажном носителе и в электронном виде в Главное управление Министерства юстиции Российской Федерации по Хабаровскому краю и Еврейской автономной области (ru27@minjust.ru) для проведения правовой экспертизы и включения в федеральный регистр нормативных правовых актов;

3) после получения письма Главного управления Министерства юстиции Российской Федерации по Хабаровскому краю и Еврейской автономной области о соответствии настоящего приказа федеральному законодательству и регистрации его в территориальном органе Минюста России с указанием даты и номера регистрации направить копию данного письма в комитет по печати и массовым коммуникациям Правительства края.

Министр

А.Г. Кузнецова

Положение
о краевом объединенном конкурсе "Учитель года Хабаровского края"
(утв. приказом министерства образования и науки Хабаровского края от 2 февраля 2015 г. N 4)

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет цели и задачи, символику краевого объединенного конкурса "Учитель года Хабаровского края" (далее - Конкурс), устанавливает модель и структуру Конкурса, требования к составу участников, к представлению материалов, организационным комитетам, жюри и экспертным группам Конкурса, порядок проведения, конкурсные мероприятия, отбор лауреатов и победителей Конкурса.

1.2. Конкурс проводится с целью выявления талантливых педагогических работников, их поддержки и поощрения; повышения их социального статуса и престижа учительского труда, распространения инновационного педагогического опыта лучших учителей Хабаровского края. Конкурс направлен на развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования с учетом новых федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) и Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", поддержку инновационных технологий в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства педагогических работников, утверждение приоритетов образования в обществе.

1.3. Основными принципами Конкурса являются: открытость, прозрачность, равенство условий для всех участников.

1.4. Для привлечения к событиям Конкурса широкой профессиональной общественности, информационного сопровождения конкурсных мероприятий во время проведения Конкурса работает официальный сайт (www.ippk.ru), на котором осуществляется регистрация участников, освещается хроника Конкурса, проводятся интернет-опросы, голосования.

1.5. Учредителями Конкурса являются:

- министерство образования и науки Хабаровского края (далее - Министерство);

- министерство природных ресурсов Хабаровского края;

- краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) "Хабаровский краевой институт развития образования" (далее - ХК ИРО);

- Хабаровская краевая организация профсоюза работников народного образования и науки;

- Главное управление Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по Хабаровскому краю (далее - ГУ МЧС по Хабаровскому краю);

- Краевое государственное казенное учреждение "Управление по делам гражданской обороны, чрезвычайных ситуаций и противопожарной безопасности Хабаровского края" (далее - КГКУ "Управление по делам ГОЧС и ПБ Хабаровского края");

- Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения" (далее - Центр).

1.6. Официальной эмблемой Конкурса является пеликан, распростерший крылья над своими птенцами. Использование официальной эмблемы Конкурса обязательно на всех этапах проведения Конкурса. Официальный девиз Конкурса: "Учителями славится Россия - ученики приносят славу ей".

Дополнительно к официальной символике Конкурса в номинациях Конкурса может использоваться символика номинации Конкурса.

1.7. Конкурс проводится по номинациям:

- "Лучший учитель года";

- "Лучший учитель года - победитель приоритетного национального проекта "Образование" (далее - "Лучший учитель года - победитель ПНПО");

- "Лучший воспитатель года";

- "Лучший преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности года" (далее - "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ года");

- "Лучший педагог-психолог года";

- "Лучший преподаватель года";

- "Лучший мастер года";

- "Лучший учитель родного языка года".

1.8. Организационно-техническое и методическое сопровождение Конкурса (по номинациям) обеспечивают:

- в номинациях "Лучший учитель года", "Лучший учитель года - победитель ПНПО", "Лучший воспитатель года", "Лучший учитель родного языка года" - ХК ИРО;

- в номинациях "Лучший преподаватель года", "Лучший мастер года" - ХКИППКСПО;

- в номинации "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ года" - ХК ИРО, ГУ МЧС по Хабаровскому краю, КГКУ "Управление по делам ГОЧС и ПБ Хабаровского края";

- в номинации "Лучший педагог-психолог года" - ХК ИРО, Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения" (далее - Центр).

1.9. Выдвижение кандидатов для участия в Конкурсе вправе осуществлять:

- органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, по итогам районных (городских) этапов;

- общественные организации;

- краевые государственные, муниципальные, частные образовательные организации, индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, организации, осуществляющие обучение, расположенные на территории Хабаровского края;

- посредством самовыдвижения при наличии у педагога рекомендаций или писем поддержки (методической службы, профсоюза, общественности).

Выдвижение кандидатов органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, по итогам районных (городских) этапов Конкурса не является препятствием для лиц, желающих принять участие в Конкурсе посредством самовыдвижения.

Для участия в номинациях Конкурса органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, выдвигают педагогических работников, занявших первые места по итогам аналогичных номинаций муниципального конкурса. Органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, г. Хабаровска и г. Комсомольска-на-Амуре выдвигают педагогических работников, занявших I - III места в городском конкурсе.

Основанием для участия в Конкурсе является предоставление полного комплекта документов и материалов, определенного настоящим Положением, и регистрация на официальном сайте Конкурса www.ippk.ru.

2. Оргкомитеты Конкурса

2.1. Для организационно-методического обеспечения проведения Конкурса создаются Оргкомитет и номинационные организационные комитеты (далее - номинационные оргкомитеты), которые в своей деятельности руководствуются настоящим Положением.

2.2. В составы Оргкомитета и номинационных оргкомитетов входят председатель, заместитель председателя, ответственный секретарь и члены. В год проведения Конкурса состав Оргкомитета утверждается распоряжением Министерства, составы номинационных оргкомитетов утверждаются протоколом заседания Оргкомитета.

2.3. Оргкомитет Конкурса:

- определяет место и уточняет сроки проведения Конкурса;

- обеспечивает публикацию в средствах массовой информации об объявлении и проведении Конкурса;

- разъясняет задачи и порядок проведения Конкурса;

- разрабатывает систему оценки конкурсных испытаний (заданий) в баллах в соответствии с критериями оценивания каждого конкурсного испытания (задания), предусматриваемого настоящим Положением;

- определяет требования к оформлению документов и материалов, представляемых на Конкурс;

- ведет документацию Конкурса;

- решает спорные вопросы;

- направляет в оргкомитеты муниципальных образований информацию о сроках и месте проведения Конкурса.

2.4. Номинационные оргкомитеты:

- обеспечивают проведение номинаций Конкурса;

- ведут документацию номинаций Конкурса;

- обеспечивают распространение информационных материалов о номинациях Конкурса, освещение в средствах массовой информации;

- участвуют в решении спорных вопросов.

3. Участники Конкурса

В номинациях Конкурса принимают участие следующие категории педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и расположенных на территории Хабаровского края:

- "Лучший учитель года" - учителя;

- "Лучший учитель года - победитель ПНПО" - учителя, преподаватели общеобразовательных дисциплин - победители конкурсного отбора лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта "Образование";

- "Лучший воспитатель года" - воспитатели, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, инструкторы по физической культуре, руководители физического воспитания, музыкальные руководители;

- "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ года" - преподаватели-организаторы основ безопасности жизнедеятельности;

- "Лучший педагог-психолог года" - педагоги-психологи;

- "Лучший преподаватель года", "Лучший мастер года" - преподаватели (мастера);

- "Лучший учитель родного языка года" - учителя родных языков, изучающихся на территории Хабаровского края: нанайского, эвенского, эвенкийского, ульчского, нивхского, удэгейского, негидальского.

4. Представление документов и материалов участников Конкурса

4.1. Для участия в Конкурсе органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, общественные организации, краевые государственные, муниципальные, частные образовательные организации, индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, организации, осуществляющие обучение, а также лица, желающие принять участие в Конкурсе в порядке самовыдвижения, направляют документы и материалы, составленные согласно прилагаемым перечню и требованиям к оформлению документов и материалов (приложение).

4.2. Участники Конкурса проходят электронную регистрацию на официальном сайте Конкурса www.ippk.ru.

4.3. Прием документов и материалов с пометкой "Краевой объединенный конкурс "Учитель года Хабаровского края" и указанием номинации Конкурса осуществляется по следующим адресам:

- 680011, г. Хабаровск, ул. Забайкальская, д. 10, краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) "Хабаровский краевой институт развития образования" - номинации "Лучший учитель года", "Лучший учитель года - победитель ПНПО", "Лучший воспитатель года", "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ года", "Лучший учитель родного языка года";

- 680023, г. Хабаровск, Трамвайный проезд, д. 5а, Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения" - номинация "Лучший педагог-психолог года";

- 680031, г. Хабаровск, ул. Карла Маркса, д. 113, краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) "Хабаровский краевой институт переподготовки и повышения квалификации в сфере профессионального образования" - номинации "Лучший преподаватель года", "Лучший мастер года".

4.4. Не подлежат рассмотрению документы и материалы, подготовленные с нарушением требований к их оформлению, от участников, не зарегистрировавшихся на сайте Конкурса, а также поступившие с нарушением сроков приема.

4.5. Материалы, представленные на Конкурс, не возвращаются.

5. Порядок проведения Конкурса, конкурсные мероприятия

5.1. Конкурс проводится один раз в два года. Конкретные сроки проведения Конкурса утверждаются распоряжением Министерства.

Номинации "Лучший преподаватель года", "Лучший мастер года" проводятся поочередно.

5.2. Конкурс проводится в два тура: заочный и очный.

5.3. Цель заочного тура - определить состав участников очного тура. Заочный тур содержит конкурсные испытания, раскрывающие систему работы участника Конкурса, его способность к использованию информационно-коммуникационных технологий как ресурса повышения качества его профессиональной деятельности.

5.4. Заочный тур "Методическое портфолио" включает три конкурсных испытания: "Интернет-ресурс", "Визитка участника", "Эссе".

Требования к представлению "Методического портфолио" указаны в пункте 3 приложения к настоящему Положению.

5.4.1. Конкурсное испытание "Интернет-ресурс"

Цель: демонстрация использования информационно-коммуникационных технологий как ресурса повышения качества профессиональной деятельности участника Конкурса.

Формат: представление Интернет-ресурса (личный сайт/блог, страница/ блог сайта краевой, государственной, муниципальной, частной образовательной организации, индивидуального предпринимателя, осуществляющего образовательную деятельность, организации, осуществляющей обучение), на котором можно познакомиться с участником Конкурса и публикуемыми им материалами, отражающими его уровень методической подготовленности, опыт преподавания и взаимодействия с коллегами, обучающимися, родителями. Ссылки на Интернет-ресурс размещаются на официальном сайте Конкурса после проведения заочного тура.

Критерии оценивания: дизайн (оригинальность стиля, адекватность цветового решения, корректность обработки графики, разумность скорости загрузки); информационная архитектура (понятное меню, удобство навигации, тематическая организованность информации, доступность обратной связи); информационная насыщенность (количество представленной информации, ее образовательная и методическая ценность, регулярность обновлений).

5.4.2. Конкурсное испытание "Визитка участника"

Формат: компьютерная презентация (до 20 слайдов) с объяснительной запиской (до 5 страниц) педагогического опыта работы участника Конкурса, описание его инновационной методики и технологии, направленных на реализацию ФГОС. Материал размещается на официальном сайте Конкурса и открывается для всеобщего обзора после проведения заочного тура.

Цель: демонстрация способности к анализу, осмыслению и представлению своей педагогической деятельности в соответствии с новыми требованиями ФГОС.

Критерии оценивания: метапредметный подход, целостность, системность, новизна, результативность.

5.4.3. Конкурсное задание "Эссе"

Формат: текст "Эссе" (до 6 страниц). Размещается на официальном сайте Конкурса и открывается для всеобщего обзора после проведения заочного тура.

Цель: раскрыть мотивы выбора профессии, отразить собственные педагогические принципы и подходы к образованию, понимание миссии педагогического работника в современном мире.

Критерии оценивания: глубина мировоззренческой и философской позиций, широта и масштабность взглядов на профессию, уровень изложения и художественный стиль, ясность и четкость аргументов выбора учительской профессии.

Участники Конкурса номинации "Лучший учитель родного языка года" готовят эссе на тему "Мои методические находки".

Критерии оценивания: новизна и оригинальность методических решений, соответствие целям Конкурса, концептуальность и аргументированность положений, мастерство изложения материала (логичность, четкость, культура речи).

5.5. Очный тур состоит из трех этапов: полуфинал, финал и суперфинал.

Очный тур содержит конкурсные испытания, демонстрирующие педагогическое мастерство участника Конкурса, раскрывающие профессиональный уровень участника, степень владения им методикой преподаваемого предмета, его самобытность, коммуникативные качества, способность решать педагогические задачи в нестандартной ситуации.

5.6. Первый этап очного тура - полуфинал.

В полуфинале принимают участие все участники Конкурса, прошедшие заочный тур. Все номинации полуфинала Конкурса проводятся на разных площадках одновременно. Содержание полуфинала для каждой номинации индивидуально.

Задача полуфинала - выявить участников финала.

5.6.1. Полуфинал номинаций "Лучший учитель года" и "Лучший учитель года - победитель ПНПО" включает четыре конкурсных испытания:

а) конкурсное испытание "Творческая презентация опыта работы" (регламент - до 20 минут, включая вопросы жюри)

Цель: демонстрация педагогического мастерства в передаче инновационного опыта, перспектива использования данного ресурса в системе повышения квалификации учителей.

Формат: устное представление участником Конкурса своего профессионального опыта как опыта, сформировавшегося при взаимодействии с коллегами: учителями различных предметов, педагогическими работниками и специалистами образовательных и общественных организаций разных типов и видов, родителями учеников, работниками сфер науки, культуры и здравоохранения, представителями других сфер. Участнику Конкурса предоставляется право выбора формы представления своей деятельности и ее результатов с использованием различных средств (информационно-методических, наглядных пособий, аудио- и видеоматериалов, Интернет-ресурсов и др.).

Критерии оценивания: умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности; общая и профессиональная эрудиция; культура публичного выступления; умение взаимодействовать с аудиторией;

б) конкурсное испытание "Урок" (регламент - 45 минут, включая самоанализ урока и вопросы жюри)

Формат: урок по предмету, отражающий метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности.

Проводится в общеобразовательной организации, определенной Оргкомитетом. Тема урока соответствует программе и календарному плану на момент конкурсного испытания.

Критерии оценивания: компетентность, инновационность, креативность, рефлексивность; глубина и оригинальность раскрытия темы; умение организовать использование обучающимися разных типов и видов источников знаний; умение организовать взаимодействие обучающихся между собой; умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности обучающихся; глубина и точность анализа урока и рефлексии своей деятельности;

в) конкурсное испытание "Беседа с учащимися" (регламент - до 20 минут)

Формат: обсуждение с обучающимися актуального для них вопроса в режиме импровизации. Список возможных вопросов для обсуждения во время беседы, возрастной и количественный состав группы обучающихся определяются участниками Конкурса. Конкретный вопрос выбирают обучающиеся на основе списка возможных вопросов непосредственно перед началом беседы. Представитель обучающихся называет вопрос, выбранный группой в начале беседы.

Критерии оценивания: глубина и воспитательная ценность организованного обсуждения; умение создавать и поддерживать атмосферу взаимоуважения и толерантности; умение организовывать взаимодействие обучающихся между собой; умение слушать, слышать и понимать позиции обучающихся, адекватно и педагогически целесообразно реагировать на них; умение включить каждого обучающегося в обсуждение и формирование выводов;

г) конкурсное испытание "Педагогический консилиум" (регламент - до 20 минут)

Цель: демонстрация участниками Конкурса авторской и гражданской позиции по наиболее актуальным образовательным проблемам.

Формат: обсуждение группой участников Конкурса педагогической ситуации. Порядок формирования групп для участия в педагогическом консилиуме устанавливается Оргкомитетом. Тему педагогического консилиума задает педагогическая ситуация (видеоролик или описание педагогической ситуации), требующая принятия решения. Педагогические ситуации распределяются между группами случайным образом и впервые демонстрируются в начале проведения педагогического консилиума. Участники Конкурса совместно обсуждают педагогическую задачу, ищут пути ее решения. К концу педагогического консилиума формулируется предлагаемое решение.

Критерии оценивания: глубина понимания обозначенной проблемы, убедительность и доказательность предлагаемых способов ее решения; умение взаимодействовать с коллегами; участие в принятии коллективного решения; общая культура и эрудиция; собственная позиция; оригинальность суждения.

5.6.2. Полуфинал номинации "Лучший преподаватель года" включает четыре конкурсных испытания:

а) конкурсное испытание "Творческая презентация опыта работы" (регламент - до 20 минут, включая вопросы жюри)

Цель: демонстрация педагогического мастерства в передаче инновационного опыта, перспектива использования данного ресурса в системе повышения квалификации педагогических работников.

Формат: устное представление участником Конкурса своего профессионального опыта как опыта, сформировавшегося при взаимодействии с коллегами: преподавателями различных дисциплин, профессиональных модулей, мастерами производственного обучения, специалистами общественных организаций, родителями обучающихся, работниками сфер науки, культуры и здравоохранения, представителями других сфер. Участнику Конкурса предоставляется право выбора формы представления своей деятельности и ее результатов с использованием различных средств (информационно-методических, наглядных пособий, аудио- и видеоматериалов, Интернет-ресурсов и др.).

Критерии оценивания: умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности; общая и профессиональная эрудиция; культура публичного выступления; умение взаимодействовать с аудиторией;

б) конкурсное испытание "Открытое учебное занятие" (регламент - до 45 минут, включая ответы на вопросы жюри)

Формат: тема открытого учебного занятия, возрастной и количественный состав группы обучающихся определяются участниками Конкурса. Проводится в профессиональной образовательной организации, определенной Оргкомитетом.

Критерии оценивания: методическая компетентность, соответствие формы, содержания, методов и приемов возрасту, умение заинтересовать группу выбранным содержанием и видом деятельности, умение удерживать интерес в течение организованной деятельности, глубина и оригинальность раскрытия темы, оригинальность организации и выбора содержания открытого просмотра, организация взаимодействия и (или) сотрудничества группы, учет и поддержка активности и инициативности в деятельности, общая культура (культура общения), творческие способности участника Конкурса;

в) конкурсное испытание "Самоанализ открытого учебного занятия" (регламент - до 15 минут, включая ответы на вопросы жюри)

Формат: проводится после открытого учебного занятия в устной форме.

Критерии оценивания: глубина и точность анализа открытого учебного занятия и рефлексии своей деятельности; умение определить уровень собственной успешности, увидеть ошибки и недочеты проведенного открытого учебного занятия;

г) конкурсное испытание "Педагогический консилиум" (регламент - до 20 минут)

Цель: демонстрация участниками Конкурса умения взаимодействовать с коллегами, вырабатывать и принимать коллективное решение.

Формат: обсуждение группой участников Конкурса педагогической ситуации. Порядок формирования групп для участия в педагогическом консилиуме устанавливается Оргкомитетом. Тему педагогического консилиума задает педагогическая ситуация (видеоролик или описание педагогической ситуации), требующая принятия решения. Педагогические ситуации распределяются между группами случайным образом и впервые демонстрируются в начале проведения педагогического консилиума. Участники Конкурса совместно обсуждают педагогическую задачу, ищут пути ее решения. К концу педагогического консилиума формулируется предлагаемое решение.

Критерии оценивания: глубина понимания обозначенной проблемы, убедительность и доказательность предлагаемых способов ее решения; умение взаимодействовать с коллегами; участие в принятии коллективного решения; общая культура и эрудиция; собственная позиция; оригинальность суждения.

5.6.3. Полуфинал номинации "Лучший мастер года" включает пять конкурсных испытаний:

а) конкурсное испытание "Творческая презентация опыта работы" (регламент - до 20 минут, включая вопросы жюри)

Цель: демонстрация педагогического мастерства в передаче инновационного опыта, перспектива использования данного ресурса в системе повышения квалификации педагогических работников.

Формат: устное представление участником Конкурса своего профессионального опыта как опыта, сформировавшегося при взаимодействии с коллегами: преподавателями различных дисциплин, профессиональных модулей, мастерами производственного обучения, специалистами общественных организаций, родителями обучающихся, работниками сфер науки, культуры и здравоохранения, представителями других сфер. Участнику Конкурса предоставляется право выбора формы представления своей деятельности и ее результатов с использованием различных средств (информационно-методических, наглядных пособий, аудио- и видеоматериалов, Интернет-ресурсов и др.).

Критерии оценивания: умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности; общая и профессиональная эрудиция; культура публичного выступления; умение взаимодействовать с аудиторией;

б) конкурсное испытание "Открытое учебное занятие" (регламент - до 45 минут, включая ответы на вопросы жюри)

Формат: тема открытого учебного занятия, возрастной и количественный состав группы определяются участниками Конкурса. Проводится в профессиональной образовательной организации, определенной Оргкомитетом.

Критерии оценивания: методическая компетентность, соответствие формы, содержания, методов и приемов возрасту, умение заинтересовать группу выбранным содержанием и видом деятельности, умение удерживать интерес в течение организованной деятельности, глубина и оригинальность раскрытия темы, оригинальность организации и выбора содержания открытого просмотра, организация взаимодействия и (или) сотрудничества группы, учет и поддержка активности и инициативности в деятельности, общая культура (культура общения), творческие способности участника Конкурса;

в) конкурсное испытание "Самоанализ открытого учебного занятия" (регламент - до 15 минут, включая ответы на вопросы жюри)

Формат: проводится после открытого учебного занятия в устной форме.

Критерии оценивания: глубина и точность анализа открытого учебного занятия и рефлексии своей деятельности; умение определить уровень собственной успешности, увидеть ошибки и недочеты проведенного открытого учебного занятия;

г) конкурсное испытание "Педагогический консилиум" (регламент - до 20 минут)

Цель: демонстрация участниками Конкурса умения взаимодействовать с коллегами, вырабатывать и принимать коллективное решение.

Формат: обсуждение группой участников Конкурса педагогической ситуации. Порядок формирования групп для участия в педагогическом консилиуме устанавливается Оргкомитетом. Тему педагогического консилиума задает педагогическая ситуация (видеоролик или описание педагогической ситуации), требующая принятия решения. Педагогические ситуации распределяются между группами случайным образом и впервые демонстрируются в начале проведения педагогического консилиума. Участники Конкурса совместно обсуждают педагогическую задачу, ищут пути ее решения. К концу педагогического консилиума формулируется предлагаемое решение.

Критерии оценивания: глубина понимания обозначенной проблемы, убедительность и доказательность предлагаемых способов ее решения; умение взаимодействовать с коллегами; участие в принятии коллективного решения; общая культура и эрудиция; собственная позиция; оригинальность суждения.

д) конкурсное испытание "Практическое задание" (регламент - 240 минут)

Формат: выполнение практической работы в соответствии с профессией (специальностью).

Критерии оценивания: качество выполненных работ; соблюдение технических и технологических требований; качество выполнения трудовых приемов и операций; соблюдение нормы времени; применение рациональных приемов и методов труда; соблюдение правил безопасности труда.

5.6.4. Полуфинал номинации "Лучший воспитатель года" включает в себя четыре конкурсных испытания:

а) конкурсное испытание "Творческая презентация" (регламент - 10 минут, включая ответы на вопросы)

Формат: творческая презентация методической и практической основы темы опыта, заявленной участником Конкурса. В творческой презентации обязательно обозначается положение (вопрос, момент), которое будет продемонстрировано в следующем конкурсном испытании очного тура - в педагогическом мероприятии с детьми. Участнику Конкурса предоставляется право выбора формы представления своей деятельности и ее результатов с использованием различных средств (информационно-методических, наглядных пособий, аудио- и видеоматериалов, Интернет-ресурсов и др.).

Критерии оценивания: теоретическая обоснованность представленной работы, практическая значимость; новизна представленного опыта работы, отражающая собственный вклад автора; возможность использования другими педагогическими работниками; логичность построения представленной работы, соответствие содержания заявленной теме; оригинальность подачи материала, общая культура (культура общения, речи);

б) конкурсное испытание "Педагогическое мероприятие с детьми" (регламент - до 30 минут: проведение мероприятия - до 20 минут, вопросы членов жюри - до 10 минут)

Формат: демонстрация фрагмента практического опыта участника Конкурса, заявленного в творческой презентации.

Практический опыт по организации образовательной работы может быть представлен разными формами работы с детьми. Возраст детей определяется участником Конкурса.

Критерии оценивания: методическая компетентность (соответствие формы, содержания, методов и приемов возрасту детей); умение заинтересовать группу детей выбранным содержанием и видом деятельности и удерживать интерес детей в течение организованной деятельности, оригинальность организации и выбора содержания открытого просмотра, организация взаимодействия и (или) сотрудничества детей группы, учет и поддержка активности и инициативности детей в деятельности, общая культура (культура общения), соответствие открытого педагогического мероприятия и творческой презентации, творческие способности участника Конкурса;

в) конкурсное испытание "Самоанализ педагогического мероприятия с детьми" (регламент - до 10 минут, включая ответы на вопросы жюри)

Формат: самоанализ проводится после открытого педагогического мероприятия с детьми в устной форме.

Критерии оценивания: глубина и точность анализа педагогического мероприятия, способность к рефлексии своей деятельности, умение определить уровень собственной успешности, увидеть ошибки и недочеты проведенного мероприятия;

г) конкурсное испытание "Педагогический консилиум" (регламент - до 20 минут)

Формат: обсуждение группой педагогической ситуации. Порядок формирования групп для участия в педагогическом консилиуме устанавливается Оргкомитетом. Тему педагогического консилиума задает педагогическая ситуация (видеоролик или описание педагогической ситуации), требующая принятия решения. Педагогические ситуации распределяются между группами случайным образом и впервые демонстрируются в начале проведения педагогического консилиума. Участники Конкурса совместно обсуждают педагогическую задачу, ищут пути ее решения. К концу педагогического консилиума формулируют предлагаемое решение.

Критерии оценивания: глубина понимания обозначенной проблемы, убедительность и доказательность предлагаемых способов ее решения; умение взаимодействовать с коллегами; участие в принятии коллективного решения; общая культура и эрудиция; собственная позиция; оригинальность суждения.

5.6.5. Полуфинал номинации "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ года" включает четыре конкурсных задания:

а) конкурсное испытание "Творческая презентация опыта работы" (регламент - до 15 минут, включая ответы на вопросы жюри)

Формат: устное представление участником Конкурса своего профессионального опыта как опыта, сформировавшегося при взаимодействии с коллегами: учителями различных предметов, педагогическими работниками и специалистами образовательных организаций разных типов и видов, родителями обучающихся, общественными организациями, работниками сфер науки, культуры и здравоохранения, представителями других сфер.

Критерии оценивания: умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности; общая и профессиональная эрудиция; культура публичного выступления; умение взаимодействовать с аудиторией;

б) конкурсное испытание "Практикум на знание содержания предмета"

Формат: проводится в форме соревнования по выполнению практических заданий в трех тематических секциях курса основ безопасности жизнедеятельности: оказанию первой медицинской помощи пострадавшему, выживанию в условиях природной среды, действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.

Критерии оценивания: умение грамотно, в установленное время оказать доврачебную помощь пострадавшему; владение знаниями, умениями и навыками выживания в условиях природной среды; действие в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера; общая и профессиональная эрудиция.

в) конкурсное испытание "Учебное занятие" (регламент - до 40 минут, включая до 10 минут для анализа занятия и ответов на вопросы жюри)

Формат: проведение учебного занятия с обучающимися. Список возможных тем учебных занятий, возрастной и количественный состав учебной группы определяются участником Конкурса. Проводится в общеобразовательной организации, определенной Оргкомитетом. Тема занятия соответствует программе и календарному плану на момент конкурсного испытания.

Критерии оценивания: глубина и оригинальность раскрытия темы; умение организовать использование обучающимися разных типов и видов источников знаний; умение организовать взаимодействие обучающихся между собой; умение удерживать интерес в течение организованной деятельности; глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности; методическая компетентность (соответствие формы, содержания, методов и приемов возрасту); глубина и оригинальность раскрытия темы учебного занятия; общая культура (культура общения), творческие способности участника Конкурса;

г) конкурсное испытание "Педагогический консилиум" (регламент - до 20 минут)

Формат: обсуждение группой участников Конкурса педагогической ситуации. Порядок формирования групп для участия в педагогическом консилиуме устанавливается Оргкомитетом. Тему педагогического консилиума задает педагогическая ситуация (видеоролик или описание педагогической ситуации), требующая принятия решения. Педагогические ситуации распределяются между группами случайным образом и впервые демонстрируются в начале проведения педагогического консилиума. Участники Конкурса совместно обсуждают педагогическую задачу, ищут пути ее решения. К концу педагогического консилиума формулируют предлагаемое решение.

Критерии оценивания: глубина понимания обозначенной проблемы, убедительность и доказательность предлагаемых способов ее решения; умение взаимодействовать с коллегами; участие в принятии коллективного решения; общая культура и эрудиция; собственная позиция; оригинальность суждения.

5.6.6. Полуфинал номинации "Лучший педагог-психолог года" включает четыре конкурсных испытания:

а) конкурсное испытание "Визитная карточка: "Я - педагог-психолог" (регламент - 7 минут, включая ответы на вопросы жюри)

Формат: устное представление участником Конкурса своего профессионального опыта, раскрывающее его систему работы; достижения, сформировавшиеся при взаимодействии с коллегами: педагогами-психологами и специалистами организаций, осуществляющих образовательную деятельность, родителями обучающихся, общественными организациями, работниками сфер науки, культуры и здравоохранения, представителями других сфер, а также свои личные возможности. При выполнении задания не допускается использование каких-либо технических средств и помощников. Оцениваются личные возможности участника представить свою работу.

Критерии оценивания: умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности; общая культура (речь, манера поведения), умение взаимодействовать с аудиторией; общая и профессиональная эрудиция; логичность в построении самопрезентации, содержательность выступления, умение ориентироваться во времени;

б) конкурсное испытание "Открытое занятие" (регламент - до 20 минут, включая структурированный анализ)

Цель: оценить уровень профессионального мастерства педагога-психолога.

Формат: тема открытого занятия, возрастной и количественный состав группы определяются участниками Конкурса и отражаются в их заявках. В качестве участников могут привлекаться коллеги - участники Конкурса или зрители. Конкурсное испытание проводится в Центре.

Критерии оценивания: общая культура (речь, манера поведения), логичность в построении занятия, коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать, умение общаться с аудиторией), общая эрудиция, профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики, уровень профессионального психологического мастерства, владение современными педагогическими и психологическими технологиями (индивидуальный личностный подход, разноуровневая дифференциация и др.), методическая компетентность (соответствие применяемых форм работы поставленным целям и задачам, использование способов, методов и приемов, обеспечивающих эффективность занятия, создание психологического комфорта), владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи), соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность, использование различных способов мотивации и поощрения во время занятия, поддержание психологического комфорта, рациональное использование времени и смена видов деятельности, степень психолого-педагогического, эстетического и воспитательного воздействия, достижение поставленной цели, соблюдение регламента.

в) конкурсное испытание "Кейсы" (регламент - до 15 минут, включая структурированный анализ, вопросы жюри)

Формат: демонстрация практических навыков в реальной ситуации консультирования.

Критерии оценивания: общая культура (речь, манера поведения), профессиональная компетентность, целесообразность решения данной задачи предлагаемым участником Конкурса методом, коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать), владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи), соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность, профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики, достижение поставленной цели, соблюдение этических норм, соблюдение регламента;

г) конкурсное испытание "Психологический консилиум" (регламент - до 20 минут)

Формат: обсуждение группой психолого-педагогической ситуации. Порядок формирования групп для участия в консилиуме устанавливается Оргкомитетом. Тему психолого-педагогического консилиума задает педагогическая ситуация (видеоролик или описание психолого-педагогической ситуации), требующая принятия решения. Психолого-педагогические ситуации впервые демонстрируются в начале проведения консилиума. Педагоги-психологи совместно обсуждают психолого-педагогическую задачу, ищут пути ее решения. К концу консилиума формулируется предлагаемое решение и даются рекомендации.

Критерии оценивания: умение выявить и сформулировать психолого-педагогическую проблему, умение найти и предложить пути решения, умение взаимодействовать с коллегами и родителями, участие в принятии коллективного решения.

5.6.7. Полуфинал номинации "Лучший учитель родного языка года" включает три конкурсных испытания:

а) конкурсное испытание "Презентация на тему: "Мой край, моя школа, моя профессиональная деятельность" (регламент - до 15 минут).

Формат: приветствие участникам Конкурса на родном и русском языках; презентация, выполненная в программе Power Point или Open Office.org. Impress.

Критерии оценивания: соответствие содержания целям и заявленной теме Конкурса, отражение диалога культур, оригинальность презентации, выразительность, артистизм, проявленные во время презентации участниками Конкурса;

б) конкурсное испытание "Творческая презентация опыта работы" (регламент - до 20 минут)

Формат:

- фрагмент урока (видеоролик до 10 минут в формате AVI), демонстрирующий использование методических приемов взаимосвязанного изучения родного и русского языков на основе диалога культур, культурологической составляющей;

- разработка урока (представляется на электронном и бумажном носителях с переводом на русский язык);

- устный методический комментарий представленного фрагмента урока, включая вопросы членов жюри (представляется на бумажном (не более двух страниц) и электронном носителях).

Критерии оценивания: профессиональное мастерство, степень использования диалога культур, инновационные подходы в преподавании родного языка, соответствие требованиям ФГОС, культурологическая составляющая, наличие современных образовательных технологий в обучении родному языку, содержательность;

в) конкурсное испытание "Национальный костюм" (регламент - до 5 минут)

Формат: демонстрация национальных костюмов, комментарии к показу костюма осуществляются участниками Конкурса на родном и русском языках.

Критерии оценивания: соответствие костюма национальным традициям коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации, проживающих на территории Хабаровского края, знание особенностей национального костюма и умение их прокомментировать на родном языке, оригинальность и артистизм представления национального костюма.

5.7. Второй этап очного тура - финал.

В финал от каждой номинации выходят по три участника, набравших по совокупности оценки конкурсных испытаний заочного тура и полуфинала наибольшее количество баллов. Задача финала - выявить победителей номинаций Конкурса.

Финал включает конкурсные испытания (для всех номинаций Конкурса):

5.7.1. Конкурсное испытание "Мастер-класс" (регламент - до 25 минут, включая пять минут для ответов на вопросы жюри, последовательность показа определяется жеребьевкой)

Формат: публичная индивидуальная демонстрация способов трансляции на сцене образовательных технологий (методов, эффективных приемов и др.). Мастер-класс должен отражать значение преподаваемого предмета или направления работы (для педагогов-психологов) для формирования мировоззрения и общекультурных компетентностей.

Критерии оценивания: ценность и методическое обоснование предлагаемых способов обучения и взаимодействия; глубина и оригинальность содержания; профессиональная компетентность; способность к импровизации; умение взаимодействовать с широкой аудиторией; коммуникативная культура; социальная значимость.

5.7.2. Конкурсное испытание "Педагогический совет"

Цель: демонстрация участниками финала Конкурса авторской и гражданской позиции по наиболее актуальным образовательным проблемам.

Формат: публичное индивидуальное выступление участника финала Конкурса на сцене на заданную тему (регламент - до 15 минут, включая вопросы коллег). Тема объявляется каждому участнику финала Конкурса накануне, после завершения мастер-классов.

Критерии оценивания: глубина понимания обозначенной проблемы, убедительность и доказательность предлагаемых способов ее решения, общая культура и эрудиция; собственная позиция, оригинальность суждения.

Ведущие "Педагогического совета" - ученые и (или) абсолютные победители Конкурса предыдущих лет.

5.8. Третий этап очного тура - суперфинал.

Участниками суперфинала становятся победители номинаций Конкурса. В суперфинале все номинации объединяются на одной площадке. Задача суперфинала - выявление победителя в каждой соответствующей номинации и абсолютного победителя Конкурса.

Суперфинал включает конкурсные испытания (для всех номинаций Конкурса):

5.8.1. Конкурсное испытание "Круглый стол образовательных политиков" (регламент - до 40 минут)

Формат: беседа на актуальную тему с участием министра образования и науки Хабаровского края, демонстрирующая позицию лидера педагогической общественности.

Критерии оценивания: знание и понимание современных тенденций развития образования и общества; масштабность, глубина и оригинальность суждений; аргументированность, взвешенность, конструктивность предложений; умение предъявить свою позицию.

5.8.2. Конкурсное испытание "Собеседование" (регламент - до 15 минут)

Формат: собеседование проводит жюри с каждым участником суперфинала индивидуально. Круг вопросов для собеседования заранее не оглашается.

Критерии оценивания: способность к импровизации; коммуникативная культура; общая культура и эрудиция; собственная позиция; глубина и оригинальность суждений; чувство юмора; личностные качества.

6. Жюри и экспертные группы Конкурса

6.1. Для обеспечения всесторонней, качественной и объективной оценки конкурсных испытаний заочного и очного туров Конкурса и выбора победителей создаются жюри Конкурса.

6.2. Для определения победителей номинаций Конкурса на заочном туре, полуфинале и финале очного тура Конкурса создаются номинационные жюри, которые в своей деятельности руководствуются настоящим Положением.

Номинационные жюри Конкурса:

- определяют процедуру, содержание и критерии конкурсных испытаний полуфинала и финала очного тура соответствующей номинации Конкурса;

- изучают, анализируют и оценивают документы и материалы, представленные претендентами на участие в соответствующей номинации Конкурса на заочном туре;

- формируют составы участников полуфинала и финала очного тура соответствующей номинации Конкурса;

- оценивают конкурсные испытания полуфинала и финала очного тура;

- определяют дипломантов, лауреатов и победителя в своей номинации;

- вносят предложения и рекомендации по итогам проведения Конкурса и подготовке победителя соответствующей номинации к участию во Всероссийском конкурсе, аналогичном соответствующей номинации Конкурса.

6.3. Для определения абсолютного победителя Конкурса в суперфинале создается Большое жюри.

Большое жюри Конкурса:

- формирует состав участников суперфинала;

- оценивает конкурсные испытания суперфинала;

- определяет абсолютного победителя Конкурса.

6.4. В состав номинационных и Большого жюри входят председатель, заместитель председателя, ответственный секретарь и члены. Персональный состав номинационных и Большого жюри в год проведения Конкурса утверждается распоряжением Министерства.

6.5. Номинационные и Большое жюри оценивают конкурсные испытания в баллах в соответствии с критериями.

6.6. В случае равенства баллов у отдельных участников Конкурса члены номинационных и Большого жюри совместно с Оргкомитетом определяют форму и процедуру дополнительного конкурсного испытания. В дополнительном конкурсном испытании принимают участие все участники Конкурса, набравшие равное количество баллов.

6.7. Решения номинационных и Большого жюри оформляются протоколом. Ведение делопроизводства жюри, хранение и использование его документов возлагается на ответственных секретарей номинационных и Большого жюри.

6.8. Для достижения максимальной объективности в оценке отдельных конкурсных испытаний заочного тура и полуфинала очного тура Конкурса привлекаются экспертные группы, которые в своей деятельности руководствуются настоящим Положением.

Экспертные группы:

- изучают, анализируют представленные претендентами на Конкурс документы и материалы;

- представляют в адрес номинационных жюри экспертные заключения на изученные документы и материалы;

- участвуют в формировании составов участников Конкурса полуфинала и финала очного тура Конкурса;

- проводят оценку отдельных конкурсных испытаний полуфинала и финала очного тура и представляют в номинационное жюри экспертные заключения.

6.9. В состав экспертных групп входят председатель, заместитель председателя и члены.

Составы экспертных групп формируются номинационными оргкомитетами из представителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, членов экспертной комиссии по отбору лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта "Образование", муниципальных методических служб, ассоциаций учителей-предметников. Составы экспертных групп утверждаются протоколами номинационных оргкомитетов.

7. Определение и награждение победителей, поощрение участников Конкурса

7.1. Победителем в каждой номинации Конкурса (заочный тур, полуфинал и финал очного тура) признается участник, набравший наибольшее количество баллов.

Победителю в соответствующей номинации вручается диплом I (первой) степени, главный приз номинации Конкурса "Хрустальный Пеликан" и денежная премия в размере 50 000 (пятьдесят тысяч) рублей. Опыт работы победителя вносится в краевую базу данных передового педагогического опыта.

7.2. Участники Конкурса, не ставшие победителями в соответствующей номинации Конкурса, но вошедшие в группу финалистов, признаются лауреатами Конкурса. Им вручаются дипломы II (второй) степени и денежная премия в размере 25 000 (двадцать пять тысяч) рублей.

7.3. Всем участникам номинаций Конкурса, не вышедшим в финал, вручаются дипломы III (третьей) степени.

7.4. Участник Конкурса, набравший наибольшее количество баллов по результатам заочного и очного туров, признается абсолютным победителем Конкурса. Ему вручается Гран-При Конкурса "Большой Хрустальный Пеликан", диплом абсолютного победителя и денежная премия в размере 100 000 (сто тысяч) рублей. Абсолютный победитель становится членом общественного совета при Министерстве и входит в состав Большого жюри следующего Конкурса.

7.5. В год проведения Конкурса абсолютный победитель и победители номинаций Конкурса направляются в качестве представителей Хабаровского края на заключительный этап Всероссийского конкурса по соответствующей номинации.

В год, следующий за годом проведения Конкурса, в качестве представителя края на заключительный этап Всероссийского конкурса по соответствующей номинации направляется лауреат номинации Конкурса.

8. Финансирование Конкурса

8.1. Финансирование расходов по организации и проведению Конкурса по номинациям осуществляется:

- "Лучший учитель года", "Лучший учитель года - победитель ПНПО", "Лучший воспитатель года" - Министерство, ХК ИРО;

- "Лучший преподаватель года", "Лучший мастер года" - Министерство, КГБОУ ДПО ХКИППКСПО;

- "Лучший преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности года" - Министерство, ХК ИРО, ГУ МЧС России по Хабаровскому краю), КГКУ "Управление по делам ГОЧС и ПБ Хабаровского края";

- "Лучший педагог-психолог года" - Министерство, Центр;

- "Лучший учитель родного языка года" - Министерство, ХК ИРО.

8.2. Расходы по командированию членов жюри и участников на Конкурс осуществляются за счет средств направляющих организаций, за исключением случая, предусмотренного пунктом 8.3 настоящего Положения.

8.3. Расходы по проезду, проживанию, питанию членов номинационного жюри и участников номинации Конкурса "Лучший учитель родного языка года" осуществляется за счет средств краевого бюджета в рамках государственной программы Хабаровского края "Развитие коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации, проживающих в Хабаровском крае".

8.4. Для проведения Конкурса допускается привлечение внебюджетных и спонсорских средств.

9. Решение спорных вопросов

9.1. Для решения спорных вопросов по процедурам проведения Конкурса участники Конкурса имеют право в двухдневный срок после проведения конкурсных испытаний обратиться с заявлением в письменной форме в Оргкомитет.

9.2. Оргкомитет Конкурса рассматривает обращение в течение двух рабочих дней.

9.3. Оргкомитет доводит до сведения заявителя решение в письменной форме в трехдневный срок.

Начальник отдела аттестации и повышения квалификации

О.Л. Просекова

Приложение
к Положению о
краевом объединенном
конкурсе "Учитель года
Хабаровского края"
от 2 февраля 2015 г. N 4

Перечень и требования
к оформлению документов и материалов

1. Перечень направляемых на Конкурс документов и материалов

1.1. Для участия в Конкурсе направляющая сторона представляет следующие документы и материалы:

- представление о выдвижении кандидатуры на участие в Конкурсе по номинациям;

- выписка из протокола заседания оргкомитета муниципального конкурса о выдвижении кандидатуры на участие в Конкурсе;

- копию диплома победителя конкурсного отбора лучших учителей в рамках ПНПО ;

- заявление участника Конкурса;

- информационную карту участника (с приложением фотографий);

- заявку на проведение учебного занятия (урока, педагогического мероприятия);

- дополнительные материалы: опубликованные статьи, брошюры, видеоматериалы и т.п.;

- реестр документов участника.

1.2. Педагогические работники, решившие принять участие в Конкурсе в порядке самовыдвижения, направляют следующие документы и материалы:

- заявление участника Конкурса;

- копию диплома победителя конкурсного отбора лучших учителей в рамках ПНПО ;

- письмо(а) поддержки (в свободной форме);

- информационную карту участника (с приложением фотографий);

- заявку на проведение учебного занятия (урока, педагогического мероприятия);

- дополнительные материалы: опубликованные статьи, брошюры, видеоматериалы и т.п.;

- реестр документов участника Конкурса.

1.3. Документы и материалы участников принимаются на бумажном и электронном носителях в одном экземпляре, сформированные в одну папку.

2. Требования к оформлению документов и материалов, представляемых на Конкурс

2.1. Реестр документов участника заполняется по образцу и располагается в папке документов участника первым. Перед отправкой необходимо проверить наличие документов.

Образец:

Реестр документов участника
(ФИО полностью)

N п/п	Документ	Бумажная копия	Электронная копия
1.	Заявление на участие в Конкурсе
2.	Представление о выдвижении кандидатуры на участие в Конкурсе по номинациям
3.	Письмо(а) поддержки (в свободной форме)
4.	Выписка из протокола заседания оргкомитета муниципального конкурса о выдвижении кандидатуры на участие в Конкурсе (при необходимости)
5.	Копия диплома победителя конкурсного отбора лучших учителей в рамках ПНПО
6.	Информационная карта (с приложением фотографий)
7.	Заявка на проведение учебного занятия (урока, педагогического мероприятия)
8.	Дополнительные материалы

2.2. Представление о выдвижении кандидатуры на участие в Конкурсе заполняется направляющей стороной и представляет собой краткое описание наиболее существенных и значимых заслуг педагогического работника, на основании которых он признан победителем муниципального конкурса. Представление заполняется на официальном бланке органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, в отдельном файле электронной копии в формате *.rtf (Winword) и на бумажном носителе. Выписка из протокола заседания оргкомитета муниципального конкурса о выдвижении кандидатуры на участие в Конкурсе подписывается председателем оргкомитета, заверяется печатью.

2.3. Заявление на участие в Конкурсе заполняется участником самостоятельно по образцу и служит подтверждением его добровольного участия.

Образец:

	В Оргкомитет Конкурса
	(название номинации)
	(фамилия, имя, отчество в родительном падеже)
	учителя (преподавателя, мастера и т.д.)
	(наименование учебного предмета)
	(место работы)
	(наименование территории края)

заявление.

Я,			,
	(фамилия, имя, отчество)
даю согласие на участие в Конкурсе по номинации
		(название номинации)
и внесение сведений, указанных в информационной карте участника Конкурса, представленной
			,
(наименование органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования)
в базу данных об участниках Конкурса и использование, за исключением разделов 7 - 9 ("Контакты", "Документы", "Личные банковские реквизиты"), в некоммерческих целях для размещения в Интернете, буклетах и периодических изданиях с возможностью редакторской обработки.

"____" _________20____ г.
		(подпись)

2.4. Информационная карта участника Конкурса заполняется участником самостоятельно по определенной форме на бумажном и электронном носителях, впоследствии выставляется на сайте ХК ИРО. Ответы на вопросы анкеты должны быть правдивыми и оригинальными, поскольку она отражает взгляды участника Конкурса, выявляет его личностные особенности, создает о нем первое впечатление.

Форма:

фотопортрет 4 х 6 см		Информационная карта участника
		Конкурса по номинации
			(название номинации)
		(фамилия)
		(имя, отчество)
		(территория края)
1. Общие сведения
Территория края
Населенный пункт
Дата рождения (день, месяц, год)
Место рождения
Адреса личного сайта/блога или страницы/блога сайта в Интернете, где можно познакомиться с участником и публикуемыми им материалами
2. Работа
Место работы (наименование в соответствии с уставом)
Занимаемая должность
Преподаваемые предметы
Классное руководство в настоящее время, в каком классе
Общий трудовой и педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)
Квалификационная категория
Почетные звания и награды (наименования и даты получения)
Послужной список (места и сроки работы за последние 10 лет)
Преподавательская деятельность по совместительству (место работы и занимаемая должность)
3. Образование
Название и год окончания учреждения профессионального образования
Специальность, квалификация по диплому
Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования образовательных программ, модулей, стажировок и т.п., места и сроки их получения)
Знание иностранных языков (укажите уровень владения)
Ученая степень
Название диссертационной работы (работ)
Основные публикации (в т.ч. брошюры, книги)
4. Общественная деятельность
Участие в общественных организациях (наименование, направление деятельности и дата вступления)
Участие в деятельности управляющего (школьного) совета
Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)
5. Семья
Семейное положение (фамилия, имя, отчество и профессия супруга)
Дети (имена и возраст)
6. Досуг
Хобби
Спортивные увлечения
Сценические таланты
7. Контакты (при наличии)
Рабочий адрес с почтовым индексом
Домашний адрес с почтовым индексом
Рабочий телефон с междугородним кодом
Домашний телефон с междугородним кодом
Мобильный телефон с междугородним кодом
Факс с междугородним кодом
Адрес рабочей электронной почты
Адрес личной электронной почты
Адрес личного сайта/блога и (или) страницы/блога в Интернете
8. Документы
Паспорт (серия, номер, кем и когда выдан)
ИНН
Свидетельство пенсионного государственного страхования
9. Личные банковские реквизиты
Наименование банка
Корреспондентский счет банка
БИК банка
ИНН банка
Расчетный счет банка
Лицевой счет получателя
Филиал/отделение банка
10. Профессиональные ценности
Педагогическое кредо участника
Профессиональные и личностные ценности, наиболее близкие участнику
В чем, по мнению участника, состоит основная миссия победителя краевого объединенного конкурса "Учитель года Хабаровского края"
11. Приложения
Подборка цветных фотографий: 1. Портрет 9 х13 см; 2. Жанровая (с учебного занятия, урока, внеклассного мероприятия, педагогического совещания и т.п.); 3. Дополнительные жанровые фотографии (не более пяти)				Представляется на компакт-диске в формате JPEG ("*.jpg") с разрешением не менее 300 точек на дюйм без уменьшения исходного размера
Интересные сведения об участнике, не раскрытые предыдущими разделами (не более 500 слов)
Не публиковавшиеся ранее авторские статьи и разработки участника, которые он хотел бы опубликовать в средствах массовой информации				Представляется на компакт-диске в формате DOC ("*.doc") в количестве не более пяти

Правильность сведений, представленных в информационной карте, подтверждаю:
	(		)
(подпись)		(фамилия, имя, отчество участника)

"____" __________ 20____ г.

2.5. Заявка на проведение учебного занятия заполняется участником Конкурса по образцу. При заполнении заявки следует заранее продумать класс (группу), в котором будет проводиться занятие, предполагаемую тему занятия, его оборудование. Заявка подписывается участником Конкурса и направляется в отдельном файле электронной копии в формате*.rtf (Winword) по электронной почте manager@ippk.ru и на бумажном носителе. Оргкомитет оставляет за собой право скорректировать класс (группу), исходя из особенностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Образец:

Заявка на проведение учебного занятия

ФИО участника Конкурса

Класс (группа), в котором будет проводиться учебное занятие

Технические средства, которые обязательно потребуются для проведения учебного занятия ___________________________________________________

Дата заполнения ___________Подпись участника _______________________

2.6. Электронные копии документов направляются на компакт-дисках или по электронной почте manager@ippk.ru . В каждом файле на каждой странице документа указываются фамилия, имя, отчество (последнее при наличии) участника Конкурса.

Документы, обозначенные в пунктах 1 - 4, 6 - 8 реестра документов участника Конкурса, набираются в текстовом редакторе в формате *.rtf (Winword), шрифтом 12 пунктов через один межстрочный интервал. Перед отправкой необходимо проверить отсутствие вирусов на компакт-дисках.

2.7. Дополнительные материалы

Кроме вышеописанных документов и материалов, участник Конкурса вправе представить опубликованные статьи, методические рекомендации, брошюры, видеоматериалы и др. Важно, чтобы они отражали систему работы участника и имели эстетичный вид. На Конкурс может быть представлен видеоролик, представляющий собой короткую динамичную видеопрезентацию, продолжительность которой - не более 5 минут, с указанием названия (например, "Личные достижения"). Он может включать представление территории, места работы, фрагменты выступления участника Конкурса на муниципальном конкурсе, общения с детьми на уроке (занятии, мероприятии) и вне его, а также рассказ об увлечениях педагогического работника. Возможно звуковое сопровождение, микроинтервью. Желательно использовать титры. Ролик может содержать закадровый дикторский текст, музыкальное сопровождение. Запись интервью производится с микрофоном "петличка". Съемки необходимо осуществлять с помощью цифровой видеокамеры со штативом. Презентационный видеоролик представляется на компакт-диске (в цифровом формате *.avi или *.mpeg).

3. Требования к представлению "Методического портфолио" на заочном туре Конкурса

На заочном туре Конкурса проводится экспертиза "Методического портфолио" участников Конкурса, размещенного на Интернет-ресурсе конкурсанта и на официальном сайте Конкурса. "Методическое портфолио" включает три части (конкурсных испытания), каждая из которых оценивается отдельно.

3.1. Конкурсное испытание "Интернет - ресурс".

Ссылки на Интернет-ресурсы участника указываются в информационной карте участника. Это может быть личный сайт/блог и/или страница/блог сайта организации, осуществляющей образовательную деятельность, на котором можно познакомиться с участником Конкурса и публикуемыми им материалами, отражающими его уровень методической подготовленности, опыт преподавания и взаимодействия с коллегами, учениками, родителями. На официальном сайте Конкурса ссылки на Интернет-ресурсы участника размещаются после проведения заочного тура.

При подготовке Интернет-ресурсов участника необходимо обратить внимание на дизайн (оригинальность стиля, адекватность цветового решения, корректность обработки графики, разумность скорости загрузки), информационную архитектуру (понятное меню, удобство навигации, тематическая организованность информации, доступность обратной связи), информационную насыщенность (количество представленной информации, ее образовательная и методическая ценность, регулярность обновлений), количество посещений сайта пользователями (педагогическими работниками, обучающимися, родителями обучающихся и др.).

3.2. Конкурсное испытание "Визитка участника"

"Визитка участника" представляет собой компьютерную презентацию (до 20 слайдов) с объяснительной запиской (до 5 страниц). "Визитка" содержит информацию, как о самом участнике, так и о его педагогическом опыте работы, описание его инновационной методики/технологии, направленных на реализацию ФГОС. "Визитка участника" может содержать портретные и жанровые фотографии, ссылки на Интернет ресурсы, прикрепленные файлы и видеоматериалы. "Визитка участника" размещается на официальном сайте Конкурса и открывается для всеобщего обзора после проведения заочного тура.

"Визитка участника" демонстрирует способность участника Конкурса анализировать, осмыслять и представлять свой опыт целостно и системно, выделять новизну и результативность в соответствии с новыми требованиями ФГОС.

3.3. Конкурсное задание "Эссе"

В тексте эссе (не более 6 страниц) участник Конкурса раскрывает мотивы выбора профессии, собственные педагогические принципы и подходы к образованию, свое понимание миссии педагогического работника в современном мире. Участник Конкурса отражает в эссе глубину своей мировоззренческой, философской позиции, ясность и четкость аргументов выбора учительской профессии, широту и масштабность взглядов на педагогическую профессию, способность излагать свои взгляды в художественно-публицистическом стиле. Эссе размещается на официальном сайте Конкурса и открывается для всеобщего обзора после проведения заочного тура.

-------------------------------------------

для номинации "Лучший учитель года - победитель ПНПО"

для номинации "Лучший учитель года - победитель ПНПО"

Для педагогических работников, решивших принять участие в Конкурсе в порядке самовыдвижения

Для номинации "Лучший учитель года - победитель ПНПО"

Поля информационной карты, выделенные курсивом, не обязательны для заполнения.