Статья 4. Принципы государственной политики в области экологического образования и просвещения

Статья 4. Принципы государственной политики в области экологического образования и просвещения

Основными принципами государственной политики в области экологического образования и просвещения определены:

приоритетность экологических знаний в системе образования;

гарантированность и всеобщность приобретения необходимого минимума экологического образования;

открытость и доступность экологической информации;

системность, комплексность, непрерывность экологического образования и просвещения;

гласность в вопросах разработки и реализации государственной политики и программ в области экологического образования и просвещения;

направленность на выработку в процессе обучения четкого понимания гражданами личной ответственности за сохранение и восстановление природной среды, бережного использования ее ресурсов, а также на формирование соответствующих норм поведения;

направленность на стимулирование конкретной деятельности по развитию системы экологического образования и просвещения;

согласованность действий органов государственной власти, органов местного самоуправления, учебных заведений, организаций и учреждений, ведающих вопросами образования, культуры и науки, средств массовой информации, некоммерческих организаций и граждан в области экологического образования и просвещения;

сочетание государственного управления и общественного самоуправления в системе непрерывного экологического образования и просвещения;

преемственность мирового опыта, опыта Российской Федерации, учет международных рекомендаций в области экологического образования и просвещения;

поддержка межрегионального и международного сотрудничества в области экологического образования и просвещения;

ответственность органов государственной власти и органов местного самоуправления за создание условий для получения гражданами экологического образования и просвещения;

использование опыта коренных народов Республики Саха (Якутия) в системе экологического образования и просвещения, а также подготовки кадров в данной области;

признание ценности и необходимости использования эколого-педагогического опыта коренных народов Республики Саха (Якутия).