Приложение N 4. Критерии оценки деятельности руководителя государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья для выплаты стимулирующей части фонда оплаты труда

Приложение N 4

к приказу министерства образования

Ставропольского края

от 21 октября 2008 г. N 935-пр

Критерии
оценки деятельности руководителя государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья для выплаты стимулирующей части фонда оплаты труда.

Наименование должности	Критерии	Показатели	Весовой коэффициент показателя
1	2	3	4
Максимальное количество баллов по всем показателям			20
Руководитель	Аналитическая и прогностическая деятельность руководящего работника	1). Наличие программы развития учреждения и плана мероприятий по ее реализации.	1,0
		2). Развитие учебно-методической, материально-технической базы учреждения, удовлетворяющей специальным образовательным потребностям обучающихся, воспитанников, требованиям СанПина.	1,0
		3). Достижение высокого уровня качества предоставляемых услуг:
		- высокий уровень воспитанности детей;	0,3
		- средний уровень воспитанности;	0,2
		- низкий уровень воспитанности;	0
		- высокий уровень социализации и социальной адаптации воспитанников и выпускников;	0,3
		- средний уровень социализации и социальной адаптации воспитанников и выпускников;	0,2
		- низкий уровень социализации и социальной адаптации воспитанников и выпускников;	0
		- успешное освоение образовательных программ большинством воспитанников, обучающихся;	0,3
		- увеличение числа детей, успешно прошедших индивидуальную программу реабилитации и коррекции в учреждении;	0,3
		- отсутствие или низкий процент выбытия обучающихся, воспитанников по неуважительной причине.	0,3
		4). Развитие социального партнерства учреждения.	0,2
		Всего:	4 б.
	Организационная деятельность по привидению в соответствие специальных образовательных услуг, предоставляемых учреждением, запросам и ожиданиям обучающихся, воспитанников и их родителей (лиц, их замещающих)	1). Качественный состав педагогических работников: - наличие высшей квалификационной категории у педагогов (от 80 до 100 %); - наличие высшей квалификационной категории у педагогов (от 50 до 80 %); - наличие высшей квалификационной категории у педагогов (до 50 %).	0,5 0,4 0,3
		2). Наличие медико-социальных условий пребывания обучающихся, воспитанников, соответствующих целям и содержанию образовательного процесса, типам и видам образовательных учреждений, а также требованиям СанПина.	0,5
		3). Наличие перечня специальных образовательных услуг, в которых нуждаются обучающиеся и воспитанники.	0,5
		4). Соответствие оказываемых специальных образовательных услуг уровню развития и структуре нарушения здоровья у обучающихся, воспитанников.	0,5
		5). Создание условий для труда, отдыха и оздоровления обучающихся, воспитанников учреждения в полном объеме.	0,5
		6). Удовлетворенность интересов обучающихся, воспитанников и их родителей.	0,5
		Всего:	3 б.
	Кадровое обеспечение образовательно-воспитательного процесса.	1). Наличие программы повышения квалификации кадров учреждения.	0,5
		2). Использование современных форм и методов в повышении квалификации педагогических кадров, своевременность повышения квалификации.	0,5
		3). Положительная динамика квалификационного роста педагогических кадров.	0,5
		4). Удовлетворенность большего числа кадрового состава условиями работы в учреждении и стилем управления в учреждении.	0,5
		5). Создание комфортного микроклимата в учреждении.	0,5
		6). Наличие общественных форм управления учреждением.	0,5
		7).Высокий рейтинг образовательного учреждения на муниципальном и региональном уровнях.	0,5
		Всего:	3,5 б.
	Обобщение и распространение наиболее результативного педагогического опыта	1). Создание банка данных актуального педагогического опыта учреждения.	0,5
		2). Представление и распространение актуального опыта, имеющегося в учреждении: - на уровне города, района; - края.	0,4 0,5
		Всего:	1 б.
	Опытно-экспериментальная и инновационная деятельность	1). Наличие и реализация программы эксперимента: - районная или городская площадка; - краевая площадка; - федеральная площадка	0,3 0,4 0,5
		2). Создание условий для инновационного развития учреждения, положительная динамика развития обучающихся, воспитанников, как результат проведенной экспериментальной работы.	0,5
		3). Наличие печатной продукции по результатам опытно-экспериментальной деятельности.	0,5
		4). Наличие нововведений, переведенных в режим функционирования.	0,5
		Всего:	2 б.
	Привлечение дополнительных источников развития учреждения	1). Привлечение внебюджетных источников.	0,5
		2). Создание попечительского совета.	0,5
		3). в софинансируемых проектах.	0,5
		Всего:	1,5 б.
	Достижения образовательного учреждения в целом.	В соответствии с критериями и показателями государственных образовательных учреждений	5