Приложение 3. Аккредитационные показатели и критерии, применяемые для установления видов образовательных учреждений

Приложение 3

Аккредитационные показатели и критерии,
применяемые для установления вида вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения
(утв. приказом Министерства образования и высшей школы Республики Коми от 7 февраля 2007 г. N 22)

(Основание: Типовое положение о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ N 1237 от 3 ноября 1994 года)

Аккредитацион- ные показатели Виды ОУ	Критерии, применяемые для установления вида вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения (ОУ)
	Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа	Открытая (сменная) общеобразовательная школа	Центр образования	Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при исправительно-трудовых учреждениях (ИТУ) и воспитательно-трудовых колониях
1. Наличие нормативных правовых документов, регламентирую- щих деятель- ность ОУ	1.1. Наличие и соответствие типу и виду вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения (ОУ), законодательствам Российской Федерации и Республики Коми в области образования: а) устава, утвержденного в установленном порядке; б) договора о взаимоотношениях с учредителем; в) документов, подтверждающих регистрацию ОУ как юридического лица; г) документов (локальных актов), предусмотренных уставом ОУ и регламентирующих деятельность ОУ; д) лицензии на право ведения образовательной деятельности и приложений к ней.
2. Уровень и содержание образования	2.1. Наличие общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования.
	2.2. При наличии условий возможна реализация общеоб- разовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по одному или нескольким предметам.	2.2. При наличии условий возможна реализация общеоб- разовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обес- печивающих допол- нительную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по одному или нескольким предметам.	2.2. При наличии условий возможна реализация общеоб- разовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспе- чивающих дополни- тельную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по одному или нескольким предметам.	2.2. При наличии условий возможна реализация общеобразо- вательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих допол- нительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам.
	2.3. При наличии контингента с более низким общеобразовательным уровнем возможна реализация образовательной программы начального общего образования.
	2.4. При наличии условий возможна реализация программ профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.
3. Направлен- ность реали- зуемых общеоб- разовательных программ	3.1. Соответствие содержания основных общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования требованиям федерального и регионального компонентов Госстандартов общего образования.
	3.2. При реализация общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам соответствие содержания общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования требованиям программам, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам.
	3.3. При реализации программы начального общего образования соответствие содержания программы начального общего образования требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта.
	3.4. Соответствие содержания программ профессиональной подготовки учащихся требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта начального профессионального образования.
4. Структура классов	4.1. Наличие классов (групп) с изучением базовых общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования.
	4.2. Возможно наличие классов, обучающихся по программам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам.
	4.3. Возможно наличие классов (групп) с изучением программ начального общего образования.
	4.4. Возможно наличие групп, обучающихся по программам профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.
5. Уровень и качество подготовки выпускников	5.1. Уровень и качество подготовки выпускников основного общего и среднего (полного) общего образования соответствует требованиям Госстандарта.
	5.2. Не менее 50% выпускников 2 и 3 ступеней образования имеют положительные результаты государственных (итоговых) аттестаций в течение трех лет, предшествующих аттестации.
	5.3. Не менее 50% обучающихся, выполнявших аттестационные контрольные работы, имеют положительные результаты
	5.4. При наличии классов, обучающихся по программам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам, не менее 50% выпускников каждой ступени образования, выполнявших аттестационные контрольные работы по учебным предметам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,0".
	5.5. При наличии классов (групп) с изучением программ начального общего образования, уровень и качество их подготовки соответствует требованиям Госстандартов.
	5.6. При наличии классов (групп) с изучением программ профессиональной подготовки обучающихся уровень и качество их подготовки соответствует требованиям Госстандартов начального профессионального образования.
	5.7. Продолжение обучения выпускников в УСПО и ВУЗах.
6. Кадровое обеспечение	6.1. Укомплектованность штатными педагогическими кадрами не менее 90%.		6.1. Укомплектован- ность штатными едагогическими кадрами на 100%.	6.1. Укомплектован- ность штатными педагогическими кадрами не менее 90%.
	6.2. Соответствие педагогов образовательному цензу, определенному Типовым положением.
	6.3. Наличие педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории.		6.3. Не менее 50% педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории.	6.3. Наличие педагогов имеющих первую и высшую квалификацион- ные категории.
	6.4. При наличии классов (групп) с изучением программ начального общего образования, соответствие педагогов образовательному цензу, предусмотренному Типовым положением.
	6.5. При наличии групп с изучением программ профессиональной подготовки школьников, соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образовательному цензу, который определяется Типовым положением.
7. Учебно- методическое и информационно- техническое оснащение образователь- ного процесса	7.1. Соответствие учебно-методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов и общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования.
	7.2. Обеспеченность учебниками в количестве не менее одного экземпляра на человека.
	7.3. При наличии классов, обучающихся по программам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам, соответствие учебно-методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по одному или нескольким предметам.
	7.4. При наличии классов (групп) с изучением программ начального общего образования, соответствие учебно-методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов и общеобразовательных программ начального общего образования.
	7.5. При наличии классов (групп) с изучением программ профессиональной подготовки соответствие учебно-методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов начального профессионального образования и программ профессиональной подготовки школьников. Соответствие учебно-материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требования Госстандартов начального профессионального образования и действующих нормативов.
8. Медико- социальные условия пребывания обучающихся	8.1 Дневной (сессионный), вечерний (сменный) режим работы.
	8.2. Охват обучающихся периодическим медицинским обследованием.
			8.3. Индекс здоровья обучающихся на уровне средних районных (городских) показателей.
9. Организация управления образователь- ной деятель- ностью.	9.1. Соответствие управленческой деятельности требованиям законодательств Российской Федерации и Республики Коми в области образования.
	9.2. Осуществление мотивационно-целевой, планово-прогностической, контрольно- диагностической, информационно-аналитической и организационно-распорядительной управленческих функций.

Аккредитационные показатели и критерии,
применяемые для установления вида образовательного учрежденя# для детей дошкольного и младшего школьного возраста

(Основание: Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста, утвержденное постановлением Правительства РФ N 1204 от 19 сентября 1997 года)

Аккредитацион- ные показатели Виды ОУ	Критерии, применяемые для определения вида образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста (ОУ)
	Начальная школа - детский сад	Начальная школа - детский сад компенсирующего вида	Прогимназия
1. Наличие нормативных правовых документов, регламенти- рующих деятельность ОУ	1.1. Наличие и соответствие типу и виду образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста (ОУ) и законодательствам Российской Федерации и Республики Коми в области образования: а) устава, утвержденного в установленном порядке; б) договора о взаимоотношениях ОУ с учредителем; в) документов, подтверждающих регистрацию ОУ как юридического лица; г) документов (локальных актов), предусмотренных уставом ОУ и регламентирующих деятельность ОУ; д) лицензии на право ведения образовательной деятельности и приложений к ней.
2. Уровень и содержание образования	2.1. Наличие общеобразовательных программ начального общего образования.
	2.2. Наличие общеобразова- тельных программ дошкольного образования.	2.2. Наличие общеобразова- тельных программ дошкольного образования с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников.	2.2. Наличие общеобразова- тельных программ дошкольного образования с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интеллек- туального, художественно- эстетического, физического, иного).
	2.3. Средний балл (коэффициент Временных (примерных) требований) по всем критериям оценки содержания и методов воспитания и обучения не ниже 1,5 балла	2.2. Средний балл (коэффициент Временных (примерных) требований) по всем критериям оценки содержания и методов воспитания и обучения не ниже 2,1 баллов	2.2. Средний балл (коэффициент Временных (примерных) требований) по всем критериям оценки содержания и методов воспитания и обучения не ниже 2,4 баллов
3. Направлен- ность реализуемых общеобразова- тельных программ	3.1. Соответствие содержания общеобразовательных программ начального общего образования требованиям федерального и регионального компонентов Госстандартов начального общего образования.
	3.2. Содержание общеобразо- вательной программы дошкольного образования соответствует требованиям Госстандарта дошкольного образования.	3.2. Содержание общеобразо- вательных программ дошкольного образования, направленных на приоритетное осуществление квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников, превышает требования Госстандарта дошкольного образования	3.2. Содержание общеобразо- вательных программ дошкольного образования, направленных на приоритетное осуществление одного или нескольких направлений развития воспитанников превышает требования Госстандарта дошкольного образования
4. Структура классов	4.1. Прием детей осуществляется в соответствии с медицинским заключением, формирование групп в заявительном порядке на основании договора с родителями. Наличие классов с изучением общеобразовательных программ начального общего образования.
	4.2. Наличие групп, реализующих программы дошкольного образования.	4.2. Наличие групп, реализующих общеобразова- тельную программу дошкольного образования направленную на приоритетное осуществление квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников	4.2. Наличие групп, реализующих общеобразова- тельную программу дошкольного образования, направленную на приоритетное осуществление одного или нескольких направлений развития воспитанников.
5. Уровень и качество подготовки обучающихся и воспитанников.	5.1. Уровень и качество подготовки обучающихся соответствует требованиям Госстандарта начального общего образования.
	5.2. Не менее 50% учащихся 4 классов I ступени образования имеют в течение трех лет, предшествующих аттестации, имеют положительные результаты уровня и качества подготовки и продолжают обучение на II ступени образования.	5.2. Не менее 50% учащихся 4 классов I ступени образования имеют в течение трех лет, предшествующих аттестации, имеют положительные результаты уровня и качества подготовки и продолжают обучение на II ступени образования.	5.2. Не менее 50% учащихся 4 классов I ступени образования имеют в течение трех лет, предшествующих аттестации, имеют положительные результаты уровня и качества подготовки и продолжают обучение на II ступени образования.
	5.3. Не менее 50% обучающихся, выполнявших аттестационные контрольные работы, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,0"
	5.4. Уровень и качество подготовки воспитанников соответствует требованиям Госстандартов дошкольного образования.	5.4. Уровень и качество подготовки воспитанников соответствует требованиям программ, направленных на приоритетное осуществление квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников.	5.4. Уровень и качество подготовки воспитанников соответствует требованиям программ дошкольного образования, направленных на приоритетное осуществление одного или нескольких направлений развития воспитанников
	5.5. Не менее 75% выпускников подготовитель- ной к школе группы имеют в течение трех лет, предшествующих аттестации, средний уровень готовности к обучению в школе.	5.5. Не менее 50% выпускников подготовитель- ной к школе группы имеют в течение трех лет, предшествующих аттестации, средний уровень готовности к обучению в школе.	5.5. Не менее 75% выпускников подготовитель- ной к школе группы имеют в течение трех лет, предшествующих аттестации, средний уровень готовности к обучению в школе.
6. Кадровое обеспечение	6.1. Укомплектованность штатными педагогическими кадрами не менее 95%.
	6.2. Соответствие педагогов и воспитателей образовательному цензу, который определяется Типовым положением.
	6.3. Наличие педагогов и воспитателей, имеющих первую и высшую квалификационные категории.
	6.4. При наличии групп с изучением программ различной направленности, соответствие педагогов образовательному цензу, позволяющему обеспечить реализацию программ соответствующей направленности.
7. Учебно- методическое и информационно- техническое оснащение образователь- ного процесса	7.1. Соответствие учебно-методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов и общеобразовательных программ начального общего образования.
	7.2. Обеспеченность учебниками в количестве одного экземпляра на человека.
	7.3. Соответствие учебно- методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса, среды развития, требованиям Госстандарта дошкольного образования.	7.3. Соответствие учебно- методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса, среды развития, требованиям программ, обеспечивающих коррекцию отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников	7.3. Соответствие учебно- методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса, среды развития, требованиям Госстандарта дошкольного образования и программ приоритетного осуществления одной или нескольких направлений (интеллектуального, художественно-эстетичес- кого, физического и иного) развития воспитанников
8. Медико- социальные условия пребывания обучающихся и воспитанников	8.1. Пяти или шестидневная неделя с дневным (удлиненным) режимом пребывания воспитанников.
	8.2. Охват 100% обучающихся и воспитанников организованным горячим питанием.
	8.3. Охват периодическим медицинским обследованием не менее 90% обучающихся и воспитанников.	8.3. Охват периодическим медицинским обследованием не менее 100% обучающихся и воспитанников классов, групп коррекции отклонений в физическом и психическом развитии.	8.3. Охват периодическим медицинским обследованием не менее 90% обучающихся и воспитанников.
	8.4. Индекс здоровья обучающихся и воспитанников на уровне средних городских (районных) показателей		8.4. Индекс здоровья обучающихся и воспитанников на уровне средних городских (районных) показателей.
	8.5. Наличие программы (плана) укрепления здоровья обучающихся и воспитанников.
9. Организация управления образователь- ной деятель- ностью.	9.1. Соответствие управленческой деятельности требованиям законодательств РФ и РК в области образования. 9.2. Осуществление мотивационно-целевой, планово-прогностической, контрольно- диагностической, информационно-аналитической и организационно-распорядительной управленческих функций.

Аккредитационные показатели и критерии,
применяемые для установления вида общеобразовательного учреждения

(Основание: Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ N 196 от 19 марта 2001 года)

Аккредитацион- ные показатели Виды ОУ	Критерии, применяемые для определения вида общеобразовательного учреждения (ОУ)
	Начальная, основная и средняя общеобразовательные школы	Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов	Гимназия	Лицей
1. Наличие нормативных правовых документов, регламентирую- щих деятель- ность ОУ	1.1. Соответствие типу и виду общеобразовательного учреждения (ОУ), законодательствам Российской Федерации и Республики Коми в области образования: а) устава, утвержденного в установленном порядке; б) договора о взаимоотношениях с учредителем; в) документов, подтверждающих регистрацию ОУ как юридического лица; г) документов (локальных актов), предусмотренных уставом ОУ и регламентирующих деятельность ОУ; д) лицензии на право ведения образовательной деятельности и приложений к ней.
2. Уровень и содержание образования	2.1. Наличие общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.		2.1. Наличие общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования.
	2.2. При наличии условий возможна реализация программ дошкольного образования.		2.2. Наличие общеоб- разовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспе- чивающих дополни- тельную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по предметам гуманитарного профиля.	2.2. Наличие общеоб- разовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспе- чивающих дополни- тельную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по предметам технического, естественнонаучного профилей.
	2.3. При наличии условий возможна реализация программ компенсирующего обучения и программ специальных (коррек- ционных) образова- тельных учреждений.	2.3. Наличие общеоб- разовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспе- чивающих дополни- тельную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по одному или нескольким предметам.	2.3. При наличии условий возможна реализация образовательной программы начального общего образования.
	2.4. При наличии условий в средней общеобразовательной школе возможна реализация программ профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.	2.4. При наличии условий возможна реализация образова- тельной программы начального общего образования, обеспе- чивающей дополни- тельную (углубленную) подготовку по иностранному языку.	2.4. При наличии условий возможна реализация образова- тельной программы начального общего образования, обеспе- чивающей дополни- тельную (углубленную) подготовку по иностранному языку.	2.4. При наличии условий, возможна реализация программ профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.
		2.5. При наличии условий возможна реализация программ профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.	2.5. При наличии условий возможна реализация программ профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.
3. Направлен- ность реализуемых общеобразова- тельных программ	3.1. Соответствие содержания основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта.
	3.2. Соответствие содержания программ дошкольного образо- вания требованиям Госстандартов и комплексных программ дошкольного образования.	3.2. Соответствие содержания общеобра- зовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования требованиям Госстандарта общего образования, программам обеспечи- вающим дополнитель- ную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по одному или нескольким предметам.	3.2. Соответствие содержания общеобра- зовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования программам обеспечи- вающим дополнитель- ную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по предметам гуманитарного профиля.	3.2. Соответствие содержания общеобра- зовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования программам, обеспе- чивающим дополни- тельную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического, естественнонаучного профилей.
	3.3. Соответствие содержания программ компенсирующего обучения и программ специальных (коррек- ционных) образова- тельных учреждений государственным требованиям и требованиям программ специальных (коррек- ционных) образова- тельных учреждений (I-VIII видов).
	3.4. Соответствие содержания программ профессиональной подготовки учащихся требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта начального профес- сионального образования.
4. Структура классов	4.1. Наличие классов, обучающихся по общеобразователь- ным (базовым) программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.	4.1. Сочетание классов, обучающихся по общеобразователь- ным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и классов, обучающихся по программам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам в каждой параллели II и III ступеней образования.	4.1. 100% классов, обучающихся по программам, обеспе- чивающим дополни- тельную (углубленную) подготовку по предметам гуманитар- ного профиля в каждой параллели II и III ступеней образования. Соблюдение преемственности в изучении предметов гуманитарного профиля.	4.1. 100% классов, обучающихся по программам, обеспе- чивающим дополни- тельную (углубленную) подготовку по предметам технического, естественнонаучного профилей в каждой параллели II и III ступеней образования Соблюдение преемственности в изучении предметов технического, естественнонаучного профилей.
	4.2. Возможно наличие групп, обучающихся по общеобразовательным программам дошкольного образования.	4.2. Возможно наличие классов, обучающихся по программам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку по иностранному языку на I ступени образования.	4.2. Возможно наличие классов, обучающихся по общеобразовательным (базовым) программам начального общего образования.	4.2. Возможно наличие классов, обучающихся по общеобразовательным (базовым) программам начального общего образования.
	4.3. Возможно наличие классов, обучающихся по программам компенси- рующего обучения и специальных (коррек- ционных) образова- тельных учреждений	4.3. Возможно наличие групп, обучающихся по программам профес- сиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.	4.3. Возможно наличие классов, обучающихся по программам, обеспе- чивающим дополни- тельную (углубленную) подготовку по иностранному языку на I ступени образования.	4.3. Возможно наличие групп, обучающихся по программам профес- сиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.
	4.4. В средней общеобразовательной школе возможно наличие групп, обучающихся по программам профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.		4.4. Возможно наличие групп, обучающихся по программам профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.
5. Уровень и качество подготовки выпускников	5.1. Уровень и качество подготовки выпускников начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования соответствует требованиям Госстандарта.
	5.2. Не менее 50% выпускников 2 и 3 ступеней образования имеют положительные результаты государственных (итоговых) аттестаций в течение трех лет, предшествующих аттестации.
	5.3. Не менее 50% обучающихся, выполнявших аттестационные контрольные работы, имеют положительные результаты
		5.4. Не менее 50% выпускников каждой ступени образования, выполнявших аттеста- ционные контрольные работы по учебным предметам, обеспе- чивающим дополни- тельную (углубленную) подготовку, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,0".	5.4. Не менее 50% выпускников II, III ступеней образования, выполнявших аттестационные контрольные работы по учебным предметам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,5".
			5.5. Более 50% выпускников II и III ступеней образования, выполнявших аттеста- ционные контрольные работы по учебным предметам гуманитар- ного профиля, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,0"	5.5. Более 50% выпускников II и III ступеней образования, выполнявших аттеста- ционные контрольные работы по учебным предметам соответ- ствующего профиля, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,0"
	5.5. Участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, конференциях, спартакиадах и др. мероприятиях.		5.6. Участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, конференциях, спартакиадах и др. мероприятиях и наличие призеров.
	5.6. Продолжение обучения выпускников в УСПО и ВУЗах.		5.7. Продолжение обучения выпускников в УСПО и ВУЗах по профилю гимназии.	5.7. Продолжение обучения выпускников в УСПО и ВУЗах по профилю(ям) лицея.
6. Кадровое обеспечение	6.1. Укомплектованность штатными педагогическими кадрами не менее 90%.		6.1. Укомплектованность штатными педагогическими кадрами на 100%.
	6.2. Соответствие педагогов образовательному цензу, определенному Типовым положением.
	6.3. Наличие педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории	6.3. Не менее 50% педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории.	6.3. Не менее 75% педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории.
	6.4. При наличии групп с реализацией программ дошкольного образования, соответствие педагогов образова- тельному цензу. 6.5. При наличии групп с изучением программ компенси- рующего обучения и программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений соответствие педагогов образова- тельному цензу.	6.4. Наличие педагогов имеющих первую и высшую квалификационные категории по программам дополни- тельного (углубленного) изучения отдельных предметов	6.4. Наличие педагогов имеющих первую и высшую квалификационные категории по программам дополни- тельного (углубленного) изучения предметов гуманитарного профиля.	6.4. Наличие педагогов имеющих первую и высшую квалификационные категории по программам дополни- тельного (углубленного) изучения предметов технического, естественнонаучного профилей.
			6.5. При наличии классов 1 ступени образования, соответствие педагогов образовательному цензу.	6.5. При наличии классов 1 ступени образования, соответствие педагогов образовательному цензу.
	6.6. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся, соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образова- тельному цензу.	6.5. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся, соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образова- тельному цензу.	6.6. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся, соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образова- тельному цензу.	6.6. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся, соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образова- тельному цензу.
7. Учебно- методическое и информационно- техническое оснащение образователь- ного процесса	7.1. Соответствие учебно-методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов и общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
	7.2. Обеспеченность учебниками в количестве не менее одного экземпляра на человека.
	7.3. При наличии групп с изучением программ дошкольного образования соответ- ствие учебно- методического и информационно- технического оснащению образова- тельного процесса требованиям Госстандартов и программ дошкольного образования.	7.3. Соответствие учебно-методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям программ, обеспечи- вающих дополнитель- ную (углубленную) подготовку по одному или нескольким предметам.	7.3. Соответствие учебно-методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям программ, обеспечи- вающих дополнитель- ную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля.	7.3. Соответствие учебно-методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям программ, обеспечи- вающих дополнитель- ную (углубленную) подготовку по предметам технического, естественнонаучного профилей.
	7.4. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям Госстандартов начального профес- сионального образования и программ профес- сиональной подготовки учащихся. Соответствие учебно- материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и действующих нормативов.	7.4. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и программ профес- сиональной подготовки учащихся. экземпляра на человека. Соответствие учебно- материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и действующих нормативов.	7.4. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и программ профес- сиональной подготовки учащихся. Соответствие учебно- материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и действующих нормативов	7.4. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и программ профес- сиональной подготовки учащихся. Соответствие учебно- материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и действующих нормативов.
	7.5. При наличии групп с изучением программ компенси- рующего обучения и специальных (коррек- ционных) образова- тельных учреждений соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям программ компенсирующего обучения и специальных (коррек- ционных) образова- тельных учреждений.
8. Медико- социальные условия пребывания обучающихся	8.1 Дневной режим работы.
	8.2. Охват не менее 75% обучающихся организованным горячим питанием.		8.2. Охват 100% обучающихся организованным горячим питанием.
			8.3. Отсутствие второй смены обучения.
	8.3. Охват периодическим медицинским обследованием не менее 50% обучающихся.		8.4. Охват ежегодным медицинским обследованием 100% обучающихся.
		8.4. Охват периодическим медицинским обследо- ванием не менее 75% обучающихся классов с углубленным изучением отдельных предметов.
		8.5. Индекс здоровья обучающихся на уровне средних городских (районных) показателей.
9. Организация управления образователь- ной деятельностью.	9.1. Соответствие управленческой деятельности требованиям законодательств Российской Федерации и Республики Коми в области образования. 9.2. Осуществление мотивационно-целевой, планово-прогностической, контрольно- диагностической, информационно-аналитической и организационно-распорядительной управленческих функций.

Аккредитационные показатели и критерии,
применяемые для установления вида образовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

(Основание: Типовое положение об образовательном учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, утвержденное постановлением Правительства РФ N 676 от 1 июля 1995 года)

Аккредитацион- ные показатели Виды ОУ	Критерии, применяемые для определения вида образовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (ОУ)
	Детский дом	Детский дом - школа	Школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Специальный (коррекционный) детский дом для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
1. Наличие нормативных правовых документов, регламентирую- щих деятель- ность ОУ	1.1. Наличие и соответствие типу и виду образовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (ОУ) и законодательствам Российской Федерации и Республики Коми в области образования: а) устава, утвержденного в установленном порядке; б) договора о взаимоотношениях ОУ с учредителем; в) документов, подтверждающих регистрацию ОУ как юридического лица; г) документов (локальных актов), предусмотренных уставом ОУ и регламентирующих деятельность ОУ; д) лицензии на право ведения образовательной деятельности и приложений к ней.
2. Уровень и содержание образования	2.1. Наличие программ, обес- печивающих содержание и воспитание воспитанников, защиту их прав и интересов.	2.1. Наличие общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.		2.1. Наличие программ, обес- печивающих воспитание и содержание воспитанников, защиту их прав и интересов.	2.1. Наличие общеобразова- тельных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования специальных (коррекционных) ОУ.
	2.2. Наличие программ, обес- печивающих оказание квали- фицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развити .	2.2. При наличии условий возможна реализация программ дошкольного образования.	2.2. При наличии условий возможна реализация программ компен- сирующего обучения и специальных (коррекционных) ОУ.	2.2. Наличие программ, обеспечивающих оказание квали- фицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих проблемы в развити.	2.2. Наличие программ, обес- печивающих содержание и воспитание воспитанников, защиту их прав и интересов.
		2.3. При наличии условий возможна реализация программ ком- пенсирующего обучения и специальных (коррекционных) ОУ.			2.3. Наличие программ, обес- печивающих социальную защиту, медико- психолого- педагогическую реабилитацию и социальную адаптацию воспитанников.
		2.4. При наличии условий, возможна реализация программ профессиональной подготовки обучающихся.			2.4. При наличии условий, возможна реализация программ профес- сиональной подготовки обучающихся.
		2.5. Наличие программ, обеспечивающих содержание и воспитание воспитанников, защиту их прав и интересов.		2.5. Наличие программ, обеспечивающих реабилитационные и лечебно-оздоровительные мероприятия, социальную защиту, медико-психолого-педагогическую реабилитацию и социальную адаптацию воспитанников.
		2.6. Наличие программ, обес- печивающих социальную защиту, эмоциональное и физическое развитие личности.
		2.7. Наличие программ, обес- печивающих социальную защиту, медико-психолого-педагогическую реабилитацию и социальную адаптацию воспитанников.
3. Направлен- ность реализуемых образователь- ных программ	3.1. Соовет- ствие содержания программ, обес- печивающих содержание и воспитание вос- питанников, защиту их прав и интересов требованиям программ для данного вида ОУ.	3.1. Соответствие содержания общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта.		3.1. Сооветствие содержания программ, обес- печивающих содержание и воспитание воспитанников, защиту их прав и интересов требованиям программ для данного вида ОУ.	3.1. Соответ- ствие содержания общеобразова- тельных программ начального общего, основного общего образования требованиям программ специальных (коррекционных) ОУ соответствую- щих (I-VIII) видов.
	3.2. Соответ- ствие содержания программ, обеспечивающих оказание квали- фицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих проблемы в развити, требования программ для данного вида ОУ	3.2. При реализация программ компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) ОУ соответствие требованиям к программам компенсирующего обучения и программ специальных (коррекционных) ОУ соответствующих (I-VIII) видов.		3.2. Соответ- ствие содержания программ, обес- печивающих оказание квали- фицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих проблемы в развити, требования программ для данного вида ОУ.	3.2. Соответ- ствие содержания программ, обес- печивающих воспитание и содержание воспитанников, защиту их прав и интересов требованиям программ для данного вида ОУ.
		3.3. При реализация программ профессиональной подготовки, соответствие содержания данных программ требованиям Госстандартов начального профессионального образования.		3.3. Соответ- ствие содержания программ, обес- печивающих социальную защиту, медико- психолого-педа- гогическую реабилитацию и социальную адаптацию воспитанников требованиям программ реабилитации и социальной адаптации воспитанников для соответ- ствующего вида ОУ.	3.3. При реализация программ профес- сиональной подготовки, соответствие содержания данных программ требованиям Госстандартов начального профессиональ- ного образования.
		3.4. При реализация программ дошкольного образования, соответствие содержания данных программ требованиям Госстандартов и программ дошкольного образования.	3.4. Соответствие содержания программ, обеспе- чивающих содержание и воспитание воспитанников, защиту их прав и интересов требованиям программ для данного вида ОУ.		3.4. Соответ- ствие содержания программ, обес- печивающих социальную защиту, медико- психолого-педа- гогическую реабилитацию и социальную адаптацию воспитанников требованиям программ реабилитации и социальной адаптации воспитанников для соответ- ствующего вида ОУ.
		3.5. Соответствие содержания программ, обеспечивающих умственное, эмоциональное и физическое развитие личности требованиям программ соответствующего вида и направленности развития личности.
		3.6. Соответствие содержания программ, обеспечивающих социальную защиту, медико- психолого-педагогическую реабилитацию и социальную адаптацию воспитанников требованиям программ соответствующего вида реабилита- ции и социальной адаптации воспитанников
		3.7. При реализация программ компенсирующего обучения, программ специальных (коррекционных) ОУ соответствие содержания данных программ требованиям программ компенсирующего обучения и программ специальных (коррекционных) ОУ соответ- ствующих (I-VIII) видов.
4. Структура классов	4.1. Направление детей осуществляется государственным органом управления образованием. Зачисление детей производится по решению органов опеки и попечительства.			4.1. Направление детей осущест- вляется госу- дарственным органом управления образованием. Зачисление детей производится на основании заключения психолого-меди- ко-педагогиче- ской комиссии.	4.1. Направление детей осущест- вляется государ- ственным органом управления обра- зованием. Зачисление детей производится на основании заключения психолого- медико-педагоги- ческой комиссии.
	4.2. Наличие одновозрастных или разновоз- растных воспи- тательных групп.	4.2. Наличие классов с изученим базовых общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.		4.2. Наличие групп с изучением программ, обес- печивающих оказание квали- фицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих отклонения в развити.	4.2. Сочетание классов с изучением специальных (коррекционных) общеобразова- тельных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
	4.3. Наличие специальных коррекционных групп, которым оказывается квалифицирован- ная помощи в обучении и коррекции детей, имеющих отклонения в физическом и умственном в развитии.	4.3. При создании условий возможно наличие групп по изучению программ профессиональной подготовки обучающихся.		4.3. Наличие групп с изучением программ, обес- печивающих реабилитационные и лечебно- оздоровительные мероприятия, социальную защиту, медико- психолого-педа- гогическую реабилитацию и социальную адаптацию воспитанников.	4.3. При создании условий возможно наличие групп по изучению программ профес- сиональной подготовки обучающихся
		4.4. При создании условий возможно наличие групп с изучением программ дошкольного образования.			4.4. Наличие групп с изучением программ, обес- печивающих оказание квали- фицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих проблемы в развити.
		4.5. При создании условий возможно наличие групп с изучением программ ком- пенсирующего обучения. и программ специальных (коррекционных) ОУ соответ- ствующих (I-VIII) видов.			4.5. Наличие групп с изучением программ, обеспечивающих реабилитационные и лечебно- оздоровительные мероприятия, социальную защиту, медико- психолого-педа- гогическую реабилитацию и социальную адаптацию воспитанников.
5. Уровень и качество подготовки выпускников	5.1. Обеспече- ние квалифици- рованной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих отклонения в физическом и умственном в развитии.	5.1. Уровень и качество подготовки выпускников начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования соответствует требованиям Госстандарта.		5.1. Обеспечение квалифицирован- ной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих отклонения в физическом и умственном в развитии.	5.1. Уровень и качество подготовки выпускников начального общего, основного общего образования соответствует требованиям специальных (коррекционных) образовательных программ.
		5.2. Не менее 50% выпускников каждой ступени образования выполнили аттестационные контрольные работы по учебным предметам при среднем балле выше "3,0"		5.2. Обеспечение реабилитацион- ныех и лечебно- оздоровительных мероприятий, социальной защиты, медико- психолого-педа- гогической реабилитации и социальной адаптации воспитанников.
		5.3. Не менее 50% выпускников II и III ступеней образования имеют положительные результаты государственных (итоговых) аттестаций в течение трех лет, предшествующих аттестации.			5.2. Не менее 50% выпускников II ступени образования имеют положи- тельные результаты государственных (итоговых) аттестаций в течение трех лет, предшест- вующих аттестации.
		5.4. При наличии групп с изучением программ профессиональной подготовки школьников уровень и качество их подготовки соответствует требованиям Госстандартов начального профессионального образования.			5.3. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки школьников уровень и качество их подготовки соответствует требованиям Госстандартов начального про- фессионального образования.
		5.5. При наличии групп с изучением программ дошкольного образования, уровень и качество их подготовки соответствует требованиям Госстандартов дошкольного образования.	5.5. При наличии групп с изучением программ компен- сирующего и специального (коррекционного) обучения уровень и качество их подготовки соответствует требованиям программ компен- сирующего обучения и специальных (коррекционных) образовательных учреждений.		5.4 Обеспечение реабилитацион- ныехи лечебно- оздоровительных мероприятий, социальной защиты, медико- психолого-педа- гогической реабилитации и социальной адаптации воспитанников.
		5.6. При наличии групп с изучением программ компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) образовательных учреждений уровень и качество их подготовки соответствует государственным требованиям и программ специальных (коррекционных) ОУ соответ- ствующего вида.
		5.7. Уровень и качество подготовки воспитанников соответствует требованиям программ квали- фицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развити.	5.6. Участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, конференциях, спартакиадах и др. мероприятиях.
6. Кадровое обеспечение	6.1. Укомплектованность штатными педагогическими кадрами не менее 90%.
	6.2. Соответ- ствие педагогов образовательно- му цензу, который определяется Типовым положением.	6.2. Не менее 50% педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории.		6.2. Соответ- ствие педагогов образовательному цензу по оказанию квали- фицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих отклонения в развити.	6.2. Не менее 50% педагогов имеют первую и высшую квалифи- кационные категории.
		6.3. Соответствие педагогов образовательному цензу, который определяется Типовым положением.			6.3. Соответ- ствие педагогов образовательному цензу по реализации образовательных программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
		6.4. При наличии групп с изучением программ компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) ОУ соответствие педагогов образовательному цензу.		6.4. Соответ- ствие педагогов образовательному цензу, который определяемому Типовым положением.	6.4. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки обучающихся, соответствие педагогов и мастеров произ- водственного обучения образо- вательному цензу, опреде- ляемому Типовым положением.
		6.5. При наличии групп с изучением программ профессиональной подготовки школьников, соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образовательному цензу, который определяется Типовым положением.			6.5. Соответ- ствие педагогов образовательному цензу, который определяется Типовым положением.
		6.6. При наличии групп с изучением программ дошкольного образования, соответствие педагогов обра- зовательному цензу, который определяется Типовым положением.
7. Учебно- методическое и информационно- техническое оснащение образователь- ного процесса	7.1. Соответ- ствие учебно- методического и информационно- технического оснащения обра- зовательного процесса требованиям программ, реко- мендованных к применению по оказанию квали- фицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развити.	7.1. Соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов и общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.		7.1. Соответ- ствие учебно- методического и информационно- технического оснащения обра- зовательного процесса требованиям программ, реко- мендованных к применению по оказанию квали- фицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих отклонения в развити.	7.1. Соответ- ствие учебно- методического и информационно- технического оснащения обра- зовательного процесса требованиям программ компен- сирующего обучения и специальных (коррекционных) ОУ соответ- ствующего вида.
		7.2. Обеспеченность учебниками в количестве не менее одного экземпляра на человека.		7.2. Соответ- ствие учебно- методического и информационно- технического оснащения обра- зовательного процесса требованиям программ, реко- мендованных к применению для реабилитационных и лечебно- оздоровительных мероприятий, социальной защиты, медико- психолого-педа- гогической реабилитации и социальной адаптации воспитанников.	7.2. Обеспечен- ность учебниками в количестве не менее одного экземпляра на человека.
		7.3. При наличии групп с изучением программ профессиональной подготовки школьников соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов начального профессионального образования и программ профессиональной подготовки школьников. Обеспеченность учебниками в количестве не менее одного экземпляра на человека. Соответствие учебно-материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требования Госстандартов начального профессионального образования и действующих нормативов.			7.3. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки школьников соот- ветствие учебно- методического и информационно- технического оснащения обра- зовательного процесса требованиям Госстандартов начального про- фессионального образования и программ профес- сиональной подготовки школьников. Обеспеченность учебниками в количестве не менее одного экземпляра на человека. Соответствие учебно-матери- альной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требования Госстандартов начального про- фессионального образования и действующих нормативов. 7.4. Соответ- ствие учебно- методического и информационно- технического оснащения обра- зовательного процесса требованиям программ, реко- мендованных к применению для реабилитационных и лечебно- оздоровительных мероприятий, социальной защиты, медико- психолого-педа- гогической реабилитации и социальной адаптации воспитанников.
		7.4. При наличии групп с изучением программ дошкольного образования, соответствие учебно-методи- ческого и информационно- технического оснащению обра- зовательного процесса требованиям Госстандартов и программ дошкольного образования.
		7.5. При наличии групп с изучением программ ком- пенсирующего обучения и специальных (коррекционных) ОУ, соответствие учебно-методи- ческого и информационно- технического оснащения обра- зовательного процесса требованиям программ компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) ОУ.
8. Медико- социальные условия пребывания обучающихся, воспитанников	8.1. Охват 100% воспитанников организованным горячим питанием.
	8.2. Охват периодическим медицинским обследованием всех воспитанников.
	8.3. Обеспече- ние научно- обоснованного сочетания обучения труда и отдыха с учетом кругло- суточного пребывания воспитанников	8.3. Обеспечение научно-обоснованного сочетания обучения труда и отдыха с учетом требований к пребыванию обучающихся и воспитанников.			8.3. Обеспечение научно-обосно- ванного сочетания обучения труда и отдыха с учетом круглосуточного пребывания воспитанников.
	8.4. Соответ- ствие медико- социальных условий кругло- суточного пребывания воспитанников требованиям нормативных документов.	8.4. Соответствие медико-социальных условий требованиям требованиям нормативных документов. к пребыванию обучающихся и воспитанников.			8.4. Соответ- ствие медико- социальных условий кругло- суточного пребывания воспитанников требованиям нормативных документов.
9. Организация управления образователь- ной деятельностью	9.1. Соответствие управленческой деятельности требованиям законодательств Российской Федерации и Республики Коми в области образования. 9.2. Осуществление мотивационно-целевой, планово-прогностической, контрольно- диагностической, информационно-аналитической и организационно-распорядительной управленческих функций.

Аккредитационные показатели и критерии,
применяемые для установления вида образовательного учреждения, осуществляющего профессиональную подготовку учащихся

(Основание: Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ N 196 от 19 марта 2001 года; Типовое положение о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ N 1237 от 3 ноября 1994 года, с изменениями и дополнениями, утвержденными постановлением Правительства РФ N 1058 от 9 сентября 1996 года; Типовое положение о межшкольном учебном комбинате, утвержденное постановлением Правительства РФ N 1437 от 30 декабря 1999 года)

Аккредитацион- ные показатели Виды ОУ	Критерии, применяемые для определения вида образовательного учреждения, осуществляющего профессиональную подготовку школьников (ОУ)
	Средняя общеобразовательная школа (лицей, гимназия)	Центр образования	Межшкольный учебный комбинат
1. Наличие нормативных правовых документов, регламентирую- щих деятельность ОУ	1.1. Соответствие типу и виду образовательного учреждения, имеющего право на осуществление профессиональной подготовки школьников (ОУ), законодательствам Российской Федерации и Республики Коми в области образования: а) устава, утвержденного в установленном порядке; б) договора о взаимоотношениях с учредителем; в) документов, подтверждающих регистрацию ОУ как юридического лица; г) документов (локальных актов), предусмотренных уставом ОУ и регламентирующих деятельность ОУ; д) лицензии на право ведения образовательной деятельности и приложений к ней.
2. Уровень и содержание образования	2.1. Наличие общеобразова- тельных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.	2.1. Наличие общеобразова- тельных программ основного общего, среднего (полного) общего образования.	2.1. Наличие общеобразова- тельных программ основного общего и среднего (полного) общего образования по образовательной области "Технология.
	2.2. При наличии условий возможна реализация программ профессиональной подготовки обучающихся по отдельным профессиям, утвержденных перечнем профессий (специальностей) общеобразовательных учреждений.		2.2. Наличие программ профессиональной подготовки обучающихся по отдельным профессиям, утвержденных перечнем профессий (специальностей) общеобразовательных учреждений.
	2.3. При реализации программ профессиональной подготовки обучающихся наличие договоров с предприятиями (организациями) различных форм собственности на прохождение обучающимися производственного обучения и производственной практики.
3. Направлен- ность реализуемых образователь- ных программ	3.1. Соответствие содержания реализуемых общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта.	3.1. Соответствие содержания реализуемых общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта.	3.1. Соответствие содержания реализуемых общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта по образовательной области "Технология".
	3.2. При реализации программ профессиональной подготовки обучающихся соответствие содержания программ профессиональной подготовки обучающихся требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта начального профессионального образования.		3.1. Соответствие содержания программ профессиональной подготовки обучающихся требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта начального профессионального образования.
4. Структура классов (групп)	4.1 При реализации программ профессиональной подготовки обучающихся наличие групп с изучением программ профессиональной подготовки обучающихся по отдельным профессиям.		4.1. Наличие групп с изучением программ профессиональной подготовки обучающихся.
	4.2. Наличие классов с изучением базовых общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.	4.2. Наличие классов (классов) с изучением базовых общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования.	4.2. При реализации общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования по образовательной области "Технология" наличие классов (групп), реализующих названные программы на II, III ступенях образования.
5. Уровень и качество подготовки обучающихся	5.1. Уровень и качество подготовки выпускников по программам профессиональной подготовки обучающихся соответствует требованиям Госстандартов начального профессионального образования.
	5.2. Не менее 50% выпускников каждой профессии, выполнивших комплексные аттестационные контрольные работы, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,0"
	5.3. Не менее 50% от общего числа выпускников, получающих профессиональную подготовку, имеют положительные результаты выпускных квалификационных экзаменов в течение трех лет, предшествующих аттестации ОУ.
	5.4. Уровень и качество подготовки выпускников начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования соответствует требованиям Госстандарта. 5.5. Не менее 50% выпускников каждой ступени образования, выполнивших комплексные аттестационные контрольные работы, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,0". 5.6. Не менее 50% выпускников II и III ступеней образования имеют положительные результаты государственных (итоговых) аттестаций в течение трех лет, предшествующих аттестации.	5.4. Уровень и качество подготовки выпускников основного общего, среднего (полного) общего образования соответствует требованиям Госстандарта. 5.5. Не менее 50% выпускников III ступени образования выполнивших комплексные аттестационные контрольные работы, имеют положительные результаты при среднем балле выше" "3,0" 5.6. Не менее 50% выпускников II и III ступеней образования имеют положительные результаты государственных (итоговых) аттестаций в течение трех лет, предшествующих аттестации.	5.4. Наличие выпускников, ежегодно получаюших установленный квалификационный разряд в течение трех лет, предшествующих аттестации.
6. Кадровое обеспечение	6.1. Укомплектованность штатными педагогическими кадрами на 100%.
	6.2. Соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образовательному цензу, который определяется Типовым положением и направленностью реализуемых образовательных программ.
	6.3. Не менее 30% педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории.
7. Учебно- методическое и информационно- техническое оснащение образователь- ного процесса	7.1. Соответствие учебно- методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов и общеобразо- вательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.	7.1. Соответствие учебно- методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов и общеобразо- вательных программ основного общег, среднего (полного) общего образования.	7.1. Соответствие учебно- методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов и общеобразо- вательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования по образовательной области "Технология".
	7.2. При реализации программ профессиональной подготовки обучающихся соответствие учебно- методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов начального профессионального образования и программ профессиональной подготовки школьников.		7.2. Соответствие учебно- методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов начального профессионального образования и программ профессиональной подготовки школьников.
	7.3. При реализации программ профессиональной подготовки обучающихся обеспеченность каждой профессии учебниками по программам профессиональной подготовки обучающихся в количестве не менее одного экземпляра на человека		7.3. Обеспеченность каждой профессии учебниками программ по профессиональной подготовки школьников в количестве не менее одного экземпляра на человека.
	7.4. При реализации программ профессиональной подготовки обучающихся соответствие учебно-материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требования Госстандартов начального профессионального образования и действующих нормативов		7.4. Соответствие учебно- материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требования Госстандартов начального профессиональ- ного образования и действующих нормативов.
8. Медико- социальные условия пребывания обучающихся	8.1. Охват обучающихся организованным горячим питанием
	8.2. Охват 100% обучающихся изучающих профессиональную подготовку периодическим медицинским обследованием.
	8.3. Дневной режим работы. 8.4. Индекс здоровья обучающихся на уровне средних районных (городских) показателей.	8.3. Дневной (сессионный), вечерний (сменный) режим работы. 8.4. Индекс здоровья обучающихся на уровне средних районных (городских) показателей.	8.3. Дневной, вечерний (сменный) режим работы.
9. Организация управления образователь- ной деятельностью.	9.1. Соответствие управленческой деятельности требованиям законодательств Российской Федерации и Республики Коми в области образования. 9.2. Осуществление мотивационно-целевой, планово-прогностической, контрольно- диагностической, информационно-аналитической и организационно-распорядительной управленческих функций.

Примечание:

При государственной аккредитации общеобразовательных учреждений видов "средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов", "гимназия, "лицей", реализующих программ профессиональной подготовки обучающихся, в части реализуемых общеобразовательных программ рассматриваются аккредитационные показатели и критерии соответствующего вида ОУ.

Аккредитационные показатели и критерии,
применяемые для установления вида специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии

(Основание: Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденное постановлением Правительства РФ N 288 от 12 марта 1997 года)

Аккредитацион- ные показатели Виды ОУ	Критерии, применяемые для определения вида специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (ОУ)
	Специальная (коррекционная) начальная школа - детский сад*	Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа*	Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат*
1. Наличие нормативных правовых документов, регламентирую- щих деятельность ОУ	1.1. Соответствие типу и виду специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (ОУ) и законодательствам Российской Федерации и Республики Коми в области образовании: а) устава, утвержденного в установленном порядке; б) договора о взаимоотношениях ОУ с учредителем; в) документов, подтверждающих регистрацию ОУ как юридического лица; г) документов (локальных актов), предусмотренных Уставом ОУ и регламентирующих деятельность ОУ; д) лицензии на право ведения образовательной деятельности и приложений к ней.
2. Уровень и содержание образования	2.1. Наличие образователь- ных программ начального общего образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	2.1. Наличие образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).
	2.2. Наличие образователь- ных программ дошкольного образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	2.2. При наличии условий, возможна реализация программ дошкольного образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов)	2.2. Наличие программ, обеспечивающих воспитание и содержание воспитанников, защиту их прав и интересов.
	2.3. Наличие специальных (коррекционных) программ, обеспечивающих индивидуальные особенности обучающихся, воспитанников, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	2.3. При наличии условий, возможна реализация программ профессиональной подготовки обучающихся
	2.4. Наличие образовательных программ обеспечивающих воспитание и социальную адаптацию воспитанников.
3. Направлен- ность реализуемых общеобразова- тельных программ	3.1. Соответствие содержания образовательных программ начального общего образования, требованиям программ специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	3.1. Соответствие содержания образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, требованиям программ специальных (коррекционных) ОУ детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).
	3.2. Соответствие содержания программ дошкольного образования, требованиям программ специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	3.2. Соответствие содержания программ специальных (коррекционных) ОУ, обеспечивающих индивидуальные особенности обучающихся, воспитанников, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).
	3.3. Соответствие содержания программ специальных (коррекционных) ОУ, обеспечивающих индивидуальные особенности обучающихся, воспитанников, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).
		3.4. При реализация программ профессиональной подготовки, соответствие содержания данных программ требованиям Госстандартов начального профессионального образования.
		3.5. При реализации программ дошкольного образования соответствие программам специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	3.5. Соответствие содержания программ, обеспечивающих воспитание и содержание воспитанников, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии защиту их прав и интересов требованиям программ для соответствующего вида ОУ.
	3.6. Наличие образовательных программ обеспечивающих воспитание и социальную адаптацию воспитанников.
4. Структура классов	4.1. Направление детей осуществляется государственным или муниципальным органом управления образованием. Зачисление детей производится по заявлению родителей (лиц их заменяющих).
	4.2. Наличие классов с ограниченной предельной наполняемостью детей с изучением образовательных программ начального общего образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	4.2. Наличие классов с ограниченной предельной наполняемостью детей с изучением образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).
	4.3. Наличие групп с ограниченной наполняемостью детей с реализацией программ дошкольного образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	4.3. Наличие групп с ограниченной предельной наполняемостью детей с изучением программ, обеспечивающих оказание квалифицированной помощи в обучении и коррекции детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии.
		4.4. При создании условий возможно наличие групп по изучению программ профессиональной подготовки обучающихся.
5. Уровень и качество подготовки обучающихся и воспитанников.	5.1. Уровень и качество подготовки обучающихся начального общего образования соответствуют требованиям программ специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	5.1. Уровень и качество подготовки выпускников начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования соответствует требованиям программ, обеспечивающих специальное (коррекционное) обучение детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).
	5.2. Уровень и качество подготовки воспитанников дошкольных групп соответствует требованиям программ специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	5.2. Не менее 50% выпускников 2 и 3 ступеней образования имеют положительные результаты государственных (итоговых) аттестаций в течение трех лет, предшествующих аттестации.
		5.3. При наличии групп с изучением программ профессиональной подготовки школьников уровень и качество их подготовки соответствует требованиям Госстандартов начального профессионального образования.
	5.4. Уровень и качество реабилитационных и лечебно-оздоровительных мероприятий, социальной защиты, медико-психолого-педагогической и социальной реабилитации позволяет обучающимся, воспитанникам адаптироваться к жизни в обществе
6. Кадровое обеспечение	6.1. Укомплектованность штатными педагогическими кадрами не менее 90%.
	6.2. Наличие педагогических работников, имеющих первую и высшую квалификационные категории.
	6.3. Соответствие педагогических работников образовательному цензу, позволяющему обеспечить реализацию программ начального общего и дошкольного специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	6.3. Соответствие педагогических работников образовательному цензу, позволяющему обеспечить реализацию программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии в соответствии с видом (1-8) ОУ.
		6.4. При наличии групп с изучением программ профессиональной подготовки школьников, соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образовательному цензу по профилю реализуемых программ профессиональной подготовки
	6.5. Соответствие педагогических работников образовательному цензу, обеспечивающих реабилитационные и лечебно-оздоровительные мероприятия, социальную защиту, медико- психолого-педагогическую реабилитацию и социальную адаптацию обучающихся, воспитанников.
7. Учебно- методическое и информационно- техническое оснащение образователь- ного процесса	7.1. Соответствие учебно- методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям программ начального общего и дошкольного образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов).	7.1. Соответствие учебно-методического и информационно- технического оснащения образовательного процесса требованиям программ, позволяющим обеспечить реализацию программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии в соответствии с видом (1-8).
	7.2. Обеспеченность учебниками по программам начального общего образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов) в количестве одного экземпляра на человека.	7.2. Обеспеченность учебниками по программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования специальных (коррекционных) ОУ для детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (1-8 видов) в количестве одного экземпляра на человека.
		7.3. При наличии групп с изучением программ профессиональной подготовки школьников соответствие учебно-методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов начального профессионального образования и программ профессиональной подготовки школьников. Обеспеченность учебниками в количестве не менее одного экземпляра на человека. Соответствие учебно- материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требования Госстандартов начального профессионального образования и действующих нормативов.
	7.4. Соответствие учебно-методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям программ, рекомендованных к применению для реабилитационных и лечебно-оздоровительных мероприятий, социальной защиты, медико- психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации обучающихся, воспитанников.
8. Медико- социальные условия пребывания обучающихся и воспитанников	8.1. Обеспечение научно обоснованного сочетания обучения, труда и отдыха дневного (продленного) режима пребывания обучающихся, воспитанников		8.1. Обеспечение научно обоснованного сочетания обучения, труда и отдыха с учетом круглосуточного пребывания воспитанников.
	8.2. Охват 100% обучающихся, воспитанников организованным горячим питанием.
	8.3. Охват 100% обучающихся, воспитанников ежегодным медицинским обследованием.
	8.4. Наличие программы реабилитационных и лечебно-оздоровительных мероприятий, социальной защиты, медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации обучающихся и воспитанников к жизни в обществе.
			8.5. Соответствие медико- социальных условий круглосуточного пребывания воспитанников.
9. Организация управления образователь- ной деятельностью	9.1. Соответствие управленческой деятельности требованиям законодательств Российской Федерации и Республики Коми в области образования. 9.2. Осуществление мотивационно-целевой, планово-прогностической, контрольно- диагностической, информационно-аналитической и организационно-распорядительной управленческих функций.

Примечание.

* В названии видов специальных (коррекционных) образовательных учреждений в зависимости от недостатков развития обучающихся, воспитанников добавляется вид ОУ:

"1 вид" - для глухих,

"2 вид" - для слабослышащих и позднооглохших,

"3 вид" - для слепых,

"4 вид" - для слабовидящих и поздноослепших,

"5 вид" - для детей с тяжелыми нарушениями речи,

"6 вид" - для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата,

"7 вид" - для детей с задержкой психического развития,

"8 вид" - для умственно-отсталых детей.

Аккредитационные показатели и критерии,
применяемые при установлении вида образовательного учреждения дополнительного образования детей

(Основание: Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденное постановлением Правительства РФ N 233 от 7 марта 1995 года (ред. от 07.12.2006))

Аккредитацион- ные показатели Виды УДОД	Критерии, применяемые для определения вида образовательных учреждений дополнительного образования детей (УДОД)
	Дворец	Дом	Центр	Школа	Станция
1. Наличие нормативных правовых документов, регламентирую- щих образова- тельный процесс	1.1. Соответствие виду УДОД, законодательствам Российской Федерации и Республики Коми в области образования: а) устава, утвержденного в установленном порядке; б) договора о взаимоотношениях УДОД с учредителем; в) документов, подтверждающих регистрацию УДОД как юридического лица; г) документов (локальных актов), предусмотренных уставом УДОД и регламентирующих деятельность УДОД; д) лицензии на право ведения образовательной деятельности и приложений к ней.
2. Уровень и содержание образования	2.1. Наличие дополнительных образовательных программ со сроками их реализации до 1 года; от 1 до 3 лет; от 3 и более лет. Высшая категория - программы со сроками реализации до 1 года - не менее 20%, программы со сроками реализации от 1 до 3 лет - не менее 30%, программы со сроками реализации от 3 и более лет - не менее 30%; I категория - программы со сроками реализации до 1 года - не менее 30%, программы со сроками реализации от 1 до 3 лет - не менее 25%, программы со сроками реализации от 3 и более лет - не менее 25%; II категория - программы со сроками реализации до 1 года - не менее 40%, программы со сроками реализации от 1 до 3 лет - не менее 30%, программы со сроками реализации от 3 и более лет - не менее 10%; III категория - программы со сроками реализации до 1 года - не менее 45%, программы со сроками реализации от 1 до 3 лет - не менее 35%, программы со сроками реализации от 3 и более лет - не менее 5%. 2.2. Соответствие содержания дополнительных образовательных программ федеральным и республиканским требованиям. 2.3. Реализация дополнительных образовательных программ (выполнение теоретической и практической части образовательных(ой) программ(ы) в % отношении). Высшая категория - 95%, I категория - 90%, II категория - 85, III категория - 80%.
3. Направлен- ность дополнительных образователь- ных программ	3.1. Наличие дополнительных образовательных программ в соответствии с видом УДОД (приказ МО и ВШ РК N 94 от 11.08.00 г.)
	Реализует дополнительные образовательные программы 10 направленностей	Реализует дополнительные образовательные программы не менее 5 направленностей:	Реализует дополнительные образовательные программы 4 направленностей:	Реализует дополнительные образовательные программы одной из направлен- ностей - спортивно- технической; - физкультурно- спортивной и т.д.	Реализует дополнительные образовательные программы одной из направлен- ностей: - научно- технической; - туристско- краеведческой - эколого- биологической и т.д.
4. Структура групп (уровень реализации дополнительных образователь- ных программ)	4.1. Охват обучающихся по каждой направленности и общий по ОУ (в %), в том числе: - дошкольного возраста (%) - младшего школьного возраста (%); - среднего школьного возраста (%); - старшего школьного возраста (%). 4.2. Наличие разновозрастных групп по направленностям деятельности. Высшая категория - наличие обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста, обучающихся среднего школьного возраста - не менее 30% обучающихся старшего школьного возраста - не менее 20%. I категория - наличие обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста, обучающихся среднего школьного возраста - не менее 25% обучающихся старшего школьного возраста - не менее 15%. II категория - наличие обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста, обучающихся среднего школьного возраста - не менее 20% обучающихся старшего школьного возраста - не менее 10%. III категория - наличие обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста, обучающихся среднего школьного возраста - не менее 10% обучающихся старшего школьного возраста - не менее 5%. 4.3. Наличие в учреждении групп по годам обучения и их процентное соотношение с общим числом творческих объединений: - группы I года обучения (%); - группы II года обучения (%); - группы III и более лет обучения (%)
5. Уровень и качество подготовки обучающихся	5.1. Соответстие качества подготовки обучающихся требованиям дополнительных образовательных программ 5.2. Результативность реализуемых дополнительных образовательных программ: - Участие в конкурсах, смотрах, выставках, соревнованиях и др. - Наличие призеров, победителей муниципального, республиканского, всероссийского уровней) 5.2. Учет запросов детей, потребностей семьи, других ОУ и т.д.; 5.3. Положительная оценка родителями деятельности УДОД; 5.4. Создание необходимых условий для содержания досуга детей и родителей, проведение массовых мероприятий.
6. Кадровое обеспечение	6.1. Укомплектованность педагогическими кадрами на 100%. 6.2. Уровень квалификации педагогов (наличие педагогов, имеющих высшую, первую и вторую квалификационные категории). Высшая категория - не менее 50% педагогов имеют I и высшую квалификационные категории; I категория - не менее 40% педагогов имеют I и высшую квалификационные категории; II категория - не менее 30% педагогов имеют I и высшую квалификационные категории, III категория - не менее 20% педагогов имеют I и высшую квалификационные категории. 6.3. Соблюдение графика прохождения курсов повышения квалификации (не менее 20% педагогов в год)
7. Учебно- методическое и информационно- техническое оснащение образователь- ного процесса	7.1. Соответствие уровня методического обеспечения образовательного процесса приоритетным задачам, решаемым методической службой учреждения: - предоставление педагогическим работникам информационно-методической помощи (II-III категории); - систематическая работа по оказанию консультативно-методической помощи педагогам (I категория); - оказание научно-методической поддержки педагогическим работникам в инновационной деятельности, организации и проведении экспериментальной работы, экспертная оценка авторских программ, взаимодействие с научными центрами и институтами (высшая категория). 7.2. Соответствие требований к информационно-техническому оснащению образовательного процесса, предъявляемых к УДОД: - наличие необходимого минимума информационно-технического оснащения образовательного процесса; - соответствие информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям дополнительных образовательных программ.
8. Медико- социальные условия пребывания обучающихся	8.1. Исполнение требований нормативных документов при приеме детей в УДОД; 8.2. Соблюдение гигиенических требований к режиму работы (расписание занятий, режим дня, динамические перерывы); 8.3. Охват периодическим медицинским обследованием обучающихся в спортивных группах (100%); 8.4. Соответствие созданных в учреждении медико-социальных условий требований виду УДОД.
9. Организация управления образователь- ной деятельностью	9.1. Соответствие управленческой деятельности требованиям законодательств Российской Федерации и Республики Коми в области образования. 9.2. Осуществление мотивационно-целевой, планово-прогностической, организационно- распорядительной, контрольно-диагностической, информационно-аналитической управленческих функций.

Примечание:

1. В образовательных учреждениях дополнительного образования детей (УДОД) основной образовательной программой являются дополнительные образовательные программы следующих направленностей: научно-технической, спортивно-технической, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, культурологической и естественнонаучной.

2. Критерием отнесения образовательных УДОД к соответствующему виду являются направленности реализуемых дополнительных образовательных программ.

3. Категория УДОД (высшая, I, II, III) устанавливается в соответствии с вышеприведенными показателями и критериями.

4. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей регулирует деятельность следующих образовательных учреждений дополнительного образования детей:

центры дополнительного образования детей, развития творчества детей и юношества, творческого развития и гуманитарного образования, детского творчества, внешкольной работы, детского (юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), эстетического воспитания детей (культуры, искусств или по видам искусств), детско-юношеский центр, детский (подростковый) центр, детский экологический (оздоровительно-экологический, эколого-биологический) центр, детский морской центр, детский (юношеский) центр, детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр;

дворцы детского (юношеского) творчества, творчества детей и молодежи, учащейся молодежи, пионеров и школьников, юных натуралистов, спорта для детей и юношества, художественного творчества (воспитания) детей, детской культуры (искусств);

дома детского творчества, детства и юношества, учащейся молодежи, пионеров и школьников, юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), художественного творчества (воспитания) детей, детской культуры (искусств);

станции юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), детская экологическая (эколого-биологическая) станция;

школы - детско-юношеские спортивные школы; специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва; детско-юношеские спортивно-адаптивные школы,

детская школа искусств, в том числе по видам искусств.

Аккредитационные показатели и критерии,
применяемые для установления вида общеобразовательной школы-интернат

(Основание: Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ N 612 от 26 июня 1995 года)

Аккредитацион- ные показатели Виды ОУ	Критерии, применяемые для определения вида общеобразовательной школы-интернат
	Общеобразовательная школа-интернат	Общеобразовательная школа-интернат с углубленным изучением отдельных предметов	Гимназия-интернат	Лицей-интернат
1. Наличие нормативных правовых документов, регламентирую- щих деятельность ОУ	1.1. Соответствие типу и виду общеобразовательной школы-интерната (ОУ), законодательствам Российской Федерации и Республики Коми в области образования: а) устава, утвержденного в установленном порядке; б) договора о взаимоотношениях с учредителем; в) документов, подтверждающих регистрацию ОУ как юридического лица; г) документов (локальных актов), предусмотренных уставом ОУ и регламентирующих деятельность ОУ; д) лицензии на право ведения образовательной деятельности и приложений к ней;
2. Уровень и содержание образования	2.1. Наличие общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
	2.2. Наличие программы содержания и воспитания воспитанников, защиты их прав и интересов.
	2.3. При наличии условий возможна реализация программ дошкольного образования. 2.4. При наличии условий возможна реализация программ компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) ОУ (I-VIII видов).	2.3. Наличие общеоб- разовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспе- чивающих дополни- тельную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам.	2.3. Наличие общеоб- разовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспе- чивающих дополни- тельную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по предметам гуманитарного профиля.	2.3. Наличие общеоб- разовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспе- чивающих дополни- тельную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по предметам технического, естественнонаучного профилей.
			2.4. При наличии условий возможна реализация образовательной программы начального общего образования
		2.4. При наличии условий возможна реализация образова- тельной программы начального общего образования, обеспе- чивающей дополни- тельную (углубленную) подготовку по иностранному языку.	2.5. При наличии условий возможна реализация образова- тельной программы начального общего образования, обеспе- чивающей дополни- тельную (углубленную) подготовку по иностранному языку.
	2.4. При наличии условий, возможна реализация программ профессиональной подготовки обучающихся на II, III ступенях образования.	2.5. При наличии условий возможна реализация программ профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.	2.6. При наличии условий возможна реализация программ профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.	2.5. При наличии условий возможна реализация программ профессиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.
3. Направлен- ность реализуемых общеобразова- тельных программ	3.1. Соответствие содержания основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта.
	3.2. Соответствие содержания программ дошкольного образования требованиям Госстандартов и комплексных программ дошкольного образования.	3.2. Соответствие содержания общеобра- зовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования требованиям Госстандарта общего образования, программ основного общего и среднего (полного) общего образования программам обеспечи- вающим дополнитель- ную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по одному или нескольким предметам.	3.2. Соответствие содержания общеобра- зовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования программам обеспечи- вающим дополнитель- ную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по предметам гуманитарного профиля.	3.2. Соответствие содержания общеобра- зовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, программам обеспечи- вающим дополнитель- ную (углубленную) подготовку обучаю- щихся по предметам технического, естественнонаучного профилей.
	3.3. Соответствие содержания программ компенсирующего обучения и программ специальных (коррек- ционных), образовательных учреждений (I-VIII видов) государственным требованиям.
	3.4. Соответствие содержания программ профессиональной подготовки учащихся требованиям федерального и регионального компонентов Госстандарта начального профес- сионального образования.
4. Структура классов	4.1. Направление детей осуществляется государственным или муниципальным органом управления образованием. Зачисление детей производится по заявлению родителей (лиц, их заменяющих) или по решению органов опеки и попечительства.
	4.1. Наличие классов, обучающихся по общеобразователь- ным (базовым) программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.	4.1. Сочетание классов, обучающихся по общеобразователь- ным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и классов, обучающихся по программам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам в каждой параллели II и III ступеней образования.	4.1. 100% классов, обучающихся по программам, обеспе- чивающим дополни- тельную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля в каждой параллели II и III ступеней образования. Соблюдение преемст- венности в изучении предметов гуманитар- ного профиля.	4.1. 100% классов, обучающихся по программам, обеспе- чивающим дополни- тельную (углубленную) подготовку по предметам техничес- кого, естественно- научного профилей в каждой параллели II и III ступеней образования Соблюдение преемст- венности в изучении предметов техничес- кого, естественно- научного профилей.
	4.2. Возможно наличие групп, обучающихся по общеобразовательным программам дошкольного образования.		4.2. Возможно наличие классов, обучающихся по общеобразовательным (базовым) программам начального общего образования.	4.2. Возможно наличие классов, обучающихся по общеобразовательным (базовым) программам начального общего образования.
	4.3. Возможно наличие классов, обучающихся по программам компенси- рующего обучения и специальных (коррекционных) образовательных учреждений (I-VIII видов).
	4.4. В средней общеобразовательной школе возможно наличие групп, обучающихся по программам профес- сиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.	4.2. Возможно наличие групп, обучающихся по программам профес- сиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.	4.3. Возможно наличие групп, обучающихся по программам профес- сиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.	4.3. Возможно наличие групп, обучающихся по программам профес- сиональной подготовки учащихся на II, III ступенях образования.
5. Уровень и качество подготовки выпускников	5.1. Уровень и качество подготовки выпускников начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования соответствует требованиям Госстандарта.
	5.2. Не менее 50% выпускников 2 и 3 ступеней образования имеют положительные результаты государственных (итоговых) аттестаций в течение трех лет, предшествующих аттестации.
	5.3. Не менее 50% обучающихся, выполнявших аттестационные контрольные работы, имеют положительные результаты
	5.4. Не менее 50% выпускников каждой ступени образования, выполнявших аттестационные контрольные работы, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,0".		5.4. Не менее 50% выпускников каждой ступени образования, выполнявших аттестационные контрольные работы, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,5".
			5.5. Более 50% выпускников II и III ступеней образования, выпол- нявших аттестацион- ные контрольные работы по учебным предметам гуманитар- ного профиля, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,0"	5.5. Более 50% выпускников II и III ступеней образования, выполнявших аттеста- ционные контрольные работы по учебным предметам соответ- ствующего профиля, имеют положительные результаты при среднем балле выше "3,0"
	5.5. Участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, конференциях, спартакиадах и др. мероприятиях.		5.6. Участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, конференциях, спартакиадах и др. мероприятиях и наличие призеров.
	5.6. Продолжение обучения выпускников в УСПО и ВУЗах.		5.7. Продолжение обучения выпускников в УСПО и ВУЗах по профилю гимназии- интерната.	5.7. Продолжение обучения выпускников в УСПО и ВУЗах по профилю(ям) лицея- интерната.
6. Кадровое обеспечение	6.1. Укомплектованность штатными педагогическими кадрами не менее 90%.		6.1. Укомплектованность штатными педагогическими кадрами на 100%.
	6.2. Соответствие педагогов образовательному цензу, определенному Типовым положением.
	6.3. Наличие педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории	6.3. Не менее 50% педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории.	6.3. Не менее 75% педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории.
	6.4. При наличии групп с реализацией программ дошкольного образования, соответствие педагогов образова- тельному цензу.	6.4. Наличие педагогов имеющих первую и высшую квалификационные категории по программам дополни- тельного (углубленного) изучения отдельных предметов.	6.4. Наличие педагогов имеющих первую и высшую квалификационные категории по программам дополни- тельного (углубленного) изучения предметов гуманитарного профиля.	6.4. Наличие педагогов имеющих первую и высшую квалификационные категории по программам дополни- тельного (углубленного) изучения предметов технического, естественнонаучного профилей.
	6.5. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся, соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образова- тельному цензу.	6.5. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся, соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образова- тельному цензу.	6.5. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся, соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образова- тельному цензу.	6.5. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся соответствие педагогов и мастеров производственного обучения образова- тельному цензу.
	6.6. При наличии групп с изучением программ компенси- рующего обучения и программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений соответствие педагогов образова- тельному цензу.			6.6. При наличии классов 1 ступени образования, соответствие педагогов образова- тельному цензу.
7. Учебно- методическое и информационно- техническое оснащение образователь- ного процесса	7.1. Соответствие учебно-методического и информационно-технического оснащения образовательного процесса требованиям Госстандартов и общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
	7.2. Обеспеченность учебниками в количестве не менее одного экземпляра на человека.
	7.3. При наличии групп с изучением программ дошкольного образования, соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащению образова- тельного процесса требованиям Госстан- дартов и программ дошкольного образования.	7.3. Соответствие учебно-методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по одному или нескольким предметам.	7.3. Соответствие учебно-методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля.	7.3. Соответствие учебно-методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам техничес- кого, естественно- научного профилей.
	7.4. При наличии групп с изучением программ профес- cиональной подготовки учащихся соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и программ профес- сиональной подготовки учащихся. Соответствие учебно- материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и действующих нормативов.	7.4. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и программ профес- сиональной подготовки учащихся. Соответствие учебно- материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и действующих нормативов.	7.4. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и программ профес- сиональной подготовки учащихся. Соответствие учебно- материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и действующих нормативов.	7.4. При наличии групп с изучением программ профес- сиональной подготовки учащихся соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и программ профес- сиональной подготовки учащихся. Соответствие учебно- материальной базы (учебных кабинетов, мастерских, полигонов и т.п.) требованиям Госстан- дартов начального профессионального образования и действующих нормативов.
	7.4. При наличии групп с изучением программ компенси- рующего обучения и специальных (коррекционных) образовательных учреждений, соответствие учебно- методического и информационно- технического оснащения образова- тельного процесса требованиям программ компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
8. Медико- социальные условия пребывания обучающихся	8.1 Обеспечение научно обоснованного сочетания обучения, труда и отдыха с учетом круглосуточного пребывания воспитанников требованиям нормативных правовых документов.
	8.2. Соответствие медико-социальных условий круглосуточного пребывания воспитанников требованиям нормативных документов.
	8.3. Охват 100% воспитанников организованным горячим питанием.
	8.4. Охват периодическим медицинским обследованием 100% воспитанников.		8.4. Охват ежегодным медицинским обследованием 100% воспитанников.
		8.5. Индекс здоровья воспитанников на уровне средних городских (районных) показателей	8.5. Индекс здоровья воспитанников на уровне средних республиканских показателей.
9. Организация управления образователь- ной деятельностью.	9.1. Соответствие управленческой деятельности требованиям законодательств Российской Федерации и Республики Коми в области образования.
	9.2. Осуществление мотивационно-целевой, планово-прогностической, контрольно- диагностической, информационно-аналитической и организационно-распорядительной управленческих функций.