Глава 1. Система образования г. Воркуты: состояние, особенности, проблемы

Глава 1. Система образования г. Воркуты: состояние, особенности, проблемы

Муниципальная система общего и дополнительного образования МО ГО "Воркута" включает три уровня: дошкольное образование, общее образование, дополнительное образование. Каждый уровень образования не только выполняет соответствующие ему функции, имеет отличительные особенности психологического, педагогического и организационно-методического, административно-правового характера, но и выделяется особым пространством детства и потенциалом его инновационного преобразования в контексте задач современной модернизации образования.

Система общего и дополнительного образования города представлена в настоящее время различными типами и видами образовательных учреждений:

4 начальные основные школы-сада;

17 средних общеобразовательных школ;

2 средние общеобразовательные школы с углубленным изучением отдельных предметов;

4 гимназии;

1 лицей;

2 центра образования;

1 специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 7-го вида;

4 учреждения дополнительного образования детей.

Сеть образовательных учреждений общего образования охватывает 10339 обучающихся, в учреждениях дополнительного образования занимаются 5680 тысяч воспитанников.

Наряду с ними в городе имеются учреждения среднего и высшего профессионального образования: педагогический колледж, горно-экономический колледж, колледж сервиса и торговли, филиалы институтов: Санкт-Петербургского горного, Сыктывкарского университета, университета Российского образования.

Сеть образовательных учреждений позволяет гарантированно обеспечивать права детей на образование на всех уровнях.

Учреждения системы общего и дополнительного образования города планомерно решают задачи воспитания и социализации детей. Гуманитарная среда, созданная в образовательных учреждениях и на уровне муниципалитета посредством проведения традиционных мероприятий является средством социализации личности ребенка, т.к. совокупность социальных структур, педагогов, социальных партнеров, входящих в окружение ребенка, методик, технологий, ценностей и принципов, создает особое социокультурное пространство, взаимодействующее с личностью, формирует ее интеллектуальную и гуманитарную культуру.