Приложение N 3. Рекомендации по заполнению протокола ПМПК для определения образовательного маршрута с использованием дистанционных образовательных технологий

Приложение N 3

Рекомендации
по заполнению протокола ПМПК для определения образовательного маршрута с использованием дистанционных образовательных технологий
(утв. приказом Министерства здравоохранения Республики Коми и Министерства образования Республики Коми от 24 февраля 2010 г. N 2/41)

Общие данные

Наличие инвалидности

Ребенок-инвалид (основание справка МСЭ)

Кем направлен на комиссию

По заявлению родителей

Цель прохождения комиссии

Рекомендация обучения с использованием дистанционных образовательных технологий

Заключения врачей-специалистов

Заключения специалистов за ближайший период обследования специалиста (в течение года).

Показания к индивидуальному обучению на дому

Отметить, по какому заболеванию показания к индивидуальному обучению (соматические, неврологические, хирургические, кожные, психоневрологические заболевания). На основании ВКК.

Наличие медицинских противопоказаний для работы с компьютером

Отсутствие противопоказаний, наличие ограничения, противопоказание

Состояние сенсорно-моторной сферы

Норма - нарушение (речевые, двигательные, слуховые и другие нарушения, состояние мелкой моторики). Описать структуру двигательного дефекта при ДЦП.

Данные психолого-педагогического обследования

Особенности контакта

Оценивается возможность и скорость установления с ребенком контакта, а также качественная сторона (стабильность, неустойчивость). Контакт устанавливает (легко, быстро, заинтересовано#, полноценно, формально, избирательно, поверхностно).

Общая осведомленность

Уровень сформированности знаний о себе и об окружающем мире, ориентация в явлениях и предметах окружающей жизни.

Кругозор достаточен для возраста (сужен, недостаточен для возраста).

Особенности восприятия

Целостное (нарушено), полное, темп восприятия (достаточный, медленный),

Особенности внимания

Внимание произвольное/непроизвольное. Произвольное внимание (развито, с элементами непроизвольного, фрагментарно). Объем активного внимания (норма, достаточен, сужен, нестабилен). Устойчивость (устойчиво, недостаточно устойчиво, неустойчиво). Переключение и распределение (не затруднено, легкие затруднения, затруднено). Концентрация (достаточна, на короткий срок).

Особенности памяти

В пределах возрастной нормы, снижена. Память кратковременная/долговременная; уровень памяти (механическая, наглядно-образная, словесно-логическая). Преобладающий вид (зрительная, слуховая, моторная, смешенная#). Запоминание произвольное/непроизвольное.

Воспроизведение (точное, полное, последовательное).

Особенности мышления

Вид мыслительной деятельности преимущественно (наглядно-действенный, наглядно-образный, абстрактно-логический). Уровень целенаправленности и критичности мышления. Темп мыслительной деятельности (достаточен, пассивность, медленность). Выполнение мыслительных операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации (затруднения наблюдаются/не наблюдаются). Способность к обобщению и абстрагированию, умение выделить существенные признаки от несущественных, второстепенных, выделение логических связей и отношений между понятиями.

Особенности речи

Указать особенности устной речи (сенсомоторный уровень, лексико-грамматический строй, уровень сформированности связной речи) и письменной речи.

Особенности эмоционально-волевой сферы и поведения

Указать эмоциональную реакцию (заинтересованность, волнение, настороженность, возбуждение, безразличие, негативизм, агрессивные проявления). Эмоции адекватны, дифференцированы (мало, снижены, недостаточно). Отметить адекватность поведения в ситуации обследования.

Целенаправленность деятельности, работоспособность

Деятельность (активна, целенаправлена, в соответствии с поставленной целью, работает с интересом, снижена, нецеленаправлена, формальна, инертна, хаотична, манипулятивна)#

Работоспособность (достаточная, равномерная, продуктивная, умеренная, мерцательная, низкая).

Наблюдается усидчивость/неусидчивость, пресыщаемость, утомляемость, истощение

Сформированность учебных знаний, умений, навыков

В соответствии с возрастом. В соответствии с усвоением учебной программы (начального общего; основного общего; среднего (полного) общего) образования.

Успеваемость по учебным предметам

Отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно. По каким предметам.

Рекомендации комиссии:

Медицинские:

Оформляют врачи-специалисты

Психолого-педагогические:

Рекомендована форма дистанционного обучения

индивидуально на дому

Рекомендованы учебные предметы

В соответствие# с программой (начального, основного, среднего) общего образования.

Подчеркнуть предметы, вызывающие затруднения в усвоении учебной программы. Также выбор учебных предметов на усмотрение родителей.

Количество часов в неделю с использованием ДОТ

1-4 классы - до 3 часов в неделю

5-9 классы - до 5 часов в неделю

10-11 классы - до 6 часов в неделю

Рекомендации по подбору специального оборудования.

Отметка о необходимости.

Рекомендованы занятия дефектолога, логопеда, психолога.

Указать занятия, какого специалиста рекомендовано.

Дополнительные рекомендации

Необходимо дополнительно развернутая диагностика (психологическая, логопедическая, педагогическая, дефектологическая).

Рекомендация психолого-педагогического сопровождения (для учащихся 1-4 классов).

Необходимо сопровождение на уроке со стороны родителей.

Рекомендации педагогу по процессу обучения/взаимодействия с учеником.

Общее заключение

Рекомендовано обучение с использованием дистанционных образовательных технологий по программе начального общего; основного общего; среднего (полного) общего образования в рамках утвержденного учебного плана по дистанционному образованию детей-инвалидов.

Дополнительная информация

Количество часов в день работы на компьютере

1-4 классы до 2 часов

5-9 классы 1-3 часа

10-11 классы до 3 часов

- Для учащихся старших классов старше 16 лет - 3 часа, а для учащихся моложе 16 лет - 2 часа, с обязательным соблюдением режима работы

- Учет индивидуального темпа и ритма деятельности учащегося.

Общая продолжительность одного урока (занятия) на компьютере:

1 класс - 35 минут

2-4 классы до 35-40 минут

5-9 классы не более 45 минут

10-11 классы не более 45 минут

Регламентированное время работы на уроке на компьютере не более 30 минут

Длительность перемен между уроками

Длительность перемен между уроками должна быть не менее 10 минут. А также в зависимости от индивидуального темпа и ритма работы учащегося. Следует проводить гимнастику для глаз 20-25 минут и физические упражнения через 45 минут во время перерыва.