Приложение N 2. Рекомендации по реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования

Приложение N 2

к приказу МО РК

от 22 июля 2011 г. N 251

Рекомендации
по реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования

При разработке требований к объему и содержанию образовательной деятельности детей и взрослых по освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования за основу были взяты:

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.11.2009 N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 N 91;

- Постановление N 164 от 20.12.2010 Г.Г. Онищенко СанПин 2.4.1.2731-10 "Изменение N 1 к 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях".

Основные положения, которые были взяты из нормативных документов:

1. Из Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

п. 2.7. - "часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает: 1) видовое разнообразие учреждений, наличие приоритетных направлений деятельности..., по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей...; 2) специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс"

п. 2.8. - "время, необходимое для реализации Программы составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей, а также вида группы, в которой Программа реализуется"

п. 2.9. - "объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой - не более 20% общего объема Программы"

п. 2.10 - "в зависимости от направленности функционирующих в образовательном учреждении групп детей дошкольного возраста - общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной или комбинированной - могут применяться различные варианты соотношения обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, с учетом приоритетной деятельности образовательного учреждения"

п. 2.11. - "общий объем обязательной части Программы рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на: 1) образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); 2) образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; 3) самостоятельную деятельность детей; 4) взаимодействие с семьями детей по реализации Программы.

п. 2.12 - "общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, которая должна быть реализована в группах компенсирующей и комбинированной направленности, рассчитывается с учетом направленности программы, в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на: 1) образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей; 2) образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, осуществляемую в ходе режимных моментов; 3) самостоятельную деятельность детей; 4) взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья"

2. Из Постановления N 164 от 20.12.2010 Г.Г. Онищенко СанПин 2.4.1.2731-10 "Изменение N 1 к 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях":

п. 16 - "максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей четвертого года жизни составляет 2 часа 45 минут, для детей пятого года жизни - 4 часа, для детей шестого года жизни - 6 часов 15 минут, для детей седьмого года жизни - 8 часов 30 минут";

п. 17 - "продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей четвертого года жизни - не более 15 минут, для детей пятого года жизни - не более 20 минут, для детей шестого года жизни - не более 25 минут, для детей седьмого года жизни - не более 30 минут...".

п. 19 - "непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность".

На основе содержания данных документов разработан Примерный объем времени, необходимый для организации деятельности детей и взрослых по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования в течение дня, который включает в себя (таблицы 1, 2):

- Объем времени для организации совместной деятельности взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей в процессе организации непосредственно образовательной деятельности и в процессе режимных моментов (за исключением дневного сна).

Значительная часть времени (более 6 часов в старших группах и более 8 часов в младших группах из 12-часового пребывания ребенка в ДОУ) отводится на организацию совместной деятельности взрослых и детей в процессе режимных моментов (за исключением дневного сна), которая включает в себя утренний прием детей, утреннюю гимнастику, прием пищи, одевание на прогулку, двигательную деятельность и наблюдения на прогулке, закаливающие мероприятия, гимнастику после дневного сна, совместное чтение художественной литературы, организацию развлечений, праздников и др.

Меньшая часть времени (30 минут в день - в младших группах, более 1 часа - в старших группах из 12-часового пребывания ребенка в ДОУ) отводится на организацию совместной деятельности взрослых и детей в процессе непосредственно образовательной деятельности (НОД). В процессе НОД реализуется содержание обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования и части, формируемой участниками образовательного процесса.

За основу распределения объема времени, отведенного на организацию НОД, было взято содержание пп. 16, 17 изменений N 1 к 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" (п. 16 - "максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей четвертого года жизни составляет 2 часа 45 минут, для детей пятого года жизни - 4 часа, для детей шестого года жизни - 6 часов 15 минут, для детей седьмого года жизни - 8 часов 30 минут"; п. 17 - "продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей четвертого года жизни - не более 15 минут, для детей пятого года жизни - не более 20 минут, для детей шестого года жизни - не более 25 минут, для детей седьмого года жизни - не более 30 минут...").

Время, необходимое для реализации части, формируемой участниками образовательного процесса, определяется каждым ДОУ самостоятельно в зависимости от вида дошкольного учреждения.

- Объем времени для организации самостоятельной деятельности детей (самостоятельной игровой, двигательной, продуктивной, познавательно-исследовательской деятельности).

Предлагаются два варианта распределения объема времени в соответствии с режимом пребывания ребенка в ДОУ (12-часовой и 10,5-часовой режимы пребывания). При сокращенном режиме пребывания ребенка в ДОУ уменьшается объем времени, отводимого на организацию совместной деятельности педагога и детей в процессе режимных моментов.

Таблица 1. - Примерный объем времени, необходимый для организации деятельности детей и взрослых по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования в течение дня (12-часовой режим пребывания ребенка в ДОУ)

Возрастная группа	Объем времени для организации совместной деятельности взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Объем времени для организации самостоятельной деятельности детей (часы, минуты)	Общее количество времени, отведенного на реализацию Программы в день
	В процессе непосредственно образовательной деятельности (часы, минуты)		В процессе режимных моментов (за исключением дневного сна) - часы, минуты
	Время, необходимое для реализации обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса	Время, необходимое для реализации части программы, формируемой участниками образовательного процесса(1)
2 младшая группа	30 минут - в день 2 часа 30 минут - в неделю	15 минут - 1 раз в неделю	8 часов 30 минут	1 час	10 часов
	В неделю - 2 часа 45 минут
Средняя группа	40 минут - в день 3 часа 20 минут - в неделю	20 минут - 2 раза в неделю	8 часов	1 час 20 минут	10 часов
	В неделю - 4 часа
Старшая группа	1 час. 05 мин - в день 5 часов 25 минут - в неделю	25 минут - 2 раза в неделю	7 часов 30 минут	1 час 30 минут	10 часов
	В неделю - 6 часов 15 минут
Подготовительная группа	1 час 30 минут - в день	30 минут - 2 раза в неделю	6 часов 55 минут	1 час 40 минут	10 часов
	7 часов 30 минут - в неделю
	В неделю - 8 часов 30 минут

-----------------------------

(1) В остальные дни содержание части, формируемой участниками образовательного процесса, реализуется в совместной деятельности педагога и детей в процессе режимных моментов.

Таблица 2. - Примерный объем времени, необходимый для организации деятельности детей и взрослых по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования в течение дня (10,5-часовой режим пребывания ребенка в ДОУ)

Возрастная группа	Объем времени для организации совместной деятельности взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Объем времени для организации самостоятельной деятельности детей (часы, минуты)	Общее количество времени, отведенного на реализацию Программы в день
	В процессе непосредственно образовательной деятельности (часы, минуты)		В процессе режимных моментов (за исключением дневного сна) - часы, минуты
	Время, необходимое для реализации обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса	Время, необходимое для реализации части программы, формируемой участниками образовательного процесса(2)
2 младшая группа	30 минут- в день 2 часа 30 минут - в неделю	15 минут - 1 раз в неделю	7 часов	45 минут	8 часов 30 минут
	В неделю - 2 часа 45 минут
Средняя группа	40 минут- в день 3 часа 20 минут - в неделю	20 минут - 2 раза в неделю	6 часов 30 минут	1 час	8 часов 30 минут
	В неделю - 4 часа
Старшая группа	1 час. 05 мин - в день 5 часов 25 минут - в неделю	25 минут - 2 раза в неделю	6 часов	1 час	8 часов 30 минут
	В неделю - 6 часов 15 минут
Подготовительная группа	1 час 30 минут - в день 7 часов 30 минут - в неделю	30 минут - 2 раза в неделю	5 часов 30 минут	1 час	8 часов 30 минут
	В неделю - 8 часов 30 минут

-----------------------------

(2) В остальные дни содержание части, формируемой участниками образовательного процесса, реализуется в процессе совместной деятельности педагога и детей в режимных моментах

Также на основе содержания Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования показано распределение освоения содержания образовательных областей детьми 3-7 лет в процессе совместной деятельности с взрослыми (в процессе непосредственно образовательной деятельности, в процессе режимных моментов) и в процессе самостоятельной деятельности детей (таблица 3). Содержание образовательных областей, в основном, реализуется в совместной деятельности взрослых и детей в процессе режимных моментов.

Таблица 3 - Распределение содержания образовательных областей, осваиваемых детьми 3-7 лет в процессе образовательной деятельности в группах общеразвивающей направленности

Направления развития ребенка

Образовательные области

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

В процессе непосредственно образовательной деятельности

В процессе режимных моментов

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Физическое

Физическая культура

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Здоровье(3)

-

-

-

-

+

+

+

+

-

-

+

+

Безопасность

-

-

-

-

+

+

+

+

-

-

+

+

Социально-личностное

Социализация(3)

-

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

Труд(3)

-

-

-

-

+

+

+

+

-

+

+

+

Познавательно-речевое

Познание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Коммуникация

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Чтение художественной литературы(3)

-

-

-

-

+

+

+

+

-

-

-

+

Художественно-эстетическое

Художественное творчество

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Музыка

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-----------------------------

(3) Содержание образовательных областей, выделенных курсивом, реализуется только в процессе совместной деятельности педагога с детьми в ходе режимных моментов и в процессе самостоятельной деятельности детей

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы при распределении содержания образовательных областей в процессе организации образовательной деятельности учитывалось то, что:

- "содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка" ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением" (п. 3.3.)

- содержание образовательных областей направлено на достижение определенных целей через решение специфических задач (п. 3.3.1. - 3.3.10):

Образовательная область	Цель	Задачи
Физическая культура	Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие	- Развитие физических качеств - Накопление и обогащение двигательного опыта - Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности в физическом совершенствовании
Здоровье	Охрана здоровья детей и формирование культуры здоровья	- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей - Воспитание культурно-гигиенических навыков - Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания	- Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них - Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения - Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства - Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и
Социализация	Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений	- Развитие игровой деятельности - Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) - Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
Труд	Формирование положительного отношения к труду	- Развитие трудовой деятельности - Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам - Формирование элементарных математических представлений - Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Познание	Развитие познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей	- Сенсорное развитие - Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности - Формирование элементарных математических представлений - Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Коммуникация	Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающим миром	- Развитие свободного общения со взрослыми и детьми - Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности - Практическое освоение воспитанники нормами речи
Чтение художественной литературы	Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг	- Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений, развитие литературной речи - Приобщение к словесному искусству
Художественное творчество	Формирование эстетической стороны окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении	- Развитие продуктивной деятельности детей - Развитие детского творчества - Приобщение к изобразительному искусству
Музыка	Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку	- Развитие продуктивной деятельности детей - Развитие детского творчества - Приобщение к изобразительному искусству

В связи с тем, что содержание всех образовательных областей основной общеобразовательной программы дошкольного образования в большей степени реализуется в совместной деятельности педагога и детей в процессе режимных моментов, нежели чем в процессе непосредственно образовательной деятельности (таблица 3), в соответствии с Санитарными нормами и правилами целесообразно распределить время, отводимое на реализацию НОД, таким образом, как это представлено в таблице 4.

Таблица 4. - Распределение времени, отведенного на реализацию непосредственно образовательной деятельности (НОД) педагогов с детьми 3-7 лет в течение недели в группах общеразвивающей направленности

		Объем времени, отводимого на реализацию содержания образовательных областей в процессе НОД
Части Программы	Образовательные области, направления	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
		НОД	НОД	НОД	НОД
Обязательная часть	Физическая культура	30 минут	40 минут	1 час 15 минут	1 час 30 минут
	Безопасность	-	-	25 минут	30 минут
	Познание	45 минут	60 минут	1 час 15 минут	2 часа
	Коммуникация	-	20 минут	25 минут	1 час минут

ГАРАНТ:

По-видимому, в тексте настоящей позиции пропущена часть текста

	Художественное творчество	45 минут	40 минут	1 час 15 минут	1 час 30 минут
	Музыка	30 минут	40 минут	50 минут	2 часа
		2 часа 30 минут	3 часа 20 минут	5 часов 25 минут	7 часов 30 минут
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	Указываются: Программы, отражающие приоритетное направление деятельности ДОУ Кружки, секции Региональный компонент	15 минут - 1 раз в неделю	40 минут - 2 раза в неделю по 20 минут	50 - 2 раза в неделю по 25 минут	60 - 2 раза в неделю по 30 минут
		2 часа 45 минут	4 часа	6 часов 15 минут	8 часов 30 минут

В соответствии с Постановлением N 164 от 20.12.2010 Г.Г. Онищенко СанПин 2.4.1.2731-10 "Изменение N 1 к 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях":

п. 16. - "максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей четвертого года жизни составляет 2 часа 45 минут, для детей пятого года жизни - 4 часа, для детей шестого года жизни - 6 часов 15 минут, для детей седьмого года жизни - 8 часов 30 минут".

п. 19 - "непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность".

Составители: Штекляйн С.Н.,

декан факультета дошкольного образования,

Хабарова Т.В.,

к.п.н., доцент кафедры дошкольного образования

ГАОУДПО (ПК) С РК "КРИРО"