Раздел II. Основные цели и задачи Программы, целевые индикаторы (показатели), позволяющие оценивать ход реализации Программы

Информация об изменениях:

Постановлением Администрации муниципального образования Надымский район от 30 декабря 2011 г. N 750 в раздел II настоящего приложения внесены изменения

См. текст раздела в предыдущей редакции

Раздел II. Основные цели и задачи Программы, целевые индикаторы
(показатели), позволяющие оценивать
ход реализации Программы

Муниципальная долгосрочная целевая программа "Основные направления развития системы образования Надымского района на период 2011 - 2015 гг." направлена на обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития, актуальным и перспективным запросам общества и личности, в рамках национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".

Комплекс программных мероприятий направлен на формирование "сквозных компетенций", расширение спектра и возможностей образовательного и социокультурного выбора в рамках и на базе общего и дополнительного образования для населения Надымского района.

Задачи:

1. Развитие эффективных механизмов инновационного развития системы образования Надымского района.

2. Модернизация институтов системы общего и дополнительного образования как инструментов социального развития.

3. Развитие профессионализма педагогических и руководящих работников в соответствии с современными требованиями.

4. Изменение школьной инфраструктуры.

Система целевых показателей (индикаторов), увязанная с программными
целями и задачами, решаемыми Программой

Таблица 1

	Наименование цели (задачи) показателя	Ед. изм	Базовое значение	Весовое значение	Ожидаемые результаты
					2011	2012	2013	2014	2015
					Подготовительный	Практический этап			Обобщающий этап
1	2	3	4	5	6	7			8
1.	Первая задача: Развитие эффективных механизмов инновационного развития системы образования Надымского района (коэффициент веса - 0,4)
1.1.	Переход на новые федеральные государственные стандарты общего образования (коэффициент веса - 0,3)
1.1.1	Доля классов, внедряющих федеральные государственные стандарты, в общем их числе	%	0	0,8	9,7	19,2	38	64,7	70
1.1.2	Удельный вес численности педагогических кадров общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации для работы по федеральным государственным стандартам, от общей численности педагогических кадров	%	15	0,1	25	45	70	100	100
1.1.3	Доля обучающихся, участвующих в мониторинговых исследованиях (4-х, 7-х, 9-х классов), демонстрирующих высокий уровень владения навыками, в общем количестве участвующих в исследованиях:			0,1
1.1.3.1	грамотности чтения (4-х классов)	%	3,0	3,0	3,0	5,0	7,0	9,5	12,0
1.1.3.2	естественнонаучной грамотности (7-х классов)	%	2,0	2,0	2,0	4,0	6,0	8,0	10,0
1.1.3.3	умения решать проблемы (9-х классов)	%	2,0	2,0	2,0	4,0	6,0	8,0	10,0
1.2	Совершенствование практики поддержки инновационной и экспериментальной деятельности муниципальных образовательных учреждений (коэффициент веса - 0,2)
1.2.1	Доля МОУ, получивших грантовую поддержку по итогам экспериментальной, инновационной деятельности, от общего количества МОУ	%	0	0,2	12	16	20	24	28
1.2.2	Доля образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные проекты в режиме экспериментальных площадок, от общего количества образовательных учреждений	%	15	0,7	15	19	23	27	31
1.2.3	Удельный вес образовательных учреждений, перешедших в новые организационно-правовые формы управления, от общего числа	%	0	0,1	4	50	100	100	100
1.3	Внедрение и развитие инновационных механизмов управления (коэффициент веса - 0,1)
1.3.1	Удельный вес лиц, сдавших единый государственный экзамен, в числе выпускников общеобразовательных муниципальных учреждений, участвовавших в едином государственном экзамене	%	86,5	0,3	88	88	89	89	90
1.3.2	Доля обучающихся, принявших участие в мониторинговых международных исследованиях, к общему количеству обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов	%	92	0,1	92	93	94	95	95
1.3.3	Удовлетворенность населения качеством общего образования (процент от числа опрошенных)	%	87	0,6	88	90	92	93	95
1.4	Совершенствование форм и методов управления образовательным процессом на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий (коэффициент веса - 0,4)
1.4.1	Доля цифровых образовательных ресурсов в общем объеме образовательных ресурсов, обеспечивающих реализацию образовательных программ по предмету	%	1,9	0,5	2,0	2,1	2,2	2,3	2,4
1.4.2	Доля педагогов, использующих на уроке информационно-коммуникационные технологии, от общего числа педагогов	%	80	0,5	82	82	84	86	88
2	Вторая задача: Модернизация института системы общего и дополнительного образования как инструментов социального развития (коэффициент веса - 0,3)
2.1	Развитие системы выявления и поддержки одаренных и талантливых детей (коэффициент веса - 0,4)
2.1.1	Доля обучающихся и воспитанников, получивших поощрение в различных формах, от общего их числа	%	25,7	0,3	25,7	26,2	26,5	27	27
2.1.2	Доля обучающихся, принявших участие в компетентностных олимпиадах, от общего количества обучающихся и воспитанников	%	24,8	0,3	25	25,1	25,2	25,3	25,5
2.1.3	Доля обучающихся, ставших призерами и победителями регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, в общей численности обучающихся, направленных для участия	%	30,7	0,4	31,2	31,5	31,7	32	32,2
2.2	Осуществление мероприятий по созданию в муниципальных образовательных учреждениях безбарьерной среды (коэффициент веса - 0,2)
2.2.1	Удельный вес численности детей-инвалидов, получающих общее образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, от общего числа детей-инвалидов, которым использование дистанционного образования возможно по медицинским показаниям	%	10	1	100	100	100	100	100
2.3	Развитие инновационных моделей образовательного процесса, обеспечивающих удовлетворение потребностей граждан и формирование "сквозных компетенций" обучающихся (коэффициент веса - 0,2)
2.3.1	Доля первоклассников, прошедших предшкольную подготовку на базе учреждений системы общего и дополнительного образования, от общего количества первоклассников	%	90	0,1	90	92	93	95	97
2.3.2	Доля детей в возрасте 5-18 лет, получающих услуги по дополнительному образованию в организациях различной организационно-правовой формы и формы собственности, от общего количества детей 5-18 лет в Надымском районе	%	89,8	0,3	90	92	95	98	100
2.3.3	Удовлетворенность населения качеством дополнительного образования (процент от числа опрошенных).	%	87	0,6	89	91	93	95	97
2.4	Развитие практики формирования здоровьесберегающей образовательной среды (коэффициент веса - 0,2)
2.4.1	Доля детей первой и второй групп здоровья, в общей численности обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях	%	80	1	80	80	80	80	80
3.	Третья задача: Развитие профессионализма педагогических и руководящих работников МОУ в соответствии с современными требованиями (коэффициент веса - 0,1)
3.1	Поддержка лучших образцов муниципальной системы образования (коэффициент веса - 0,3)
3.1.1	Доля педагогов, ставших призерами и победителями в конкурсах профессионального мастерства, методических разработок, авторских программ регионального и всероссийского уровней, от общей численности принявших участие	%	56	1	56	56	56,5	56,5	56,5
3.2	Повышение профессионального уровня и квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных образовательных учреждений (коэффициент веса - 0,4)
3.2.1	Доля педагогов, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории (первая, высшая), в общем их количестве	%	61	0,6	15	15	15,5	16	16
3.2.2	Доля педагогов, прошедших повышение квалификации в новых формах, от общего количества педагогов	%	4	0,2	20	40	60	80	100
3.2.3	Доля руководителей образовательных учреждений, прошедших целевую подготовку для руководителей по вопросам современного образовательного менеджмента, от общего количества руководителей образовательных учреждений	%	72	0,2	72	92	100	100	100
3.3	Развитие муниципальной научно-методической службы сопровождения (коэффициент веса - 0,3)
3.3.1	Доля учителей муниципальных общеобразовательных учреждений, имеющих стаж педагогической работы до 5 лет, от общей численности учителей муниципальных общеобразовательных учреждений	%	7,3	1	7,3	7,4	7,5	7,6	7,7
4.	Четвертая задача: Изменение школьной инфраструктуры (исполнитель - муниципальное учреждение "Управление капитального строительства и капитального ремонта") (коэффициент веса - 0,2)
4.1	Количество муниципальных общеобразовательных учреждений, здания которых находятся в аварийном состоянии или требуют капитального ремонта, от общего количества зданий муниципальных общеобразовательных учреждений	Ед.	12	1	12	12	12	11	10