Приложение N 6. Протоколы

Приложение N 6
к Порядку
проведения аттестационных процедур

                              Протокол

        экспертной оценки научно-методической разработки

ФИО педработника ________________________________________________________

Должность _______________________________________________________________

Образовательная организация _____________________________________________

N п/п	Показатели	Выводы эксперта
1.	Соответствие программно-методических материалов федеральным и региональным требованиям к их форме и содержанию	0	1	2	3
2.	Соответствие представленных материалов требованиям образовательного стандарта	0	1	2	3
3.	Соответствие современным подходам к организации образовательно-воспитательного процесса	0	1	2	3
4.	Актуальность научно-методической разработки	0	1	2	3
5.	Новизна, оригинальность и практикоориентированность научно-методической разработки	0	1	2	3
6.	Вариативность предлагаемых методов и форм работы с детьми, соответствие их возрастным психолого-педагогическим особенностям	0	1	2	3
7.	Использование средств информатизации и информационных технологий в решении профессиональных задач	0	1	2	3
8.	Использование ИКТ в аналитической деятельности по итогам апробации программно-методической продукции	0	1	2	3
9.	Реализация потенциала распределённого информационного ресурса локальных и глобальных информационных сетей для решения образовательных, воспитательных и развивающих задач	0	1	2	3
10.	Соответствие текста нормам литературного русского языка	0	1	2	3
11.	Соответствие материалов научно-методической разработки эргономическим требованиям	0	1	2	3
12.	Использование ресурсов сети Интернет	0	1	2	3
13.	Владение навыками работы в MS PowerPoint	0	1	2	3
ИТОГО (Первичный балл)

Примечание: max - 39 баллов

Критерии оценивания:
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует	2 балла - нормативно достаточный уровень показателя
1 балл - показатель представлен в минимальном объеме	3 балла - высокий уровень оцениваемого показателя

Тестовый балл ___________________________________________________________

                                  (цифрой и прописью)

Эксперт __________ _____________________    Дата "__" _____________ 20___

        (подпись)  (расшифровка подписи)

                              Протокол

        экспертной оценки защиты опытно-экспериментальной разработки

ФИО педработника ________________________________________________________

Должность _______________________________________________________________

Образовательная организация _____________________________________________

N п/п	Показатели	Выводы эксперта
1.	Актуальность и новизна проблематики эксперимента	0	1	2	3
2.	Наличие и обоснованность противоречий и проблем, которые педагог хотел бы решить в ходе экспериментальной работы	0	1	2	3
3.	Системность деятельности педагога в ходе реализации эксперимента	0	1	2	3
4.	Степень достижения поставленных в ходе эксперимента целей и задач	0	1	2	3
5.	Прогнозирование результатов деятельности, организованной посредством информационно-коммуникационных технологий	0	1	2	3
6.	Использование информационно-коммуникационных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе	0	1	2	3
7.	Наличие и обоснованность критериев и методов проверки результатов	0	1	2	3
8.	Выбор средств информационно-коммуникационных технологий, адекватных поставленным задачам.	0	1	2	3
9.	Наличие материалов по итогам экспериментальной деятельности (публикации, методические пособия, выступления, в том числе размещенных на школьном сайте, в сети творческих учителей и др.)	0	1	2	3
10.	Практическая значимость экспериментальной деятельности; возможность использовать результаты эксперимента	0	1	2	3
11.	Эффективность внедрения результатов эксперимента	0	1	2	3
12.	Использование ресурсов сети Интернет	0	1	2	3
13.	Оформление результатов эксперимента (эстетическая оформленность результатов, форма представления и пр., способность использовать современные ИКТ для представления результатов)	0	1	2	3
14.	Владение навыками работы в MS PowerPoint	0	1	2	3
ИТОГО (Первичный балл)

Примечание: max - 42 балла

Критерии оценивания:
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует	2 балла - нормативно достаточный уровень показателя
1 балл - показатель представлен в минимальном объеме	3 балла - высокий уровень оцениваемого показателя

Тестовый балл ___________________________________________________________

                                  (цифрой и прописью)

Эксперт __________ _____________________    Дата "__" _____________ 20___

        (подпись)  (расшифровка подписи)

                              Протокол

               экспертной оценки педагогического проекта

ФИО педработника ________________________________________________________

Должность _______________________________________________________________

Образовательная организация _____________________________________________

N п/п	Показатели	Выводы эксперта
1.	Актуальность проблем, выделенных автором	0	1	2	3
2.	Новизна проектного замысла - новые подходы к организации образовательно-воспитательного процесса	0	1	2	3
3.	Целостность проекта: определение и четкое обозначение целей проекта, задач, их соответствие содержанию, формам реализации, ожидаемым результатам	0	1	2	3
4.	Аргументированность основных положений с учетом анализа научно-методической, психолого-педагогической литературы, результатов исследований и педагогической практики	0	1	2	3
5.	Обоснованность поставленных целей и задач педагогической деятельности с точки зрения влияния на качество обучения, развития обучающихся; соотнесения с целевым ориентиром образовательной организации	0	1	2	3
6.	Эффективный поиск информации, структурирование информации, ее адаптация к особенностям педагогического процесса	0	1	2	3
7.	Эффективность (результативность) реализации проекта	0	1	2	3
8.	Перспективность и практическая значимость работы; возможность использовать идеи, проекты, методики в других образовательных организациях	0	1	2	3
9.	Полнота реализации проектного замысла, реалистичность (возможность использовать данный проект для решения конкретных педагогических проблем)	0	1	2	3
10.	Использование информационно-коммуникационных технологий с целью оптимизации учебно-познавательной деятельности.	0	1	2	3
11.	Выбор средств информационно-коммуникационных технологий, адекватных поставленным задачам.	0	1	2	3
12.	Наличие материалов по итогам исследовательской (проектной) деятельности, размещенных на школьном сайте, в блоге в сети творческих учителей и др.	0	1	2	3
13.	Использование ресурсов сети Интернет	0	1	2	3
14.	Оформление проекта (эстетическая оформленность проекта, форма представления и др.)	0	1	2	3
15.	Владение навыками работы в MS PowerPoint	0	1	2	3
ИТОГО (Первичный балл)

Примечание: max - 45 баллов

Критерии оценивания:
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует	2 балла - нормативно достаточный уровень показателя
1 балл - показатель представлен в минимальном объеме	3 балла - высокий уровень оцениваемого показателя

Тестовый балл ___________________________________________________________

                                  (цифрой и прописью)

Эксперт __________ _____________________    Дата "__" _____________ 20___

        (подпись)  (расшифровка подписи)

                              Протокол

                      экспертной оценки урока

ФИО педработника ________________________________________________________

Должность _______________________________________________________________

Образовательная организация _____________________________________________

N п/п	Показатели	Выводы эксперта
1.	Соответствие темы урока (занятия) тематическому (перспективному) плану и программе обучения и воспитания	0	1	2	3
2.	Правильная постановка и осознание обучающимися поставленных педагогических задач	0	1	2	3
3.	Научность содержания обучения, практикоориентированность содержания учебного материала	0	1	2	3
4.	Реализация принципа доступности обучения	0	1	2	3
5.	Целесообразность использования каждого вида наглядности	0	1	2	3
6.	Соблюдение принципа систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков	0	1	2	3
7.	Осуществление руководства процессом обучения обучающихся	0	1	2	3
8.	Преобладающий характер познавательной деятельности (репродуктивный, продуктивный, творческий)	0	1	2	3
9.	Реализация дифференциации и индивидуализации обучения.	0	1	2	3
10.	Стимулирование познавательной активности обучающихся	0	1	2	3
11.	Применение различных форм учебной деятельности (индивидуальной, групповой, фронтальной)	0	1	2	3
12.	Деятельность учителя по развитию мыслительных способностей обучающихся (логическое, критическое мышление, умение сравнивать, делать выводы, обобщать, выявлять закономерности и т. д.)	0	1	2	3
13.	Деятельность учителя по развитию природных задатков и способностей обучающихся	0	1	2	3
14.	Формирование учебного опыта самостоятельного приобретения знаний, умений, навыков посредством ИКТ	0	1	2	3
15.	Эффективность выбранных педагогом способов достижения поставленных целей (использование в деятельности широкого спектра цифровых технологий и инструментов: текстовых редакторов, программ обработки изображений, программ подготовки презентаций, табличных процессоров и т.д.)	0	1	2	3
16.	Способность правильно определять место, функции и назначение средств ИКТ в организации учебно-познавательной деятельности обучаемых	0	1	2	3
17.	Культура учебного и педагогического труда	0	1	2	3
18.	Здоровьесберегающий подход к организации и проведению учебного занятия и всего учебно-воспитательного процесса	0	1	2	3
19.	Целесообразность использования ИКТ на уроке	0	1	2	3
20.	Обеспечение целостности и завершенности урока	0	1	2	3
21.	Наличие на занятии обратной связи	0	1	2	3
22.	Осуществление контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся)	0	1	2	3
ИТОГО (Первичный балл)

Примечание: max - 66 баллов

Критерии оценивания:
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует	2 балла - нормативно достаточный уровень показателя
1 балл - показатель представлен в минимальном объеме	3 балла - высокий уровень оцениваемого показателя

Тестовый балл ___________________________________________________________

                                  (цифрой и прописью)

Эксперт __________ _____________________    Дата "__" _____________ 20___

        (подпись)  (расшифровка подписи)

                              Протокол

   экспертной оценки занятия в дошкольной образовательной организации

ФИО педработника ________________________________________________________

Должность _______________________________________________________________

Образовательная организация _____________________________________________

N п/п	Показатели	Выводы эксперта
1.	Соответствие темы занятия календарно-тематическому плану, программе обучения и воспитания, возрасту	0	1	2	3
2.	Степень организованности и заинтересованности детей на занятии	0	1	2	3
3.	Степень конкретности, четкости и лаконичность в формулировке целей	0	1	2	3
4.	Научность содержания обучения, практикоориентированность содержания учебного материала	0	1	2	3
5.	Реализация принципа доступности, посильности заданий	0	1	2	3
6.	Соблюдение принципа систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков	0	1	2	3
7.	Рациональность и эффективность используемых методов, приемов, и организационных форм работы, их взаимосвязь и обоснованность	0	1	2	3
8.	Преобладающий характер познавательной деятельности (репродуктивный, продуктивный, творческий)	0	1	2	3
9.	Создание условий для развития познавательной активности, творчества и самостоятельности	0	1	2	3
10.	Пути реализации дифференцированного и индивидуального подхода к детям	0	1	2	3
11.	Степень целесообразности и эффективности использования наглядности	0	1	2	3
12.	Рациональность и эффективность использования времени на занятии, оптимальность темпа, а также чередование и смена видов деятельности в ходе занятия	0	1	2	3
13.	Деятельность воспитателя по развитию мыслительных способностей детей (логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, выявлять закономерности и т. д.).	0	1	2	3
14.	Степень целесообразности и эффективности использования ИКТ в образовательном процессе	0	1	2	3
15.	Деятельность воспитателя по развитию природных задатков и способностей детей	0	1	2	3
16.	Культура учебного и педагогического труда	0	1	2	3
17.	Степень использования здоровьесберегающих технологий в процессе проведения занятия и всего воспитательно-образовательного процесса	0	1	2	3
18.	Обеспечение целостности и завершенности занятия	0	1	2	3
19.	Наличие и уровень на занятии обратной связи	0	1	2	3
ИТОГО (Первичный балл)

Примечание: max - 57 баллов

Критерии оценивания:
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует	2 балла - нормативно достаточный уровень показателя
1 балл - показатель представлен в минимальном объеме	3 балла - высокий уровень оцениваемого показателя

Тестовый балл ___________________________________________________________

                                  (цифрой и прописью)

Эксперт __________ _____________________    Дата "__" _____________ 20___

        (подпись)  (расшифровка подписи)

                              Протокол

       экспертной оценки коррекционно-развивающего урока (занятия)

ФИО педработника ________________________________________________________

Должность _______________________________________________________________

Образовательная организация _____________________________________________

N п/п	Показатели	Выводы эксперта
1.	Соответствие темы урока (занятия) тематическому (перспективному) плану и программе	0	1	2	3
2.	Уровень организации учащихся для активной работы на протяжении урока: сочетание фронтальной, групповой, коллективной и индивидуальной работы на уроке	0	1	2	3
3.	Степень оптимизация учебно-воспитательного процесса (не было ли перегрузки)	0	1	2	3
4.	Уровень реализации принципов деятельностного подхода (характер усвоения знаний: продуктивные варианты отработки материала)	0	1	2	3
5.	Степень реализации на уроке всех дидактических принципов, как общедидактических, так и коррекционных	0	1	2	3
6.	Наличие условий для продуктивной деятельности учителя и обучающихся	0	1	2	3
7.	Степень самостоятельности работы обучающихся и умение педагога подвести детей к самостоятельному открытию, поиску решения задачи (проблемы)	0	1	2	3
8.	Уровень осуществление межпредметных и внутрипредметных связей	0	1	2	3
9.	Необходимость и достаточность использования наглядности как источника знаний, средства для мотивации интеллектуального компонента	0	1	2	3
10.	Необходимость и достаточность применения современных средств обучения и коррекции	0	1	2	3
11.	Целесообразность и эффективность применения современных образовательных и коррекционно-развивающих технологий
12.	Целесообразность и эффективность организации учебно-познавательной деятельности посредством ИКТ (использование проектной технологии, интерактивных методов обучения, широкого спектра цифровых образовательных ресурсов)	0	1	2	3
13.	Уровень использования зоны актуального развития ребёнка при изучении программного материала	0	1	2	3
14.	Связь нового материала с предыдущим и последующим, умение создать проблемные ситуации	0	1	2	3
15.	Дифференцированность учебного материала	0	1	2	3
16.	Плотность урока (занятия), рациональное использование времени на отдельные этапы урока (занятия), разнообразие видов работ	0	1	2	3
17.	Чередование видов деятельности на уроке, наличие динамических и/ или релаксационных пауз	0	1	2	3
18.	Систематический, объективный учет знаний, умений и навыков	0	1	2	3
19.	Степень достижение цели урока (занятия)	0	1	2	3
20.	Уровень психологического комфорта в классе (группе)	0	1	2	3
21.	Уровень профессионального мастерства педагога	0	1	2	3
ИТОГО (Первичный балл)

Примечание: max - 63 балла

Критерии оценивания:
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует	2 балла - нормативно достаточный уровень показателя
1 балл - показатель представлен в минимальном объеме	3 балла - высокий уровень оцениваемого показателя

Тестовый балл ___________________________________________________________

                                  (цифрой и прописью)

Эксперт __________ _____________________    Дата "__" _____________ 20___

        (подпись)  (расшифровка подписи)

                              Протокол

  экспертной оценки урока (занятия) педагога образовательной организации

                  дополнительного образования детей

ФИО педработника ________________________________________________________

Должность _______________________________________________________________

Образовательная организация _____________________________________________

N п/п	Показатели	Выводы эксперта
1.	Соответствие темы урока (занятия) тематическому (перспективному) плану и программе обучения и воспитания	0	1	2	3
2.	Правильная постановка и осознание обучающимися поставленных педагогических задач	0	1	2	3
3.	Научность обучения, связь с жизнью, практикой	0	1	2	3
4.	Реализация принципа доступности обучения	0	1	2	3
5.	Целесообразность использования каждого вида наглядности	0	1	2	3
6.	Соблюдение принципа систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков	0	1	2	3
7.	Осуществление руководства процессом обучения обучающихся	0	1	2	3
8.	Преобладающий характер познавательной деятельности (репродуктивный, продуктивный, творческий)	0	1	2	3
9.	Пути реализации дифференциации и индивидуализации обучения	0	1	2	3
10.	Стимулирование познавательной активности обучающихся	0	1	2	3
11.	Обеспечение развития познавательной самостоятельности обучающихся	0	1	2	3
12.	Постановка учебных задач на каждом этапе	0	1	2	3
13.	Применение различных форм учебной деятельности (индивидуальной, групповой, фронтальной)	0	1	2	3
14.	Чередование различных видов деятельности обучающихся	0	1	2	3
15.	Осуществление учителем развития мыслительных способностей обучающихся (логическое, критическое мышление, умение сравнивать, делать выводы, обобщать, выявлять закономерности и т.д.)	0	1	2	3
16.	Развитие природных задатков и способностей обучающихся	0	1	2	3
17.	Культура учебного и педагогического труда	0	1	2	3
18.	Целесообразность и эффективность организации учебно-познавательной деятельности посредством ИКТ (использование проектной технологии, интерактивных методов обучения, широкого спектра цифровых образовательных ресурсов).	0	1	2	3
19.	Дифференциация и индивидуализация обучения детей с особыми образовательными потребностями	0	1	2	3
20.	Инновационность учебного занятия	0	1	2	3
21.	Здоровьесберегающий подход к организации и проведению учебного занятия и всего учебно-воспитательного процесса	0	1	2	3
22.	Обеспечение целостности и завершенности урока	0	1	2	3
23.	Наличие на занятии обратной связи	0	1	2	3
ИТОГО (Первичный балл)

Примечание: max - 69 баллов

Критерии оценивания:
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует	2 балла - нормативно достаточный уровень показателя
1 балл - показатель представлен в минимальном объеме	3 балла - высокий уровень оцениваемого показателя

Тестовый балл ___________________________________________________________

                                  (цифрой и прописью)

Эксперт __________ _____________________    Дата "__" _____________ 20___

        (подпись)  (расшифровка подписи)

                              Протокол

  экспертной оценки урока (занятия) мастера производственного обучения

ФИО педработника ________________________________________________________

Образовательная организация _____________________________________________

N п/п	Показатели	Выводы эксперта
1.	Соответствие темы урока (занятия) основной профессиональной образовательной программе СПО	0	1	2	3
2.	Степень достижения запланированных результатов обучения и решения поставленных педагогических целей и задач урока (занятия)	0	1	2	3
3.	Целесообразность форм и методов доведения цели урока до обучающихся с использованием ИКТ в соответствии их возрастным особенностям	0	1	2	3
4.	Соблюдение принципа систематичности и последовательности формирования профессиональных компетенций	0	1	2	3
5.	Соблюдение организационно - педагогических, психологических и санитарно-гигиенических условий проведения урока (занятия), а также правил техники безопасности	0	1	2	3
6.	Обеспеченность наглядными пособиями, ТСО, другими дидактическими средствами	0	1	2	3
7.	Наличие необходимого оборудования, инструментов, приспособлений и материалов	0	1	2	3
8.	Наличие и качество учебно-технической документации у мастера производственного обучения и обучающихся	0	1	2	3
9.	Целесообразность общей структуры и организации проведения вводного инструктажа	0	1	2	3
10.	Эффективность проведения вступительной беседы	0	1	2	3
11.	Эффективность объяснения и показа трудовых приемов и процессов с использованием ИКТ	0	1	2	3
12.	Эффективность использования выбранных способов и средств достижения поставленных целей (наглядных пособий, ТСО, учебно-технической документации, информационных ресурсов, ИКТ и т.д.)	0	1	2	3
13.	Использование способов развития интереса, познавательной активности и творческой деятельности обучающихся	0	1	2	3
14.	Усвоение обучающимися материала инструктажа	0	1	2	3
15.	Содержание и характер индивидуального инструктирования обучающихся (организация, правильность установления целей обходов, планомерность обходов, охват обучающихся, своевременность оказания помощи обучающимся, эффективность применяемых способов)	0	1	2	3
16.	Соответствие упражнений требованиям программы, правильность подбора видов работ учебной и производственной практики	0	1	2	3
17.	Организация и методика контрольно-оценочной процедуры при оценке процесса выполнения работ обучающихся и конечного продукта их деятельности	0	1	2	3
18.	Умение обучающихся проводить самоконтроль, правильность применяемых приемов выполнения видов профессиональной деятельности	0	1	2	3
19.	Целесообразность общей структуры и организации заключительного инструктажа	0	1	2	3
20.	Профессиональное и педагогическое мастерство педагога	0	1	2	3
21.	Наличие положительного психологического климата на уроке (занятии)	0	1	2	3
ИТОГО (Первичный балл)

Примечание: max - 63 балла

Критерии оценивания:
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует	2 балла - нормативно достаточный уровень показателя
1 балл - показатель представлен в минимальном объеме	3 балла - высокий уровень оцениваемого показателя

Тестовый балл ___________________________________________________________

                                  (цифрой и прописью)

Эксперт __________ _____________________    Дата "__" _____________ 20___

        (подпись)  (расшифровка подписи)

                              Протокол

 экспертной оценки урока (занятия) преподавателя специальных дисциплин

ФИО педработника ________________________________________________________

Должность _______________________________________________________________

Образовательная организация _____________________________________________

N п/п	Показатели	Выводы эксперта
1.	Соответствие темы урока (занятия) основной профессиональной образовательной программе СПО	0	1	2	3
2.	Правильная постановка и осознание обучающимися поставленных педагогических целей и задач	0	1	2	3
3.	Целесообразность форм и методов доведения цели урока до обучающихся с использованием ИКТ в соответствии их возрастным особенностям	0	1	2	3
4.	Степень достижения запланированных результатов обучения и решения поставленных педагогических целей и задач урока (занятия)	0	1	2	3
5.	Наличие и качество учебно-программной и учебно-методической документации	0	1	2	3
6.	Практикоориентированность, логичность, системность, доступность, наглядность, оптимальность объема содержания учебного материала	0	1	2	3
7.	Наличие авторской методики, технологии собственного оригинального методического приема	0	1	2	3
8.	Обеспеченность наглядными пособиями, ТСО, другими дидактическими средствами	0	1	2	3
9.	Целесообразность общей структуры и организации проведения урока (занятия)	0	1	2	3
10.	Эффективность использования выбранных способов и средств достижения поставленных целей (наглядных пособий, современных интерактивных средств обучения, учебно-технической документации, информационных ресурсов и т.д.)	0	1	2	3
11.	Формирование учебного опыта самостоятельного приобретения знаний, умений, навыков посредством ИКТ	0	1	2	3
12.	Целесообразность использования ИКТ на уроке (занятии)	0	1	2	3
13.	Использование способов развития интереса и познавательной активности обучающихся	0	1	2	3
14.	Способность правильно определять целесообразность использования, место, функции и назначение средств ИКТ в организации образовательного процесса	0	1	2	3
15.	Умение обучающихся проводить самоконтроль	0	1	2	3
16.	Педагогическое мастерство педагога	0	1	2	3
17.	Наличие положительного психологического климата на уроке (занятии)	0	1	2	3
18.	Содержание и характер индивидуального инструктирования обучающихся (организация, правильность установления целей обходов, планомерность обходов, охват обучающихся, своевременность оказания помощи обучающимся, эффективность применяемых способов)	0	1	2	3
19.	Обеспечение целостности и завершенности урока (занятия)	0	1	2	3
20.	Организация и методика контроля оценки работы обучающихся, объективность оценки	0	1	2	3
ИТОГО (Первичный балл)

Примечание: max - 60 баллов

Критерии оценивания:
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует	2 балла - нормативно достаточный уровень показателя
1 балл - показатель представлен в минимальном объеме	3 балла - высокий уровень оцениваемого показателя

Тестовый балл ___________________________________________________________

                                  (цифрой и прописью)

Эксперт __________ _____________________    Дата "__" _____________ 20___

        (подпись)  (расшифровка подписи)

                              Протокол

          экспертной оценки учебно-тренировочного занятия

ФИО педработника ________________________________________________________

Должность _______________________________________________________________

Образовательная организация _____________________________________________

N п/п	Показатели	Выводы эксперта
1.	Соответствие содержания учебно-тренировочного занятия годовому тематическому планированию	0	1	2	3
2.	Актуальность и формулировка поставленных задач в учебно-тренировочном занятии	0	1	2	3
3.	Соответствие содержания учебно-тренировочного занятия задачам и уровню подготовленности занимающихся	0	1	2	3
4.	Организационно-методический уровень проведения учебно-тренировочного занятия. Дифференцированное использование средств учебно-тренировочных занятий с учетом индивидуальных особенностей (физическое развитие и физическая подготовленность) обучающихся	0	1	2	3
5.	Динамика физической нагрузки и постепенное усложнение структуры в изучении техники физических упражнений	0	1	2	3
6.	Физиологическое обоснование в дозировании физической нагрузки в процессе учебно-тренировочного занятия	0	1	2	3
7.	Преемственность в процессе изучения техники физических упражнений	0	1	2	3
8.	Реализация принципов управления учебно-тренировочными процессами	0	1	2	3
9.	Активность обучающихся в процессе занятий, их заинтересованность в изучении новых элементов техники и физических упражнений	0	1	2	3
10.	Контроль со стороны тренера-преподавателя за деятельностью обучающихся	0	1	2	3
11.	Методические приемы, используемые тренером-преподавателем с целью активизации деятельности обучающихся	0	1	2	3
12.	Формирование у обучающихся навыков самооценки результатов и контроля в учебно-тренировочном процессе	0	1	2	3
13.	Использование в процессе занятий различных методов тренировки и оценки результатов деятельности обучающихся	0	1	2	3
14.	Динамика тренировочной нагрузки в процессе учебно-тренировочного занятия	0	1	2	3
15.	Дифференциация тренировочной нагрузки с учетом природных способностей обучающихся	0	1	2	3
16.	Уровень профессиональной грамотности тренера-преподавателя	0	1	2	3
17.	Использование инновационных методик по организации и совершенствованию учебно-тренировочного процесса	0	1	2	3
18.	Санитарное состояние мест занятий, оптимизация дозирования нагрузки, формирование у обучающихся навыков самоконтроля	0	1	2	3
19.	Проверка уровня теоретической подготовленности обучающихся в процессе учебно-тренировочного занятия	0	1	2	3
20.	Определение уровня физической подготовленности обучающихся	0	1	2	3
21.	Целесообразность и эффективность организации учебно-тренировочного процесса посредством ИКТ (использование широкого спектра цифровых ресурсов)	0	1	2	3
22.	Обеспечение целостности и завершенности учебно-тренировочного занятия	0	1	2	3
23.	Наличие обратной связи в процессе учебно-тренировочного занятия	0	1	2	3
ИТОГО (Первичный балл)

Примечание: max - 69 баллов

Критерии оценивания:
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует	2 балла - нормативно достаточный уровень показателя
1 балл - показатель представлен в минимальном объеме	3 балла - высокий уровень оцениваемого показателя

Тестовый балл ___________________________________________________________

                                  (цифрой и прописью)

Эксперт __________ _____________________    Дата "__" _____________ 20___

        (подпись)  (расшифровка подписи)