Раздел III. Оценка эффективности социальных и экономических последствий от реализации Программы

Раздел III. Оценка эффективности социальных и
экономических последствий от реализации Программы

Степень развития муниципальной системы образования в ходе реализации данной Программы будет оцениваться по приведенным ниже критериям и показателям.

1. Участие муниципальной системы образования города Иванова в реализации приоритетного национального проекта "Образование":

- число учреждений и педагогов, ставших участниками и победителями конкурсов ПНП "Образование";

- отношение общего количества образовательных учреждений к числу образовательных учреждений, реализующих инновационные проекты;

- эффективность экспертной деятельности;

- уровень научной и организационно-управленческой обеспеченности и обоснованности инноваций в образовательных учреждениях;

- эффективность функционирования городской компьютерной сети, в том числе сформированность общегородской базы данных образовательной системы;

- количество педагогов, использующих компьютер как средство обучения;

- количество образовательных учреждений, имеющих доступ к сети Internet, сайты учреждения;

- данные, свидетельствующие о динамике развития материальной базы информатизации (наличие компьютерных классов, современных средств программного обеспечения образовательного процесса);

- охват учащихся внеучебной деятельностью;

- активное участие обучаемых в организации внутришкольной жизни и качество этого участия;

- культура поведения в образовательном учреждении детей и подростков и вне ее;

- участие учащихся в социальных проектах;

- динамика количества учащихся, совершивших правонарушения;

- динамика спортивных достижений учащихся;

- участие учреждений образования в развитии культурной, социальной, экономической жизни города.

2. Ресурсное обеспечение развития муниципальной системы образования:

- число учреждений, прошедших процедуру лицензирования;

- число учреждений, в которых проведены реконструкционные работы;

- качество медицинских кабинетов;

- качество методической помощи образовательным учреждениям;

- количество и регулярность издания и приобретения учебно-методических пособий;

- укомплектованность образовательных учреждений кадрами;

- процент педагогов, имеющих категории;

- качество социальной защиты педагогов;

- укомплектованность кабинетами;

3. Управление качеством образования:

- системность и упорядоченность в организации деятельности управления образования;

- эффективность реализации на практике новых нормативных документов управления образования;

- социально-психологические аспекты состояния системы образования (число конфликтов, стабильность кадрового состава, удовлетворенность отношениями в образовательных учреждениях);

- количество и качество работы общественных органов управления образованием;

- действенность общегородских мероприятий, проведенных представителями образования (по общему резонансу);

- количество и эффективность контактов системы образования города с другими образовательными системами и институтами;

4. Повышение доступности и качества образовательных услуг:

- общая и качественная успеваемость;

- поступление в вузы;

- успехи в российских и международных конкурсных мероприятиях;

- уровень обучаемости;

- преемственность содержания и технологий образования на разных ступенях обучения;

- набор реализуемых образовательных дисциплин;

- номенклатура видов образовательных услуг, предоставляемых в учреждениях основного и дополнительного образования;

- номенклатура типов и видов образовательных учреждений;

- динамика заболеваемости учащихся;

- динамика качества здоровья;

- психическое состояние учащихся и воспитанников;

- динамика экологической обстановки в образовательных учреждениях.