Раздел 3. Создание оптимальной системы взаимодействия участников образовательного процесса

Раздел 3. Создание оптимальной системы взаимодействия участников образовательного процесса

На сегодняшний день в Солнечногорском муниципальном районе нехватка педагогических кадров ощущается в 24 образовательных учреждениях района. Педагоги либо уходят на пенсию либо ищут более интересную работу в образовательных учреждениях близлежащих территорий. Увеличилось количество работников пенсионного возраста, и мы чрезвычайно благодарны пожилым педагогам, которые не бросают наше образовательное пространство, но очень обеспокоены тем, что выпускники педагогических ВУЗов практически не идут работать в образовательные учреждения или уходят, не проработав и трех лет. Так, из 9 молодых специалистов, пришедших работать в школы района в 2006-2007 учебном году, 2 не доработали до конца учебного года и уволились.

Модель "Школа - Сельский социально-культурный комплекс" начинает реализовывать Савельевская школа. Ведущий педагогический замысел моделирования и построения социально-культурного образовательного комплекса позволит сформировать предметную, полиобразовательную и культурную среду - среду взаимодействующего обучения, включающую: МОУ Савельевскую СОШ, МДОУ N 48, Ложковский дом культуры.

Школа полного дня - очень сложное организационно-педагогическое и социальное явление. Используя средства в пределах, установленных для организации продленного дня, эта школа имеет возможность избежать многих сложностей в организации учебного процесса, обеспечить свободный выбор учащихся по интересам, построение гибкого режима, учитывающего семейную ситуацию и индивидуальные особенности каждого ребенка. В режиме школы полного дня будет второй год работать школа N 2. Открыты пока только группы для младших школьников. По запросу родителей один или несколько раз в неделю ребенок может оставаться в школе до самого позднего вечера или на ночной сон. Но время его распределено рационально - оставаясь на работе допоздна, родители знают, что уроки сделаны, ребенок погулял, поиграл, почитал, посетил кружок дополнительного образования, позанимался с логопедом, накормлен. Наш интерес к такой школе вызван тем, что она может решить практически весь комплекс социальных задач, и, что не менее важно, не ослабляя, а усиливая взаимосвязь школы с семьей, внешкольными учреждениями, с социумом.

Под научным руководством Российской академии образования организована с января 2008 г. экспериментальная площадка "Теория и практика региональной модели поддержки и социальной защиты детства". Планируется сетевая организация единого пространства района для обеспечения социализации детей и подростков района. Методические темы 12 образовательных учреждений - участников экспериментального муниципального проекта логично объединяются в муниципальную экспериментальную программу.

Направление экспериментальной работы

1. СОШ гимназия N 6: система дифференцированного дополнительного образования как основа олимпиадной деятельности.

2. Андреевская СОШ: экскурсионная и краеведческая деятельность как средство социализации учащихся.

3. Менделеевская СОШ N 1, Менделеевский детский сад: создание преемственной системы дополнительного образования на разных возрастных ступенях (подготовка условий для реорганизации школ и детского сада поселения в единый Центр образования).

4. СОШ "Лесные озера": сельский социально-культурный комплекс.

5. Ложковская СОШ: организация единого воспитательного пространства для ранней профориентации кадетов.

6. Ржавская СОШ: социально-культурный комплекс поселка.

7. Тимоновская СОШ: проектная и исследовательская деятельность как способ повышения познавательной мотивации школьников.

8. Луневская СОШ: развивающее образование - система учебно-воспитательной работы с одаренными детьми (подготовка условий для создания школы-интерната для одаренных детей).

9. Берсеневский детский дом: создание консультационного центра для многодетных родителей, опекунов и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

10. ДДТ "Буревестник", "Юность": муниципальные социальные проекты как средство активизации гражданской позиции подростков.

Демографическая ситуация в Солнечногорском районе по состоянию в 2006-2007 год улучшается: численность детей, подростков и молодежи района в возрасте до 16 лет ежегодно увеличивается. Именно эта категория населения района пользуется услугами учреждений дошкольного, среднего, специального (коррекционного) и дополнительного образования. На начало 2006 года прирост рождаемости по сравнению с 2002 г. составил 12,6%.

Дошкольных образовательных учреждений - 32, в них воспитывается 7 731 ребенок), из них:

- 3 218 детей воспитываются в д/с района;

- 1 339 детей воспитываются в д/с соседнего района.

Общеобразовательные учреждения - 31 (11 856 детей), из них:

- 9 914 обучаются в районе;

- 1 942 ребенка обучаются в школах соседнего района.

Из общего количества детей (19 587 чел.) группу риска составляют 3 217 детей.

Отсюда следует ряд проблем:

Наличие 2 217 детей группы риска говорит об отсутствии системы целенаправленной социальной защиты детства, ежедневный выезд 3 218 детей в соседний район в детские сады и школы приводят:

- к наличию свободных мест в образовательных учреждениях района;

- к некоторой бесконтрольности за детьми, уезжающими на учебу в другие территории;

- к нарушению притока рабочей силы на предприятия территории в следствии того, что, выучившись на другой территории, ученик, как правило, ищет там профессиональное образование и работу.

В большинстве сельских населенных пунктов района школа осталась единственным местом воспитательной и культурной деятельности. Однако потенциальные образовательные ресурсы, воспитательные функции учреждений общего образования не всегда используются в полном объеме. Поэтому целесообразно на граничных территориях района создание сельских социально-культурных комплексов.

Существование этих проблем и недостатков не позволяет достигать желаемого результата и обуславливает потребность в координации и направленности усилий всех образовательных учреждений и социума по созданию конкурентоспособных, а также комфортных (адекватных, оптимальных) условий для функционирования и дальнейшего развития образования в районе.

В 2007 году 30 образовательных учреждений включены в сеть Интернет. В 30 школах района созданы учащимися и существуют регулярно обновляемые сайты, где любой ученик, любой заинтересованный взрослый могут ознакомиться и с расписанием уроков и кружков, и с последними школьными новостями, задать вопрос школьной администрации. Актуальным становится вопрос об организации системы школьного электронного журнала, где родитель сможет контролировать успеваемость и посещаемость своего ребенка через сеть Интернет и систему СМС-сообщений.

Не решена проблема, связанная с обучением детей-инвалидов. И несмотря на то что уже созданы градостроительные нормы, которые следует учитывать при возведении школ (пандусы для колясочников), а в реальности в районе нет пока образовательных учреждений, в которых могли бы учиться дети с ограниченными физическими возможностями.

Исходя из вышеизложенных проблем и перспектив разработаны мероприятия:

N п/п	Наименование мероприятий	Предполагаемый объем финансирования (тыс. руб.)			Источники финансирования	Ответственный исполнитель
		2008 г.	2009 г.	2010 г.
1.	Оборудование для дистантного образования (вечерняя школа, КЦИТ)		500		Местный бюджет	КНО, КЦИТ
2.	Создание системы электронного дневника (СОШ "Лесные озера", СОШ Гимназия N 6, СОШ Лицей N 8)		1000		Местный бюджет	КНО, КЦИТ
3.	Организация классов продленного (полного) дня для детей с ограниченными возможностями		200		Местный бюджет	КНО, КЦИТ
4.	Организация консультационного центра для патронатных родителей, постпатронатной системы, приюта для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию		100	100	Местный бюджет	КНО
5.	Оснащение досуговых и библиотечных комнат ССКК (СОШ "Лесные озера", Савельевская СОШ, Андреевская СОШ, Ржавская СОШ)	120			Местный бюджет	КНО
6.	Реорганизация МОУ СОШ (создание Центра образования "Менделеевская школа", городское поселение Менделеево)	500	500		Местный бюджет	КНО
7.	Обучение педагогов дошкольников методикам преподавания программ развивающего обучения		100		Местный бюджет	КНО
8.	Модернизация школьных библиотек. Пополнение и обновление библиотечного фонда (СОШ N 5, СОШ лицей N  7, СОШ N 2 "Лесные озера", Тимоновская СОШ)	100	100	100	Местный бюджет	КНО
9.	Подключение к системе Интернет Берсеневского детского дома, Поярковской начальной школы, начальных школ - детских садов: N 21, Майдаровской, Лыткинской)	60			Местный бюджет	КНО
10.	Разработка программы организационной поддержки и сопровождения образовательного процесса	100	300	400	Местный бюджет	КНО
	Итого 4280 тыс. руб.	880	2800	600	Местный бюджет

Ожидаемые результаты:

- повышение рентабельности образовательных учреждений района;

- приток в образовательные учреждения детей и педагогов, вернувшихся с других территорий;

- повышение качества дошкольного и общего образования;

- обеспечение правовой защиты особых категорий детей;

- обеспечение правовых гарантий деятельности дошкольных образовательных учреждений;

- готовность образовательных учреждений к работе в условиях нормативного подушевого финансирования;

- создание консультативного пункта для родителей детей с проблемами в школьной и социальной адаптации;

- расширение возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов;

- развитие воспитательного потенциала образовательных учреждений в формировании нравственно и физически здоровой личности, гражданина, созидателя жизни, носителя общечеловеческих ценностей, человека, включенного в активный созидательный труд;

- обеспечение нового уровня функционирования системы образования;

- совершенствование технологий своевременного выявления и учета детей, нуждающихся в государственной защите;

- повышение оперативности управления образованием за счет снижения объемов дублирования информации на различных уровнях управленческой структуры системы образования;

- предоставление возможности реального доступа к информации по вопросам оказания психолого-педагогической и медико-социальной помощи всем субъектам информационно-образовательного пространства;

- разработка нормативного и организационно-технологического обеспечения передачи воспитанников образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи патронатных воспитателей;

- увеличение доступности ресурсов системы для внутренних пользователей, повышение качества и оперативности представления информации;

- расширение информационного взаимодействия всех участников образовательного процесса.