Приложение 8. Представление учителя-логопеда на ребенка с тяжелыми нарушениями речи

Приложение 8
к Положению

Представление
учителя-логопеда на ребенка с тяжелыми нарушениями речи

Фамилия, имя, отчество обучающегося _______________________________________________

____________________________________________________________________ ______________

Дата рождения ______________________Адрес _________________________________________

Наименование образовательной организации __________________________________________

Группа ________________

Цель обращения в психолого-медико-педагогическую комиссию Сургутского района ________

____________________________________________________________________ ______________

____________________________________________________________________ _____________

Родной язык _______________________________________________________________________

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие)

____________________________________________________________________ ______________

Раннее речевое развитие (гуление, лепет, первые слова, фразы, ЗРР, прерывалось ли речевое развитие)________________________________________________________________ __________

____________________________________________________________________ ______________

Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда)______________________________

____________________________________________________________________ ______________

Слуховое внимание, восприятие______________________________________________________

Пространственный праксис___________________________________________________________

Динамический праксис (ритмические структуры; кулак-ребро-ладонь)

____________________________________________________________________ _______________

Тонкая моторика: "покажи ушки" 2-3 пальцев_______, "покажи рожки" 2-5 пальцев__________,

"сложи кольцо" 1-2-4-5_________, соединение 1 с 2,3,4,5 и обратно________________________

Общая моторика: ____________________________________________________________________

Строение артикуляционного аппарата:

Челюстей (верхней, нижней) _________________________________________________________

Дефекты прикуса: передний открытый, боковой, перекрестный, прогения, прогнатия

Зубы: их отсутствие, двойной ряд зубов, мелкие, вне челюстной дуги, диастемы между передними)_______________________________________________________________ ________________

Языка: микроглоссия, макроглоссия, "географический язык", длинный и узкий, наличие короткой подъязычной связки, ее отсутствие_________________________________________________________

Твердое небо: высокое (готическое), низкое, плоское, наличие и характер расщелин_________________________________________________________________ _______________

Мягкое небо: девиация влево-вправо, укороченное, раздвоенное, отсутствует______________________________________________________________ _________________

Губы: толстые/тонкие; слева, справа; расщелины; шрамы________________________________

Мимические движения: "поднять брови" ___, "нахмурить брови" ___, "прищурить глаза" ___, "надуть-втянуть щеки" ___, сглаженность носогубных складок______, гипомимия___

Тонус: норма, вялый, чрезмерный____________________________________________________

Темп: нормальный, медленный, быстрый_______________________________________________

Переключаемость: нормальная, замедленная; замены, синкенезии, гиперкинезы; тремор кончика языка, девиация кончика языка вправо-влево, гиперсаливация__________________________________

Общее звучание речи:

Дыхание: норма, верхнеключичное, диафрагмальное____________________________________

Речевой выдох: норма, укороченный___________________________________________________

Темп: норма, замедленный, ускоренный________________________________________________

Ритм: норма, дисритмия_____________________________________________________________

Голос: норма, дисфония, слабый, громкий, крикливый, монотонный, с носовым оттенком_________________________________________________________________ ________________

Состояние звукопроизношения: В-Ф, Т-Д-Н, КГ-Х, Й (ЕЁ-Ю-Я), С-СЬ, З-ЗЬ, Ц, Ш-Ж, Щ, Ч, Л-ЛЬ, Р-РЬ

____________________________________________________________________ _____________

____________________________________________________________________ _____________

Звуко-слоговая структура: __________________________________________________________

____________________________________________________________________ _____________

Фонематическое восприятие, анализ и синтез __________________________________________

____________________________________________________________________ _____________

Лексико-грамматический строй:

Предлоги ________________________________________________________________________

Муж., жен., ср. род имени прилаг. и сущ. ______________________________________________

Ед. множ. число имен сущ. и глаг. ____________________________________________________

Падежные окончания сущ.___________________________________________________________

Соотношение между членами предложения_____________________________________________

Понимание рассказа_________________________________________________________________

Активный словарь: соответствует - не соответствует возрастной норме (достаточность использования глаголов, имен существительных, прилагательных, наречий); неточность употребления слов на основе: звуковой близости, сходства по своему назначению; ситуационной связи друг с другом; расширен