Приложение. Долгосрочная городская целевая программа по созданию системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.

Приложение
к постановлению
Администрации г. Обнинска
Калужской области
от 9 ноября 2010 г. N 1842-п

Долгосрочная городская целевая программа
по созданию системы воспитательно-образовательной работы
с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска"
на 2010-2015 гг.

Паспорт
долгосрочной городской целевой программы по созданию системы
образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске
"Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.

Наименование Программы	"Интеллект Обнинска" - программа создания системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске
Основание для разработки Программы	Постановление Администрации города Обнинска от 15.04.2009 N 462-П "Об утверждении рабочей группы для создания пилотного проекта по формированию системы привлечения молодежи в науку начиная со школьных лет"; - постановление Правительства Российской Федерации от 21.03.2007 N 172 (ред. от 29.12.2009) "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007-2010 годы" (подпрограмма "Одаренные дети"); - постановление Правительства Калужской области от 03.07.2009 N 309 "Об утверждении долгосрочной целевой программы "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы"
Заказчик	Администрация городского округа "Город Обнинск"
Разработчики Программы	Управление общего образования города Обнинска; МОУ "Центр развития образования"
Исполнители Программы	Управление общего образования администрации городского округа "Город Обнинск"; Администрация городского округа "Город Обнинск"; образовательные, научные учреждения, предприятия городского округа "Город Обнинск" (по согласованию); муниципальные образовательные учреждения общего и дополнительного образования, муниципальные дошкольные образовательные учреждения; муниципальное образовательное учреждение "Центр развития образования"
Социальные партнеры	Общероссийская детская общественная организация МАИ "Интеллект будущего"
Цель Программы	Цель Программы - создание системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске
Задачи Программы	- Создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения; - создание интегрированной системы основного и дополнительного образования, обеспечивающей цели и задачи развития детей с повышенными интеллектуальными способностями; - разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся; - реализация открытых городских проектов в области исследовательской деятельности учащихся и олимпиадного движения; - развитие системы подготовки педагогических кадров в городе для работы с одаренными детьми; - создание единого пространства ученических научно-практических конференций и конкурсов, муниципальных олимпиад, системы городских проектов, консолидирующих учреждения и специалистов, реализующих проектно-исследовательскую деятельность с учащимися; - формирование информационной базы данных перспективных и одаренных детей, отслеживание творческих результатов
Этапы реализации Программы	Реализация программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы: 1 этап (предварительный) - 2009-2010 гг. - организационный. 2-й этап - 2010-2014 гг. - основной (созидательно-преобразующий). 3-й этап - 2014-2015 гг. - контрольно-аналитический
Источники и объемы финансирования	Источники финансирования - средства по областной целевой программе "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы", бюджета города Обнинска и иные средства, не запрещенные законодательством РФ: - средства муниципального бюджета в объемах, предусмотренных бюджетом городского округа "Город Обнинск". Объем финансирования может изменяться при утверждении бюджета на очередной финансовый год; - привлеченные средства - муниципальный фонд "Одаренные дети"
Ожидаемые результаты Программы	- Создание системы координации и обеспечения развития исследовательской деятельности учащихся в образовательной системе города; - расширение спектра предоставляемых образовательных услуг для разных возрастов и контингентов учащихся, обладающих различными способностями, склонностями и мотивацией к учебной деятельности на основе широкого использования различных форм проектно-исследовательской деятельности учащихся; - создание механизма выявления, поддержки и социализации детей с признаками интеллектуальной одаренности; - формирование информационной базы данных о талантливых и одаренных детях дошкольного и школьного возраста с целью отслеживания их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения
Критерии оценки результативности реализации Программы	- Создание и практическая реализация модели реализации исследовательской образовательной технологии в учреждениях основного и дополнительного образования; - полная и своевременная реализация всех разделов плана программы; - уровень интеграции системы школьного образования в систему высшего образования, НИИ, производство; - уровень качества государственного, частного, государственно-частного и социального партнерства; - количество публикаций по программе в педагогических изданиях, объем и качество методического обеспечения программы; - количество программ дополнительного образования, включающих исследовательскую деятельность учащихся; - количество и качество образовательных проектов, конференций, конкурсов, реализуемых системой в области исследовательской деятельности; - уровень достижений участвующих в Программе в интеллектуальных конкурсах и конференциях городского, федерального, международного уровней; - управляемость программы на уровне города, эффективность координации исследовательской деятельности учащихся в образовательных учреждениях города; - качество информационного обеспечения программы, наличие эффективных форм донесения информации до педагогов образовательных учреждений города и региона, вузов, НИИ, НПО, ведомств
Перечень основных мероприятий	- Нормативно-правовое обеспечение реализации Программы; - мониторинг Программы; - целевое финансирование в рамках Программы; - методическое обеспечение реализации Программы; - информационно-технологическая поддержка реализации Программы; - развитие вариативного профильного образования; - интеграция деятельности Ресурсных центров профессионально-педагогической сети с образовательными структурами ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ", НИИ и НПО
Система организации контроля за исполнением Программы	Управление общего образования администрации городского округа "Город Обнинск" осуществляет координацию и организационно-информационное обеспечение реализации Программы, подготовку и предоставление администрации города Обнинска информации о ходе выполнения Программы и расходовании выделенных финансовых средств

1. Содержание проблемы и необходимость ее решения
программным методом

Динамика социально-экономической и общественной жизни города Обнинска как наукограда свидетельствует о возрастающей необходимости анализа имеющихся интеллектуальных ресурсов местного сообщества, среди которых важное место занимает проблема детского образования и детской одаренности. В настоящее время в муниципальной системе образования работу с одаренными талантливыми детьми осуществляют многие образовательные учреждения: гимназии, лицеи, учреждения дополнительного образования.

Комплексный анализ результатов работы муниципальной системы образования по данному направлению деятельности позволяет выделить основные проблемы и трудности ее осуществления.

Прежде всего это своевременная профессиональная диагностика одаренных детей, обусловленная разнообразием видов одаренности, включая возрастную и скрытую одаренность, которая позволит выявить индивидуальные возможности и интересы детей.

Также не менее важной является кадровая проблема, связанная с недостаточной профессиональной и личностной готовностью педагогов к работе с одаренными детьми, множеством противоречивых теоретических подходов и методов обучения, а также чрезвычайно малым числом специалистов, профессионально и личностно подготовленных к работе с такой категорией детей. Поэтому в настоящее время важнейшей задачей является разработка новых технологий подготовки и повышения квалификации педагогических кадров, ориентированных на реализацию воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми.

В целях сохранения и приумножения интеллектуального потенциала города Обнинска необходимо поднять на иной более высокий уровень образования одаренных детей, реализации их потенциальных возможностей, обеспечения их всестороннего развития и образования, адекватных современным социально-экономическим требованиям города Обнинска как наукограда.

Реализация задач государственной политики в области образования, обусловливает необходимость разработки собственной муниципальной целевой программы, призванной обеспечить благоприятные условия для создания единой муниципальной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

В 2003-2008 гг. в городе Обнинске была реализована Программа по развитию высокомотивированных детей, теоретическая основа которой базировалась на принятой в 1998 году рабочей концепции одаренности, а также на программе модернизации российского образования. Ее цель была определена как повышение доступности и качества образования с учетом индивидуальных особенностей, склонностей и способностей обучающихся на основе становления в городе системы образовательной работы с детьми, обнаруживающими признаки одаренности, в сфере дополнительного (внешкольного) образования средствами исследовательской и иной творческой учебной деятельности. В ее ходе были созданы и апробированы:

- программы дополнительного образования повышенного уровня (в т.ч. модульные, сквозные и др.), направленные на удовлетворение вариативных потребностей и запросов детей с признаками одаренности;

- разнообразные формы образовательной деятельности, направленные на развитие мотивации одаренных детей к учебной продуктивной деятельности;

- модель ученической научно-практической конференции как формы итоговой аттестации творческих достижений одаренных и высокомотивированных учащихся в сфере основного и дополнительного образования;

- система требований к программам дополнительного образования;

- создано единое пространство ученических исследовательских конференций и конкурсов на основе единой нормативной базы;

- достигнуты высокие результаты учащимися школ, лицеев, ФТЛ, гимназии и других учреждений на межрегиональных, всероссийских и международных интеллектуальных марафонах, конкурсах, конференциях "Интерес. Познание. Творчество", "Юность. Наука. Культура";

- повысился уровень поступления высокомотивированных выпускников в престижные вузы Москвы, в частности в МГУ, ФИЗТЕХ, МИФИ и др.;

- возросло число выпускников, награжденных золотыми и серебряными медалями.

На базе ЦРТДиЮ в 2008 году открыта малая академия наук "Интеллект первого наукограда", где сконцентрирован потенциал педагогического сообщества "Афалина", городского научного общества учащихся, региональной научно-практической конференции "Интерес. Познание. Творчество".

В Обнинске зародилось всероссийское движение "Юность, наука, культура". Обнинск стал известен как своеобразный центр юношеского, школьного научного движения России. Штаб этого всероссийского юношеского научного движения - Общероссийская общественная организация "Малая академия наук "Интеллект будущего".

В сфере образования города созданы ресурсные центры сетевого взаимодействия по развитию профильного образования и работе с одаренными детьми.

В городе Обнинске сложилась уникальная интеллектуально-творческая, научная среда, включающая научно-исследовательские институты, наукоемкие предприятия, высшие учебные заведения, инновационные образовательные учреждения.

Вместе с тем в настоящее время учащиеся наукоградов и других городов с высоким сосредоточением научно-технического потенциала в большинстве случаев не выбирают в качестве своей будущей специальности ту, что связана с наукоемким производством и инновационной деятельностью в науке. Причина в том числе и в низкой эффективности современных образовательных технологий привлечения школьников и молодежи к занятиям научной деятельностью. Существующая система образования не в состоянии удовлетворить инновационную высокотехнологическую сферу экономики и тем более сферу научной деятельности высокопрофессиональными кадрами специалистов.

Низкий процент молодежи в рядах ученых приводит к возможной потере наработанных научных технологий и даже целых научных школ. Данная проблема актуальна не только для наукоградов, но и для академической, вузовской, отраслевой науки и высокотехнологичного производства. Необходима научно-экспериментальная разработка данной проблемы на базе высокопотенциальных ресурсных центров с оптимальной интеграцией государственного, частного и социального партнерства и накопление положительного опыта (закономерностей) и распространение на регионы России. Разработка и апробация системы позволят найти закономерности социализации детей и юношества наукограда и эффективно, научно управлять процессом.

Программа также включает большую практико-экспериментальную деятельность по развитию профильного образования в рамках основного и дополнительного, систематическую учебно- и проектно-исследовательскую деятельность с применением интерактивных технологий, развитие надпредметных навыков и компетенций, создание новых форм научных обществ и школ, активизацию межведомственных структур, использование кадрового, научно-технического потенциала наукоемких предприятий, НИИ и вузов наукограда.

Партнерами системы общего и дополнительного образования города Обнинска являются:

- Обнинский институт атомной энергетики (ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"), ФРИДАС, ОНПП "Технология", ООО "Медбиофарм", ГНЦ РФ "ФЭИ", НИФХИ им Л.Я. Карпова, 000 "Колбасный завод";

- государственные и муниципальные партнеры - министерство образования и науки Калужской области, Федеральное государственное учреждение "Федеральный институт развития образования, ГУДПО КОИПКРО;

- партнеры - общественные организации - общероссийская детская общественная организация "Общественная малая академия наук "Интеллект будущего", городская ассоциация учителей-новаторов и школ - победителей приоритетного национального проекта "Образование".

Весь ресурсный потенциал будет направлен на создание системы профессионального сопровождения одаренных школьников и талантливой молодежи в течение всего периода становления личности (школа - вуз - НИИ - аспирантура - докторантура и школа - вуз -производство, на обеспечение инновационной экономики высококвалифицированными кадрами.

Работа с одаренными и высокомотивированными детьми, их профориентация, компенсация дезадаптации в различных сферах жизни и социализация должна стать одной из главных задач образовательной политики наукограда.

2. Цели и задачи Программы

Цель Программы - создание системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске.

Основные задачи, которые необходимо решить для достижения цели в ходе реализации данной Программы:

- создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения;

- создание интегрированной системы основного и дополнительного образования, обеспечивающей цели и задачи развития детей с повышенными интеллектуальными способностями;

- разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся;

- реализация открытых городских проектов в области исследовательской деятельности учащихся и олимпиадного движения;

- развитие системы подготовки педагогических кадров в городе для работы с одаренными детьми;

- создание единого пространства ученических научно-практических конференций и конкурсов, муниципальных олимпиад, системы городских проектов, консолидирующих учреждения и специалистов, реализующих проектно-исследовательскую деятельность с учащимися;

- формирование информационной базы данных перспективных и одаренных детей, отслеживание творческих результатов.

3. Сроки и этапы реализации Программы

Программа реализуется в период с 2010 по 2015 год.

Реализация Программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы.

1 этап (предварительный) 2010 г. - организационный.

2-й этап - 2010-2014 гг. - основной (созидательно-преобразующий).

3-й этап - 2014-2015 гг. - контрольно-аналитический.

4. Система основных мероприятий Программы

	Наименование мероприятия		Сроки исполнения		Исполнители
1. Нормативно-правовое обеспечение реализации Программы
1.1	Разработка нормативно-правового акта города Обнинска о порядке организации экспериментальной и инновационной деятельности в образовательных учреждениях города		2010 г.		Администрация г. Обнинска
1.2	Разработка Положения об исследовательской деятельности учащихся в сфере основного и дополнительного образования		2010 г.		Управление общего образования города Обнинска
1.3	Разработка положения и создание специализированных школ различного вида		2010 г.		Управление общего образования города Обнинска
	Разработка нормативно-правового акта города Обнинска о создании Координационного совета по реализации программы создания системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска"		2010 г.		Администрация г. Обнинска
1.4	Разработка нормативно-правового акта города Обнинска о создании Обнинской малой академии наук (ОМАН)		2010 г.		Управление общего образования города Обнинска
2. Мониторинг Программы
2.1		Мониторинг интеграции одаренных детей в российское интеллектуальное и творческое общество, социальная поддержка и социальная адаптация		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет
2.2		Создание наполнение банка данных "Одаренные дети Обнинска"		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет
2.3		Формирование банка данных эффективных диагностических методик, программ, научно-методических разработок, рекомендаций по проблеме детской одаренности		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет
2.4		Выпуск сборников проектно-исследовательских работ учащихся города Обнинска - победителей региональных, федеральных и международных научно-практических конференций		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет. ЦРТДиЮ
2.5		Подготовка ежегодного информационно-аналитического отчета для администрации города		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска
3. Целевое финансирование в рамках Программы
3.1		Финансирование в рамках реализации мероприятий долгосрочной целевой программы "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы" (постановление Правительства Калужской области от 03.07.2009 N 309)		2010-2015 гг.		Министерство образования и науки Калужской области
3.2		Организация внебюджетного финансирования грантов и проектов по работе с одаренными детьми		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
3.3		Гранты на участие в международных конкурсах, конференциях, стажировках по работе с одаренными детьми		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
3.4		Финансирование проектных, научных и прикладных работ с одаренными детьми		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
3.5		Разработка грантовой программы, формирование базы данных для продвижения участников программы среди работодателей города Обнинска и Калужского региона		2010-2011 гг.		Управление общего образования города Обнинска
3.6		Учреждение Гранта наукограда "Лучший научно-исследовательский проект в области нанотехнологий"		2010 г.		Управление общего образования города Обнинска
3.7		Поощрение достижений школьников со стороны работодателей - стипендии, софинансирование для участия в выставках и конкурсах		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска
3.8		Целевая поддержка участия детей в региональных, международных, предметных олимпиадах и конкурсах (премии, стипендии, гранты)		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска
3.9		Целевая поддержка мероприятий по досугу одаренных детей		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска
3.10		Целевая поддержка одаренных детей-инвалидов, их развития и социальной адаптации		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска
3.11		Целевая поддержка талантливых педагогов, создающих специальные образовательные программы для поддержки детской одаренности (премии, гранты)		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска. Министерство образования и науки Калужской области
4. Методическое обеспечение реализации Программы
4.1		Анализ и формирование базы данных об уникальном продукте - передача умения, носителем которого являются различные категории людей		2010 г.		КОИПКРО (по договору)
4.2		Разработка рекомендации по проведению экспертизы и самоаудита качества реализации исследовательской деятельности в учреждениях дополнительного образования		2010-2013 гг.		КОИПКРО (по договору)
4.3		Разработка инструктивно-методических рекомендаций по проведению экспертизы педагогических технологий		2010-2014 гг.		КОИПКРО (по договору)
4.4		Разработка модели реализации программ дополнительного образования научно-технической, естественно-научной, эколого-биологической, культурологической, социально-экономической, социально-педагогической, художественно-эстетической направленностей средствами исследовательской деятельности		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска. Обнинска малая академия наук, ЦРТДиЮ. Координационный совет
4.5		Выпуск научно-методического сборника "Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве" (концепция, методики и программы)		2010 г.		Обнинска малая академия наук, ЦРТДиЮ
4.6		Создание технологии по формированию индивидуальной образовательной траектории в рамках образовательного кластера		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. КОИПКРО (по договору)
4.7		Разработка и внедрение индивидуальных образовательных маршрутов, вариативных моделей образования одаренных школьников, их адресная дифференцированная поддержка		2010-2011 гг.		Управление общего образования города Обнинска
4.8		Экспертиза и утверждение программ, обеспечивающих индивидуальную траекторию одаренного школьника		2010-2911 гг.		Управление общего образования города Обнинска
4.9		Осуществление работы, ориентированной на выявление, отбор и привлечение к научно-технической деятельности наиболее талантливых детей и представителей молодежи Обнинска (через систему тестов, конкурсов, конференций, олимпиад и т.д.)		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска
4.10		Разработка и введение в учебные планы специальных дисциплин, формирующих знание основ инновационной деятельности		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска
4.11		Методическая поддержка деятельности профессионально-педагогической сети N 1 "Одаренные дети"		2010-2015 гг.		МОУ "Центр развития образования"
5. Психолого-педагогическое сопровождение реализации Программы
5.1		Создание муниципальной экспериментальной лаборатории по проблемам психолого-педагогического сопровождения детей от 3 до 18 лет с признаками одаренности		2010 г.		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
5.2		Организация психологических тренингов с одаренными детьми по стрессоустойчивости		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
5.3		Психолого-педагогический лекторий для родителей детей с признаками одаренности		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
5.4		Определение наклонностей ребенка в системе общеобразовательного учреждения		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска; малая академия наук ЦРТДиЮ
5.5		Организация раннего выявления и поддержки детей с задатками творческой одаренности		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
5.6		Разработка профессионального паспорта семьи		2011 г.		КОИПКРО (по договору). Управление общего образования города Обнинска
5.7		Определение наклонностей ребенка в системе дошкольного образовательного учреждения		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинск
5.8		Практико-экспериментальная работа по развитию детей с задатками творческой и интеллектуальной одаренности на базе ресурсного центра в МДОУ N 1 "Россиянка", N 2 "Палех", N 26 "Хрусталик" по теме Развитие интеллектуальных способностей в познавательно-речевой деятельности через создание образовательной среды, проектную деятельность, детскую опытническую поисковую деятельность		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
5.9		Организация городских мероприятий по раннему выявлению задатков творческой направленности у воспитанников МДОУ, интеллектуальные марафоны "Хочу все знать", детские турниры "Эрудит"		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
5.10		Создание информационной системы дополнительного образования детей, включая банк данных образовательных программ дополнительного образования		2011-2014 гг.		Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет. ЦРТДиЮ
5.11		Создание и обеспечение обновления банка программно-методических материалов, психолого-педагогических методик, технологий для педагогических и других работников образовательных учреждений по работе с одаренными и высокомотивированными детьми		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет. ЦРТДиЮ
6. Информационно-технологическая поддержка реализации Программы
6.1		Создание информационной системы развития исследовательской деятельности учащихся в образовательной системе, включая банк данных образовательных программ, использующих элементы исследовательской деятельности		2010-2014 гг.		Управление общего образования города Обнинска. ЦРТДиЮ
6.2		Создание и ведение информационного портала "Одаренные и талантливые дети г. Обнинска"		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
6.3		Создание классов-лабораторий мультимедийных аудиовизуальных образовательных технологий (цифровых кабинетов)		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска
6.4		Разработка авторского ИКТ-продукта для организации индивидуальной работы с одаренными детьми		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
6.5		Подготовка каталога образовательных информационных ресурсов для работы с одаренными детьми и талантливой молодежью		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
6.6		Организация разработки, проведение экспертизы и внедрение авторских электронных материалов на основе новых образовательных методик и технологий, в том числе для использования при дистанционных формах обучения		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
6.7		Открытие образовательного портала наукограда "Абитуриент" для старшеклассников. Внедрение дистанционного обучения по предметам естественно-математического цикла по программам довузовской подготовки (углубленное обучение) для старшеклассников Калужского региона и Обнинска		2012-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
6.8		Поддержка детской прессы -электронных газет ресурсного центра "Одаренные дети"		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
6.9		Интеграция потенциала МОУ Обнинска в единую информационную среду		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска
6.10		Организация обучения учителей технологиям дистанционного обучения		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска, МОУ ЦРО
7. Развитие вариативного профильного образования
7.1		Создание и развитие сетевых ресурсных центров по работе с одаренными детьми и профильному образованию		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
7.2		Разработка модели профильного обучения на основе реализации интегрированной программы основного общего и дополнительного образования детей в области исследовательской деятельности и ее практическая реализация на базе РЦППС		2010-2014 гг.		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
7.3		Организация профильного обучения, в том числе, выводящие реализацию соответствующих образовательных стандартов и программ в рамки договора о государственно-частном партнерстве		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
7.4		Создание химико-биологической школы ХБШ медицинского профиля при содействии ИМР РАН, ГТУ ОИАТЭ, медицинского училища		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
7.5		Создание на базе МОУ "Гимназия" лаборатории для обучения детей с повышенными академическими способностями: - формирование на базе гимназии научно-исследовательского центра апробации новых педагогических технологий; - глобальное внедрение информационных технологий в образовательный и воспитательный процесс; - создание INTERNET-лаборатории		2012 гг.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
7.6		Создание ресурсной сети "Лаборатория 21 века" на базе лучших лабораторий города (вузов, НИИ, предприятий, учреждений среднеспециального профессионального образования)		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
7.7		Насыщение специализированных школ, лицеев технологическим оборудованием в рамках договора о государственно-частном партнерстве		2011-2015 гг.		Администрация г. Обнинска. Управление общего образования города Обнинска
7.8		Создание специализированного интеллект-интерната с краткосрочным проживанием -"погружением в науку"		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
7.9		Организация и проведение летних профильных школ, проектных смен, профильных лагерей, мастерских, авторских классов, олимпиадных школ, выездных школ с длительной интенсивной системой "погружения" в изучение отдельных предметов		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
7.10		Организация на базе муниципальной школы иностранных языков специализированных групп для одаренных детей по ускоренному изучению терминологии профиля (физика, химия, биология, экология, информатика, медицина, математика)		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
7.11		Издание экспериментальных учебных пособий по профильному образованию (элективные курсы)		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
8. Интеграция деятельности ресурсных центров профессионально-педагогической сети с образовательными структурами, ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ", НИИ и НПО
8.1	Организация олимпиадной школы для учителей и школы для учащихся, реализация целевых программ на базе образовательных учреждений по подготовке учащихся к участию в международных интеллектуальных соревнованиях, конференциях, конкурсах и олимпиадах		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ". МОУ ЦРО
8.2	Организация школы исследовательской деятельности для педагогов		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
8.3	Образовательные мероприятия РЦПППС для учителей		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО
8.4	Создание ассоциации по работе с одаренными детьми		2010 г.		Управление общего образования города Обнинска
8.5	Разработка программ для поддержки одаренных детей и согласование со всеми заинтересованными лицами и организациями наукограда		2010 г.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.6	Реализация работы научного лектория, программы встреч школьников с выдающимися учеными		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска, ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.7	Создание комплексной сквозной программы (школа - вуз) по работе с одаренными и талантливыми детьми		2010-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
8.8	Формирование команд школьников по результатам исследовательских конференций и конкурсов муниципального уровня для участия в региональных, всероссийских и международных мероприятиях		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.9	Организация на базе ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ" учебного центра для одаренных детей		2011-2015 гг.		Управление общего образования города Обнинска
8.10	Проведение научно-практической конференция ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ" для студентов и старшеклассников наукоградов по проблеме мирного атома и нанотехнологиям		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.11	Проведение олимпиад ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ" для старшеклассников наукоградов по физике, химии, математике, экологии, биологии, информатике		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.12	Проведение естественно-математической олимпиады ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ" для учащихся 5-8 классов г. Обнинска		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.13	Проведение авторских семинаров ученых города по проблемам современной науки в рамках ОМАН		По плану организаций		Управление общего образования города Обнинска, общероссийская детская общественная организация МАН "Интеллект будущего", ЦРТДиЮ
8.14	Организация выездных семинаров по химии, физике (МГУ, РХТУ) и гуманитарным дисциплинам (КГПУ)		По плану организаций		Управление общего образования города Обнинска, общероссийская детская общественная организация МАН "Интеллект будущего", ЦРТДиЮ
8.15	Развитие и укрепление многолетнего социального партнерства ФТЛ и гимназии г. Обнинска с МГУ им. Ломоносова, ВШЭ МГТУ им. Баумана, ГУ ВШЭ и другими ведущими вузами страны в отборе одаренных школьников и подготовке студентов		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска
8.16	Организация дискуссионного клуба для интеллектуально одаренной молодежи и ученых города Обнинска "Наука и производство XXI века: проблемы и пути решения"		2012 г.		Управление общего образования города Обнинска. ЦРТДиЮ
8.17	Проведение совместных мероприятий "Школа - вуз с целью адаптации старшеклассников к обучению в вузе		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.18	Создание банка данных тематики научных работ, ресурсов		2011 г.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.19	Ускоренная стажировка на базе ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ" и КГПУ учителей физики, химии, биологии, экологии, информатики, математики школ города, подготовка учителей-экспертов исследовательской деятельности учащихся		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.20	Развитие социального партнерства МОУ города с общероссийской детской общественной организацией МАН "Интеллект Обнинска". Участие школьников наукограда в мероприятиях ОДО МАН: всероссийской конференции "Юность. Наука. Культура", "Первые шаги в науку, "Научный потенциал - XI", в интеллектуальных конкурсах, турнирах		По плану ОДО МАН		Общероссийская детская общественная организация МАН "Интеллект будущего"
8.21	Проведение постоянных семинаров для преподавателей по проблемам научно-исследовательской деятельности, методике работы с одаренными детьми		2010-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. ГОУДПО КОИПКРО
8.22	Включение старшеклассников и студентов в профессиональную деятельность (предложение себя на рынке труда, возможность достижения профессиональной компетенции динамичного карьерного роста сразу по выходу из вуза)		2011-2013 гг.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.23	Привлечение к учебному процессу в специализированных школах и дополнительном образовании ОМАН в качестве основных сотрудников из числа аспирантов, инженеров, ученых, сочетающих учебную деятельность с проектной работой		2010 г.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.24	Организация доступа учащихся ресурсного центра по проблеме одаренных детей и малой академии наук (содружество "Афалина") в лаборатории вузов, НИИ, НПО для проведения практической экспериментальной работы по исследовательским проектам		2011 г.		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.25	Ежегодное привлечение ученых в качестве преподавателей (по совместительству) малой академии наук "Педагогическое сообщество "Афалина"		Ежегодно		Управление общего образования города Обнинска. ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ"
8.26	Организация научно-популярных экскурсий на предприятия и в музеи НИИ и НПО города		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска
8.35	Разработка механизма взаимодействия с организациями и вузами по закреплению кураторства преподавателями вузов одаренных учащихся и студентов из числа одаренных (на период 1-2 курсов)		2011 г.		Управление общего образования города Обнинска
8.36	Создание системы информирования руководства ведущих вузов, НИИ, предприятий об одаренных детях		2010-2011 гг.		Управление общего образования
8.37	Установление прямого контакта с потенциальными работодателями и выявление их заказа на определенный комплекс профессиональных и общих компетенций будущего профессионала		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска
8.38	Совершенствование работы научного общества учащихся (НОУ) в образовательных учреждениях города		Постоянно		Управление общего образования города Обнинска

5. Объемы и источники финансирования

Источниками финансирования муниципальной программы являются федеральный, областной и муниципальный бюджеты, а также привлеченные средства.

6. Управление реализацией Программы

Управление реализацией Программы осуществляет управление общего образования города Обнинска, которое представляет городскому Собранию и администрации городского округа "Город Обнинск" проекты правовых и нормативных документов по осуществлению программных мероприятий, уточняет целевые показатели и затраты по программным мероприятиям, механизм реализации Программы и состав исполнителей, запрашивает у участников образовательного кластера отчетность по реализации Программы.

7. Ожидаемые результаты от реализации Программы

Создание системы координации и обеспечения развития исследовательской деятельности учащихся в образовательной системе города;

- расширение спектра предоставляемых образовательных услуг для разных возрастов и контингентов учащихся, обладающих различными способностями, склонностями и мотивацией к учебной деятельности на основе широкого использования различных форм проектно-исследовательской деятельности учащихся;

- создание механизма выявления, поддержки и социализации детей с признаками интеллектуальной одаренности;

- формирование информационных баз данных о талантливых и одаренных детях дошкольного и школьного возраста с целью отслеживания их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения.

8. Критерии оценки результативности реализации Программы

- Создание и практическая реализация модели реализации исследовательской образовательной технологии в учреждениях основного и дополнительного образования;

- полная и своевременная реализация всех разделов плана Программы;

- уровень интеграции системы школьного образования в систему высшего образования, НИИ, производство;

- уровень качества государственного, частного, государственно-частного и социального партнерства;

- количество публикаций по программе в педагогических изданиях, объем и качество методического обеспечения Программы;

- количество программ дополнительного образования, включающих исследовательскую деятельность учащихся;

- количество и качество образовательных проектов, конференций, конкурсов, реализуемых системой в области исследовательской деятельности;

- уровень достижений участвующих в программе, в интеллектуальных конкурсах и конференциях городского, федерального, международного уровней;

- управляемость Программы на уровне города, эффективность координации исследовательской деятельности учащихся в образовательных учреждениях города;

- качество информационного обеспечения Программы, наличие эффективных форм донесения информации до педагогов образовательных учреждений города и региона, вузов, НИИ, НПО, ведомств.

Бизнес-план
долгосрочной городской целевой программы
по созданию системы образовательной работы с одаренными детьми
в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.

Целевое финансирование в рамках Программы на 2010-2015 гг. (в тыс. руб.)
N п/п	Финансируемые мероприятия, услуги Программы	2010 год		2011 год		2012 год		2013 год
N п/п	Финансируемые мероприятия, услуги Программы	Муниципальный бюджет	Другие источники	Муниципальный бюджет	Другие источники	Муниципальный бюджет	Другие источники	Муницип. бюджет
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Финансирование в рамках реализации мероприятий долгосрочной целевой программы "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы" (постановление Правительства Калужской области от 03.07.2009 N 309)
2	Финансирование оплаты труда профессорско-педагогического персонала в рамках реализации долгосрочной городской целевой программы по созданию системы работы с одаренными детьми "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.	889,85	500,0	1058,89	600,0	1133,02	700,0	1246,32
3	Организация внебюджетного финансирования грантов и проектов по работе с одаренными детьми				80,0		96,0
4	Гранты на участие в международных конкурсах, конференциях, стажировках по работе с одаренными детьми		30,0		60,0		72,0
5	Финансирование проектных, научных и прикладных работ с одаренными детьми		50,0		150,0		165,0
6	Разработка грантовой программы, формирование базы данных для продвижения участников программы среди работодателей города Обнинска и Калужского региона		30,0		60,0
7	Учреждение гранта наукограда "Лучший научно-исследовательский проект в области нанотехнологий"	20,0		20,0		20,0		30,0
8	Поощрение достижений школьников со стороны работодателей - стипендии, софинансирование для участия в выставках и конкурсах		45,0		50,0		55,0
9	Целевая поддержка участия детей в региональных, международных, предметных олимпиадах и конкурсах (премии, стипендии, гранты)	800,0		800,0		840,0		840,0
10	Целевая поддержка мероприятий по досугу одаренных детей	738,0		2600,0		2700,0		2820,0
11	Целевая поддержка одаренных детей-инвалидов, их развития и социальной адаптации	20,0		40,0		45,0		50,0
12	Целевая поддержка талантливых педагогов, создающих специальные образовательные программы для поддержки детской одаренности (премии, гранты)		170,0	140,0	200,0	160,0	220,0	180,0
13	Методическое обеспечение реализации программы	30,0		70,0	20,0	20,0	30,0	2,0
14	Психолого-педагогическое сопровождение реализации программы	120,0		455,0		500,0		550,0
15	Информационно-технологическая поддержка реализации программы		3500,0	325,0	4000,0	325,0	4500,0	350,0
16	Интеграция деятельности ресурсных центров профессионально-педагогической сети с образовательными структурами, ОИАТЭ НИЯУ "МИФИ", НИИ и НПО	895,85	40,0	952,14	75,0	1018,78	85,0	1120,66
Итого (общая потребность проекта в финансировании)		3513,70	4365,0	6461,03	5295,0	6761,8	5923,0	7188,98

Подпрограмма
системы общего образования долгосрочной городской целевой программы
по созданию системы работы с одаренными детьми "Интеллект Обнинска"
на 2010-2015 гг.

Паспорт
подпрограммы системы общего образования долгосрочной
городской целевой программы по созданию системы работы с одаренными
детьми "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.

Наименование подпрограммы	Подпрограмма системы общего образования долгосрочной городской целевой программы по созданию системы работы с одаренными детьми "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.
Основание для разработки подпрограммы	- Постановление Правительства Российской Федерации от 21.03.2007 N 172 (ред. от 29.12.2009) "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007-2010 годы" (подпрограмма "Одаренные дети"); - постановление Правительства Калужской области от 03.07.2009 N 309 "Об утверждении долгосрочной целевой программы "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы"; - постановление Администрации города Обнинска от _____ 2010 N ___ "О создании рабочей группы по разработке городской целевой программы по созданию системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска"; - долгосрочная городская целевая программа по созданию системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.
Заказчик	Администрация городского округа "Город Обнинск"
Разработчики подпрограммы	Управление общего образования города Обнинска; МОУ "Центр развития образования"
Исполнители подпрограммы	Управление общего образования администрации городского округа "Город Обнинск"; Администрация городского округа "Город Обнинск"; образовательные, научные учреждения, предприятия городского округа "Город Обнинск" (по согласованию); муниципальные образовательные учреждения общего образования; муниципальное образовательное учреждение "Центр развития образования"
Цель подпрограммы	Цель Подпрограммы - создание системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в общеобразовательных учреждениях города Обнинска
Задачи подпрограммы	- Создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения; - создание интегрированной системы общего образования, обеспечивающей цели и задачи развития детей с повышенными интеллектуальными способностями; - разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся; - реализация открытых городских проектов в области исследовательской деятельности учащихся и олимпиадного движения; - развитие системы подготовки педагогических кадров в городе для работы с одаренными детьми; - создание единого пространства ученических научно-практических конференций и конкурсов, муниципальных олимпиад, системы городских проектов, консолидирующих учреждения и специалистов, реализующих проектно-исследовательскую деятельность с учащимися; - формирование информационной базы данных перспективных и одаренных детей, отслеживание творческих результатов
Этапы реализации подпрограммы	Реализация Программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы: 1 этап (предварительный) 2009-2010 гг. - организационный. 2-й этап - 2010-2014 гг. - основной (созидательно-преобразующий). 3-й этап - 2014-2015 гг. - контрольно-аналитический
Источники и объемы финансирования	Источники финансирования - средства по областной целевой программе "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы", бюджета города Обнинска и иные средства, не запрещенные законодательством РФ: - средства муниципального бюджета в объемах, предусмотренных бюджетом городского округа "Город Обнинск"; - привлеченные средства - муниципальный фонд "Одаренные дети". Объем финансирования может изменяться при утверждении бюджета на очередной финансовый год
Ожидаемые результаты подпрограммы	- Создание системы координации и обеспечения развития исследовательской деятельности учащихся в образовательной системе города; - расширение спектра предоставляемых образовательных услуг для разных возрастов и контингентов учащихся, обладающих различными способностями, склонностями и мотивацией к учебной деятельности; - широкое использование различных форм проектно-исследовательской деятельности учащихся; - создание механизма выявления, поддержки и социализации детей с признаками интеллектуальной одаренности; - формирование информационной базы данных о талантливых и одаренных детях школьного возраста с целью отслеживания их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения
Критерии оценки результативности реализации подпрограммы	- Создание и практическая реализация модели исследовательской образовательной технологии в общеобразовательных учреждениях; - уровень интеграции системы школьного образования в систему высшего образования, НИИ, производство; - уровень качества государственного, частного, государственно-частного и социального партнерства; - количество публикаций в педагогических изданиях; - объем и качество методического обеспечения подпрограммы; - количество программ дополнительного образования, включающих исследовательскую деятельность учащихся; - количество и качество образовательных проектов, конференций, конкурсов, реализуемых системой в области исследовательской деятельности; - уровень достижений школьников, участвующих в программе, в интеллектуальных конкурсах и конференциях городского, федерального, международного уровней; - управляемость подпрограммы на уровне города, эффективность координации исследовательской деятельности учащихся в общеобразовательных учреждениях города; - качество информационного обеспечения подпрограммы
Перечень основных мероприятий	- Нормативно-правовое обеспечение реализации подпрограммы: - мониторинг подпрограммы; - целевое финансирование подпрограммы; - методическое обеспечение реализации подпрограммы; - информационно-технологическая поддержка реализации подпрограммы; - развитие вариативного профильного образования; - интеграция деятельности ресурсных центров профессионально-педагогической сети с образовательными структурами ГТУ ОИАТЭ, НИИ и НПО
Система организации контроля за исполнением подпрограммы	Управление общего образования администрации городского округа "Город Обнинск" осуществляет координацию и организационно-информационное обеспечение реализации подпрограммы, подготовку и предоставление администрации города Обнинска информации о ходе выполнения подпрограммы и расходовании выделенных финансовых средств

1. Содержание проблемы и необходимость ее решения программным методом

Динамика социально-экономической и общественной жизни города Обнинска как наукограда свидетельствует о возрастающей необходимости анализа имеющихся интеллектуальных ресурсов местного сообщества, среди которых важное место занимает проблема детского образования и детской одаренности. В настоящее время в муниципальной системе образования работу с одаренными талантливыми детьми осуществляют многие образовательные учреждения: гимназии, лицеи, другие общеобразовательные учреждения.

технологий подготовки и повышения квалификации педагогических кадров, ориентированных на реализацию воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми,

В целях сохранения и приумножения интеллектуального потенциала города Обнинска необходимо поднять на иной более высокий уровень образование одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, обеспечение их всестороннего развития и образования, адекватных современным социально-экономическим требованиям города Обнинска как наукограда.

Подпрограмма включает большую практико-экспериментальную деятельность по развитию профильного образования в рамках общего образования, систематическую учебно- и проектно-исследовательскую деятельность с применением интерактивных технологий, развитие надпредметных навыков и компетенций, создание новых форм научных обществ и школ, активизацию межведомственных структур, использование кадрового, научно-технического потенциала наукоемких предприятий, НИИ и вузов наукограда.

Партнерами системы общего образования города Обнинска являются:

- Обнинский государственный технический университет (ГТУ ОИАТЭ), ФРИДАС, ОНПП "Технология", ООО "Медбиофарм", ГНЦ РФ "ФЭИ", НИФХИ им. Л.Я. Карпова, 000 "Обнинский колбасный завод";

Работа с одаренными и высокомотивированными детьми, их профориентация, компенсация дезадаптации в различных сферах жизни и социализация должны стать одними из главных задач образовательной политики наукограда.

2. Цели и задачи подпрограммы

Цель подпрограммы - создание системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в общеобразовательных учреждениях города Обнинска.

Основные задачи, которые необходимо решить для достижения цели в ходе реализации данной подпрограммы:

- создание системы общего образования, обеспечивающей цели и задачи развития детей с повышенными интеллектуальными способностями;

- разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся;

- развитие системы подготовки педагогических кадров в городе для работы с одаренными детьми;

3. Сроки и этапы реализации Программы

Программа реализуется в период с 2010 по 2015 год.

Реализация Программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы.

1 этап (предварительный) 2010 г. - организационный.

2-й этап - 2010-2014 гг. - основной (созидательно-преобразующий).

3-й этап - 2014-2015 гг. - контрольно-аналитический.

4. Объемы и источники финансирования

Источниками финансирования подпрограммы являются федеральный, областной и муниципальный бюджеты, а также привлеченные средства.

5. Управление реализацией подпрограммы

Управление реализацией подпрограммы осуществляет управление общего образования города Обнинск, которое представляет городскому Собранию и администрации городского округа "Город Обнинск" проекты правовых и нормативных документов по осуществлению программных мероприятий, уточняет целевые показатели и затраты по программным мероприятиям, механизм реализации подпрограммы и состав исполнителей, запрашивает у участников образовательного кластера отчетность по реализации подпрограммы.

При реализации подпрограммы используются различные формы и методики образовательной деятельности, к которым относятся такие, как разработка индивидуальных планов и составление индивидуальных программ обучения; использование современных информационных технологий; занятия по свободному выбору; дифференциация образовательного процесса на основе специализации обучения одаренных школьников; использование различных форм проектной и исследовательской деятельности; сочетание различных форм школьного и внешкольного обучения; использование потенциала дополнительного образования (в т.ч. в части организации выездных школ, летних лагерей, профильных летних школ, конференций, олимпиад и т.д.).

Определяются требования к педагогам, ведущим работу с одаренными детьми, что задает требования к системе подготовки, повышения квалификации и переподготовки этой категории педагогических работников. Базовый компонент квалификации включает: общую профессиональную педагогическую подготовку; основные профессионально значимые личностные качества педагога. Специфический компонент профессиональной квалификации педагога, работающего с одаренными детьми, предполагает наличие психолого-педагогических знаний, умений и навыков, соответствующих требованиям педагогики и психологии одаренности; профессионально-личностную позицию педагога, позволяющую предоставлять учащимся свободу учиться; такие личностные качества педагога, как высокие уровни развития познавательной и профессиональной мотивации, эмпатии, высокая и адекватная самооценка, стремление к личностному росту и т.д.

Особое внимание следует уделять системам идентификации и отбора одаренных детей, которые строятся на основе продолжительного процесса, связанного с анализом развития каждого ребенка; созданием условий для проявления признаков одаренности.

6. Ожидаемые результаты от реализации подпрограммы

- создание механизма выявления, поддержки и социализации детей с признаками интеллектуальной одаренности;

- формирование информационной базы данных о талантливых и одаренных детях школьного возраста с целью отслеживания их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения.

7. Критерии оценки результативности реализации подпрограммы

- Создание и практическая реализация модели исследовательской образовательной технологии в учреждениях общего образования;

- полная и своевременная реализация всех разделов плана подпрограммы;

- уровень интеграции системы школьного образования в систему высшего образования, НИИ, производство;

- уровень качества государственного, частного, государственно-частного и социального партнерства;

- количество публикаций в педагогических изданиях;

- объем и качество методического обеспечения программы;

- количество программ дополнительного образования, включающих исследовательскую деятельность учащихся;

- количество и качество образовательных проектов, конференций, конкурсов, реализуемых в области исследовательской деятельности;

- уровень достижений школьников, участвующих в подпрограмме, в интеллектуальных конкурсах и конференциях городского, федерального, международного уровней;

- управляемость подпрограммы на уровне города, эффективность координации исследовательской деятельности учащихся в общеобразовательных учреждениях города;

- качество информационного обеспечения подпрограммы, наличие эффективных форм донесения информации до педагогов образовательных учреждений города и региона, вузов, НИИ, НПО, ведомств.

8. Система основных мероприятий Программы

N	Наименование мероприятия	Сроки исполнения	Исполнители
1. Нормативно-правовое обеспечение реализации подпрограммы
1.1	Разработка нормативно-правового акта города Обнинска о порядке организации экспериментальной и инновационной деятельности в образовательных учреждениях города	2010 г.	Администрация г. Обнинска
1.2	Разработка Положения об исследовательской деятельности учащихся в сфере общего образования	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска
1.3	Разработка положения и создание специализированных школ	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска
	Разработка нормативно-правового акта города Обнинска о создании Координационного совета по реализации подпрограммы системы общего образования по работе с одаренными детьми в городе Обнинске	2010 г.	Администрация г. Обнинска
1.4	Разработка нормативно-правового акта города Обнинска о создании Обнинской малой академии наук (ОМАН)	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска
2. Мониторинг подпрограммы
2.1	Мониторинг интеграции одаренных детей в российское интеллектуальное и творческое общество, социальная поддержка и социальная адаптация	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска, Координационный совет
2.2	Создание банка данных "Одаренные дети Обнинска"	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска, Координационный совет
2.3	Формирование банка данных эффективных диагностических методик, программ, научно-методических разработок, рекомендаций по проблеме детской одаренности	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска, Координационный совет
2.4	Выпуск сборников проектно-исследовательских работ учащихся города Обнинска -победителей региональных, федеральных и международных научно-практических конференций	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, Координационный совет
2.5	Подготовка Ежегодного информационно-аналитического отчета для администрации города	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска
3. Целевое финансирование в рамках подпрограммы
3.1	Организация внебюджетного финансирования грантов и проектов по работе с одаренными детьми	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска
3.2	Финансирование проектных, научных и прикладных работ с одаренными детьми	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска
3.3	Разработка грантовой программы, формирование базы данных для продвижения участников программы среди работодателей города Обнинска и Калужского региона	2010-2011 гг.	Управление общего образования города Обнинска
3.4	Учреждение гранта наукограда "Лучший научно-исследовательский проект в области нанотехнологий"	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска
3.5	Поощрение достижений школьников со стороны работодателей -стипендии, софинансирование для участия в выставках и конкурсах	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска
3.6	Целевая поддержка участия детей в региональных, международных, предметных олимпиадах и конкурсах (премии, стипендии, гранты)	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска
3.7	Целевая поддержка мероприятий по досугу одаренных детей	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска
3.8	Целевая поддержка одаренных детей-инвалидов, их развития и социальной адаптации	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска
3.9	Целевая поддержка талантливых педагогов, создающих специальные образовательные программы для поддержки детской одаренности (премии, гранты)	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска
4. Методическое обеспечение реализации подпрограммы
4.1	Разработка модели реализации программ дополнительного образования научно-технической, естественно-научной, эколого-биологической, культурологической, социально-экономической, социально-педагогической, художественно-эстетической направленностей средствами исследовательской деятельности	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска, Координационный совет, малая академия наук
4.2	Выпуск научно-методического сборника "Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве" (концепция, методики и программы)	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска, Координационный совет, малая академия наук
4.3	Создание технологии по формированию индивидуальной образовательной траектории в рамках образовательного кластера	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска КОИПКРО (по договору)
4.4	Разработка и внедрение индивидуальных образовательных маршрутов, вариативных моделей образования одаренных школьников, их адресная дифференцированная поддержка	2010-2011 гг.	Управление общего образования города Обнинска, общеобразовательные учреждения
4.5	Экспертиза и утверждение программ, обеспечивающих индивидуальную траекторию одаренного школьника	2010-2011 гг.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ "Центр развития образования"
4.6	Осуществление работы, ориентированной на выявление, отбор и привлечение к научно-технической деятельности наиболее талантливых детей и представителей молодежи Обнинска (через систему тестов, конкурсов, конференций, олимпиад и т.д.)	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска, МОУ "Центр развития образования", общеобразовательные учреждения
4.7	Разработка и введение в учебные планы специальных дисциплин, формирующих знание основ инновационной деятельности	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска
5. Психолого-педагогическое сопровождение реализации подпрограммы
5.1	Создание муниципальной экспериментальной лаборатории по проблемам психолого-педагогического сопровождения школьников с признаками одаренности	2010 г.	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования"
5.2	Организация психологических тренингов с одаренными детьми по стрессоустойчивости	Постоянно	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования"
5.3	Проведение психолого-педагогических лекториев для родителей детей с признаками одаренности	Ежегодно	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования"
5.4	Определение наклонностей ребенка в системе общеобразовательного учреждения	Ежегодно	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования"
5.5	Организация раннего выявления и поддержки детей с задатками творческой одаренности	Постоянно	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования"
5.6	Создание информационной системы дополнительного образования детей, включая банк данных образовательных программ дополнительного образования	2011-2014 гг.	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования", Координационный совет
5.7	Создание и обеспечение обновления банка программно-методических материалов, психолого-педагогических методик, технологий для педагогических и других работников образовательных учреждений по работе с одаренными и высокомотивированными детьми	Постоянно	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования" Координационный совет
6. Информационно-технологическая поддержка реализации подпрограммы
6.1	Создание информационной системы развития исследовательской деятельности учащихся в образовательной системе, включая банк данных образовательных программ, использующих элементы исследовательской деятельности	2010-2014 гг.	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования" Общеобразовательные учреждения
6.2	Развитие системы информационной поддержки учебно-исследовательской деятельности	2010-2015 гг.	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования", общеобразовательные учреждения
6.3	Создание и ведение информационного портала "Одаренные и талантливые дети г. Обнинска"	2010-2015 гг.	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования", общеобразовательные учреждения
6.4	Разработка авторского ИКТ-продукта для организации индивидуальной работы с одаренными детьми	2010-2013 гг.	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования", общеобразовательные учреждения
6.5	Поддержка детской прессы -школьных электронных газет	Постоянно	Управление общего образования, МОУ "Центр развития образования", общеобразовательные учреждения
6.6	Интеграция потенциала МОУ Обнинска в единую информационную среду	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска
6.7	Организация обучения учителей технологиям дистанционного обучения	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ "Центр развития образования"
7. Развитие вариативного профильного образования
7.1	Создание и развитие сетевых ресурсных центров по работе с одаренными детьми и профильному образованию	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ "Центр развития образования", общеобразовательные учреждения
7.2	Организация профильного обучения, ориентированного на реализацию программ "школа - вуз"	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска
7.3	Создание химико-биологической школы (ХБШ) медицинского профиля на основе социального партнерства	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска
7.4	Создание на базе гимназии лаборатории по апробации новых педагогических технологий для обучения детей с повышенными академическими способностями	2012 г.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ "Центр развития образования", МОУ Гимназия
7.5	Создание ресурсной сети "Лаборатория 21 века" на базе лучших лабораторий города (вузов, НИИ, предприятий, учреждений среднеспециального профессионального образования)	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФ1 ИАТЭ (по согласованию)
7.6	Создание специализированного интеллект-интерната с краткосрочным проживанием -"погружением в науку"	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИС ИАТЭ (по согласованию)
7.7	Организация и проведение летних профильных школ, проектных смен, профильных лагерей, мастерских, авторских классов, олимпиадных школ, выездных школ с длительной интенсивной системой "погружения" в изучение отдельных предметов	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ ИАТЭ (по согласованию). Общеобразовательные учреждения
7.8	Организация на базе муниципального лингвистического центра иностранных языков специализированных групп для одаренных детей по ускоренному изучению терминологии профиля (физика, химия, биология, экология, информатика, медицина, математика)	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска. Лингвистический центр
7.9	Разработка и внедрение элективных курсов по профильному образованию	2010-2015 гг.	Управление общего образования города. Обнинска. МОУ "Центр развития образования". Общеобразовательные учреждения
8. Интеграция деятельности Ресурсных центров профессионально-педагогической сети с образовательными структурами ГТУ ОИАТЭ, НИИ и НПО
8.1	Организация олимпиадной школы для учителей и учащихся	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ "Центр развития образования"
8.2	Организация школы исследовательской деятельности для педагогов и учащихся	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ "Центр развития образования"
8.3	Образовательные мероприятия ППС для учителей	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ "Центр развития образования"
8.4	Организация работы городского научного лектория, программы встреч школьников с выдающимися учеными	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию). Общеобразовательные учреждения
8.5	Формирование команд школьников для участия в исследовательских конференциях, олимпиадах и конкурсах регионального, федерального и международного уровней	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию)
8.6	Организация научно-практической конференции для старшеклассников по проблемам мирного атома и нанотехнологиям	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию)
8.7	Организация олимпиад ГТУ ОИАТЭ для старшеклассников по физике, химии, математике, экологии, биологии, информатике	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию
8.8	Организация естественно-математических олимпиад ГТУ ОИАТЭ для учащихся 5-9 классов школ города	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию)
8.9	Организация авторских семинаров ученых города по проблемам современной науки в рамках ОМАН	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию), ЦРТДиЮ
8.10	Проведение открытого лектория в рамках ОМАН "Ученые Обнинска. Вклад в науку России"	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию), ЦРТДиЮ
8.11	Организация выездных семинаров по химии, физике (МГУ, РХТУ) и гуманитарным дисциплинам (КГПУ)	По плану	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения. Вузы Москвы, Калуги
8.12	Организация дискуссионного клуба для интеллектуально одаренной молодежи и ученых города Обнинска "Наука и производство XXI века: проблемы и пути решения"	2012 г.	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию), ЦРТДиЮ
8.13	Разработка исследовательской тематики и создание банка данных научно-исследовательских работ школьников	2011 г.	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию), ЦРТДиЮ (ОМАН)
8.14	Проведение постоянных семинаров для преподавателей по проблемам научно-исследовательской деятельности, методике работы с одаренными детьми	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска, ГОУДПО КОИПКРО (по согласованию)
8.15	Привлечение к учебному процессу в специализированных школах аспирантов, инженеров, ученых, сочетающих учебную деятельность с проектной работой	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию)
8.16	Организация доступа учащихся одаренных детей в лаборатории вузов, НИИ, НПО для проведения практической экспериментальной работы по исследовательским проектам	2011 г.	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию)
8.17	Привлечение ученых города для индивидуального курирования проектов научно-исследовательской деятельности одаренных детей	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, НИЯУ МИФИ ИАТЭ (по согласованию)
8.18	Организация научно-познавательных экскурсий на предприятия и в музеи НИИ и НПО города	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения
8.19	Развитие направлений партнерской деятельности: ООО "Медбиофарм" - химико-биологическое образование учащихся; 000 "Обнинский колбасный завод" - профилизация учащихся по биотехнологии, по техническим специальностям мясной промышленности; ГНЦ РФ "ФЭИ" - физико-математическое, физико-химическое, техническое; ОНПП "Технология" - химико-технологическое образование учащихся	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска
8.20	Организация встреч с ведущими учеными, представителями технической интеллигенции в рамках совместных мероприятий "школа - вуз - производство"	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, ЦРТД и Ю
8.21	Расширение международного сотрудничества школьников с учебными заведениями и фирмами зарубежных стран с целью ознакомления с достижениями мировой науки и техники	Постоянно	Управление общего образования города Обнинск
8.22	Включение сообществ одаренных детей в детско-юношеские программы партнерства с представителями города-побратима Окриджа (США)	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска
8.23	Создание системы информирования ведущих вузов, НИИ, предприятий об одаренных детях	2010-2011 гг.	Управление общего образования города Обнинска
9. Организация городских мероприятий. Создание единого пространства ученических научно-практических конференций и конкурсов, муниципальных олимпиад, системы городских проектов, консолидирующих учреждения и специалистов, реализующих проектно-исследовательскую деятельность с учащимися в общеобразовательных учреждениях
9.1	Создание Обнинской Малой академии наук (ОМАН)	2009-2010 гг.	Управление общего образования города Обнинска, ЦРТД и Ю
9.2	Участие в мероприятия МАН ЦРТД и Ю	2010-2015 гг. (по плану)	Управление общего образования города Обнинска, ЦРТД и Ю
9.3	Поддержка НОУ в системе МАН	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска, ЦРТД и Ю
9.4	Участие во всероссийской предметной олимпиаде школьников	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения
9.5	Участие в региональной научно-практической конференции обучающихся "Интерес. Познание. Творчество"	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, ЦРТД и Ю
9.6	Участие в областных конференциях А.Д. Юдина, А.Л. Чижевского	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, ЦРТД и Ю
9.7	Участие во всероссийских конференциях "Отечество", Харитовские чтения, "Национальное достояние России"	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, ЦРТД и Ю
9.8	Участие в мероприятиях МАН "Интеллект будущего": - "Первые шаги в науку"; - "Научный потенциал - XXI век"; - всероссийская конференция учащихся "Юность. Наука. Культура"; - российский заочный конкурс "Познание и творчество"; - турнир по математике "Vivat, математика"	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения
9.9	Участие в ежегодных педагогических форумах МАН "Интеллект будущего" - "Развитие системы привлечения молодежи и школьников в науку" и "Образование: взгляд в будущее"	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения
9.10	Участие в мероприятиях РЦППС "Одаренные дети"	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения
9.11	Научно-практическая работа. Участие в конференциях школьников: - гимназическая - "Весна науки"; - всероссийская - "Первые шаги в науку"; - всероссийская - "Юность. Наука. Культура"; - международная - "Харитоновские чтения", г. Сэров; - международная - "Пушкин и культура", г. Санкт-Петербург	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения
9.12	Олимпиады, направленные на поступление в вузы: - "Покори Воробьевы Горы!"; - Ломоносовская олимпиада МГУ; - олимпиады разных вузов: ВШЭ, МИФИ, МФТИ, ГУУ; - интернет-олимпиады	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения
9.13	Школы для одаренных детей: - летняя математическая школа для 5, 7 класса при ЦРТДиЮ; - летняя школа при МГУ; - летний биологический лагерь, организованный КГПУ; - летний филологический лагерь, организованный КГПУ; - летняя школа по математике, информатике "Интеграл", организованный КГПУ; - летняя школа при МФТИ; - кировская летняя многопредметная школа; - химико-физическая школа в Болгарии; - летний гимназический многопрофильный лагерь "Одаренные дети"	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения
9.14	Летний профильный гимназический лагерь для учащихся 7-10 классов по направлениям: - математическое; - математико-химико-физическое; - лингвистическое(английский язык); - гуманитарное	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения
9.15	Игры и конкурсы олимпиадного типа по естественно-научному направлению: - "Юниор-2008"; - "Виват, математика!"; - игра-конкурс "Кенгуру"; - фестиваль юных математиков; - математическая олимпиада	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Общеобразовательные учреждения

Подпрограмма
долгосрочной городской целевой программы по созданию системы
образовательной работы с детьми дошкольного возраста с признаками
одаренности в городе Обнинске "интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.

Паспорт подпрограммы
долгосрочной городской целевой программы по созданию
системы образовательной работы с детьми дошкольного
возраста с признаками одаренности в городе Обнинске
"интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.

Наименование подпрограммы	"Интеллект Обнинска" - подпрограмма создания системы образовательной работы с детьми дошкольного возраста с признаками одаренности в городе Обнинске
Основание для разработки подпрограммы	- Постановление Правительства Российской Федерации от 21.03.2007 N 172 (ред. от 29.12.2009) "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007-2010 годы" (подпрограмма "Одаренные дети"); - постановление Правительства Калужской области от 03.07.2009 N 309 "Об утверждении долгосрочной целевой программы "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы"; - постановление Администрации города Обнинска от 2010 N "О создании рабочей группы по разработке городской целевой программы по созданию системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска"; - долгосрочная городская целевая программа по созданию системы образовательной работы с детьми с признаками одаренности в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.
Заказчик	Управление общего образования города Обнинска
Разработчики подпрограммы	МОУ "Центр развития образования"
Исполнители подпрограммы	Управление общего образования администрации городского округа "Город Обнинск"; муниципальные дошкольные образовательные учреждения (далее - МДОУ), в том числе профессионально-педагогическая сеть (ППС): Центр развития ребенка - детский сады N 2, 6, "Россиянка"; детский сады N 11, 26, 27; муниципальное образовательное учреждение "Центр развития образования"
Цель подпрограммы	Создание в системе дошкольного образования города устойчивой социально-педагогической среды (системы условий), ориентированной на развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка-дошкольника и обеспечивающей комплексное сопровождение образовательного процесса с детьми дошкольного возраста с признаками одаренности
Задачи подпрограммы	- Создание механизма управления деятельностью дошкольных образовательных учреждений города по раннему выявлению, развитию и поддержке детей с признаками одаренности; - развитие многофункциональной инновационной сети дошкольных образовательных учреждений, ориентированных на индивидуальную траекторию развития ребенка; - обеспечение качества дошкольного образования, создание условий для полноценного развития ребенка - гарантии его успешности во взрослой жизни; - построение образовательных моделей развития детской одаренности, в структуру которых включены факторы, характеризующие потенциал личности, так и факторы внешней среды, способствующей развитию творческого воображения дошкольников, креативности, интеллектуальных эмоций, специфической познавательной мотивации; - апробация и внедрение в практику работу дошкольных образовательных учреждений инновационных технологий и методик развития детей с признаками одаренности и диагностики интегративных характеристик детской одаренности; - развитие психолого-педагогической и социальной поддержки детей, родителей и педагогов; - разработка и реализация программ повышения профессиональной компетентности педагогических работников МДОУ по работе с детьми с признаками одаренности; - формирование информационной базы данных детей с признаками одаренности, отслеживание результатов
Этапы реализации подпрограммы	Реализация программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы: 1 этап (предварительный) - 2009-2010 гг. - организационный; 2-й этап - 2010-2014 гг. - основной (созидательно-преобразующий); 3-й этап-2014-2015 гг. - контрольно-аналитический
Источники и объемы финансирования	Источники финансирования - средства бюджета города Обнинска и иные средства, не запрещенные законодательством РФ; средства муниципального бюджета в объемах, предусмотренных бюджетом городского округа "Город Обнинск"; объем финансирования может изменяться при утверждении бюджета на очередной финансовый год
Ожидаемые результаты подпрограммы	В результате реализации подпрограммы ожидается: - создание целостной системы координации деятельности МДОУ по ресурсному обеспечению социально-образовательной среды, благоприятно воздействующей на развитие детской одаренности; - создание комплексной муниципальной системы социального и психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с признаками одаренности; - создание механизма выявления, поддержки и социализации детей с признаками одаренности; - повышение уровня познавательных способностей детей; - повышение уровня творчества в деятельности детей, наличие установок и стремлений к самостоятельному творчеству; - улучшение качества подготовленности детей к школьному обучению; - улучшение психологического здоровья детей; - формирование постоянно обновляемой информационной базы данных о детях дошкольного возраста с признаками одаренности
Критерии оценки результативности реализации подпрограммы	- Уровень интегративных показателей развития детской одаренности, использование детьми освоенных способов интеллектуальных действий и их интеграция в разные виды детской деятельности; - количество и качество образовательных проектов, конкурсов, фестивалей для детей дошкольного возраста с признаками одаренности; - уровень достижений дошкольников, участвующих в программе, в интеллектуальных и творческих конкурсах городского и регионального уровней; - управляемость подпрограммы на уровне ППС МДОУ; - качество информационного обеспечения подпрограммы
Перечень основных мероприятий	- Нормативно-правовое обеспечение реализации подпрограммы; - мониторинг подпрограммы; - целевое финансирование в рамках подпрограммы; - методическое обеспечение реализации подпрограммы; - информационно-технологическая поддержка реализации подпрограммы; - система основных мероприятий подпрограммы
Система организации контроля за исполнением подпрограммы	МДОУ осуществляют координацию и организационно-информационное обеспечение реализации подпрограммы, подготовку и предоставление УОО города Обнинска информации о ходе выполнения подпрограммы и расходовании выделенных финансовых средств

1. Концепция подпрограммы создания системы
образовательной работы с детьми дошкольного возраста с признаками
одаренности в городе Обнинске

1.1. Актуальность и целесообразность разработки
подпрограммы по созданию системы образовательной работы
с детьми дошкольного возраста с признаками одаренности в городе Обнинске

В настоящее время социальная ситуация развития предъявляет высокие требования к участникам экономических и социальных отношений, в основе которых лежат такие качества личности как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, заложенные в национальной образовательной инициативе "Наша новая школа".

Высокие скорости происходящих социально-экономических перемен, интенсивный рост источников информации определяют необходимость изменения общественных представлений о целях, содержании, результатах образования.

Современное дошкольное образование ориентировано на:

- развитие ребенка как личности;

- обеспечение качества дошкольного образования, которое заключается в индивидуальном сопровождении развития ребенка-дошкольника;

- развитие новых форм дошкольного образования с целью интеграции семейного и общественного воспитания;

- соблюдение социальной гарантии участников образовательного процесса, реализация вариативного содержания дошкольного образования за счет использования в МДОУ широкого спектра образовательных программ и технологий.

Организационной основой муниципальной политики в сфере дошкольного образования является целевая программа "Развития системы дошкольного образования и повышения социально-экономической эффективности работы дошкольных образовательных учреждений города Обнинска на 2008-2013 гг". Программа предполагает два взаимообусловленных этапа модернизации системы дошкольного образования:

первый этап - повышение доступности качественного образования, учитывающего способности каждого ребенка;

второй этап - содержательная и структурная модернизация деятельности ДОУ.

Дошкольное образование города представляет динамично развивающуюся систему, в которую входит 21 учреждение.

В городе создан инновационный комплекс дошкольных образовательных учреждений -эталон формирования культуры жизнедеятельности с целью создания прорывных педагогических технологий и условий для разностороннего проявления и гармонизации развития всех способностей личности ребенка-дошкольника.

В состав инновационного комплекса вошли дошкольные образовательные учреждения, которые разрабатывают и апробируют актуальные для развития дошкольного образования наукограда направления деятельности, такие как:

1. Разработка, апробация нового содержания дошкольного образования, новых педагогических технологий, методик, форм, методов и средств воспитания и обучения детей младенческого, раннего и дошкольного возраста:

- интегрированный подход в образовательном процессе ДОУ;

- укрепление здоровья и совершенствование физического развития детей;

- формирование национального самосознания в процессе приобщения дошкольников к национальной культуре;

- влияние современного образовательного пространства и предметно-развивающей среды на интеллектуальное развитие ребенка;

- создание психолого-педагогических условий для проявления творческих способностей в художественно-эстетической деятельности дошкольников;

- психолого-педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольников.

2. Апробация новой формы методической работы среди дошкольных образовательных учреждений города в режиме профессионально-педагогического сетевого взаимодействия, которое включает организацию и проведение внутрисетевых методических мероприятий для педагогических работников (педагогические тренинги, мастер-классы, конференции и пр. по определенным проблемам образования;

а также внутрисетевые детские интеллектуальные марафоны, конкурсы, фестивали, спартакиады, турниры).

3. Разработка и апробация системы психолого-педагогической поддержки дошкольников в образовательном процессе ДОУ и мониторинга результативности.

Инновационный потенциал любого дошкольного образовательного учреждения позволяет рассматривать образование как деятельность, целью которой служит развитие личности ребенка с признаками индивидуальной неповторимости. Научно-методологическим основанием инновационного образования является осуществление:

- инновационной образовательной деятельности - деятельности, благодаря которой происходит развитие образовательного процесса;

- инновационного образования - это развивающего и развивающего образования.

Система инновационного комплекса ДОУ включает работу с воспитанниками по следующим

- направлениям развития интегральных показателей детской одаренности:

- развитие интеллектуальных способностей в познавательно-речевой деятельности;

- развитие творческого потенциала в художественной и музыкально театрализованной деятельности;

- развитие творческого самовыражения в разнообразных видах двигательной активности.

Таким образом, инновационная деятельности ДОУ ориентирована на развитие детской одаренности как интегративный и динамичный показатель, определяющий потенциал личности как фундамент для последующих выдающихся достижений.

1.2. Психолого-педагогические основания для разработки
системы образовательной работы с детьми дошкольного
возраста с признаками одаренности в городе Обнинске

Огромный образовательный ресурс несет в себе раннее и дошкольное детство.

Специфичность дошкольного детства однозначно зафиксирована в результатах исследований: установлено, что дошкольный возраст представляет собой благоприятный (сензитивный) период для становления - в контексте игровых форм деятельности - ряда способностей: воображения, общения и самореализации, задающих основу формирования системы компетенций, необходимых для последующего продвижения детей.

Один из выдающихся отечественных психологов - А.В. Запорожец считал дошкольные годы возрастом огромных возможностей, которые могут полностью проявиться в том случае, если целью дошкольного образования станет не ускорение (акселерация), а обогащение (амплификация) детского развития. Амплификация в первую очередь предполагает развитие способностей детей, становление активной, творческой личности ребенка.

Детство, прежде всего дошкольное, - единственный период человеческой жизни, где творчество становится (точнее может стать) универсальным и естественным способом жизнедеятельности человека, П.А. Флоренский писал, что секрет творчества - в сохранении юности, а секрет гениальности - в сохранении детства на всю жизнь.

В большинстве современных концептуальных моделей (В.Н. Дружинин, Дж. Рензулли, К. Хеллер и др.) одаренность уже не отождествляется с какой-либо отдельной функцией или комплексом условно выделенных психических процессов. Как это было принято в ряде теоретических моделей прошлого. Она не сводится к "высокому интеллекту" или "высокой креативности" (В.Н. Дружинин). Признавая интегративный характер детской одаренности, большинство специалистов склоняются к тому, что при решении проблем диагностики и развития в практике образования наиболее востребованы не однофакторные, а многофакторные теоретические модели детской одаренности (К. Хеллер). Так, например, включение в большинство современных моделей детской одаренности мотивационных факторов наряду с инструментальными (интеллект, креативность) можно квалифицировать как устойчивую тенденцию. Другой важной особенностью современного понимания одаренности является то, что она рассматривается не как константная, а как динамическая характеристика, эволюционирующая в течение жизни индивида, развиваясь качественно и количественно меняясь со временем. Дети, квалифицируемые как вундеркинды, на основании высоких показателей по Ю (которые, как известно, часто тесно связаны с учебной успешностью), вероятно, в значительной мере теряют свои преимущества к моменту наступления взрослости потому, что не проявляют ярко выраженного стремления к исследовательскому поведению. Это понимание привело к созданию теоретических моделей развития одаренности, в структуру которых включены наряду с факторами, характеризующими потенциал личности, еще и факторы внешней среды (Ю.Д. Бабаева, Ф. Монкс, А.И. Савенков и др.).

2. Цели и задачи подпрограммы

Цель подпрограммы: создание в системе дошкольного образования города устойчивой социально-педагогической среды (системы условий), ориентированной на развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка-дошкольника и обеспечивающей комплексное сопровождение образовательного процесса с детьми дошкольного возраста с признаками одаренности.

Основные задачи, которые необходимо решить для достижения цели в ходе реализации данной подпрограммы:

- создание механизма управления деятельностью дошкольных образовательных учреждений города по раннему выявлению, развитию и поддержке детей с признаками одаренности;

- развитие многофункциональной инновационной сети дошкольных образовательных учреждений, ориентированных на индивидуальную траекторию развития ребенка;

- обеспечение качества дошкольного образования, создание условий для полноценного развития ребенка - гарантии его успешности во взрослой жизни;

- построение образовательных моделей развития детской одаренности, в структуру которых включены факторы, характеризующие потенциал личности, так и факторы внешней среды, способствующей развитию творческого воображения дошкольников, креативности, интеллектуальных эмоций, специфической познавательной мотивации;

- апробация и внедрение в практику работу дошкольных образовательных учреждений инновационных технологий и методик развития детей с признаками одаренности и диагностики интегративных характеристик детской одаренности;

- развитие психолого-педагогической и социальной поддержки детей, родителей и педагогов;

- разработка и реализация программ повышения профессиональной компетентности педагогических работников МДОУ по работе с детьми с признаками одаренности;

- формирование информационной базы данных детей с признаками одаренности, отслеживание результатов.

3. Сроки и этапы реализации Программы

Реализация программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы. 1 этап (предварительный) - 2009-2010 гг. - организационный. 2-й этап - 2010-2014 гг. - основной (созидательно-преобразующий). 3-й этап - 2014-2015 гг. - контрольно-аналитический.

4. Объемы и источники финансирования

Источниками финансирования подпрограммы является муниципальный бюджет, а также привлеченные средства.

5. Управление реализацией подпрограммы

Управление реализацией подпрограммы осуществляет Координационный совет, который представляет Управлению общего образования города Обнинска проекты правовых и нормативных документов по осуществлению подпрограммных мероприятий, уточняет целевые показатели и затраты по подпрограммным мероприятиям, механизм реализации подпрограммы и состав исполнителей, запрашивает у участников образовательного проекта отчетность по реализации подпрограммы.

6. Предварительная оценка ожидаемой эффективности
и результативности от реализации подпрограммы

Повышение качества дошкольного образования, расширение спектра предоставляемых образовательных услуг для дошкольников с признаками одаренности;

- развитие профессионально-педагогических инициатив в реализации образовательных моделей, проектов и образовательных программ, направленных на развитие детской одаренности;

- внедрение в практику работы ДОУ инновационных технологий;

- создание целостной системы координации деятельности МДОУ по ресурсному обеспечению социально-образовательной среды, благоприятно воздействующей на развитие детской одаренности;

- создание комплексной муниципальной системы социального и психолого-педагогического

сопровождения детей дошкольного возраста с признаками одаренности.

7. Социально-педагогический эффект реализации подпрограммы выражается в следующих изменениях:

Успешная адаптация детей к новым условиям, что в дальнейшем ляжет в основу последующего проектирования и развития креативности;

- развитость эмоциональной сферы в целом и социальной компетентности детей;

- сформированность у детей творческого ценностного отношения к собственному физическому и психическому здоровью;

- повышение уровня интеллектуального развития детей, применение детьми освоенных способов интеллектуальных действий и их интеграция в различные виды деятельности;

- повышение уровня интеллектуально-творческой деятельности через реальные достижения детей в разных видах детской деятельности.

8. Критерии, позволяющие оценивать ход реализации подпрограммы по годам

Для оценки эффективности подпрограммы необходима разработка определенных психологических, педагогических, социологических и других критериев. В частности, такими критериями могут выступать:

- качественный анализ результатов, т.е. анализ соответствия средств и методов, применяемых для реализации подпрограммы-, ее целям и задачам, оценка успешности выполнения отдельных этапов подпрограммы независимыми экспертами, мониторинг общественного мнения и др.;

- количественный анализ результатов, отражающий некоторые реальные показатели в конкретных цифрах. Например, количество детей, охваченных данной работой, динамика развития интегральных показателей детской одаренности, количество образовательных услуг и мероприятий для детей с признаками одаренности, число организаций, изъявивших желание участвовать в подпрограмме, объем привлеченных инвестиций и др.

9. Оценка преимуществ и рисков, возникающих при реализации подпрограммы

В качестве возможных рисков при решении проблемы можно выделить:

- недостаточную или несоответствующую подготовку руководителей подпрограммы и ее исполнителей;

- низкую мотивацию целевых групп на получение программных услуг;

- проблемы с финансированием;

- неисполнение или ненадлежащее исполнение соучастниками договорных обязательств по реализации подпрограммы на отдельных этапах.

К неоспоримым преимуществам решения проблемы можно отнести:

- соответствие приоритетным направлениям образовательной политики на муниципальном, региональном и федеральном уровне;

- разработку новых технологий оказания образовательных услуг и их внедрение;

- участие всех городских образовательных структур в реализации подпрограммы, что позволяет всесторонне и в полной мере удовлетворить потребности семей, воспитывающих детей дошкольного возраста, в образовательных услугах.

В ходе реализации данной Подпрограммы система дошкольного образования города выйдет на новый качественный уровень изменений:

- в структуре управления образования, которое предполагает создание ресурсных центров и профессионально-педагогической сети;

- в проектировании моделей образовательного пространства развития каждого ребенка с учетом меняющихся внешних и внутренних факторов;

- в повышении качества образования, в котором реализуются высокие технологии развития воображения, исследовательских способностей к поиску информации и способов деятельности, мотивации к познанию и другие базовые компетентности детей дошкольного возраста с признаками одаренности.

10. Система основных мероприятий подпрограммы

N	Наименование мероприятий		Сроки исполнения	Исполнители
1. Нормативно-правовое обеспечение реализации подпрограммы
1.1	Разработка нормативно-правового акта, регулирующего взаимодействие участников и исполнителей подпрограммы		2010 г.	Управление общего образования города Обнинска (УОО), муниципальные образовательные дошкольные учреждения (МДОУ)
1.2	Разработка нормативно-правового акта, регулирующего деятельность целевых групп подпрограммы		2010 г.	УОО, МДОУ
1.3	Разработка положения о создании творческой профессионально-педагогической лаборатории "ОТКРЫТИЕ", в состав которой войдут представители науки, практики и общественность города		2010 г.	Муниципальное образовательное учреждение "Центр развития образования" (далее - ЦРО)
1.4	Разработка положения о материальном поощрении ДОУ и педагогических работников, активно участвующих в инновационной деятельности		2010 г.	Управление общего образования города Обнинска
1.5	Разработка и корректировка положений об организации и проведении городских мероприятий творческой направленности для воспитанников ДОУ города		2010-2014 гг.	УОО, МДОУ
2. Мониторинг подпрограммы
2.1		Создание и наполнение банка данных "Одаренные дети Обнинска" (дошкольный возраст)	Постоянно	УОО, МДОУ
2.2		Формирование банка данных эффективных диагностических методик, программ, научно-методических разработок, рекомендаций по проблеме детской одаренности	Постоянно	УОО, МДОУ
2.3		Выпуск тематических сборников с детскими проектами и творческими работами воспитанников ДОУ (в том числе в электронном варианте)	Ежегодно	УОО, МДОУ
2.4		Подготовка ежегодного информационно-аналитического отчета по реализации подпрограммы для администрации города	Ежегодно	УОО, МДОУ
3. Целевое финансирование подпрограммы
3.1		Целевая поддержка талантливых педагогов, целевых групп, педагогических коллективов дошкольных образовательных учреждений, создающих специальные образовательные программы для поддержки детской одаренности(премии, гранты)	Ежегодно	УОО города Обнинска
3.2		Целевая поддержка городских мероприятий для воспитанников детских садов	Ежегодно	УОО города Обнинска
4. Информационно-методическое обеспечение реализации программы
4.1		Разработка практических рекомендаций по составлению программ индивидуального развития детей с признаками одаренности. Создание ДОУ программ индивидуального развития детей с признаками одаренности	2010-2014 гг.	МОУ "Центр развития образования"
4.2		Разработка практических рекомендаций и оказание консультативной помощи в составлении программ инновационной деятельности ДОУ по следующим проблемам: развитие интеллектуальных способностей в познавательно-речевой деятельности: - через создание образовательной среды свободного развития личности ребенка - педагогическая система М. Монтессори (Центр развития ребенка - детский сад "Россиянка"); - через реализацию развивающих принципов В.Л. Занкова в образовательном процессе ДОУ (детский сад N 41); - через детскую опытническую и поисковую деятельность (Центр развития ребенка - детский сад N 2); развитие творческого потенциала в художественно-эстетической деятельности: - через развитие танцевально-музыкального творчества на основе синтеза искусств (Центр развития ребенка - детский сад N 6); - через раскрытие творческого потенциала в театрализованной деятельности (детский сад N 11); развитие творческого самовыражения в разнообразных видах двигательной активности: - через реализацию принципов развивающей педагоги оздоровления Л.В. Кудрявцева (детский сад N 27)	2010-2011 гг.	МОУ "Центр развития образования"
4.3		Организация и проведение семинаров, встреч с представителями научных лабораторий и авторами программ и технологий по проблеме "Одаренный ребенок"	2010-2014 гг.	МОУ "Центр развития образования"
4.4		Организация и проведение городских конференций и мероприятий в рамках обобщения и распространения передового педагогического опыта по работе с детьми дошкольного возраста с признаками одаренности	2010-2014 гг.	УОО города Обнинска, МОУ "Центр развития образования"
4.5		Методическое сопровождение и координация деятельности профессионально-педагогической лаборатории "ОТКРЫТИЕ" (по специально разработанной программе и плана мероприятий на каждый учебный год)	2010-2014 гг.	УОО города Обнинска, МОУ "Центр развития образования"
4.6		Проведение конкурса на лучшую научно-методическую разработку, методическое пособие, проект, образовательную модель по работе с детьми с признаками одаренности	Ежегодно	УОО города Обнинска, МОУ "Центр развития образования", МДОУ
4.7		Публикация материалов в научно-методических изданиях регионального и федерального уровня	Ежегодно	УОО города Обнинска, МДОУ
4.8		Обновление банка программно-методических материалов, психолого-педагогических методик, технологий для педагогических и других работников образовательных учреждений по работе с детьми дошкольного возраста с признаками одаренности	Ежегодно	МОУ "Центр развития образования", МДОУ
4.9		Презентация опыта работы на всероссийском форуме "Детские сады наукоградов России" (Москва, Сокольники)	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, МОУ "Центр развития образования", МДОУ
4.10		Организации и проведение городских мероприятий по раннему выявлению задатков творческой направленности у воспитанников города по следующим направлениям: - создание условий для проявления художественно-творческих способностей: фестиваль детского театра "Театральные встречи", выставки и акции детского художественного творчества "Каждый ребенок художник"; - создание условий для проявления интеллектуальных и познавательных способностей - интеллектуальный марафон "Хочу все знать"; - создание условий для проявления физических качеств и моторных способностей - детская спартакиада для дошкольников "Олимпионик"	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, МОУ "Центр развития образования", муниципальные образовательные дошкольные учреждения

Подпрограмма
"Система работы с одаренными детьми наукограда в условиях
дополнительного образования детей ЦРТД и Ю"
долгосрочной городской целевой программы по созданию системы
образовательной работы с одаренными детьми
в городе Обнинске" "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.

Паспорт подпрограммы
"Система работы с одаренными детьми наукограда в условиях
дополнительного образования детей ЦРТД и Ю" долгосрочной
городской целевой программы по созданию системы воспитательно-образовательной
работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска"
на 2010-2015 гг.

Наименование подпрограммы	Подпрограмма "Система работы с одаренными детьми наукограда в условиях дополнительного образования детей ЦРТД и Ю" долгосрочной городской целевой программы по созданию системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска"
Основание для разработки подпрограммы	- Постановление Администрации города Обнинска от 2010 N "О создании рабочей группы по разработке городской целевой программы по созданию системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска"; - постановление Правительства Российской Федерации от 21.03.2007 N 172 (ред. от 29.12.2009) "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007 - 2010 годы" (подпрограмма "Одаренные дети"); - постановление Правительства Калужской области от 03.07.2009 N 309 "Об утверждении долгосрочной целевой программы "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы"; - решение педагогического совета МОУ ДОД ЦРТД и Ю N 5 от 15.09.2010
Заказчик	Управление общего образования города Обнинска; Администрация городского округа "Город Обнинск"
Разработчики подпрограммы	Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр развития творчества детей и юношества" Управления общего образования Администрации города Обнинска
Исполнители подпрограммы	Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр развития творчества детей и юношества"; Управление общего образования Администрации городского округа "Город Обнинск"; Администрация городского округа "Город Обнинск"; образовательные, научные учреждения, предприятия городского округа "Город Обнинск" (по согласованию); муниципальные образовательные учреждения общего и дополнительного образования, муниципальные дошкольные образовательные учреждения
Цель подпрограммы	Создание системы образовательно-воспитательной работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования в городе Обнинске
Задачи подпрограммы	- Создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения; - создание интегрированной системы основного и дополнительного образования, обеспечивающей цели и задачи развития детей с повышенными интеллектуальными способностями; - разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся; - создание программно-методических условий, обеспечивающих реализацию локальных проектов и программ по изменению содержания и форм образования; - реализация открытых городских проектов в области исследовательской деятельности учащихся и олимпиадного движения; - развитие системы подготовки педагогических кадров в городе и ЦРТД и Ю для работы с одаренными детьми; - создание единого пространства ученических научно-практических конференций и конкурсов, муниципальных олимпиад, системы городских проектов, консолидирующих учреждения и специалистов, реализующих проектно-исследовательскую деятельность с учащимися; - формирование информационной базы данных перспективных и одаренных детей, отслеживание творческих результатов; - создание эффективной системы управленческой поддержки для развития человеческих ресурсов, включающих условия для непрерывного образования, поддержку инновационной деятельности, развитие методической работы, систему экспертизы и мониторинга, психологической поддержки, финансовое и нормативно-правовое обеспечение; - разработка механизмов привлечения ресурсов для реализации и развития локальных инновационных программ и проектов; - организация системы взаимодействия школы с профессиональным и местным сообществом, органами власти, субъектами культурной, экономической сферы для расширения образовательного пространства и привлечения дополнительных ресурсов
Этапы реализации подпрограммы	Реализация программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы: 1 этап (предварительный) - 2009-2010 гг. - организационный; 2-й этап - 2010-2014 гг. - основной (созидательно-преобразующий); 3-й этап-2014-2015 гг. - контрольно-аналитический
Источники и объемы финансирования	Источники финансирования - средства по областной целевой программе "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы" бюджета города Обнинска и иные средства, не запрещенные законодательством РФ: - средства муниципального бюджета в объемах, предусмотренных бюджетом городского округа "Город Обнинск"; - привлеченные средства - муниципальный фонд "Одаренные дети". Объем финансирования может изменяться при утверждении бюджета на очередной финансовый год
Ожидаемые результаты подпрограммы	- Создание системы координации и обеспечения развития исследовательской деятельности учащихся в образовательной системе города - расширение спектра предоставляемых образовательных услуг для разных возрастов и контингентов учащихся, обладающих различными способностями, склонностями и мотивацией к учебной деятельности на основе широкого использования различных форм проектно-исследовательской деятельности учащихся; - создание механизма выявления, поддержки и социализации детей с признаками интеллектуальной одаренности; - формирование информационной базы данных о талантливых и одаренных детях дошкольного и школьного возраста с целью отслеживания их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения; - изменение содержания и форм организации образовательного процесса, технологий преподавания как условие для достижения нового качества образования; - создание современных лабораторных комплексов по основным направленностям образовательной деятельности; - обучение педагогов современным образовательным интерактивным технологиям; оснащение и материально-техническая поддержка образовательных учреждений, работающих с одаренными детьми; - разработка и внедрение локальных проектов и программ, ориентированных на создание комплекса условий для ответственного и успешного выбора образовательной траектории, творческой самореализации, становления активной гражданской позиции, физического и духовного развития; - проведение семинаров, научно-методических советов, педагогических советов, организация системы повышения квалификации с целью обобщения опыта и разработки локальных проектов и программ; - разработка модифицированных программ с учетом нового содержания, внедрения активных форм организации образовательного процесса, современных образовательных технологий с сохранением значимости здоровьесберегающих технологий; - проведение предметных олимпиад; проведение мастер-классов для школьников на базе вузов; - организация целевых поездок школьников для участия в конкурсах, олимпиадах, творческих фестивалях; - организация летних учебно-тренировочных сборов, профильных смен для одаренных детей; - проведение научно-практических конференций, интеллектуальных турниров и конкурсов; - разработка системы мотивации и стимулирования педагогов; - интеграция образовательных ресурсов с учреждениями дошкольного, общего, дополнительного образования и создание единого образовательного пространства для непрерывного духовного развития личности; - эффективное психологическое и социально-педагогическое сопровождение инновационных программ и проектов; - разработка и внедрение системы мониторинга качества образования и инновационных изменений; - укрепление материально-технической базы
Критерии оценки результативности реализации подпрограммы	- Создание и практическая реализация модели реализации исследовательской образовательной технологии в учреждениях основного и дополнительного образования; - полная и своевременная реализация всех разделов плана программы; - уровень интеграции системы школьного образования в систему высшего образования, НИИ, производство; - уровень качества государственного, частного, государственно-частного и социального партнерства; - количество публикаций по программе в педагогических изданиях, - объем и качество методического обеспечения программы; - количество программ дополнительного образования, включающих исследовательскую деятельность учащихся; - количество и качество образовательных проектов, конференций, конкурсов, реализуемых системой в области исследовательской деятельности; - уровень достижений участвующих в программе, в интеллектуальных конкурсах и конференциях городского, федерального, международного уровней; - управляемость программы на уровне города, эффективность координации исследовательской деятельности учащихся в образовательных учреждениях города; - качество информационного обеспечения программы, наличие эффективных форм донесения информации до педагогов образовательных учреждений города и региона, вузов, НИИ, НПО, ведомств
Перечень основных мероприятий	- Нормативно-правовое обеспечение реализации подпрограммы; - мониторинг подпрограммы; - целевое финансирование в рамках подпрограммы; - методическое обеспечение реализации подпрограммы; - информационно-технологическая поддержка реализации подпрограммы; - развитие вариативного профильного образования; - интеграция деятельности профессионально-педагогической сети ресурсных центров с образовательными структурами НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, НИИ и НПО; - дальнейшее развитие образовательно-воспитательной структуры "Обнинская малая академия наук" в рамках партнерства "Афалина"
Система организации контроля за исполнением подпрограммы	Управление общего образования администрации городского округа "Город Обнинск" и администрация МОУ ДОД ЦРТД и Ю осуществляет координацию и организационно-информационное обеспечение реализации подпрограммы, подготовку и предоставление администрации города Обнинска информации о ходе выполнения подпрограммы и расходовании выделенных финансовых средств

1. Содержание проблемы и необходимость ее решения программным методом

В целях сохранения и приумножения интеллектуального потенциала города Обнинска необходимо поднять на иной более высокий уровень образование одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, обеспечения их всестороннего развития и образования, адекватных современным социально-экономическим требованиям города Обнинска как наукограда.

Реализация задач государственной политики в области образования обусловливает необходимость разработки собственной муниципальной целевой программы, призванной обеспечить благоприятные условия для создания единой муниципальной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

В ее ходе были созданы и апробированы:

- программы дополнительного образования повышенного уровня (в т.ч. модульные, авторские, профильные, сквозные и др.), направленные на удовлетворение вариативных потребностей и запросов детей с признаками одаренности;

- модели ученических конкурсов, выставок, турниров, олимпиад, фестивалей, соревнований как форм итоговой аттестации творческих достижений одаренных и высокомотивированных учащихся в сфере основного и дополнительного образования;

- система требований к программам дополнительного образования;

- достигнуты высокие результаты учащимися ЦРТД и Ю, школ, лицеев, ФТЛ, гимназии и других учреждений на межрегиональных, всероссийских и международных интеллектуальных марафонах, конкурсах, конференциях "Интерес. Познание. Творчество", "Юность. Наука. Культура", "Первые шаги в науке", "Отечество", "Харитоновские чтения";

- повысился уровень поступления высокомотивированных выпускников в престижные вузы Москвы, в частности в МГУ, ГУ - ВШЭ, РУДН, ФИЗТЕХ, МИФИ, и др.

На базе ЦРТД и Ю в 2008 году открыта Обнинская малая академия наук "Интеллект первого наукограда", где сконцентрирован потенциал педагогического сообщества "Афалина", городского научного общества учащихся, региональной научно-практической конференции "Интерес. Познание. Творчество".

Партнерами системы общего и дополнительного образования города Обнинска являются:

- Обнинский филиал Научного исследовательского ядерного университета МИФИ ОИАТЭ, ФРИДАС, ОНПП "Технология", ООО "Медбиофарм", ГНЦ РФ "ФЭИ", НИФХИ им Л.Я. Карпова, ООО "Колбасный завод";

- государственные и муниципальные партнеры - министерство образования и науки Калужской области, федеральное государственное учреждение "Федеральный институт развития образования", ГУДПО КОИПКРО;

- партнеры - общественные организации - общероссийская детская общественная организация общественная малая академия наук "Интеллект будущего", городская ассоциация учителей-новаторов и школ - победителей приоритетного национального проекта "Образование".

Весь ресурсный потенциал будет направлен на создание системы профессионального сопровождения одаренных школьников и талантливой молодежи в течение всего периода становления личности (школа - вуз - НИИ - аспирантура - докторантура и школа - вуз -производство), на обеспечение инновационной экономики высококвалифицированными кадрами.

2. Цели и задачи подпрограммы

Цель подпрограммы - создание системы образовательно-воспитательной работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования в городе Обнинске.

Основные задачи, которые необходимо решить для достижения цели в ходе реализации данной подпрограммы:

- разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся;

- создание программно-методических условий, обеспечивающих реализацию локальных проектов и программ по изменению содержания и форм образования;

- развитие системы подготовки педагогических кадров в городе и ЦРТДиЮ для работы с одаренными детьми;

- формирование информационной базы данных перспективных и одаренных детей, отслеживание творческих результатов;

- создание эффективной системы управленческой поддержки для развития человеческих ресурсов, включающих условия для непрерывного образования, поддержку инновационной деятельности, развитие методической работы, систему экспертизы и мониторинга, психологической поддержки, финансовое и нормативно-правовое обеспечение;

- разработка механизмов привлечения ресурсов для реализации и развития локальных инновационных программ и проектов;

- организация системы взаимодействия школы с профессиональным и местным сообществом, органами власти, субъектами культурной, экономической сферы для расширения образовательного пространства и привлечения дополнительных ресурсов.

3. Сроки и этапы реализации программы

Программа реализуется в период с 2010 по 2015 год.

Реализация программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы.

1 этап (предварительный) - 2010 г. - организационный.

2-й этап - 2010-2014 гг. - основной (созидательно-преобразующий).

3-й этап - 2014-2015 гг. - контрольно-аналитический.

4. Система основных мероприятий программы

N	Наименование мероприятия	Сроки исполнения	Исполнители
N	1. Нормативно-правовое обеспечение реализации программы
1.1	Разработка нормативно-правового акта города Обнинска о порядке организации экспериментальной и инновационной деятельности в образовательных учреждениях города	2010 г.	Администрация г. Обнинска, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
1.2	Разработка Положения об исследовательской деятельности учащихся в сфере дополнительного образования	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
1.3	Разработка нормативно-правовой базы (положения, устав, программы, планы работы, договора) специализированных школ, детских объединений в условиях МОУ ДОД	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
1.4	Разработка нормативно-правовой базы о создании Обнинской малой академии наук (ОМАН) (устав, положения, программы, структура, договора) в рамках педагогического сотрудничества "Афалина"	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
1.5	Разработка нормативно-правовой базы (положения, устав, программы, планы работы, договора) творческих групп педагогов дополнительного образования детей в условиях МОУ ДОД	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
1.6	Разработка нормативно-правовой базы (положения, индивидуальные программы, индивидуальные планы работы, договора) индивидуального маршрута обучения и воспитания обучающихся в условиях МОУ ДОД	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
1.7	Разработка нормативно-правовой базы (положения, устав, программы, планы работы, договора): - городского интеллектуально-творческого турнира для младших школьников "ЭВРИКА-2009"; - открытой городской биологической олимпиады для учащихся 5-11-х классов школ города и сопредельных районов; - участия в областных конференциях А.Д. Юдина, А.Л. Чижевского; - участия во всероссийских конкурсах "Золотой карандаш", "Хрустальная пуговица", "Наш современник", "Золотая кисточка"; - участия во всероссийских конференциях "Отечество", Харитовские чтения, "Национальное достояние России", "Юность. Наука. Культура", "Первые шаги в науке"; - создания дневного творческого летнего лагеря "Планета вагантов" по выявлению и развитию творческого потенциала личности ребенка; - участия в городских, областных, всероссийских, международных спортивных соревнованиях по дзюдо, боксу, шахматам, биатлону, - картингу, мотоспорту; - участия в международном и всероссийском конкурсах детских танцевальных коллективов; - участия в областном фестивале театральных коллективов; - участия в областном космическом фестивале; - программы подготовки и повышения квалификации кадров к работе по выявлению и развитию творческого потенциала личности ребенка; - конкурса авторских программ и проектов по работе с одаренными детьми	2010 г.	МОУ ДОД ЦРТД и Ю
2. Мониторинг подпрограммы
2.1	Мониторинг интеграции одаренных детей в российское интеллектуальное и творческое общество, социальная поддержка и социальная адаптация	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
2.2	Создание и наполнение банка данных "Одаренные дети Обнинска"	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет. МОУ ДОД ЦРТДиЮ
2.3	Формирование банка данных эффективных диагностических методик, программ, научно-методических разработок, рекомендаций по проблеме детской одаренности	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет. МОУ ДОД ЦРТДиЮ
2.4	Выпуск сборников проектно-исследовательских работ учащихся города Обнинска -победителей региональных, федеральных и международных научно-практических конференций	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет. МОУ ДОД ЦРТДиЮ
2.5	Выпуск сборников "Педагогика одаренных детей наукограда", методических сборников (из опыта работы) по направленностям образовательной деятельности в условиях дополнительного образования	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет. МОУ ДОД ЦРТДиЮ
2.6	Подготовка ежегодного информационно-аналитического отчета для администрации города	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТДиЮ
3. Целевое финансирование в рамках программы
3.1	Финансирование в рамках реализации мероприятий долгосрочной целевой программы "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы" (постановление Правительства Калужской области от 03.07.2009 N 309)	2010-2015 гг.	Министерство образования и науки Калужской области, МОУ ДОД ЦРТДиЮ
3.2	Организация внебюджетного финансирования грантов и проектов по работе с одаренными детьми в условиях МОУ ДОД	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТДиЮ
3.3	Гранты на участие в международных конкурсах, конференциях, стажировках по работе с одаренными детьми	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска
3.4	Финансирование проектных, научных и прикладных работ с одаренными детьми	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТДиЮ
3.5	Разработка грантовой программы, формирование базы данных для продвижения участников программы среди работодателей города Обнинска и Калужского региона	2010-2011 гг.	Управление общего образования города Обнинска
3.6	Поощрение достижений школьников и педагогов ЦРТД и Ю со стороны работодателей - стипендии, софинансирование для участия в выставках и конкурсах, олимпиадах, конференциях	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТДиЮ
3.7	Целевая поддержка участия детей ЦРТД и Ю в локальных, региональных, международных, предметных олимпиадах и конкурсах, конференциях (премии, стипендии, гранты)	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТДиЮ
3.8	Целевая поддержка мероприятий по досугу одаренных детей в рамках Городской досуговой программы	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТДиЮ
3.9	Целевая поддержка одаренных детей-инвалидов, детей с различными задержками психопедагогического развития для их развития и социальной адаптации	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска, МОУ ДОД ЦРТДиЮ
3.10	Целевая поддержка талантливых педагогов, создающих специальные образовательные программы для поддержки детской одаренности (премии, гранты)	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. Министерство образования и науки Калужской области, МОУ ДОД ЦРТДиЮ
4. Методическое обеспечение реализации программы
4.1	Анализ и формирование базы данных об уникальном продукте - передача умения	2010 г.	КОИПКРО (по договору)
4.4	Разработка рекомендации по проведению экспертизы и самоаудита качества реализации исследовательской деятельности в учреждениях дополнительного образования	2010-2013 гг.	КОИПКРО (по договору). МОУ ДОД ЦРТД и Ю
4.5	Разработка инструктивно-методических рекомендаций по проведению экспертизы педагогических технологий	2010-2014 гг.	КОИПКРО (по договору). МОУ ДОД ЦРТД и Ю
4.6	Разработка модели реализации программ дополнительного образования научно-технической, естественно-научной, эколого-биологической, культурологической, социально-экономической, социально-педагогической, художественно-эстетической направленностей средствами исследовательской деятельности	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю, Малая академия наук, ЦРТД и Ю
4.7	Выпуск научно-методического сборника "Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве" (концепция, методики и программы)	2010 г.	МОУ ДОД ЦРТД и Ю, Малая академия наук, ЦРТД и Ю
4.8	Создание технологии по формированию индивидуальной образовательной траектории в рамках образовательного кластера	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска КОИПКРО (по договору). МОУ ДОД ЦРТД и Ю
4.9	Разработка и внедрение индивидуальных образовательных маршрутов, вариативных моделей образования одаренных школьников, их адресная дифференцированная поддержка	2010-2011 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
4.10	Экспертиза и утверждение программ, обеспечивающих индивидуальную траекторию одаренного школьника	2010-2011 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
4.11	Осуществление работы, ориентированной на выявление, отбор и привлечение к научно-технической деятельности наиболее талантливых детей и представителей молодежи Обнинска (через систему тестов, конкурсов, конференций, олимпиад и т.д.)	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
4.12	Разработка и введение в учебные планы специальных дисциплин, формирующих знание основ инновационной деятельности	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска
4.13	Разработка и введение в учебный план ЦРТД и Ю специальной дисциплины "Методика исследовательской деятельности обучающегося"	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
4.14	Разработка методического обеспечения: - городского интеллектуально-творческого турнира для младших школьников "ЭВРИКА-2009"; - открытой городской биологической олимпиады для учащихся 5-11-х классов школ города и сопредельных районов;	2010 г.	МОУ ДОД ЦРТД и Ю
	- участия в областных конференциях А.Д. Юдина, А.Л. Чижевского; - участия во всероссийских конкурсах "Золотой карандаш", "Хрустальная пуговица", "Наш современник", "Золотая кисточка"; - участия во всероссийских конференциях "Отечество", Харитовские чтения, "Национальное достояние России", "Юность. Наука. Культура", "Первые шаги в науке"; - создания дневного творческого летнего лагеря "Планета вагантов" по выявлению и развитию творческого потенциала личности ребенка; - участия в городских, областных, всероссийских, международных спортивных соревнованиях по дзюдо, боксу, шахматам, биатлону, картингу, мотоспорту; - участия в международном и всероссийском конкурсах детских танцевальных коллективов; - участия в областном фестивале театральных коллективов; - участия в областном космическом фестивале; - программы подготовки и квалификации кадров к работе по выявлению и развитию творческого потенциала личности ребенка; - конкурса авторских программ и проектов по работе с одаренными детьми
5. Психолого-педагогическое сопровождение реализации программы
5.1	Создание муниципальной экспериментальной лаборатории по проблемам психолого-педагогического сопровождения детей от 3 до 18 лет с признаками одаренности в условиях МОУ ДОД	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
5.2	Организация психолого-педагогических тренингов с одаренными детьми по стрессоустойчивости в условиях МОУ ДОД по разным направленностям образовательной деятельности	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска МОУ ЦРО, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
5.3	Психолого-педагогический лекторий в рамках "Родительского университета" для родителей детей с признаками одаренности	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска МОУ ЦРО, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
5.4	Определение наклонностей ребенка в системе общеобразовательного учреждения	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю. Малая академия наук. ЦРТД и Ю
5.5	Организация раннего выявления и поддержки детей с задатками творческой одаренности	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
5.6	Организация городских мероприятий по раннему выявлению задатков творческой направленности у воспитанников МДОУ и начальной школы МОУ, интеллектуальные марафоны "Хочу все знать", детские турниры "Эрудит"	ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
5.7	Создать информационную систему дополнительного образования детей, включая банк данных образовательных программ дополнительного образования, требования к рабочим образовательным программам, положение	2011-2014 гг.	Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
5.8	Создать и обеспечить обновление банка программно-методических материалов, психолого-педагогических методик, технологий для педагогических и других работников образовательных учреждений по работе с одаренными и высокомотивированными детьми	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. Координационный совет. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
5. 9	Разработка психолого-педагогического сопровождения реализации: - городского интеллектуально-творческого турнира для младших школьников "ЭВРИКА-2009"; по выявлению и развитию творческого потенциала личности ребенка; - участия в городских, областных, всероссийских, международных спортивных соревнованиях по дзюдо, боксу, шахматам, биатлону, картингу, мотоспорту; - участия в международном и всероссийском конкурсах детских танцевальных коллективов; - участия в областном фестивале театральных коллективов; участия в областном космическом фестивале; - программы подготовки и повышения квалификации кадров к работе по выявлению и развитию творческого потенциала личности ребенка; - конкурса авторских программ и проектов по работе с одаренными детьми. - открытой городской биологической олимпиады для учащихся 5-11-х классов школ города и сопредельных районов; - участия в областных конференциях А.Д. Юдина, А.Л. Чижевского; - участия во всероссийских конкурсах "Золотой карандаш", "Хрустальная пуговица", "Наш современник", "Золотая кисточка"; - участия во всероссийских конференциях "Отечество", Харитовские чтения, "Национальное достояние России", "Юность. Наука. Культура", "Первые шаги в науке"; - создания дневного творческого летнего лагеря "Планета вагантов"	2010 г.	МОУ ДОД ЦРТД и Ю
6. Информационно-технологическая поддержка реализации программы
6.1	Создание информационной системы развития исследовательской деятельности учащихся в образовательной системе, включая банк данных образовательных программ, использующих элементы исследовательской деятельности	2010-2014 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
6.2	Создание и ведение информационного портала "Одаренные и талантливые дети г. Обнинска"	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
6.3	Создание классов-лабораторий мультимедийных аудиовизуальных образовательных технологий (химической школы, школы дизайна, экономико-географической школы, экологической школы, школы изобразительных искусств, школы здоровых и талантливых детей, школы раннего развития, школы технического творчества...)	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
6.4	Разработка авторского ИКТ-продукта для организации индивидуальной работы с одаренными детьми	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
6.6	Организация разработки, проведение экспертизы и внедрение авторских электронных материалов на основе новых образовательных методик и технологий, в том числе для использования при дистанционных формах обучения	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД
6.7	Открытие образовательного портала наукограда "Абитуриент" для старшеклассников. Внедрение дистанционного обучения по предметам естественно-математического цикла по программам довузовской подготовки (углубленное обучение) для старшеклассников Калужского региона и Обнинска	2012-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
6.8	Поддержка детской прессы -электронных газет ресурсного центра "Одаренные дети", электронной газеты "Эврика"	постоянно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
6.9	Организация обучения учителей и педагогов дополнительного образования технологиям дистанционного обучения и ИКТ-обучения	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО, НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
7. Развитие вариативного профильного образования
7.1	Создание и развитие системы работы с одаренными детьми по профильному образованию	2010-2013 гг	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
7.2	Разработка модели профильного обучения на основе реализации интегрированной программы основного общего и дополнительного образования детей в области исследовательской деятельности и ее практическая реализация на базе РЦППС	2010-2014 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО МОУ ДОД ЦРТД и Ю
7.3	Создание химико-биологической школы ХБШ медицинского профиля при содействии ИМР РАН, НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю, педучилища	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОДЦРТД и Ю ЦРТД и Ю
7.4	Методический аудит системы дополнительного образования (помещения, материально-техническая база, кадры, технологии, программы, инновации)	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
7.5	Укрепление материальной базы ЦРТД и Ю и насыщение специализированных школ ЦРТД и Ю технологическим оборудованием в рамках договора о государственно-частном партнерстве	2011-2015 гг.	Администрация г. Обнинска. Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
7.6	Организация и проведение летних профильных школ, проектных смен, профильных лагерей, мастерских, авторских классов, олимпиадных школ, выездных школ с длительным интенсивной системой "погружения" в изучение отдельных предметов	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
7.7	Издание экспериментальных учебных пособий по профильному образованию (элективные курсы) по направленностям образовательной деятельности	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8. Интеграция деятельности ресурсных центров профессионально-педагогической сети с образовательными структурами НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, НИИ и НПО
8.1	Организация кафедры творческих педагогов дополнительного образования	2010-2013 гг.	МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.2	Организация школы исследовательской деятельности для педагогов	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.3	Образовательные мероприятия РЦПППС для учителей и педагогов дополнительного образования	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ЦРО, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.4	Разработка программ для поддержки одаренных детей и согласование со всеми заинтересованными лицами и организациями наукограда	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.5	Реализация работы научного лектория, программы встреч школьников с выдающимися учеными	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.6	Привлечение выдающихся личностей к работе с одаренными и талантливыми детьми	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.7	Создание стратегической комплексной сквозной программы (школа - вуз - производство) по работе с одаренными и талантливыми детьми	2010-20015 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.8	Реализация целевых программ на базе ЦРТД и Ю по подготовке учащихся к участию в международных интеллектуальных соревнованиях, конференциях и конкурсах	2010-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.9	Формирование команд школьников по результатам исследовательских конференций и конкурсов муниципального уровня в региональных и международных мероприятиях	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.10	Организовать на базе ИЭТЭ учебный центр для одаренных детей	2011-2015 гг.	Управление общего образования города Обнинска
8.11	Научно-практическая конференция старшеклассников наукоградов по проблеме мирного атома и нанотехнологиям	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.12	Олимпиады НИЯУ МИФИ ОИАТЭ для старшеклассников наукоградов по физике, химии, математике, экологии, биологии, информатике, экономике	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.13	Естественно-математическая олимпиада для учащихся 5-8 классов г. Обнинска, открытая зеленая олимпиада для учащихся 5-11-х классов школ города и сопредельных районов	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.14	Авторские семинары ученых города по проблемам современной науки в рамках ОМАН	По плану ОМАН	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД и Ю
8.15	Открытый лекторий в рамках ОМАН "Ученые Обнинска. Вклад в науку России"	По плану ОМАН	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.16	Организация выездных семинаров по химии, физике (МГУ, РХТУ) и гуманитарным дисциплинам (КГПУ)	По плану ОМАН	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.17	Развитие и укрепление многолетнего социального партнерства ЦРТД и Ю с МГУ им. Ломоносова, МГТУ им. Баумана, ГУ - ВШЭ и другими ведущими вузами страны в отборе одаренных школьников и подготовке студентов	ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.18	Организация дискуссионного клуба для интеллектуально одаренной молодежи и ученых города Обнинска "Наука и производство XXI века: проблемы и пути решения"	2012 г.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.19	Распределение, закрепление научно-экспериментальных групп учащихся за лабораториями города и наставниками или научными руководителями на период подготовки научного проекта	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.20	Проведение совместных мероприятий "Школа-вуз" с целью адаптация старшеклассников к обучению в вузе	ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.21	Создание банка данных тематики научных работ, ресурсов	2011 г.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.22	Создание школы экспертов для подготовки учителей-экспертов исследовательской деятельности учащихся	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.23	Постоянный семинар для преподавателей по проблемам научно-исследовательской деятельности, методике работы с одаренными детьми	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. ГОУДПО КОИПКРО, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.24	Привлечение к учебному процессу в специализированных школах и дополнительном образовании ОМАН в качестве основных сотрудников из числа аспирантов, инженеров, ученых, сочетающих учебную деятельность с проектной работой	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.25	Организация доступа учащихся ресурсного центра по проблеме одаренных детей и Малой академии наук (содружество "Афалина") в лаборатории вузов, НИИ, НПО для проведения практической экспериментальной работы по исследовательским проектам	2011 г.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.26	Ежегодное назначение ученых вузами, НИИ, НПО города для индивидуального курирования проектов научно-исследовательской деятельности одаренных детей	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.27	Ежегодное назначение ученых в качестве преподавателей (по совместительству) Малой академии наук, педагогическое сообщество "Афалина"	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.28	Организация научно-популярных экскурсий на предприятия и в музеи НИИ и НПО города	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.29	Развитие направлений партнерской деятельности: ООО "Медбиофарм" - химико-биологическое образование учащихся; ООО "Колбасный завод" - профилизация учащихся по биотехнологии, по техническим специальностям мясной промышленности; ГНЦ РФ "ФЭИ" - физико-математическое, физико-химическое, техническое; ОНПП "Технология" - химико-технологическое образование учащихся	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.30	Встречи с ведущими учеными, представителями технической интеллигенции в рамках совместных мероприятий школа - вуз -производство	Ежегодные	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.31	Международные специализированные профильные школы для одаренных детей (в наукоградах, в регионе, выездные)	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска
8.32	Подготовка одаренных детей к участию в международном тестировании (Р15А и др.), международных олимпиадах и конкурсах	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.33	Подготовка одаренных детей к участию в международных конкурсах Мгсгозог!: и 1пге1 и др.	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.34	Включение сообществ одаренных детей в детско-юношеские программы партнерства с представителями города-побратима \| Окриджа (США)	2010-2013 гг.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.35	Разработка механизма взаимодействия с организациями и вузами по закреплению кураторства преподавателями вузов одаренных учащихся и студентов из числа одаренных (на период 1-2 курсов)	2011 г.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.36	Создание системы информирования руководства ведущих вузов, НИИ, предприятий об одаренных детях	2010-2011 гг.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.37	Встреча в Доме ученых одаренных детей интеллектуального направления с мэром города, директорами НИИ и предприятий, с научной элитой города	Ежегодно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.38	Установление прямого контакта с потенциальными работодателями и выявление их заказа на определенный комплекс профессиональных и общих компетенций будущего профессионала	Постоянно	Управление общего образования города Обнинска. МОУ ДОД ЦРТД и Ю
8.39	Создание олимпиадных школ по подготовке муниципальных команд к областным, региональным и всероссийским олимпиадам	2010 г.	Управление общего образования города Обнинска. НИЯУ МИФИ ОИАТЭ, МОУ ДОД ЦРТД и Ю

5. Объемы и источники финансирования

6. Управление реализацией Программы

Управление реализацией Программы осуществляет Управление общего образования города Обнинск, которое представляет городскому Собранию и администрации городского округа "Город Обнинск" проекты правовых и нормативных документов по осуществлению программных мероприятий, уточняет целевые показатели и затраты по программным мероприятиям, механизм реализации Программы и состав исполнителей, запрашивает у участников образовательного кластера отчетность по реализации Программы.

7. Ожидаемые результаты от реализации Программы

- создание механизма выявления, поддержки и социализации детей с признаками интеллектуальной одаренности;

- сформирована информационная база данных о талантливых и одаренных детях дошкольного и школьного возраста с целью отслеживания их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения.

8. Критерии оценки результативности реализации Программы:

Создание и практическая реализация модели реализации исследовательской образовательной технологии в учреждениях основного и дополнительного образования;

- полная и своевременная реализация всех разделов плана Программы;

- уровень интеграции системы школьного образования в систему высшего образования, НИИ, производство;

- уровень качества государственного, частного, государственно-частного и социального партнерства;

- количество публикаций по Программе в педагогических изданиях, - объем и качество методического обеспечения Программы;

- количество программ дополнительного образования, включающих исследовательскую деятельность учащихся;

- уровень достижений участвующих в Программе, в интеллектуальных конкурсах и конференциях городского, федерального, международного уровней;

Подпрограмма
методического сопровождения долгосрочной городской
целевой программы по созданию системы образовательной работы
с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.

Паспорт
подпрограммы методического сопровождения долгосрочной
городской целевой программы по созданию системы
образовательной работы с одаренными детьми в городе "Обнинск"
"интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.

Наименование подпрограммы	Подпрограмма методического сопровождения долгосрочной целевой программы по созданию системы образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.
Основания для разработки подпрограммы	Постановление Администрации города Обнинска от 15.04.2009 N 462-П "Об утверждении рабочей группы для создания пилотного проекта по формированию системы привлечения молодежи в науку начиная со школьных лет"; - постановление Правительства Российской Федерации от 21.03.2007 N 172 (ред. от 29.12.2009) "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007-2010 годы" (подпрограмма "Одаренные дети"); - постановление Правительства Калужской области от 03.07.2009 N 309 "Об утверждении долгосрочной целевой программы "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы"; - долгосрочная городская целевая программа по созданию системы образовательной работы с детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.
Заказчик подпрограммы	Управление общего образования Администрации г. Обнинска Калужской области
Разработчики подпрограммы	МОУ "Центр развития образования"
Целевая аудитория	Педагоги, специалисты, ученые, работающие с одаренными детьми
Исполнители подпрограммы	УОО, МОУ ЦРО, МОУ, ресурсный центр ППС "Одаренные дети", КОИПКРО (по договору)
Цели подпрограммы	- Определение содержания и научно-педагогических условий научно-методического сопровождения (НМС) деятельности субъектов образовательного кластера и проверка его (НМС) эффективности опытно-экспериментальным путем; - создание системы оптимального интеллектуально-творческого взаимодействия педагога и одаренной личности на основе совершенствования интеллектуальной, методологической и культурологической составляющих профессионального роста учителя
Задачи подпрограммы	- Создание организационно-методической структуры методического сопровождения образовательной программы; - разработка структурно-функциональной модели МС, внедрение в деятельность, определение критериев результативности и эффективности внедрения; - разработка программы внешнего и внутреннего методического сопровождения деятельности субъектов образовательного кластера; - обеспечение системы ПК педагога адекватно потребности (уровню индивидуального плана развития одаренного школьника) через модульные программы системы непрерывного образования и формирование информационной культуры учителя; - методическое сопровождение Ресурсного центра как центра интеллектуально-творческого обучения детей с высокими академическими, интеллектуально-творческими и интеллектуально-эвристическими способностями с учетом быстрого развития информационных технологий, научно-технического прогресса
Этапы и сроки реализации подпрограммы научно-методического сопровождения (НМС)	Реализация программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы. 1 этап - 2009-2010 гг., предварительный, организационный: - анализ методического ресурса, создание структуры методического взаимодействия, разработка нормативно-правовой документации и организация деятельности ресурсного центра по методической поддержке системы работы с одаренными детьми; - конструирование модели научно-методического сопровождения (НСМ) и ее обоснование, определение критериев и диагностического инструментария, разработка планов творческих групп, моделирование содержания программ внутреннего и внешнего научно-методического сопровождения (НМС) деятельности субъектов Проекта; - внедрение НМС: диагностика обновления программ и деятельности субъектов, эффективности организационно-методических структур и программ НМС, коррекция разработанной модели и анализ промежуточных результатов, проектирование деятельности субъектов с учетом промежуточного анализа; 3 этап - 2014 - анализ, обработка и систематизация полученных результатов и их оформление, разработка методических рекомендаций по организации НМС в системе реализации образовательного кластера "Интеллект Обнинска": воспроизведение опыта
Финансирование	Источники финансирования: - средства муниципального бюджета в объемах, предусмотренных бюджетом городского округа "Город Обнинск". Объем финансирования может изменяться при утверждении бюджета на очередной финансовый год; - привлеченные средства - муниципальный фонд "Одаренные дети"
Ожидаемые результаты	В результате реализации научно-образовательного проекта: - будет создана нормативно-правовая база деятельности организационно-методических структур муниципальной системы образования по реализации кластера "Интеллект Обнинска", научно-методического сопровождения (НМС); - разработан пакет диагностических методик по отслеживанию его результативности; - составлены программы обучающих семинаров, программы внешнего и внутреннего научно-методического сопровождения деятельности субъектов образовательного кластера, а также методические разработки, рекомендации
Критерии оценки результативности реализации подпрограммы	- полная и своевременная реализация всех разделов плана программы; - количество публикаций по программе в педагогических изданиях; - объем и качество методического обеспечения программы; - количество программ общего и дополнительного образования в системе кластера; - количество и качество образовательных проектов, реализуемых системой в области инновационной деятельности; - уровень достижений участвующих в программе; - управляемость программы на уровне города; - качество информационного обеспечения программы, наличие эффективных форм донесения информации до педагогов образовательных учреждений города
Перечень основных мероприятий	I. Основные направления работы по реализации подпрограммы научно-методического сопровождения образовательного кластера наукограда "Интеллект Обнинска". II. Разработка нормативно-правовой документации по методической поддержке системы работы с одаренными детьми. III. Научно-методическая поддержка ресурсного центра "Одаренные дети" образовательного кластера наукограда. IV. Городская школа руководителей олимпиадного движения "Эврика". Творческая лаборатория. Проблемные семинары. V. Городская школа руководителей исследовательских работ "Интерес. Познание. Творчество". Проблемные семинары творческой лаборатории. VI. Муниципальные конкурсные мероприятия для педагогов по программе "Одаренные дети". VII. Муниципальные образовательные мероприятия для педагогов по программе "Одаренные дети". VIII. Мониторинг реализации программы научно-методического сопровождения образовательного кластера наукограда "Интеллект Обнинска". IX. Методическая работа по подготовке публикаций опыта учителей-экспериментаторов в муниципальных изданиях и региональных (темы, вопросы)
Система контроля исполнения подпрограммы	Предоставление УОО города Обнинска информации о ходе выполнения подпрограммы и расходовании выделенных финансовых средств

Подпрограмма
методического сопровождения долгосрочной целевой программы
по созданию системы образовательной работы с одаренными
детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска"
на 2010-2015 гг.

1. Общие сведения
об учреждении МОУ ЦРО - субъекте структурно-функциональной
модели научно-методического сопровождения (НМС)

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом МОУ "ЦРО" -муниципальное образовательное учреждение "Центр развития образования".

Юридический адрес: 249035, Калужская область, г. Обнинск, ул. Ленина, д. 125. Фактический адрес: 249035, Калужская область, г. Обнинск, ул. Ленина, д. 125.

Телефоны: 7-39-97; 7-38-21; 3-49-98.

Факс: 5-77-89.

Адрес электронной почты: mmcenter@obninsk.com

Адрес сайта:

Банковские реквизиты учреждения:

ИНН 4025055190

БИК 042908001

КПП 402501001

ОКПО 51141653

ОКГУ 49007

ОКАТО 29415000000

ОКВЭД 80.42

ОКФС 14

ОКОПФ81.

Местонахождение банка -

Учредители: управление общего образования Администрации г. Обнинска Калужской области, г. Обнинск, ул. Королева 12а, тел.: 7-34-21, факс: 7-64-49.

Директор образовательного учреждения: Олег Витальевич Мунтян.

1.3. Телефоны:

директора -тел.: 8(48439)4-45-15, факс: 8(48439)5-77-89 - Мунтян О.В.;

зам. директора УМР - 3-49-98 - Цукер Н.Г.;

зам. директора УМР - 3-49-98 - Титова А.И.;

зам. директора АХЧ - 7-38-21 - Третьякова О.А.;

инженера - 7-38-21;

системного администратора - 7-38-21;

методистов - 7-39-97;

медиатеки - 7-39-97.

1.4. Учредитель - Администрация г. Обнинска.

1.5. Место регистрации Устава -Администрация г. Обнинска. Постановление N.

1.7. Структура МОУ ЦРО состоит из кабинетов:

1. Кабинет содержания общего образования и технологий обучения;

- дошкольное образование;

- начальное школьное образование;

- основное и полное (среднее) образование;

- городские методические объединения.

2. Кабинет информатизации системы образования (Медиацентр):

- медиатека;

- лаборатория информационных технологий и компьютерных учебных программ;

- лаборатория дистанционного образования;

- аудио-, видеомонтажный комплекс;

- издательский центр.

3. Кабинет практической психологии:

- психологическое сопровождение адаптации обучающихся и воспитанников к обучению;

- психологическое сопровождение ребенка и его способностей;

- система диагностики и релаксации (БОС).

4. Кабинет психолого-медико-педагогической помощи:

- психолого-медико-педагогическая комиссия.

Образовательный ценз коллектива:

- высшее образование                                       - 18 чел.,

Из них: количество педагогических работников,

имеющих ведомственные государственные награды:

"Отличник народного образования"                              8

"Почетный работник общего образования"                        4

Распределение методистов и психологов по разрядам:

Кандидат наук:                                                1

Высшая категория:                                            12

I категория                                                   6

2. Концептуальные и аналитико-прогностические
подпрограммы методического сопровождения долгосрочной целевой программы
по созданию системы образовательной работы с одаренными детьми
в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.

Стратегической целью данной Программы является создание системы научно-методического сопровождения образовательного кластера по работе с одаренными детьми - новой модели, отвечающей государственной политике в сфере образования, ориентированной на развитие новой образовательной парадигмы, новой культуры учителя и учащихся, развивающейся в процессе современных интерактивных технологий. Данная Программа предполагает создание Ресурсного центра с современной научно-технической базой, где должны моделироваться и отрабатываться с целью быстрого (своевременного) распространения ценного опыта эффективные методики развития детей, имеющих успехи в академических науках. В олимпиадном движении, в научно-исследовательской деятельности. Ресурсный центр как многофункциональный методический центр станет генератором инновационных решений, что позволит формировать образовательные системы, воспитывающие будущих ученых, исследователей, людей, способных работать в сфере наукоемких технологий и способных их создавать.

Очень значима в методической поддержке педагога модульная система ПК в практике подготовки учителя к работе с одаренными детьми. Необходимо обеспечить оптимальный уровень компетентности педагогов в работе с одаренными детьми.

Требуется повысить прежде всего интеллектуальный и профессиональный уровень самого учителя, преодолеть разрыв между имеющимся багажом учителя и уровнем, требующимся для успешного развития детей с повышенными академическими способностями, с признаками интеллектуально-эвристической (олимпиады) и интеллектуально-творческой (научно-исследовательская деятельность) одаренности. Актуальны научность и глубина знаний, овладение оптимальной методикой развития на основе знания и применения самых современных технологий, создания новейших педагогических методик обучения, своевременное мастерское решение психолого-педагогических задач в процессе обучения. Важной остается приоритетность личностно-ориентированного подхода в организации учебно-воспитательного процесса.

Планируется создание эффективной системы методической поддержки учителя по овладению и использованию многообразия форм инновационной деятельности в практике педагога-исследователя.

Определяющим фактором, способствующим развитию одаренности, является специально конструируемая развивающая среда. В предлагаемой Программе такой развивающей средой является образовательный кластер. Параметры этой среды: индивидуально-ориентированный подход, обогащенное содержание, многообразие образовательной среды, выбор учащимися собственной образовательной траектории и выбор в сотворчестве специальных технологий, способствующих проявлению и дальнейшему развитию способностей и одаренности ребенка. Необходима системная поддержка педагогов по моделированию среды.

Одно из важных направлений подпрограммы - сопровождение разработки обновленных учебных программ для основного и дополнительного образования, спецкурсов, элективных курсов с учетом реализации проблемы развития детей, имеющих успехи в академических науках или задатки интеллектуальной эвристической и творческой одаренности. При разработке учебных программ по различным предметам приоритетными становится контроль за развитием познавательной деятельности учащихся и уровнем соответствия данных программ с учетом адаптации к вузу.

Своевременной будет методическая поддержка направления моделирования и применения эффективных методик по подготовке одаренных детей к олимпиадам разного уровня, в том числе и к вузовским первого уровня.

Подпрограмма предполагает:

Методическое сопровождение и консультационное сопровождение создания современных лабораторных и вспомогательных комплексов с учетом развития новых информационных и научных технологий., внедрение ЭОР, интернет-технологий, поддержку создания творческой лаборатории мультимедийных проектов: видеотеки, телестудий в рамках ресурсного центра и МОУ ЦРО;

- разработку и внедрение локальных проектов и программ, ориентированных на создание комплекса условий для ответственного и успешного выбора педагогами образовательной траектории, творческой самореализации, становления активной гражданской позиции, физического и духовного развития:

- интеграцию методических ресурсов учреждений основного и дополнительного, среднего и высшего образования с целью успешной методической поддержки реализации проекта;

- изменение среды, содержания и форм организации образовательного процесса. Методическое обеспечение внедрения современных образовательных технологий как условие для достижения нового качества образования;

- эффективное взаимодействие с психологической службой сопровождения инновационных программ и проектов;

- разработку и внедрение системы мониторинга качества образования и инновационных изменений;

- разработку и закрепление механизмов взаимодействия с местным сообществом для реализации проектов и программ.

Научно-методическое сопровождение образовательного кластера
наукограда "Интеллект Обнинска" выстраивается по направлениям деятельности:

Учебно-методическое сопровождение в рамках проекта предполагает разработку и внедрение учебных модулей для курсов повышения квалификации работников образования по указанной проблеме, организацию трансляции ценного опыта по вопросам развития олимпиадного движения в городе Обнинске, будут:

- разработаны и реализованы программы курсов ПК педагогических работников общего и дополнительного образования по развитию детей с признаками одаренности - академической, эвристической, интеллектуально-творческой

- проведена переподготовка педагогических кадров с учетом содержания работы с одаренными детьми;

- в рамках научно-методического сопровождения будет разработана и апробированы программы опытно-экспериментальной работы по теме "Научно-методическое сопровождение детей с признаками интеллектуальной одаренности";

- организован муниципальный ресурсный центр по данной проблематике на базе МОУ ЦРО;

- апробированы авторские и модифицированные программы;

- апробированы пакеты диагностических методик и других диагностических материалов;

- разработаны критерии оценки уровня подготовки

- проведен муниципальный конкурс методических разработок учителей: "Одаренному ученику - одаренного учителя";

- повышена значительно компетентность взрослых, участвующих в проекте через систему целевых курсов, семинаров и стажировок.

Организационно-методическое сопровождение:

- направлено на обеспечение педагогической общественности, работников образования, обучающихся и их родителей оперативной информационной, методической поддержкой на всех стадиях подготовки и участия в городских, региональных, всероссийских олимпиадах и научно-практических конференциях школьников. Предполагается сформировать банк нормативных документов, электронное хранилище олимпиадных заданий по всем предметам всероссийской олимпиады школьников, банк данных научно-исследовательской тематики, к которым предоставить открытый доступ педагогов и школьников города и региона Научно-методическое направление:

- предусматривает разработку рекомендаций по созданию индивидуальных программ сопровождения призеров городских, региональных и всероссийских олимпиад, включающих в себя дистанционное руководство (консультирование) и очные занятия на базе ВУЗов.

Поддержка талантливых детей (технология коучи):

- методическое сопровождение системы мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и взаимного развития одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей школьного возраста;

- расширенной системы олимпиад, соревнований, научно-практических конференций и иных творческих испытаний школьников;

- модели дистанционного, заочного и очно-заочного образования одаренных детей;

- обновленной практики деятельности летних и зимних профильных школ для самореализации и саморазвития учащихся;

- профильного обучения, реализуемого в том числе посредством индивидуальных образовательных программ учащихся, сетевого взаимодействия ОУ.

Развитие учительского потенциала:

- подготовка и переподготовка кадров, - развитие службы консультационно-методического сопровождения;

- модели использования современных информационных и коммуникационных технологий в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих кадров;

- практику сетевого взаимодействия, деятельности социальных сетей учителей, направленную на обновление содержания и взаимную методическую поддержку;

- новую модель аттестации педагогических кадров, системы общего образования, предполагающую обязательное периодическое подтверждение уровня квалификации.

Взаимодействие методической и психолого-педагогической службы (см. программу психолого-педагогического сопровождения кластера).

В процессе осуществления подпрограммы предполагается активное сотрудничество методистов и психологов МОУ "Центр развития образования" по отбору учащихся с высокими академическими способностями, интеллектуально-эвристическими и интеллектуально-творческими способностями, по мониторингу их психологического состояния в период обучения, по оказанию психологической поддержки при подготовке творческих проектов учащимися. В перспективе, учитывая высокий интерес учащихся к психологической науке, предполагается создание научно-исследовательской лаборатории практической психологии.

Основные формы научно-методической работы с педагогами по работе с одаренными детьми:

- научно-практические конференции;

- целевые курсы;

- стажировка;

- педагогические чтения;

- педагогические марафоны;

- профессиональные выставки;

- семинары "круглый стол", практикум, обучающий, мастер-класс, авторский);

- фронтальные, групповые и индивидуальные консультации для педагогов; -тренинги.

3. Цели подпрограммы:

- определение содержания и научно-педагогических условий научно-методического сопровождения (НМС) деятельности субъектов образовательного кластера и проверка его (НМС) эффективности опытно-экспериментальным путем;

- создание системы оптимального интеллектуально-творческого взаимодействия педагога и одаренной личности на основе совершенствования интеллектуальной, методологической и культурологической составляющих профессионального роста учителя.

4. Задачи подпрограммы:

- создание организационно-методической структуры управления НМС - научно-методического сопровождения структуры образовательного кластера;

- разработка структурно-функциональной модели НМС, внедрение в деятельность, определение критериев результативности и эффективности внедрения;

- разработка программы внешнего и внутреннего научно-методического сопровождения деятельности субъектов образовательного кластера;

- обеспечение системы ПК педагога адекватно потребности (уровню индивидуального плана развития одаренного школьника) через модульные программы системы непрерывного образования и формирование информационной культуры учителя;

- научно-методическое сопровождение ресурсного центра как центра интеллектуально- творческого обучения детей с высокими академическими, интеллектуально-творческими и интеллектуально-эвристическими способностями.

5. Этапы реализации подпрограммы научно-методического сопровождения:

Реализация Программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы.

1 этап -2009-2010 гг. предварительный, организационный:

- анализ методического ресурса, создание структуры методического взаимодействия, разработка нормативно-правовой документации и организация деятельности ресурсного центра по методической поддержке системы работы с одаренными детьми;

- конструирование модели научно-методического сопровождения (НСМ) и ее обоснование, определение критериев и диагностического инструментария, разработка планов творческих групп, моделирование содержания программ внутреннего и внешнего научно-методического сопровождения (НМС) деятельности субъектов Проекта;

- внедрение НМС: диагностика обновления программ и деятельности субъектов, эффективности организационно-методических структур и программ НМС, коррекция разработанной модели и анализ промежуточных результатов, проектирование деятельности субъектов с учетом промежуточного анализа.

3 этап - 2014 - анализ, обработка и систематизация полученных результатов и их оформление, разработка методических рекомендаций по организации НМС в системе реализации образовательного кластера "Интеллект Обнинска": воспроизведение опыта.

6. Перечень основных направлений деятельности

1. Основные направления работы по реализации подпрограммы научно-методического сопровождения образовательного кластера наукограда "Интеллект Обнинска".

2. Разработка нормативно-правовой документации по методической поддержке системы работы с одаренными детьми.

3. Научно-методическая поддержка ресурсного центра "Одаренные дети" образовательного кластера наукограда.

4. Городская школа руководителей олимпиадного движения "Эврика". Творческая лаборатория. Проблемные семинары.

5. Городская школа руководителей исследовательских работ "Интерес. Познание. Творчество". Проблемные семинары творческой лаборатории.

6. Муниципальные конкурсные мероприятия для педагогов по программе "Одаренные дети".

7. Муниципальные образовательные мероприятия для педагогов по программе "Одаренные дети".

8. Мониторинг реализации программы научно-методического сопровождения образовательного кластера наукограда "Интеллект Обнинска".

9. Методическая работа по подготовке публикаций опыта учителей-экспериментаторов в муниципальных изданиях и региональных (темы, вопросы).

7. Источники финансирования

- средства муниципального бюджета в объемах, предусмотренных бюджетом городского округа "Город Обнинск". Объем финансирования может изменяться при утверждении бюджета на очередной финансовый год;

- привлеченные средства - муниципальный фонд "Одаренные дети".

План мероприятий
по реализации Программы научно-методического сопровождения
образовательного кластера наукограда "Интеллект Обнинска"
на 2010-2015 годы

N	Наименование мероприятий	Сроки проведения	Исполнители
I. Основные направления работы по реализации подпрограммы научно-методического сопровождения образовательного кластера наукограда "Интеллект Обнинска
1	Взаимодействие с региональным методическим советом, ГОУ ДОП КОИПКРО, УОО, муниципальным Ресурсным центром по реализации образовательной программы "Интеллект Обнинска"	Постоянно		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
2	Развитие муниципального ресурсного центра и сети методического взаимодействия по проблеме одаренности школьников	Постоянно		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
3	Развитие теоретико-методологических представлений о развитии исследовательской деятельности учащихся и интеллектуального развития в предметных областях	-
4	Развитие информационно-методической поддержки деятельности участников образовательного проекта	Постоянно		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
5	Оказание научно-методической помощи ГМО и ШМО, методистам системы дошкольного, школьного и дополнительного образования, педагогам по вопросам организации исследовательской работы и развития интеллекта	Постоянно		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
6	Обновление научно-методического и программного обеспечения развития исследовательской, олимпиадной и другой интеллектуально-творческой деятельности, учащихся	Постоянно		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
7	Организация подготовки руководителей исследовательской, олимпиадной и другой интеллектуально-творческой деятельности в КОИПКРО, педагогических вузах, технических (стажировки преподавателей естественно-математического профиля)	Постоянно		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
8	Организационная работа по включению педагогов в систему дистанционного образования по организации проектно-исследовательской деятельности учащихся	2011-2015 гг.		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
9	Создание образовательного городского портала по профильному образованию и развитию одаренных детей	2014 г.		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
10	Организация методического сопровождения педагогов, осуществляющих психолого-педагогическую работу с одаренными детьми	2010-2015 гг.		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
11	Создание муниципального банка инновационной практики по организации проектно-исследовательской деятельности учащихся	2010-2015 гг.		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
12	Проведение научно-методической конференции "Формирование компетенции учителя в области интеллектуально-творческой одаренности учащихся"	Ежегодно		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
II. Разработка нормативно-правовой документации по методической поддержке системы работы с одаренными детьми
1	Разработка пакета документов по работе с одаренными учащимися	2010 г.		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
2	Методическая помощь в разработке внутришкольных программ работы с одаренными детьми	Постоянно		Городской координационно-методический совет (ГКМС)
3	Разработка рекомендаций по выбору темы и оформлению результатов исследовательской деятельности учащихся	2010 г.
4	Формирование и распространение пакета диагностик по отслеживанию психолого-педагогического статуса обучающегося и динамики его личностного развития	2010 г.		Кабинет практической психологии и методисты МОУ ЦРО
5	Подготовка формы отчетно-информационной документации Программы	2010 г.
III. Научно-методическая поддержка ресурсного центра ППС "Одаренные дети" образовательного кластера наукограда
1	Обеспечение профессиональной методической информацией педагогов - участников эксперимента	Постоянно		МС РЦППС, ЦРО
2	Диагностика затруднений педагогов, разработка методических рекомендаций, МС РЦППС, ЦРО оперативное реагирование на запросы руководителей МОУ	По запросам		МС РЦППС, ЦРО
3	Внедрение в практику работы учителя интерактивных технологий: ИКТ, проблемно-исследовательского, проектного, модульного методов обучения и др.	2010-2015 гг.		МС РЦППС, ЦРО
4	Экспертиза программ, планов, индивидуальных маршрутов обучения одаренных детей	Ежегодно		МС РЦППС, ЦРО
5	Методическое консультирование педагогов по разработке факультативных курсов, спецкурсов, авторских курсов по развитию общеучебных навыков и компетенций	2009-2013 гг.		МС РЦППС, ЦРО
6	Методические рекомендации по изучению круга познавательных интересов и потребностей одаренных учащихся	Ежегодно		МС РЦППС, ЦРО
7	Методическое консультирование по вопросам организации научно-экспериментальной деятельности одаренных детей	Ежегодно		МС РЦППС, ЦРО
8	Методическая поддержка организации системы научных клубов, обществ	Ежегодно		МС РЦППС, ЦРО
9	Разработка методов оптимизации учебного процесса с целью повышения качества образования педагогов на базе РЦППС "Одаренные дети"	2010-2015 гг.		МС РЦППС, ЦРО, КОИПКРО (по согласованию)
10	Методическое консультирование по формированию творческих групп команд высококвалифицированных педагогов - единомышленников РЦППС	2010 г.		МС РЦППС, ЦРО
11	Методическое консультирование творческих групп ресурсного центра по вопросам разработки интегрированных научно-исследовательских проектов	По запросу		МС РЦППС, ЦРО
12	Изучение, обобщение и распространение (трансляция) лучшего опыта педагогического коллектива по работе с одаренными учащимися	2010-2015		МС РЦППС, ЦРО
13	Методическое сопровождение олимпиадного движения, обеспечения стимулирования и мотивации интеллектуального развития учащихся	Постоянно		МС РЦППС, ЦРО
14	Трансляция ценного опыта учителей по подготовке учащихся к участию в олимпиадах разного уровня и организации работы с одаренными детьми	Ежегодно		МС РЦППС, ЦРО
15	Формирование банка олимпиадных заданий и интеллектуальных конкурсов для учащихся	Ежегодно		МС РЦППС, ЦРО
16	Организация родительского лектория по вопросам режима и поддержки одаренных детей	В течение года		МС РЦППС, ЦРО
17	Разработка совместно с преподавателями высшей школы программы стажировки преподавателей по предметам естественно-математического цикла	2013 г.		МС РЦППС, ЦРО
IV. Городская школа руководителей олимпиадного движения. Тематика проблемного семинара "Творческая лаборатория"
1	Методология олимпиадной деятельности	2010-2015 гг.		Малая академия наук
2	Эвристический метод и его эффективность в решении олимпиадных задач	2010-2015 гг.		Малая академия наук
3	Создание банка данных олимпиадных заданий по всем предметам по городским, региональным и российским олимпиадам	2010-2015 гг.		Малая академия наук
4	Методология личностно-ориентированного обучения	2010-2015 гг.		Малая академия наук
5	Интерактивные технологии в олимпиадной школе	2010-2015 гг.		Малая академия наук
7	Эффективные методы и приемы подготовки к олимпиадам разного уровня	2010-2015 гг.		Малая академия наук
8	Методика разработки индивидуальных программ подготовки учащихся к олимпиадам разного уровня	2010-2015 гг.		Малая академия наук
9	Мастер-класс "Приемы и методы подготовки к олимпиадам"	2010-2015 гг.		Малая академия наук
10	Создание индивидуальных методик подготовки к олимпиадам и научным конференция	2010-2015		Малая академия наук
11	Изучение интерактивных технологий	2010-2015 гг.		Малая академия наук
V. Городская школа руководителей исследовательских работ. Проблемные семинары творческой лаборатории
1	Методология экспериментальной деятельности, логика и инструментарий педагогического эксперимента	2010-2014 гг.		Малая академия наук
2	Методология реализации концепции профильного обучения	2010-2014 гг.		Малая академия наук
3	Методология личностно-ориентированного обучения в условиях эксперимента	2010-2014 гг.		Малая академия наук
4	Формы сопровождения экспериментальной и инновационной деятельности: - проектирование образовательного процесса развивающего типа; - планирование эксперимента, оформление результатов эксперимента - интернет-практикум	2010-2014 гг.		Малая академия наук
5	Интерактивные технологии в учебном процессе	2010-2014 гг.		МАИ
6	Теория и практика применения проектной технологии, характеристика исследовательских проектов	2010-2014 гг.		Малая академия наук
7	Возможности виртуального консультирования по индивидуальным вопросам	2010-2014 гг.		Малая академия наук
8	Применение интернет-ресурсов как условие развития исследовательских компетенций ученика и учителя. ГМС, ЦРО	2010-2014 гг.		Малая академия наук
9	Управление деятельностью ученика в режиме создания исследовательского проекта, функции педагога-тьютора	2010-2014 гг.		Малая академия наук
10	Сократовская беседа как тренинг исследования	2010-2014 гг.		Малая академия наук
11	Отечественный и зарубежный опыт проектной деятельности педагогов	2010-2014 гг.		Малая академия наук
VI. Муниципальные конкурсные мероприятия для педагогов по программе "Одаренные дети"
1	Городская конференция учителей "Исследовательская деятельность учащихся как показатель их компетентности"	Ежегодно		ГМС, ЦРО
2	Городской фестиваль учительских презентаций учебных и педагогических проектов (с изданием сборника)	2010-2015 гг.		ГМС, ЦРО
3	Ярмарка педагогических идей (для педагогов дополнительного образования)	2010-2015 гг.		ГМС, ЦРО
4	Ежегодные городские педагогические чтения, посвященные наследию С.Т. Шацкого "Шаг в будущее"	Ежегодно		ГМС, ЦРО
5	Конкурс педагогов-экологов "Лучший муниципальный проект"	2010-2015 гг.		ГМС, ЦРО
6	Городской форум учителей и учащихся "С компьютером в 21 век. Образование для жизни"	2010-2015 гг.		ГМС, ЦРО
7	Городская научно-практическая конференция педагогов-психологов "Коучи как система поддержки одаренных детей"	2010-2015 гг.		ГМС,
8	Проведение фестиваля мультимедийных уроков учителей	2010-2015 гг.		ГМС, ЦРО
VI: Муниципальные образовательные мероприятия "Одаренные дети" для педагогов по программе
1	Курсы повышения квалификации "Развитие исследовательской деятельности старшеклассников"	2011 г.		ЦРО
2	Постоянный муниципальный семинар для учителей "Учебно-исследовательская деятельность старшеклассников: интерактивная технология обучения в профильной школе"	2010-2012 гг.		ЦРО
3	Летняя исследовательская школа для учителей, начинающих работу с одаренными. Тренинговая программа "Педагог-исследователь"	Ежегодно		кмс
4	Семинар по дистанционному обучению и сетевому взаимодействию учителей. Оказание содействия по организации и проведению дистанционного обучения руководителей исследовательских проектов	2009-2010 гг.		ЦРО
5	Городской семинар "Исследовательская деятельность в дошкольном учреждении"	2010 г.		кмс
6	Обучающий семинар "Создание предметного сайта как формы поддержки одаренных детей"	2012 г.		ЦРО
7	Мастер-класс (трехдневный семинар) для учителей-организаторов летних школ для одаренных детей в ОУ	Ежегодно		КМС
VII. Организация участия учителей в сетевых проектах Центрального совета общероссийского общественного движения творческих педагогов "Исследователь"
1	Общероссийская научно-практическая конференция с международным участием "Исследовательская деятельность в современном образовательном пространстве"	2010 г.	КМС ЦРО
2	Конкурс образовательных разработок, пособий, проектов и программ по обеспечению исследовательской деятельности учащихся	2010 г.	КМС ЦРО
3	Общероссийская программа "Интеллектуально-творческий потенциал России"	2010 г.	КМС ЦРО
4	Участие в Региональной конференции Движения "Исследователь"	2010 г.	КМС ЦРО
5	Участие в сетевых проектах Московского областного отделения движения "Искатель" - межрегиональная научно-практическая конференция "Педагог-руководитель научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся"; - "Флеровские чтения" международная конференция - (г. Дубна)	2010 г.	КМС ЦРО
	VIII. Мониторинг реализации подпрограммы научно-методического сопровождения образовательной программы "Интеллект Обнинска"
1	Создание банка педагогического опыта по работе с одаренными детьми	2009-2013 гг.	КМС
2	Формирование городского банка данных одаренных детей "Интеллект Обнинска"	Ежегодно	КМС
3	Диагностика и анализ промежуточных и конечных результатов	2009-2013 гг.	КМС
IX. Методическая работа по подготовке публикаций опыта учителей-экспериментаторов в муниципальных изданиях и региональных вопросы)
1	Методические рекомендации по обучению детей с высокими академическими способностями в условиях основного общего и дополнительного образования	По итогам работы	КМС ЦРО
2	Результаты исследований педагогов-психологов	По итогам работы	КМС ЦРО
3	Критерии оценки научно-исследовательских творческих работ учащихся рекомендации по организации научно-исследовательской работы с учащимися	20010 г.	КМС ЦРО
4	Рекомендации по оформлению текста научной работы и анализ распространенных ошибок в оформлении школьных научных работ	2010 г.	КМС ЦРО

8. Порядок управления реализацией подпрограммы

Координацию работы по реализации подпрограммы осуществляют управление общего образования Администрации города Обнинска. Непосредственный контроль осуществляет директор МОУ ЦРО. Все субъекты ежегодно представляют отчеты о ходе выполнения подпрограмм, По результатам исполнения проектов и подпроектов создается аналитическая записка:

- систематический анализ результатов (1 раз в год) рабочей группой Программы и выдача соответствующих рекомендаций;

- корректировка программы и согласование (1 раз в год) - рабочей группой Программы и выдача соответствующих рекомендаций.

9. Ожидаемые результаты реализации подпрограммы:

В результате реализации подпрограммы будет:

- создана нормативно-правовая база деятельности организационно-методических структур муниципальной системы образования по реализации программы "Интеллект Обнинска", научно-методического сопровождения (НМС);

- разработан пакет диагностических методик по отслеживанию его результативности;

- составлены программы обучающих семинаров, программы внешнего и внутреннего научно-методического сопровождения деятельности субъектов образовательного кластера, а также методические разработки, рекомендации;

- сформирована система развития олимпиадного движения и качественные изменения в методике педагогов, принимающих участие в олимпиадном движении;

- апробирована система научно-методического сопровождения развития одаренных детей;

- разработан пакет локальных программ и проектов, обеспечивающих создание комплекса условий для ответственного и успешного выбора образовательной траектории, творческой самореализации, становления активной гражданской позиции, физического и духовного развития;

- выявлен, обобщен и распространен ценный педагогический опыт, издан сборник "Система работы с одаренными детьми в городе Обнинске";

- сформирована система межведомственного взаимодействия по вопросам развития

профессиональной компетентности взрослых, ответственных за судьбу одаренных детей;

- создана эффективная система развития профессиональной компетентности педагогов;

- создана система активных, мотивирующих форм организации образовательного процесса и технологий, используемых в урочной деятельности, воспитательной работе, организации дополнительного образования;

- разработана и внедрена система мониторинга;

- внедрена система интеграции научно-методического и психолого-педагогического сопровождения.

Ожидается положительная динамика количественных и качественных изменений:

- увеличение количества педагогов, прошедших профессиональную переподготовку по темам Проекта;

- увеличение числа педагогов, повысивших квалификацию по информационным технологиям и как результат - увеличение доли обучающихся, вовлеченных в творческую, проектную, исследовательскую деятельность.

Предполагается публикация результатов работы с целью обмена опытом и возможностью сотрудничества с заинтересованными организациями, в том числе через Интернет. Предполагается использование методических и практических разработок творческого коллектива проекта в обучении педагогов города и области.

10. Критерии оценки результативности реализации подпрограммы

- Полная и своевременная реализация всех разделов плана Программы;

- количество программ общего и дополнительного образования в системе кластера;

- количество и качество образовательных проектов, реализуемых системой в области инновационной деятельности;

- уровень достижений участвующих в Программе;

- управляемость Программы на уровне города;

- качество информационного обеспечения Программы, наличие эффективных форм донесения информации до педагогов образовательных учреждений города.

11. Порядок мониторинга хода и результатов реализации подпрограммы

- Отчет о ходе реализации Программы с представлением конкретных результатов (в т.ч. в виде анализа динамики развития, представления печатных работ, выхода на региональный, всероссийский уровень: ЦРО представляет материалы отчета в УОО 1 раз в полугодие;

- систематический мониторинг хода реализации Программы совместной комиссией УОО, МОУ, МДОУ, УДОД, ЦРО.

Подпрограмма
психолого-педагогического сопровождения реализации долгосрочной городской
целевой программы по созданию системы образовательной работы
с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2009-2015 гг.

Паспорт подпрограммы
психолого-педагогического сопровождения реализации
долгосрочной городской целевой программы по созданию
системы образовательной работы с одаренными детьми в
городе Обнинске "Интеллект Обнинска"
на 2009-2015 гг.

Наименование подпрограммы	Подпрограмма психолого-педагогическое сопровождения реализации долгосрочной городской целевой Программы по созданию системы образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2009-2015 гг.
Заказчик	Управление общего образования города Обнинска
Разработчики подпрограммы	МОУ "Центр развития образования", кабинет практической психологии
Исполнители подпрограммы	Муниципальное образовательное учреждение "Центр развития образования". Муниципальные образовательные учреждения общего и дополнительного образования, муниципальные дошкольные образовательные учреждения
Основание для разработки подпрограммы	Постановление Администрации города Обнинска от 15.04.2009 N 462-П "О создании рабочей группы по разработке городской целевой программы по созданию системы воспитательно-образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска"; - постановление Правительства Российской Федерации от 21.03.2007 N 172 (ред. от 29.12.2009) "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007-2010 годы" (подпрограмма "Одаренные дети"); - постановление Правительства Калужской области от 03.07.2009 N 309 "Об утверждении долгосрочной целевой программы "Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы"; долгосрочная целевая городская программа по созданию системы образовательной работы с одаренными детьми в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2010-2015 гг.
Цель подпрограммы	Формирование системы психолого-педагогического сопровождения и поддержки одаренных, способных и особо мотивированных детей для реализации их возможностей
Задачи подпрограммы	- Создание условий для диагностики особых возможностей детей и подростков; - совершенствование профессионального мастерства учителей и классных руководителей, работающих с одаренными учащимися; - мониторинг психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного развития детей с особыми возможностями; - содействие развитию и сохранению одаренности; - содействие сохранению психологического здоровья детей с особыми возможностями; - содействие благоприятной социальной адаптации способных и одаренных детей в коллективе; - оказание комплексной социально-психологической помощи родителям способных и одаренных детей
Ожидаемые результаты реализации подпрограммы	- Создание механизма выявления, поддержки и социализации детей с признаками интеллектуальной одаренности; - формирование информационной базы данных о талантливых и одаренных детях дошкольного и школьного возраста с целью отслеживания их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения; - формирование в городе целостной постоянно функционирующей системы психолого-педагогического сопровождения и поддержки детей и подростков с особыми возможностями; - своевременное оказание психолого-педагогической помощи детям с особыми возможностями в случае необходимости (коррекция психоэмоционального состояния, профилактика учебных перегрузок, содействие социальной адаптации); - отработка психологических подходов в реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях в обучении и воспитании одаренных детей; - совершенствование профессионального мастерства учителей и классных руководителей в сфере психолого-педагогических основ одаренности и способностей
Критерии оценки результативности реализации подпрограммы	- Достижение качественно нового уровня в дифференциации и индивидуализации образовательного процесса по отношению к детям с особыми возможностями; - оптимизация условий выявления, сохранения и развития особых возможностей детей и подростков; - формирование банка положительного педагогического опыта работы учителей по данной Программе; - формирование и развитие ПЗЛК (профессионально значимых личностных качеств педагога), необходимых для продуктивной работы со способными и одаренными детьми; - полная и своевременная реализация всех разделов плана Программы
Перечень основных мероприятий подпрограммы	Организационно-методическая деятельность; материально-техническое обеспечение; психологический мониторинг; психологическое сопровождение воспитательного процесса в дошкольных учреждениях; активизация личностных и интеллектуальных ресурсов детей и младших подростков и проектирование развивающей среды для их эффективной реализации; психологическое сопровождение социального и личностного становления подростков; индивидуальная психологическая диагностика; повышение психологической компетентности работников МОУ и МДОУ, административного и педагогического состава ОУ, педагогов-психологов; психологическая поддержка педагогов; консалтинговая деятельность; психокоррекционная и психотерапевтическая помощь; тренинговая деятельность
Система организации контроля за исполнением подпрограммы	МОУ "ЦРО" городского округа "Город Обнинск" осуществляет координацию и организационно-информационное обеспечение реализации подпрограммы, подготовку и предоставление УОО администрации города Обнинска информации о ходе выполнения подпрограммы и расходовании выделенных финансовых средств

Современное состояние проблемы развития одаренности

Согласно "Рабочей концепции детской одаренности" (под редакцией Д. Богоявленской), "одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности".

В педагогической деятельности необходимо учитывать специфику обучения и развития одаренных детей в системе дошкольного и школьного, а также дополнительного образования. Данные исследований говорят о том, что неподготовленные учителя испытывают затруднения в организации процесса сопровождения одаренных детей. В связи с этим кабинет практической психологии Центра развития образования важным направлением своей деятельности считает развитие системы повышения квалификации для воспитателей детских садов, учителей начальных классов, классных руководителей 5-11 классов и педагогов дополнительного образования. С этой целью разработана подпрограмма "Повышение эффективности профессиональной деятельности педагогов, работающих со способными и одаренными детьми".

Изменения, которые в течение последних лет происходят в системе образования, требуют от современной школы новых подходов к организации психолого-педагогических условий внутри образовательного учреждения. Модернизация системы общего образования направлена на формирование у учащихся ключевых компетенций, обеспечивающих успешную социализацию в обществе. Исследователь Н.Ю. Синягина изучала компетентность способных детей: способность преодолевать жизненные трудности; осознавать свои достоинства и недостатки; работать самостоятельно; разбираться в людях, критически мыслить и др. Оказалось, что только 3,2% опрошенных сказали, что они сформировали эти компетентности в школе, а 40% надеются, что приобретут их в вузе или в дальнейшей жизни.

Изученные компетенции играют важную роль в развитии одаренности, их несформированность препятствует успешной социализации детей, приводит к угасанию детской одаренности.

При работе с одаренными детьми возникают педагогические и психологические трудности, обусловленные разнообразием видов одаренности, множеством противоречивых теоретических подходов и методов, вариативностью современного образования, а также малым количеством специалистов, подготовленных к работе с одаренными детьми.

Психологические проблемы одаренных детей:

1. Стремление к совершенству. Для одаренных детей характерна внутренняя потребность совершенства. Отсюда ощущение неудовлетворенности, собственной неадекватности и низкая самооценка.

2. Игровые интересы. Одаренным детям нравятся сложные игры и неинтересны те, которыми увлекаются их сверстники. Вследствие этого одаренный ребенок оказывается в изоляции, уходит в себя.

3. Конформность. Одаренные дети, отвергая стандартные требования, не склонны к конформизму, особенно если эти стандарты идут в разрез с их интересами.

4. Погружение в философские проблемы. Для одаренных детей характерно задумываться над такими явлениями, как смерть, загробная жизнь, религиозные верования и философские проблемы.

5. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. Одаренные дети часто предпочитают общаться с детьми старшего возраста. Из-за этого им порой трудно становиться лидерами.

6. Неприязнь к школе. Такое отношение часто появляется от того, что учебная программа скучна и не интересна для одаренных детей. Нарушения в поведении могут появляться потому, что учебный план не соответствует их способностям.

7. Потребность во внимании взрослых. В силу стремления к познанию одаренные дети нередко монополизируют внимание учителей, родителей и других взрослых. Это вызывает трения в отношениях с другими детьми. Нередко одаренные дети нетерпимо относятся к детям, стоящим ниже их в интеллектуальном развитии. Они могут отталкивать окружающих замечаниями, выражающими презрение или нетерпение.

Одним из механизмов, обеспечивающим решение этих проблем, максимальный дифференцированный и индивидуальный подход в обучении на современном этапе образовательного процесса, является процесс психолого-педагогического сопровождения ребенка.

Сопровождение ребенка (группы детей) в образовательном процессе предполагает деятельность психологов, педагогических работников, социальных работников, других специалистов, направленную на создание психолого-психологических и социальных условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуации школьного взаимодействия. При этом педагогическое взаимодействие направлено на обучение самостоятельному поиску пути решения и осознанному выбору наиболее эффективного способа преодоления трудности самим учеником, и акцент делается в большей степени на сильных, а не на слабых сторонах развития ребенка.

Также помогающие специалисты должны создать необходимые условия для сохранения и укрепления психологического здоровья детей с особыми возможностями. Особые возможности -это признаки одаренности разных видов, задатки способностей (в том числе общих), собственно одаренность, собственно способности, а также особо мотивированные дети с высоким интеллектуально-творческим потенциалом. В образовательном процессе особо мотивированных детей можно назвать "золотым запасом" любого ОУ, а обучение особо мотивированных детей сегодня - это модель обучения всех детей завтра, т.к. практически в каждом ребенке природой заложены определенные таланты либо задатки таланта, и долг учителя помочь их выявить, развить и поддержать.

В процессе повышения квалификации педагогов большое внимание должно уделяться проектированию системы сопровождения развития детской одаренности, предполагающей организацию психолого-педагогического мониторинга, создание творческой образовательной среды, оказание психолого-педагогической поддержки учащимся в решении личностно значимых проблем. Психолого-педагогический мониторинг является наиболее адекватной формой идентификации признаков одаренности конкретного ребенка. Диагностика должна строиться на комплексном подходе, для реализации которого необходимо использовать разнообразные источники информации о ребенке: собеседование, психологическое обследование (в том числе с помощью психометрических тестов), успеваемость, внешкольные достижения (победы на конкурсах, публикации), сведения от родителей, учителей, сверстников. Результаты психолого-педагогического мониторинга помогают определить задачи работы с одаренными детьми и организовать сопровождение их развития.

Традиционные приемы школьного обучения, система репродуктивных упражнений и формальных требований далеки от задачи развития одаренности в детские годы. При организации работы с одаренными детьми в условиях массовой общеобразовательной школы речь должна идти о создании такой образовательной среды, которая обеспечивала бы возможность развития и проявления творческой активности как одаренных детей и детей с повышенной готовностью к обучению, так и детей со скрытыми формами одаренности.

Важно, чтобы каждый учащийся нашел свое место в этой среде, был значим и успешен в том или ином виде деятельности, мог развиваться в соответствии со своими реальными возможностями и потребностями, поэтому особое внимание должно уделяться не только оптимизации образовательной среды через совершенствование учебного процесса (введение модульных технологий, индивидуальных учебных планов), через разнообразные формы учебной и внеучебной деятельности учащихся, но и обеспечению психологического здоровья детей. Это возможно лишь при условии создания целостной системы психолого-педагогического сопровождения в образовательном учреждении по развитию детской одаренности.

Принципы выявления одаренных детей:

- Опора на валидные и экологичные методы психодиагностики:

- Комплексность, системность, длительность отслеживания показателей психолого-педагогического статуса одаренного ребенка;

- Оценка признаков одаренности не только по отношению к актуальному уровню его психического развития, но и с учетом зоны ближайшего развития.

Принципиальное значение имеет разработка методов выявления так называемой "потенциальной" одаренности, это:

1) предварительное всестороннее психодиагностическое обследование в рамках психологического сопровождения развития обучающихся, осуществляемое психологами ОУ;

2) переплетение диагностических, психокоррекционных и развивающих методов в условиях групповой, тренинговой работы психолога с учащимися. Это позволяет осуществить переход от методов "диагностики отбора" к методам "диагностики развития".

Режим психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса позволяет не только отслеживать актуальный психолого-педагогический статус каждого одаренного ребенка в самые сложные, критические возрастные периоды, но и прогнозировать зону ближайшего развития у детей "скрытых", нереализованных пока возможностей и способностей.

Иерархия целей и задач в обучении одаренных

В иерархии целей и задач в обучении детей с особыми возможностями наиболее важной составляющей нам видится становление и развитие личности ребенка.

1. Установление психолого-педагогического взаимодействия на рефлексивной основе.

2. Диагностика индивидуальных особенностей обучающихся и выбор технологии (под конкретную педагогическую ситуацию).

3. Отбор содержания учебного материала и содержания учебной деятельности.

4. Выбор оптимальных форм, методов, приемов и средств организации УВП (способов реализации технологии).

5. Анализ результата через систему диагностических процедур и рефлексивную деятельность.

6. Сохранение и развитие личности одаренного ученика.

Именно поэтому в качестве интегрального показателя развития ребенка мы выбираем не только традиционные показатели (высокий уровень умственного развития, креативности, учебных достижений), но и показатели развития индивидуальности личности. К таковым относятся:

потребности и мотивы самосовершенствования личности (нравственно-волевая мотивация)

я - концепция;

способности личности.

Критерии готовности педагогов к работе с одаренными детьми:

   Высокая коммуникативная                               Умение найти подход к

культура, наличие творческих                         нестандартным детям, знание

       способностей                                     психологии одаренности

   Стремление к                                           Доброжелательность,

самообразованию   и                               чуткость, педагогический такт,

самосовершенствованию                                  высокий уровень эмпатии

   Профессиональная                                          Знание возрастной

     компетентность                                              психологии

Компоненты психологического сопровождения:

- Психологический мониторинг;

- психологические тренинги;

- групповая диагностика;

- консультации для педагогов-психологов, учителей, воспитателей;

- индивидуальная диагностика по запросу родителей;

- индивидуальные консультации для родителей;

- коррекционная работа (сенсорная комната в кабинете психологического сопровождения ребенка, кабинет коррекции ПЭС с использованием технологии БОС);

- групповые консультации для учащихся;

- психологические практикумы;

- "круглые столы";

- система семинаров и практикумов для преподавателей;

- фестиваль-конкурс "Путь к успеху".

Цель подпрограммы

Формирование системы психолого-педагогического сопровождения и поддержки одаренных, способных и особо мотивированных детей для реализации их возможностей.

Задачи подпрограммы:

Создание условий для диагностики особых возможностей детей и подростков;

- совершенствование профессионального мастерства учителей и классных руководителей, работающих с одаренными учащимися;

- мониторинг психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного развития детей с особыми возможностями;

- содействие развитию и сохранению одаренности;

- содействие сохранению психологического здоровья детей с особыми возможностями;

- содействие благоприятной социальной адаптации способных и одаренных детей в коллективе.

Оказание комплексной социально-психологической помощи родителям способных и одаренных детей.

Этапы реализации подпрограммы

Реализация Программы рассчитана на период с 2010 по 2015 годы.

2009-2010 гг. - Организационный этап.

Проектная деятельность и формирование психолого-методической, материально-технической, кадровой базы для выполнения Программы.

2010-2014 - Основной этап.

Внедрение системы психолого-педагогического сопровождения и поддержки одаренных и способных детей. Экспертиза образовательных технологий с позиции их влияния на психологическое здоровье и развитие обучающихся с особыми возможностями. Мониторинг развития особых возможностей детей и подростков наукограда. Координация деятельности педагогов-психологов ОУ, направленной на выполнение Программы. Совершенствование профессионального мастерства учителей и классных руководителей, работающих с одаренными учащимися.

2014-2015 - Контрольно-аналитический.

Этап широкого развертывания Программы. Обобщение опыта учителей, классных руководителей, педагогов-психологов ОУ по работе с одаренными, способными, особо мотивированными детьми. Анализ полученных результатов. Обработка собранной информации.

Издание научно-методических рекомендаций, пособий, подведение итогов. Трансляция полученного опыта в образовательное пространство города и области.

Исполнители подпрограммы: педагоги-психологи, учителя МОУ и МДОУ, кабинет практической психологии центра развития образования.

Необходимые условия для реализации подпрограммы:

- Обеспеченность образовательных учреждений города кадрами педагогов-психологов;

- оснащенность кабинета практической психологии необходимым диагностическим инструментарием;

- оборудование кабинета коррекции психоэмоционального состояния с помощью аппарата БОС;

- оборудование кабинета психологического сопровождения ребенка (сенсорная комната психолога).

Ожидаемые результаты реализации подпрограммы:

Создание механизма выявления, поддержки и социализации детей с признаками интеллектуальной одаренности;

- формирование информационной базы данных о талантливых и одаренных детях дошкольного и школьного возраста с целью отслеживания их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения;

- формирование в городе целостной постоянно функционирующей системы психолого-педагогического сопровождения и поддержки детей и подростков с особыми возможностями;

- своевременное оказание психолого-педагогической помощи детям с особыми возможностями в случае необходимости (коррекция психоэмоционального состояния, профилактика учебных перегрузок, содействие социальной адаптации);

- отработка психологических подходов в реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях в обучении и воспитании одаренных детей;

- совершенствование профессионального мастерства учителей и классных руководителей в сфере психолого-педагогических основ одаренности и способностей.

Критерии оценки результативности реализации подпрограммы:

- Достижение качественно нового уровня в дифференциации и индивидуализации образовательного процесса по отношению к детям с особыми возможностями;

- оптимизация условий выявления, сохранения и развития особых возможностей детей и подростков;

- формирование банка положительного педагогического опыта работы учителей по данной Программе;

- формирование и развитие ПЗЛК (профессионально значимых личностных качеств педагога), необходимых для продуктивной работы со способными и одаренными детьми;

- полная и своевременная реализация всех разделов плана программы.

Перечень основных мероприятий подпрограммы:

- Организационно-методическая деятельность;

- материально-техническое обеспечение;

- психологический мониторинг;

- психологическое сопровождение воспитательного процесса в дошкольных учреждениях;

- активизация личностных и интеллектуальных ресурсов детей и младших подростков и проектирование развивающей среды для их эффективной реализации;

- психологическое сопровождение социального и личностного становления подростков;

- индивидуальная психологическая диагностика;

- повышение психологической компетентности работников МОУ и МДОУ, административного и педагогического состава ОУ, педагогов-психологов;

- психологическая поддержка педагогов;

- консалтинговая деятельность;

- психокоррекционная и психотерапевтическая помощь;

- тренинговая деятельность.

Направления и мероприятия подпрограммы
психолого-педагогического сопровождения реализации
долгосрочной городской целевой Программы по созданию
системы образовательной работы с одаренными детьми
в городе Обнинске "Интеллект Обнинска" на 2009-2015 гг.

N	Направление/мероприятие	Время проведения	Ответственный
Организационно-методическая деятельность
1	Подготовка нормативно-правовой документации для осуществления программы	2010 г.	Психологи МОУ ЦРО
2	Подбор и апробация пакета диагностических и развивающих методик	2010 г.	Психологи МОУ ЦРО
3	Разработка координации действий исполнителей Программы	2010 г.	Психологи МОУ ЦРО
Материально-техническое обеспечение
1	Обеспечение образовательных учреждений города кадрами педагогов-психологов	2010 г.	Психологи МОУ ЦРО
2	Оснащение кабинета практической психологии необходимым диагностическим инструментарием	2010 г.	Психологи МОУ ЦРО
3	Оборудование рабочих мест, соответствующих современным требованиям, для педагогов-психологов ЦРО	2010 г.	Психологи МОУ ЦРО
4	Оборудование кабинета коррекции психоэмоционального состояния с помощью аппарата БОС	2010 г.	Психологи МОУ ЦРО
5	Оборудование кабинета психологического сопровождения ребенка (сенсорная комната психолога)	2010 г.	Психологи МОУ ЦГ
6	Обеспечение ОУ города необходимыми расходуемыми диагностическими материалами	2010 г.	Психологи МОУ ЦР
Психологический мониторинг
Психологическое сопровождение воспитательного процесса в дошкольных учреждениях
1	Программа "Психологическая готовность детей дошкольного возраста к школьному обучению" (диагностическая программа для обследования воспитанников подготовительных групп МДОУ)	Ежегодно	Психологи МОУ ЦРС
Активизация личностных и интеллектуальных ресурсов детей и младших подростков и проектирование развивающей среды для их эффективной реализации
2	Программа "Психологическое сопровождение 1-классников в период адаптации к школе"	Ежегодно	Психологи МОУ ЦРО
3	Программа "Адаптация учащихся к обучению в среднем звене общеобразовательной школы"	Ежегодно	Психологи МОУ ЦРО
Психологическое сопровождение социального и личностного становления подростков
4	Психологическая программа "В поисках своего призвания"(содействие профессиональному и личностному самоопределению подростков)	Ежегодно	Психологи МОУ ЦРО
Индивидуальная психологическая диагностика
1	Выявление интеллектуального и творческого потенциала ребенка по запросу педагогов и родителей	Постоянно	Психологи МОУ ЦРО
Повышение психологической компетентности работников МОУ и МДОУ, педагогов-психологов административного и педагогического состава ОУ. Психологическая поддержка педагогов.
1	Подпрограмма "Повышение эффективности профессиональной деятельности педагогов, работающих со способными и одаренными детьми" (совершенствование профессионального мастерства учителей и классных руководителей в сфере психолого-педагогических основ одаренности и способностей. Формирование и развитие ПЗЛК (профессионально значимых личностных качеств педагога), необходимых для продуктивной работы со способными и одаренными детьми. Обогащение профессионального арсенала психолого-педагогическими способами, методами, технологиями взаимодействия с детьми, имеющими признаки, задатки одаренности. Составление психологических рекомендаций)	2010-2014 гг.	Психологи МОУ ЦРО
Консалтинговая деятельность
1	Индивидуальное консультирование всех участников образовательного процесса по вопросам выявления, развития, обучения, воспитания, социальной адаптации детей с особыми возможностями (с признаками одаренности, с задатками способностей, одаренных, способных, особо мотивированных и др.)- По запросу	Постоянно	Психологи МОУ ЦРО
Психокоррекционная и психотерапевтическая помощь
2	Коррекция психоэмоционального состояния с помощью технологии БОС	2010-2014 гг.	Психологи МОУ ЦРО
3	Индивидуальные занятия по методу игротерапии	2010-2014 гг.	Психологи МОУ ЦРО
4	Занятия в кабинете психологической поддержки ребенка (сенсорная комната психолога)	Постоянно	Психологи МОУ ЦРО
Тренинговая деятельность
1	Тренинг АСПО (активное социально-перцептивное обучение) для одаренных подростков и педагогов. Тренинг личностного роста. Тренинг педагогической эффективности. Тренинг "Я - лидер" (для одаренных подростков в летний период)	2010-2014 гг.	Психологи МОУ ЦРО

Тезаурус

Одаренность - 1. Качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности. Совместное действие способностей, представляющих определенную структуру, позволяет компенсировать недостаточность отдельных способностей за счет преимущественного развития других.

2. Общие способности или общие моменты способностей, обусловливающие широту возможностей человека, уровень и своеобразие его деятельности.

3. Умственный потенциал или интеллект; целостная индивидуальная характеристика познавательных возможностей и способностей к учению.

4. Совокупность задатков, природных данных, характеристика степени выраженности и своеобразия природных предпосылок способностей.

5. Талантливость; наличие внутренних условий для выдающихся достижений в деятельности.

Многозначность термина указывает на многоаспектность проблемы целостного подхода к сфере способностей. Одаренность как самая общая характеристика сферы способностей требует комплексного изучения - психофизиологического, дифференциально-психологического и социально-психологического.

Одаренность общая - интегральная оценка уровня развития способностей специальных, связанная с развитием конкретных способностей, но вместе достаточно независимая от каждой из них отдельно. Понятие было впервые сформулировано в середине XIX в. английским психологом Ф. Гальтоном.

Ныне считается, что существует как одаренность общая, так и частные виды одаренности -способности, относительно слабо связанные взаимно.

При исследовании одаренности общей посредством анализа факторного из нее были выделены одаренность художественная и практическая.

Одаренность ранняя - одаренность специальная или общая, обнаруживаемая у детей. Время проявления одаренностей в разных сферах различно. Особенно рано проявляется одаренность в музыкальной деятельности, затем - в рисовании. В понятийных областях раньше других проявляется одаренность в математике.

Одаренность ранняя сопровождается выраженной увлеченностью некими занятиями и склонностью проявлять фантазию.

Результаты тестовых испытаний не позволяют судить о наличии либо отсутствии одаренности - в силу того, что тесты стандартизованы по среднему уровню и не предназначены для оценки существенных отклонений от средних значений.

Система - совокупность множества единиц, в которой каждая единица подчиняется законам причинно-следственных связей, единство отношений и связей отдельных частей, обуславливающих выполнение определенной сложной функции, которая возможна благодаря структуре из большого числа взаимосвязанных и взаимодействующих друг с другом элементов.

Мотив учения - это направленность учащегося на отдельные стороны учебной работы. Исследуя мотивацию учения, психологи и педагоги должны установить мотивы и цели учения, эмоции, которые ученик переживает в процессе учения, умение учиться. Мотив проявляется в ситуации выбора, поэтому лучше всего изучить мотивы учения через предпочтение учащимися одних учебных предметов другим, выбор более или менее сложных, репродуктивных или проблемных учебных заданий.

Мотивация учения проявляется также в целях, которые учащийся преследует в учебной деятельности. Цели - это ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации мотивов. Выделяются следующие уровни целей: познавательные, учебно-познавательные, социальные и цели самообразования. Цели учебной деятельности наиболее отчетливо проявляются в доведении работы до конца (или откладывание ее), в возращении к исполнению прерванных учебных действий, в преодолении трудностей, в наличии или отсутствии отвлечения от учебной деятельности, в завершенности или незавершенности учебных действий. Цели могут быть устойчивыми и неустойчивыми, гибкими и ригидными, стереотипными и нестандартными, новыми или старыми.

Литература

1. Брюно Ж. и др. Одаренные дети: психолого-педагогические исследования и практика. \\ Психологический журнал -1995, N 4.

2. Еремкин А.И. Школа одаренности. Тайна рождения гениев. - М: ООО "АИФ Принт", 2003.

3. Иванов А.В. Культурная педагогическая среда общеобразовательного учреждения как условие развития личности ребенка. - М.:, АПКиППРО, 2005.

4. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. М.: 2000.

5. Левит М.В. Как сделать хорошую школу?! (книга 1-я) / М.: Центр "Педагогический поиск", 2002.

6. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности. \\ Вопр. психологии -1989 - N 6.

7. Панов В.И. Психологические аспекты работы с одаренными детьми / Работа с одаренными детьми в образовательных учреждениях Москвы. Отв. редактор Л.Е. Курнешова. М.: ГОМЦ "Школьная книга", 2002.

8. Педагогические системы. "Дети с повышенной образовательной мотивацией" (из опыта работы ОУ г. Москвы) // Отв. редактор Л.Е. Курнешова. М.: ГОМЦ "Школьная книга", 2000.

9. Рабочая концепция одаренности / Работа с одаренными детьми в образовательных учреждениях Москвы. Отв. редактор Л.Е. Курнешова. М.: ГОМЦ "Школьная книга", 2002.

10. Работа с одаренными детьми в образовательных учреждениях Москвы. Выпуск 2 // Отв. редактор Курнешова Л.Е. М.: Центр "Школьная книга", 2004.

11. Савенков А.И. Одаренный ребенок в школе и дома. Потенциал личности и программа развития. - Екатеринбург: У-Фактория, 2004.

12. Современная гимназия: Взгляд теоретика и практика / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

13. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. Пособие для учителя - М.: Владос, 2000.

14. Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. \\ Вопр. психологии. -1996 - N 3.

15. Юркевич В.С. Проблема диагноза и прогноза одаренности в работе практического психолога. \\ Школа здоровья -1997 - N 1.

<< Назад
	Содержание Постановление Администрации г. Обнинска Калужской области от 9 ноября 2010 г. N 1842-п "Об утверждении долгосрочной городской...

Откройте актуальную версию документа прямо сейчас