Приложение N 7. Подпрограмма "Психолого-педагогическое обеспечение муниципальной системы образования" Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр диагностики и консультирования" Узловского района на период 2014-2015 г.г.

Приложение N 7
к муниципальной программе
"Развитие муниципальной системы образования
Узловского района на 2014-2018 годы"

Подпрограмма
"Психолого-педагогическое обеспечение
муниципальной системы образования"
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования для детей, нуждающихся
в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр
диагностики и консультирования" Узловского района
на период 2014-2015 г.г.

1. Паспорт подпрограммы

Ответственный исполнитель	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр диагностики и консультирования"
Соисполнители подпрограммы	Муниципальные образовательные учреждения дошкольного образования Узловского района
Программно-целевые инструменты подпрограммы	9. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Приказ Минобразования РФ от 22.10.1999 N 636 "Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации"; Закон Тульской области от 30.09.2013 N 1989-ЗТО "Об образовании"; Постановление Правительства Тульской области от 19.11.2013 N 637 "Об утверждении государственной программы Тульской области "Развитие образования Тульской области"".
	10. Дополнительная общеобразовательная программа по формированию познавательной, эмоциональной и социальной компетентности детей раннего возраста. 11. Дополнительная общеобразовательная программа по формированию психологической готовности детей дошкольного возраста к обучению. 12. Дополнительная общеобразовательная программа по преодолению трудностей в школьной адаптации и обучении детей. 13. Дополнительная общеобразовательная программа психопрофилактической направленности. 14. Дополнительная общеобразовательная программа психокоррекционной направленности для детей с особыми нуждами. 15. Дополнительная общеразвивающая программа психопросветительской направленности. 16. Дополнительная общеобразовательная программа социально-психологической направленности.
Цель подпрограммы	Обеспечение качества и доступности психологических услуг с целью сохранения и укрепления здоровья, повышения адаптационных возможностей, гармоничного развития личности детей.
Задачи подпрограммы	2. Совершенствование системы оказания комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи ребенку и семье в целом. 3. Психолого-методическое обеспечение образовательных учреждений и учреждений дошкольного образования в вопросах качества образования и успешной социализации обучающихся, воспитанников.
Показатели подпрограммы	1.Совершенствование системы оказания комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи ребенку и семье в целом: - выполнение плана набора постоянного контингента детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, в соответствии с лицензионными требованиями; - стабильность контингента детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, охваченных всеми видами психологических услуг; - доля потребителей (детей, родителей, их законных представителей), удовлетворенных качеством и доступностью услуги; - укомплектованность кадрами в соответствии с лицензионными требованиями; - профессионализм педагогических кадров: - уровень образования; - квалификация; - материально-техническое обеспечение образовательного процесса; - методическое и дидактическое обеспечение (развивающая среда) в соответствии с требованиями реализуемых задач; - лучше использование инновационных программ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи; - результативность психолого-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в воспитании, обучении, развитии. 2. Психолого-методическое обеспечение образовательных учреждений и учреждений дошкольного образования в вопросах качества образования и успешной социализации обучающихся, воспитанников: - доля потребителей в образовательных учреждениях района( участники образовательного процесса: - педагоги - родители - обучающиеся.
Этапы и сроки реализации подпрограммы	Подпрограмма реализуется в один этап с января 2014 года по декабрь 2015 года.
Объемы бюджетных ассигнований подпрограммы	Финансирование программы осуществляется за счет средств бюджета муниципального образования Узловский район и внебюджетных средств. Объемы финансирования программы на 2014-2015 годы устанавливаются в пределах средств, утвержденных в бюджете Узловского района на соответствующий год, носят прогнозируемый характер и подлежат ежегодному уточнению. Общий объем финансирования программы- 15985,1259 тыс. руб., в том числе: всего в 2014 году - 7663,03786 тыс. руб. из бюджета МО Узловский район - 6891,10331 тыс. руб.; из областных средств - 279,305 тыс. руб., из внебюджетных средств -492,62955 тыс. руб. всего в 2015 году - 8322,08804 тыс. руб. из бюджета МО Узловский район - 7133,72722 тыс. руб.; из областных средств - 302,52082 тыс. руб. из внебюджетных средств - 885,84 тыс. руб.
Ожидаемые результаты реализации программы	Решение задач, обозначенных в подпрограмме, в период с 2014-2015 годов позволит достичь следующих результатов: - выполнение плана набора постоянного контингента детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, в соответствии с лицензионными требованиями от 570 детей до 600 детей - доля стабильности контингента детей, нуждающихся психолого-педагогической и медико-социальной помощи, от 95% до 100%; - доля потребителей (детей, родителей, их законных представителей), удовлетворенных качеством и доступностью услуг до 98,5%; - доля укомплектованности кадрами с соответствии с лицензионными требованиями - 100%; - доля профессионализма педагогических кадров: - уровень образования - 100% с высшим образованием по специальности; - квалификация - 100%, имеющих первую и высшую квалификационную категорию. - доля методического и дидактического обеспечения реализуемых программ от 85% до 90%; - доля материально-технического обеспечения образовательного процесса от 85% до 90%; - увеличение инновационных программ для детей, нуждающихся психолого-педагогической и медико-социальной помощи от 20% до 35% от числа реализуемых программ; - результативность психолого-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в воспитании, обучении и развитии от 87,5% до 90% от общего числа постоянного контингента детей; - доля потребителей образовательных учреждений района (участники образовательного процесса), которым предоставлены услуги: - -педагоги до 600-800 человек в год родители до 300 человек в год - обучающиеся, воспитанники до 70% от общего числа обучающихся, воспитанников районной системы образования.

2. Характеристика текущего состояния, основные показатели,
основные проблемы муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования для детей, нуждающихся
в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
"Центр диагностики и консультирования"

Психологическое и социальное здоровье детей и молодежи, защита их прав и интересов, психологическое обеспечение социальной адресной поддержки обучающихся являются приоритетными задачами развития системы Российской Федерации.

Для обеспечения развивающей, воспитывающей, безопасной, психологически комфортной образовательной среды необходимы гуманизация методов и средств воспитания и обучения, грамотное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся на всех ступенях обучения, что требует высокого уровня психолого-педагогической компетентности психологов и педагогов Узловского района.

Важным фактором, влияющим на уровень компетентности, продолжает оставаться целенаправленное систематическое повышение профессионального мастерства специалистов, использование современных технологий в практической работе с учетом перехода и реализации ФГОС, изменение социально-культурной ситуации образования в условиях глобализации и социальных перемен.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного пространства является на современном этапе неотъемлемой составляющей районной системы образования, объединяющей в единый процесс воспитание, обучение и развитие личности конкретного ребенка, позволяющей оградить его от деструктивного, разрушающего воспитательного и психологического влияния, решить ряд социально значимых проблем, таких как самореализация и социальная адаптация, профессиональное самоопределение, формирование установок на здоровый образ жизни, профилактику безнадзорности, бродяжничества, правонарушений и других асоциальных проявлений среди детей и подростков, обеспечение безопасной развивающей психологической комфортной среды. .

В настоящее время в Узловском районе стабильно функционирует муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр диагностики и консультирования" (далее - Центр), подведомственное комитету образования администрации муниципального образования Узловский район.

В 2012 - 2013 учебном году специалистами Центра осуществлялось психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольных и общеобразовательных учреждениях района, а также велась активная работа с неорганизованными детьми и их родителями.

По запросу Комитета образования Центром ежегодно проводится мониторинг изучения образовательной среды. В 2012-2013 учебном году специалистами Центра было охвачено социологическими исследованиями 2289 респондентов (учащиеся, родители, педагоги) и психологическими обследованиями 463 человека (выпускники ДОУ и учащиеся начальной и средней ступени обучения).

Было проведено 316 мероприятий психопрофилактической и психопросветительской направленности для всех участников образовательного процесса (в т.ч. и в рамках реализации плана мероприятий по заключенным договорам), из них:

- массовых - 67, индивидуально-групповых - 249 (с подростками, родителями и педагогами в рамках заседания в муниципальной КДНиЗП);

- из массовых - 9 региональных (запрос ГОУ ДПО ТО "ИПК и ППРО ТО"), 50 районных (по запросу КО и администрации МО Узловский район), 8 мероприятий для родителей, посещающих МБОУ ЦДиК.

В течение учебного года специалистами Центра на психопрофилактику затрачено 187,5 практических часов, охвачено 1766 человек, из них:

- 734 учащихся;

- 540 родителей;

- 450 педагогов (из образовательных учреждений области и Узловского района);

- специалисты других социальных структур - 42 человека.

В течение учебного года консультирование осуществляли 9 специалистов (7 психологов, логопед и дефектолог). Всего проведено 807 консультаций: 602 первичных (74,5%), 205 вторичных (25,5%).

На консультации обратились 925 человек:

- 536 родителей с детьми - 297 человек, из них:

- 159 дошкольников (53,5% от общего числа детей);

- 73 младших школьника (24,5%);

- 65 подростков (22%);

- 49 педагогов;

- 43 человека старше 18 лет.

В течение года проводился мониторинг консультаций для разных категорий семей. Консультативной помощью воспользовались:

- 104 молодых семьи, для них проведено 175 консультаций;

- 12 многодетных семей, получили помощь на 19 консультациях;

- 2 приемных семьи, для которых проведено 6 консультаций;

- 27 семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, для них проведено 44 консультации;

- для 2 опекунских семей проведено 6 консультаций.

Индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа с детьми у каждого специалиста Центра занимает 2/3 от всего объема практических видов работ.

В течение учебного года в Центре работала 61 клиентская и организованная группа для детей от 1,6 до 18 лет, в которых занимались 841 ребенок и 299 родителей. Причем, по сравнению с прошлым учебным годом в 1,2 раза увеличилось число групп и в 1,3 раза увеличилось число детей, посещающих группы и индивидуальные занятия. Это подтверждает факт сложившегося доверия у населения нашего района к психологической службе системы образования, о востребованности психологической помощи по различным проблемам.

Индивидуальной коррекционно-развивающей работой было охвачено 212 детей (преимущественно дошкольниками - 65% и подростками до 15 лет - 35%). В группах занималось 629 детей (11% - дети раннего возраста, 56% - дошкольники, 33% - подростки).

Всего для педагогического сообщества проведено 23 массовых мероприятия, охвачен 401 человек (без учета психопрофилактической работы с педагогами в рамках заседания муниципальной КДнИЗП).

На протяжении 5-ти лет Центр осуществляет психологическое сопровождение районного военно-спортивного патриотического клуба "Гвардеец" для подростков 13-17 лет из разных школ района, организованного по инициативе Узловской общественной организации ветеранов ВДВ "Союз десантников" (Тульская область), а также районной военно-спортивной милицейской игры "Щит и меч".

С 2011 года администрацией Центра заключаются договоры об организации совместной деятельности с образовательными учреждениями, не имеющими в штате педагога-психолога, и организуют их психологическое сопровождение.

Результатом организационно-методической работы прошедшего учебного года стала разработка специалистами и утверждение на заседании психолого-методического совета дополнительных индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих образовательных программ. Всего разработано таких программ: для дошкольников - 6, для младших школьников - 3, для подростков - 8, а также 3и программы клубных объединений, которые будут в дальнейшем представлены на лицензирование.

В настоящее время Центр диагностики и консультирования ориентируется:

на работу с разнообразным по своим характеристикам контингентом детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи:

- с особенностями развития (с опережающим развитием, с ограниченными возможностями здоровья, с отклонениями/нарушениями развития);

- с трудностями в обучении;

- с проблемами социальной адаптации;

на запросы и потребности социума (в том числе и к образованию): запрос сориентирован на получение качественных психолого-педагогических услуг в сфере обучения и воспитания детей. В связи с этим специалисты Центра делают акцент на профилактические меры, направленные на предупреждение факторов риска, разрешение конфликтов и преодоление кризисных ситуаций, на укрепление нормальных и благоприятных условий для развития ребенка.

Специалисты Центра выстраивают свою деятельность с ориентацией на постоянный процесс развития посредством внедрения в собственную практику, а также в управленческую и педагогическую практику образовательных учреждений психолого-педагогических инновационных технологий, позволяющих варьировать администрациям, педагогическим коллективам, педагогам-психологам:

- способы организации образовательного, воспитательного процесса;

- формы и методы развития, воспитания, обучения детей на всех образовательных уровнях (дошкольное, начальное, общее (полное) среднее);

- способы взаимодействия детей с окружающими (в системе "ребенок-взрослый", "ребенок-ребенок");

- содержание дополнительных образовательных, рабочих педагогических программ при сохранении преемственности, целостности, соразмерности темпов усвоения воспитанниками, учащимися базисных знаний, умений и навыков. Это позволяет в образовательном пространстве создавать условия для повышения качества образования всего контингента воспитанников и учащихся в соответствии с их возможностями и потребностями.

Центр осуществляет деятельность, направленную на разрешение следующих проблем:

- школьная и социальная дезадаптация;

- возрастное и индивидуальное развитие ребенка;

- готовность ребенка к школьному обучению;

- речевое развитие;

- детско-родительские отношения;

- профессиональное самоопределение;

- психофизическое здоровье;

- личностные особенности;

- поведенческие проблемы;

- межличностное общение (семейные, профессиональные отношения);

- эмоциональные проблемы;

- развитие детей с особыми нуждами (дети с отклонениями развития, дети с хроническими заболеваниями, с речевыми нарушениями, часто болеющие, с расстройствами основных учебных навыков).

Основными системообразующими принципами функционирования и развития Центра являются:

- развитие экспериментальной деятельности, позволяющей осуществлять эффективное психологическое сопровождение образовательного процесса на основе его гуманизации;

- расширение поля профессионального взаимодействия с образовательными учреждениями с целью внедрения в образовательный процесс инновационных психолого-педагогических технологий, направленных на развитие педагогики сотрудничества, поддержки, и способствующих повышению качества образования;

- межведомственное взаимодействие, обеспечивающее сбор и получение по мотивированному запросу от муниципальных, общественных организаций, органов управления образованием информации или сведений, необходимых для оказания психологической помощи детям;

- осуществление профилактических мер, направленных на предупреждение факторов риска, конфликтов или кризисных ситуаций, на укрепление условий оптимальных для развития ребенка;

- оказание комплексной психологической помощи, при которой ребенок получает возможность решить имеющиеся у него проблемы.

В работе педагогов-психологов центра активно используется, в том числе с целью профилактики употребления ПАВ, высокотехнологичное оборудование.

Одним из способов коррекционно-развивающей работы являются методы биологической обратной связи ("БОС-пульс", "БОС-ЛАБ", "Стабилан"). Данная работа нацелена на профилактику и коррекцию поведенческой, эмоциональной и когнитивной сфер и нашла широкое применение в практике специалистов Центра.

С учётом наработанного опыта в данном направлении для детей разработаны индивидуальные программы БОС-тренингов, которые имеют высокую эффективность при различной проблематике и играют большую роль в профилактической деятельности.

При работе с психосоматическими и тревожными расстройствами хорошо себя зарекомендовали следующие БОС-тренинги: ЭМГ-тренинг, ЭЭГ-тренинг по альфа-ритму, температурный тренинг.

Использование в качестве диагностики метода исследования вариабельности ритма сердца подтверждает положительное влияние методов биологической обратной связи на улучшение функционального состояния детского организма.

Психологи Центра активно используют БОС-тренинги, направленные на формирование эмоционально-волевой саморегуляции, а именно: методы компьютерной стабилографии (программно-аппаратный комплекс "Стабилан"), БОС-тренинг по бета- и альфа-ритму.

Проводимая диагностика на выходе из групп, опросы педагогов, родителей и учащихся показывают высокую эффективность проводимых мероприятий и востребованность услуг, предоставляемых Центром.

Несмотря на достигнутые позитивные результаты, сохраняется много проблем в сфере создания комфортных условий для клиентов, обеспечения полноценной жизнедеятельности воспитанников Центра

С этой целью необходимо постоянно совершенствовать материально-техническое, программно-методическое и информационное обеспечение деятельности специалистов Центра, а также повышение их профессионального мастерства. По-прежнему не в полном объеме удовлетворены потребности в оснащении активных зон помещений мягкими модулями, специальным оборудованием для работы с детьми-инвалидами, современными игрушками, тепловым режимом.

Обобщая вышеизложенное, можно сделать вывод, что система психолого-педагогического сопровождения является необходимым компонентом образования. Реализация Программы развития учреждения позволит обеспечить современное качество, доступность и эффективность оказания психологической помощи всем участникам образовательного процесса, расширит поле профессионального и межведомственного взаимодействия, улучшит сферу взаимодействия с социумом, повысит доступность и качество предоставляемых Центром услуг населению.

3. Цели и задачи подпрограммы

Целью подпрограммы является:

1. Обеспечение качества и доступности психологических услуг с целью сохранения и укрепления здоровья, повышения адаптационных возможностей, гармоничного развития личности детей.

Задачами подпрограммы являются:

1. Совершенствование системы оказания комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи ребенку и семье в целом.

2. Психолого-методическое обеспечение образовательных учреждений и учреждений дошкольного образования в вопросах качества образования и успешной социализации обучающихся, воспитанников.

Прогноз развития МБОУ ЦДиК:

Совершенствование системы оказания комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи ребенку и семье в целом:

- выполнение плана набора постоянного контингента детей нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи в соответствии с лицензионными требованиями;

- доля стабильности контингента детей нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, охваченных всеми видами психологических услуг;

- доля потребителей (детей, родителей, их законных представителей) удовлетворенных качеством и доступностью услуги;

- доля укомплектованности кадрами в соответствии с лицензионными требованиями;

- доля профессионализма специалистов:

- уровень образования;

- квалификация;

- доля материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- доля методического и дидактического обеспечения в соответствии с требованиями реализуемых программ;

- увеличение инновационных программ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

- результативность психолого-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в воспитании, обучении, развитии.

Психолого-методическое обеспечение образовательных учреждений и учреждений дошкольного образования в вопросах качества образования и успешной социализации обучающихся, воспитанников:

- доля потребителей в образовательных учреждениях района (участники образовательного процесса), которым предоставлены услуги по следующим видам:

- психологическая профилактика;

- психологическое просвещение;

- социально-психологический мониторинг образовательной среды.

Прогноз конечных результатов подпрограммы, характеризующих целевое состояние системы психолого-педагогического обеспечения районной системы образования: решение задач, обозначенных в подпрограмме, в период с 2014-2017 годов позволит достичь следующих результатов:

- увеличение количества обращений за оказанием комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям в возрасте от 1 года 6 месяцев до 18 лет - до 10% от общего числа обращений предыдущего года;

- наличие специалистов с уровнем квалификации - высшая квалификационная категория - 100%;

- расширение спектра предоставляемых услуг посредством внедрения инновационных программ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи - до 35% от общего количества реализуемых программ.

Решение задач, обозначенных в подпрограмме, в период с 2014-2017 годов позволит достичь следующих результатов:

- основание образовательного процесса цифровым и иным оборудованием нового поколения, компьютерной техникой;

- увеличение контингента детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи в соответствии с муниципальными требованиями до 10%;

- сохранение стабильности контингента детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи до 100%;

- степень удовлетворенности родителей, законных представителей качеством и доступностью предоставляемых услуг (в среднем до 90%);

- среднестатистическая результативность психолого-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в воспитании, обучении, развитии:

- с положительной динамикой развития 95,5%;

- укомплектованность высококвалифицированными кадрами - 100%;

- косметический ремонт помещений учреждения и локальное ограждение территории детского учреждения;

- увеличение количества инновационных программ для детей различной направленности до 35% от числа реализуемых программ;

- увеличение доли контингента из числа обучающихся, воспитанников, педагогов, родителей образовательных учреждений и учреждений образования, которым предоставляются услуги Центра:

- кол-во педагогов - до 560-600 человек в год;

- кол-во родителей - до 937-1000 чел. в год;

- кол-во детей - от 1300 до 1390 чел. в год.

4. Этапы и сроки реализации подпрограммы

Подпрограмма реализуется в один этап с января 2014 года по декабрь 2015 года.

5.Перечень основных мероприятий муниципальной подпрограммы

Наименование мероприятий	Срок исполнения (годы)	Объём финансирования (тыс. руб.)						Исполнитель
		Всего	в том числе за счёт средств
			Муниципальный бюджет		Областной бюджет	Внебюджетные источники
1.Обеспечение деятельности учреждений
1.1.Расходы на обеспечение деятельности (оказания услуг) муниципальных учреждений	2014-2015	15403,30008 2014 - 7383,73286 2015 - 8019,56722	14024,83053 2014- 6891,10331 2015 - 7133,72722				1378,46955 2014-492,62955 2015-885,84		Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр диагностики и консультирования"
1.2.Мероприятия, направленные на выполнение законов Тульской области	2014-2015	581,82582 2014 - 279,305 2015- 302,52082		581,82582 2014 - 279,305 2015- 302,52082					Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр диагностики и консультирования"
Итого	2014-2015	15985,1259 2014 - 7663,03786 2015 - 8322,08804	14024,83053 2014 - 6891,10331 2015 - 7133,72722	581,82582 2014 - 279,305 2015- 302,52082			1378,46955 2014-492,62955 2015-885,84

6. Основные меры правового регулирования, направленные
на достижение целей и задач подпрограммы

Подпрограмма разработана с учетом следующих нормативно-правовых актов:

- Федеральный закон 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федеральный закон от 06.10.2003 N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации";

- Федеральный закон от 19.05.1995 N 82-ФЗ "Об общественных объединениях";

- Федеральный закон от 22.07.2008 N 123-ФЗ "Технический регламент о требованиях пожарной безопасности";

- Приказ Минобразования РФ от 22.10.1999 N 636 "Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации";

- Закон Тульской области от 30.09.2013 N 1989-ЗТО "Об образовании".

7. Перечень и краткое описание дополнительных
общеобразовательных программ, включенных в подпрограмму

В подпрограмму включены следующие дополнительные общеобразовательные программы:

1. Дополнительная общеобразовательная программа по формированию познавательной, эмоциональной и социальной компетентности детей раннего возраста.

2. Дополнительная общеобразовательная программа по формированию психологической готовности детей дошкольного возраста к обучению.

3. Дополнительная общеобразовательная программа по преодолению трудностей в школьной адаптации и обучении детей.

4. Дополнительная общеобразовательная программа психопрофилактической направленности.

5. Дополнительная общеобразовательная программа психокоррекционной направленности для детей с особыми нуждами.

6. Дополнительная общеразвивающая программа психопросветительской направленности.

7. Дополнительная общеобразовательная программа психопрофилактической направленности.

Данные программы способствуют достижению поставленной цели, посредством повышения качества, доступности и расширения спектра предоставляемых услуг населению, а также реализацию превентивных мер по сохранению и укреплению здоровья детей и молодежи района.

8. Перечень показателей результативности и эффективности подпрограммы

Цели и задачи подпрограммы	Перечень непосредственных и конечных показаний	Фактические значения на момент разработки программы (базисное значение) -2013 г.	Значение показателей по периодам реализации программы			Плановое значение на день окончания действия программы
			2014	2015
1	2	3	4	5			8
Цель	Обеспечение качества и доступности психологических услуг с целью сохранения и укрепления здоровья, повышения адаптационных возможностей, гармоничного развития личности обучающихся, воспитанников.
Задача 1 Совершенствование системы оказания комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи ребенку и семье в целом.	- выполнение плана набора постоянного контингента детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи в соответствии с лицензионными требованиями; - стабильность контингента детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, охваченных всеми видами психологических услуг; - доля потребителей (детей, родителей, их законных представителей), удовлетворенных качеством и доступностью услуги; - укомплектованность кадрами в соответствии с лицензионными требованиями; - профессионализм педагогических кадров: - уровень образования - высшее - квалификация - первая и высшая квалификационная категория - материально-техническое обеспечение образовательного процесса; - методическое и дидактическое обеспечение (развивающая среда) в соответствии с требованиями реализуемых задач; - количество инновационных программ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи; - результативность психолого-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в воспитании, обучении, развитии: среднестатистический показатель положительной динамики развития и "нормы"	580 чел 95% 87,7% 100% 100% 100% 85% 85% 10% 87,5%	580 чел. 95% 87,7% 100% 100% 100% 85% 85% 15% 87,5%	585 чел. 95% 92% 100% 100% 100% 87% 88% 25% 90%		600 чел. 95% 98,5% 100% 100% 100% 90% 90% 35% 95%
Задача 2 Психолого-методическое обеспечение образовательных учреждений и учреждений дошкольного образования в вопросах качества образования и успешной социализации обучающихся, воспитанников.	1.Доля потребителей в образовательных учреждения района - педагоги -родители - обучающиеся	560 чел. 937 чел. 1300 чел.	600 чел. 989 чел. 1300 чел.	600 чел. 1000 чел. 1350 чел. 600 чел. 1000 чел. 1390 чел.		600 чел. 1000 чел. 1390 чел 600 чел. 1000 чел. 1390 чел.

Методика расчета целевых показателей подпрограммы

Показатель 1 Доля выполнения плана набора постоянного контингента детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи в соответствии с лицензионными требованиями.

Значение показателя определяется количеством человек на основании педагогической нагрузки специалистов учреждения, социальных запросов образовательных учреждений и заявлений физических лиц (родителей).

Источник: результаты банка данных о зачислении ребенка в учреждение.

Показатель 2 Доля удовлетворенности родителей, законных представителей качеством и доступностью предоставляемых услуг учреждением.

Показатель определяется в процентном отношении между числом респондентов удовлетворенных качеством и доступностью услуг и общим числом респондентов - потребителей услуг учреждения.

Источник: аналитическая справка по результатам мониторинга "Удовлетворенность детей и родителей качеством и доступностью психологических услуг".

Показатель 3 Уровень профессионализма специалистов:

Показатель уровня профессионализма специалистов определяется в процентном соотношении между числом педагогических работников, имеющих высшее образование и квалификационную категорию, и общим числом педагогических работников коллектива.

Источник: аттестационные листы специалистов.

Показатель 4 Доля количества инновационных программ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи различной направленности.

Показатель определяется в процентном соотношении между количеством реализуемых программ в учреждении и общего количества нового программного обеспечения учреждения.

Источник: наличие инновационных программ.

Показатель 5 Доля потребителей из числа обучающихся, воспитанников, педагогов, родителей образовательных учреждений.

Показатель определяется количеством человек на основании социальных запросов социальных учреждений и договоров о сотрудничестве.

Источник: договоры о сотрудничестве с образовательными учреждениями.

Показатель 6 Доля отремонтированных помещений учреждения.

Значение показателей рассчитывается, как соотношение количества отремонтированных помещений учреждения к общему числу помещений учреждения, умноженное на 100%.

Показатель 7 Доля укомплектованности кадрами в соответствии с лицензионными требованиями.

Показатель определяется в процентном соотношении между фактической обеспеченностью кадрами и нормативами по штатному расписанию учреждения.

Источник: штатное расписание.

Показатель 8 Доля стабильности контингента детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи охваченного видами услуг.

Показатель определяется в процентном соотношении на основании статистических данных за I и II полугодие финансового года.

Источник: отчеты за I и II полугодие финансового года.

Показатель 9 Доля материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Показатель определяется в процентном соотношении между фактической обеспеченностью и обеспеченностью в соответствии с требованиями реализуемых программ.

Источник: оборотная ведомость по основным средствам учреждения.

Показатель 10 Доля методического и дидактического обеспечения (развивающая среда).

Показатель определяется в процентном соотношении между фактической обеспеченностью и обеспеченностью в соответствии с требованиями реализуемых программ.

Источник: банк программно-методического обеспечения образовательных программ.

9.Ресурсное обеспечение муниципальной программы

Основными источниками финансирования программы являются:

- средства из бюджета муниципального образования Узловский район,

- внебюджетные средства.

Объемы финансирования программы по источникам и периодам реализации программы:

Источник финансирования	Объем финансирования всего	В том числе:
		2014 год	2015 год
Средства из бюджета МО Узловский район	14024,83053 тыс. руб.	6891,10331 тыс. руб.	7133,72722 тыс. руб.
Средства из областного бюджета	581,82582 тыс. руб.	279,305 тыс. руб.	302,52082 тыс. руб.
Средства из внебюджетных источников	1378,46955 тыс. руб.	492,62955 тыс. руб.	885,84
Всего	15985,1259 тыс. руб.	7663,03786 тыс. руб.	8322,08804 тыс. руб.

Объемы финансирования программы на 2014-2015 годы устанавливаются в пределах средств, утвержденных в бюджете Узловского района на соответствующий год, носят прогнозируемый характер и подлежат ежегодному уточнению.

10. Анализ рисков реализации муниципальной программы
и описание мер по управлению рисками с целью минимизации
их влияния на достижение целей муниципальной программы

Реализация программы сопряжена с определенными рисками.

Так в процессе реализации программы возможно выявление отклонений в достижении промежуточных результатов из-за несоответствия влияния отдельных мероприятий программы на ситуацию в сфере в целом.

Возможными рисками при реализации мероприятий программы выступают следующие факторы:

- несвоевременное и недостаточное финансирование мероприятий программы;

- несвоевременное выполнение услуг.

В целях минимизации указанных рисков в процессе реализации программы предусматривается:

- создание эффективной системы управления на основе четкого распределения функций, полномочий и ответственности основных исполнителей программы;

- мониторинг выполнения программы, регулярный анализ и при необходимости ежегодная корректировка мероприятий программы;

- перераспределение объемов финансирования в зависимости от динамики и темпов решения тактических задач.