Раздел 1. Характеристика сферы реализации подпрограммы "Развитие дополнительного образования различной направленности в городе Туле" описание основных проблем в указанной сфере и прогноз ее развития

Раздел 1. Характеристика сферы реализации подпрограммы
"Развитие дополнительного образования различной направленности
в городе Туле" описание основных проблем в указанной сфере
и прогноз ее развития

В образовательном пространстве города функционируют 8 учреждений дополнительного образования детей различной направленности, из них:

- детско-юношеских центров - 2;

- центров туристической направленности - 1;

- центров детского творчества и внешкольной работы - 2;

- дворцов детского творчества - 1;

- домов детского творчества - 1;

- станций юных техников - 1.

В учреждениях дополнительного образования детей реализовывались 339 программ по 10 направлениям деятельности, из них:

- художественно-эстетическое - 159 программ;

- научно-техническое - 23 программы;

- физкультурно-спортивное - 26 программ;

- культурологическое - 8 программ;

- естественно-научное - 4 программы;

- социально-педагогическое - 69 программ;

- спортивно-техническое - 9 программ;

- туристско-краеведческое - 33 программы;

- эколого-биологическое - 6 программ;

- военно-патриотическое - 2 программы.

Все учреждения дополнительного образования предоставляют образовательные услуги на бесплатной основе.

В 2012-2013 учебном году в учреждениях дополнительного образования занимались 13286 чел.: из них:

- дошкольников - 3978 чел. (в 2011 - 2012 учебном году - 4054 чел.);

- учащихся 1 - 4 классов - 4747 чел. (в 2011 - 2012 учебном году - 4646 чел.);

- учащихся 5 - 9 классов - 3505 чел. (в 2011 - 2012 учебном году - 3217 чел.);

- учащихся 10 - 11 классов - 953 чел. (в 2011 - 2012 учебном году - 1189 чел.);

- старше 18 лет - 103 чел. (в 2011 - 2012 учебном году).

Из общего количества детей дополнительным образованием охвачено:

- детей-инвалидов - 326 чел. (в 2011 - 2012 учебном году 318 чел.);

- детей "группы риска" - 107 чел. (в 2011 - 2012 учебном году 18 чел.);

- детей из малообеспеченных семей - 1046 чел. (в 2011 - 2012 учебном году 1346 чел.);

- детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей - 32 чел. (в 2011 - 2012 учебном году 76 чел.);

В 2012-2013 учебном году приоритетными направлениями являлись:

- гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения;

- Профилактика негативных явлений в ученической среде;

- профилактика различных зависимостей;

- профилактика правонарушений, беспризорности и безнадзорности;

- профилактика террористических и других проявлений экстремизма;

- правовое воспитание обучающихся;

- развитие детского самоуправления;

- организация досуговой деятельности;

- организация традиционных городских мероприятий.

В прошедшем учебном году была организована работа по реализации следующих городских проектов:

- "Гражданско-патриотическое воспитание";

- "Школьный музей";

- "Здоровое поколение - "будущее города";

- "Виртуальный музей";

- "Классное ТВ".

Кроме того, продолжена работа по:

- развитию службы практической психологии;

- сохранению и развитию системы дополнительного образования детей.

Численность педагогических работников дополнительного образования детей составляет 280 чел.

На текущий момент в сфере дополнительного образования детей сохраняются следующие острые проблемы:

- недостаточные условия для удовлетворения потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья в программах дистанционного и инклюзивного образования;

- несоответствие темпов обновления учебно-материальной базы и номенклатуры услуг организаций дополнительного образования детей и изменяющихся потребностей населения;

- низкий уровень вовлеченности детей в неформальное (вне рамок организаций дополнительного образования детей) и информальное (медиа, интернет) образование.

Отсутствие эффективных мер по решению этих проблем может вести к возникновению следующих рисков:

- ограничение доступа к качественным услугам дополнительного образования детей;

- снижение потенциала образования как канала вертикальной социальной мобильности;

- недостаточный уровень сформированности социальных компетенций и гражданских установок обучающихся, рост числа правонарушений и асоциальных проявлений в подростковой и молодежной среде;

- неудовлетворенность населения качеством образовательных услуг.