Приложение N 7. Инструкция для педагогических работников Кабардино-Балкарской Республики, подлежащих аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой ими должности

Приложение N 7

к приказу Минобрнауки КБР

от 12 октября 2011 г. N 583

Инструкция
для педагогических работников Кабардино-Балкарской Республики, подлежащих аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой ими должности

Инструкция для решения педагогических ситуаций

В рамках проведения квалификационного испытания с целью установления соответствия занимаемой должности Вам предлагается решить три педагогических ситуации.

Внимательно прочитайте описание каждой ситуации и предложите Ваш вариант действий для их конструктивного разрешения.

На выполнение задания Вам дается 1.5 часа.

При оценке результатов будет учитываться конструктивность и обоснованность предложенного Вами способа разрешения сложившейся ситуации:

- умение оперативно сориентироваться в ситуации и причинах ее возникновения;

- умение выбрать обоснованный ориентир для выстраивания собственного поведения;

- умение поставить и реализовать педагогические цели и задачи в различных, даже неожиданных ситуациях;

- умение учитывать особенности обучающихся;

- умение выработать и реализовать способ педагогического воздействия для разрешения сложившейся ситуации;

- умение предвидеть результаты воздействия.

За предложенный Вами вариант по каждой из ситуаций Вы можете получить от "0" до "3" баллов:

0 баллов - вариант ответа отсутствует или предложенный вариант является антипедагогическим. Предлагается такой вариант решения, при котором проявляющиеся трудности и проблемы обучающихся (нарушение дисциплины, ассоциальность, противодействие, конфликтность и т.д.) усилятся. Предложенный вариант может свидетельствовать о попустительстве и равнодушии к происходящему. В ответе может проявиться негативное отношение к другим участникам образовательного процесса, неудовлетворенность собственным социальным положением и др.

1 балл - приведен вариант разрешения ситуации нейтрального типа, это возможный, но не конструктивный вариант реагирования. Ситуация не станет хуже, но и не улучшится. Воспитательный и обучающий эффект будут минимальными. Ответ не имеет обоснования или приведенное обоснование является не существенным. Решение направлено на то, чтобы "здесь и теперь" ситуация выглядела беспроблемной, а его негативное влияние на поведение и личностные характеристики обучающегося в будущем практически не учитывается.

2 балла - предложенный вариант реагирования направлен на достижение положительного воспитательного и (или) обучающего эффекта. В предлагаемом решении демонстрируется понимающее отношение к обучающимся, учитываются условия проблемной ситуации. Однако предложенное описание не содержит достаточного обоснования, направленность педагога на положительный эффект не подкреплена знаниями об особенностях возраста обучающихся, ведущих потребностях и мотивах, возможных причинах проблемного поведения, последствиях выбранного способа воздействия и др.

3 балла - дан конструктивный вариант реагирования и приведено его качественное обоснование. Предложенный вариант будет способствовать достижению определенных (указанных учителем) педагогических целей, формированию позитивных новообразований в форме знаний, умений или качеств личности обучающегося. Обоснование включает анализ педагогической ситуации, изложение возможных причин ее возникновения, постановку педагогических целей и задач; учет особенностей обучающихся; описание возможных ответных реакций обучающихся и других участников инцидента, предвидение результатов воздействия.

Схема оценки письменной работы педагога

_______________________________________________________

ФИО, должность, предмет

_______________________________________________________

ОУ, территория

NN п/п	Пед. ситуация	Педагогическая ситуация N 1	Педагогическая ситуация N 2	Педагогическая ситуация N 3
	Критерий оценки
1.	Умение оперативно сориентироваться в ситуации и причинах ее возникновения
2.	Умение выбрать обоснованный ориентир для выстраивания собственного поведения.
3.	Умение поставить и реализовать педагогические цели и задачи в различных, даже неожиданных ситуациях
4.	Умение учитывать особенности обучающихся, воспитанников
5.	Умение выработать и реализовать способ педагогического воздействия для разрешения сложившейся ситуации
6.	Умение предвидеть результаты
7.	Оценка за решение ситуации
Возможное количество баллов: критерии 1-6 - от 0 до 0,5; критерии 7 - от 0 до 3 баллов. Общее количество баллов за решение трех ситуаций , где ПС - показатель соответствия занимаемой должности, А - оценка за решение первой ситуации, В - оценка за решение второй ситуации, С - оценка за решение третьей ситуации.
Сумма баллов по оценкам педагогических ситуаций ___________________ _________________________________________________________________ соответствие/несоответствие занимаемой должности Проверил эксперт _______________________________ "___" __________ 20___ г. (ФИО, подпись эксперта)

Обработка результатов

За выполнение трех заданий педагог может получить от 0 до 9 баллов.

Для получения положительного заключения о соответствии занимаемой должности достаточно набрать 4 балла.

По итогам решения (выполнения) педагогический ситуаций комиссия принимает одно из следующих решений:

Соответствует занимаемой должности - в том случае, если педагог набрал 4 и более балла.

Не соответствует занимаемой должности - если педагог набрал менее 4-х баллов.