Приложение 1. Положение об организации дистанционного образования детей-инвалидов, осуществляемого в Кабардино-Балкарской Республике в рамках мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов" программы реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2009-2012 годы

Приложение 1

Положение
об организации дистанционного образования детей-инвалидов, осуществляемого в Кабардино-Балкарской Республике в рамках мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов" программы реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2009-2012 годы
(утв. приказом Министерства образования и науки КБР
от 2 июня 2011 г. N 355)

1. Общие положения

Настоящее Положение разработано в целях регулирования процедуры организации дистанционного образования детей-инвалидов, осуществляемой в Кабардино-Балкарской Республике.

1.1. Дистанционное образование детей-инвалидов осуществляется в Кабардино-Балкарской Республике в рамках мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов" программы реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2009-2012 годы.

1.2. Основными нормативными документами, регламентирующими дистанционное образование детей-инвалидов, осуществляемое в Кабардино-Балкарской Республике, являются:

- Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании";

- Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации";

- Закон Кабардино-Балкарской Республики от 22 июля 1994 года N 4-РЗ "Об образовании";

- Закон Кабардино-Балкарской Республики от 18 декабря 2006 года N 96-РЗ "О наделении органов местного самоуправления государственными полномочиями Кабардино-Балкарской Республики по вопросам организации воспитания и обучения детей-инвалидов по общеобразовательной или индивидуальной программе на дому";

- постановление Правительства Российской Федерации от 23.06.2009 г. N 525 "О предоставлении в 2009 году субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на организацию дистанционного образования детей-инвалидов";

- постановление Правительства Российской Федерации от 18.07.1996 г. N 861 "Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях";

- приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 04.08.2008 N 379-н "Об утверждении форм индивидуальной программы реабилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, порядка их разработки и реализации";

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.05.2005 N 137 "Об использовании дистанционных образовательных технологий";

- постановление Правительства Кабардино-Балкарской Республики от 15 октября 2009 года N 252-ПП "Об организации дистанционного обучения детей-инвалидов в Кабардино-Балкарской Республике";

- настоящее Положение и иные нормативные правовые акты.

ГАРАНТ:

См.:

Постановление Правительства РФ от 29 декабря 2009 г. N 1112 "О предоставлении субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на организацию дистанционного образования детей-инвалидов"

Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 мая 2005 г. N 137 "Об использовании дистанционных образовательных технологий"

1.3. Проект дистанционного образования детей-инвалидов (далее - проект) инициирован на федеральном уровне и предполагается к реализации в Кабардино-Балкарской Республике в рамках приоритетного национального проекта "Образование" на основе софинансирования из федерального бюджета и бюджета Кабардино-Балкарской Республики.

2. Принципы организации дистанционного образования детей-инвалидов, обучающихся на дому

2.1. Основными принципами организации дистанционного образования детей-инвалидов, обучающихся на дому (далее - дети-инвалиды), являются:

- добровольность участия детей-инвалидов;

- обеспечение конституционных прав детей-инвалидов на получение общедоступного качественного общего образования путем интеграции традиционно организованного учебного процесса и дистанционных образовательных технологий;

- обеспечение условий детям-инвалидам для получения ими общего образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов с использованием элементов дистанционных технологий;

- адаптивность модели дистанционного образования к уровням и особенностям развития и подготовки детей-инвалидов;

- создание условий для обеспечения охраны здоровья детей-инвалидов.

3. Организационная схема управления проектом дистанционного образования детей-инвалидов, обучающихся на дому

3.1. Для управления проектом в Кабардино-Балкарской Республике создается следующая организационная схема:

- Министерство образования Кабардино-Балкарской Республики (далее - Министерство) является уполномоченным центральным исполнительным органом государственной власти Кабардино-Балкарской Республики, осуществляющим организацию дистанционного образования детей-инвалидов, в соответствии с постановлением Правительства Кабардино-Балкарской Республики от 15 октября 2009 года N 252-ПП "Об организации дистанционного обучения детей-инвалидов в Кабардино-Балкарской Республике";

ГАРАНТ:

См. Постановление Правительства Кабардино-Балкарской Республики от 19 августа 2014 г. N 178-ПП "О Министерстве образования, науки и по делам молодежи Кабардино-Балкарской Республики"

- Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Республиканский центр научно-технического творчества учащихся" (далее - Центр), структурным подразделением которого является Ресурсный центр дистанционного обучения детей-инвалидов;

- в органах местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, назначаются лица, ответственные за реализацию проекта;

- в общеобразовательных учреждениях, в списках обучающихся которых находятся дети-инвалиды, приказом директора назначается ответственное лицо за реализацию проекта в период обучения детей-инвалидов.

3.2. Взаимодействие ответственных за реализацию проекта лиц осуществляется в письменной и устной формах с использованием средств голосовой, факсимильной и электронной связи.

4. Функции Министерства по реализации проекта

4.1. Министерство:

- осуществляет разработку необходимых нормативных и правовых актов, методических рекомендаций, регламентирующих реализацию проекта на территории Кабардино-Балкарской Республики;

- планирует ход реализации проекта в Кабардино-Балкарской Республике, а также этапы его развития для детей-инвалидов различных возрастных групп;

- осуществляет взаимодействие с федеральными и республиканскими органами исполнительной власти по вопросам реализации проекта;

- осуществляет взаимодействие с органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, по реализации проекта;

- осуществляет взаимодействие с Центром, по вопросам реализации проекта;

- осуществляет взаимодействие с иными организациями по вопросам реализации проекта;

- назначает ответственных лиц из числа государственных гражданских служащих по реализации проекта;

- определяет модель реализации проекта в Кабардино-Балкарской Республике с учетом территориальных особенностей;

- осуществляет мониторинг реализации проекта и общее руководство им;

- осуществляет софинансирование проекта в рамках расходного обязательства бюджета, возникающего в связи с реализацией проекта в Кабардино-Балкарской Республике;

- осуществляет контроль за целевым использованием консолидированных средств проекта.

5. Функции Центра:

- осуществляет в соответствии с законодательством закупку товаров и оказание услуг, необходимых для реализации проекта;

- обеспечивает размещение государственного заказа и заключение государственных контрактов на оказание услуг по подключению мест проживания детей-инвалидов и учителей Центра к сети Интернет, обеспечению детей-инвалидов и учителей Центра комплектами оборудования в соответствии с утвержденными требованиями;

- определяет перечень подключаемых к сети Интернет мест проживания (рабочих мест) детей-инвалидов и учителей Центра;

- заключает договоры с общеобразовательными учреждениями, в списках которых находятся дети-инвалиды, на организацию обучения посредством дистанционных технологий с применением средств компьютерной техники и связи;

- оформляет договоры с родителями обучающихся и учителями Центра на поставку и обслуживание оборудования, акты сдачи и приемки оборудования и иной документации, а также комплектует оборудование для обучающихся по заключению психолого-медико-педагогической комиссии;

- организует обучение учителей Центра;

- организует обучение детей-инвалидов и их родителей (законных представителей) пользованию комплектами оборудования в процессе дистанционного обучения;

- разрабатывает примерные функциональные обязанности и согласовывает нагрузку учителей Центра в рамках реализации проекта;

- разрабатывает электронные учебно-методических комплексы дистанционного обучения, а также другие учебно-методические материалы по используемым технологиям дистанционного обучения;

- создает пространство общения и взаимодействия обучающихся со сверстниками, учителями для решения проблем самореализации, самовыражения, социализации и реабилитации в обществе;

- выполняет образовательные, методические, коррекционно-психологические и информационно-технические функции;

- организует обучение детей-инвалидов в дистанционной форме;

- реализует программы дополнительного образования (курсы по интересам);

- создает оптимальные условия для выявления одаренных и талантливых учащихся и обеспечивает их участие в конкурсах и предметных олимпиадах.

- разрабатывает предложения по совершенствованию и развитию системы дистанционного обучения.

6. Функции ответственных за реализацию проекта лиц органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования

6.1. Ответственные лица органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования:

- координируют реализацию проекта на местах;

- осуществляют взаимодействие с родителями (законными представителями) детей-инвалидов по вопросам реализации проекта;

- осуществляют взаимодействие с Центром, с ответственными лицами Министерства по вопросам реализации проекта;

- осуществляют взаимодействие со сторонними организациями по вопросам реализации проекта;

- осуществляют учет детей-инвалидов, которым не противопоказано дистанционное обучение, готовят предложения для расширения участия детей-инвалидов в проекте и предоставляют списки в Центр;

- осуществляют контроль за обеспечением сохранности здоровья детей-инвалидов в ходе реализации проекта;

- осуществляют комплекс мер по защите персональных данных о детях-инвалидах, формирующихся в ходе подготовки и реализации проекта;

- несут персональную ответственность за составление списка детей-инвалидов и обеспечение сохранности контингента до конца срока обучения.

7. Функции ответственных лиц в общеобразовательных учреждениях, в списках обучающихся которых находятся дети-инвалиды, по реализации проекта

7.1. Назначенные в общеобразовательных учреждениях ответственные лица за реализацию проекта (заместители директора по учебной работе, классные руководители, иные работники общеобразовательного учреждения):

- координируют реализацию проекта на уровне общеобразовательного учреждения;

- осуществляют взаимодействие с родителями (законными представителями) детей-инвалидов по вопросам реализации проекта;

- осуществляют взаимодействие с Центром, органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, Министерством по вопросам реализации проекта;

- осуществляют взаимодействие со сторонними организациями по вопросам реализации проекта;

- осуществляют учет детей-инвалидов, которым не противопоказано по медицинским показаниям дистанционное обучение, готовят предложения для расширения участия детей-инвалидов в проекте;

- ежегодно организуют выбор обучающимися и их родителями (лицами, их заменяющими) индивидуальной образовательной траектории, предполагающей уточнение индивидуального учебного плана, реализуемого за счет часов, предусмотренных закрепленной за ребенком школой, в соответствии с письмом Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988 г. N 17-253-6 "Об индивидуальном обучении больных детей на дому";

- осуществляют контроль за обеспечением сохранности здоровья детей-инвалидов в ходе реализации проекта;

- осуществляют комплекс мер по защите персональных данных о детях-инвалидах, учителях-предметниках, формирующихся на уровне общеобразовательного учреждения в ходе подготовки и реализации проекта;

- организуют учет педагогами-предметниками индивидуальных достижений детей-инвалидов, представленных Центром, и контролируют отражение индивидуальных достижений в соответствующих школьных документах (классный журнал, табель успеваемости, личное дело и др.).

8. Организация образовательного процесса в Центре

8.1. Общие положения

В рамках мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов" детям-инвалидам предоставляется возможность осваивать общеобразовательные курсы с использованием дистанционного обучения и специально разработанного образовательного контента (ресурса) и компьютерной системы (платформы) дистанционного образования в сети Интернет;

- зачисление детей на обучение в Центр осуществляется на основании списков органов местного самоуправления, поданных в Центр, по заявлению родителей (законных представителей) и оформляется приказом генерального директора;

- родители (законные представители) обучающихся предоставляют следующие документы:

1. Заявление на имя генерального директора Центра.

2. Заключение психолого-медико-педагогической комиссии.

3. Справка об инвалидности (копия).

4. Свидетельство о рождении/паспорт (копия).

5. Паспорт одного из родителей (законного представителя) (копия).

6. Индивидуальный учебный план ребенка-инвалида (в 2-х экземплярах);

7. Справка лечебно-профилактического учреждения об отсутствии противопоказаний для длительной работы на компьютере.

При зачислении обучающегося в Центр заключаются:

- договор между Центром (в лице генерального директора и родителями (законными представителями);

- договор между Центром и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования;

- договор между Центром и общеобразовательным учреждением по месту жительства обучающегося.

Обучающимся в Центре за счет бюджета проекта на время обучения предоставляется специализированная компьютерная периферийная техника, доступ к образовательным ресурсам сети Интернет, авторизированный доступ к специализированным образовательным ресурсам посредством компьютерной системы (платформы) дистанционного образования с правами ученика, необходимые для организации дистанционного образования учебные и наглядные пособия и иные учебные ресурсы.

8.2. Образовательный процесс

Процесс обучения строится в соответствии с договором между Центром и общеобразовательным учреждением по месту жительства обучающегося, посредством взаимодействия учителя, осуществляющего обучение на дому, с учителем Центра, которые координируют свои действия при составлении поурочного и календарно-тематического планирования по общеобразовательным предметам, индивидуального образовательного маршрута каждого обучающегося с учетом его развития, индивидуальных особенностей и темпов освоения учебного материала, без дублирования учебных предметов.

Учителя Центра:

- разрабатывают учебные курсы по образовательным предметам, осуществляют дистанционное сопровождение обучающихся;

- проводят дистанционные занятия в режиме online и offline, консультации, образовательные и воспитательные мероприятия, форумы, чаты, конференции и др.;

- ведут учет индивидуальных достижений обучающихся по предметам на бумажных и электронных носителях, выставляя текущие оценки, учитываемые общеобразовательным учреждением при промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Обучающиеся:

- осваивают общеобразовательные программы с учетом дистанционного образовательного контента (ресурса) сети Интернет;

- принимают участие в коллективных образовательных и воспитательных мероприятиях, проводимых общеобразовательным учреждением, Центром;

Обучающиеся могут быть отчислены из Центра: по окончании обучения, а также по заявлению родителей (законных представителей), в случае нарушения условий договора, заключенного между Центром и родителями (законными представителями).

8.3. Методические функции Центра:

- Разработка единого стиля образовательного контента;

- формирование, хранение и учет учебно-методической базы (учебно-методических комплексов (УМК)) дисциплин на бумажных и электронных носителях;

- создание и ведение базы передового педагогического опыта;

- отбор и адаптация для решения задач учебного процесса современных мультимедийных ресурсов (электронные учебники, дистанционные образовательные курсы по предметам, методические материалы, электронные презентации и пособия, а также учебные материалы на традиционных носителях);

- организация учебно-методической помощи обучающимся, учителям, родителям (законным представителям) обучающихся;

- осуществление мониторинга потребностей детей-инвалидов при реализации дистанционных технологий обучения;

- разработка рекомендаций для педагогов по работе с электронными образовательными ресурсами;

- обеспечение выбора методики организации и проведения занятий с обучающимися с использованием средств новых информационных технологий (дистанционного обучения);

- иные вопросы, связанные с использованием дистанционных технологий обучения;

- подготовка информации о различных направлениях деятельности Центра на различных информационных ресурсах;

- обеспечение учебного процесса учебной, учебно-методической литературой по дисциплинам учебного плана;

- участие в организации и проведении учебно-методических семинаров и научно-практических конференций, анкетировании школьников;

- сопровождение процесса обучения, согласование и корректировка индивидуальных программ обучения, учет результатов обучения и тестирования.

8.4. Коррекционно-психологические функции Центра:

- проведение первичной и текущей психологической диагностики обучающихся;

- оказание психологической и валеологической помощи учащимся, их родителям (законным представителям) в процессе использования технологий дистанционного обучения;

- составление индивидуальных психолого-педагогических характеристик обучающихся и рекомендаций для педагогов по особенностям работы с конкретными обучающимися;

- проведение профориентационной работы и профконсультаций;

- проведение семейного консультирования;

- составление рекомендаций психолого-валеологического и психолого-педагогического характера для обучающихся и их родителей.

8.5. Информационно-технические функции Центра:

- подготовка оборудования, необходимого для обеспечения образовательного процесса в Центре;

- обслуживание телекоммуникационного канала, подключенного к сети Интернет, серверного оборудования Центра;

- техническая поддержка работы методического объединения и других подразделений Центра;

- обеспечение доступа и технического сопровождения учебного процесса в компьютерных аудиториях Центра;

- организационная, техническая и программная поддержка системы дистанционного образования Центра;

- освоение и внедрение в учебный процесс новых технических средств и технологий, адаптация новых электронных средств обучения (электронных образовательных ресурсов), настройка мультимедиа-продуктов (курсов);

- создание и поддержка WEB-сайта Центра;

- администрирование WEB-сайта, осуществление его информационной поддержки, в том числе обновление информации основных страниц, ведение раздела новостей и пр., контроль и поддержка работоспособности системы дистанционного обучения;

- размещение информации о различных направлениях деятельности Центра на различных информационных ресурсах;

- обеспечение доступа к информационным ресурсам для педагогов и обучающихся, регистрация новых пользователей;

- обеспечение электронного общения, предоставление возможностей для обмена информацией, файлами;

- ввод в систему учебных материалов;

- оказание консультационных услуг педагогам, обучающимся и родителям по использованию специализированного программного обеспечения, по работе домашних компьютеров обучающихся;

- прием и обработка материалов от преподавателей-предметников, заявок на информационную поддержку мероприятий, проводимых в рамках дистанционного обучения (видеоконференции, виртуальный класс, виртуальные экскурсии и др.), обеспечение контроля выполнения плановых работ;

- систематизация и хранение общего и тематического прикладного программного обеспечения;

- ведение учета учащихся, персонализация и разграничение прав доступа к учебным материалам.