Приложение. Изменения, которые вносятся в приложение 2 к постановлению главы района от 15.04.2008 N 369 "О конкурсном отборе на гранты и премии Главы района"

Приложение
к постановлению администрации Нижневартовского района
от 20 октября 2010 г. N 1553

Изменения,
которые вносятся в приложение 2 к постановлению главы района от 15.04.2008 N 369
"О конкурсном отборе на гранты и премии Главы района"

"3.8. Критерии конкурсного отбора лучших учителей-логопедов образовательных учреждений.

3.8.1. Критерии участия.

Учитель-логопед имеет:

высшее профессиональное образование;

высшую, первую или вторую квалификационную категорию.

Основным местом работы учителя-логопеда является образовательное учреждение.

Стаж педагогической работы учителя-логопеда по специальности в образовательном учреждении не менее 3 лет.

Нагрузка учителя-логопеда составляет не менее 0,5 ставки.

Учитель-логопед имеет поддержку профессионального сообщества.

3.8.2. Критерии отбора.

N п/п	Критерии	Параметры критериев	Баллы
1.	Позитивные результаты коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда, активная социальная направленность	динамика речевого развития учащихся/воспитанников за последние 3 года	3	2	1	0
		методики диагностики речевого развития учащихся (воспитанников)	3	2	1	0
		авторская (или модифицированная) коррекционно-развивающая программа	3	2	1	0
		рабочая программа (или план) обучения учащихся/воспитанников с недоразвитием речи	3	2	1	0
		разработки учебно-методических материалов в области коррекционной педагогики	3	2	1	0
		конспекты, самоанализы уроков, занятий (представить 3 конспекта разной направленности)	3	2	1	0
		консультативно-просветительская деятельность	3	2	1	0
		организация предметно-пространственной развивающей среды в кабинете логопеда (паспорт кабинета)	3	2	1	0
2.	Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных	использование современных образовательных технологий: развивающих, проектных и др.	3	2	1	0
		создание цифровых образовательных ресурсов к коррекционно-развивающим занятиям (представить 3 конспекта разной направленности на электронных носителях)	3	2	1	0
		использование электронных учебных материалов, мультимедиапродукции, специализированного компьютерного программного обеспечения (диагностического, коррекционно-развивающего и др.)	3	2	1	0
3.	Обобщение и распространение собственного педагогического опыта	наличие публикаций по направлению деятельности: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень	3 2 1
		выступления на научно-педагогических конференциях, семинарах, методических объединениях: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень	3 2 1
		проведение мастер-классов, практикумов, открытых уроков: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень; уровень образовательного учреждения	4 3 2 1
		участие в различных конкурсах по коррекционно-развивающему направлению: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень; уровень образовательного учреждения	4 3 2 1
4.	Повышение квалификации	наличие ученой степени (ученого звания)	4
		обучение в аспирантуре	3
		повышение квалификации по профилю (за последние 5 лет) в объеме от 72 до 240 часов	2
		повышение квалификации по профилю (за последние 5 лет) в объеме до 72 часов	1

3.9. Критерии конкурсного отбора лучших социальных педагогов образовательных учреждений.

3.9.1. Критерии участия.

Социальный педагог имеет:

высшее педагогическое или высшее педагогическое образование с дополнительной специальностью "Социальная педагогика";

высшую, первую или вторую квалификационную категорию.

Основным местом работы социального педагога является образовательное учреждение.

Стаж педагогической работы социального педагога по специальности в образовательном учреждении не менее 3 лет.

Нагрузка социального педагога составляет не менее 0,5 ставки.

Социальный педагог имеет поддержку профессионального сообщества.

3.9.2. Критерии отбора.

N п/п	Критерии отбора	Параметры критериев	Баллы
1.	Позитивные результаты коррекционно-развивающей деятельности социального педагога, активная социальная направленность	динамика профилактической работы социального педагога с обучающимися и родителями в сравнении за 3 года: количество правонарушений, совершаемых учащимися; изменение доли обучающихся в образовательном учреждении, стоящих на различных видах учета (внутришкольный, КДН и ЗП, ОДН); количество неблагополучных семей и семей группы риска, состоящих на внутришкольном учете	3 3 3	2 2 2	1 1 1	0 0 0
		наличие индивидуальной рабочей программы по одному или нескольким основным направлениям социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении, микросоциуме (социально-педагогическая профилактика и/или преодоление социально-негативных явлений в среде обучающихся/воспитанников, в семье), рецензии на рабочую программу	3	2	1	0
		наличие разработанных методических материалов и рекомендаций по различным направлениям деятельности	3	2	1	0
		наличие комплексного плана по взаимодействию с правоохранительными органами, службами социальной защиты и занятости населения, медицинскими учреждениями, культурными учреждениями, общественными и благотворительными организациями, педагогом-психологом, учителями, классными руководителями	3	2	1	0
		организация профилактической работы по предупреждению школьной и социальной дезадаптации, девиантного и делинквентного поведения	3	2	1	0
		наличие разработок проведенных массовых мероприятий по профилактике вредных привычек, наркомании, ВИЧ- СПИДа, правонарушений и преступлений несовершеннолетних	3	2	1	0
		организация правового просвещения учащихся и педагогов образовательного учреждении ("Правовой уголок", лекции, семинары, выступления на методических объединениях, родительских собраниях)	3	2	1	0
		наличие плана работы родительских лекториев, правовых клубов, кружков	3	2	1	0
2.	Использование современных образовательных технологий	использование современных образовательных технологий: развивающих, проектных и др.	3	2	1	0
		создание цифровых образовательных ресурсов в области социально-педагогического сопровождения образовательного процесса (представить 3 конспекта разной направленности на электронных носителях)	3	2	1	0
		использование электронных учебных материалов, мультимедиапродукции, специализированного компьютерного программного обеспечения	3	2	1	0
3.	Обобщение и распространение собственного педагогического опыта	наличие публикаций по направлению деятельности: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень	3 2 1
		выступления на научно-педагогических конференциях, семинарах, методических объединениях: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень	3 2 1
		проведение мастер-классов, практикумов, открытых уроков: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень; уровень образовательного учреждения	4 3 2 1
		участие в различных конкурсах по социально-педагогическому сопровождению образовательного процесса: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень уровень образовательного учреждения	4 3 2 1
4.	Повышение квалификации	наличие ученой степени (ученого звания)	4
		обучение в аспирантуре	3
		повышение квалификации по профилю (за последние 5 лет) в объеме от 72 до 240 часов	2
		повышение квалификации по профилю (за последние 5 лет) в объеме до 72 часов	1

3.10. Критерии конкурсного отбора лучших педагогов-психологов образовательных учреждений.

3.10.1. Критерии участия.

Педагог-психолог имеет:

высшее профессиональное образование;

высшую, первую или вторую квалификационную категорию.

Основным местом работы педагога-психолога является образовательное учреждение.

Стаж педагогической работы педагога-психолога по специальности в образовательном учреждении не менее 3 лет.

Нагрузка педагога-психолога составляет не менее 0,5 ставки.

Педагог-психолог имеет поддержку профессионального сообщества.

3.10.2. Критерии отбора.

N п/п	Критерии	Параметры критериев	Баллы
1.	Позитивные результаты коррекционно-развивающей деятельности педагога-психолога, активная социальная направленность	динамика результативности психологического сопровождения образовательного процесса (за последние 3 года): коррекционно-развивающей и/или прфилактико-просветительской деятельности; деятельности по созданию благоприятного психологического климата в образовательном учреждении	3 3	2 2	1 1	0 0
		авторская (или модифицированная) коррекционно-развивающая (профилактическая) программа психологического сопровождения образовательного процесса	3	2	1	0
		рабочая программа (или план) психологического сопровождения образовательного процесса	3	2	1	0
		разработки методических материалов, пособий, рекомендаций в области психологического сопровождения образовательного процесса	3	2	1	0
		конспекты, самоанализы занятий по коррекционному, развивающему, психопрофилактическому направлениям деятельности (представить 3 конспекта занятий разной направленности)	3	2	1	0
		оказание психоконсультативной помощи педагогам, родителям, учащимся	3	2	1	0
		использование разнообразных форм психопросветительской деятельности (традиционные, инновационные)	3	2	1	0
		взаимодействие педагога-психолога со специалистами образовательного учреждения и других учреждений и организаций по вопросу обучения, воспитания, развития учащихся/воспитанников	3	2	1	0
		организация предметно-пространственной развивающей среды в кабинете логопеда (паспорт кабинета)	3	2	1	0
2.	Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных	использование современных образовательных технологий: развивающих, проектных и др.	3	2	1	0
		создание цифровых образовательных ресурсов в области психологического сопровождения образовательного процесса (представить 3 конспекта разной направленности на электронных носителях)	3	2	1	0
		использование электронных учебных материалов, мультимедиапродукции, специализированного компьютерного программного обеспечения (диагностического, коррекционно-развивающего и др.)	3	2	1	0
3.	Обобщение и распространение собственного педагогического опыта	наличие публикаций по направлению деятельности: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень	3 2 1
		выступления на научно-педагогических конференциях, семинарах, методических объединениях: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень	3 2 1
		проведение мастер-классов, практикумов, открытых уроков: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень; уровень образовательного учреждения	4 3 2 1
		участие в различных конкурсах по коррекционно-развивающему направлению: федеральный уровень; региональный уровень; муниципальный уровень; уровень образовательного учреждения	4 3 2 1
4.	Повышение квалификации	наличие ученой степени (ученого звания)	4
		обучение в аспирантуре	3
		повышение квалификации по профилю (за последние 5 лет) в объеме от 72 до 240 часов	2
		повышение квалификации по профилю (за последние 5 лет) в объеме до 72 часов	1

".