Постановление Администрации муниципального образования "Город Майкоп" Республики Адыгея от 15 ноября 2013 г. N 843 "Об утверждении муниципальной программы "Развитие системы общего образования муниципального образования "Город Майкоп" на 2014 - 2016 годы"

С изменениями и дополнениями от:

31 декабря 2013 г.

В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации, постановлением администрации муниципального образования "Город Майкоп" от 07.08.2013 г. N 572 "О порядке разработки, реализации и оценки эффективности муниципальных программ муниципального образования "Город Майкоп", а также в целях развития системы общего образования в муниципальном образовании "Город Майкоп",

постановляю:

1. Утвердить муниципальную программу "Развитие системы общего образования муниципального образования "Город Майкоп" на 2014 - 2016 годы" (прилагается).

2. Опубликовать настоящее постановление в газете "Майкопские новости".

3. Настоящее постановление вступает в силу с момента его опубликования.

Глава муниципального образования "Город Майкоп"

А.В. Наролин

Муниципальная программа
"Развитие системы общего образования
муниципального образования "Город Майкоп" на 2014 - 2016 годы"
(утв. постановлением администрации муниципального образования
"Город Майкоп" от 15 ноября 2013 г. N 843)

С изменениями и дополнениями от:

31 декабря 2013 г.

Информация об изменениях:

Постановлением Администрации муниципального образования "Город Майкоп" Республики Адыгея от 31 декабря 2013 г. N 987 в паспорт настоящей Программы внесены изменения

См. текст паспорта в предыдущей редакции

Паспорт

Ответственный исполнитель программы	Комитет по образованию муниципального образования "Город Майкоп" (далее - Комитет по образованию)
Участники программы	Комитет по образованию муниципального образования "Город Майкоп", образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию
Цели программы	Комплексное развитие муниципальной системы образования для удовлетворения потребностей детей и их родителей, проживающих в муниципальном образовании "Город Майкоп" в качественном образовании
Задачи программы	1. Реорганизация образовательных учреждений 2. Реализация ФГОС НОО и апробация ФГОС ООО в соответствии с требованиями к структуре, условиям реализации основной образовательной программы и результатам ее освоения обучающимися. 3. Развитие форм реализации национально-регионального компонента. 4. Развитие инновационного потенциала городской системы образования. 5. Обеспечение образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья. 6. Достижение нового качества образования на основе информатизации образования. 7. Создание образовательной среды, обеспечивающей духовно-нравственное развитие обучающихся. 8. Создание условий для реализации профильного и дистанционного образования обучающихся. 9. Обеспечение готовности педагогических работников к деятельности в рамках новой стратегии развития образования, их методической подготовленности. 10. Развитие системы выявления и поддержки талантливых учащихся. 11. Формирование общего системного подхода к оценке качества образования. 12. Обеспечение социальной успешности обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации. 13. Сохранение и укрепление здоровья школьников. 14. Обеспечение комплексной безопасности образовательного пространства. 15. Организация ремонтных мероприятий. 16. Совершенствование материально-технической базы образовательных учреждений.
Целевые показатели эффективности программы	1. Повышение эффективности затрат на содержание ОУ - среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников (учителей, прочих работников) общеобразовательных учреждений (2014 - 19,2 тыс. руб.; 2015 - 20,2 тыс. руб.; 2016 - 21,2 тыс. руб.); - численность обучающихся, приходящихся на одного работающего учителя в общеобразовательных учреждениях (2014 - 15, 9 чел.; 2015 - 16,0 чел.; 2016 - 16,1 чел.); - численность обучающихся, приходящихся на одного прочего работника (административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, педагогических работников, не осуществляющих учебный процесс) ОУ (2014 г. - 20,8 чел., 2015 г. - 20,9 чел., 2016 - 21 чел.); - средняя наполняемость классов в общеобразовательных учреждениях, расположенных в сельской местности (2014 г. - 26 чел., 2015 г. - 25 чел., 2016 - 25 чел.). 2. Доля педагогов, владеющих необходимым уровнем знаний об основных механизмах реализации ФГОС начального общего образования к общему числу педагогов начальной школы (2014 г. - 95%; 2015 г. - 98%, 2016 - 100%). 3. Доля педагогов, владеющих необходимым уровнем знаний об основных механизмах реализации ФГОС основного общего образования к общему числу педагогов основной школы (2014 г. - 15%; 2015 г. - 18%, 2016 - 20%). 4. Доля педагогов, реализующих требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования к общему числу педагогов начальной школы (2014 г. - 95%; 2015 г. - 98%, 2016 - 100%). 5. Доля педагогов, реализующих требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования к общему числу педагогов основной школы (2014 г. - 15%; 2015 г. - 17%, 2016 - 20%). 6. Доля обучающихся, участвующих в мероприятиях, направленных на формирование представлений о многообразии этнических культур; воспитание толерантного отношения к национально-культурным различиям к общему числу обучающихся (2014 г. - 30%; 2015 г. - 33%, 2016 - 35%). 7. Доля ОУ, разрабатывающих и апробирующих модели, технологии, программы, имеющие значение для обеспечения реализации основных направлений государственной политики в сфере образования к общему числу ОУ (2014 г. - 30%; 2015 г. - 33%, 2016 - 35%). 8. Доля педагогов, разрабатывающих и апробирующих модели, технологии, программы, имеющие значение для обеспечения реализации основных направлений государственной политики в сфере образования к общему числу педагогов (2014 г. - 28%; 2015 г. - 30%, 2016 - 32%). 9. Доля ОУ, разрабатывающих образовательные программы для детей с ОВЗ, направленные на удовлетворение их образовательных потребностей к общему числу ОУ (2014 г. - 10,0%; 2015 г. - 13,3%, 2016 - 13,3%). 10. Доля детей с ОВЗ, обучающихся в ОУ к общему числу детей с ОВЗ (2014 г. - 60%; 2015 г. - 62%, 2016 - 63%). 11. Численность обучающихся на 1 компьютер (2014 г. - 14 чел.; 2015 г. - 14 чел., 2016 - 13 чел.). 12. Доля педагогов, владеющих ИКТ к общему числу педагогов (2014 г. - 87%; 2015 г. - 95%, 2016 - 100%). 13. Доля ОУ, реализующих профильное обучение к общему числу средних ОУ (2014 г. - 32%; 2015 г. - 32,5%, 2016 - 33%). 14. Доля ОУ, реализующих дистанционное обучение к общему числу ОУ (2014 г. - 16,5%; 2015 г. - 20%, 2016 - 20,2%). 15. Доля обучающихся, сдавших ЕГЭ к числу выпускников XI классов, участвовавших в ЕГЭ (2014 г. - 96%; 2015 г. - 97%, 2016 - 98%). 16. Доля обучающихся, сдавших ГИА в новой форме к числу выпускников IX классов (2014 г. - 95%; 2015 г. - 100%, 2016 - 100%). 17. Доля педагогов, повысивших свой профессиональный уровень в рамках участия в конкурсах и конференциях к общему числу педагогов (2014 г. - 78%; 2015 г. - 85%, 2016 - 87%). 18. Доля педагогов, повысивших уровень методического мастерства в условиях дифференцированной системы методической работы (педагогические мастерские; "Школа молодого учителя"; творческие группы; проблемные группы; "Школа педагогического мастерства"; "опорные ОУ";   "стажерские площадки" и др.) к общему числу педагогов (2014 г. - 72%; 2015 г. - 85%, 2016 - 87%). 19. Доля работников образования, прошедших обучение в системе повышения квалификации к общему числу работников образования (2014 г. - 36%; 2015 г. - 38%, 2016 - 40%). 20. Доля ОУ, участвующих в мероприятиях духовно - нравственной направленности к общему числу ОУ (2014 г. - 95%; 2015 г. - 100%, 2016 - 100%). 21. Доля обучающихся, участвующих в мероприятиях духовно - нравственной направленности к общему числу обучающихся (2014 г. - 85%; 2015 г. - 90%, 2016 - 92%). 22. Доля обучающихся, участвующих в городских, республиканских, всероссийских олимпиадах к общему числу обучающихся (2014 г. - 45%; 2015 г. - 48%, 2016 - 50%). 23. Доля обучающихся, участвующих в городских, республиканских, всероссийских творческих и спортивных конкурсах, фестивалях, соревнованиях к общему числу обучающихся (2014 г. - 11,3%; 2015 г. - 11,5%, 2016 - 11,7%). 24. Доля победителей и призеров из числа одаренных детей школьного возраста, занявших призовые места на республиканских и всероссийских олимпиадах к общему числу обучающихся, участвовавших в олимпиадах (2014 г. - 48,5%; 2015 г. - 48,7%, 2016 - 49%). 25. Доля обучающихся из малообеспеченных семей, получающих горячее питание (2014 - 100%; 2015 - 100%; 2016 - 100%). 26. Доля школьников, получающих горячее питание в рамках пребывания в летнем лагере на базе ОУ (2014 - 100%; 2015 - 100%; 2016 - 100%). 27. Доля школьников, из числа находящихся в трудной жизненной ситуации, временно трудоустроенных в школьные трудовые бригады (2014 - 30%; 2015 - 34%; 2016 - 34%). 28. Доля ОУ, оборудованных дополнительными камерами видеонаблюдения (2014 - 100%, 2015 - 100%, 2016 - 100%). 29. Доля ОУ, в которых установлено целостное ограждение (2014 - 75%, 2015 - 100%, 2016 - 100%). 30. Доля ОУ, оснащённых мебелью и современным оборудованием в соответствии с требованиями (2014 - 30%; 2015 - 32%; 2016 - 35%). 31. Доля ОУ, в которых произведены ремонтные работы в соответствии с выявленной потребностью (2014 - 10%; 2015 - 26,6%; 2016 - 43,3%).
Этапы и сроки реализации программы	В один этап в течение 2014-2016 гг.
Объемы бюджетных ассигнований программы	Всего - 239 806,0 тыс. руб. В том числе из городского бюджета 236 017, 2 тыс. руб.; РБ- 3 788,6 тыс. руб.", из них по годам: 2014 год - 47 517,0 тыс. руб.; 2015 год -119 730,5 тыс. руб.; 2016 год - 72 558,5 тыс. руб.
Ожидаемые результаты реализации программы	1. Повышение социально-экономической эффективности муниципальной системы образования. 2. Обеспечение теоретической и практической готовности работников городской системы образования к введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования (ФГОС НОО и ООО). 3. Создание условий для самореализации личности в полиэтнической среде. 4. Создание среды, обеспечивающей инновационную деятельность педагогов и ОУ. 5. Создание в ОУ условий, обеспечивающих обучение детей с ОВЗ. 6. Повышение уровня обеспеченности ОУ средствами ИКТ. 7. Повышение качества образования. 8. Повышение профессионализма педагогов; совершенствование программно-методического обеспечения образовательной деятельности. 9. Создание развивающей образовательной среды; условий для развития духовно-нравственного воспитания обучающихся. 10. Развитие профильного и дистанционного образования школьников. 11. Обеспечение социализации "детей групп риска". 12. Обеспечение здоровья и безопасности школьников. 13. Увеличение количества ОУ, соответствующих современным требованиям.

2. Общая характеристика муниципальной системы образования,
в том числе формулировки основных проблем в городской сфере образования
и прогноз ее развития

Одним из важных показателей, характеризующих состояние системы образования города Майкопа, является развитие сети образовательных учреждений. В муниципальной системе образования в настоящее время функционируют 72 МОУ, из них:

38 дошкольных образовательных учреждений, из которых: 29 - детский сад общеразвивающего вида; 4 - детский сад комбинированного вида; 2 - детский сад компенсирующего вида; 2 - специальные дошкольные образовательные учреждения для детей с проблемами; 1 - детский сад; 1 - детский сад присмотра и оздоровления;

2 начальные общеобразовательные школы;

3 основные общеобразовательные школы;

16 средних общеобразовательных школ;

2 гимназии;

4 лицея;

1 специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида;

2 вечерние (сменные) общеобразовательные школы, включая 2 учебно-консультативных пункта (п. Гавердовский, п. Подгорный);

2 учреждения дополнительного образования;

1 межшкольный учебный комбинат;

1 центр диагностики и консультирования.

На начало 2012 - 2013 учебного года количество обучающихся в МОУ составило 15 646 человек.

В целях создания условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья на базе ОУ N 6, 11, 15, 23, СКОШ открыты:

1 класс компенсирующего обучения (8 чел.);

16 коррекционных классов VII вида для детей с задержкой психического развития (160 чел.);

15 коррекционных классов VIII вида для умственно отсталых детей (127 чел.).

Кроме того, на базе ОУ N 11, 19 созданы условия для обучения детей с ОВЗ.

Таким образом, образование города Майкопа представляет динамично развивающуюся систему, позволяющую каждому ребенку получить полный объем образовательных услуг за счет видового разнообразия групп и классов, а также учреждений разных типов и видов.

На современном этапе в городской системе образования происходят системные изменения, направленные на повышение уровня удовлетворенности населения качеством общего образования в г. Майкопе: внедрение организационно-управленческих механизмов стимулирования качества образования, развитие механизмов общественного участия в управлении образованием, расширение спектра деятельности образовательных учреждений, повышение открытости и публичности результатов их работы.

Кроме того, в муниципальной системе образования осуществляется повышение эффективности использования бюджетных средств через закрепление нового финансово-экономического механизма, который позволит улучшить положение в финансовом обеспечении процессов модернизации общего образования.

В целях создания условий для выявления природных задатков детей и подростков, развития их инициативности и самостоятельности, формирования ценностных ориентаций, мотивации к здоровому образу жизни, а также подготовки к получению профессионального образования осуществляется их социализация.

Вместе с тем, на данный момент существует комплекс проблем, который сдерживает развитие муниципальной системы образования, что влияет на уровень удовлетворенности граждан города в качестве образования.

В последние годы в муниципальном образовании "Город Майкоп" проведены масштабные мероприятия по оптимизации сети образовательных учреждений, однако полностью решить задачу повышения эффективности затрат пока не удалось.

Важные шаги сделаны в направлении обновления содержания общего образования в аспекте апробации и внедрения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, тем не менее, остается актуальной задача повышения уровня обучения педагогических работников, в том числе, молодых учителей, новым технологиям обучения, воспитания и развития школьников, раскрытия их интеллектуального, творческого, спортивного потенциала.

В городе большое внимание уделяется формированию объективной системы оценки качества подготовки выпускников общеобразовательных учреждений как результата образования. В то же время реализация образовательных достижений учащихся (предметные знания, коммуникативные умения, умения работать с информацией, представленной в различном виде) предполагает необходимость совершенствования процедур проведения государственной итоговой аттестации.

Несмотря на финансирование городских образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития, создание инфраструктуры в таких ОУ, а также социализация "детей групп риска", по - прежнему остается значимой проблемой.

Необходимость подготовки учащихся к жизни в открытом информационном пространстве обуславливает задачу активного использования в системе образования города современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания школьников, в связи, с чем актуализируются проблемы, связанные с низкой скоростью Интернета, недостаточным развитием локальных сетей ОУ, а также обеспечением необходимого количества компьютерной техники.

Успех модернизации системы образования связан с сохранением здоровья подрастающего поколения, поэтому проблемы создания условий для укрепления здоровья обучающихся, формирования целостного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, привития навыков здорового образа жизни становятся все более важными. Главным фактором здоровьесбережения детей и подростков является их полноценное питание на всех этапах получения образования.

Большая целенаправленная работа проводится в городской образовательной системе по обеспечению комплексной безопасности образовательных учреждений, однако для полного приведения ОУ и прилегающих к ним территорий, в соответствие с современными требованиями в данном аспекте, необходимы дополнительные меры, прежде всего по их оснащению средствами антитеррористической защиты.

В последние годы проводится большая работа по укреплению материально-технической базы учреждений образования. Выделение финансовых средств на объекты образования на современном этапе, в основном, осуществляется в рамках реализации комплекса мер на модернизацию общего образования, благодаря которым количество зданий ОУ, требующих капитального ремонта, значительно сократилось. Тем не менее, из-за недостаточного финансирования проведения комплексного капитального ремонта материально-техническая база муниципальных учреждений образования устаревает и приходит в негодность, вследствие чего приходит в несоответствие современным требованиям, предъявляемым к организации учебного процесса. Так как темпы износа зданий и их инженерных коммуникаций существенно опережают темпы их ремонта и строительства, проблема капитального ремонта и реконструкции ОУ в настоящее время, не утратила своей актуальности.

Кроме того, остро стоит проблема с заменой физически изношенного и морально устаревшего оборудования и мебели.

На устранение указанных факторов, оказывающих негативное влияние на качество образования, а также создающих угрозу жизни и здоровью учащихся и педагогических работников, направлена настоящая Программа.

Прогноз состояния сферы образования города базируется на анализе демографической ситуации и на планируемых результатах реализации мероприятий, предусмотренных данной Программой.

В системе общего образования в ближайшие годы за счет увеличения количества учащихся будет продолжать осуществляться развитие сети образовательных учреждений, в рамках которой будут востребованы финансовые механизмы, обеспечивающие эффективное использование ресурсов на предоставление качественных образовательных услуг (реструктуризация сети образовательных учреждений; рациональное комплектование классов в школах; оптимизация штатной численности работников ОУ).

Будет создана более эффективная система организации школьного питания, ориентированная на укрепление здоровья школьников, повышение доступности горячего питания для широкого контингента учащихся.

Городские ОУ будут объединены в сеть для реализации системы профильного и дистанционного обучения школьников, чему в большой степени будет способствовать увеличение скорости Интернет-соединения до 3-5 Мбт/сек.

Увеличится количество школ, осуществляющих интегрированное (инклюзивное) образование учащихся, позволяющее обеспечить обучение в ОУ детей с ОВЗ. При этом будут созданы условия для взаимодействия, равноправного обучения и общения между здоровыми детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья, формирования толерантных отношений, мотивации к личному участию в решении доступных социальных проблем; создания системы постоянного мониторинга потребностей детей с ОВЗ в адаптации среды жизнедеятельности.

3. Приоритеты государственной политики в муниципальной системе образования,
цели, задачи, целевые показатели эффективности,
ожидаемые конечные результаты, сроки и этапы реализации программы

Основными механизмами реализации государственной политики в сфере образования являются:

Федеральный закон Российской Федерации от 6 октября 2003 г. N 131 - ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" (ст. 16, п. 13);

Бюджетный кодекс, Федерального закона от 05.04.2013 г. N 44-ФЗ "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд";

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года;

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа";

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации",

Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы;

Послание Президента РФ Федеральному собранию 2012 года;

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 597 "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики";

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки";

Республиканская целевая программа "Развитие образования в Республике Адыгея на 2011 - 2015 гг.";

Постановление Администрации муниципального образования "Город Майкоп" от 07.08.2013 N 572 "О Порядке разработки, реализации и оценки эффективности муниципальных программ муниципального образования "Город Майкоп".

Выше обозначенные механизмы реализации государственной политики в сфере образования стали основанием разработки муниципальной программы "Развитие системы общего образования муниципального образования "Город Майкоп" на 2014 - 2016 годы" (далее - Программа).

Основной целью Программы является комплексное развитие муниципальной системы образования для удовлетворения потребностей детей и их родителей, проживающих в муниципальном образовании "Город Майкоп" в качественном образовании.

Для достижения цели Программы необходимо решение следующих задач:

Реорганизация ОУ.

Реализация ФГОС НОО и апробация ФГОС ООО в соответствии с требованиями к структуре, условиям реализации основной образовательной программы и результатам ее освоения обучающимися.

Развитие форм реализации национально - регионального компонента.

Развитие инновационного потенциала городской системы образования.

Обеспечение образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Достижение нового качества образования на основе информатизации образования.

Создание образовательной среды, обеспечивающей духовно-нравственное развитие обучающихся.

Создание условий для реализации профильного и дистанционного образования обучающихся.

Обеспечение готовности педагогических работников к деятельности в рамках новой стратегии развития образования, их методической подготовленности.

Развитие системы выявления и поддержки талантливых учащихся.

Формирование общего системного подхода к оценке качества образования.

Обеспечение социальной успешности обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации.

Сохранение и укрепление здоровья школьников.

Обеспечение комплексной безопасности образовательного пространства.

Организация ремонтных мероприятий.

Совершенствование материально-технической базы образовательных учреждений.

На основе данных цели и задач были определены целевые показатели (Приложение 1 Программы).

К ожидаемым результатам реализации Программы могут быть отнесены:

Повышение социально-экономической эффективности муниципальной системы образования.

Обеспечение теоретической и практической готовности работников городской системы образования к введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования (ФГОС НОО и ООО).

Создание условий для самореализации личности в полиэтнической среде.

Создание среды, обеспечивающей инновационную деятельность педагогов и ОУ.

Создание в ОУ условий, обеспечивающих обучение детей с ОВЗ.

Повышение уровня обеспеченности ОУ средствами ИКТ.

Повышение качества образования.

Повышение профессионализма педагогов; совершенствование программно-методического обеспечения образовательной деятельности.

Создание развивающей образовательной среды; условий для развития духовно- нравственного воспитания обучающихся.

Развитие профильного и дистанционного образования школьников.

Обеспечение социализации "детей групп риска".

Обеспечение здоровья и безопасности школьников.

Увеличение количества ОУ, соответствующих современным требованиям.

Действие муниципальной программы "Развитие системы общего образования муниципального образования "Город Майкоп" будет осуществляться в один этап в течение 2014 - 2016 годов.

4. Характеристика основных мероприятий

Развитие муниципальной системы образования в ближайшей перспективе предполагает решение ряда проблем в рамках следующих основных направлений:

Оптимизация сети образовательных учреждений города

Реализация данного направления обусловлена наличием демографической ситуации, сложившейся в последние годы в пос. Подгорном, которая характеризуется уменьшением количества детей, сокращением учащихся IX классов, невозможностью комплектования X классов, в связи с чем возникла необходимость реорганизации муниципального бюджетного образовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа N 14".

Одной из наиболее оптимальных моделей реорганизации данного муниципального образовательного учреждения в условиях его функционирования является изменение статуса ОУ, в рамках которой предусмотрен перевод статуса сельской средней общеобразовательной школы в основную.

В этом направлении планируется проведение мероприятий нормативно-правового, организационно-управленческого, научно-методического и финансово-материального характера по оптимизации системы образования школы.

Обновление содержания образования, технологий обучения,
воспитания и развития школьников

Для образовательных учреждений требование инвестиций в человеческий капитал с целью реализации планов долгосрочного развития экономики и социальной сферы страны, обозначенное в национальной образовательной инициативе "Наша новая школа", означает формирование у обучающихся таких качеств личности, как "инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения". Это предполагает обновление содержания общего образования, в первую очередь, реализацию государственного стандарта начального и основного общего образования.

С введением ФГОС изменяются структура и сущность результатов образовательной деятельности, содержание образовательных программ и технологии их реализации; методология, содержание и процедуры оценивания результатов освоения образовательных программ; должна быть спроектирована система управления инновационными процессами, обеспечивающая достижение нового качества образования. Это становится возможным при условии подготовки учителей и руководителей общеобразовательных учреждений к реализации основной образовательной программы общего образования. В этих целях предполагается оказание поддержки работникам системы образования города и их сопровождение для успешного вхождения в систему ценностей современного образования, составляющих аксиологический потенциал ФГОС, принятия ими идеологии стандарта, осмысления его ключевых особенностей, сущности, структуры, содержания, создания мотивации, готовности и способности реализовать его требования.

Для формирования у педагогов компетенции по проектированию и организации своей деятельности в условиях перехода на новые стандарты планируется развивать систему их методического сопровождения в различных формах: семинары, деловые игры, круглые столы, мониторинг готовности общеобразовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (внутренний, внешний).

Необходимость создания условий для успешности детей, учителей, образовательных учреждений актуализирует процессы обеспечения инновационного характера базового образования, в процессе которого происходит целенаправленное изменение результатов образования. Особенностью муниципальной системы образования на современном этапе является активизация инновационных поисков и процессов управления ими (программы развития ОУ, конкурсы инновационных продуктов, проведение постоянно действующих семинаров для педагогов по развитию проектной и исследовательской деятельности обучающихся). Однако для обеспечения эффективности инновационных преобразований в контексте формирования механизма системного реагирования образовательной сферы города на быстро изменяющиеся образовательные запросы личности, общества и государства, необходим мониторинг оценки и учета инновационного потенциала муниципальной образовательной системы, определяющего направления поддержки социально-образовательных инициатив. Для чего планируется расширение активных форм включения школьников в образовательный процесс (проектная и исследовательская деятельность); распространение и апробация инновационных практик ОУ и педагогических работников.

Развитие кадрового потенциала системы образования

Изменения, происходящие в системе общего образования, в том числе на муниципальном уровне, потребовали изменений в содержании и организации работы с педагогическими кадрами. Педагог занимает ключевую позицию в образовательном процессе: от его квалификации, личностных качеств и профессионализма зависит решение многих проблем. Поэтому задача состоит в создании таких условий, в которых педагоги могли бы реализовать свой потенциал. В данном контексте предполагается развитие методического сопровождения деятельности учителей и руководителей общеобразовательных учреждений для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами; их готовность осваивать и внедрять инновации, которые востребованы новой образовательной ситуацией. В связи с этим важными аспектами методической подготовки учителей должны стать:

- развитие их профессионально-личностных качеств через самообразование учителей и систему семинаров;

- создание условий, обеспечивающих эффективный профессионально-познавательный поиск педагогов, способствующий развитию их творческого потенциала, самостоятельности, нового научного стиля мышления;

- формирование мотивации для осуществления профессиональной деятельности и научно-исследовательской работы; методической компетенции педагогических работников.

В рамках развития системы методического сопровождения учителей планируется изучение и обобщение перспективного педагогического опыта; организация и проведение педагогических конкурсов; совершенствование программно-методического обеспечения образовательной деятельности.

Одним из основных направлений методического сопровождения является оказание поддержки молодым учителям, для чего необходимо формировать у них потребность в непрерывном самообразовании, способность к овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания учащихся.

Кроме того, в рамках методического сопровождения молодых педагогов важно выявить ведущие потребности начинающих учителей в учебном процессе и выбрать соответствующую форму организации методической работы (теоретические выступления, встречи с опытными учителями, открытые уроки, деловые игры, семинары, анкетирование, защита проектов).

Развитие интеллектуального, творческого
и спортивного потенциала обучающихся

Одним из направлений национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" является направление "Развитие системы поддержки талантливых детей", которое находит отражение в данной Программе посредством реализации следующей деятельности:

- формирования общей образовательной среды, способствующей полноценному развитию личности каждого ребенка, его самоопределению и самореализации, формированию его индивидуального дарования, стимулированию и выявлению его достижений;

- расширения системы олимпиад и конкурсов школьников для выявления и поощрения наиболее одаренных, способных обучающихся и творчески работающих учителей;

- развития дополнительного образования, в котором сосредоточены широкие возможности по развитию творческих способностей обучающихся в области научно-технической, художественной, эколого-биологической, спортивно-технической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, военно-патриотической, социально-педагогической, естественнонаучной, учебно-исследовательской деятельности;

- развития системы ученических конференций, фестивалей, семинаров, выставок.

Сопровождение одаренных детей на муниципальном уровне предполагает обеспечение взаимодействия участников системы поддержки школьников, направленного на координацию их деятельности, ведущего к интеграции их усилий и достижению целостности системы работы с одаренными детьми в городе и оптимизации процесса управления ею.

Совершенствование системы оценки качества образования

Для обеспечения единого образовательного пространства в городе; принятия обоснованных управленческих решений по повышению качества образования, а также предоставления всем участникам образовательного процесса, обществу достоверной информации о качестве образования в муниципальной системе образования необходимо развитие системы оценки качества образования, выступающей главным показателем эффективности городской образовательной системы.

В данном аспекте деятельности важное значение имеет организация и проведение репетиционного экзамена:

- в форме Единого государственного экзамена для выпускников XI (XII) классов;

- в новой форме для выпускников IX классов.

Социализация и поддержка, профессиональная адаптация детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации

Одной из приоритетных задач муниципальной системы образования в настоящее время является предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, обеспечение необходимых условий для осуществления социально-трудовой и психолого-педагогической поддержки подростков групп риска, формирования их профессионального самоопределения, в связи с чем важное значение имеет создание трудовых бригад для обучающихся из малообеспеченных, неполных семей, находящихся в сложных жизненных обстоятельствах.

Информатизация системы образования

Значимым направлением развития муниципальной образовательной системы является внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс, за счет которых возможно достижение нового качества образования. В целях эффективности профильного образования старшеклассников, направленного на удовлетворение их познавательных запросов, интересов, развитие способностей и склонностей, а также дистанционного образования, открывающего возможности для индивидуализации процесса обучения необходимо решение следующих задач: развитие локальных сетей ОУ, увеличение скорости Интернет-соединения, обновление парка компьютерной техники ОУ, приобретение программного обеспечения.

Обеспечение питания обучающихся из малообеспеченных
и многодетных семей

Одним из главных направлений системы образования города является организация рационального, сбалансированного, качественного школьного питания. Для социальной защиты школьников из малообеспеченных и многодетных семей, охраны их здоровья, важное значение имеет создание условий для организации бесплатного горячего питания обучающихся, в том числе специализированной (коррекционной) общеобразовательной школы.

Организация летнего отдыха обучающихся

Для создания условий в аспектах укрепления здоровья детей, расширения их кругозора, развития творческих способностей, приобретения навыков межличностного общения, в городе осуществляется организация летних лагерей с дневным пребыванием учащихся на базе общеобразовательных учреждений.

Настоящей программой в рамках обозначенного направления предусмотрены мероприятия, направленные на обеспечение горячим питанием школьников, посещающих летние лагеря на базе ОУ.

Обеспечение экологической и антитеррористической
безопасности ОУ

С целью создания безопасных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях важное значение приобретают вопросы обеспечения антитеррористической и экологической безопасности образовательных учреждений, в связи с чем Программой предусмотрены мероприятия, направленные на снижение случаев травматизма участников образовательного процесса, повышение устойчивости зданий и сооружений ОУ к воздействию факторов природного и техногенного характера, недопущение совершения террористических актов.

Укрепление материально-технической базы ОУ

Одним из главных факторов успешного осуществления учебно-воспитательного процесса является развитие и укрепление материально-технической базы образовательных учреждений. Основные мероприятия Программы по данному направлению включают оснащение ОУ оборудованием и мебелью в соответствии с современными требованиями и нормами.

Осуществление капитального ремонта учреждений
и разработка проектно-сметной документации на капитальный ремонт
актового зала в ОУ

В целях сохранения существующей сети городских образовательных учреждений и повышения уровня и качества предоставления муниципальных услуг в сфере образования в Программе предусмотрены мероприятия, направленные на недопущение аварийных ситуаций при эксплуатации зданий, построек, инженерных сетей путем проведения систематического капитального ремонта объектов учреждений образования города.

Кроме того, предусмотрена разработка проектно-сметной документации для осуществления капитального ремонта ОУ.

Перечень мероприятий Программы представлен в приложении 3 к Программе.

5. Основные меры правового регулирования
в муниципальной системе образования, сведения о реализуемых
в рамках программы публичных нормативных обязательствах
как особом виде расходных обязательств

В рамках Программы будут приняты нормативные правовые акты, обеспечивающие реализацию Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации". При разработке указанных нормативных правовых актов их содержание будет основываться, в том числе на тех изменениях, которые запланированы в Программе. Будут учитываться требования к формированию муниципального задания образовательным организациям и порядку установления нормативов финансового обеспечения с учетом качества работы образовательной организации.

Перечень основных нормативных правовых актов, направленных на реализацию задач, поставленных в Программе, приведен в приложении 2 к Программе.

Информация об изменениях:

Постановлением Администрации муниципального образования "Город Майкоп" Республики Адыгея от 31 декабря 2013 г. N 987 в раздел 6 настоящей Программы внесены изменения

См. текст раздела в предыдущей редакции

6. Ресурсное обеспечение программы

Реализация Программы предусматривает финансирование мероприятий за счет средств республиканского и местного бюджетов. Общий объем средств на реализацию мероприятий Программы составляет 239 806,0 тыс. руб., в том числе:

- средства республиканского бюджета - 3 788,8 тыс. руб. (2014 - 3 788,8 тыс. руб.; 2015 - 0; 2016 - 0);

- средства местного бюджета - 236 017,2 тыс. руб. (2014 - 43 728,2 тыс. руб.; 2015 - 119 730,5 тыс. руб.; 2016 - 72 558,5 тыс. руб.).

Расходы на реализацию мероприятий муниципальной программы и объемы финансирования представлены в приложениях 3, 4 к Программе.

Расчеты планируемых объемов финансовых ресурсов на реализацию мероприятий Программы произведены на следующих основаниях:

- исходя из фактических затрат на данные виды работ в 2012 - 2013 годах (сметы расходов);

- изучения ценовых предложений на соответствующие виды товаров, работ и услуг;

- дефектных ведомостей объёмов работ и локально-сметных расчетов.

7. Анализ рисков реализации программы и описание мер
их управления

К основным рискам реализации муниципальной программы "Развитие системы общего образования муниципального образования "Город Майкоп" на 2014 - 2016 годы" относятся:

- финансово-экономические риски - недофинансирование мероприятий Программы, в том числе, в рамках республиканского и местного бюджетов; недофинансирование мероприятий, в которых предполагается софинансирование деятельности по достижению целей Программы.

- нормативные правовые риски - непринятие или несвоевременное принятие необходимых нормативных актов, влияющих на мероприятия Программы;

- организационные и управленческие риски - недостаточная проработка вопросов, решаемых в рамках Программы, отставание от сроков реализации мероприятий.

В целях минимизации обозначенных рисков необходимо обеспечение эффективного управления процессом реализации Программы, предполагающего, в том числе:

- заключение договоров о реализации мероприятий, направленных на достижение целей программы, через упорядочение механизмов софинансирования;

- оперативное (своевременное) внесение необходимых изменений в Программу;

- проведение анализа реализации Программы;

- согласованность действий участников реализации Программы;

- публичное освещение хода и результатов реализации Программы.

8. Сведения о возможностях и намерениях Комитета по образованию
Администрации муниципального образования "Город Майкоп"
по привлечению средств федерального и республиканского бюджетов
на реализацию целей и задач программы

Реализация муниципальной программы "Развитие системы общего образования муниципального образования "Город Майкоп" на 2014 - 2016 годы" предполагает возможность софинансирования в рамках участия Государственной программы Республики Адыгея "Развитие образования" по направлению (мероприятию): "Организация летнего отдыха обучающихся" (Обеспечение горячим питанием школьников, посещающих летние лагеря на базе ОУ).

Приложение 1

Сведения
о целевых показателях эффективности реализации
муниципальной программы

N п/п	Наименование программы, наименование показателя	Источник получения информации	Единица измерения	Значения показателей эффективности
				2012 год	2013 год	2014 год	2015 год	2016 год	итого за 2014-2016 гг.
Муниципальная целевая программа "Развитие системы общего образования муниципального образования "Город Майкоп" на 2014 - 2016 годы"
1.	Повышение эффективности затрат на содержание ОУ	Ежеквартальная отчетность по статистической форме "ЗП - образование"
	- (среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников (учителей, прочих работников) общеобразовательных учреждений		тыс. руб.	13,6	18,7	19,2	20,2	21,2	21,2
	- численность обучающихся, приходящихся на одного работающего учителя в общеобразовательных учреждениях		чел.	15,5	15,8	15, 9	16,0	16,1	16,1
	- численность обучающихся, приходящихся на одного прочего работника (административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, педагогических работников, не осуществляющих учебный процесс) ОУ		чел.	30,8	31,0	20,8	20,9	21,0	21,0
	- средняя наполняемость классов в общеобразовательных учреждениях, расположенных в сельской местности		чел.	17,2	17,5	26	25	25	25
2.	Доля педагогов, владеющих необходимым уровнем знаний об основных механизмах реализации ФГОС начального общего образования к общему числу педагогов начальной школы	Статистическая отчётность	%	93	94	95	98	100	100
3.	Доля педагогов, владеющих необходимым уровнем знаний об основных механизмах реализации ФГОС основного общего образования к общему числу педагогов основной школы		%	13	14	15	18	20	20
4.	Доля педагогов, реализующих требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования к общему числу педагогов начальной школы		%	93	94	95	98	100	100
5.	Доля педагогов, реализующих требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования к общему числу педагогов основной школы		%	13	14	15	17	20	20
6.	Доля обучающихся, участвующих в мероприятиях, направленных на формирование представлений о многообразии этнических культур; воспитание толерантного отношения к национально-культурным различиям к общему числу обучающихся	Результаты анализа деятельности Комитета по образованию и образовательных учреждений	%	28	29	30	33	35	35
7.	Доля ОУ, разрабатывающих и апробирующих модели, технологии, программы, имеющие значение для обеспечения реализации основных направлений государственной политики в сфере образования к общему числу ОУ	Результаты анализа деятельности Комитета по образованию и образовательных учреждений по итогам года	%	28	29	30	33	35	35
8.	Доля педагогов, разрабатывающих и апробирующих модели, технологии, программы, имеющие значение для обеспечения реализации основных направлений государственной политики в сфере образования к общему числу педагогов		%	26	27	28	30	32	32
9.	Доля ОУ, разрабатывающих образовательные программы для детей с ОВЗ, направленные на удовлетворение их образовательных потребностей к общему числу ОУ		%	-	7	10	13,3	13,3	13,3
10.	Доля детей с ОВЗ, обучающихся в ОУ к общему числу детей с ОВЗ		%	58	59	60	62	63	63
11.	Численность обучающихся на 1 компьютер		чел.	16	15	14	14	13	13
12.	Доля педагогов, владеющих ИКТ к общему числу педагогов		%	83	85	87	95	100	100
13.	Доля ОУ, реализующих профильное обучение к общему числу средних ОУ		%	32	32	32	32,5	33	33
14.	Доля ОУ, реализующих дистанционное обучение к общему числу ОУ		%	-	10	16,5	20,0	20,2	20,2
15.	Доля обучающихся, сдавших ЕГЭ к числу выпускников XI классов, участвовавших в ЕГЭ		%	95	95,5	96	97	98	98
16.	Доля обучающихся, сдавших ГИА в новой форме к числу выпускников IX классов		%	90	91	95	100	100	100
17.	Доля педагогов, повысивших свой профессиональный уровень в рамках участия в конкурсах и конференциях к общему числу педагогов		%	74	76	78	85	87	87
18.	Доля педагогов, повысивших уровень методического мастерства в условиях дифференцированной системы методической работы (педагогические мастерские; "Школа молодого учителя"; творческие группы; проблемные группы; "Школа педагогического мастерства"; "опорные ОУ"; "стажерские площадки" и др.) к общему числу педагогов		%	67	70	72	85	87	87
19.	Доля работников образования, прошедших обучение в системе повышения квалификации к общему числу работников образования	Статистическая отчётность	%	24	30	36	38	40	40
20.	Доля ОУ, участвующих в мероприятиях духовно - нравственной направленности к общему числу ОУ	Результаты анализа деятельности Комитета по образованию и образовательных учреждений	%	91	93	95	100	100	100
21.	Доля обучающихся, участвующих в мероприятиях духовно - нравственной направленности к общему числу обучающихся		%	82	84	85	90	92	92
22.	Доля обучающихся, участвующих в городских, республиканских, всероссийских олимпиадах к общему числу обучающихся	Статистическая отчётность	%	42	44	45	48	50	50
23.	Доля обучающихся, участвующих в городских, республиканских, всероссийских творческих и спортивных конкурсах, фестивалях, соревнованиях к общему числу обучающихся		%	10,9	11,1	11,3	11,5	11,7	0,6
24.	Доля победителей и призеров из числа одаренных детей школьного возраста, занявших призовые места на республиканских и всероссийских олимпиадах к общему числу обучающихся, участвовавших в олимпиадах		%	47,5	48	48,5	48,7	49	49
25.	Доля обучающихся из малообеспеченных семей, получающих горячее питание		%	100	100	100	100	100	100
26.	Доля школьников, получающих горячее питание в рамках пребывания в летнем лагере на базе ОУ		%	100	100	100	100	100	100
27.	Доля школьников, из числа находящихся в трудной жизненной ситуации, временно трудоустроенных в школьные трудовые бригады		%	25	27	30	34	34	34
28.	Доля ОУ, оборудованных дополнительными камерами видеонаблюдения		%	70	72	100	100	100	100
29.	Доля ОУ, в которых установлено целостное ограждение		%	73	75	75	100	100	100
30.	Доля ОУ, оснащённых мебелью и современным оборудованием в соответствии с требованиями		%	10	20	30	32	35	35
31.	Доля ОУ, в которых произведены ремонтные работы в соответствии с выявленной потребностью		%	16	23	10	26,6	43,3	43,3

Приложение 2

Сведения
об основных мерах правового регулирования в сфере реализации
муниципальной программы

N п/п	Вид правового акта	Основные положения правового акта в разрезе муниципальных программ, ведомственных целевых программ	Ответственный исполнитель и участник	Ожидаемые сроки принятия правового акта
1.	Распоряжение Администрации МО "Город Майкоп"	Об изменении статуса МБОУ "СОШ N 14" для оптимизации сети образовательных учреждений	Комитет по образованию	апрель 2014
2.	Распоряжение Администрации МО "Город Майкоп"	О проведении августовской конференции педагогических работников	Комитет по образованию	июль 2014 г., 2015 г., 2016 г.
3.	Распоряжение Администрации МО "Город Майкоп"	О проведении городского торжественного собрания, посвященного Международному дню учителя	Комитет по образованию	сентябрь 2014 г., 2015 г., 2016 г.
4.	Распоряжение Администрации МО "Город Майкоп"	О проведении городского торжественного собрания, посвященного Дню воспитателя и всех дошкольных работников	Комитет по образованию
5.	Распоряжение Администрации МО "Город Майкоп"	О чествовании и награждении победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников	Комитет по образованию	январь 2014 г., 2015 г., 2016 г.
6.	Распоряжение Администрации МО "Город Майкоп"	Об организации спила деревьев на территории ОУ	Комитет по образованию	февраль 2014 г.
7.	Постановление Администрации МО "Город Майкоп" (внесение изменений в Положение об организации питания)	Об обеспечении питанием школьников из малообеспеченных и многодетных семей	Комитет по образованию	январь 2014 г.
8.	Постановление Администрации МО "Город Майкоп" (утверждение количественного состава посещающих летние лагеря на базе ОУ)	Об обеспечении питанием школьников, посещающих летние лагеря на базе ОУ	Комитет по образованию	май 2014 г.

Информация об изменениях:

Постановлением Администрации муниципального образования "Город Майкоп" Республики Адыгея от 31 декабря 2013 г. N 987 в настоящее приложение внесены изменения

См. текст приложения в предыдущей редакции

Приложение 3

Расходы
на реализацию муниципальной программы за счет средств бюджета
муниципального образования

С изменениями и дополнениями от:

31 декабря 2013 г.

Наименование муниципальной программы, мероприятия программы	Ответственный исполнитель, соисполнители, участник	Расходы (тыс. рублей)
		2014 год	2015 год	2016 год	Итого за 2014 - 2016 годы
Муниципальная целевая программа "Развитие системы общего образования муниципального образования "Город Майкоп" на 2014 - 2016 годы"	Всего	43 728,2	119 730,5	72 558,5	236 017,2
	Ответственный исполнитель муниципальной программы: Комитет по образованию
	Участник: Образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию
1. Оптимизация сети образовательных учреждений города		5,0	-	-	5,0
Изменение статуса: МБОУ "Средняя общеобразовательная школа N 14" в МБОУ "Основная общеобразовательная школа N 14"	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 14"	5,0	-	-	5,0
2. Обновление содержания образования, технологий обучения, воспитания и развития школьников		-	110,0	55,0	165,0
Методическое сопровождение педагогов по формированию профессиональных компетенций при реализации ФГОС общего образования (семинары, круглые столы, деловые игры, встречи с авторами учебников)	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию	-	60,0	30,0	90,0
Проведение мониторинга оценки и учета инновационного потенциала муниципальной образовательной системы по результатам распространения и апробации инновационных практик ОУ и педагогических работников (профессиональные конкурсы)		-	50,0	25,0	75,0
3. Развитие кадрового потенциала системы образования (организация и проведение мероприятий)		220,0	505,0	290,0	1 015,0
Городские педагогические чтения	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию	-	25,0	-	25,0
Городской конкурс профессионального мастерства педагогов общеобразовательных учреждений "Новой школе - новый учитель"		-	50,0	-	50,0
Городской конкурс профессионального мастерства руководителей ОУ "Лидер в образовании"		60,0	60,0	60,0	180,0
Августовская конференция педагогических работников образовательных учреждений г. Майкопа		70,0	80,0	90,0	240,0
Городское торжественное собрание, посвященное Международному дню учителя		45,0	45,0	45,0	135,0
Городское торжественное собрание, посвященное Дню воспитателя и всех дошкольных работников		45,0	45,0	45,0	135,0
Конкурс образовательно-воспитательных программ по духовно-нравственному воспитанию		-	50,0	-	50,0
Методическое сопровождение деятельности молодых учителей в различных формах: семинары, круглые столы, деловые игры, защита проектов		-	100,0	50,0	150,0
Конкурс для педагогических работников на лучшую образовательную программу для детей с ОВЗ		-	50,0	-	50,0
4. Развитие интеллектуального, творческого и спортивного потенциала обучающихся (организация и проведение мероприятий)		255,0	320,0	345,0	920,0
Интеллектуальный марафон для: - учеников - занковцев; - воспитанников ДОУ и обучающихся ОУ	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию	10,0	10,0	10,0	30,0
Чествование победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников		65,0	65,0	65,0	195,0
Олимпиада по информационным технологиям		-	5,0	5,0	10,0
Городской фестиваль исполнителей и вокальных коллективов		1,0	5,0	5,0	11,0
Городские соревнования по пулевой стрельбе, посвященные Дню защитника Отечества		2,5	5,0	5,0	12,5
Городской конкурс театральных коллективов		-	5,0	5,0	10,0
Городской конкурс на лучшую организацию работы по антитеррористической безопасности		-	5,0	5,0	10,0
Участие в открытых республиканских соревнованиях: по спортивному ориентированию по туристическому многоборью среди "Школа безопасности" учащихся Республики Адыгея по спортивному туризму		-	15,0	15,0	30,0
Городская благотворительная акция "Весенняя неделя добра"		15,0	15,0	15,0	45,0
Городской конкурс социального плаката		5,0	5,0	5,0	15,0
Городские соревнования среди учащихся "Безопасное колесо"		5,0	5,0	5,0	15,0
Городской фестиваль хореографических коллективов		1,0	5,0	5,0	11,0
Городской турнир "Умники и умницы"		5,0	5,0	5,0	15,0
Городские соревнования дружин юных пожарных, городская военно-спортивная игра "Зарница", "Школа безопасности"		10,5	25,0	25,0	60,5
Городское праздничное мероприятие, посвященное Дню защиты детей "Парад первоклассников"		5,0	5,0	5,0	15,0
Мероприятия для выпускников ОУ (Виват, Майкопский выпускник!)		30,0	30,0	30,0	90,0
Выставка достижений образовательных учреждений в рамках Дня города		-	50,0	25,0	75,0
Конференция исследовательских работ в области биологии, экологии		5,0	5,0	5,0	15,0
Городские соревнования по технике пешеходного туризма		-	5,0	5,0	10,0
Городской конкурс сочинений "Моя Адыгея"		5,0	5,0	5,0	15,0
Городской фестиваль творчества детей с ограниченными возможностями здоровья "Мир в моей ладошке"		5,0	5,0	5,0	15,0
Городской конкурс творческих работ, посвященный Дню матери		5,0	5,0	5,0	15,0
Городской фестиваль родного языка "Язык - душа народа"		-	15,0	-	15,0
Конкурс чтецов, посвящённый творчеству выдающихся поэтов и писателей РА		-	5,0	5,0	10,0
Городские предметные олимпиады		5,0	5,0	5,0	15,0
Открытые олимпиады		10,0	10,0	10,0	30,0
Научно - практическая конференция "Сегодня первые шаги - завтра большая наука"		65,0	-	65,0	130,0
5. Совершенствование системы оценки качества образования (организация и проведение репетиционного экзамена)		20,0	20,0	20,0	60,0
в форме Единого государственного экзамена для выпускников XI (XII) классов	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию	10,0	10,0	10,0	30,0
в новой форме для выпускников IX классов		10,0	10,0	10,0	30,0
6. Социализация и поддержка, профессиональная адаптация детей, находящихся в трудной жизненной ситуации		800,0	900,0	900,0	2 600,0
Создание трудовых бригад для обучающихся из малообеспеченных, неполных семей, находящихся в сложных жизненных обстоятельствах	Комитет по образованию	800,0	900,0	900,0	2 600,0
7. Информатизация системы образования		-	9 580,0	9 580,0	19 160,0
Увеличение скорости Интернет-соединения	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию	-	380,0	380,0	760,0
Обновление парка компьютерной техники ОУ		-	5 500,0	5 500,0	11 000,0
Приобретение программного обеспечения		-	2 200,0	2 200,0	4 400,0
Развитие локальных сетей ОУ		-	1 500,0	1 500,0	3 000,0
8. Обеспечение питания обучающихся из малообеспеченных семей		27 105,0	28 460,3	29 883,3	85 448,6
Обеспечение горячим питанием школьников из малообеспеченных семей в соответствии с СанПиН	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию	27 105,0	28 460,3	29 883,3	85448,6
в т.ч. СКОШ VIII вида	Комитет по образованию, МКОУ "СКОШ VIII вида"	917,6	963,5	1011,7	2892,8
9. Организация летнего отдыха обучающихся		2569,0	2698,0	2833,0	8100,0
Обеспечение горячим питанием школьников, посещающих летние лагеря на базе ОУ	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию	2569,0	2698,0	2833,0	8100,0
10. Обеспечение экологической безопасности ОУ		-	2400,0	2100,0	4500,0
Спил деревьев (все ОУ)	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию	-	1500,0	1200,0	2700,0
Утилизация оргтехники и люминесцентных ламп (все ОУ)		-	900,0	900,0	1800,0
11. Обеспечение антитеррористической безопасности ОУ		800,0	560,0	-	1360,0
Оборудование ОУ дополнительными камерами видеонаблюдения (ОУ NN 5, 9, 7, 16, 18, 25, 26, 35)	Комитет по образованию, МБОУ: СОШ NN 10, 14, 17, 18, ВСОШ 1	800,0	-	-	800,0
Установка в ОУ целостности ограждения (ОУ NN 10, 14, 17, 18, ВСОШ 1)	Комитет по образованию, МБОУ: СОШ NN 10, 14, 17, 18, ВСОШ 1	-	560,0	-	560,0
12. Укрепление материально-технической базы		5020,0	3 450,0	350,0	8 820,0
Приобретение мебели:	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию
- общеобразовательные учреждения		5020,0	3 000,0	-	8020,0
- внешкольные учреждения		-	100,0	100,0	200,0
- прочие учреждения		-	50,0	-	50,0
Приобретение спортивного оборудования и инвентаря:	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию
- общеобразовательные учреждения		-	300,0	250,0	550,0
Приобретение прочего оборудования:	Комитет по образованию, образовательные учреждения, подведомственные Комитету по образованию
- общеобразовательные учреждения		-	-	-	-
- внешкольные учреждения		-	-	-	-
- прочие учреждения		-	-	-	-
13. Осуществление капитального ремонта общеобразовательных учреждений		200,0	70 227,2	25 702,2	96 129,4
- СОШ N 2 (г. Майкоп, ул. 12 Марта, 126): капитальный ремонт кровли;	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 2"	-	6 000,0	-	6 000,0
- СОШ N 3 (г. Майкоп, ул. Тульская, 3): капитальный ремонт кровли; капитальный ремонт электропроводки;	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 3"	-	11 314,0	-	11 714,0
		-	400,0	-
- Гимназия N 5 (г. Майкоп, ул. Пушкина,173): капитальный ремонт актового зала; капитальный ремонт библиотеки;	Комитет по образованию, МБОУ "Гимназия N 5"	-	3000,0	-	3200,0
		-	-	200,0
- СОШ N 6 (г. Майкоп, ул. Комсомольская, 276): ремонт фасада школы;	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 6"	-	-	1 500,0	1 500,0
- СОШ N 7 (г. Майкоп, ул. Курганная, 331): замена оконных блоков в основном здании; замена оконных блоков в здании начальной школы; ремонт спортивного зала; ремонт столовой; капитальный ремонт здания начальной школы;	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 7"	-	-	1 500,0	4 850,0
		-	-	250,0
		-	-	500,0
		-	-	600,0
		-	-	2000,0
- Лицей N 8 (г. Майкоп, ул. Гоголя,112): замена мягкой кровли спортивного зала;	Комитет по образованию, МБОУ "Лицей N 8"	-	2000,0	-	2 000,0
- СОШ N 9 (г. Майкоп, ул. Советская,108): замена мягкой кровли; замена системы теплоснабжения; ремонт крыши	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 9"	-	-	3 092,2	6092,2
		-	-	3 000,0	300,0
			300,0
- СОШ N 10 (г. Майкоп, ул. Курганная, 644): ремонт подвальных помещений для возобновления работы гардеробной;	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 10"	200,0	-	-	200,0
- СОШ N 14 (пос. Подгорный, пер. Школьный,12): ремонт крытого навеса у входа в основное здание школы и здание буфета;	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 14"	-	-	400,0	400,0
- СОШ N 17 (г. Майкоп, ул. 7-й переулок, 22): замена кровли на двухскатную из металлопрофиля; замена системы теплоснабжения;	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 17"	-	14 962,3	-	16 962,3
				2 000,0
- СОШ N 18 (пос. Гавердовский, ул. Садовая, 1): капитальный ремонт кровли;	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 18"	-	12 550,9	-	12 550,9
- Лицей N 19 (г. Майкоп, ул. Краснооктябрьская, 51): замена отопительной системы; ремонт канализации;	Комитет по образованию, МБОУ "Лицей N 19"	-	2 500,0	-	4 500,0
		-	2 000,0	-
- ООШ N 20 (г. Майкоп, ул. Мопра,65): реконструкция мастерской; строительство спортивного ангара;	Комитет по образованию, МБОУ "ООШ N 20"	-	-	2 700,0	3 200,0
		-	-	500,0
- Гимназия N 22 (г. Майкоп, ул. Депутатская, 10): замена коммуникаций подвальных помещений (трубы, отопление, холодная вода);	Комитет по образованию, МБОУ "Гимназия N 22"	-	7 400,0	-	7 400,0
- ООШ N 25 (ст. Ханская, ул. Ленина, 36): замена балок перекрытия и капитальный ремонт кабинета психолога; ремонт кровли мастерских и кабинета психолога;	Комитет по образованию, МБОУ "ООШ N 25"	-	-	400,0	700,0
		-	-	300,0
- ООШ N 27 (пос. Северный, ул. Школьная, 1): ремонт крыши;	Комитет по образованию, МБОУ "ООШ N 27"	-	-	1 500,0	1 500,0
- СОШ N 28 (г. Майкоп, ул. Гайдара, 1-а): ремонт и восстановление герметизации горизонтальных и вертикальных стыков стеновых панелей и отмостка;	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 28"	-	-	1 200,0	1 200,0
- НОШ N 33 (г. Майкоп, ул. Привокзальная, 288-а): замена мягкой кровли здания школы на шатровую;	Комитет по образованию, МБОУ "НОШ N 33"	-	7 800,0	-	7 800,0
- Лицей N 34 (г. Майкоп, ул. Первомайская, 240): капитальный ремонт кровли одноэтажного здания лицея; ремонт и покраска фасада одноэтажного здания лицея;	Комитет по образованию, МБОУ "Лицей N 34"	-	-	3 000,0	3 700,0
		-	-	700,0
- ВСОШ N 1 (г. Майкоп, ул. Жуковского, 56): капитальный ремонт учебных кабинетов и вспомогательных помещений; замена электропроводки и распределительного щитка на 2 этаже	Комитет по образованию, МБОУ "ВСОШ N 1"	-	-	160,0	360,0
		-	-	200,0
14. Разработка проектно-сметной документации, проведение проектно-изыскательских работ		2034,2	500,0	500,0	3034,2
- Гимназия N 5 (г. Майкоп, ул. Пушкина, 173): капитальный ремонт актового зала	Комитет по образованию, МБОУ "Гимназия N 5"	-	-	-	-
- СОШ N 24 (пос. Родниковский, ул. Ленина, 14): строительство спортивного зала;	Комитет по образованию, МБОУ "СОШ N 24"	-	500,0	-	500,0
- НОШ N 26 (ст. Ханская, ул. Интернациональная, 112): строительство спортивного зала;	Комитет по образованию, МБОУ "НОШ N 26"	-	-	500,0	500,0
- осуществление ПИР и экспертиза объектов (ОУ N 3, 9, 17, 19, 22, 23, 33)	Комитет по образованию, МОУ	2034,2	-	-	2034,2
15. Обеспечение пожарной безопасности ОУ		4700,0	-	-	4700,0
Закупка и установка систем передачи сигнала о пожаре "Стрелец-Мониторинг" для 28 ОУ и 4 УДОД	Комитет по образованию, МОУ	1700,0	-	-	1700,0
Огнезащитная обработка кровли (ОУ N 3, 5, 6, 7, 8, 10, СКОШ VIII вида, 14, 15, 16, 17, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 34, 35)	Комитет по образованию, МОУ	3 000,0	-	-	3 000,0

Информация об изменениях:

Постановлением Администрации муниципального образования "Город Майкоп" Республики Адыгея от 31 декабря 2013 г. N 987 настоящее приложение изложено в новой редакции

См. текст приложения в предыдущей редакции

Приложение 4

Прогнозная (справочная) оценка ресурсного обеспечения
реализации муниципальной программы за счет всех источников финансирования

С изменениями и дополнениями от:

31 декабря 2013 г.

Наименование муниципальной программы	Источники финансирования	Оценка расходов (тыс. руб.)
		2014 год	2015 год	2016 год	Итого за 2014 - 2016 годы
МП "Развитие системы общего образования муниципального образования "Город Майкоп" на 2014 - 2016 годы"	всего	47 517,0	119 730,5	72 558,5	239 806,0
	Федеральный бюджет	-	-	-	-
	республиканский бюджет	3 788,8	-	-	3 788,8
	местный бюджет	43 728,2	119 730,5	72 558,5	236 017,2
	внебюджетные источники	-	-	-	-