III. Требования к оформлению раздела "Анализ учебного занятия"

III. Требования к оформлению раздела "Анализ учебного занятия"

При анализе учебного занятия (далее по тексту - занятие) должны быть учтены следующие позиции:

1. Общая характеристика урока (учебного занятия):

- класс, раздел (тема) программы, тема урока (учебного занятия);

- место учебного занятия в системе занятий предмету;

- образовательный потенциал занятия;

- тип занятия и обоснованность его выбора.

2. Содержательно-целевой аспект урока (учебного занятия):

- цель и задачи занятия как его ожидаемые образовательные результаты, сформулированные в диагностируемом виде;

- основные элементы содержания занятия и принципы их отбора;

- логика раскрытия учебного содержания, принципы и подходы к её определению.

3. Процессуально-деятельностный аспект занятия:

- дидактико-методическое обеспечение занятия и его соответствие специфике учебного содержания исходя из особенностей методов научного познания в той или иной отрасли научного знания;

- применяемые частно-предметные технологии, обоснованность их выбора и возможность их комплексного использования на занятии;

- характер управления учебно-познавательной деятельностью учащихся на занятии, приёмы её мотивации и активизации.

4. Результативно-оценочный аспект:

- критерии оценивания эффективности урока исходя из поставленных цели и задач;

- методы и средства выявления меры их достижения;

- подходы к выявлению учебных достижений учащихся.