Приложение Муниципальная программа "Одаренные дети 2007-2010годы."

Приложение

к решению

Ряжской районной Думы

от 26 декабря 2006 года N 327

Муниципальная программа "Одаренные дети 2007-2010 годы."

С изменениями и дополнениями от:

11 декабря 2007 г.

Паспорт программы

Наименование программы	Районная целевая программа "Одаренные дети" на 2007-20100 г.г.
Основание для разработки	- Федеральная целевая программа "Одаренные дети", утвержденная постановлением Правительства РФ N 625 от 25.08.2000 г.; - Приоритетный национальный проект "Образование" (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов (протокол N 2 от 21 декабря 2005 г., раздел IV п. 1 # ); - Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы (утв. Постановлением правительства РФ о 23 декабря 2005 г. N 803).
Инициатор постановки проблемы	Управление образования и молодежной политики муниципального образования - Ряжский муниципальный район Рязанской области
Координатор программы	Заместитель Главы по социальным вопросам муниципального образования - Ряжский муниципальный район Рязанской области С.К.Сурина
Разработчики программы	Управление образования и молодежной политики муниципального образования - Ряжский муниципальный район Рязанской области
Источники финансирования программы	Районный бюджет
Цель программы	Развитие комплекса, образовательных, социальных и психолого-педагогических условий для интеллектуально-творческой самореализации одаренных детей в рамках единого пространства
Срок реализации программы	2007-2010 г.г.
Исполнители основных мероприятий программы	- Отдел культуры муниципального образования Ряжский муниципальный район Рязанской области; - Учреждения дополнительного образования "Алые паруса"; - Опорные центры программы
Ожидаемые конечные результаты программы	- увеличение числа одаренных детей, которым оказывается поддержка до 3,5% от общего числа школьников; - развитие сети профильных программ образовательных учреждений (до 35 ОУ); - повышение квалификации и объединение потенциала педагогов, работающих с одаренными детьми (обучение педагогов); - увеличение показателей участия школьников Ряжского района на интеллектуальных конкурсах и турнирах регионального и федерального уровней; - создание условий для устойчивого роста уровня развития интеллектуального потенциала юных талантов

II. Состояние проблемы

Ряжск расположен на р. Хупта, притоке р. Ранова, притоке р. Проня (басс. Оки). Ряжск - древний город, включенный в список исторических населенных мест России. В 2007 г. Ряжску будет 505 лет. Город хоть и древний, но не велик, примерно 32 000 человек из них молодых людей в возрасте с 14 до 29 лет 6 639. Ряжский район дотационный.

В районе нет ни одного вуза, только несколько филиалов на базе общеобразовательных учреждений. Развивается сеть дополнительного образования.

Межведомственное взаимодействие в работе со всеми структурами района помогает увидеть каждого-ребенка, помочь ему раскрыться, стать востребованным и замеченным всеми, кто рядом.

Проблема привлечения внимания педагогической общественности к вопросам детской одаренности, усиления работы с одаренными детьми на территории Ряжского района обусловила необходимость разработки Районной целевой Программы "Одаренные дети". Данная программа, реализованная в 2005 г., позволила систематизировать эту деятельность, а также поднять ее на более качественный уровень.

Подводя итоги программы "Одаренные дети" можно сделать вывод, что цель программы выполнена - созданы условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей в Ряжского # района; ожидаемые конечные результаты достигнуты.

1. увеличилось число одаренных детей, которым оказывается поддержка:

- за время реализации программы ежемесячную стипендию получают 16 учащихся Ряжского района;

- более 50 школьников, получив поддержку Районной целевой программы "Одаренные дети", очень успешно представляют Ряжский район на конкурсах, олимпиадах, турнирах, конференциях регионального и, всероссийского уровня;

- 123 детей приняли участие в работе профильных оздоровительных лагерях;

- при Управлении образования и молодежной политики муниципального образования - Ряжский муниципальный район действует информационно-методический центр, в котором созданы условия для исследовательской работы и познавательной деятельности учащихся;

- поддержка оказывается родителям, учащихся, в виде мастер - класс, индивидуальное консультирование.

2. Создание сети профильных программ образовательных учреждений:

- разработана система взаимодействия образовательных учреждений района с ВУЗами;

- обеспечение консультационно-методической поддержки образовательных учреждений района по работе с одаренными детьми и проведение районных олимпиад, конкурсов, мероприятий для школьников;

3. Повышение квалификации и объединение педагогов, работающих с одаренными детьми:

- более 20 педагогов района приняли участие в семинарах, лекциях, круглых столах, мастер - классах, конференциях и других формах повышения квалификации;

4. Совершенствование системы работы с одаренными детьми:

- в городе была создана система проведения вокальных конкурсов для детей и молодежи: "Цветик - семицветик" (возраст участников 5-16 лет); конкурс молодых исполнителей отечественной эстрадной песни "Музыкальный серпантин" (возраст участников 15 -25 лет); "Поклон тебе, солдат России"

- Дети нашего района успешно выступают на региональных всероссийских конкурсах, олимпиадах и др.

Брей-ринг Интеллект будущего (2, 3 место). Дельфийские игры (1 место). Межрегиональный конкурс "Музыкальный фейерверк" (диплом 1 степени, специальный приз), Московский международный форум "Одаренные дети" (1 место, Гран-При "Литературный салон"). Международный фестиваль "Таланты объединяют мир" (приз зрительских симпатий). Всероссийский конкурс юных вокалистов в Сочи "Надежда Европы" (3 место), Всероссийский конкурс исполнителей новой детской песни "День рожденья" Санкт-Петербург (1 место). Областной конкурс фотографий (2 место), Международный детский конкурс эстрадной песни "Маленькие звездочки" Санкт-Петербург (2 место).

Программа "Одаренные дети" получила широкое распространение, сформировала свою нишу в образовательном пространстве района. Четко определились статус и престиж Программы, сформирована известность и традиции. Работа с одаренными детьми стала неотъемлемой частью развития большинства общеобразовательных учреждений района.

Таким образом, можно признать, что реализация Районной целевой программы "Одаренные дети" в 2001-2006 г.г. прошла успешно и были подготовлены условия для перехода педагогического сообщества к деятельности по поддержке одаренных детей района.

При этом нельзя не отметить те проблемы и сложности, которые возникли в ходе реализации программы. Структурирование и ранжирование этих проблем позволяет выделить наиболее значимые и общие:

1. Проблема организации и координации деятельности:

- отсутствие необходимости в деятельности районных Опорных центров программы по причине перехода на более высокий уровень развития данного направления, изменения механизмов регулирования и координации;

- не отработан механизм сопровождения деятельности экспериментальных площадок;

- вузы, центры, общественные организации и средства массовой информации района готовы сотрудничать только на основе финансовой заинтересованности;

- отсутствие системы привлечения спонсорских средств.

2. Проблема ресурсного обеспечения реализации Программы:

недостаточное материально-техническое и дидактическое обеспечение учебных курсов для одаренных детей;

- невозможность привлекать высококвалифицированных специалистов из-за низкой заработной платы;

- неудовлетворение потребности в целенаправленном, специализированном повышении квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми (повышение квалификации педагогов осуществлялось в основном как обмен уже существующим опытом);

- денежные взносы для участия в конкурсах различных уровней

- недостаточное программное, и методическое обеспечение учебного процесса одаренных детей;

- отсутствие возможности для участия одаренных детей района во многих интеллектуально-творческих мероприятиях федерального и международного уровней.

3. Проблема качества образовательных мероприятий:

- мероприятия Программы, часть из которых стала уже традиционными, значимо отличаются между собой по качеству, уровням и условиям организации;

- недостаточно финансирование проводимых мероприятий в районе;

- разный уровень организации работы с одаренными детьми в учебных заведения района.

4. Проблема информационно-методического обеспечения:

- отсутствие поддержки программы со стороны средств массовой информации;

- недостаточное финансирование и, соответственно, недостаточное использование Интернет-ресурсов для поддержки программы;

- недостаточно возможностей для обобщения накопленного передового опыта и представления имеющихся разработок по работе с одаренными детьми;

- информационное обеспечение реализуется в основном через образовательные учреждения, нет выхода на родительскую общественность напрямую.

Анализ достигнутых результатов и существующих проблем показал, что программа "Одаренные дети" за 5 лет реализации перешла с локального уровня к районному, областному, федеральному уровню, сложились системы работы с одаренными детьми, в большинстве общеобразовательных учреждений. Все вышесказанное определяет необходимость дальнейшего развития данного направления, перехода на новый качественный уровень в рамках реализации районной целевой программы "Одаренные дети" на 2007-2010 г.г.

III. Обоснование необходимости Программы

В условиях современного научно-технического общества не вызываем сомнений, что прогрессивное социальное и экономическое развитие района зависит от одаренных людей. Качественный скачок в развитии новых технологий влечет за собой и резкое возрастание потребности общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, вносящих новое содержание в производственную и социальную жизнь, умеющих ставить и решать новые задачи, относящиеся к будущему. Динамичное развитие требует воспитания творческих, талантливых и социально ответственных горожан.

Таким образом, с одной стороны, развитие одаренности детей является потенциалом для развития района в целом. С другой стороны существующие условия не в полной, мере отвечают настоящим потребностям одаренных детей. Разрешение этого противоречия возможно при комплексной и системном подходе к проблеме. Осуществление такого подхода предполагает решение проблемы поддержки одаренных детей программным методом - реализацией единой программы работы с одаренными детьми в районе при координирующей роли Управления образования и молодежной политики муниципального образования - Ряжский муниципальный район Рязанской области. Это позволит объединить усилия потенциальных участников решения данной проблемы - детей, родителей, педагогов, администрации образовательных учреждений, вузов, учреждений культуры, общественных организаций, муниципальных органов власти.

Кроме того, следует отметить, что решение проблемы обучения и воспитания одаренных детей невозможно без муниципальной поддержки, так как вложения в развития талантов являются долгосрочными, не приносят прямой и планируемой прибыли и, соответственно, не могут регулироваться за счет существующего рыночного механизма.

IV. Цели и задачи Программы с указанием основных направлений работы.

Основная (стратегическая) цель Программы заключается в развитии комплекса образовательных, социальных и психолого-педагогических условий для интеллектуально-творческой самоактуализации и самореализации одаренных детей в рамках единого пространства.

Задачи Программы:

1. Обеспечение организационно-содержательных условий комплексного управления развитием системы работы с одаренными детьми района, в том числе создание системы взаимодействия образовательных учреждений различного уровня с целью воспитания и организации досуга одаренных детей, направленной на формирование гражданской позиции, мотивации творческой созидательной деятельности, адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям

2. Создание необходимых психолого-педагогических условии для качественного удовлетворения образовательных потребностей одаренных детей и подростков.

3. Создание условий для участия одаренных детей в интеллектуально-творческих мероприятиях регионального и федерального уровней

4. Создание целостной системы повышения квалификации педагогических кадров, работающих с одаренными детьми и развитие материально-технической базы для обучения одаренных детей в образовательных учреждениях района.

5. Информирование общественности о результатах реализации программы со стороны районных средств массовой информации и повышение доступности информационно-образовательных ресурсов для одаренных детей и их родителей, а также специалистов, работающих с одаренными детьми (нормативно-правовых документов, образовательных интернет-ресурсов, электронных учебных материалов по вопросам развития детской одаренности)

Каждая из задач носит комплексный характер, так как включает в себя координационную, кадровую, образовательную, материально-техническую и информационно-методическую направленности работы в рамках Программы.

1. Решение задачи обеспечения организационно-содержательных условий комплексного управления развитием системы работы с одаренными детьми района и создания системы взаимодействия образовательных учреждений различного уровня с целью воспитания и организации досуга одаренных детей, направленном на формирование гражданской позиции, мотивации творческой созидательной деятельности, адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям достигается за счет реализации программных мероприятий по основным направлениям деятельности, целевыми показателями которых являются:

1.1. приведение нормативно-правовой базы в соответствие с потребностями новой целевой Программы;

1.2. расширение полномочий Управления как специализированной организации, координирующей реализацию Программы;

1.3. совершенствование системы управления - распределение обязанностей, полномочий и ответственности между Управлением образования и молодежной политики муниципального образования - Ряжский муниципальный район Рязанской области, отделом культуры, опорными центрами в реализации Программы;

1.4. Презентация Программы, процесса ее реализации и результатов (в том числе через создание рекламной продукции);

1.5. проведение паспортизации образовательных учреждений по данной проблеме;

1.6. увеличение числа образовательных учреждений разного типа и вида отрабатывающих и распространяющих новые формы и методы работы с одаренными детьми (экспериментальных площадок);

1.7. проведение диагностики одаренных детей, а также условий их обучения и развития;

1.8. совершенствование среды для развития одаренных детей в учреждениях общего и дополнительного образования;

1.9. создание условий и отработка моделей для организации внешкольного общения одаренных детей по интересам;

1.10. разработка единого плана-календаря проведения международных федеральных, региональных, городских и районных интеллектуальных конкурсов и турниров для одаренных детей;

1.11. расширение связей и организация взаимовыгодного сотрудничества с учреждениями культуры, муниципальными, общественными и коммерческими организациями;

1.12. повышение результативности - взаимодействия в рамках данного направления деятельности высших и средних учебных заведений: организация целевого набора одаренных детей ВУЗы, консультационная и методическая поддержка, создание дополнительных образовательных условий;

1.13. обеспечение целевой поддержки участия одаренных детей в образовательных проектах, детских обществах, исследовательских экспедициях;

1.14. организация для одаренных детей стажировок, образовательных поездок, участия в работе специализированных лагерей в регионах России и за рубежом;

1.15. выпуск информационно-педагогических сборников по результатам социальных и психолого-педагогических исследований проблематики одаренности.

2. Решение задачи создания необходимых психолого-педагогических условий для качественного удовлетворения образовательных потребностей одаренных детей и подростков достигается за счет реализации программных мероприятий по основным направлениям деятельности, целевыми показателями которых являются;

2.1. совершенствование системы психолого-педагогического сопровождения развития детской одаренности в образовательном процессе;

2.2. создание Экспертно-консультационного совета;

2.3. проведение психологических тренингов (в том числе выездных), индивидуальных консультаций для одаренных детей, внедрение системы межтренингового сопровождения;

2.4. Совершенствование механизмов организации и проведения специальных конкурсов, турниров и других мероприятий для одаренных детей разного возраста на городском уровне;

2.5. расширение деятельности научных лекториев для одаренных детей.

2.6. создание условий для отработки и применения новых педагогических технологий;

2.7. обновление содержания и методик преподавания образовательных дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию одаренных детей, в том числе проектной и исследовательской деятельности учащихся;

2.8. обновление банка программно-методических материалов, психолого-педагогических методик, технологий для обеспечения деятельности специалистов, работающих с одаренными детьми;

2.9. формирование банка данных по работе с одаренными детьми

3. Решение задачи создания условий для участия одаренных детей в интеллектуально-творческих мероприятиях регионального и федерального уровней достигается за счет реализации программных мероприятий по основным направлениям деятельности, целевыми показателями которых являются:

3.1. включение в Правительственные, федеральные и региональные программы поддержки одаренных детей, создание условий для обмена и распространения педагогического опыта на региональном и федеральном уровнях;

3.2. обеспечение целевой поддержки участия детей разного возраста в различных интеллектуальных конкурсах, программах, в том числе всероссийских и международных;

3.3. обеспечение целевой поддержки районной заочной школы, профильных лагерей, мастер-классов, творческих лабораторий, работающих с интеллектуально одаренными, детьми;

3.4. развитие системы интеллектуальных игр для школьников города, активное включение во всероссийские чемпионаты;

3.5. информационная поддержка образовательных учреждений, участвующих в реализации основных мероприятий Программы.

4. Решение задачи создания целостной системы повышении квалификации педагогических кадров, работающих с одаренными детьми и развития материально-технической базы для обучения одаренных детей в образовательных учреждениях района обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по основным направлениям деятельности, целевыми показателями которых являются:

4.1. создание и развитие системы традиций районного образовательного пространства в работе с одаренными детьми;

4.2. кадровое обеспечение работы городских очно-заочных школ, профильных лагерей, мастер-классов, творческих лабораторий, научных экспедиций и т.п. работающих с интеллектуально одаренными детьми;

4.3. внедрение системы наставничества и научного руководства экспериментально - исследовательской деятельностью одаренных детей;

4.4. организация патронажа одаренных, талантливых детей со стороны деятелей искусства, культуры, творческих союзов, промышленных предприятий и коммерческих структур;

4.5. создание условий эффективного сотрудничества педагогической и родительской общественности для решения проблем развития одаренных детей;

4.6. консультационно-методическая поддержка педагогов, работающих с одаренными детьми;

4.7. внедрение системы конкурсного отбора и грантового финансирования мероприятий, педагогических разработок и инноваций в работе с одаренными детьми;

4.8. совершенствование системы материального стимулирования педагогических кадров, работающих над проблемой одаренности;

4.9. обеспечение материально-технической базы для развития одаренных детей.

4.10. создание условий для материальной поддержки одаренных детей: победителей конкурсов, фестивалей, олимпиад различного уровня (стипендии, путевки).

5. Решение задач информирования общественности о результатах реализации программы со стороны районных средств массовой информации и повышения доступности информационно-образовательных ресурсов для одаренных детей и их родителей, а также специалистов, работающих с одаренными детьми (нормативно-правовых документов, образовательных интернет-ресурсов, электронных учебных материалов по вопросам развития детской одаренности) достигается за счет реализации программных мероприятий по основным направлениям деятельности, целевыми показателями которых являются:

5.1. Мониторинг, контроль и анализ деятельности ОУ по реализации Программы;

5.2. привлечение внимания педагогической общественности, органов государственного управления и средств массовой информации к проблемам одаренных детей;

5.3. организация сотрудничества с представителями средств массовой информации;

5.4. оказание информационной и методической помощи педагогам района, работающим с одаренными детьми;

5.5. выпуск сборников работ одаренных учащихся, района, педагогических и методических разработок по проблемам одаренности;

5.6. создание и обеспечение поддержки Интернет, мультимедийных ресурсов по различным направлениям работы с одаренными детьми;

Направления программы реализуются на двух уровнях:

- уровень образовательных учреждений (учреждения общего, дополнительного, дошкольного образования);

- уровень районного пространства (педагогическая, родительская общественность, учреждения культуры, общественные организации).

V. Кадры

Для участия в работе с одаренными детьми используется кадровый потенциал:

- специалисты Управления образования и молодежной политики муниципального образования - Ряжский муниципальный район Рязанской области, специалисты отдела культуры муниципального образования;

- методисты, психологи;

- учителя-предметники, педагоги дополнительного образования; воспитатели и педагоги дошкольного обучения, социальные педагоги;

- преподаватели вузов;

Подготовка педагогов для работы с одаренными детьми должна обеспечивать становление и развитие как базового, так и специфического компонентов их профессиональной квалификации. Специфика такой подготовки специалистов подразумевает:

- создание психолого-педагогических условий для развития профессионального мастерства;

- формирование комплексного подхода (психолого-педагогического и профессионально-личностного) к образованию педагогов;

- определение профессионально-личностных качеств педагогов, работающих с одаренными детьми;

- разработка системы консультирования и тренингов для педагогов с учетом индивидуальных условий труда и полученной подготовки по проблеме.

В соответствии с этим в 2007-2010 г.г. для педагогов города планируемся провести не только серию семинаров, круглых столов, конференций по разным аспектам проблемы одаренности, но и организовать специализированные курсы повышения квалификации. Кроме того, необходимо продолжить оказание информационной, методической помощи учителям, создать условия для участия педагогов города в региональных и российских курсах повышения квалификации по данному направлению, оказывать финансовой поддержку талантливым педагогам, работающим с одаренными детьми. Также необходимо привлекать к участию в Программе родителей, представителей общественности, бизнеса, органов власти.