Приложение N 5. Демонстрационный вариант квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности для преподавателей изобразительного искусства

Приложение N 5

Утвержден
приказом министерства образования
и науки Краснодарского края
от 19 сентября 2012 г. N 7243

Демонстрационный вариант

Квалификационное испытание на соответствие занимаемой должности для преподавателей изобразительного искусства

Подготовлен государственным бюджетным образовательным учреждением культуры Краснодарского края "Краевой учебно-методический центр культуры и повышения квалификации"

Краснодар 2012

Аттестация преподавателей изобразительного искусства

Демонстрационный вариант

Инструкция по выполнению работы

На выполнении квалификационного испытания дается 2 часа (120 минут). Правильный ответ оценивается одним баллом. Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Работа содержит 4 раздела. Раздел 1. Изобразительное искусство включает: - 13 заданий (1 - 13). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Раздел 2. Педагогика и психология включает: - 9 заданий (14 - 22). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Раздел 3. Информационные технологии включает: - 3 задания (23 - 25). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Раздел 4. Государственная политика в области образования включает: - 3 задания (26 - 28). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Рекомендуем для экономии времени пропускать задания, которые не удается выполнить сразу, и переходить к следующим. К выполнению пропущенных заданий можно вернуться, если у Вас останется время. Желаем успеха!

Пояснения демонстрационному варианту контрольно-измерительных материалов квалификационного испытания для преподавателей изобразительного искусства на соответствие занимаемой должности

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать представление о структуре будущих контрольно-измерительных материалов, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Задания демонстрационного варианта не отражают всех вопросов содержания, которые могут быть включены в контрольно-измерительные материалы. Структура работы приведены в спецификации квалификационного испытания для концертмейстеров. Максимальный балл за выполнение всей работы - 28. Приведенные критерии оценивания позволяют составить представление о требованиях к полноте и правильности ответов. Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов, система оценивания и спецификация помогут преподавателю выработать стратегию подготовки к квалификационному испытанию.

Демонстрационный вариант квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности для преподавателей изобразительного искусства

При выполнении заданий выбранный вариант ответа отметьте знаком "х".

Раздел 1. Изобразительное искусство

1. Укажите разновидность тиражной графики

а) рисунок

; б) граттаж

; в) монотипия

; г) офорт

.

2. Какое искусство можно назвать временным?

а) художественная фотография

; в) графика

;

б) дизайн

; г) орнамент

.

3. Что такое экслибрис?

а) материал графики

; в) книжный знак

;

б) рисунок

; г) пантомима

.

4. Назовите фамилию автора программы по изобразительному искусству, которая наиболее полно учитывает художественные традиции декоративно-прикладного искусства, сложившиеся в различных регионах России.

а) Б.М. Неменский

; в) В.С. Кузин

;

б) Т.Я. Шпикалова

; г) Г.П. Сергеева

.

5. Отметьте характерные цвета кубанской вышивки.

а) красный и черный

; красный, синий, зеленый

;

б) синий и зеленый

; г) черный и оранжевый

.

6. Как называется художник, изображающий животных?

а) портретист

; б) баталист

; в) анималист

; г) маринист

.

7. Какое направление в живописи возникло в результате поисков и передачи цветом воздушной среды?

а) модернизм

; б) импрессионизм

; в) реализм

; г) классицизм

.

8. Отметьте художника-мариниста, писавшего картины по памяти.

а) Левитан

; б) Шишкин

; в) Айвазовский

; г) Моне

.

9. Отметьте имя великого художника Итальянского Возрождения.

а) Веласкес

; б) Тициан

; в) Пуссен

; г) Гейнсборо

.

10. К какой сфере познания относится искусство?

а) научной

; в) эстетической

;

б) чувственной

; г) рационально-логической

.

11. Какое искусство относится к группе пластических?

а) живопись

; в) литература

;

б) кино

; г) балет

.

12. Назови время создания произведения К.П. Брюллова "Последний день Помпеи":

а) первая половина ХVIII века

; в) первая половина XIX века

;

б) вторая половина ХVIII века

; г) вторая половина XIX века

.

13. Определи стиль, к которому относится произведение художника В.И. Сурикова "Утро стрелецкой казни"

а) символизм

; в) классицизм

;

б) реализм

; г) модернизм

.

Раздел 2. Педагогика и психология

14. Дидактика - это:

а) система приобретенных в процессе обучения ЗУН (знаний, умений и навыков) и способов

мышления

;

б) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

;

в) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации,

достигаемых результатах

;

г) организация деятельности педагогического коллектива

.

15. Обучение музыке станет максимально перспективным для развития учащегося, если на уроке:

а) главной целью станет формирование и развитие узкоспециальных профессиональных

качеств

;

б) работа будет проходить над ограниченным числом музыкальных произведений

;

в) будет преобладать авторитарный характер преподавания

;

г) значительное место будет отводиться моделированию творчески-эвристического

процесса

.

16. Выберите верное, на ваш взгляд, толкование понятия "образовательная технология".

а) это методика обучения некоторому предмету

;

б) это жесткая система форм, методов и средств обучения, обеспечивающая достижения

результатов

;

в) это совокупность приемов, применяемых в каком либо деле, мастерстве, искусстве

;

г) система методов, обеспечивающая достижения результатов

.

17. Какую из приведенных форм нельзя рассматривать как активную форму обучения в УДО детей:

а) игра

; в) просмотр видеозаписи

;

б) дискуссия

; г) экскурсия

.

18. Какую из приведенных задач нельзя рассматривать как задачу дополнительного образования детей?

а) обеспечение ребенку комфортной эмоциональной среды

;

б) компенсация отсутствующих в основном образовании тех или иных интересующих детей видов

и направлений деятельности

;

в) непрерывное повышение квалификации специалистов УДОД

;

г) содействие учащемуся в выборе индивидуального образовательного маршрута и

определением темпа его освоения

.

19. Кто из советских педагогов впервые обосновал необходимость организации внешкольной работы на основе детского самоуправления?

а) Н.К. Крупская

; в) А.С. Макаренко

;

б) И.П. Иванов

; г) С.А. Шмаков

.

20. Миша, ученик 3-го класса, склонен к фантазированию. Часто на уроке "витает в облаках", ведет разговоры на "взрослые" темы, задает вопросы ради вопросов, хвастается. В учебе достижения у Миши нестабильные. Как преподавателю найти способ привлечь Мишу к активной работе на уроке?

а) предлагать Мише на уроках творческую деятельность, поощрять за содержательные

вопросы

;

б) предлагать Мише выполнять общественные поручения (полить цветы, вытереть

доску и т.д.)

;

в) предложить Мише взять шефство над слабым учеником

;

г) предложить родителям Миши принять меры по борьбе с "уходом от деятельности" их

ребенка

.

21. У семилетней девочки наблюдается безответственное отношение к занятиям: играет и манипулирует различными предметами, иногда отказывается выполнять задания, часто отвлекается. Как в этой ситуации лучше реагировать педагогу?

а) ничего не предпринимать и ждать пока ребенок "созреет"

;

б) с таким ребенком можно совладать только строгостью и наказанием

;

в) такого ребенка нужно стыдить перед другими за его лень и легкомысленность

;

г) всеми способами поддерживать у ребенка интерес к происходящему: использовать наглядные

методы, игровые формы работы, использовать больше эмоциональности при объяснении

.

22. Ребята ополчились против новенького мальчика младшег