Приложение 1. Городская программа развития образования "Столичное образование - 2"

Приложение 1
к постановлению Правительства Москвы
от 20 июля 1999 г. N 660

Городская программа
развития образования "Столичное образование - 2"

ГАРАНТ:

См. городскую целевую программу "Модернизация московского образования (Столичное образование - 3)", утвержденную постановлением Правительства Москвы от 20 ноября 2001 г. N 1047-ПП

Государственный заказчик: Московский комитет образования

Сроки и этапы реализации программы: 1999-2000 гг.

I. Ведение

Москва - столица и самый большой город России, один из крупнейших городов мира, мегаполис.

Москва - центр и символ российской государственности. Более 850 лет город неустанно выполняет свое предназначение собирателя, хранителя и подвижника российской и мировой культуры.

Москва - сердце России. Берущие начало в Москве общероссийские управленческие, экономические, финансовые, научно-технологические, образовательно-культурные инициативы во многом определяют жизнь страны.

Москва - центр промышленности, торговли, сервиса. В столичности заключена огромная ответственность.

Современная Москва - это, вместе с тем, уникальный социальный организм, жизнь которого в высшей степени сложно организована и динамична. Ткань жизнедеятельности города создается из повседневного взаимодействия миллионов людей самых разных профессий, культур, идеологий, этнической и конфессиональной принадлежности, из согласования множества порой противоречивых запросов и предпочтений, из сложнейшего пересечения экономических интересов, взаимодействия и взаимопроникновения огромного количества разнообразных технологий, из борьбы и единения живой природы с городской техногенной средой.

Москва способна предложить своим жителям высокие стандарты жизни, но при этом она предъявляет самые высокие требования к их человеческим и профессиональным качествам. Большинство москвичей начинает понимать, что продуктивная социально безопасная и духовно насыщенная жизнь в столице станет невозможной, если жители города не получат соответствующего реальным условиям столичного образования. Для москвичей образование не только жизненная необходимость, но и сфера солидарной ответственности.

Москва, как и любая другая, большая или малая, часть современной России определяет в качестве высшей цели образования становление саморазвивающейся и самоопределяющейся личности, способной к открытому, творческому взаимодействию с людьми, природой, обществом, государством, ноосферой на основе общепринятых гуманистических ценностных ориентаций.

Духовность, поиск истины, творение красоты, стремление делать добро, сопричастность судьбе родного города и своего Отечества, забота о природе, профессиональная компетентность, предприимчивость, многоискусность, упорство в достижении цели, гражданская ответственность - качества личности, в которых так нуждается современное российское общество. Образование Москвы - открытая система, находящаяся в многоуровневых связях с обществом.

Исходя из этих базисных положений, на рассмотрение Правительства Москвы вносится программа "Столичное образование-2", определяющая приоритетные направления развития московского образования на 1999-2000 гг.

Цели и задачи программы

В соответствии с законом Российской Федерации "Об образовании" и Уставом Москвы, городская программа развития образования является содержательной и организационной основой государственной политики в области образования города Москвы как субъекта Российской Федерации. Цель программы - развитие образовательных систем, реализующих современные концепции образования с учетом отечественных традиций.

Программа определяет стратегию и практические меры поддержки существующей системы образования, ее эффективного функционирования и дальнейшего развития. Она отражает интересы и запросы всех москвичей и городского комплекса в целом.

С точки зрения интересов личности программа призвана обеспечить:

а) учащимся - доступное качественное образование с учетом индивидуальных способностей, склонностей и особенностей;

б) родителям - спокойствие и уверенность за судьбы их детей и уверенность в будущем;

в) работникам системы образования - достойные условия работы и жизни, возможности профессионального роста, их самореализации.

С точки зрения интересов городского социума программа призвана содействовать:

а) подготовке высококвалифицированных кадров и созданию новых рабочих мест для городского комплекса;

б) воспитанию новых поколений граждан-патриотов Москвы, России;

в) развитию городской инфраструктуры системы образования;

г) консолидации москвичей вокруг проблем образования и воспитания.

Программа исходит из необходимости объединения усилий и солидарной ответственности Правительства Москвы, всех городских структур, профессиональных и общественных объединений, граждан города за состояние образования.

Соответствующие меры предлагаются в разделе "Совместная работа структур Правительства Москвы, префектур, управ в области образования".

Программа "Столичное образование-2" - это логическое продолжение программы "Столичное образование-1", во многом базируется на ее итогах.

Основные результаты реализации предшествующей программы показывают, что в условиях сложнейшего для страны периода экономических и социальных потрясений московское образование не только смогло выжить, но и проявило способность динамично развиваться, стать средством эффективной социальной политики, оказывая позитивное воздействие на все сферы жизни города. Анализ современной ситуации и накопленного опыта приводят к выводу о том, что приоритетными для города являются следующие взаимосвязанные блоки проблем:

- подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников образования; социальная поддержка учителей;

- обновление содержания образования и повышение его качества.

- научно-методическое обеспечение развития образования;

- воспитание (нравственное, гражданское, физическое) и здоровье детей;

- информационное обеспечение образования;

- нормативно-правовая база развития образования.

II. Основные направления программы

2.1. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров образования. Социальная поддержка учителей

Образование, подготовка кадров - органическая составляющая программ социально-экономического и социокультурного развития города, основной механизм воспроизводства человеческих ресурсов. Вот почему актуальной задачей становится интегрирование работы с кадрами в единый цикл, базовый для всей образовательной системы города. Это предполагает личностно-ориентированную работу с кадрами. Развитие информационной культуры кадров, модернизация их базового психолого-педагогического и методологического образования, самообразования и повышения квалификации должны быть по темпу и содержанию, а также мотивационно согласованы с индивидуальными для каждого педагога циклами саморазвития, накопления творческого опыта, осознанной потребностью в публичном предъявлении своих достижений, в аттестации. На современной методологической, организационной и технической основе в городе должна развиваться система диагностики, обобщения и распространения педагогического опыта.

В ходе реализации программы "Столичное образование-1" Правительством Москвы, Московским комитетом образования в 1995 году был создан Московский городской педагогический университет, в 1997 г.- Московский городской психолого-педагогический институт. Существенно расширено взаимодействие московских школ и высших учебных заведений. Благодаря этим мерам снизился дефицит в учительских кадрах. Ежегодно около 15 тыс. работников образования повышают квалификацию в городской системе повышения квалификации. На базе МГПУ создана Высшая школа управления для переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров системы образования.

В деле сохранения и развития единства московского образовательного пространства важнейшую роль играют городские методические службы и окружные методические центры. Они обеспечивают поддержку деятельности учителя в постоянно обновляющемся пространстве содержания образования, мониторинге процессов изменения, участвуют в формировании учебной, информационной, дидактической среды, повышении квалификации и аттестации кадров.

За последние годы в образовании наблюдается тенденция старения управленческих и преподавательских кадров, увеличение учебной нагрузки. Значительная часть учительского корпуса начальной школы и руководителей дошкольных учреждений не имеет высшего педагогического образования. Медленно идет перепрофилирование педагогических колледжей и училищ на подготовку учителей по новым, дефицитным специальностям. Совершенствование этой работы требует решения следующих задач:

- создание целостной программы обучения и переподготовки руководящих кадров различных звеньев системы образования и, прежде всего, по проблемам "Экономика образования", "Образовательное право", "Новые педагогические и управленческие технологии", "Управление системой образования";

- расширение городской системы подготовки, переподготовки, и повышения квалификации, включающей в себя все типы государственных и негосударственных образовательных учреждений по всему комплексу специальностей;

- предусмотреть меры по предупреждению перепроизводства педагогических кадров в связи с тенденцией сокращения рождаемости детей;

- создание Московского института физической культуры;

- осуществление системы мер социальной защиты и стимулирования для привлечения в сферу образования молодых специалистов, представителей науки, культуры, инженерно-технических работников;

- целевая подготовка учителей начальной школы и дошкольных учреждений с высшим образованием, прежде всего путем заочного и вечернего обучения работающих учителей и воспитателей;

- перепрофилирование педколледжей и педучилищ на подготовку кадров по новым дефицитным для образования Москвы специальностям;

- прямая зависимость аттестации, лицензирования, аккредитации работников и учреждений образования от уровня их квалификации и результативности работы.

Соответствующие предложения представлены в плане конкретных действий.

2.2. Обновление содержания образования и повышение его качества

Столичное образование - это образование повышенного уровня, органическая часть образовательного пространства России. Оно должно отражать запросы московской городской среды, передавать свой опыт другим российским территориям, русскоязычным школам стран СНГ и воспринимать их достижения. Московское образование объединяют с образованием в других регионах России неисчислимые духовные, культурные, технологические, организационные связи и традиции. Особое внимание уделяется реализации проекта "Московское образование - сельской школе России".

Программа исходит из того, что этап борьбы в поддержку идеологии гуманистического, демократического, вариативного образования завершен. При наличии разнообразных образовательных учреждений и педагогических практик их объединяет главное - основой образования новой России является гуманистическая, личностно-ориентированная педагогика, направленная на сотрудничество учителей, учеников и родителей.

За прошедшие годы стало очевидным, что образование - катализатор социального сотрудничества, естественное пространство для консолидации территориального сообщества. Цели и задачи развития демократического образования определяются проблемами и запросами социума, жизненно важными для конкретных людей.

Ориентируясь на развитие творческого и исполнительского потенциалов личности, образование представляет собой практически единственные постоянно действующие интеграционный и инновационный факторы.

В предшествующий период импульс инноваций шел, главным образом, от идей дифференциации: дифференциации обучения, профилизации школ, видового разнообразия учебных заведений и других. Новую творческую энергию могут придать идеи интеграции: создание единого образовательного пространства города на основе органического сочетания форм дошкольного, общего, профессионального, дополнительного образования (государственного и негосударственного); формирование единой управляемой адаптивной образовательной среды; взаимодействие региональной, окружных и муниципальных образовательных систем, в условиях их программно-целевого развития; интеграции московской системы образования в общероссийское и мировое образовательное пространство. Необходимо продолжить взаимодействие с негосударственными образовательными учреждениями в рамках Закона РФ "Об образовании", совместно с окружными управлениями образования координировать деятельность ведомственных дошкольных учреждений, в т.ч. контролировать качество воспитательно-образовательного процесса.

В соответствии с российскими, европейскими и общемировыми тенденциями развития образования в Москве осуществляется переход на 4-х-летнее начальное образование и ведется подготовка к переходу на 12-ти-летнее среднее (полное) общее образование.

Как и ранее, принципиально важными направлениями работы являются освоение государственных региональных образовательных стандартов, развитие государственно-общественной системы аттестации, лицензирования и аккредитации учреждений образования, педагогов; создание единого информационного образовательного пространства; развитие общегородских инфраструктур, в первую очередь, системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, разработка и производство современных средств обучения. Все это стимулирует рост качества образования, повышает обоснованность образовательной политики, обеспечивает устойчивость и динамизм региональной образовательной системы в целом. Вместе с тем необходимы последующие шаги в развитии названных направлений и кардинально новые решения.

В области содержания образования и стандартизации необходимо подготовить по всем предметам московского базисного учебного плана требования к качеству и результатам обучения с учетом выявленной специфики столичного образования. Для каждого класса общеобразовательной школы необходимо создать комплекты московских программ и учебников, обеспечивающих необходимый уровень качества обучения и одновременно - вариативность содержания образования. Московский стандарт должен стать операциональным, т.е. доступным для использования всеми педагогами Москвы; целесообразно создание общегородского банка средств педагогической аттестации, а также банка прошедших независимую экспертизу учебных (в т.ч. авторских) программ общего, профессионального, дополнительного образования. Необходимо разработать и предъявить педагогам отвечающие московским образовательным стандартам требования к их квалификации. В условиях Москвы учебный труд должен рассматриваться как прямой вклад в общественное богатство города, его необходимо соответствующим образом учитывать, определив меру прав и меру ответственности учащихся и их родителей за предоставляемое городом бесплатное образование.

Качественно новая задача - определение московских стандартов владения русским языком, приобщение к основам мировой, российской и московской культуры, владение коммуникативными умениями и навыками. Необходимо разработать специальную программу "Русский язык".

Задача образования - в максимальной степени сохранить и упрочить национальное достояние страны - математический, естественно-научный и технологический компоненты среднего образования. Именно на них базировался приоритет российской и советской науки и технологии, именно они станут основой экономического процветания России третьего тысячелетия.

Существенно должна возрасти значимость гуманитарного и экологического компонентов образования, приоритетность обязательного среднего образования для обучающихся московских школьников.

Особого внимания требует коррекционное образование, которое становится не только дополнительной, но в обозримом будущем вполне самостоятельной областью деятельности всех образовательных учреждений Москвы. Одаренные дети, дети-инвалиды и сироты, подростки с отклонениями в физическом развитии, с девиантным поведением - все они требуют постоянного внимания и заботы.

Представленные в городе 140 этносов России идентифицируют себя в культурно-образовательном отношении прежде всего как жители Москвы. Поэтому для регионального компонента столичного образования интегрирующим фактором должен выступать курс "Москвоведение", представляющий культуру Москвы как результат и процесс взаимодействия разных культур и цивилизаций в русле развития общероссийской и столичной культур. Одновременно с этим стремление не утратить свои культурно-исторические и этнические корни выражается у разных этносов (российских и зарубежных) в потребности создания образовательных учреждений с этнокультурным компонентом образования. Важно сохранить культуру, язык, национальные традиции различных этнических групп. Этому должен способствовать накопленный опыт этнокультурного образования в Москве и многих других крупных городах, свидетельствующий о возможности преодолевать межэтнические конфликты средствами образования.

Тенденции развития профобразования в Москве совпадают с общероссийскими - это должно быть разноуровневое, многопрофильное, ступенчатое образование, предполагающее органическое сочетание с общим и дополнительным образованием. Специфика Москвы - города, имеющего рынок труда с высокой динамикой и, вместе с тем, стабильно ориентированного на наукоемкие и культуроемкие технологии, предполагает создание территориального образовательно-производственного цикла, базирующегося на системе непрерывного профессионального образования и профподготовки. Занятость и карьера в Москве должны быть поставлены в прямую зависимость от получения сертифицированного образования.

Дополнительное образование - персонализированный компонент, обогащающий общее и профессиональное образование, неотъемлемая функция московских образовательных учреждений, учреждений науки, культуры. Дополнительное образование создает для личности, семьи, каждого образовательного учреждения, образовательной системы в целом зону перспективного развития. Это, в том числе, площадка для развития способных и одаренных детей. Москва нуждается в совершенствовании системы соревнований и конкурсов, программ выявления и поддержки юных талантов. В системе дополнительного образования необходимо разработать и осуществить практически целевые пакеты программ и проектов, объединяющих совместную деятельность детей и взрослых (фестивали, выставки, смотры, соревнования и др.), направленную на поддержку культуры мира.

Клубы по интересам, творческие лаборатории, мастерские, студии, где ведущим является межличностное общение, сотворчество, - эти формы могут по преимуществу возникать как инициативные. Необходимо создать в городе соответствующую мотивационную среду и предоставить таким коллективам исходные условия для самоорганизации, консультативную, информационно-методическую помощь.

Решение поставленных проблем в области обновления содержания образования требует существенного привлечения финансовых ресурсов, направляемых в сферу научно-исследовательских и научно-методических разработок программ и проектов, привлечения высококвалифицированных ученых, специалистов, практиков-педагогов. Для этого необходимо объединение имеющегося интеллектуального потенциала научных и образовательных учреждений Москвы вокруг общегородских программ и проектов.

В плане конкретных действий определены основные направления исследований и разработок, обеспечивающих развитие сферы образования на ближайшие два года.

Наиболее значимыми являются такие программные проекты:

- разработка нового содержания общего среднего образования;

- подготовка нового комплекта учебников, учебно-методических пособий и средств обучения;

- разработка и осуществление проектов "Одаренные дети","Дети-инвалиды", "Дети-сироты", "Лидеры образования", "Психология развития образования", "Научное обеспечение подготовки педагогических кадров" и другие.

Московское образование можно рассматривать как инновационную социальную технологию. На обозримый период инвестиции в образование продолжают привлекать интеллектуальные и рабочие ресурсы. В этих условиях такие инвестиции по сути дела представляют собой реинвестиции во все сферы жизнедеятельности Москвы.

Предлагая во все более широком спектре услуги по удовлетворению разнообразных и динамичных потребностей населения, образование является все более значимым сегментом московского рынка товаров и услуг.

В современных социально-экономических условиях образование способно создать внутри себя стабильный и растущий рынок труда (прежде всего для дипломированных специалистов высокой квалификации за счет совмещения специальностей, выполнения временной работы, частичной занятости).

В настоящее время образование выступает действенным антикризисным фактором, противостоящим экономической и социальной нестабильности, создающим перспективную основу будущего развития столичного мегаполиса.

Главным источником финансирования развития образования являются бюджетные средства, которые в силу известных обстоятельств в настоящее время недостаточны и позволяют только стабильно поддерживать определенный уровень заработной платы, стипендий, детского питания и приобретение учебников. Коммунальные услуги, капитальный ремонт, оснащение оборудованием, укрепление и развитие материально-технической базы образовательных заведений финансируются примерно лишь наполовину от потребности. Это вынуждает искать новые источники инвестиций для системы образования и программ ее развития.

В этих целях необходимо легализовать фактически складывающуюся систему поддержки образования со стороны предпринимательских структур, благотворительных организаций (различных фондов, как отечественных, так и зарубежных), а также за счет обеспеченных родителей.

Одним из важных источников развития образовательной системы Москвы должна стать новая для нас отрасль - образовательная индустрия.

Первые шаги к развитию инфраструктуры рынка образовательных продуктов и услуг уже сделаны: создано АО "Московские учебники и картолитография", обеспечившее учебниками и учебно-методической литературой школы Москвы. Развертываются структуры, обеспечивающие образование питанием, созданы профессиональные училища ремесленников и др.

В Москве есть все необходимое (интеллектуальный, образовательный, производственный потенциал) для более широкого развития образовательной индустрии. Это, в свою очередь, позволит постоянно укреплять материально-техническую базу учебных заведений, использовать освобождающиеся помещения дошкольных учреждений под образовательные цели, создавать новые рабочие места и в перспективе экспортировать продукты образовательной индустрии в другие регионы России и страны СНГ.

Для решения задач профессионализации молодежи Московским комитетом образования совместно с Комитетом труда и занятости, Комитетом социальной защиты населения Москвы, Комитетом по малому бизнесу и предпринимательству должна быть разработана карта перспективных профессий, определяющих долгосрочные перспективы развития профессиональной деятельности в Москве. Программой предусмотрена разработка конкретных предложений по этим вопросам.

2.3. Воспитание и здоровье детей

В современных условиях из-за непродуманных экономических и социальных реформ в России общество столкнулось с проблемой обеспечения прав человека на нормальную жизнь. Это сказалось прежде всего на молодежи. Безработица, беспризорность, детская преступность и проституция, наркомания и токсикомания стали массовым явлением. Растет заболеваемость детей, разрушается сеть спортивных и оздоровительных центров. Возникла реальная угроза будущему нации. Многие из этих процессов характерны и для Москвы.

Усугубляет ситуацию вакуум в системе общественных ценностей, мировоззрения, часто заполняемый суррогатами культуры, образцами, чуждыми российским традициям, пропагандой сугубо потребительского отношения к жизни. В этих обстоятельствах особую значимость для московского образования приобретает задача не только приостановить такое развитие событий, но всеми средствами воспитывать у молодежи общую культуру, верность духовным традициям российской культуры, ответственность за свою жизнь и жизнь других, достоинство и доброту, правосознание, национальную и религиозную терпимость, уважение к ценностям демократического общества. Необходимо включать подрастающего москвича в темп и ритм жизни города, воспитывать его как цивилизованного созидателя и разумного потребителя, развивать традиции здорового образа жизни, богатые культурные и спортивные традиции города, готовность в любых условиях достойно носить звание москвича. Все это - новые образовательные и воспитательные задачи. Условием их решения является развитие инфраструктуры в образовательной сфере: создание сети центров детского творчества, культурного досуга, содействие созданию детских и юношеских общественных объединений, оздоровительных и спортивных комплексов, оснащенных современными методиками и технологиями, расширение сети инновационных учреждений и экспериментальных площадок. Необходимо создание системы постоянного мониторинга и профилактики, объединение усилий образовательных, медицинских, оздоровительных, правоохранительных структур города. Но подлинный прогресс обеспечивается лишь активным участием в жизни системы образования всего московского социума - школы, семьи, общественности, средств массовой информации, учреждений культуры, ибо воспитание личности определяется всей социальной средой города. Лозунгом этого движения может стать девиз: "Москва - это большая семья". План конкретных действий предлагает меры для реализации этих целей. В частности, это комплекс мер по развитию городской системы воспитания, внедрению единой системы физического воспитания детей и подростков, созданию специальных подпрограмм и проектов: "Образование и здоровье", "Москва без алкоголя и наркотиков", "Москва спортивная", Музеи Москвы - детям", "Психолого-педагогическая и социальная поддержка детей и подростков".

2.4. Информационное обеспечение образования

В области информационного обеспечения московское образование должно быть на уровне европейских и мировых стандартов. Москва обязана занимать лидирующие позиции в становлении территориальных информационных образовательных систем, а главное - в создании общего информационного образовательного пространства России.

Насущная задача - включить московское образование в международные информационные сети (в первую очередь, в "Интернет"), русифицировать и использовать общепризнанные наработки зарубежных фирм по педагогическим программным и другим информационным продуктам в качестве образцов и аналогов. Однако в самом городе при наличии большого количества учреждений культуры, достаточно развитых радио, телевизионного, программного и сценарно-методического рынков, рынка аудиовизуальной, компьютерной и микропроцессорной техники, а также при возможной поддержке недогруженных предприятий электронной промышленности может быть создан значительный, имеющий общероссийское значение рынок.

Его параметры определяются заданием московских нормативов в сфере образовательной информационной продукции, принципами организации московской городской сети образовательной информации, размерами инвестиций, привлекаемых в эту сферу. На межведомственной, межтерриториальной, кооперационной основе эта сеть должна объединить возможности учреждений образования разных типов и видов, музеев и библиотек, располагающих информационно-культурными фондами.

Информатика уже перестала быть изолированным школьным предметом. В московском базисном учебном плане закреплена ее интегративная роль во всех основных образовательных областях. Информационные технологии становятся средствами достижения наиболее приоритетных образовательных целей, подготовки учащихся к жизни в будущем обществе, требующей самостоятельного поиска, анализа, организации и передачи информации, планирования, проектирования объектов и процессов.

Необходимо создание системы постоянного мониторинга состояния и динамики системы образования, наращивание потенциала современных информационных технологий.

2.5. Нормативно-правовая база

Насущная задача управления московским образованием состоит в том, чтобы развить нормативно-правовую среду образования. Необходимо разработать и предложить законодательной власти города соответствующий пакет документов, учитывающий наличные ресурсы и перспективы развития города - проект регионального законодательства об образовании, гарантирующего права жителям города на получение общего и профессионального, а также дополнительного образования.

Московское законодательство об образовании закладывает правовые основы для появления и реализации в городе ряда внутренне согласованных между собой образовательных политик - от общегородской, межведомственной и связанных с ней муниципальных - до политик общественных организаций, политик (образовательных программ) учреждений образования разной подчиненности и форм собственности. Это стабилизирует рынок труда, соответственно, уменьшает риски для частных вкладчиков, "указывает" им приоритетные для города инвестиции в квалификацию работников.

Большое значение имеет прозрачность общегородской образовательной политики: ее гласность, государственно-общественный характер ее формирования и контроля за ее реализацией. При Правительстве Москвы целесообразно создать общественный совет по образованию и подготовке кадров с экспертными и рекомендательными функциями. Московский комитет образования с участием специалистов, широкой педагогической общественности подготовил проект закона "О развитии образовании в городе Москве". Правительство Москвы внесло этот законопроект в Московскую городскую Думу.

Данная программа разработана Московским комитетом образования, учеными МГПУ (Московский городской педагогический университет), МИПКРО (Московский институт повышения квалификации работников образования), МИРОСа (Московский институт развития образовательных систем), МГППИ (Московский городской психолого-педагогический институт), ЦРПРО (центр региональной политики развития образования) и обсуждена на общегородском координационном совете руководителей учреждений образования, на окружных и городских семинарах, "круглых столах" и совещаниях. Решением коллегии МКО от 17 марта 1999 г. Программа рекомендована для внесения в Правительство Москвы.

План конкретных действий

Подраздел 3.1. Кадры учителей и работников образования. Социальная поддержка учителей

Направление деятельности	Задачи	Сроки ре- ализации	Организа- торы ра- бот	Источ- ники финан- сирова- ния	Ожидаемый результат
Разработка двуху- ровневой системы педагогического и психологического образования "Педа- гогический колледж- вуз"	Совершенст- вование системы двухвузовс- кой подго- товки	1999-2000 гг.	МКО МГППИ МГПУ	В пре- делах средств, выделен- ных МКО	Подготовка и обеспе- чение ква- лифициро- ванными кадрами образова- тельных учреждений
Разработка и апро- бация новой модели интеграции высшей и средней школы на основе открытия профильных педаго- гических классов Проведение экспери- мента по разработке и внедрению сквоз- ного научно-методи- ческого обеспечения содержания и техно- логии подготовки педагогических кад- ров в системе "Об- щеобразовательная школа (лицей, гим- назия) - универси- тет"	Профессио- нальное ориентиро- вание моло- дежи на пе- дагогичес- кие профес- сии	1999-2000 гг.	МГПУ
Создание механизма прогнозирования и государственного регулирования ос- новных пропорций подготовки специа- листов с высшим об- разованием по ре- зультатам социоло- гических исследова- ний, государствен- ных заказов по кад- ровому обеспечению социальных и отрас- левых программ, непосредственных заказов образова- тельных учреждений учебных округов Сохранение и разви- тие сети обра- зовательных учреж- дений различных типов и видов, обеспечение их ква- лифицированными педагогическими кадрами	Педагоги- ческая под- готовка кадров	1999-2000 гг.	МКО Педагоги- ческие учебные заведения	Бюджет МКО	Обеспече- ние обра- зователь- ных учреж- дений ква- лифициро- ванными педагоги- ческими кадрами

Перспективный план повышения квалификации педагогических и руководящих кадров системы комитета образования на 1999-2003 гг.

Учебные заведения	1999-2000 уч.г.	2000-2001 уч.г.	2001-2002 уч.г.	2002-2003 уч.г.	Итого:
МИПКРО, МГПУ МГППИ, МГТУ им. Баумана	27040	27305	27640	28165	110150

Перспективный план получения работающими учителями высшего образования на базе общего среднего (полного) и среднего специального образования (по вечерней и заочной формам обучения) в течение 1999-2003 гг.

Категория работников образования	1999-2000 уч. г.			2000-2001 уч. г.
Категория работников образования	МГППИ	МГПУ	Всего	МГППИ	МГПУ	Всего
1	2			3
Учителя начальных классов	100	100	200	200	200	400
Учителя-дефектологи	40	25	65	40	50	90
Учителя-психологи	100	-	100	200	-	200
Учителя технологии предпринимательства	-	50	50	-	100	100
Учителя русского языка	-	25	25	-	50	50
Воспитатели дошколь- ных учреждений	100	100	200	200	200	400
Итого:	340	300	640	640	600	1240

Категория работников образования	2001-2002 уч. г.			2002-2003 уч. г.			Итого:
Категория работников образования	МГППИ	МГПУ	Всего	МГППИ	МГПУ	Всего	Итого:
1	4			5			6
Учителя начальных классов	300	300	600	300	300	600	1800
Учителя-дефектологи	40	75	115	40	50	90	360
Учителя-психологи	300	-	300	300	-	300	900
Учителя технологии предпринимательства	-	150	150	-	150	150	450
Учителя русского языка	-	75	75	-	75	75	225
Воспитатели дошколь- ных учреждений	300	300	600	300	300	600	1800
Итого:	940	900	1840	940	875	1815	5355

Подготовка специа- листов с высшим об- разованием из числа работающих учите- лей, имеющих общее среднее и среднее специальное образо- вание по вечерней и заочной формам обу- чения	Подготовка квалифици- рованных педагоги- ческих кад- ров	1999-2000 гг.	МГПУ МГППИ	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Повышение уровня профессио- нальной подготовки кадров
Проведение эспери- мента по отработке модели нового типа учебного заведения (университетского колледжа) в струк- туре университета, реализующего про- фессиональные прог- раммы различного уровня Совершенствование деятельности учеб- но-научных комплек- сов	Совершен- ствование педагоги- ческого об- разования Эксперемен- тальная разноуров- невая под- готовка вы- сококвали- фицирован- ных педаго- гических кадров	1999-2000 гг.	МКО МГПУ Пед. ком- плексы, колледжи и училища NN 1, 3, 4, 5, 16 МГППИ Педкол- ледж N 12	В преде- лах средств, выделе- леных МКО	Повышение уровня ка- чествен- ного сос- тава педа- гогических кадров, снижение дефицита педагоги- ческих кадров
Разработка программ дополнительного об- развания (техноло- гия и предпринима- тельство, менедж- мент в социальной сфере, управление персоналом, госу- дарственное муници- пальное управление, юриспруденция и др.) Разработка и апро- бация модели педа- гогической практики студентов МГППИ, педагогических кол- леджей в целях уси- ления ее взаимосвя- зи с новационными процессами, проте- кающими в системе образования	Совершенст- вование педагоги- ческих тех- нологий подготовки специалис- тов для об- разователь- ной сферы города, в том числе подготовка юристов, правоведов, специализи- рующихся по проблеме образования	1999-2000 г. 1999-2000 г.г.	МКО МГПУ МКО МГППИ МГПУ Педагоги- ческие колледжи		Повышение професси- онального уровня руководи- телей в области управления экономи- ческой и правовой деятель- ности Повышение уровня практичес- кой подго- товки спе- циалистов и их адап- тация в современ- ной школе
Мониторинг "Подго- товка и переподго- товка кадров сто- личного образова- ния"	Изучение обществен- ного мнения по вопросам развития столичной системы об- разования, выявление тенденций его разви- тия	1999-2000 гг.	МКО МГПУ	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Разработка программ- ных доку- ментов по совершенс- твованию управления и обновле- нию содер- жания об- разования
Повышение квалифи- кации руководящих, педагогических и других категорий работников образо- вательных учрежде- ний.	Повышение квалифика- ции педаго- гических и руководящих кадров	1999-2000 гг.	МИПКРО МГППИ МГПУ	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Повышение уровня профессио- нальной подготовки кадров и качества обучения
Повышение квалифи- кации и переподго- товка воспитателей и специалистов по организации воспи- тательной работы	Повышение уровня вос- питательной работы	1999-2000 гг.	Окружные управле- ния обра- зования ОМЦ МИПКРО		Повышение уровня профессио- нального мастерства педагогов и воспита- телей
Повышение квалифи- кации работников московского образо- вания в области применения ИКТ в их профессиональной деятельности	Создание системы курсов и модулей дополни- тельного профессио- нального образования в области информати- зации Планирова- ние и реа- лизация повышения квалифика- ции и пере- подготовки кадров		МИПКРО ИНТ Окружные научно- методи- ческие структуры Система повышения квалифи- кации		Образова- тельные программы и учебно- методичес- кие мате- риалы сис- темы повы- шения ква- лификации в бумаж- ной, элек- тронной и сетевой форме
Подготовка кадров	Создание системы курсов и модулей по информати- зации для высшего и послевузов- ского обра- зования Качествен- ное измене- ние подхо- дов к пере- подготовке педагоги- ческих кад- ров в пери- од перехода на 12-лет- нее обуче- ние учащих- ся. Предус- мотреть подготовку учителей для началь- ной школы с высшим об- разованием Для омоло- жения уп- равленчес- кого корпу- са соста- вить резерв руководящих кадров		МГПУ МГППИ ИНТ МИПКРО		Образова- тельные программы и учебно- методичес- кие мате- риалы для высшего и после дип- ломного образова- ния
Разработка и внед- рение новых форм повышения квалифи- кации физкультурных кадров Разработка и реали- зация новых личнос- тно-ориентированных методик и методи- ческих пособий для учителей физической культуры	Повышение уровня про- фессиональ- ного обра- зования работников физической культуры и спорта	1999-2000 гг.	МКО ВНИИФК МИПКРО МГПУ	В преде- лах средств, выделен- ных МКО Внебюд- жетные средства	Улучшение качества преподава- ния физи- ческой культуры и здоровья детей
Осуществление про- фессиональной пере- подготовки лиц, имеющих высшее пе- дагогическое и не- педагогическое об- разование, высво- бождаемых из других отраслей, на базе факультетов вузов	Привлечение в сферу об- разования специалис- тов из дру- гих отрас- лей	1999-2000 гг.	МГППИ МГПУ МИПКРО	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Более пол- ное обес- печение кадрами образова- тельных учреждений системы МКО
Разработка учебных планов курсовой переподготовки пре- подавателей высшей школы и вузов сис- темы МКО на базе факультетов и цент- ров повышения ква- лификации и пере- подготовки кадров вузов	Повышение уровня про- фессиональ- ной дея- тельности научно-пе- дагогичес- ких кадров вузов и преподава- телей сред- них специ- альных учебных заведений	1999 г.	РАГС МИЭПП Институты РАН и РАО МПГУ МГПУ МГППИ МИПКРО МГУ ГТУ им.Баума- на и др.	Бюджет МКО, об- разова- тельных учреж- дений, Внебюд- жетные средства	Повышение квалифика- ции науч- но-педаго- гических и преподава- тельских кадров всех типов учебных заведений професси- онального образова- ния
Организация подго- товки школьных пси- хологов по психо- диагностике Психологическая подготовка будущих учителей Создание стандартов психологического обеспеченния сто- личного образования Разработка московс- кого стандарта выс- шего психологичес- кого образования Разработка учебных планов по специаль- ности "Психология", квалификационных характеристик по всем специализациям в сфере психологи- ческого образования Создание базового комплекта психоло- гических методик оценки психического развития детей	Психологи- ческое обеспечение индивидуа- лизации об- разования	1999-2000 гг.	МГППИ ПИРАО Москов- ский го- родской психоло- го-меди- ко-соци- альный центр	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Обеспече- ние обра- зователь- ных учреж- дений кад- рами по специаль- ности "Психоло- гия" Повышение уровня психологи- ческих знаний ра- ботников педагоги- ческого корпуса столицы
Организация работы Московской высшей школы управления МГПУ на основе тес- ного взаимодействия с ГАУ, МИПКРО, МГППИ, РАГСа и др.	Совершенст- вование уровня уп- равленчес- кой дея- тельности, профессио- нальной переподго- товки в об- ласти фи- нансово- экономичес- кой дея- тельности	с 1999 г.	МКО МГПУ	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Повышение квалифика- ции руко- водящих и педагоги- ческих кадров
Создание координа- ционного совета взаимодействия об- щей средней и выс- шей школы на базе МКО и совета ректо- ров вузов Москвы	Совершенст- вование системы довузовской подготовки (включая многоуров- невую и ступенча- тую) квали- фицирован- ных педаго- гических кадров	1999 г.	МКО Совет ректоров		Обеспече- ние преем- ственности средней и высшей школы
Выделение Московс- кому комитету об- разования жилой площади для улучше- ния жилищных усло- вий работникам от- расли, в том числе: - не менее 10,0 тыс. кв.м общей площади бесплатного муниципального жилья для очередни- ков по месту жи- тельства и в орга- низациях по катего- рии "учителя"; - не менее 5,0 тыс. кв.м общей площади муниципального жилья с оплатой по льготным процентным ставкам его стои- мости; - бесплатное муни- ципальное жилье по договору аренды для формирования педа- гогических коллек- тивов школ-новост- роек в районах мас- совой застройки Москвы по расчетно- му коэффициенту в зависимости от про- ектной мощности вводимого Распространение льгот, предоставля- емых учительским семьям при обеспе- чении их жилой пло- щадью, на работни- ков детских дош- кольных учреждений.	Обеспечение социальной защищеннос- ти работни- ков отрасли	1999-2000 гг.	Комитет муници- пального жилья		Закрепле- ние кадров в отрасли
Закрепление за ок- ружными управлени- ями образования права на повторное заселение муници- пальной жилой пло- щади, высвобожда- емой учительскими семьями	Обеспечение социальной защищеннос- ти работни- ков отрасли		Префекты АО Москвы		Закрепле- ние кадров в отрасли
Работа по земельно- му отводу и строи- тельству жилых до- мов для учителей.	Обеспечение социальной защищеннос- ти работни- ков отрасли	1999-2000 гг.	Префекты АО Москвы		Закрепле- ние кадров в отрасли

Подраздел 3.2 Научно-методическое обеспечение образования и его качественное улучшение. Направления исследований и разработок, обеспечивающих развитие сферы образования

Темы разработок	Исполнители		Срок выпол- нения	Источники финанси- рования	Значение работ для города
Темы разработок	Веду- щая орг-я	Соис- полни- тели	Срок выпол- нения	Источники финанси- рования	Значение работ для города
I. Обновление содержания образования
Разработка целост- ной концепции об- новления содержания образования	МИРОС	МГПУ ЦРПРО МГППИ	Август 1999 г.	АО МКНТ	Создание основ но- вого содержания об- щего среднего обра- зования, ориентиро- ванного на интересы личности и призван- ного содействовать воспитанию поколе- ния граждан Москвы
Разработка пилотно- го образца интегри- рованного содержа- ния естественно-на- учного и социально- гуманитарного обра- зования	МГПУ	ЦРПРО МИРОС МИПКРО	II кв. 2000 г.	АО МКНТ	Формирование профи- лей и вариативного содержания образо- вания, обеспечиваю- щего многообразие и творчество
Разработка норм ка- чества учебно-ди- дактических и мето- дических комплектов	ЦРПРО	МИРОС МГПУ МГПППИ МИПКРО	III кв. 2000 г.	АО МКНТ	Разработка пакета методик, позволяю- щих выявлять и опи- сывать нормы качес- тва имеющихся учеб- но-методических комплектов
Разработка учебных комплектов логико- филосовского цикла по предметам: "Зна- ние" и "Знак"	ЦРПРО		IV кв. 2000 г.	АО МКНТ	Создание учебно-ме- тодических пособий, обеспечивающих фун- даментализацию об- щего образования на основе интеграции фрагментов содержа- ния различных учеб- ных предметов
Разработка методи- ческого комплекта "Музейная педагоги- ка для интеграции культурной и обра- зовательной среды города"	МИРОС	ИНТ	IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Использование куль- турно-историческо- го пространства го- рода в целях обра- зования и развития детей
Разработка учебного комплекта по психо- логии для старше- классников (10-11 класс)	МГППИ		IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Формирование целос- тного представления учащихся о внутрен- нем мире, психике и психологии человека
Методическое и на- учное обеспечение целевой программы Московского комите- та образования "Ли- деры образования"	МГПУ	МГППИ Редак- ция "Учи- тель- ской газе- ты"	IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Реализация реформ в обществе и образо- вании через подго- товку лидеров обра- зования XXI века. Создание концепции методической и практической подго- товки лидера в об- разовании Издание комплекса методик диагности- ко-коррекционно-об- разовательной под- готовки потенциаль- ных руководителей образования
Разработка научно- методических и тех- нологических основ начального профес- сионального образо- вания в системе московского образо- вания для контин- гента детей-инвали- дов	МИПКРО		1999- 2000 гг	АО МКНТ	Создание системы социальной защищен- ности и вовлечения в общественную дея- тельность детей и подростков-инвали- дов
Создание научно-ме- тодической базы для организации детско- взрослых предприя- тий в системе на- чального и среднего профессионального образования в сис- теме МКО	МИПКРО	ЦРПРО ЦГСЭН г.Мос- квы	1999 г.	АО МКНТ	Создание основ вов- лечения детей и подростков в общес- твено-полезную дея- тельность и повыше- ние профессиональ- ной подготовленнос- ти обучаемых
Разработка учебно- методического ком- плекта цикла "Диа- лог" (для начальной школы)	МГППИ		IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Реализация коммуни- кативно ориентиро- ванных систем сов- местного мышления и деятельности учите- лями ученика
Разработка учебно- методических ком- плектов по образо- вательной области "Технология"	ИНТ		III кв. 1999 г.	АО МКНТ	Создание учебников и методических по- собий для модулей новой образователь- ной области "Техно- логия", соответ- ствующих мировому технологическому уровню производства и коммуникаций, способствующих профориентации вы- пускников, отвеча- ющей требованиям московского рынка труда
Разработка учебно- методического комп- лекта "Искусство" в сфере художествен- ного образования	НПЦНХО		IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Создание учебно-ме- тодического ком- плекта "Искусство"
Разработка методи- ческого комплекта по развитию научно- исследовательской деятельности уча- щихся общеобразова- тельных учреждений в рамках порграммы "Шаг в будущее"	МИДА		IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Диагностика раннего формирования склон- ностей и навыков к НИР Проведение экс- перементальной про- верки, обобщение опыта общеобразова- тельных школ по развитию исследова- тельских навыков у учащихся. Разработка прог- рамм, и методик пе- дагогических техно- логий
Разработка учебно- методических моду- лей по информацион- ным технологиям в экономике и менедж- менте	МИДА		IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Использование ин- формационных техно- логий в подготовке менеджеров для об- щеобрзовательных учреждений, началь- ного, среднего про- фессионального об- разования
Разработка концеп- ции и методов меж- дународного вирту- ального универитета в сети "Интернет"	МИДА	ЦРПРО	IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Разработка програм- мы координации меж- дународного научно- го сотрудничества
Разработка модели многоуровневого профессионального образования	МИДА	МГПУ, МГППИ	III кв. 1999 г.	АО МКНТ	Создание многоуров- невого образования в объединенной сис- теме "Школа-кол- ледж-вуз"
Разработка комплек- та учебно-лабора- торного оборудова- ния по изучению ес- тественных наук (физики, химии, би- ологии, математики, информатики, эколо- гии и др.) в обще- образовательных и специализированных учебных заведениях и оснащение учебно- го процесса	МИПКРО	"Про- тон" г. Зе- лено- град при МИЭТ- ТУ	I кв. 1999 г. - I кв. 2000 г.	АО МКНТ	Комплект позволит на современном уровне с применени- ем компьютерной техники проводить обучение студентов и школьников естес- твенно-научным дис- циплинам, сущест- венно повышая наг- лядность преподава- емых предметов
Разработка "Комп- лекта оборудования для изучения техни- ческих дисциплин на основе высокопроиз- водительных микро- процессоров и прог- раммируемой логики"	МИПКРО	"Про- тон" г. Зе- лено- град при МИЭТ- ТУ	I кв. 2000 г. - I кв. 2001 г.	АО МКНТ СЭС Комитет здравоох- ранения	Обеспечение учбного процесса в общеоб- разовательных учре- ждениях и высших учебных заведениях лабораторной, мето- дической и научно- исследовательской базой, отвечающей мировому уровню
Разработка проекта "Школы Москвы сво- бодны от алкоголя и наркотиков"	МГПУ	МГППИ Инсти- тут воз- раст- ной физио- логии РАО Город- ской центр "Дети улиц" ЦГСЭН	IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Создание методичес- ких основ профилак- тики наркомании учащихся общеобра- зовательных учреж- дений Москвы Обеспечение общеоб- разовательных учре- ждений Москвы науч- ной и учебно-мето- дической литерату- рой
Разработка проблем становления миро- воззрения молодежи (идеология ее соци- ального творчества) на рубеже веков	МГПУ		III кв. 1999 г.	АО МКНТ	Разработка концеп- туальных научно- теоретических и практических подхо- дов по формированию целостного мировоз- зрения молодежи
Создание единой системы мониторинга здоровья детей и подростков	МГППИ	МИПКРО МГПУ МИДА ЦГСЭН	IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Организация перехо- да на новую систему учета и анализа здоровья детей на базе общеобразова- тельных учреждений, в т. ч. негосудар- ственных образова- тельных учреждений
Разработка системы психологической поддержки детей с нарушениями в раз- витии	МГППИ	МГПУ	III кв. 1999 г.	АО МКНТ	Рализация личност- но-ориентированного подхода в образова- нии
Разработка педаго- гических систем, направленных на поддержку детей с социальными откло- нениями	МГПУ	МГППИ	III кв. 1999 г.	АО МКНТ	Рализация личност- но-ориентированного подхода в образова- нии
Разработка проекта психолого-педагоги- ческих критериев и стандартов образо- вательной среды с учетом фактора сох- ранения здоровья учащихся	МИПКРО	МГППИ ЦРПРО	III кв. 2000 г.	АО МКНТ	Переход на новые критерии сертифика- ции учебного обору- дования и архитек- туры
Разработка прогаммы создания телекомму- никационной образо- вательной среды	ИНТ ИАЦ	ИАЦ	III кв. 1999 г.	АО МКНТ	Включение детей и подростков в инфор- мационную и теле- коммуникационную среду города
Разработка управ- ленческих механиз- мов информационной координации дея- тельности образова- тельной структуы	ИАЦ		III кв. 1999 г.	АО МКНТ	Повышение эффектив- ности координации деятельности эле- ментов образова- тельной структруры посредством исполь- зования телекомму- никаций Повышение уровня управления образо- ванием посредством системного обеспе- чения технологичес- кими инновациями
Создание телекомму- никационной сети "Экспериментальные площадки столичного образования"	ЦРПРО		III кв. 1999 г.	АО МКНТ	Разработка пакета телекоммуникативных методик, обеспечи- вающих интеграцию экспериментальных площадок столичного образования
Развитие системы информационно-мето- дического обеспече- ния учебного книго- издания	МИПКРО Фонд под- держки школь- ного книго- изда- ния.	Фонд под- держки школь- ного книго- изда- ния.	IV кв. 1999 г.	АО МКНТ	Качественное улуч- шение снабжения школ города бес- платной учебной ли- тературой в целях экономии средств, выделяемых на бес- платные учебники
	К исследованиям привлекаются творческие учителя-ис- следователи по рекомендации учебных округов. Общий объем финансирования исследований на 1999- 2000 гг. около 20 млн.рублей

Мониторинговое сопровождение системы столичного образования

Направление деятельности	Задачи	Сроки реали- зации	Органи- заторы работ	Источни- ки фи- нансиро- вания	Ожидаемый результат
Мониторинг общес- твенного мнения по вопросам сос- тояния и развития столичной системы образования Образование как социальный инсти- тут	Мониторинг тен- денций развития образовательных процессов в Мос- кве Исследование об- щественного мне- ния по вопросам реформирования системы столич- ного образования	1999- 2000 гг.	МКО МГПУ	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Экспертно- аналитичес- кие материа- лы Банк данных по материа- лам монито- ринга обра- зовательной сферы
Проведение целе- вых социологичес- ких исследований по заказам струк- тур Правительства Москвы Создание и внед- рение новых обра- зовательных ат- тестационных и диагностических технологий	Выполнение опе- ративных анали- тических иссле- довательских проектов Рейтинговый мо- ниторинг рынка образовательных услуг и продук- тов	1999- 2000 гг.	МКО МГПУ МИПКРО	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Информацин- но-аналити- ческие за- писки. Методики, учебные по- собия, ин- струкции
Создание методик бально-рейтинго- вой промежуточной и итоговой аттес- тации знаний школьников	Разработка прог- рамм и методик эксперементаль- ных исследований	1999- 2000 гг.	МКО МГПУ МИПКРО	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Методики, учебные по- собия, ин- струкции
Организация и проведение пред- метного тестиро- вания школьников Психологическое тестирование уча- щихся, работни- ков образования	Обоснование и разработка про- екта- концепции методического обеспечения и собственной базы тестовых заданий и методик много- уровневой систе- мы предметного тестирования Разработка тес- товых заданий и методик	1999- 2000 гг. 1999 г.	МКО МГПУ МИПКРО МГПИ МГППИ МГПУ МИПКРО	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Методики, учебно-мето- дические по- собия, инс- трукции, тестовые за- дания, прог- раммные про- дукты Тестовые за- дания и ме- тодики
Создание единой сети электронной поддержки монито- ринга системы об- разования	Разработка циф- ровой электрон- ной формы стан- дартизированных параметров мони- торинга здоровья детей, качества образования, со- стояния образо- вательной среды, социальных фак- торов системы образования		ИНТ МИПКРО МГПУ МИРОС МГППИ		Повышение качества и оперативнос- ти монито- ринга

Подраздел 3.3 Городская система воспитания учащихся. Психолого-педагогическая и социальная поддержка детей и подростков

ГАРАНТ:

Согласно распоряжению Премьера Правительства Москвы от 18 ноября 1999 г. N 1125-РП фонд "Образование в третьем тысячелетии" включен в качестве исполнителя городской программы развития образования "Столичное образование - 2" в части, касающейся более широкого внедрения информационных технологий и создания образовательного телевидения

/-----------------------------------------------------------------------\

|  Направление  |   Задачи    |Сроки |Организа- |Источники |Ожидаемый   |

|  деятельности |             |реали-|торы работ|финансиро-|результат   |

|               |             |зации |          |вания     |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Взаимодействие |Объединение  |1999- |Комитеты  |Бюджеты   |Создание и  |

|учреждений об- |усилий общес-|2000  |по культу-|обществен-|реализация  |

|разования с уч-|твенных и го-|гг.   |ре, по де-|ных и го- |межведомст- |

|реждениями     |сударственных|      |лам семьи |сударст-  |венных прог-|

|культуры, спор-|структур по  |      |и молоде- |венных ор-|рамм        |

|та, медицины,  |воспитанию   |      |жи, соци- |ганизаций |            |

|общественными  |детей и под- |      |альной за-|          |            |

|организациями, |ростков      |      |щиты насе-|          |            |

|религиозными   |             |      |ления Мос-|          |            |

|организациями, |             |      |квы, по   |          |            |

|органами право-|             |      |физической|          |            |

|порядка, Коми- |             |      |культуре и|          |            |

|тетами по делам|             |      |спорту    |          |            |

|семьи и молоде-|             |      |ГУВД      |          |            |

|жи, социальной |             |      |Комитет   |          |            |

|защиты  населе-|             |      |обществен-|          |            |

|ния, обществен-|             |      |ных и меж-|          |            |

|ных и межрегио-|             |      |региональ-|          |            |

|нальных связей |             |      |ных связей|          |            |

|на основе целе-|             |      |          |          |            |

|вых межведом-  |             |      |          |          |            |

|ственных прог- |             |      |          |          |            |

|рамм           |             |      |          |          |            |

|Проведение уро-|             |1999- |МКО       |          |Разработка и|

|ков и лекций по|             |2000  |          |          |осуществле- |

|культуре мира и|             |гг.   |          |          |ние целевой |

|ненасилия в    |             |      |          |          |программы   |

|школах и высших|             |      |          |          |"Образование|

|учебных заведе-|             |      |          |          |городов и   |

|ниях; создание |             |      |          |          |столиц мира |

|ассоциаций учи-|             |      |          |          |как средство|

|телей ЮНЕСКО за|             |      |          |          |утверждения |

|культуру мира; |             |      |          |          |культуры ми-|

|проведение уро-|             |      |          |          |ра и терпи- |

|ков мира,      |             |      |          |          |мости"      |

|школьных олим- |             |      |          |          |            |

|пиад по вопро- |             |      |          |          |            |

|сам культуры   |             |      |          |          |            |

|мира и конкур- |             |      |          |          |            |

|сов на лучшее  |             |      |          |          |            |

|сочинение о    |             |      |          |          |            |

|культуре мира; |             |      |          |          |            |

|распространение|             |      |          |          |            |

|первых учебных |             |      |          |          |            |

|пособий по     |             |      |          |          |            |

|культуре мира, |             |      |          |          |            |

|разработка но- |             |      |          |          |            |

|вых учебных ма-|             |      |          |          |            |

|териалов под   |             |      |          |          |            |

|патронажем     |             |      |          |          |            |

|ЮНЕСКО;        |             |      |          |          |            |

|включение темы |             |      |          |          |            |

|культуры мира  |             |      |          |          |            |

|в учебные прог-|             |      |          |          |            |

|раммы школ и   |             |      |          |          |            |

|вузов          |             |      |          |          |            |

|               |             |      |          |          |            |

|Средства массо-|Повышение ка-|1999  |МКО       |          |Разработка  |

|вой информации |чества моло- |г.    |Комитет по|          |воспитатель-|

|как средство   |дежных пере- |      |культуре  |          |ных программ|

|воспитания     |дач, создание|      |Комитет по|          |            |

|               |новых детских|      |телекомму-|          |            |

|               |и молодежных |      |никациям и|          |            |

|               |программ,    |      |средствам |          |            |

|               |воспитатель- |      |массовой  |          |            |

|               |но-ориентиро-|      |информации|          |            |

|               |ванных циклов|      |Комитет по|          |            |

|               |и постоянных |      |дела семьи|          |            |

|               |рубрик в пе- |      |и молодежи|          |            |

|               |чатных и     |      |          |          |            |

|               |электронных  |      |          |          |            |

|               |СМИ          |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Участие в соз- |Разработка и |1999- |Префекты  |Фонды фи- |Развитие    |

|дании центров  |развитие це- |2000  |Районные  |нансовых  |системы ор- |

|молодежного до-|лостной сис- |гг.   |управы    |ресурсов  |ганизации   |

|суга, спортив- |темы органи- |      |Органы об-|АО        |молодежного |

|но-оздорови-   |зации моло-  |      |разования |Средства  |досуга      |

|тельных ком-   |дежного досу-|      |Комитеты  |органов   |Привлечение |

|плексов, детс- |га           |      |по делам  |образова- |детей "груп-|

|ких клубов,    |             |      |семьи и   |ния       |пы риска"  к|

|площадок, ком- |             |      |молодежи  |Средства, |организован-|

|нат и т.д.     |             |      |Комитеты  |выделяемые|ным   формам|

|               |             |      |физической|отраслевы-|досуга      |

|               |             |      |культуры и|ми и функ-|            |

|               |             |      |спорта    |циональны-|            |

|               |             |      |Обществен-|ми органа-|            |

|               |             |      |ные орга- |ми город- |            |

|               |             |      |низации   |ской адми-|            |

|               |             |      |          |нистрации,|            |

|               |             |      |          |внебюджет-|            |

|               |             |      |          |ные сред- |            |

|               |             |      |          |ства рай- |            |

|               |             |      |          |онных уп- |            |

|               |             |      |          |рав       |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Пропаганда здо-|Создание и   |1999- |Комитеты  |Средства, |Комплекс    |

|рового образа  |реализация   |2000  |образова- |выделяемые|воспитатель-|

|жизни, социаль-|городских,   |гг.   |ния, физи-|отраслевы-|ных программ|

|ной ответствен-|окружных и   |      |ческой    |ми и функ-|и проектов  |

|ности и взаимо-|муниципальных|      |культуры и|циональны-|            |

|помощи, актив- |воспитатель- |      |спорта, по|ми органа-|            |

|ной гражданст- |ных программ |      |культуре, |ми город- |            |

|венности       |             |      |по делам  |ской адми-|            |

|Возрождение    |             |      |семьи и   |нистрации,|            |

|традиций здоро-|             |      |молодежи, |внебюджет-|            |

|вого образа    |             |      |по теле-  |ные сред- |            |

|жизни          |             |      |коммуника-|ства рай- |            |

|               |             |      |циям и    |онных уп- |            |

|               |             |      |СМИ, рай- |рав       |            |

|               |             |      |онные уп- |          |            |

|               |             |      |равы      |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Борьба с бес-  |Создание го- |1999- |Комитеты  |Фонды фи- |Работа дет- |

|призорностью   |родской сис- |2000  |образова- |нансовых  |ских прию-  |

|детей и соци-  |темы социали-|гг.   |ня, по де-|ресурсов  |тов, семей- |

|альная поддерж-|зации безнад-|      |лам семьи |админист- |ных  детских|

|ка сирот       |зорных детей |      |и молоде- |ративных  |домов, дет- |

|               |             |      |жи, ГУВД, |округов   |ских комнат |

|               |             |      |районные  |Средства, |            |

|               |             |      |управы    |выделяемые|            |

|               |             |      |          |отраслевы-|            |

|               |             |      |          |ми и функ-|            |

|               |             |      |          |циональны-|            |

|               |             |      |          |ми органа-|            |

|               |             |      |          |ми город- |            |

|               |             |      |          |ской адми-|            |

|               |             |      |          |нистрации,|            |

|               |             |      |          |внебюджет-|            |

|               |             |      |          |ные сред- |            |

|               |             |      |          |ства рай- |            |

|               |             |      |          |онных уп- |            |

|               |             |      |          |рав       |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Приобщение де- |Разработка   |1999- |Комитеты  |Средства  |Программа   |

|тей к духовным |программы    |2000  |культуры и|ведомств  |"Образование|

|ценностям Моск-|"Образование |гг.   |образова- |Целевые   |и культура" |

|вы, максималь- |и культура"  |      |ния       |средства  |            |

|ное использова-|             |      |          |Правитель-|            |

|ние уникального|             |      |          |ства Моск-|            |

|культурного и  |             |      |          |вы        |            |

|художественного|             |      |          |          |            |

|потенциала сто-|             |      |          |          |            |

|лицы           |             |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Расширение сре-|Создание в   |1999- |МКО       |В пределах|Развитие    |

|ды воспитатель-|школах худо- |2000  |Комитеты и|выделенных|системы ху- |

|ного процесса в|жественных   |гг.   |ведомства,|средств   |дожественных|

|учебных заведе-|студий, теат-|      |работающие|          |студий, те- |

|ниях           |ральных, му- |      |с детьми и|          |атральных   |

|               |зыкальных,   |      |подростка-|          |коллективов,|

|               |танцевальных |      |ми        |          |кино- и те- |

|               |коллективов, |      |          |          |лестудий    |

|               |кино- и теле-|      |          |          |            |

|               |студий, раз- |      |          |          |            |

|               |витие детско-|      |          |          |            |

|               |го техничес- |      |          |          |            |

|               |кого творчес-|      |          |          |            |

|               |тва          |      |          |          |            |

|               |             |      |          |          |            |

|Организация    |Утверждение  |1999- |МКО       |В пределах|Целевые     |

|фестивалей,    |культуры ми- |2000  |          |выделенных|программы,  |

|выставок, смот-|ра, терпимос-|гг.   |          |средств   |проекты,    |

|ров, соревнова-|ти, ненаси-  |      |          |          |объединяющие|

|ний, направлен-|лия, диалога |      |          |          |совместную  |

|ных на поддерж-|             |      |          |          |деятельность|

|ку культуры ми-|             |      |          |          |детей и     |

|ра             |             |      |          |          |взрослых    |

|               |             |      |          |          |            |

|Организация    |Утверждение  |1999- |МКО       |          |Педагогичес-|

|постоянно дейс-|культуры ми- |2000  |          |          |кие и моло- |

|твующего форума|ра, терпимос-|гг.   |          |          |дежные ини- |

|педагогов и    |ти, ненаси-  |      |          |          |циативы, на-|

|учащихся "Обра-|лия, диалога |      |          |          |правленные  |

|зование и циви-|             |      |          |          |на решение  |

|лизованные вы- |             |      |          |          |этих "тяже- |

|зовы в конце XX|             |      |          |          |лых" проблем|

|века: экология,|             |      |          |          |современной |

|насилие, бед-  |             |      |          |          |цивилизации |

|ность, наркоти-|             |      |          |          |            |

|ки"            |             |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Создание усло- |Проведение   |1999- |МКО       |В пределах|Конкурсы,   |

|вий для занятий|конкурсов и  |2000  |Учебные   |средств,  |фестивали,  |

|искусством, на-|фестивалей   |гг.   |округа    |выделенных|спортивные  |

|учно-техничес- |искусств для |      |          |МКО       |мероприятия |

|ким творчеством|учащихся.    |      |          |          |для детей и |

|и спортом      |Выставки и   |      |          |          |молодежи    |

|               |конкурсы на- |      |          |          |            |

|               |учно-техни-  |      |          |          |            |

|               |ческого твор-|      |          |          |            |

|               |чества       |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Создание систе-|Качественное |1999- |МКО       |В пределах|Разработка  |

|мы материально-|улучшение    |2000  |          |средств,  |системы мер |

|го и морального|кадров воспи-|гг.   |          |выделенных|морального и|

|стимулирования |тателей, при-|      |          |Комитетам |материально-|

|педагогов, пло-|ток в сферу  |      |          |          |го стимули- |

|дотворно зани- |воспитания   |      |          |          |рования     |

|мающихся воспи-|новых кадров |      |          |          |            |

|танием         |             |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Совершенствова-|Работа стра- |1999  |МКО       |В пределах|Разработка  |

|ние работы го- |тегических и |г.    |МИПКРО    |средств,  |концепции и |

|родского Совета|тактических  |      |Комитет по|выделенных|программы   |

|по проблемам   |действий в   |      |делам     |МКО       |воспитания  |

|воспитания     |области вос- |      |семьи    и|          |            |

|               |питания      |      |молодежи  |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Повышение уров-|Организация  |1999- |Окружные  |Средства, |Усовершенст-|

|ня воспитатель-|семинаров для|2000  |управления|выделенные|вованные    |

|ной работы,    |специалистов |гг.   |образова- |МКО на    |учебные пла-|

|профессиональ- |окружных уп- |      |ния       |подготовку|ны и прог-  |

|ного мастерства|равлений об- |      |ОМЦ       |кадров и  |раммы       |

|педагогов и    |разования по |      |МИПКРО    |повышение |            |

|воспитателей   |воспитанию,  |      |          |квалифика-|            |

|               |расширение   |      |          |ции       |            |

|               |обучения и   |      |          |          |            |

|               |переподготов-|      |          |          |            |

|               |ки педагогов |      |          |          |            |

|               |по воспита-  |      |          |          |            |

|               |тельной тема-|      |          |          |            |

|               |тике         |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Развитие и сти-|Накопление   |1999- |МКО       |В пределах|Методические|

|мулирование    |социального  |2001  |Окружные  |средств,  |пособия и   |

|системы учени- |опыта учащих-|гг.   |управления|выделенных|рекомендации|

|ческого самоуп-|ся, приобще- |      |образова- |МКО       |            |

|равления в уч- |ние их к раз-|      |ния       |          |            |

|реждениях обра-|нообразной   |      |          |          |            |

|зования        |коллективной |      |          |          |            |

|               |деятельности |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Обобщение опыта|Выявление    |1999- |МКО       |          |Создание го-|

|воспитательных |лучшего мос- |2000  |МИКПРО    |          |родского    |

|систем в учреж-|ковского опы-|гг.   |Окружные  |          |центра вос- |

|дениях образо- |та в системе |      |управления|          |питательной |

|вания          |образования  |      |образова- |          |работы, ор- |

|               |             |      |ния       |          |ганизуемой в|

|               |             |      |          |          |учреждениях |

|               |             |      |          |          |образования |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Проведение ре- |Приобщение   |1999- |МКО       |          |Планы работы|

|гулярных встреч|школьников и |2000  |Окружные  |          |и графики   |

|руководителей  |родителей к  |гг.   |управления|          |            |

|Правительства  |порблемам    |      |образова- |          |            |

|Москвы, префек-|столицы, зна-|      |ния       |          |            |

|тур, видных де-|комство с    |      |          |          |            |

|ятелей полити- |перспективами|      |          |          |            |

|ки, науки,     |ее развития  |      |          |          |            |

|культуры, обра-|             |      |          |          |            |

|зования и спор-|             |      |          |          |            |

|та со школьни- |             |      |          |          |            |

|ками и роди-   |             |      |          |          |            |

|тельской общес-|             |      |          |          |            |

|твенностью     |             |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Создание едино-|Разработка   |1999- |МКО       |В пределах|Нормативно- |

|го столичного  |методологи-  |2000  |МИПКРО    |средств,  |правовая ба-|

|образовательно-|ческих основ |гг.   |МГПУ      |выделенных|за          |

|го пространства|единой сто-  |      |          |МКО       |Программно- |

|в сфере физи-  |личной систе-|      |          |          |методическая|

|ческой культуры|мы физическо-|      |          |          |документация|

|детей и подрос-|го воспитания|      |          |          |для предмета|

|тков           |детей и под- |      |          |          |"Физическая |

|               |ростков      |      |          |          |культура" в |

|               |             |      |          |          |учреждениях |

|               |             |      |          |          |образования |

|               |             |      |          |          |Сквозные об-|

|               |             |      |          |          |разователь- |

|               |             |      |          |          |ные програм-|

|               |             |      |          |          |мы          |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Разработка но- |Научно-мето- |1999- |МКО       |В пределах|Комплект    |

|вых подходов к |дическое     |2000  |Учебные   |средств,  |учебных по- |

|физкультурно-  |обеспечение  |гг.   |округа    |выделенных|собий и ме- |

|оздоровительной|новых подхо- |      |МГПУ      |МКО       |тодик       |

|и коррекционной|дов к заняти-|      |          |          |            |

|работе с деть- |ям детей, ос-|      |          |          |            |

|ми, имеющими   |вобожденных  |      |          |          |            |

|отклонения в   |от уроков    |      |          |          |            |

|состоянии здо- |физкультуры  |      |          |          |            |

|ровья          |по состоянию |      |          |          |            |

|               |здоровья     |      |          |          |            |

|               |Разработка   |      |          |          |            |

|               |методики и   |      |          |          |            |

|               |организация  |      |          |          |            |

|               |групп здо-   |      |          |          |            |

|               |ровья на базе|      |          |          |            |

|               |общеобразова-|      |          |          |            |

|               |тельных учре-|      |          |          |            |

|               |ждений       |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Создание мони- |Анализ  физи-|1999- |МКО       |В пределах|Банк данных |

|торинга физи-  |ческого  здо-|2000  |МИПКРО    |средств,  |"Паспорт    |

|ческого состоя-|ровья, кадро-|гг.   |МГПУ      |выделенных|здоровья"   |

|ния детей и    |вого  матери-|      |ЦГСЭН г.  |МКО       |учащихся уч-|

|подростков в   |ально-техни- |      |Москвы    |          |реждений об-|

|учреждениях об-|ческого обес-|      |          |          |разования, в|

|разования, в т.|печения учеб-|      |          |          |т.ч. негосу-|

|ч. негосударст-|ного предмета|      |          |          |дарственных |

|венных образо- |"Физическая  |      |          |          |образова-   |

|вательных учре-|культура"    |      |          |          |тельных уч- |

|ждениях        |             |      |          |          |реждений    |

|               |             |      |          |          |            |

|Внедрение новых|Разработка   |      |МКО       |В пределах|Положение об|

|форм обучения  |новых подхо- |      |МИПКРО    |средств,  |аттестации  |

|учителей физи- |дов к аттес- |      |МГПУ      |выделенных|Разработка  |

|ческого воспи- |тации    физ-|      |          |МКО       |новых, лич- |

|тания          |культурных   |      |          |          |ностно-ори- |

|               |работников   |      |          |          |ентированных|

|               |             |      |          |          |методических|

|               |             |      |          |          |учебных по- |

|               |             |      |          |          |собий       |

|Создание целе- |             |      |МКО       |В пределах|            |

|вых программ по|             |      |          |средств,  |            |

|совершенствова-|             |      |          |выделенных|            |

|нию физического|             |      |          |МКО       |            |

|воспитания и   |             |      |          |          |            |

|обучения школь-|             |      |          |          |            |

|ников          |             |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Материально-   |Разработка и |1999  |МКО       |В пределах|Проектирова-|

|техническое    |внедрение ти-|г.    |Районные  |средств,  |ние и строи-|

|обеспечение фи-|пового поло- |      |управы    |выделенных|тельство:   |

|зического вос- |жения оснаще-|      |Комитет по|комитетам |- 50 быстро |

|питания детей и|ния физкуль- |      |делам     |          |вводимых    |

|школьников     |турным инвен-|      |семьи и   |          |плавательных|

|               |тарем и обо- |      |молодежи  |          |бассейнов;  |

|               |рудованием   |      |          |          |- 20 меж-   |

|               |общеобразова-|      |          |          |школьных    |

|               |тельных учре-|      |          |          |физкультур- |

|               |ждений       |      |          |          |но-оздорови-|

|               |             |1999- |          |          |тельных ком-|

|               |             |2000  |          |          |плексов;    |

|               |             |гг.   |          |          |- новые ти- |

|               |             |      |          |          |повые проек-|

|               |             |      |          |          |ты спортив- |

|               |             |      |          |          |но-игровых  |

|               |             |      |          |          |площадок для|

|               |             |      |          |          |детских са- |

|               |             |      |          |          |дов и школ  |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Расширение ус- |Создание дет-|1999- |МКО       |В пределах|Открытие 40 |

|луг в сфере до-|ско-юношеских|2000  |Окружные  |средств,  |филиалов    |

|полнительного  |клубов физи- |гг.   |управления|выделенных|групп       |

|физкультурного |ческой подго-|      |образова- |комитетам |начальной   |

|образования    |товки        |      |ния       |          |спортивной  |

|               |             |      |Районные  |          |подотовки на|

|               |             |      |управы    |          |базе общеоб-|

|               |             |      |Комитеты  |          |разователь- |

|               |             |      |физической|          |ных учрежде-|

|               |             |      |культуры и|          |ний города  |

|               |             |      |спорта, по|          |            |

|               |             |      |делам     |          |            |

|               |             |      |семьи и   |          |            |

|               |             |      |молодежи  |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Олимпийское об-|Внедрение    |1999- |МКО       |В пределах|Учебно-мето-|

|разование      |системы Олим-|2000  |Окружные  |средств,  |дические ма-|

|               |пийского об- |гг.   |управления|выделенных|териалы     |

|               |разования    |      |образова- |комитетам |            |

|               |(уроки, кон- |      |ния       |          |            |

|               |курсы, сорев-|      |Комитеты  |          |            |

|               |нования) на  |      |физической|          |            |

|               |основе учеб- |      |культуры и|          |            |

|               |ных программ |      |спорта, по|          |            |

|               |и пособий    |      |делам     |          |            |

|               |"Твой олим-  |      |семьи и   |          |            |

|               |пийский учеб-|      |молодежи  |          |            |

|               |ник", "Тест  |      |          |          |            |

|               |мэра"        |      |          |          |            |

|               |Совершенство-|1999- |МКО       |В пределах|Организация |

|               |вание методи-|2000  |Окружные  |средств,  |и оборудова-|

|               |ческих подхо-|гг.   |управления|выделенных|ние город-  |

|               |дов в области|      |образова- |МКО       |ских и ок-  |

|               |предмета "Ос-|      |ния       |          |ружных учеб-|

|               |новы безопас-|      |          |          |но-методи-  |

|               |ности жизне- |      |          |          |ческих цент-|

|               |деятельности"|      |          |          |ров ОБЖ     |

|               |Охрана и сох-|      |          |          |            |

|               |ранение жизни|      |          |          |            |

|               |детей и уча- |      |          |          |            |

|               |щихся общеоб-|      |          |          |            |

|               |разовательных|      |          |          |            |

|               |учреждений   |      |          |          |            |

|               |Строительство|1999- |Комитет   |          |            |

|               |бассейнов и  |2000  |физической|          |            |

|               |межшкольных  |гг.   |культуры и|          |            |

|               |физкультурно-|      |спорта    |          |            |

|               |оздоровитель-|      |          |          |            |

|               |ных комплек- |      |          |          |            |

|               |сов, ориенти-|      |          |          |            |

|               |рованных в   |      |          |          |            |

|               |первую оче-  |      |          |          |            |

|               |редь на нужды|      |          |          |            |

|               |профессио-   |      |          |          |            |

|               |нального об- |      |          |          |            |

|               |разования как|      |          |          |            |

|               |наиболее не- |      |          |          |            |

|               |благополучно-|      |          |          |            |

|               |го по этому  |      |          |          |            |

|               |вопросу      |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Создание стан- |Разработка   |1999  | МГППИ    |Средства  |Квалификаци-|

|дартов психоло-|квалификаци- |г.    |          |института |онные требо-|

|гического обра-|онных требо- |      |          |          |вания       |

|зования в школе|ваний к про- |      |          |          |Положение об|

|               |фессиональной|      |          |          |аттестации  |

|               |деятельности |      |          |          |школьных    |

|               |школьных пси-|      |          |          |психологов  |

|               |хологов      |      |          |          |            |

|               |Создание сис-|      |          |          |            |

|               |темы аттеста-|      |          |          |            |

|               |ции школьных |      |          |          |            |

|               |психологов по|      |          |          |            |

|               |проведению   |      |          |          |            |

|               |психологичес-|      |          |          |            |

|               |кой диагнос- |      |          |          |            |

|               |тики         |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Психологическое|Разработка и |2000  |МГППИ     |Средства  |Учебно-мето-|

|просвещение    |внедрение    |г.    |МГПУ      |организа- |дическое по-|

|учащихся и ро- |психологичес-|      |          |ций       |собие о пси-|

|дителей        |ки ориентиро-|      |          |          |хологическом|

|               |ванных моде- |      |          |          |просвещении |

|               |лей образова-|      |          |          |учащихся и  |

|               |ния для уча- |      |          |          |родителей   |

|               |щихся старших|      |          |          |            |

|               |классов. Соз-|      |          |          |            |

|               |дание и внед-|      |          |          |            |

|               |рение прог-  |      |          |          |            |

|               |рамм психоло-|      |          |          |            |

|               |гического    |      |          |          |            |

|               |просвещения и|      |          |          |            |

|               |консультиро- |      |          |          |            |

|               |вания родите-|      |          |          |            |

|               |лей          |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Социальная     |Разработка   |1999  |МКО       |          |Методические|

|адаптация под- |положения о  |г.    |МГППИ     |          |рекомендации|

|ростков и юно- |льготах госу-|      |          |          |работникам  |

|шей, оканчиваю-|дарственным и|      |          |          |интернатных |

|щих интернатные|негосударст- |      |          |          |учреждений и|

|учебно-воспита-|венным пред- |      |          |          |руководите- |

|тельные учреж- |приятиям,    |      |          |          |лям органи- |

|дения          |обеспечиваю- |      |          |          |заций       |

|               |щим трудоуст-|      |          |          |            |

|               |ройство и по-|      |          |          |            |

|               |стоянную ра- |      |          |          |            |

|               |боту реальных|      |          |          |            |

|               |и "социаль-  |      |          |          |            |

|               |ных" сирот   |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Социально-пси- |Создание пси-|1999- |МКО       |Средства  |Методические|

|хологическая   |холого-соци- |2000  |МКЗ       |отраслевых|рекомендации|

|помощь детям   |ального      |гг.   |ГУВД      |ведоств   |и   создание|

|"группы риска" |инструмента- |      |Комитет по|          |сети    кон-|

|               |рия для выяв-|      |делам     |          |сультацион- |

|               |ления детей  |      |семьи и   |          |ных  пунктов|

|               |"группы рис- |      |молодежи  |          |на      базе|

|               |ка"          |      |Комитет   |          |учебных  за-|

|               |Создание му- |      |социальной|          |ведений дру-|

|               |ниципальной, |      |защиты на-|          |гих  органи-|

|               |окружной и   |      |селения   |          |заций       |

|               |городской мо-|      |          |          |            |

|               |делей помощи |      |          |          |            |

|               |детям "группы|      |          |          |            |

|               |риска"       |      |          |          |            |

|               |Разработка и |      |          |          |            |

|               |внедрение    |      |          |          |            |

|               |психолого-пе-|      |          |          |            |

|               |дагогических |      |          |          |            |

|               |тренингов с  |      |          |          |            |

|               |семьями, име-|      |          |          |            |

|               |ющими детей- |      |          |          |            |

|               |инвалидов, с |      |          |          |            |

|               |семьями алко-|      |          |          |            |

|               |голиков и    |      |          |          |            |

|               |наркоманов.  |      |          |          |            |

|               |Разработка и |      |          |          |            |

|               |внедрение ме-|      |          |          |            |

|               |тодов соци-  |      |          |          |            |

|               |ально-психо- |      |          |          |            |

|               |логической   |      |          |          |            |

|               |помощи детям |      |          |          |            |

|               |из семей     |      |          |          |            |

|               |участников   |      |          |          |            |

|               |вооруженных  |      |          |          |            |

|               |конфликтов   |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Социально-пси- |Исследование |1999- |МГППИ     |В пределах|Развитие    |

|хологический   |реальных воз-|2000  |Комитет   |средств,  |центров со- |

|анализ положе- |можностей    |гг.   |труда и   |выделенных|цально-тру- |

|ния подростков |трудоустрой- |      |занятости |комитетам |довой адап- |

|и юношей-воспи-|ства и полу- |      |          |          |тации моло- |

|танников закры-|чения посто- |      |          |          |дежи        |

|тых учебно-    |янной работы |      |          |          |            |

|воспитательных |представите- |      |          |          |            |

|учреждений     |лями данной  |      |          |          |            |

|(детские дома и|категории    |      |          |          |            |

|школы-интерна- |подростков и |      |          |          |            |

|ты)            |юношей       |      |          |          |            |

|---------------+-------------+------+----------+----------+------------|

|Создание единой|Разработка   |2001  |МКО       |В пределах|Положение о |

|психологической|модели психо-|г.    |МГППИ     |средств,  |городской   |

|службы города  |логической   |      |МГПУ      |выделенных|службе, нор-|

|Москвы         |службы, ори- |      |          |комитетам,|мативно-пра-|

|               |ентированной |      |          |Фонды фи- |вовые доку- |

|               |на решение   |      |          |нансовых  |менты       |

|               |социально-   |      |          |ресурсов  |            |

|               |психологичес-|      |          |АО        |            |

|               |ких и психо- |      |          |          |            |

|               |логических   |      |          |          |            |

|               |проблем жите-|      |          |          |            |

|               |лей города   |      |          |          |            |

\-----------------------------------------------------------------------/

Подраздел 3.4. Информационное пространство образования

Направления	Задачи	Сроки реали- зации	Организа- торы работ	Источ- ники финан- сиро- вания	Ожидаемый результат
Проектиро- вание и пла- нирование информацион- ного прост- ранства	Анализ существу- ющего состояния уровня информа- тизации по осна- щению и уровню использования в образовательных учреждениях Координация раз- вития информаци- онного простран- ства образования с другими про- цессами информа- тизации в городе	1999- 2000 гг.	МКО МИПКРО ИНТ Комитет по информации и телеком- муникации Префектуры Управы	В пре- делах сре- дств, выде- ленных МКО Сред- ства орга- низа- ций	Формирование межведомственных программ инфор- матизации
Разработка новых моде- лей учебной деятельности и нового со- держания об- разования, базирующихся на информа- ционных тех- нологиях	Анализ и обобще- ние опыта по ис- пользованию ин- формационных и коммуникационных технологий в москвском обра- зовании	1999- 2000 гг.	МКО ЦРПРО ИНТ Образова- тельные учреждения	Бюджет МКО Вне- бюд- жетные сред- ства орга- низа- ций	Учебно-методи- ческие комплекты (печатные изда- ния, цифровые носители, деятельность в сети "Интернет") по образователь- ной области тех- нологии, отдель- ным предметам и интегративным областям
Разработка моделей вза- имодействия и интеграции ИКТ с раз- личными дис- циплинами	Изучение, обоб- щение опыта эк- спериментальных площадок Создание учебно- методических ин- тегративных мо- дулей	1999- 2000 гг.	МИПКРО ИНТ Образова- тельные учреждения	Сред- ства орга- низа- ций	Методические ре- комендации (включая учебное планирование, записи уроков, консультационные сайты в сети "Интернет")
Поиск, анно- тирование и создание ин- формационно- дидактичес- ких источни- ков	Анализ основных потребностей системы образо- вания в информа- ции в соответ- ствии с новыми образовательными целями и техно- логиями Поиск информаци- онных источни- ков, их введение в общее информа- ционное прост- ранство образо- вательных учреж- дений	Посто- янно	МИРОС МИПКРО ИНТ МГПУ Образова- тельные учреждения	Сред- ства орга- низа- ций	Энциклопедии и другие справоч- ные издания, ба- зы данных в бу- мажном варианте, цифровом и дина- мическом, сете- вом (в сети "Ин- тернет") вариан- тах
Создание электронных учебно-ди- дактических средств но- вого поколе- ния	Разработка, пуб- ликация и тира- жирование "элек- тронных учебни- ков" по основным образовательным областям и моду- лям	Посто- янно	МИРОС ИНТ Образова- тельные учреждения	В пре- делах сре- дств, выде- ленных МКО Сред- ства орга- низа- ций	Электронные учебники мирово- го уровня, поз- воляющие при их использовании достичь сущест- веного повышения эффективности образовательного процесса и дос- тигать новые приоритетные об- разовательные цели
Отработка моделей дис- тантного (телекомму- никационно- го) образо- вания	Методика, аттес- тация, формиро- вания образова- тельных сооб- ществ Различные модели взаимодействия: электронная поч- та, страницы се- ти "Интернет", прямое аудио-ви- зуальное общение	1999- 2000 гг.	ИНТ МИП- КРО МГПУ Образова- тельные учреждения	Сред- ства орга- низа- ций	Комплекты норма- тивных докумен- тов и учебно-ме- тодических мате- риалов в бумаж- ной и сетевой форме
Формирование сетевого со- общества столичного образования и его вхож- дение в рос- сийское и мировое ин- формационное образова- тельное пространство	Каталогизация, координация и поддержка сущес- твующих москов- ских образова- тельных сайтов и создание новых Развитие образо- вательных комму- никаций на базе образовательных учреждений	1999- 2000 гг.	МКО ИНТ МИПКРО Образова- тельные учреждения	В пре- делах сре- дств, выде- ленных МКО Сред- ства орга- низа- ций	Деятельность московских обра- зовательных уч- реждений в сети "Интернет"
Международ- ные и межре- гиональные телекоммуни- кационные проекты	Анализ содержа- ния и форм миро- вой образова- тельной телеком- муникации Установление системы взаимо- действия Выделение и сер- тификация наибо- лее ценных обра- зовательных про- ектов и систем	1999- 2000 гг.	ИНТ МИПКРО МГПУ Образова- тельные учреждения	Сред- ства орга- низа- ций	Базы данных меж- дународных и межрегиональных проектов Вхождение обра- зовательных уч- реждений в про- екты Обогащение сис- тем московского образования за счет взаимодей- ствия в рамках проектов
Управленчес- кие системы образова- тельных уч- реждений	Анализ потреб- ности и сущест- вующих систем автоматизации управления обра- зовательным уч- реждением. Фор- мирование необ- ходимых стан- дартных форм представления информации и протоколов обме- на Разработка кон- кретных систем	1999- 2000 гг.	МКО ИНТ МИПКРО Образова- тельные учреждения	Сред- ства орга- низа- ций	Система нормати- вов и техничес- ких требований на управленчес- кие системы об- разовательных учреждений Конкретные внед- рения системы управления Повышение качес- тва управления

Подраздел 3.5. Учебное книгоиздание, дидактическое и методическое обеспечение

Направление деятельности	Задачи	Сроки реали- зации	Организаторы работ	Источни- ки финанси- рования	Ожидаемый результат
Учебники и учебные по- собия как средства ре- ализации программы развития об- разования	Комплексный анализ сущест- вующего учебно- методического обеспечения; разработка кон- цепции совре- менного учебни- ка Создание учеб- ников, учебных пособий для школ, гимназий, колледжей, ву- зов системы столичного об- разования	1999- 2000 гг.	АО "Москов- ские учебни- ки и карто- литография" МИРОС МГПУ и другие изда- тельства	В преде- лах сре- дств, выделен- ных Ко- митетам	Концепция современного учебного, ди- дактического и методичес- кого обеспе- чения Учебники, учебные, ди- дактические и методические пособия ново- го поколения
Формирование системы об- щественно- государст- венной, учебно-мето- дической, технологи- ческой и санитарноги- гиенической сертификации дидактичес- кого и учеб- но-методи- ческого обеспечения	Разработка и утверждение системы норма- тивов для учеб- но-методических комплексов, включамых в ре- гиональный бланк заказа учебников Разработка и утверждение процедур экс- пертизы и апро- бации процессу- альных норм Ознакомление общественности с результатами прохождения УМК экспертизы всех требуемых эта- пов	1999- 2000 гг.	МКО МИПКРО ЦИП ОУМЦ	В преде- лах средств, выделен- ных МКО Город- ской фонд поддерж- ки школьно- го кни- гоизда- ния	Нормативно- правовая база сертификации дидактическо- го, учебно- методического обеспечения столичного образования
Формирование образова- тельно-соци- ального за- каза на но- вые програм- мы и учебни- ки	Формирование предложений к программе изда- тельской поли- тики Ознакомление педагогической общественности с имеющимися программами и учебниками Формирование системы сбора и обработки зака- за на основе использования информационных технологий	Посто- янно	МИПКРО ОУМЦ ЦИП МГПУ Экспертно- координаци- онный совет при МКО по учебной ли- тературе	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Концепция из- дательской политики Положение о системе фор- мирования го- родского за- каза
Формирование системы ин- формационно- методическо- го сопровож- дения учеб- но-дидакти- ческого и методическо- го обеспече- ния столич- ного образо- вания	Ознакомление работников об- разования с принципами сер- тификации и особенностями сертификацион- ных УМК Систиматизация информации о педегогических особенностях и результативнос- ти работы по сертифицирован- ным УМК Информирование общественности Организация и проведение це- ленаправленной методической подготовки учи- теля к работе по сертифициро- ванным УМК	Посто- янно	МИПКРО ИНТ ОУМЦ АО "Москов- ские учебни- ки и карто- литография"	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Информацион- но-аналити- ческий бюлле- тень
Дидактичес- кие и учеб- но-методи- ческие посо- бия по акту- альным педа- гогическим проблемам образования	Создание базо- вых комплектов дидактических и учебно-методи- ческих пособий по проблемам: - нравственное воспитание де- тей и подрост- ков; - повышение уровня культуры здоровой жизни детей и под- ростков; - комплексная программа не- прерывного эко- логического об- разования; - региональные образовательные стандарты; - личностно- ориентированное обучение (для различных педа- гогических сис- тем, типов и форм образова- ния); - телекоммуни- кационные обра- зовательные среды и техно- логии; - этнокультур- ное образова- ние; - обновление содержания об- разования (12- летнее образо- вание)	1998- 2001 гг.	МИПКРО	В преде- лах вы- деленных средств	Базовые ком- плекты дидак- тических и учебно-мето- дических по- собий Библиотечка работника об- разования
Формирование информацион- ной базы	Формирование и поддержание ин- формационной базы данных об учебно-методи- ческой обеспе- ченности обра- зовательного процесса в ус- ловиях развития вариативности образования Формирование и поддержание базы данных о результатах об- учения (для сертифицирован- ных УМК и обра- зовательных технологий)	Посто- янно	МИПКРО ОУМЦ ИАЦ	Средства органи- заций	Информацион- но-поисковая система

Подраздел 3.6. Совершенствование нормативно-правовой базы образования

Направление деятельности	Задачи	Сроки реали- зации	Организаторы работ	Источни- ки финанси- рования	Ожидаемый результат
Разработка проекта За- кона о раз- витии обра- зования в Москве	В соответствии с Конституцией РФ, законом об образовании РФ, нормативно зак- репить основные направления и специфику раз- вития столично- го образования	1999 г.	МКО МГПУ	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Проект Закона о развитии образования в Москве
Совершен- ствование нормативной базы образо- вания Москвы	Нормативно-пра- вовое закрепле- ние функциони- рования и раз- вития образова- ния в Москве	1999- 2000 гг.	МКО МГПУ	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Пакет норма- тивно-право- вых докумен- тов в соот- ветствии с законом о развитии об- разования в Москве
Подготовка проектов, положений об аттестации и лицензирова- нии образо- вательных учреждений в Москве	Учесть регио- нальную особен- ность проведе- ния аттестации, аккредитации и лицензирования образовательных учреждений в Москве, а также отработать ме- ханизм этой де- ятельности	1999 г.	Городская служба ат- тестации МКО МИПКРО	В преде- лах средств, выделен- ных МКО	Положение об аттестации, аккредитации и лицензиро- вании образо- вательных уч- реждений в Москве
Подготовка региональных положений об аттестации и лицензирова- нии профес- сиональной деятельности педагогов и психологов в образова- тельных уч- реждениях системы МКО	Разработка чет- ких критериев аттестации и лицензирования пофессиональной деятельности педагогов и психологов в образовательных учреждениях МКО	1999 г.	МКО Городская служба аттестации МГППИ МГПУ МИПКРО		Положение об аттестации и лицензирова- нии деятель- ности педаго- гов и психо- логов
Разработка проекта За- кона "Об об- щеобразова- тельном учреждении" Москвы	Обеспечить пра- вовую регламен- тацию деятель- ности общеобра- зовательных уч- реждений	1999- 2000 гг.	МКО МИПКРО		Проект закона "Об общеобра- зовательном учреждении" Москвы
Разработка нормативной базы дея- тельности психолого- медико-соци- альных цент- ров	Разработка стандартных норм, учетно- отчетной доку- ментации, опре- деляющей дея- тельность пси- хологов, вра- чей, педагогов, педагогов-де- фектологов и других специа- листов	1999- 2000 гг.	МКО ПМС-центры Комплексы социальной помощи детям МГППИ МГПУ МИПКРО	Средства органи- заций	Нормативные документы
Подготовка предложений по совершен- ствованию федерального законода- тельства в сфере обра- зования	Устранение про- белов в феде- ральном законо- дательстве в сфере образова- ния	2000 г.	МКО МГПУ	Средства органи- заций	Создание еди- ного правово- го поля в сфере образо- вания

Подраздел 3.7. Совместная работа структур Правительства Москвы, префектур, управ в области образования

ГАРАНТ:

/-----------------------------------------------------------------------\

|Направление |     Задачи    |Сроки |Организаторы|Источни-|Ожидаемый    |

|деятельности|               |реали-|работ       |ки      |результат    |

|            |               |зации |            |финанси-|             |

|            |               |      |            |рования |             |

|------------+---------------+------+------------+--------+-------------|

|Разработка  |Участие молоде-|1999  |МКО, Комитет|Средства|Создание но- |

|долгосрочно-|жи в развитии  |г.    |труда и за- |органи- |вых рабочих  |

|го прогноза,|народного      |      |нятости     |заций и |мест         |

|программы и |хозяйства      |      |Департамент |предпри-|Повышение эф-|

|плана учас- |г.Москвы.      |      |поддержки и |ятий    |фективности  |

|тия различ- |Включение под- |      |развития ма-|Фонд    |труда        |

|ных катего- |растающего по- |      |лого пред-  |труда и |Ориентировоч-|

|рий молодежи|коления в новые|      |приниматель-|занятос-|ное кол. раб.|

|в развитии  |перспективные и|      |ства        |ти      |мест -       |

|экономики   |и социально за-|      |Комплекс    |        |1.4 тыс.     |

|хозяйства   |щищенные типы  |      |перспектив- |        |вновь созда- |

|города      |труда и профес-|      |ного разви- |        |ваемых уч.   |

|            |сий.           |      |тия         |        |мест         |

|            |Создание на ба-|1999  |МКО         |Сред-   |Создание эле-|

|            |зе начального и|г.    |Департамент |ства,   |ментов обра- |

|            |высшего профес-|      |поддержки и |выделен-|зовательной  |

|            |сионального об-|      |развития ма |ные на  |индустрии,   |

|            |разования ин-  |      |лого пред-  |реализа-|производство |

|            |фраструктуры   |      |приниматель-|цию го- |учебно-лабо- |

|            |производства,  |      |ства        |родского|раторной ме- |

|            |обеспечивающего|      |Управление  |заказа  |бели и обору-|

|            |включение уча- |      |бюджетного  |Фонд    |дования      |

|            |щихся в произ- |      |планирования|труда и |             |

|            |водство продук-|      |городского  |занятос-|             |

|            |ции городского |      |заказа      |ти      |             |

|            |заказа для сфе-|      |            |        |             |

|            |ры образования |      |            |        |             |

|            |и выполнения   |      |            |        |             |

|            |работ по обслу-|      |            |        |             |

|            |живанию учреж- |      |            |        |             |

|            |дений социаль- |      |            |        |             |

|            |ной сферы      |      |            |        |             |

|------------+---------------+------+------------+--------+-------------|

|Разработка  |Развитие здо-  |1999- |Префекты ад-|Фонды   |Развитие сети|

|комплексных |ровьесберегаю- |2000  |министратив-|финансо-|"зон здо-    |

|мероприятий |щих ресурсов   |гг.   |ных округов |вых ре- |ровья"       |

|в каждом    |подрастающего  |      |Районые уп- |сурсов  |             |

|администра- |поколения      |      |равы        |АО      |             |

|тивном окру-|               |      |МКО         |Бюджет- |             |

|ге по реали-|               |      |Комитет     |ные     |             |

|зации Прави-|               |      |здравоохра- |средства|             |

|тельственной|               |      |нения       |отрасле-|             |

|программы   |               |      |Комитет     |вых ко- |             |

|"Образование|               |      |культуры    |митетов |             |

|и здоровье  |               |      |Комитет фи- |        |             |

|Превращение |               |      |зической    |        |             |

|образова-   |               |      |культуры и  |        |             |

|тельных уч- |               |      |спорта      |        |             |

|реждений в  |               |      |Департамент |        |             |

|"зоны здо-  |               |      |потребитель-|        |             |

|ровья"      |               |      |ского рынка |        |             |

|            |               |      |ГУВД        |        |             |

|------------+---------------+------+------------+--------+-------------|

|Формирование|Разработка ком-|1999  |МКО         |В преде-|Поывшение ка-|

|единого     |плекса мер по  |г.    |Комитет по  |лах     |чества обра- |

|культурно-  |включению уча- |      |культуре    |средств,|зования и    |

|образова-   |щихся Москвы в |      |            |выделен-|воспитания   |

|тельного    |мир московских |      |            |ных МКО |детей        |

|пространства|музеев и теат- |      |            |        |             |

|столицы     |ров            |      |            |        |             |

|            |               |      |            |        |             |

|            |Создание единой|2000  |Комитет по  |Бюджет  |Создание ин- |

|            |образовательно-|г.    |культуре    |г.Москвы|формационного|

|            |информационной |      |МКО         |Внебюд- |банка данных |

|            |сети образова- |      |Комитет по  |жетные  |             |

|            |тельных учреж- |      |науке и тех-|средства|             |

|            |дений, библио- |      |нологиям    |        |             |

|            |тек, музеев    |      |            |        |             |

|            |               |      |            |        |             |

|            |Создание обра- |1999  |ТВ-центр    |Бюджет  |Организация  |

|            |зовательного   |г.    |МКО         |г.Москвы|передач обра-|

|            |канала и дет-  |      |            |        |зовательного |

|            |ского телевиде-|      |            |        |и детского   |

|            |ния в структуре|      |            |        |телевидения  |

|            |ТВ-центра      |      |            |        |             |

|            |               |      |            |        |             |

|            |Введение в го- |1999  |Комитет по  |В преде-|Постоянные   |

|            |родских сред-  |г.    |телекоммуни-|лах     |рубрики СМИ  |

|            |ствах постоян- |      |кациям и    |средств,|             |

|            |ных рубрик, по-|      |средствам   |выделен-|             |

|            |священных раз- |      |массовой ин-|ных МКО |             |

|            |витию образова-|      |формации    |        |             |

|            |ния в Москве   |      |МКО         |        |             |

|            |               |      |            |        |             |

|            |Подготовка     |2000  |МКО         |Бюджет  |Форум-смотр  |

|            |I международно-|г.    |Комитет по  |г.Москвы|творческих   |

|            |го Форума-смот-|      |культуре    |Средства|коллективов  |

|            |ра творческих  |      |Управление  |органи- |             |

|            |коллективов де-|      |бюджетного  |заций   |             |

|            |тей и молодежи |      |планирования|        |             |

|            |под девизом    |      |городского  |        |             |

|            |"Юность планеты|      |заказа      |        |             |

|            |нового тысяче- |      |Комитет по  |        |             |

|            |летия"         |      |делам семьи |        |             |

|            |               |      |и молодежи  |        |             |

|            |               |      |Комитет по  |        |             |

|            |               |      |общественным|        |             |

|            |               |      |и межрегио- |        |             |

|            |               |      |нальным свя-|        |             |

|            |               |      |зям         |        |             |

|------------+---------------+------+------------+--------+-------------|

|Создание ус-|Инвентаризация |1999  |Префекты    |Бюджет  |План развития|

|ловий для   |существующей   |г.    |Районные    |г.Москвы|материально- |

|развития    |базы  и  разра-|      |управы      |МКО     |технической  |

|детского и  |ботка     плана|      |Окружные уп-|Фонды   |базы физкуль-|

|юношеского  |развития эффек-|      |равления об-|финансо-|туры и спорта|

|спорта      |тивного исполь-|      |разования   |вых ре- |Программа ра-|

|            |зования матери-|      |Комитет     |сурсов  |ционального  |

|            |ально-техничес-|      |физической  |админис-|использования|

|            |кой  базы   для|      |культуры и  |тратив- |существующей |

|            |занятий   физи-|      |спорта      |ных ок- |базы         |

|            |ческой  культу-|      |МКО         |ругов   |             |

|            |рой и спортом в|      |Комитет по  |        |             |

|            |округах        |      |делам семьи |        |             |

|            |               |      |и молодежи  |        |             |

|            |               |      |            |        |             |

|            |Регулярное про-|Еже-  |Префекты    |Фонды   |Организация  |

|            |ведение спор-  |годно |Районные    |финансо-|соревнований |

|            |тивных соревно-|      |управы      |вых ре- |по согласо-  |

|            |ваний для не-  |      |Комитет     |сурсов  |ванному гра- |

|            |профессиональ- |      |физической  |админис-|фику         |

|            |ных команд по  |      |культуры и  |тратив- |             |

|            |программе Все- |      |спорта      |ных ок- |             |

|            |мирных Юношес- |      |МКО         |ругов   |             |

|            |ких Игр        |      |Комитет по  |        |             |

|            |               |      |делам семьи |        |             |

|            |               |      |и молодежи  |        |             |

|------------+---------------+------+------------+--------+-------------|

|Превращение |Создание единой|1999  |Комплекс    |Сред-   |Создание ин- |

|Москвы в го-|базы данных    |г.    |миграции    |ства,   |формационных |

|род социаль-|безнадзорных   |      |Комитет     |выделяе-|баз данных,  |

|но-защищен- |детей из семей |      |здравоохра- |мые     |городской се-|

|ного детства|беженцев, вре- |      |нения       |комите- |ти приютов,  |

|            |менных пересе- |      |МКО         |там     |детских ком- |

|            |ленцев         |      |ГУВД        |        |нат при отде-|

|            |               |      |Комитет со- |        |лениях мили- |

|            |               |      |циальной за-|        |ции, информа-|

|            |               |      |щиты населе-|        |ционной служ-|

|            |               |      |ния         |        |бы "ни одного|

|            |               |      |Комитет по  |        |уличного ре- |

|            |               |      |делам семьи |        |бенка" для   |

|            |               |      |и молодежи  |        |детей и под- |

|            |               |      |            |        |ростков и те-|

|            |               |      |            |        |лефона "Дет- |

|            |               |      |            |        |ского спасе- |

|            |               |      |            |        |ния"         |

|            |Создание реаби-|К 2000|МКО         |Бюджет  |Реабилитаци- |

|            |литационных    |г.    |Префектуры  |г.Москвы|онные центры |

|            |центров для де-|      |Комитет по  |        |             |

|            |тей и подрост- |      |делам семьи |        |             |

|            |ков, совершив- |      |и молодежи  |        |             |

|            |ших правонару- |      |Комитет     |        |             |

|            |шения и имеющих|      |здравоохра- |        |             |

|            |вредные привыч-|      |нения       |        |             |

|            |ки             |      |            |        |             |

|------------+---------------+------+------------+--------+-------------|

|Создание ин-|Оценка состоя- |1999- |МКО         |Бюджет  |Учреждение   |

|дустрии и   |ния материаль- |2000  |Департамент |г.Москвы|специализи-  |

|рыночной    |ной базы и пот-|гг.   |экономичес- |Средства|рованных про-|

|структуры   |ребностей  раз-|      |кой политики|органи- |изводств     |

|(инфраструк-|вертывания про-|      |и развития  |заций   |учебной тех- |

|туры) мате- |изводства      |      |Департамент |        |ники, обору- |

|риально-тех-|               |      |науки и про-|        |дования, ме- |

|нического и |               |      |мышленной   |        |бели на базе |

|технологи-  |               |      |политики    |        |учреждений   |

|ческого     |               |      |Управление  |        |профтехобра- |

|обеспечения |               |      |бюджетного  |        |зования      |

|образова-   |               |      |планирования|        |             |

|тельных уч- |               |      |городского  |        |             |

|реждений    |               |      |заказа      |        |             |

|всех типов  |               |      |            |        |             |

|------------+---------------+------+------------+--------+-------------|

|Улучшение   |Строительство  |1999- |МКО         |        |             |

|материально-|бассейнов и    |2000  |ЦГСЭН г.Мос-|        |             |

|технического|межшкольных    |гг.   |квы         |        |             |

|обеспечения |физкультурно-  |      |            |        |             |

|учреждений  |оздоровительных|      |            |        |             |

|профессио-  |комплексов     |      |            |        |             |

|нального и  |               |      |            |        |             |

|общего обра-|               |      |            |        |             |

|зования     |               |      |            |        |             |

\-----------------------------------------------------------------------/

Расшифровка аббревиатур

ВНИИФК - Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры

ГУВД - Главное управление внутренних дел

ИАЦ - Информационно-аналитический центр МКО

ИНТ - Институт новых технологий в образовании

МГППИ - Московский городской психолого-педагогический институт

МГПУ - Московский городской педагогический университет

МГТУ им. Баумана - Московский государственный технический университет

МГУ - Московский государственный университет

МГФСО - Московское городское физкультурно-спортивное объединение

МИДА - Московский институт делового администрирования

МИПКРО - Московский институт повышения квалификации работников образования

МИРОС - Московский институт развития образовательных систем

МИЭТ-ТУ - Московский институт электронной техники - технический университет

МКО - Московский комитет образования

МКНТ - Московский комитет по науке и технологиям

МПГУ - Московский педагогический государственный университет

НПЦНХО - Научно-профессиональный центр непрерывного художественного образования

ОУМЦ - Окружное учебно-методические центры

РАГС - Российская академия государственной службы при Президенте РФ

РАН - Российская академия наук

РАО - Российская академия образования

ЦИП - Центр издательской политики

ЦДД - Центр дошкольного детства

ЦРПРО - Центр региональной политики развития образования

КпоДСиМ - Комитет по делам семьи и молодежи

ЦГСЭН г. Москвы - Центр Государственного санитарно-эпидемиологического надзора г.Москвы

КОМС - Комитет общественных и межрегиональных связей

КФКиС - Комитет физической культуры и спорта

АО - Административные округа

<< Назад		Приложение 2. >> Список членов Межведомственного координационного совета при Правительстве Москвы по реализации программы развития образования...
	Содержание Постановление Правительства Москвы от 20 июля 1999 г. N 660 "О городской программе развития образования "Столичное...

Приложение 1. Городская программа развития образования "Столичное образование - 2"

ГАРАНТ:

ГАРАНТ:

ГАРАНТ:

Вы можете открыть актуальную версию документа прямо сейчас.