Приложение N 1. Критерии оценки конкурсного задания N 1 "Я - мастер"

Приложение N 1
к Положению об организации и
проведении I и II этапов Всероссийского
конкурса "Мастер года" среди мастеров
производственного обучения
профессиональных образовательных
организаций Российской Федерации

Конкурсное задание N 1 "Я - мастер" (в разрезе педагогической концепции) - публичное монологическое выступление.

Цель конкурсного испытания: демонстрация конкурсантом методической компетентности и собственного опыта в вопросах подготовки обучающихся, основанной на передовых технологиях и методиках практической подготовки, и полученных образовательных результатов. Формат конкурсного испытания: представление конкурсантом эффективных методических практик организации процесса обучения и воспитания обучающихся в соответствии с ценностными ориентирами и современными социокультурными тенденциями развития образования.

Выступление конкурсанта в формате видеозаписи и может сопровождаться презентацией, содержащей не более 12 слайдов. Для представления методических материалов конкурсантом может быть также использован собственный интернет-ресурс.

Регламент конкурсного испытания: до 3 минут.

Оценка конкурсного испытания осуществляется по 5 критериям. Каждый критерий включает 5 показателей, раскрывающих содержание критерия.

Каждый показатель оценивается в баллах:

2 балла - "показатель проявлен в полной мере";

1 балл - "показатель проявлен частично";

0 баллов - "показатель не проявлен".

Максимальная оценка, выставляемая одним экспертом за конкурсное испытание - 50 баллов.

Критерии и показатели	Оценка
1. Актуальность и методическая обоснованность представленного опыта
1.1. Обосновывает собственные педагогические идеи, опираясь на имеющийся эффективный опыт преподавания
1.2. Демонстрирует актуальность представляемой технологии / методов / приемов
1.3. Демонстрирует связь современных достижений науки в преподаваемой предметной области в рамках учебного предмета, дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального модуля, практик	!
1.4. Обосновывает целесообразность предлагаемых решений в преподавании и доказывает их практическую значимость
1.5. Обосновывает педагогическую целесообразность демонстрируемой технологии/методов/приемов
2. Культура публичного выступления
2.1. Грамотно и оптимально использует разные источники информации и формы работы с образовательными ресурсами
2.2. Демонстрирует глубину и широту знаний по теме, корректно и грамотно использует понятийный аппарат и научный язык
2.3. Демонстрирует грамотность речи и языковую культуру
2.4. Проявляет способность к анализу своей деятельности и осмыслению опыта, видит точки роста в своем личностном и профессиональном развитии
2.5. Выступает четко и конкретно, излагает позицию ясно и кратко, показывает точное видение педагогической концепции
3. Знание передовых технологий практической подготовки
3.1. Демонстрирует взаимосвязь образовательных результатов учебного предмета теоретической части (дисциплины, межпредметного курса, профессионального модуля) с практической подготовкой
3.2. Демонстрирует владение передовыми технологиями практической подготовки обучающихся по преподаваемому учебному предмету (дисциплине, профессиональному модулю, междисциплинарному курсу)
3.3. Обосновывает целесообразность применяемых педагогических технологий в педагогической деятельности
3.4. Демонстрирует методы, способы формирования у обучающихся учебной мотивации в получаемой профессии/специальности
5.5. Демонстрирует авторские педагогические решения в педагогической деятельности
4. Умение анализировать собственную деятельность
4.1. Демонстрирует результативность и потенциальные эффекты представляемых технологий/ методов/ приемов
4.2. Проявляет способность к анализу своей деятельности и осмыслению опыта
4.3. Находит проблемные точки роста в своем профессиональном и личностном развитии
4.4. Предлагает конкретные рекомендации по использованию демонстрируемой технологии в педагогической деятельности
4.5. Убедительно анализирует представляемые образовательные достижения обучающихся в результате применения презентуемой педагогической системы
5. Общая и профессиональная эрудиция
5.1. Широта и масштабность взгляда на профессию
5.2. Умение формулировать общие тенденции развития профессионального образования
5.3. Демонстрация связи с практикой, обращение внимания на вызовы времени и запросы социума
5.4. Понимание ценностных ориентиров современной системы образования и наличие мировоззренческой позиции
5.5. Понимание смысла своей собственной педагогической деятельности
Итого (сумма баллов):