Раздел 1. Характеристика объекта, воздействие на который предполагается в рамках муниципальной программы

Раздел 1. Характеристика объекта, воздействие на который предполагается в рамках муниципальной программы

Основанием для разработки Программы служат:

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- План мероприятий ("дорожная карта") "Изменения в сфере образования Тюменской области, направленные на повышение эффективности и качества услуг, утвержденным распоряжением Правительства Тюменской области от 6 марта 2013 года N 306-рп.

- Устав Администрации Голышмановского городского округа.

Муниципальная программа разработана в соответствии с приоритетными задачами социально-экономического развития Тюменской области, в том числе направленными на обеспечение условий для развития и модернизации системы образования.

На основе программно-целевого подхода к реализации муниципальной программы "Основные направления развития системы образования в Голышмановском городском округе" в системе образования в течение последних лет были реализованы следующие направления:

- обеспечение доступности качественного образования независимо от места жительства, социального положения и состояния здоровья обучающихся;

- укрепление и развитие материально-технической базы и инфраструктуры образовательных учреждений;

- внедрение информационно-коммуникационных технологий.

Главным мерилом эффективности сферы образования становится успешное развитие и социализация личности на протяжении всей жизни. Для этого уже сегодня необходимо акцентировать внимание на формировании у детей системы современных социальных и технологических компетенции, обеспечивающих непрерывное развитие и успешное жизнеустройство на основе духовно-нравственной зрелости и позитивных жизненных устремлений.

Всего по состоянию на 01.09.2020 года в Голышмановском городском округе функционируют 38 образовательных учреждений. Структура сети образовательных учреждений района соответствует запросам населения.

Обобщенная информация представлена в таблице 1.

Учреждения	Количество организаций, ед.
Учреждения дошкольного образования	20 учреждений, оказывающих услуги дошкольного образования, в том числе: 1 муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение; 5 отделений муниципального автономного дошкольного учреждения; 11 отделений общеобразовательных учреждений, оказывающих услуги дошкольного образования; 3 отделения дошкольного образования общеобразовательных учреждений. 1 группа кратковременного пребывания
Учреждения общего образования	18 учреждений общего образования (4 юридических лица, 14 отделений общеобразовательных учреждений)), в том числе: 13 отделений общеобразовательных учреждений; 1 специальное (коррекционное) учреждение

Во всех ОУ городского округа созданы и функционируют органы государственно-общественного управления: 4 - Управляющих Совета общеобразовательных учреждений, 4 - Наблюдательных Совета. Деятельность данных органов обеспечивает целенаправленное формирование социального заказа системе образования (участие Управляющих советов в согласовании учебного плана ОУ, содействие и контроль за созданием оптимальных условий и форм организации образовательного процесса в школе, утверждение программ развития ОУ), получение объективной оценки результатов деятельности педагогов школ (участие в распределении стимулирующего фонда оплаты труда педагогов).

Решение задач, направленных на обеспечение качества, доступности и эффективности образования всех уровней, осуществлялось в условиях внедрения и совершенствования новых организационно-экономических механизмов и на основе принципов программно-целевого, индикативного управления.

Благодаря внедряемым механизмам управления, деятельность образовательных учреждений осуществлялась в условиях гибкого администрирования, мобильно и системно реагирующего на любые негативные тенденции и ориентирующегося на долгосрочные результаты.

Вместе с тем, в системе образования обозначились проблемы, требующие безотлагательного решения:

- недостаточный охват услугами дошкольного образования детей в возрасте от 1,5 до 3 лет;

- недостаточный охват населения услугами, предоставляемыми в электронном виде;

- недостаточно высокий уровень профессиональной компетентности руководящих и педагогических кадров.

Для решения обозначенных проблем определены приоритетные направления деятельности:

- перевод формы предоставления отдельных услуг (функций), в сфере образования, в электронный вид;

- проведение информационной работы среди родителей и учащихся по вопросам предоставления услуг в электронном виде;

- развитие вариативных форм и оптимизация пространства ДОУ с целью максимального охвата детей в возрасте 1,5-3 года;

- совершенствование системы работы по развитию и повышению уровня профессиональной компетенции работников системы образования (руководителей образовательных учреждений, педагогов).

Реализация программных мероприятий, направленных на комплексную модернизацию системы образования, предусматривает создание централизованного механизма их координации и распространения на муниципальном уровне, а также формирование системы индикаторов и показателей результативности происходящих изменений в образовании.

В целом, анализ состояния подсистем образования позволяет отметить позитивную динамику как количественных, так и качественных изменений.

В соответствии со структурой реализуемой долгосрочной программы общие итоги работы отражены в краткой характеристике состояния подсистем сферы образования (дошкольное и общее образование).