Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 8 июня 2021 г. N 26-01-06-643 "Об утверждении Концепции развития системы воспитания в Пермском крае" (документ утратил силу)

Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 8 июня 2021 г. N 26-01-06-643
"Об утверждении Концепции развития системы воспитания в Пермском крае"

В целях реализации на территории Пермского края Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р, Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020 г. N 2945-р, совершенствования системы воспитания приказываю:

1. Утвердить прилагаемую Концепцию развития системы воспитания в Пермском крае (далее - Концепция).

2. Руководителям образовательных организаций, подведомственных Министерству образования и науки Пермского края, руководствоваться в работе настоящим приказом.

3. Директору государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования "Институт развития образования Пермского края" Шубину С.В. в срок до 15 июня 2021 года обеспечить разработку плана мероприятий ("дорожной карты") по реализации Концепции развития системы воспитания в Пермском крае на 2021 - 2024 годы.

4. Рекомендовать исполнительно-распорядительным органам муниципальных районов, муниципальных и городских округов Пермского края, осуществляющим муниципальное управление в сфере образования, использовать Концепцию для развития муниципальных систем управления качеством образования.

5. Контроль за исполнением приказа возложить на начальника управления общего, дополнительного образования и воспитания Министерства образования и науки Пермского края Калинчикову Л.Н.

Министр

Р.А. Кассина

Концепция
развития системы воспитания в Пермском крае
(утв. приказом Министерства образования и науки Пермского края от 8 июня 2021 г. N 26-01-06-643)

I. Общие положения

Настоящая Концепция развития системы воспитания в Пермском крае (далее - Концепция) разработана в целях совершенствования механизмов реализации региональной системы воспитания, с учетом положений Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года (далее - Стратегия), утвержденной распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996-р, Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Закон об образовании) и в соответствии с Планом мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденным распоряжением Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020 г. N 2945-р.

Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

При организации воспитательной деятельности образовательным организациям следует учесть последние изменения в Законе об образовании, вступившие в силу с 1 сентября 2020 года:

"в понятие "образовательная программа" включаются понятия "рабочая программа воспитания" и "календарный план воспитательной работы";

в определение "примерной основной образовательной программы" включается модуль "примерная программа воспитания, примерный календарный план воспитательной работы";

примерные основные общеобразовательные программы, примерные образовательные программы среднего профессионального образования, примерные образовательные программы высшего образования (программы бакалавриата и программы специалитета) включают в себя примерную рабочую программу воспитания и примерный календарный план воспитательной работы;

основным механизмом реализации процесса воспитания при освоении ими основных образовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, является рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы, которые включаются в основные общеобразовательные программы, образовательные программы среднего профессионального образования, образовательные программы высшего образования (программы бакалавриата и программы специалитета) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

также определяется принцип соучастия при разработке рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы, так как в разработке таких программ имеют право принимать участие советы обучающихся, советы родителей, представительные органы обучающихся (при их наличии)".

Кроме того, указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. N 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года", от 21 июля 2020 г. N 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года" определены стратегические цели воспитания - воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций и раскрытия таланта каждого человека.

На достижение поставленной цели направлены мероприятия национального проекта "Образование", Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, мероприятия, проводимые в рамках Десятилетия детства, деятельность Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации "Российское движение школьников".

Таким образом, воспитание детей и молодежи рассматривается как стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.

Приоритетами государственной политики в области воспитания являются:

создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности;

формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа, к судьбе России;

поддержка единства и целостности, преемственности и непрерывности воспитания;

поддержка общественных институтов, которые являются носителями духовных ценностей;

формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным фактором национального самоопределения;

обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования, физической культуры и спорта, культуры и воспитания;

формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности;

развитие на основе признания определяющей роли семьи и соблюдения прав родителей кооперации и сотрудничества субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства, образовательных, научных, традиционных религиозных организаций, учреждений культуры и спорта, средств массовой информации, бизнес-сообществ) с целью совершенствования содержания и условий воспитания подрастающего поколения России.

В соответствии с основными приоритетами государственной политики в области воспитания сформированы цели настоящей Концепции:

развитие социальных институтов воспитания, в том числе поддержка семейного воспитания, поддержка семей и детей, находящихся в сложной жизненной ситуации, повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся;

развитие воспитания в системе образования, в том числе обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций, организация работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в образовательных организациях;

расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов;

обеспечение физической, информационной и психологической безопасности;

поддержка общественных объединений в сфере воспитания, в том числе развитие добровольчества (волонтерства) среди обучающихся;

профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних обучающихся, осуществление воспитательной деятельности в период каникулярного отдыха обучающихся;

осуществление сетевого и межведомственного взаимодействия для методического обеспечения воспитательной работы.

Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций определяет деятельность образовательных организаций и системы воспитания в целом по следующим направлениям:

гражданское воспитание;

патриотическое воспитание;

духовное и нравственное воспитание;

приобщение детей к культурному наследию;

популяризация научных знаний среди детей;

физическое воспитание и формирование культуры здоровья;

трудовое воспитание и профессиональное самоопределение;

экологическое воспитание.

Система организации воспитания обучающихся образовательных организаций Пермского края должна соответствовать целям и задачам, установленным настоящей Концепцией, система воспитательной деятельности образовательной организации обязана нормативно закрепляться в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы в основной образовательной программе.

II. Основные задачи по реализации развития системы воспитания в Пермском крае

Основными задачами по реализации развития системы воспитания в Пермском крае являются:

создание нормативно-правовой базы для реализации мероприятий Концепции;

координация деятельности по информационному, организационному и методическому сопровождению развития элементов системы воспитания в Пермском крае;

организация мероприятий, направленных на совершенствование механизмов реализации системы воспитания;

выявление, обобщение и распространение эффективного опыта реализации воспитательных систем, создание банка лучших практик воспитательной работы;

организация эффективного межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики;

разработка и внедрение рабочих программ воспитания в общеобразовательных организациях Пермского края, а также в дошкольных образовательных учреждениях, профессиональных образовательных организациях, организациях дополнительного образования детей (в соответствии с федеральным планом);

организация мероприятий по повышению квалификации педагогических работников образовательных организаций Пермского края в сфере воспитательной деятельности;

развитие системы мониторинга эффективности воспитательной деятельности, программ (планов) воспитания образовательных организаций Пермского края.

III. Пути и этапы достижения поставленных целей

Разработка нормативно-правового обеспечения межведомственного взаимодействия в процессе реализации воспитательной деятельности в Пермском крае, в том числе разработка и утверждение Плана мероприятий ("дорожной карты") по реализации Концепции развития системы воспитания в Пермском крае.

Организация процесса разработки и внедрения рабочих программ воспитания в образовательных организациях Пермского края.

Проведение мониторинговых исследований эффективности реализации системы воспитания в Пермском крае.

Проведение корректирующих мероприятий по результатам мониторинговых исследований.

Организация эффективного информационного взаимодействия субъектов системы профилактики на территории Пермского края.

IV. Уровни реализации системы воспитания в Пермском крае

В целях реализации региональной системы воспитания:

Министерство образования и науки Пермского края (далее - Министерство):

определяет основные подходы и приоритеты государственной политики региональной системы воспитания;

утверждает критерии и показатели эффективности региональной системы воспитания;

утверждает план мероприятий ("дорожную карту") по реализации Концепции развития системы воспитания в Пермском крае;

организует проведение мониторинга эффективности системы воспитания, на основе результатов которого принимает обоснованные управленческие решения;

осуществляет деятельность как субъект профилактики в рамках своих полномочий.

Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт развития образования Пермского края":

обеспечивает организационно-технологическое и информационно-методическое сопровождение мероприятий по реализации Концепции на территории Пермского края;

разрабатывает критерии и показатели эффективности региональной системы воспитания;

разрабатывает план мероприятий ("дорожную карту") по реализации Концепции развития системы воспитания в Пермском крае;

проводит мониторинг эффективности развития системы воспитания;

по результатам проведения мониторинга организует анализ результатов эффективности системы воспитания, предоставляет аналитические отчеты в Министерство, разрабатывает при необходимости рекомендации по повышению эффективности деятельности в рамках системы воспитания.

Исполнительно-распорядительные органы муниципальных районов, муниципальных и городских округов Пермского края, осуществляющие муниципальное управление в сфере образования:

обеспечивают внедрение рабочих программ воспитания в муниципальных образовательных организациях;

разрабатывают муниципальный план мероприятий ("дорожную карту") по реализации Концепции развития системы воспитания в Пермском крае на территории муниципального образования;

обеспечивают организационно-технологическое и информационно-методическое сопровождение мероприятий по реализации Концепции на территории муниципального образования в рамках своих компетенций.

Образовательные организации:

разрабатывают на основе примерной программы воспитания и утверждают рабочие программы воспитания;

реализуют календарные планы воспитательной работы согласно своим рабочим программам воспитания;

проводят мониторинг эффективности программ воспитания;

осуществляют корректировку рабочих программ воспитания, планов воспитательной работы;

осуществляют деятельность как субъект профилактики в рамках своих полномочий.