Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 28 июня 2021 г. N 512 "О внесении изменений в государственную программу "Развитие образования и науки Республики Татарстан на 2014-2025 годы", утвержденную постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 22.02.2014 N 110 "Об утверждении государственной программы "Развитие образования и науки Республики Татарстан на 2014-2025 годы" (документ не действует)

Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 28 июня 2021 г. N 512
"О внесении изменений в государственную программу "Развитие образования и науки Республики Татарстан на 2014-2025 годы", утвержденную постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 22.02.2014 N 110 "Об утверждении государственной программы "Развитие образования и науки Республики Татарстан на 2014-2025 годы"

Кабинет Министров Республики Татарстан постановляет:

Внести в государственную программу "Развитие образования и науки Республики Татарстан на 2014-2025 годы", утвержденную постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 22.02.2014 N 110 "Об утверждении государственной программы "Развитие образования и науки Республики Татарстан на 2014-2025 годы" (с изменениями, внесенными постановлениями Кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2014 N 1063, от 08.05.2015 N 333, от 17.06.2015 N 444, от 30.11.2015 N 906, от 30.03.2016 N 181, от 25.05.2016 N 349, от 13.09.2016 N 640, от 21.09.2016 N 670, от 28.11.2016 N 877, от 25.01.2017 N 29, от 28.04.2017 N 254, от 26.06.2017 N 430, от 12.08.2017 N 568, от 06.10.2017 N 766, от 11.12.2017 N 967, от 27.03.2018 N 176, от 10.05.2018 N 343, от 29.08.2018 N 735, от 20.12.2018 N 1198, от 16.01.2019 N 12, от 13.02.2019 N 102, от 06.06.2019 N 474, от 31.10.2019 N 974, от 30.12.2019 N 1246, от 24.07.2020 N 618, от 11.11.2020 N 1012, от 03.12.2020 N 1089) (далее - Программа), следующие изменения:

в паспорте Программы:

строку "Объемы финансирования Программы с разбивкой по годам и источникам" изложить в следующей редакции:

"Объемы финансирования Программы с разбивкой по годам и источникам

Объемы бюджетных ассигнований Программы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 539148421,29 тыс. рублей, в том числе по годам: 2014 год - 30831624,92 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 3276380,3 тыс. рублей); 2015 год - 40434999,8 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 10287192,8 тыс. рублей); 2016 год - 42370549,4 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 12319020,9 тыс. рублей); 2017 год - 39584370,3 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 8141860,8 тыс. рублей); 2018 год - 65440908,71 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 15892374,91 тыс. рублей); 2019 год - 63989186,46 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 20146126,41 тыс. рублей); 2020 год - 63755690,2 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 24080444,2 тыс. рублей); 2021 год - 62534252,0 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 13744937,0 тыс. рублей); 2022 год - 62731325,7 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 11113909,8 тыс. рублей); 2023 год - 67475513,8 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 10942543,4 тыс. рублей). Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период";

в строке "Ожидаемые конечные результаты реализации целей и задач Программы (индикаторы оценки результатов) с разбивкой по годам":

абзац второй признать утратившим силу;

абзац третий изложить в следующей редакции:

"сохранения доли детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе переданных неродственникам (в приемные семьи, на усыновление (удочерение), под опеку (попечительство), в семейные детские дома, патронатные семьи), находящихся в государственных (муниципальных) организациях всех типов, на уровне 98,8 процента";

в абзаце шестом цифры "80" заменить цифрами "75";

в абзаце двадцатом цифры "20,6" заменить цифрами "19,0";

в абзаце двадцать третьем цифры "63,79" заменить цифрами "64,5";

в абзаце двадцать четвертом слова "(с учетом подведомственных организаций)" исключить;

дополнить абзацем следующего содержания:

"увеличения доли детей и молодежи в возрасте от 7 до 30 лет, у которых выявлены выдающиеся способности и таланты, до 0,95 процента";

раздел 3 Программы изложить в следующей редакции:

"3. Обоснование ресурсного обеспечения Программы

Объемы бюджетных ассигнований Программы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 539148421,29 тыс. рублей, в том числе по годам:

2014 год - 30831624,92 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 3276380,3 тыс. рублей);

2015 год - 40434999,8 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 10287192,8 тыс. рублей);

2016 год - 42370549,4 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 12319020,9 тыс. рублей);

2017 год - 39584370,3 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 8141860,8 тыс. рублей);

2018 год - 65440908,71 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 15892374,91 тыс. рублей);

2019 год - 63989186,46 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 20146126,41 тыс. рублей);

2020 год - 63755690,2 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 24080444,2 тыс. рублей);

2021 год - 62534252,0 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 13744937,0 тыс. рублей);

2022 год - 62731325,7 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 11113909,8 тыс. рублей);

2023 год - 67475513,8 тыс. рублей (в том числе на капитальные вложения - 10942543,4 тыс. рублей).

Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период.";

в таблице раздела 6 Программы:

пункты 1-3 изложить в следующей редакции:

"1.	Доля выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных организаций, не сдавших единый государственный экзамен, в общей численности выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных организаций, процентов	0,75	0,76	0,6	0,5	0,5	0,5
2.	Доля детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе переданных неродственникам (в приемные семьи, на усыновление (удочерение), под опеку (попечительство), в семейные детские дома, патронатные семьи), находящихся в государственных (муниципальных) организациях всех типов, процентов	98,8	98,8	98,8	98,8	98,8	98,8	98,8	98,8	98,8	98,8	98,8	98,8
3.	Отношение численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, к сумме численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, и численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году дошкольного образования, процентов	98	99	99	97,5	98	98,5	98,5	98,5	98,8	99	99,5	100";

пункт 5 изложить в следующей редакции:

"5.

Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием, процентов

105,3

103,2

101

72

73

74

75

-

-

-

-

-";

пункты 17-23 изложить в следующей редакции:

"17.	Доля выпускников общеобразовательных организаций, поступивших в образовательные организации высшего образования или профессиональные образовательные организации на направление подготовки или специальности, соответствующие профилю выпускного класса (образовательные программы среднего общего образования в общеобразовательных организациях Республики Татарстан), процентов	-	-	-	-	-	-	72	74	75	75
18.	Доля муниципальных образований Республики Татарстан, в которых обновлены содержание и методы обучения предметной области "Технология", а также других предметных областей, процентов	-	-	-	-	-	-	80	90	100	100
19.	Объем внутренних затрат на научные исследования и разработки, млрд. рублей	-	-	-	-	-	-	18,5	18,0	18,5	19,0
20.	Доля исследователей в возрасте до 39 лет в общей численности исследователей, процентов	-	-	-	-	-	-	57,0	57,0	57,0	57,0
21.	Доля иностранных студентов в образовательных организациях высшего образования в Республике Татарстан в общей численности студентов, процентов	-	-	-	-	-	-	10,1	11	11	11
22.	Уровень образования, процентов	-	-	-	-	-	-	62,46	63,5	64,1	64,3	64,5
23.	Доля закупок, размещенных у субъектов малого предпринимательства и социально ориентированных некоммерческих организаций, от совокупного годового объема закупок, процентов	-	-	-	-	-	-	30	30	30	30";

дополнить пунктом 24 следующего содержания:

"24.

Доля детей и молодежи в возрасте от 7 до 30 лет, у которых выявлены выдающиеся способности и таланты, процентов

-

-

-

-

-

-

-

0,77

0,86

0,95";

приложения N 1, 2 к Программе изложить в новой редакции (прилагаются);

в подпрограмме "Развитие дошкольного образования, включая инклюзивное, и повышение квалификации работников данной сферы на 2014-2025 годы" (далее - подпрограмма):

в паспорте подпрограммы:

строку "Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам" изложить в следующей редакции:

"Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам

Объемы бюджетных ассигнований Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 70467005,72 тыс. рублей, в том числе по годам: 2014 год - 5207196,08 тыс. рублей; 2015 год - 5613039,5 тыс. рублей; 2016 год - 5944694,4 тыс. рублей; 2017 год - 5872878,8 тыс. рублей; 2018 год - 7541911,74 тыс. рублей; 2019 год - 7811639,1 тыс. рублей; 2020 год - 8216098,7 тыс. рублей; 2021 год - 8086515,8 тыс. рублей; 2022 год - 8086515,8 тыс. рублей; 2023 год - 8086515,8 тыс. рублей. Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период";

в строке "Ожидаемые конечные результаты реализации целей и задач Подпрограммы (индикаторы оценки результатов)":

в абзаце седьмом цифры "96" заменить цифрами "95";

абзацы десятый - одиннадцатый признать утратившими силу;

в абзаце двенадцатом цифры "886" заменить цифрами "361";

в абзаце тринадцатом цифры "34277" заменить цифрами "22091";

раздел 1 подпрограммы изложить в следующей редакции:

"1. Общая характеристика сферы реализации Подпрограммы, описание основных проблем и пути их решения

Важнейшим приоритетом образовательной политики Республики Татарстан в сфере дошкольного образования является реализация комплексных мер по обеспечению доступности и качества образования. На начало 2021 года в республике функционируют 2008 образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования, которые посещают более 220 тыс. детей.

Благодаря поддержке государства, оказываемой в виде субсидирования затрат на образование, развивается сеть частных образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования. Услуги дошкольного образования, присмотра и ухода за детьми оказывают 24 частные образовательные организации, 10 индивидуальных предпринимателей, реализующих образовательные программы дошкольного образования. В 2020 году получателями субсидии стали 21 образовательная организация, 10 индивидуальных предпринимателей, реализующих программы дошкольного образования.

В республике развиваются вариативные формы дошкольного образования. Так, функционируют 15 семейных дошкольных групп на базе многодетных семей. Пользуются спросом среди населения организованные в детских садах группы кратковременного пребывания различной направленности (адаптационные, раннего развития детей, по подготовке к школе), которые охватывают около 2 тыс. детей.

В дошкольных образовательных организациях организованы 1074 группы компенсирующей направленности: для детей с нарушениями речи, зрения, слуха, интеллекта, опорно-двигательного аппарата. В них воспитываются более 16 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья. В 241 группе оздоровительной направленности (для детей с туберкулезной интоксикацией, аллергическими заболеваниями, для часто болеющих детей) воспитываются более 4 тыс. детей, нуждающихся в оздоровлении.

Развивается инклюзивное образование дошкольников. В 61 группе комбинированной направленности совместно со здоровыми детьми воспитываются 162 ребенка-инвалида.

В Республике Татарстан формируется сеть дошкольных образовательных организаций, на базе которых функционируют консультационные центры, предоставляющие консультационную, методическую, психолого-педагогическую помощь родителям с детьми дошкольного возраста. В 2020 году 12 дошкольных образовательных организаций Республики Татарстан стали получателями грантов в рамках федерального проекта "Поддержка семей, имеющих детей" национального проекта "Образование", мероприятия "Субсидии на реализацию проектов, обеспечивающих создание инфраструктуры центров (служб) помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет, реализующих программы психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет" государственной программы Российской Федерации "Развитие образования".

В сфере дошкольного образования заняты 21,9 тыс. человек, в том числе 16 тыс. воспитателей, 1,4 тыс. музыкальных руководителей, 0,7 тыс. инструкторов по физической культуре, 0,5 тыс. педагогов-психологов, 1,1 тыс. учителей-логопедов и дефектологов.

Все педагоги дошкольного образования республики имеют соответствующее квалификационным характеристикам образование. Образовательный уровень педагогических кадров дошкольных образовательных организаций остается стабильным. В республике высшее профессиональное образование имеют 80,4 процента педагогов и 100 процентов руководителей дошкольных образовательных организаций.

На текущий момент в сфере дошкольного образования Республики Татарстан сохраняются следующие приоритетные задачи, требующие решения:

обеспечение доступности дошкольного образования;

развитие вариативности форм и содержания дошкольного образования, в том числе детей по сопровождению раннего развития детей (от 0 до 3 лет).";

в разделе 2 подпрограммы:

абзац седьмой изложить в следующей редакции:

"реализация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";

абзац восьмой признать утратившим силу;

пункт 1 изложить в следующей редакции:

"1. Оснащение современным оборудованием, вычислительной и презентационной техникой дошкольных образовательных учреждений

В настоящее время дошкольные образовательные организации организуют свою работу в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Материально-техническое обеспечение и оснащенность дошкольных учреждений предназначены для обеспечения эффективного наполнения воспитательного процесса, способствующего творческому развитию, обеспечению индивидуального подхода в воспитании каждого ребенка с целью выявить таланты ребенка. Воспитательные процессы направлены на подготовку к школе и реализуются с соблюдением прав ребенка и персонала.

В целях приведения в соответствие с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования материально-технической базы за период реализации программы в детские сады поставлены комплекты проекционной техники, ноутбуки, интерактивные доски.

С 1 марта 2011 года функционирует автоматизированная информационная система "Электронный детский сад" для обеспечения предоставления услуги "Постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную общеобразовательную программу дошкольного образования" в электронном виде. В связи с этим осуществляется обновление компьютерной техники.";

пункт 4 изложить в следующей редакции:

"4. Реализация федерального государственного образовательного стандарта в организациях дошкольного образования

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан от 23.04.2014 N 2295/14 в дошкольных образовательных организациях Республики Татарстан с 2014 года внедрен федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Детскими садами республики утверждены основные образовательные программы дошкольного образования, соответствующие федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, приведены в соответствие с действующим законодательством локальные акты учреждений, проводится планомерная работа по созданию предметно-развивающей среды, удовлетворяющей требованиям вышеуказанного стандарта.

В целях совершенствования деятельности по реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, повышения качества дошкольного образования в Республике Татарстан функционируют 352 базовых детских сада. Базовые детские сады оказывают консультационную методическую помощь педагогам дошкольных образовательных организаций, организуют деятельность по повышению профессиональной компетенции педагогов, участвуют в опытно-экспериментальной (инновационной) деятельности. Все руководители базовых детских садов проходят курсы повышения квалификации в государственном автономном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования "Институт развития образования Республики Татарстан" по следующим программам: "Личностная и профессиональная компетентность современного руководителя базовой дошкольной образовательной организации", "Эффективное управление дошкольной образовательной организацией в условиях внедрения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" и др.

Обеспечивается 100-процентное повышение квалификации педагогов и руководителей дошкольных образовательных организаций за счет средств бюджета в соответствии с утвержденным графиком.";

пункт 6 изложить в следующей редакции:

"6. Развитие сети негосударственных дошкольных образовательных организаций

В Республике Татарстан определенный вклад в обеспечение доступности дошкольного образования вносится негосударственными образовательными организациями. Негосударственный сектор дошкольного образования республики получил свое развитие с 2011 года в период реализации масштабного республиканского проекта по созданию новых дошкольных мест "Бэлэкэч" - "Малыш". В 2011 году 10 частных детских садов получили гранты на реализацию проектов по созданию дошкольных групп.

Сеть негосударственных организаций, реализующих программы дошкольного образования, активно развивается. На начало 2021 года в Республике Татарстан функционируют 24 негосударственные образовательные организации, реализующие основные образовательные программы дошкольного образования: 17 частных детских садов, 7 школ с дошкольными группами. Также услуги дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми предоставляют 10 индивидуальных предпринимателей, имеющих лицензию на право осуществления образовательной деятельности. В негосударственных организациях воспитываются около 3,3 тыс. детей дошкольного возраста.

В соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" в Республике Татарстан осуществляется государственная поддержка негосударственных образовательных организаций в виде предоставления субсидий на возмещение нормативных затрат в связи с оказанием образовательных услуг.

Порядок предоставления субсидий утвержден постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 09.03.2017 N 132 "Об утверждении Порядка предоставления субсидий из бюджета Республики Татарстан на возмещение затрат по предоставлению дошкольного образования частными дошкольными образовательными организациями, дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования частными общеобразовательными организациями и индивидуальными предпринимателями, осуществляющими образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам".

Предоставление субсидий из бюджета Республики Татарстан частным образовательным организациям, индивидуальным предпринимателям закрепило равенство государственных и частных образовательных организаций в части финансирования основных общеобразовательных программ.

В 2020 году из бюджета Республики Татарстан на предоставление субсидий на реализацию программ дошкольного образования в частных детских садах направлено 131,2 млн. рублей. Получателями субсидии из бюджета Республики Татарстан стали 14 негосударственных дошкольных образовательных организаций, 7 частных школ с дошкольными группами и 10 индивидуальных предпринимателей, реализующих программы дошкольного образования.";

пункт 8 изложить в следующей редакции:

"8. Популяризация национального образования в дошкольных образовательных организациях

В целях удовлетворения потребности населения в получении дошкольного образования на родном языке в республике функционируют 759 детских садов с татарским, 9 с марийским, 45 с чувашским, 15 с удмуртским языками воспитания и обучения. Также в 585 детских садах организованы отдельные группы с татарским языком воспитания и обучения.

Во всех детских садах республики с согласия родителей в рамках вариативной части основной образовательной программы дошкольного образования осуществляется обучение детей государственным языкам Республики Татарстан.

Разработаны учебно-методические комплекты по следующим направлениям:

обучение татарскому языку детей, не владеющих татарским языком ("Татарча сойлэшэбез");

обучение русскому языку детей, не владеющих русским языком ("Изучаем русский язык");

развитие речи детей татарской национальности на родном языке ("Туган телдэ сойлэшэбез").

Учебно-методические комплекты включают в себя методические пособия для воспитателей, демонстрационный, раздаточный материал к занятиям, рабочие тетради для детей, аудиозаписи, анимационные сюжеты к занятиям.

Данными учебно-методическими комплектами обеспечены все детские сады республики.

Осуществляется курсовая подготовка воспитателей по билингвальному образованию дошкольников. Соответствующие программы реализуются Институтом развития образования Республики Татарстан, Набережночелнинским государственным педагогическим университетом, Арским педагогическим колледжем, Казанским педагогическим колледжем и др.

В целях популяризации билингвального образования дошкольников, выявления и поощрения лучших педагогических коллективов дошкольных образовательных организаций по организации процесса обучения детей государственным языкам Республики Татарстан ежегодно проводится конкурсный отбор на присуждение Гранта "Лучший билингвальный детский сад" (далее - Грант). С 2013 по 2020 год получателями Гранта стали 208 дошкольных образовательных организаций республики. Размер Гранта составил 1 млн. рублей в 2013-2015 годах, 500 тыс. рублей - в 2017-2020 годах. Общий объем финансирования - 164 млн. рублей.

На базе Арского педагогического колледжа проводится конкурс профессионального мастерства среди русскоязычных воспитателей дошкольных образовательных организаций "Я говорю и работаю на татарском". Кроме этого, детские сады принимают участие в ежегодном Республиканском фестивале-конкурсе детско-юношеских театров на татарском языке "Сэйяр".";

пункт 9 изложить в следующей редакции:

"9. Ежегодное обучение всех пользователей автоматизированной информационной системы "Электронный детский сад"

Для повышения уровня знаний пользователей автоматизированной информационной системы "Электронный детский сад" ежегодно Министерством образования и науки Республики Татарстан совместно с Министерством цифрового развития государственного управления, информационных технологий и связи Республики Татарстан проводится обучение пользователей автоматизированной информационной системы "Электронный детский сад", модуля "Родительская плата" автоматизированной информационной системы. Обучение проходят специалисты управлений (отделов) образованием, руководители дошкольных образовательных организаций, бухгалтеры центральных бухгалтерий. Также проводится обучение вновь назначенных специалистов.";

пункт 10 изложить в следующей редакции:

"10. Мониторинг предоставления электронных услуг в сфере дошкольного образования

В настоящее время налажена качественная обратная связь с гражданами - пользователями услуг в сфере дошкольного образования:

телефонные и письменные обращения в контакт-центр государственных и муниципальных услуг государственного унитарного предприятия "Центр информационных технологий Республики Татарстан";

интернет-приемная официального портала Республики Татарстан "Официальный Татарстан";

опросники на Портале государственных и муниципальных услуг Республики Татарстан.

Результаты обработки указанных обращений граждан позволяют выявлять территории с наибольшим количеством нарушений регламента предоставления муниципальной услуги. В связи с этим проводится адресный мониторинг территорий с наибольшим количеством обращений.

Мониторинг предоставления муниципальной услуги позволяет устранить обозначенную проблему своевременно.";

пункт 11 изложить в следующей редакции:

"11. Оценка уровня знаний пользователей функционала автоматизированной информационной системы "Электронный детский сад" и регламента предоставления электронных услуг в сфере дошкольного образования

Оказание услуг в сфере дошкольного образования требует постоянного повышения профессиональных компетенций сотрудников районных отделов образования и организаций дошкольного образования. По итогам обучения пользователей функционала Автоматизированной информационной системы "Электронный детский сад" проводится оценка уровня знаний пользователей с использованием функционала системы.";

раздел 3 подпрограммы изложить в следующей редакции:

"3. Обоснование ресурсного обеспечения Программы

Объемы бюджетных ассигнований Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 70467005,72 тыс. рублей, в том числе по годам:

2014 год - 5207196,08 тыс. рублей;

2015 год - 5613039,5 тыс. рублей;

2016 год - 5944694,4 тыс. рублей;

2017 год - 5872878,8 тыс. рублей;

2018 год - 7541911,74 тыс. рублей;

2019 год - 7811639,1 тыс. рублей;

2020 год - 8216098,7 тыс. рублей;

2021 год - 8086515,8 тыс. рублей;

2022 год - 8086515,8 тыс. рублей;

2023 год - 8086515,8 тыс. рублей.

Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период.";

в таблице раздела 5:

пункт 6 изложить в следующей редакции:

"6.

Доля детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольную образовательную услугу и (или) услугу по их содержанию в организациях различной организационно-правовой формы и формы собственности

процентов

93,7

94,3

94,3

94,3

95,0

95,0

95,0";

пункты 9-10 признать утратившими силу;

пункты 11-12 изложить в следующей редакции:

"11.	Численность воспитанников в возрасте до трех лет, проживающих в Республике Татарстан, посещающих частные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования и присмотр и уход	человек	-	-	-	-	-	736	361	-	-	-	-	-
12.	Численность воспитанников в возрасте до трех лет, проживающих в Республике Татарстан, посещающих государственные и муниципальные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования и присмотр и уход	человек	-	-	-	-	-	26417	22091	-	-	-	-	-";

приложение N 1 к подпрограмме изложить в новой редакции (прилагается);

в подпрограмме "Развитие общего образования, включая инклюзивное, и повышение квалификации работников данной сферы на 2014-2025 годы" (далее - подпрограмма):

в паспорте подпрограммы:

строку "Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам" изложить в следующей редакции:

"Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 246174015,74 тыс. рублей, в том числе по годам: 2014 год - 17205591,64 тыс. рублей; 2015 год - 18902517,8 тыс. рублей; 2016 год - 18161160,9 тыс. рублей; 2017 год - 18684936,6 тыс. рублей; 2018 год - 20796481,8 тыс. рублей; 2019 год - 21922502,2 тыс. рублей; 2020 год - 24293936,1 тыс. рублей; 2021 год - 32556729,4 тыс. рублей; 2022 год - 34744264,5 тыс. рублей; 2023 год - 38905894,8 тыс. рублей. Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период";

в строке "Ожидаемые конечные результаты реализации целей и задач Подпрограммы (индикаторы оценки результатов Подпрограммы)":

абзац тридцать третий признать утратившим силу;

абзац тридцать четвертый изложить в следующей редакции:

"увеличения числа общеобразовательных организаций, расположенных в сельской местности и малых городах, обновивших материально-техническую базу для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественно-научного и гуманитарного профилей, до 0,139 тыс. единиц";

в абзаце тридцать пятом цифры "100" заменить цифрами "38,4";

абзац тридцать шестой признать утратившим силу;

в абзаце тридцать седьмом цифры "39" заменить цифрами "19";

абзац тридцать девятый изложить в следующей редакции:

"увеличения доли граждан, положительно оценивших качество услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи, от общего числа оценивших качество услуг до 55 процентов";

в абзаце тридцать девятом цифры "80" заменить цифрами "55";

в абзаце сороковом цифры "100" заменить цифрами "70";

в абзаце сорок втором цифры "90" заменить цифрами "15";

в абзаце сорок третьем цифры "95" заменить цифрами "15";

в абзаце сорок четвертом цифры "20" заменить цифрами "8";

в абзаце сорок пятом цифры "50" заменить цифрами "10";

в абзаце сорок седьмом цифры "70" заменить цифрами "15";

в абзаце сорок восьмом цифры "90" заменить цифрами "20";

в абзаце сорок девятом слова "до 100 процентов к концу 2022 года" заменить словами "до 37 процентов";

в абзаце пятьдесят четвертом слова "5,61 процента" заменить словами "8,84 процента";

дополнить абзацем следующего содержания:

"увеличения количества учителей, которым фактически предоставлены единовременные компенсационные выплаты в Республике Татарстан, до 23 человек";

в разделе 2 подпрограммы:

пункт 1 изложить в следующей редакции:

"1. Оснащение общеобразовательных организаций мебелью и современными кабинетами, закупка автобусов

В настоящее время общеобразовательные организации организуют свою работу в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, согласно которому определяются в том числе необходимое количество и стоимостное выражение требуемого оборудования для образовательных организаций (учебного, учебно-производственного, компьютерного и т.д.), транспортных средств.

Для обеспечения перевозки учащихся и обновления действующего автотранспортного парка с 2018 по 2020 год муниципальным образованиям Республики Татарстан передано 282 школьных автобуса и 45 легковых автомобилей. Это позволило обеспечить перевозку более 20 тысяч учащихся по 857 школьным автобусным маршрутам.";

пункт 2 признать утратившим силу;

пункт 3 изложить в следующей редакции:

"3. Внедрение профильного обучения

Профильное обучения является одним из путей повышения качества обучения и одним из важных показателей эффективности деятельности.

В 2020/2021 учебном году в школах республики 27932 обучающихся 10-11 классов (84,6 процента) обучаются по программам профильного обучения. Из них обучаются:

по программам технологического профиля 3555 человек (12,7 процента);

по профилям естественно-научной направленности (физико-математический, физико-химический, химико-биологический, биолого-географический) - 6121 человек (22 процента);

по программам социально-экономического профиля - 5196 человек (18,6 процента);

по программам социально-гуманитарного профиля - 2213 человек (7,9 процента);

по программам филологического профиля - 568 человек (2 процента);

по учебным планам, обеспечивающим углубленную подготовку по различным предметам, - 10067 человек (36 процентов);

по программам оборонно-спортивного профиля и художественно-эстетического профиля - менее 1 процента обучающихся.

Кроме того, 54,4 тыс. обучающихся 5-9 классов (27,2 процента) обучаются по программам, обеспечивающим углубленную подготовку по одному или нескольким предметам.

На базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Лицей - инженерный центр" Советского района г. Казани (далее - Центр) реализуется проект "Инженерная республика" совместно с Казанским национальным исследовательским техническим университетом имени А.Н. Туполева-КАИ (далее - университет). В рамках данного проекта реализуются программы инженерно-технической направленности, формируется система непрерывной подготовки, позволяющая органично совмещать лучшие традиции классического школьного образования с начальной инженерной подготовкой. Система дополнительного образования, реализуемая совместно с преподавателями университета, обеспечивает разнообразие средств и форм проведения занятий, изучения важных областей науки, технологий, конструирования, математики, программирования.

Вокруг Центра создается целая инженерная республика, включая школы пяти сельских муниципальных районов: Балтасинского, Лаишевского, Рыбно-Слободского, Высокогорского и Кукморского. Создано 14 инженерных классов, в которых обучаются более 200 школьников.

В целях развития у обучающихся 10 классов компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий и обеспечения профессиональной ориентации в Республике Татарстан функционирует 50 IT-классов, оборудованных современным информационно-коммуникационным оборудованием.

Реализация профильного обучения позволяет улучшить результаты государственной итоговой аттестации. Большая часть выпускников школ, изучавшие предметы на профильном уровне, успешно сдают единый государственный экзамен по выбранным предметам соответствующего профиля. Увеличивается количество стобалльников, появились выпускники, набравшие сто баллов по нескольким предметам.

Министерством продолжается работа по созданию условий в муниципальной системе образования для осуществления профильного обучения.";

пункт 4 изложить в следующей редакции:

"4. Реализация проекта "Электронное образование в Республике Татарстан"

На сегодняшний день концепция информатизации системы образования Республики Татарстан базируется на развитии государственной информационной системы "Электронное образование Республики Татарстан" (далее - система), выступающей одним из сегментов Государственной интегрированной системы телекоммуникаций.

Сегодня доступ к ресурсам сети "Интернет" государственных и муниципальных образовательных организаций осуществляется через данную информационную систему.

В системе зарегистрировано более 1 млн. пользователей - обучающихся образовательных организаций, родителей, педагогов, сотрудников отделов образования муниципалитетов и образовательных организаций.

В системе размещены созданные по единому шаблону страницы сайтов всех образовательных организаций, действуют виртуальные педагогические сообщества, электронные факультативы для обучающихся.

На текущий момент в системе реализовано более 25 модулей. В 2019-2020 годах в государственной информационной системе "Электронное образование Республики Татарстан" были доработаны модули "Повышение квалификации", "Электронное СПО", "Единая система отчетности", "Конкурс на получение денежного поощрения".

В рамках модернизации модуля "Повышение квалификации" был расширен функционал раздела "Дополнительные курсы". Информация о подтвержденных курсах отображается в личных кабинетах педагогов. Расширен функционал раздела "Курсы" и оператора - Министерства образования и науки Республики Татарстан, возможностью формирования таблицы соответствия должностей и количества необходимых часов курсовой подготовки.

В рамках модернизации модуля "Электронное СПО" была проведена доработка по назначению нескольких авторов при создании учебного плана, что позволяет упросить процесс формирования учебного плана. В разделе "Моя организация" добавлена возможность фильтрации отображаемых данных в каждом подразделе.

В рамках модернизации модуля "Единая система отчетности" была реализована доработка отчета "Внешний интернет", которая формирует списки самых посещаемых сайтов образовательными учреждениями Республики Татарстан.

В рамках модернизации модуля "Конкурс на получение денежного поощрения" был изменен список критериев и подкритериев отбора, а также изменен функционал формирования и утверждения содержательной и экспертной комиссии по каждому критерию на основании которых проводится конкурсный отбор лучших учителей.

В рамках модернизации модуля "Электронный журнал и дневник" реализована возможность просмотра учителем своего расписания уроков на неделю с информацией о времени, номере кабинета и класса. Для классных руководителей реализован функционал просмотра расписания класса в удобном формате с информацией о кабинете и времени проведения уроков.";

в пункте 7:

в абзаце восьмом исключить слова "Реализация данного проекта предусматривает подготовку и оснащение кабинета дистанционного обучения татарскому языку и учебно-методического кабинета. В дальнейшем предполагается эффективное использование Центра сопровождения проекта обучения татарскому языку "Ана теле" в сфере начального и общего среднего образования, в первую очередь для организации дистанционного обучения.";

дополнить абзацами следующего содержания:

"Таким образом, онлайн-школа "Ана теле" состоит из 9 уровней, каждый из которых содержит 8 разделов, т.е. в общей сложности 72 раздела, 288 уроков, 6372 упражнения, 293 видеосюжета, 10950 аудиофайлов, 6795 фотографий. Курс содержит также лабораторию произношения, лабораторию письма, грамматическую лабораторию, онлайн-словарь, материалы для проведения занятий группового общения по каждому разделу, 9 уровневых тестов. Продолжительность полного курса обучения в данной школе составляет 1 год.

Проект реализуется Министерством совместно с Казанским (Приволжским) федеральным университетом и компанией "Эдукэйшен Фирст Лэнгвидж Лернинг Солюшинз" (далее - компания) с 1 января 2013 года. С 2014 по 2018 год единовременно в школе могли обучаться 10 тыс. человек.

В соответствии с распоряжением Кабинета Министров Республики Татарстан от 25.09.2018 N 2554-р, а также дополнительным соглашением между Министерством образования и науки Республики Татарстан и компанией срок действия основного договора продлен до 1 июня 2023 года. Согласно дополнительному соглашению в онлайн-школе по дистанционному обучению татарскому языку "Ана теле" могут обучаться все желающие. Доступ для обучения возможен 24 часа в сутки из любой точки мира. Сайт ресурса - http://anatele.ef.com.

При Казанском (Приволжском) федеральном университете создан Центр сопровождения онлайн-школы обучения татарскому языку "Ана теле", который постоянно информирует пользователей о возможностях получения консультаций, участия в групповых занятиях в онлайн-режиме путем проведения электронной рассылки.

В настоящее время в онлайн-школе обучаются более 24000 человек.";

пункт 8 изложить в следующей редакции:

"8. Разработка и издание экспериментальных учебников, обеспечение учебной литературой и учебно-методической литературой учащихся общеобразовательных организаций (в том числе софинансирование мероприятия "Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений" государственной программы Российской Федерации "Развитие образования")

От наличия и качества учебника зависит успешность реализации таких важнейших положений действующего законодательства, как выполнение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, преемственность образовательных программ каждой ступени образования, уровень подготовки выпускников в соответствии с современными требованиями. В настоящее время в сфере реализации прав обучающихся на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами достигнуты определенные успехи. Правительство Республики Татарстан ежегодно выделяет финансовые средства на комплектование школьных библиотек учебной литературой, закупки которой производятся на основании выбора учреждений образования.

Библиотека общеобразовательной организации является не только важнейшим информационным ресурсом, но и культурно-образовательным центром социума. От уровня библиотечно-информационного обслуживания обучающихся общеобразовательных организаций во многом зависит достижение нового качества образования. В этом направлении проводится определенная работа.

Закупка учебников из федерального бюджета для реализации федерального государственного образовательного стандарта в 2013 году позволила к концу года достичь 100-процентной обеспеченности учебниками нового поколения всех учащихся 1-3 классов и учащихся 4-6 классов, реализующих стандарт в опережающем режиме, 100-процентной обеспеченности учебниками, реализующими федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования, учащихся 4-11 классов. К 2021 году все учащиеся 1-11 классов будут обеспечены учебниками в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

В целях обеспечения образовательных организаций учебниками и учебными пособиями по родному татарскому языку, совершенствования методик и технологий преподавания родных языков, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования разработаны примерные образовательные программы по учебным предметам "Государственный язык Республики Татарстан - татарский язык", "Родной язык" для 1-11 классов общеобразовательных организаций и включены в федеральный реестр программ. Разработаны примерные образовательные программы по предметам "Родная литература", "Литературное чтение на родном языке" и направлены в Федеральное учебно-методическое объединение при Министерстве просвещения Российской Федерации для включения в федеральный реестр. На базе Института развития образования Республики Татарстан и Академии наук Республики Татарстан организована работа по созданию учебно-методических комплектов нового поколения по данным учебным предметам.

В настоящее время в федеральный перечень включены 89 учебников по родному татарскому языку и литературе. 24 издания используется в образовательном процессе в качестве учебного пособия.

Министерством совместно с государственным унитарным предприятием Республики Татарстан "Татарское книжное издательство" разработана "дорожная карта" на 2020-2024 годы по включению учебных изданий, переведенных на татарский язык, в федеральный перечень учебников.

В целях дальнейшего повышения качества обеспечения учебной литературой школ республики в 2020-2025 годах запланированы следующие мероприятия:

1. Закупка учебников из федерального перечня для образовательных организаций в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, в том числе для школ с обучением на родном татарском языке и изучением татарского языка и литературы, расположенных в других регионах Российской Федерации.

2. Разработка и включение в федеральный перечень учебных изданий нового поколения по родному татарскому языку и родной татарской литературе.

3. Организация работы по включению учебных изданий, переведенных на татарский язык, в федеральный перечень учебников.

4. Создание регионального экспертного совета и организация его работы.

5. Пополнение фондов школьных библиотек художественной, отраслевой, энциклопедической литературой, словарями, в том числе предоставление доступа к электронным библиотекам.

В результате реализации Подпрограммы предусматривается реализация прав обучающихся организаций образования республики на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами и повышение статуса библиотек образовательных организаций путем внедрения инновационных технологий в практику их работы, качественного и количественного улучшения книжных фондов.

В рамках внедрения новых технологий управления образованием был инициирован проект по созданию электронного фонда учебной литературы, который предусматривает автоматизацию процессов учета, заказа, распределения и обмена учебной литературой из библиотек образовательных организаций республики, совершенствование процесса сортировки, хранения и доставки учебников до образовательных организаций.";

пункт 9 изложить в следующей редакции:

"9. Учреждение грантов для образовательных организаций и педагогических работников общеобразовательных организаций

Для повышения качества подготовки и обеспечения профессионального развития учителей в республике реализуется целый ряд мероприятий от профессиональной ориентации школьников до стимулирования профессионального роста опытных учителей.

Большое внимание в республике уделяется профессиональному развитию и наставнической деятельности учителей через грантовую поддержку.

За период реализации программы учреждено более 20 грантов, в том числе "Наш новый учитель", "Наш лучший методист", "Лучший директор школы", "Лучший преподаватель", "Лучший педагог общеобразовательной организации для детей с ограниченными возможностями здоровья", "Оста могаллим", "Лучший работник сферы воспитания и дополнительного образования детей", "Успешная школа", "Поддержка специализированных организаций для одаренных детей интернатного типа, расположенных на территории Республики Татарстан", "Создание и поддержка региональных инновационных площадок" и др.

Сумма грантовой поддержки, направленной на развитие системы образования республики, за последние три года составила более 1 млрд. рублей.";

пункт 11 изложить в следующей редакции:

"11. Создание системы профессионального развития и методического коучинга учителей-предметников общеобразовательных организаций Республики Татарстан

Система профессионального развития и методического коучинга учителей-предметников общеобразовательных организаций Республики Татарстан включает: проведение научно-практических конференции, проведение обучающих и методических семинаров, повышение квалификации по приоритетным направлениям развития образования, консультирование по актуальным проблемам.

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт развития образования Республики Татарстан" является федеральной инновационной площадкой (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 декабря 2018 г. N 318 "О федеральных инновационных площадках"). В рамках работы реализуется инновационный проект "Учитель 2.0" для молодых педагогов. Партнером проекта является Ассоциация молодых педагогов Республики Татарстан.

На региональном уровне поддержка работников образования, руководящих кадров и образовательных организаций также осуществляется в рамках реализации инновационного проекта "Региональная система организации наставничества педагогических и руководящих кадров на основе сетевого взаимодействия" (период реализации инновационного проекта - 2019-2021 годы). В рамках проекта задействовано 57 педагогов и 27 образовательных организаций, нуждающихся в профессиональной поддержке наставника. В качестве наставников зарегистрированы 118 педагогов и 10 образовательных организаций.";

пункт 12 изложить в следующей редакции:

"12. Реализация проекта "Русский язык в Республике Татарстан"

На основе федеральной целевой программы "Русский язык" на 2016-2020 годы разработана ведомственная целевая программа "Русский язык в Республике Татарстан" на 2016-2020 годы.

Программа направлена на создание условий для сохранения и развития русского языка в условиях двуязычия и поликультурности образования в республике. Программа предусматривает:

формирование приоритетов и открытие новых векторов укрепления и распространения русского языка, отвечающих требованиям времени;

проведение крупных социально значимых мероприятий, направленных на популяризацию русского языка и литературы;

поддержку приоритетных инновационных проектов по развитию интереса учащихся к чтению;

внедрение учебно-методических комплексов нового поколения, методических разработок по русскому языку и литературе с использованием современных инновационных технологий;

расширение существующих направлений развития и поддержки русского языка, общеобразовательных организаций с этнокультурным русским компонентом.

Реализация программных мероприятий позволит обеспечить:

совершенствование механизмов поддержки, защиты и развития русского языка как государственного языка и языка межнационального общения;

развитие кадрового потенциала в сфере русского языка;

повышение качества обучения русскому языку и литературе;

создание новых условий для изучения русского языка и получения образования на русском языке, в том числе в формате открытого образования;

развитие системы мониторинга качества обученности учащихся по русскому языку.

Ежегодно в рамках программы проводятся республиканские научно-практические конференции, конкурсы, олимпиады:

Республиканский конкурс научно-исследовательских и творческих работ школьников "Аксаковские чтения";

Республиканская научно-исследовательская конференция школьников "Онегинские чтения";

Республиканская научно-исследовательская конференция школьников "Рождественские чтения";

Республиканская научно-практическая конференция школьников имени Л.Н. Толстого;

Республиканские Кирилло-Мефодиевские юношеские научные чтения;

Региональный этап Всероссийского конкурса юных чтецов "Живая классика";

Региональный этап Всероссийского конкурса сочинений;

Международная олимпиада по русскому языку для учащихся восьмых и десятых классов школ с родным (нерусским) языком обучения России и стран Содружества Независимых Государств;

профильные смены по русскому языку и литературе.

Ежегодно под руководством Министерства образования и науки Республики Татарстан проводится Форум руководителей районных методических объединений и учителей по общеобразовательным предметам "Русский язык", "Русский родной язык", "Литература" с охватом участников более 200 человек. Приглашаются учителя, руководители школ и руководители районных методических объединений, преподаватели Казанского (Приволжского) федерального университета и Казанского государственного института культуры, методисты ведущих издательств учебной литературы, представители общественных организаций.

Рассматриваются вопросы проведения государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе, реализации концепции преподавания русского языка и литературы, развития школ с русским этнокультурным направлением, организации олимпиадной подготовки и проектной деятельности обучающихся по русскому языку и литературе, использования новых учебно-методических комплектов по русскому языку и литературе.

В настоящее время не теряют своей остроты следующие проблемы, на решение которых направлена Программа:

формирование стремления к национальной самоидентификации, которое сочетается с уважением к другим культурам и восприятием инонациональных духовных ценностей в их уникальности;

формирование толерантной языковой личности, владеющей несколькими языками и включенной в пространство разных культур;

научно-методическая и ресурсная поддержка функционирования, изучения и преподавания русского языка в Республике Татарстан как средства консолидации российского общества, приумножения и взаимообогащения культур народов России, межнационального и международного общения;

развертывание глобальной системы использования специальных дистанционных технологий в обучении русскому языку с созданием координационно-методических центров;

продвижение русского языка как важнейшего элемента в развитии интеграционных процессов в Российской Федерации и Республике Татарстан.";

пункт 15 изложить в следующей редакции:

"15. Развитие системы национального образования

Одним из важных индикаторов развития системы национального образования является доля обучения детей на родном языке и изучение родного языка в школах. С целью удовлетворения этнокультурных потребностей народов, населяющих Республику Татарстан, в 2020-2021 учебном году в Республике Татарстан функционируют 657 образовательных организаций (из них 146 филиалов) с татарским языком обучения и преподаванием отдельных предметов естественно-математического цикла на русском языке; 88 школ (с филиалами) с чувашским языком обучения (начальные классы) и изучением чувашского языка; 24 школы (с филиалами) с удмуртским языком обучения (начальные классы) и изучением удмуртского языка; 16 школ (с филиалами) с марийским языком обучения (начальные классы) и изучением марийского языка; 3 школы (из них 1 филиал) с изучением мордовского языка; 1 школа с изучением иврита.

По итогам выбора родителями языка, изучаемого в качестве родного, в 2020/2021 учебном году в рамках предметной области "Родной язык и литература":

65,3 процента детей изучают татарский язык;

33,2 процента - изучают русский язык;

0,96 процента - изучают чувашский язык;

0,23 процента - изучают удмуртский язык;

0,12 процента - изучают марийский язык;

0,01 процента - изучают мордовский язык;

0,15 процента - изучают иврит;

0,03 процента - изучают татарский язык как государственный (в рамках школьного компонента).

В 42 отделениях воскресной школы изучаются язык и культура 25 национальностей (азербайджанский, украинский, армянский, таджикский, афганский, немецкий, грузинский, лезгинский, корейский, башкирский и др.).

Министерством образования и науки Республики Татарстан в рамках соглашений о сотрудничестве c регионами проводится большая работа по сохранению и развитию татарского языка за пределами Республики Татарстан. Организовано изучение татарского языка в 1098 школах, обучение и воспитание на родном татарском языке проводится в 294 школах Российской Федерации. За последние 3 года в субъекты Российской Федерации и зарубежные страны переданы 19133 экземпляра учебно-методической и художественной литературы, проведен 31 семинар в 23 регионах Российской Федерации, организуются и проводятся курсы повышения квалификации педагогов, различные конкурсы для учителей и учащихся.

Вопрос об использовании эффективных технологий в обучении родному языку и литературе является одним из актуальных вопросов, поэтому в республике проводится плановая и целенаправленная работа по применению успешно апробированных эффективных коммуникативных технологий:

анализируются состояние и результаты использования школами республики эффективных коммуникативных технологий изучения родного языка;

проводится мониторинг динамики учебных достижений учащихся, практико-ориентированные обучающие семинары, курсы, мастер-классы в целях формирования готовности учителей родного языка и литературы к использованию инновационных технологий в своей деятельности;

продолжается апробация новых учебно-методических комплектов для изучения татарского языка и литературы.

Проводится систематическая работа по созданию языковых методических кабинетов и кабинетов по изучению родного языка оборудованием, иллюстративными материалами, наглядными пособиями и современным оборудованием. В языковые кабинеты общеобразовательных организаций приобретаются компьютеры, интерактивные доски, сканеры, видеопроекторы, аудио- и видеотехника, учебники, научно-методическая литература.

Реализация мероприятий приведет к:

популяризации родного языка и литературы;

созданию научно-методических и образовательных условий для повышения языковой культуры;

подготовке, повышению квалификации и переподготовке учителей (преподавателей) родного языка и литературы с учетом новых федеральных государственных образовательных стандартов и использованию возможностей эффективных технологий обучения языкам;

совершенствованию условий для языкового и этнокультурного образования учащихся-татар, проживающих за пределами Республики Татарстан, и студентов вузов республики.

Дальнейшая работа в сфере национального образования направлена на совершенствование преподавания на родном языке, изучения родного языка и литературы, сохранение сети инновационных образовательных организаций с обучением на родном языке, в том числе организаций интернатного типа для одаренных и способных детей на основе полилингвальной системы обучения.

В 2019-2022 годах в Республике Татарстан реализуется проект создания 6 полилингвальных образовательных комплексов. Концепция полилингвального образовательного комплекса разработана с учетом общегосударственных, этнокультурных потребностей многонационального народа Республики Татарстан и Российской Федерации, лучших отечественных и зарубежных практик, мировых тенденций развития образования на основе опыта функционирования системы национального образования в Республике Татарстан.

Определена потребность в педагогических кадрах (учителя и воспитатели) для организации учебно-воспитательного процесса на полилингвальной основе, завершается формирование государственного заказа. К вопросу подготовки и переподготовки кадров, их методическому сопровождению профильными кафедрами подключены Казанский (Приволжский) федеральный университет и Набережночелнинский педагогический университет.";

пункт 16 изложить в следующей редакции:

"16. Развитие системы государственных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Целью мероприятий, направленных на обеспечение безопасной и достойной жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является создание благоприятных условий для комплексного развития и жизнедеятельности воспитанников и приведение деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в соответствие с требованиями постановления Правительства Российской Федерации от 24 мая 2014 г. N 481 "О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей".

Органами исполнительной власти Республики Татарстан реализуется региональный план по реструктуризации и реформированию организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (утвержден 27.02.2017), а также План мероприятий ("дорожная карта") "Приведение деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в соответствие с требованиями постановления Правительства Российской Федерации от 24 мая 2014 г. N 481 "О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей" на 2019-2021 годы".

На сегодняшний день в республике функционируют 13 организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Экспертными группами оценки разрабатываются рекомендации для каждой организации для детей-сирот, включающие мероприятия по развитию их деятельности, а также мероприятия по устранению выявленных случаев несоответствия указанным требованиям.

На 01.12.2020 в организациях Министерства образования и науки Республики Татарстан организовано выполнение индивидуальных планов развития и жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в полном объеме.

В организациях созданы условия для общения детей с родителями, усыновителями либо опекунами или попечителями, родственниками, а также с другими значимыми для детей лицами, а также лицами, желающими усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка.

Осуществляется подготовка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к усыновлению (удочерению) и передаче под опеку (попечительство) по программе "Шаг навстречу".

Организована информационно-просветительская деятельность как на официальных сайтах организаций, так и в средствах массовой информации, направленная на развитие семейных форм жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечения. Размещаются ежегодные отчеты о работе организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет".

В 8 из 13 организаций осуществляется подготовка граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять детей в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах, в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 18 мая 2009 г. N 423 "Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан".

В 10 подведомственных организациях Министерства образования и науки Республики Татарстан созданы условия проживания и пребывания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приближенные к семейным (по квартирному типу). Семейные группы (до 8 человек) формируются преимущественно по принципу совместного проживания и пребывания в группе детей разного возраста, состояния здоровья и родственных связей.

Отдых и оздоровление детей включает познавательные, культурно-развлекательные и физкультурно-оздоровительные мероприятия, направленные на интеллектуальное, эмоциональное, духовное, нравственное и физическое развитие детей летний отдых организован с учетом мнения и состояния здоровья детей. В республике 4 организации имеют собственные лагеря отдыха, остальные производят закупки путевок в оздоровительные организации республики самостоятельно.

Социальная адаптация детей в возрасте до 18 лет и лиц в возрасте от 18 лет и старше, подготовке детей к самостоятельной жизни осуществляется службами постинтернатного сопровождения, функционирующими с 2005 года в каждой организации системы образования, охват выпускников составляет 100 процентов. Службами предоставляется консультативная, психологическая, педагогическая, юридическая, социальная и иная помощь лицам из числа детей, завершивших пребывание в организации для детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей, а также выпускникам из замещающих семей. Предоставляется возможность для временного бесплатного проживания и питания, лицам из числа детей, завершивших пребывание в организации для детей-сирот, не старше 23 лет.

Работа по психолого-педагогической поддержке работников организаций осуществляется в полном объеме в соответствии с графиком прохождения курсов повышения квалификации и планом работы организаций с учетом обучающих мероприятий современным технологиям работы по комплексной реабилитации и защите прав детей, профилактике жестокого обращения с детьми.

Ежеквартально проводятся мониторинги организации подготовки граждан, желающих принять на воспитание в свою семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, мониторинг деятельности служб по постинтернатному сопровождению детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа, служб сопровождения замещающих семей.

Промежуточным результатом работы по приведению деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в соответствие с требованиями постановления Правительства Российской Федерации на данном этапе стало:

созданию благоприятных условий, приближенных к семейным, способствующих интеллектуальному, эмоциональному и физическому развитию личности;

обеспечению социальной защиты, медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации детей;

обеспечению охраны и укрепления здоровья детей;

обеспечению получения образования воспитанниками организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с учетом возраста и индивидуальных особенностей;

сокращению численности воспитанников, проживающих в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, за счет увеличения числа воспитанников, переданных на воспитание в кровные семьи, замещающие семьи;

обеспечению информационной открытости и прозрачности планируемых и реализуемых мер по вопросам семейного устройства воспитанников;

развитию кадрового потенциала работников, повышению квалификации для руководящих и педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

укреплению традиций в работе с социальными партнерами (негосударственными некоммерческими организациями, благотворительными фондами, добровольцами (волонтерами) и др.);

совершенствованию системы и условий для успешной социальной адаптации и социализации выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.";

пункт 17 изложить в следующей редакции:

"17. Развитие системы специального (коррекционного) образования

Право на образование принадлежит всем гражданам, включая лиц с ограниченными возможностями, независимо от причин инвалидности. Международные правовые акты, законодательство Российской Федерации, Республики Татарстан закрепляют право ребенка-инвалида на получение образования и реабилитацию в условиях максимально возможной социальной интеграции.

Для решения вопросов получения образования в республике ведется учет детей с ограниченными возможностями здоровья, подлежащих обязательному обучению, что позволяет организовать необходимую коррекционную работу с детьми начиная с дошкольного возраста. В настоящее время в республиканском банке данных о детях с ограниченными возможностями здоровья находятся на учете более 12 тыс. детей с нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, умственного развития.

Продолжают стабильно работать 4 постоянно действующие комиссии (консультации) и 32 комиссии временного созыва при муниципальных образованиях, которыми осуществляется обследование детей с ограниченными возможностями здоровья. Ежегодно консультируются более 10 тыс. детей, имеющих проблемы в развитии, обучении, социальной адаптации.

Для больных детей, которым решением психолого-медико-педагогической комиссии рекомендовано обучение по специальным программам, созданы условия для обучения в системе специального (коррекционного) образования.

По состоянию на 01.09.2021 в Республике Татарстан адаптированные основные образовательные программы реализуются на базе 53 образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, 2 санаторных школ-интернатов с общим числом обучающихся более 8 тыс. человек.

Кроме того, в республике развиваются различные формы обучения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, включая индивидуальное обучение. На дому обучаются около 2 тыс. детей, в том числе дети из учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Обучающимся оказывают одновременно помощь врачи, логопеды, психологи, медицинские работники, массажисты социальные педагоги.

В учреждениях реализуются более 15 вариантов учебных планов по обучению детей с нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, умственного развития.

Учебные планы помимо основных общеобразовательных курсов включают коррекционные предметы: социально-бытовая ориентировка, ознакомление с окружающим миром и т.д. Занятия способствуют формированию психологической подготовленности человека с ограниченными возможностями здоровья для нормального существования в окружающем мире.

На базе 183 общеобразовательных школ функционируют базовые площадки по реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Созданы условия доступности среды для детей с ограниченными возможностями здоровья. Проводится работа по созданию условий для формирования системы комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра.";

пункт 21 изложить в следующей редакции:

"21. Организация устройства детей, оставшихся без попечения родителей, и детей-сирот в приемные семьи

Семья для ребенка является основополагающим фактором для его полноценного развития. В целях реализации права ребенка на воспитание в семье в республике проводится целенаправленная работа, в том числе:

осуществляется реформирование сети государственных учреждений для детей-сирот;

развиваются семейные формы устройства данной категории детей;

принимаются меры, направленные на улучшение качества предоставления социальных гарантий.

Сегодня в республике на учете органов опеки и попечительства состоят 10,1 тыс. детей, оставшихся без попечения родителей, из них 93,7 процента проживают в семьях граждан республики.

За последние пять лет в республике почти на 30 процентов уменьшилось число детей-сирот, выявляемых в течение года (в 2006 году - 1850 детей, в 2011 году - 1301 ребенок, в 2016 году - 1092 ребенка, в 2020 году - 772 ребенка).

За 10 лет количество организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, снизилось на 80 процентов.

Снизилось количество детей, нуждающихся в жизнеустройстве. В 2007 году на учете в региональном банке данных состояли 2596 детей, а в 2011 году - 1218 детей; в 2016 году - 567, в 2020 году - 638 детей).

Во многом успешному устройству детей-сирот в семьи способствует организация предоставления дополнительных мер поддержки для данных категорий граждан.

На 1 января 2021 года размер ежемесячной денежной выплаты детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, переданным под опеку (попечительство), в приемные семьи, составляет 9357 рублей для дошкольников и 10790 рублей для школьников.

В результате реализации мероприятий доля детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в семьях граждан республики, составляет 98,8 процента.";

пункт 24.1 изложить в следующей редакции:

"24.1. Развитие кадетского образования

Одним из приоритетных направлений образовательной политики в Республике Татарстан является развитие кадетского образования. Кадетское образование в Республике Татарстан реализуется с 2003 года.

Кадетское образование в Республике Татарстан представляет собой единый процесс воспитания и обучения несовершеннолетних детей в общеобразовательных организациях, реализующих кадетское образование, направленный на интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое, физическое и профессиональное развитие обучающихся.

В настоящее время на территории Республики Татарстан действует сеть из 15 государственных кадетских образовательных организаций, оптимально расположенных на территории республики и удовлетворяющих запросам населения:

кадетских школ-интернатов - 11 единиц;

кадетских школ - 3 единицы;

кадетский корпус - 1 единица.

Система кадетского образования республики регулируется постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 14.06.2017 N 386 "О Концепции развития кадетского образования в Республике Татарстан на 2017-2020 годы", планом мероприятий на 2017-2020 годы по реализации Концепции развития кадетского образования в Республике Татарстан (приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 22.06.2017 N под-1123/17), определяющими не только укрепление материально-технической базы кадетских школ, развитие профессионализма управленческих и педагогических кадров, но и обеспечение качественного образования, направленного в первую очередь на формирование гражданской идентичности воспитанников.

В целях повышения качества образования Министерством образования и науки Республики Татарстан совместно с Институтом развития образования Республики Татарстан, Академией наук Республики Татарстан, педагогическими высшими учебными заведениями разработана "дорожная карта" по повышению качества образования в кадетских школах, организовано сетевое партнерство (наставничество) со школами с высокими результатами качества образования, созданы рабочие группы для повышения образовательных результатов.";

пункт 28 изложить в следующей редакции:

"28. Реализация мероприятий регионального проекта "Современная школа" в рамках национального проекта "Образование" (в том числе мероприятия по созданию (обновлению) материально-технической базы для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового и гуманитарного профилей в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах; мероприятия по обновлению материально-технической базы в организациях, осуществляющих образовательную деятельность исключительно по адаптированным основным общеобразовательным программам; мероприятия по созданию и обеспечению функционирования центров образования естественно-научной и технологической направленностей в общеобразовательных организациях Республики Татарстан, расположенных в сельской местности и малых городах; мероприятия по созданию детских технопарков "Кванториум")

Региональный проект "Современная школа" направлен на внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области "Технология".

В образовательных организациях Республики Татарстан, реализующих программы начального, основного и среднего общего образования, будут реализованы общеобразовательные программы в сетевой форме. К 1 сентября 2022 года будет реализован комплекс мер по внедрению обновленных федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и примерных основных общеобразовательных программ.

В 2019-2024 годах Республика Татарстан примет участие в мероприятиях федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование", направленных на:

создание (обновление) материально-технической базы для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового и гуманитарного профилей в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах;

обновление материально-технической базы в организациях, осуществляющих образовательную деятельность исключительно по адаптированным основным общеобразовательным программам;

создание и обеспечение функционирования центров образования естественно-научной и технологической направленностей в общеобразовательных организациях Республики Татарстан, расположенных в сельской местности и малых городах;

создание детских технопарков "Кванториум".";

пункт 28.2 изложить в следующей редакции:

"28.2. Мероприятия по обновлению материально-технической базы в организациях, осуществляющих образовательную деятельность исключительно по адаптированным основным общеобразовательным программам, в рамках проекта "Современная школа" национального проекта "Образование"

Целью реализации мероприятия по обновлению материально-технической базы в организациях, осуществляющих образовательную деятельность исключительно по адаптированным основным общеобразовательным программам, является создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся через обновление инфраструктуры отдельных общеобразовательных организаций, которое влечет за собой изменение содержания и повышение качества образовательного процесса.

К 2024 году в 39 организациях, осуществляющих образовательную деятельность исключительно по адаптированным общеобразовательным программам, будет обновлена материально-техническая база: приобретено оборудование для трудовых мастерских по предметной области "Технология", оборудование для кабинетов педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, для дополнительного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Будут созданы условия для реализации дистанционных программ обучения.

В 2019 году переоснащение произойдет в 17 образовательных организациях Республики Татарстан, в 2020 году - в 19 школах, в 2021 году - в 21 школе, в 2022 году - в 23 школах, в 2023 году - в 28 школах, в 2024 году - в 39 школах (нарастающим итогом).";

пункт 28.3 изложить в следующей редакции:

"28.3. Мероприятия по созданию и обеспечению функционирования центров образования естественно-научной и технологической направленностей в общеобразовательных организациях Республики Татарстан, расположенных в сельской местности и малых городах, в рамках федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование"

В рамках мероприятий по созданию и обеспечению функционирования центров образования естественно-научной и технологической направленностей в общеобразовательных организациях Республики Татарстан, расположенных в сельской местности и малых городах, в 2021-2023 годах в Республике Татарстан будет созданы 347 центров образования естественно-научной и технологической направленностей "Точка роста" (в 2021 году - на базе 114 школ, в 2022 году - на базе 117 школ, в 2023 году - на базе 116 школ).

Создание центров "Точка роста" осуществляется в первую очередь на базе общеобразовательных организаций, расположенных в сельской местности и малых городах, показывающих низкие образовательные результаты. Создание центров "Точка роста" на базе общеобразовательных организаций предполагает деятельность по следующим направлениям:

оснащение данных организаций комплектами оборудования, предназначенными для освоения основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования по предметным областям "Математика и информатика" и "Естественно-научные предметы" ("Естественные науки"), программ дополнительного образования;

разработка и распространение методических материалов, кейсов, практических заданий для совершенствования практической подготовки обучающихся по учебным предметам из указанных выше предметных областей, дополнительного образования детей;

реализация сетевых образовательных программ с использованием высокооснащенных ученико-мест, в том числе совместно с детскими технопарками "Кванториум";

участие педагогов и сотрудников центров в курсах повышения квалификации, программах переподготовки кадров, проводимых проектным офисом национального проекта "Образование" в дистанционном и очном форматах.";

пункт 28.4 изложить в следующей редакции:

"28.4. Мероприятия по созданию детских технопарков "Кванториум" в рамках федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование"

Целью создания детского технопарка "Кванториум" в рамках федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование" является организация образовательной деятельности в сфере общего и дополнительного образования, направленная на создание условий для расширения содержания общего образования с целью развития у обучающихся современных компетенций и навыков, в том числе естественно-научной, математической, информационной грамотности, формирования критического и креативного мышления, совершенствования навыков естественно-научной и технологической направленностей, а также повышения качества образования.

Создание детских технопарков "Кванториум" на базе общеобразовательной организации предполагает использование приобретаемого оборудования, средств обучения и воспитания для углубленного освоения основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, внеурочной деятельности, программ дополнительного образования, в том числе естественно-научной и технической направленностей.

В 2021-2023 годах в Республике Татарстан планируется создание трех детских технопарков "Кванториум" на базе следующих общеобразовательных организаций:

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа N 98 (татарско-русская)" Вахитовского района г. Казани;

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея N 2 Бугульминского муниципального района Республики Татарстан;

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей N 1 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан".";

пункт 30 изложить в следующей редакции:

"30. Реализация проекта "Цифровая образовательная среда" национального проекта "Образование" (в том числе внедрение целевой модели цифровой образовательной среды в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях; создание центров цифрового образования детей; обеспечение образовательных организаций материально-технической базой для внедрения цифровой образовательной среды)

Проект "Цифровая образовательная среда" национального проекта "Образование" направлен на создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.

В рамках реализации проекта "Цифровая образовательная среда" планируется внедрение цифровой образовательной среды, которая позволит во всех образовательных организациях на территории Республики Татарстан создать профили "цифровых компетенций" для обучающихся, педагогов и административно-управленческого персонала, конструировать и реализовывать индивидуальные учебные планы (программы), в том числе с правом зачета результатов прохождения онлайн-курсов при прохождении аттестационных мероприятий, автоматизировать административные, управленческие и обеспечивающие процессы, проводить процедуры оценки качества образования. Будет обеспечена оптимизация деятельности образовательных организаций путем перевода отчетности образовательных организаций в электронный вид и ее автоматического формирования.

В целях повышения качества образования в Республике Татарстан все образовательные организации будут обеспечены стабильным и быстрым интернет-соединением. Образовательные организации всех типов обновят информационное наполнение и функциональные возможности официальных сайтов.

В Республике Татарстан в 2019-2020 годах на базе 110 образовательных организаций (54 общеобразовательных и 56 профессиональных образовательных организаций) внедрена целевая модель цифровой образовательной среды.

В 2021-2022 годах планируется обеспечение 78 образовательных организаций (69 общеобразовательных и 9 профессиональных образовательных организаций) материально-технической базой для внедрения цифровой образовательной среды.

К 2024 году во всех муниципальных образованиях Республики Татарстан будет внедрена целевая модель цифровой образовательной среды в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и среднего профессионального образования.

В 2020 году на базе государственного автономного профессионального образовательного учреждения "Альметьевский политехнический техникум" создан центр цифрового образования детей "IT-куб". Необходимость создания центра связана с повышением уровня информатизации и компьютеризации современного мира, а также актуальностью осуществления комплекса мер и мероприятий по формированию новой системы внешкольной работы, направленной на вовлечение детей и подростков в IT-творчество разной направленности.

В 2022 году планируется создать центр цифрового образования детей "IT-куб-Алабуга" на базе акционерного общества "Особая экономическая зона промышленно-производственного типа "Алабуга" (далее - акционерное общество). Актуальность создания указанного центра обусловлена растущими потребностями резидентов акционерного общества и Камского инновационного территориально-производственного кластера в IT-специалистах.

Оказание образовательных услуг в детских центрах IT-творчества "IT-куб" будет осуществляться по следующим направлениям:

программирование на Python,

основы программирования на Java,

разработка VR/AR-приложений,

мобильная разработка,

системное администрирование,

цифровая гигиена и работа с большими данными,

базовые навыки программирования на С-подобных языках.

Реализация указанных мероприятий позволит обеспечить на инфраструктурно-содержательном уровне продвижение компетенций в области цифровизации (современные информационные технологии, искусственный интеллект, большие данные, облачные пространства, программирование и администрирование цифровых операций) среди подрастающего поколения.";

пункт 31 изложить в следующей редакции:

"31. Реализация регионального проекта "Учитель будущего" в рамках национального проекта "Образование" (в том числе создание центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и центра оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов)

Региональный проект "Учитель будущего" в рамках национального проекта "Образование" направлен на внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций Республики Татарстан к 2024 году.

В рамках реализации регионального проекта "Учитель будущего" будет организована системная работа по непрерывному развитию профессионального мастерства работников системы образования и обновлено содержание программ повышения квалификации. Основой проекта станет формирование условий (системы) для непрерывного и планомерного повышения квалификации педагогических работников, в том числе на основе использования современных цифровых технологий, формирования и участия в профессиональных ассоциациях, программах обмена опытом и лучшими практиками, привлечения работодателей к дополнительному профессиональному образованию педагогических работников, в том числе в форме стажировок.

Одним из целевых показателей национального проекта является создание центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и центра оценки профессионального мастерства педагогических работников в субъектах Российской Федерации с целью подтверждения высокого профессионального статуса педагогического работника (руководителя), уровня его квалификации в какой-либо области педагогической (управленческой) деятельности, развитие системы непрерывного профессионального мастерства педагогических работников.

Создание вышеназванных центров предполагает следующие результаты:

развитие региональной системы дополнительного профессионального образования в соответствии с профессиональными стандартами на основе персонифицированного подхода;

внедрение новой модели развития профессионального мастерства педагогических работников;

создание и функционирование центра оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов Республики Татарстан;

разработка рекомендаций по гибкой многоуровневой подготовке руководящих и педагогических работников, включающих новые формы практики, механизмы сетевого взаимодействия образовательных организаций.

По итогам участия Республики Татарстан в отборе субъектов Российской Федерации на предоставление в 2020-2022 годах субсидии из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации в 2020 году созданы центр непрерывного повышения профессионального мастерства как структурного подразделения Казанского (Приволжского) федерального университета и центр оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов Республики Татарстан как отдельное юридическое лицо в форме государственного автономного учреждения по адресу: г. Казань, ул. Социалистическая, д. 5 (4-й этаж).

Деятельность центра профессионального мастерства направлена на формирование условий для непрерывного и адресного повышения квалификации педагогических и руководящих работников, в том числе на основе использования современных цифровых технологий, формирования и участия в профессиональных ассоциациях, программах обмена опытом и лучшими практиками, привлечения работодателей к профессиональному образованию педагогических работников, в том числе в форме стажировок.

Деятельность центра оценки квалификации направлена на обеспечение внедрения системы добровольной независимой оценки квалификации педагогических работников и руководителей образовательных организаций.

В результате повысится социальный статус российских педагогов и работников образования, что станет дополнительным стимулом для привлечения молодых и амбициозных специалистов, повышения качества российского образования в целом.";

абзац пятый пункта 32 изложить в следующей редакции:

"В 2020-2023 годах в Республике Татарстан предусмотрено 57 единовременных компенсационных выплат учителям, переехавшим на работу в сельские населенные пункты (рабочие поселки, поселки городского типа, города с населением до 50 тыс. человек), в том числе в 2020 году - 13, в 2021 году - 11, в 2022 году - 10, в 2023 году - 23.";

пункт 33 изложить в следующей редакции:

"33. Мероприятия по организации бесплатного горячего питания обучающихся, получающих начальное общее образование в государственных и муниципальных образовательных организациях Республики Татарстан

В соответствии с Посланием Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 15 января 2020 года будет производиться поэтапный переход с 1 сентября 2020 года на организацию бесплатного здорового горячего питания для обучающихся, осваивающих образовательные программы начального общего образования.

Правила предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на софинансирование расходных обязательств субъектов Российской Федерации на вышеуказанные цели определены приложением N 29 к государственной программе Российской Федерации "Развитие образования", утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. N 1642.

С 1 сентября 2020 года в 1346 государственных и муниципальных образовательных организациях, расположенных на территории Республики Татарстан и осуществляющих обучение по программам начального общего образования, организовано бесплатное горячее питание для обучающихся 1-4 классов.";

раздел 3 подпрограммы изложить в следующей редакции:

"3. Обоснование ресурсного обеспечения Подпрограммы

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 246174015,74 тыс. рублей, в том числе по годам:

2014 год - 17205591,64 тыс. рублей;

2015 год - 18902517,8 тыс. рублей;

2016 год - 18161160,9 тыс. рублей;

2017 год - 18684936,6 тыс. рублей;

2018 год - 20796481,8 тыс. рублей;

2019 год - 21922502,2 тыс. рублей;

2020 год - 24293936,1 тыс. рублей;

2021 год - 32556729,4 тыс. рублей;

2022 год - 34744264,5 тыс. рублей;

2023 год - 38905894,8 тыс. рублей.

Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период.";

в таблице раздела 5:

пункт 1 изложить в следующей редакции:

"1.

Удельный вес учащихся организаций общего образования, обучающихся в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом, процентов

33,1

56,5

53,0

73,0

73,0

89,2

-

-

-

-

-

-";

пункт 25 изложить в следующей редакции:

"25.

Количество лучших учителей, которым выплачено денежное поощрение, человек

26

26

26

25

25

25

25

25

-

-

-

-";

пункты 32-34 изложить в следующей редакции:

"32.	Доля субъектов Российской Федерации, в которых обновлено содержание и методы обучения предметной области "Технология" и других предметных областей, процентов	-	-	-	-	-	-	0	-	-	-	-	-
33.	Число общеобразовательных организаций, расположенных в сельской местности и малых городах, обновивших материально-техническую базу для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественно-научного и гуманитарного профилей, тыс. единиц	-	-	-	-	-	0,097	0,139	-	-	-	-	-
34.	Численность обучающихся, охваченных основными и дополнительными общеобразовательными программами цифрового, естественно-научного, гуманитарного и технологического профилей, тыс. человек	-	-	-	-	-	26,568	38,4	-	-	-	-	-";

пункты 37-48 изложить в следующей редакции:

"37.	Количество услуг психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе с привлечением некоммерческих организаций, нарастающим итогом с 2019 года, млн. единиц	-	-	-	-	-	0,1202	0,1622	-	-	-	-	-
38.	Доля граждан, положительно оценивших качество услуг психолого-педагогической, методической и консультационной помощи, от общего числа оценивших качество услуг, процентов	-	-	-	-	-	0	55	-	-	-	-	-
39.	Количество субъектов Российской Федерации, в которых внедрена целевая модель цифровой образовательной среды в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и среднего профессионального образования, единиц	-	-	-	-	-	1	1	-	-	-	-	-
40.	Доля образовательных организаций, расположенных на территории Республики Татарстан, обеспеченных интернет-соединением со скоростью соединения не менее 100 Мб/c - для образовательных организаций, расположенных в городах, 50 Мб/c - для образовательных организаций, расположенных в сельской местности и поселках городского типа, а также гарантированным интернет-трафиком, процентов	-	-	-	-	-	100	100	-	-	-	-	-
41.	Доля обучающихся по программам общего образования, дополнительного образования детей и среднего профессионального образования, для которых формируется цифровой образовательный профиль и индивидуальный план обучения с использованием федеральной информационно-сервисной платформы цифровой образовательной среды, в общем числе обучающихся по указанным программам, процентов	-	-	-	-	-	5	15	-	-	-	-	-
42.	Доля образовательных организаций, реализующих программы общего образования, дополнительного образования детей и среднего профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность с использованием федеральной информационно-сервисной платформы цифровой образовательной среды, в общем числе образовательных организаций, процентов	-	-	-	-	-	10	15	-	-	-	-	-
43.	Доля обучающихся по программам общего образования и среднего профессионального образования, использующих федеральную информационно-сервисную платформу цифровой образовательной среды для "горизонтального" обучения и неформального образования, в общем числе обучающихся по указанным программам, процентов	-	-	-	-	-	1	8	-	-	-	-	-
44.	Доля педагогических работников общего образования, прошедших повышение квалификации в рамках периодической аттестации в цифровой форме с использованием информационного ресурса "одного окна" ("Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации"), в общем числе педагогических работников общего образования, процентов	-	-	-	-	-	5	10	-	-	-	-	-
45.	Доля учителей общеобразовательных организаций, вовлеченных в национальную систему профессионального роста педагогических работников, процентов	-	-	-	-	-	0	5	-	-	-	-	-
46.	Доля субъектов Российской Федерации, обеспечивших деятельность центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и центров оценки профессионального мастерства и квалификаций педагогов, процентов	-	-	-	-	-	0	1,1765	-	-	-	-	-
47.	Доля педагогических работников, прошедших добровольную независимую оценку профессиональной квалификации, процентов	-	-	-	-	-	-	0	-	-	-	-	-
48.	Доля муниципальных образований в субъекте Российской Федерации, реализующих общеобразовательные программы с учетом концепций преподавания учебных предметов (предметных областей), процентов	-	-	-	-	-	-	18	34	55	-	-	-";

пункты 50-55 изложить в следующей редакции:

"50.	Доля документов ведомственной и статистической отчетности, утвержденной нормативными правовыми актами, формирующаяся на основании однократно введенных первичных данных, в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и среднего профессионального образования, процентов	-	-	-	-	-	3	20	-	-	-	-	-
51.	Доля обучающихся по программам общего образования, дополнительного образования для детей и среднего профессионального образования, для которых на Едином портале государственных услуг (ЕПГУ) доступен личный кабинет "Образование", обеспечивающий фиксацию образовательных результатов, просмотр индивидуального плана обучения, доступ к цифровому образовательному профилю, включающий в себя сервисы по получению образовательных услуг и государственных услуг в сфере образования в электронной форме, в общем числе обучающихся по указанным программам в Республике Татарстан, процентов	-	-	-	-	-	0	15	-	-	-	-	-
52.	Доля учителей, переехавших на работу в сельские населенные пункты (рабочие поселки, поселки городского типа, города с населением до 50 тыс. человек), которым предоставлены единовременные компенсационные выплаты, процентов	-	-	-	-	-	-	37	-	-	-	-	-
53.	Доля педагогических работников общеобразовательных организаций, получивших вознаграждение за классное руководство, в общей численности педагогических работников такой категории, процентов	-	-	-	-	-	-	100	100	100	100
54.	Численность педагогических работников, осуществляющих функции классного руководителя, человек	-	-	-	-	-	-	23787	-	-	-	-	-
55.	Доля обучающихся, получающих начальное общее образование в государственных и муниципальных образовательных организациях, получающих бесплатное горячее питание, к общему количеству обучающихся, получающих начальное общее образование в государственных и муниципальных образовательных организациях, процентов	-	-	-	-	-	-	100	100	100	100";

пункт 57 изложить в следующей редакции:

"57.

Доля общеобразовательных организаций, оснащенных в целях внедрения цифровой образовательной среды, процентов

-

-

-

-

-

-

-

5,54

8,84

8,84

8,84";

дополнить пунктом 61 следующего содержания:

"61.

Количество учителей, которым фактически предоставлены единовременные компенсационные выплаты в Республике Татарстан, человек

-

-

-

-

-

-

-

11

10

23";

приложение N 1 к подпрограмме изложить в новой редакции (прилагается);

в подпрограмме "Развитие дополнительного образования, включая образование детей-инвалидов, и повышение квалификации работников данной сферы на 2014-2025 годы" (далее - подпрограмма):

в паспорте подпрограммы:

строку "Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам" изложить в следующей редакции:

"Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 2904515,4 тыс. рублей, в том числе по годам: 2014 год - 139168,88 тыс. рублей; 2015 год - 388317,6 тыс. рублей; 2016 год - 529023,0 тыс. рублей; 2017 год - 487193,9 тыс. рублей; 2018 год - 522533,83 тыс. рублей; 2019 год - 161670,69 тыс. рублей; 2020 год - 455304,4 тыс. рублей; 2021 год - 67469,1 тыс. рублей; 2022 год - 85365,9 тыс. рублей; 2023 год - 68468,1 тыс. рублей. Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период";

в строке "Ожидаемые конечные результаты реализации целей и задач Подпрограммы (индикаторы оценки результатов):

в абзаце втором цифры "80" заменить цифрами "73";

в абзаце двадцать девятом цифры "18" заменить цифрами "11";

в абзаце тридцатом цифры "0,3544" заменить цифрами "0,1566";

в абзаце тридцать первом цифры "15" заменить цифрами "7,5";

в абзаце тридцать втором цифры "0,021" заменить цифрами "0,0615";

в абзаце тридцать третьем цифры "0,075" заменить цифрами "0,1522";

в абзаце тридцать четвертом цифры "45" заменить цифрами "33";

в абзаце тридцать пятом цифры "70" заменить цифрами "30";

раздел 1 подпрограммы изложить в следующей редакции:

"1. Общая характеристика сферы реализации Подпрограммы, описание основных проблем и пути их решения

В 2020 году в системе образования Республики Татарстан функционировало 154 организации дополнительного образования детей (из них 15,6 процента расположены в сельской местности (24 организации), 10,4 процента (16 организаций) являются автономными образовательными организациями), в которых занимаются 187159 учащихся. Общий охват дополнительным образованием детей в возрасте от 5 до 18 лет в республике составил 608,1 тыс. человек (86,5 процента).

Численность педагогических работников в организациях дополнительного образования детей составляет более 26 тыс. человек.

В республике внедрена система электронного учета в организациях дополнительного образования на платформе Государственной информационной системы "Электронное образование в Республике Татарстан".

С 2017 года на базе ГБУ ДО "Республиканский центр внешкольной работы" создан Республиканский модельный центр - "ядро" региональной системы дополнительного образования детей (постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 05.10.2017 N 761), в котором успешно решаются следующие задачи: организационное, методическое, аналитическое сопровождение и мониторинг развития всей системы дополнительного образования детей на территории Республики Татарстан; вовлечение в реализацию дополнительных общеразвивающих программ образовательных организаций разных типов (профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, а также организаций спорта, культуры, научных организаций, общественных организаций и организаций реального сектора экономики с использованием механизмов сетевого взаимодействия).

За период реализации программы создано на конкурсной основе:

9 муниципальных опорных центров по развитию технического творчества (инженерных лабораторий), оснащенных современным оборудованием, включая комплекты робототехники, фрезерные и токарные станки с числовым программным управлением, 3D-принтеры, компьютерную технику т.д.;

8 муниципальных опорных площадок по развитию туристско-краеведческой направленности, которые были оснащены современным туристским снаряжением, и 4 интерактивных музея для популяризации объектов исторического, культурного и природного наследия Республики Татарстан.

В настоящее время в Республике Татарстан функционируют три детских технопарка "Кванториум" в городах Набережные Челны, Альметьевске и Нижнекамске.

В начале 2019 года были подведены итоги масштабного проекта сетевого взаимодействия Министерства образования и науки Республики Татарстан и Министерства промышленности и торговли Республики Татарстан по реализации Межведомственного плана мероприятий ("дорожной карты") по развитию детского технического творчества, в рамках которого был разработан и запущен пилотный проект "Методика рейтингования предприятий промышленности и торговли Республики Татарстан по взаимодействию и развитию детского технического творчества". Рейтинг предприятий по взаимодействию с объединениями технической направленности проводили по 6 критериям. Это заключение соглашений с техническими объединениями, финансовая поддержка деятельности технических объединений (обеспечение неликвидом), профориентационная деятельность предприятий, проведение совместных мероприятий, в том числе занятий со школьниками, результативность сотрудничества, информационное обеспечение.

В рамках сетевого взаимодействия с интеллектуальными, индустриальными и бизнес-партнерами, заинтересованными в реализации приоритетного проекта, Республиканским модельным центром заключены соглашения с Казанским (Приволжским) федеральным университетом, Казанским национальным исследовательским технологическим университетом, Казанским моторостроительным производственным объединением, Университетом талантов, Казанским колледжем технологий и дизайна, Республиканским советом "Общество изобретателей и рационализаторов Республики Татарстан", обществом с ограниченной ответственностью "3D ABC пластик" и др.

Техническое творчество является приоритетным в сфере дополнительного образования Республики Татарстан (План мероприятий ("дорожная карта") по развитию технического творчества и освоению инженерно-технических компетенций (2016-2020 годы) утвержден приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан от 12.11.2015 N под-9576/15).

В целях создания благоприятных условий для реализации интеллектуально-творческих, проектно-конструкторских и научно-технических интересов и способностей учащихся, привлечения талантливых абитуриентов для поступления и обучения в Казанский (Приволжский) федеральный университет по инженерным и естественно-научным направлениям с 2007 года Министерство образования и науки Республики Татарстан совместно с Республиканским советом "Общество изобретателей и рационализаторов Республики Татарстан" проводит Республиканскую олимпиаду юных изобретателей "Кулибины XXI века".

Республиканский совет общества изобретателей и рационализаторов Республики Татарстан оказывает содействие лучшим детским проектам в оформлении патента на изобретение. За 11 лет было оформлено более 20 патентов школьников Республики Татарстан.

Во всех 45 муниципальных образованиях республики созданы и функционируют: 53 базовые площадки по робототехнике на базе общеобразовательных организаций и образовательных организаций дополнительного образования детей; 52 базовые площадки по робототехнике на базе дошкольных образовательных организаций. "Робокванты" функционируют на базе трех детских технопарков "Кванторуим", Центр образовательной робототехники - на базе филиала Казанского (Приволжского) федерального университета в г. Елабуге.

Ежегодно в рамках летней оздоровительной кампании на базе Университета Иннополис организуются две профильные смены по робототехнике. Направлением "Робототехника" охвачены все возрастные категории школьников республики.

Еще один современный проект технической и естественно-научной направленности становится все более популярным среди школьников республики - Всероссийская инженерная олимпиада Национальной технологической инициативы (далее - Олимпиада). Национальная технологическая инициатива - это программа глобального технологического лидерства России к 2035 году. В 2019 году в финалах Олимпиады принял участие 51 обучающийся Республики Татарстан, количество победителей и призеров составило 17 обучающихся (в 2018 году - 36 обучающихся Республики Татарстан, количество победителей и призеров - 21 человек). На данный момент в Олимпиаде принимают результативное участие в основном школьники образовательных организаций с углубленным изучением отдельных предметов: математики, физики, химии (Лицей Иннополис, Инженерный лицей Казанского национального исследовательского технического университета им. А.Н. Туполева - КАИ для одаренных детей, общеобразовательная школа-интернат "IТ-лицей" Казанского федерального университета, Лицей имени Н.И. Лобачевского и др.).

С 1 апреля 2019 года стартовал Всероссийский конкурс "АгроНТИ-2019" (далее - конкурс), объявленный Фондом содействия инновациям совместно с Ассоциацией аграрных вузов при поддержке Министерства сельского хозяйства Российской Федерации. Цель конкурса "АгроНТИ" - ознакомление и вовлечение учащихся сельских школ в работу над приоритетами Национальной технологической инициативы, такими как цифровизация и роботизация агропромышленного комплекса.

В заочных этапах конкурса приняло участие более 18 тысяч сельских школьников, в том числе 3463 участника из Республики Татарстан. В региональных этапах, которые прошли на 9 площадках аграрных вузов, приняли участие 1800 школьников. К проведению конкурса были привлечены высокотехнологичные компании, которые предоставили оборудование, программное обеспечение, а также выступили в роли независимых экспертов по направлениям: агрокоптеры, агророботы, агрокосмос, агрометео.

Ключевым направлением повышения качества в соответствии с международными стандартами стало внедрение в образовательную практику дополнительного образования детей технической направленности стандартов WorldSkills (Junior). В рамках подготовки к чемпионатам мира WorldSkills (Junior) осуществляется сетевое взаимодействие общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных организаций, промышленных предприятий. По данному виду технического творчества за три года воспитанниками республики достигнуты значительные успехи на федеральном уровне.

В соответствии с Планом организационно-массовых мероприятий государственного бюджетного учреждения дополнительного образования "Республиканский центр внешкольной работы" на 2018/2019 учебный год проведено более 200 конкурсных мероприятий технической, туристско-краеведческой и художественной направленности, в том числе в сетевой форме, а также для детей с ограниченными возможностями здоровья.

В республике ведется большая работа по поддержке и развитию детского и юношеского творчества, эстетическому воспитанию и художественному развитию детей, социокультурной интеграций детей с особыми образовательными потребностями, по развитию и распространению новых форм художественного творчества, по выявлению и трансляции новых образовательных и культурных практик в сфере искусств, художественного творчества и ремесел, продолжается реализация мероприятий регионального проекта "Успех каждого ребенка".

По туристско-краеведческой направленности проводится ежегодная Туриада (Спартакиада) среди обучающихся Республики Татарстан, которая состоит из 8 мероприятий. Ежегодно в Туриаде принимают участие более 6 тыс. обучающихся.

Ежегодно проводятся конкурсы, соревнования и конференции гражданско-патриотического воспитания: Республиканский этап Всероссийского конкурса среди юнармейских отрядов на лучшее знание государственной символики России и Татарстана, Республиканский этап Всероссийского детско-юношеского вокально-музыкального конкурса военно-патриотической песни имени А.В. Александрова "Я люблю тебя, Россия!", Республиканские соревнования среди юнармейских отрядов "К защите Родины готов" в рамках Всероссийского слета юных патриотов России "Равнение на Победу", Республиканская научно-практическая конференция обучающихся "Хроники Победы", Республиканская конференция "Жить, помня о корнях своих...".

7 июля 2016 года учреждено Региональное отделение движения "ЮНАРМИЯ" Республики Татарстан. "ЮНАРМИЯ" - всероссийское военно-патриотическое общественное движение. Его главная цель - всестороннее развитие и патриотическое воспитание жителей России в возрасте от восьми лет. Основными формами деятельности юнармейского движения станут военно-спортивные игры, военно-патриотические клубы и профильные специализированные формирования юнармейцев, спартакиады по военно-прикладным видам спорта, вахты памяти и походы по местам боевой славы, а также посты у Вечного огня, обелисков и мемориалов.

Республика Татарстан имеет большой потенциал для развития юнармейского движения. В настоящее время в республике работают более одной тыс. отрядов с охватом более 27 тыс. членов движения "ЮНАРМИЯ".

Основные мероприятия:

лично-командные соревнования "Гонка героев";

Республиканский смотр-конкурс юнармейских отрядов Почетного караула и знаменных групп;

Республиканская олимпиада среди юнармейских отрядов на знание военной истории России;

конкурс-парад барабанщиков среди юнармейских отрядов;

Всероссийская юнармейская детско-юношеская военно-спортивная игра "Зарница";

смотр-конкурс школьных музеев "Юнармейцы - хранители воинской славы";

Республиканский конкурс видеороликов "Туган як" - "Родной край";

республиканская профильная смена "ЮНАРМИЯ".

Общий охват обучающихся за три года - более 5000 участников.

Детское движение в образовательных организациях Республики Татарстан - это социальное явление, которое востребовано в обществе, развивается и имеет перспективы дальнейшего развития. Деятельность детских объединений строится на принципах самостоятельности, творческой активности и соревнования.

Ежегодно в сентябре месяце ведется мониторинг по охвату детей детскими общественными организациями, по количеству детских общественных организаций (по отдельности и в каждой возрастной группе), по количеству детских общественных объединений и школьного ученического самоуправления, действующих в муниципальном районе.

В 2018 году в концепцию развития детского движения республики добавилось создание единой структуры, объединяющей различные детские общественные объединения и органы ученического самоуправления на всех уровнях: от школьного до республиканского под общим руководством Татарстанского регионального отделения Российского движения школьников.

В детском движении республики принимают участие более 323 тыс. детей и подростков, что составляет 85 процентов от общей численности учащихся.

В муниципальных районах и городах Республики Татарстан работу по развитию детских общественных объединений и школьного ученического самоуправления осуществляют 52 куратора. В зависимости от особенностей муниципального района это разные категории работников дополнительного образования: директора детских центров творчества, заместители директора по воспитательной работе в общеобразовательных школах, педагоги-организаторы детских центров творчества, методисты отдела по работе с детскими общественными организациями в отделе управления муниципального района.

С целью повышения уровня и качества реализуемых в республике дополнительных общеобразовательных программ на базе государственного бюджетного учреждения дополнительного образования "Республиканский центр внешкольной работы" (далее - республиканский центр) проводятся республиканские мероприятия с руководящими и педагогическими работниками дополнительного образования детей. Повышение квалификации, переподготовка, методическое сопровождение профессионального развития педагогов дополнительного образования детей проходит на базе регионального модельного центра.

С 2018/2019 учебного года значительно увеличилось число республиканских семинаров, совещаний, проводимых в форме сетевого взаимодействия (с автономной некоммерческой организацией "Университет талантов 2.0"). Существенно увеличилось количество образовательных стажировок - с 6 до 27, при этом расширился перечень направленностей дополнительного образования - с 1 до 6. Как следствие, увеличился охват обучающихся на них - с 150 до 974 человек.

В рамках работы Региональной инновационной площадки в 2019 году на базе республиканского центра создано 4 адаптированных дополнительных общеобразовательных программы с оценочными и методическими материалами для детей с различными видами ограниченных возможностей здоровья.

В 2017-2018 годах в Республике Татарстан в целях информационно-методического сопровождения развития системы дополнительного образования созданы портал Регионального модельного центра (http://rcvrrt.ru), а также информационный навигатор дополнительного образования (http://navigator.rcvrrt.ru) - современный механизм поддержки доступа к услугам дополнительного образования на территории Республики Татарстан и за ее пределами с учетом разных целевых групп. Основная задача этих электронных систем - создать доступность и оперативность получения пользователями (детьми, родителями, законными представителями, органами исполнительной власти и органами местного самоуправления) актуальной информации о реализуемых программах дополнительного образования детей в конкретном муниципальном образовании.

В навигаторе возможен поиск программ и мероприятий по всем муниципальным образованиям республики, по формам и категориям реализации программ. Месторасположение образовательных организаций дополнительного образования детей синхронизировано с картографическим сервисом "Яндекс.Карты", что позволяет получить информацию о ближайшей к месту проживания ребенка организации дополнительного образования детей, дает сведения об адресе и контактах, информацию о реализуемых на их базе программах, которые приводятся на странице в виде списка с наименованием программ и кратким описанием. При выборе определенной программы пользователь может подать заявление на прием в учреждение, реализующее эту программу.

В настоящий момент в системе "Навигатор дополнительного образования" возможен поиск по 6160 программам дополнительного образования детей, реализуемым в организациях дополнительного образования систем образования и культуры республики, в том числе по адаптированным программам для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Продолжается работа по размещению в Навигаторе организаций, реализующих программы дополнительного образования, систем культуры и спорта.

В целях совершенствования качества дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых образовательными организациями дополнительного образования детей системы образования Республики Татарстан Республиканским центром внешкольной работы (оператор) проводится независимая оценка качества дополнительных общеобразовательных программ в образовательных организациях дополнительного образования детей.

Однако наряду с позитивными тенденциями в деятельности системы дополнительного образования имеются проблемы.

Серьезную озабоченность вызывают сегодня материально-техническая база большинства учебных заведений; недостаточный спектр программ дополнительного образования детей, востребованных подростками, недостаточное количество преемственных программ снижает эффективность деятельности организаций дополнительного образования; невысокий уровень программ дополнительного образования детей, реализуемых в отдельных организациях различной организационно-правовой формы и ведомственной подчиненности.

Приоритетными направлениями развития дополнительного образования должны стать:

развитие научно-технического, научно-исследовательского творчества;

развитие физкультурно-массовой работы и спортивно-оздоровительной работы;

реализация программ гражданско-патриотического воспитания, развития детского движения.";

в разделе 2 подпрограммы:

пункт 1 изложить в следующей редакции:

"1. Развитие сети психолого-педагогических медико-социальных центров

К началу 2021 года в Республике Татарстан психолого-педагогическую деятельность осуществляют 4 психолого-педагогических медико-социальных центра в Нижнекамском, Елабужском муниципальных районах, городах Казани, Набережные Челны, 24 психолого-педагогические службы.

Координатором психолого-педагогических медико-социальных центров и служб системы образования в Республике Татарстан является государственное автономное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции "Росток" (далее - Центр "Росток").

Центр "Росток" осуществляет научно-методическое, организационно-методическое и информационное обеспечение профессиональной деятельности психолого-педагогических медико-социальных центров и служб, реализуются программы повышения социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса, проводятся практико-ориентированные семинары, мастер-классы и т.п.

Все муниципальные психологические службы и центры республики работают по спроектированной Центром "Росток" муниципальной модели, которая подразумевает сопровождение образовательных организаций и населения через психологический абонемент и единый регламент работы по психологическому десанту.

В рамках реализации программы психологического десанта команда профессиональных психологов, оказывая своевременную квалифицированную помощь учащимся, их родителям и педагогам отдаленных сельских школ республики, обеспечивает доступность современных инновационных разработок в области психологии для всех участников образовательного процесса, для каждого жителя.

Центром "Росток" успешно реализуются современные модели социализации детей и подростков с нарушением эмоционально-волевой сферы. За 2017-2019 годы обратилось 2476 семей с детьми, из них 57 процентов - с детьми дошкольного и младшего школьного возраста и 43 процента - с подростками. Специалистами оказана психолого-медико-педагогическая помощь детям, имеющим:

проблемы, связанные со здоровьем (хронические заболевания, создающие проблемы при посещении образовательных организаций, посттравматический синдром, логоневроз);

проблемы, возникшие в ходе посещения образовательных организаций (трудности в усвоении программы, педагогическая запущенность, дезадаптация, эмоциональные расстройства, постстрессовое состояние);

психофизиологические проблемы (нарушение психического развития, ранний детский аутизм, синдром дефицита внимания и гиперактивности, социальные проблемы).

В последние 4 года диагностическая работа расширилась в связи с участием специалистов Центра "Росток" в оказании психологической помощи и защиты прав несовершеннолетних в рамках проведения психологических, судебно-психологических экспертиз и следственных мероприятий по запросам районных судов, следственных отделов, следственного управления Следственного комитета Российской Федерации по Республике Татарстан. Проведено 65 психолого-педагогических экспертиз.";

пункт 2 изложить в следующей редакции:

"2. Реализация проекта "Раннее выявление отклонений в здоровье детей"

Необходимость развития ранней помощи обусловлена положениями Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка в части создания комфортной и доброжелательной для жизни среды, обеспечения доступности и качества дошкольного образования для детей-инвалидов, детей с ограничениями жизнедеятельности, не имеющих статуса ребенка-инвалида, детей из групп риска, включая детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также для детей, находящихся в социально опасном положении.

Раннее начало комплексной помощи содействует максимально возможным достижениям в развитии ребенка, поддержанию его здоровья, а также успешной социализации и включению ребенка в образовательную среду с последующей интеграцией в общество.

Государственным автономным образовательным учреждением для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции "Росток" разработаны стандарты оказания государственной услуги по психолого-педагогическому консультированию, коррекционной работе в учреждениях системы образования.

В целях раннего выявления отклонений в здоровье детей осуществляется:

координация предоставления семье услуг в рамках индивидуальной программы;

мониторинг ведения, заполнения и исполнения индивидуальной программы с помощью информационной подсистемы;

поддержка профессиональной деятельности специалистов, оказывающих услуги ранней помощи;

взаимодействие со специалистами ранней помощи по вопросам планирования и реализации мероприятий ранней помощи, являющимися участниками оказания услуг ранней помощи в Республике Татарстан.";

пункт 5 изложить в следующей редакции:

"5. Распространение в Республике Татарстан моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, развитие системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся

В современных условиях задачи по сохранению здоровья детей, формированию у них культуры безопасного и здорового образа жизни являются важной частью развития системы образования.

Модель формирования культуры здорового и безопасного образа жизни включает в себя: пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требования охраны труда; организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом; реализацию профилактических образовательных программ; развитие системы физического воспитания обучающихся, рационализацию питания школьников, повышение профессиональной компетенции педагогов в области здоровьесбережения, вовлечение семей обучающихся в программы по формированию здорового образа жизни, участие школьников в профилактической работе, реализации социально значимых проектов, проведение профилактических наркологических осмотров, профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Министерством образования и науки Республики Татарстан сделан акцент на развитие игровых видов спорта.

Ежегодно в Республике Татарстан проводится чемпионат школьной баскетбольной лиги "КЭС-БАСКЕТ" среди команд общеобразовательных организаций. Если в сезоне 2017/2018 учебного года в чемпионате приняли участие 1683 школьных команды с общим охватом 21200 учащихся, то в сезоне 2019/2020 учебного года - 1712 школьных команд с общим охватом 23344 учащихся.

Участие в проекте "Школьная баскетбольная лига "КЭС-БАСКЕТ" позволяет общеобразовательным организациям пополнить материальную базу. Школы, участницы чемпионата получают комплекты баскетбольных мячей, победители зональных этапов. Помимо этого, спонсором проекта предоставляется наградная атрибутика.

С 2019 года реализуется проект "Школьная волейбольная лига". В 2019 году в турнире по волейболу среди команд общеобразовательных организаций г. Казани приняли участие 121 школьная команда из 86 общеобразовательных организаций с общим охватом 1210 учащихся. А с сезона 2019/2020 учебного года данные соревнования проводятся среди общеобразовательных организаций Республики Татарстан, в которых приняли участие 1802 школьные команды из 641 общеобразовательной организации республики с общим охватом 13743 учащихся. Участие в проекте "Школьная волейбольная лига" позволяет общеобразовательным организациям пополнить материальную базу. 50 лучших школ республики по итогам проведения школьного этапа получили комплекты волейбольных мячей от Исполнительной дирекции проекта "Школьная волейбольная лига".";

пункт 6 изложить в следующей редакции:

"6. Распространение в Республике Татарстан инновационных моделей развития техносферы деятельности организаций дополнительного образования детей (в том числе софинансирование мероприятия "Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений" и мероприятия "Создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания, через конкурсную поддержку школьных инициатив и сетевых проектов" ведомственной целевой программы "Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования" государственной программы Российской Федерации "Развитие образования")

В Республике Татарстан ключевым направлением повышения качества в соответствии с международными стандартами стало внедрение в образовательную практику дополнительного образования детей стандартов JuniorSkills в соответствии с Планом мероприятий по развитию научно-технического творчества и освоению инженерно-технических компетенций. Благодаря развитию движения JuniorSkills внедрены новые виды технического творчества: аэрокосмическая инженерия, инженерный дизайн, интернет вещей, кровельные работы по металлу, лабораторный и химический анализ, лазерные технологии, мехатроника, мобильная робототехника, прототипирование, сетевое и системное администрирование, токарные работы на станках с числовым программным управлением, фрезерные работы на станках с числовым программным управлением, электромонтажные работы, электроника.

Команда Республики Татарстан из муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Набережные Челны "Лицей инновационных технологий N 36" успешно выступила в международных презентационных соревнованиях JuniorSkills в компетенции "Мобильная робототехника", которые прошли в рамках мирового чемпионата WorldSkills Competition в октябре 2017 в г. Абу-Даби (Объединенные Арабские Эмираты), заняв второе призовое место.

В рамках подготовки к чемпионатам мира WorldSkills осуществляется сетевое взаимодействие общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных организаций, промышленных предприятий.

В рамках реализации поручения Президента Российской Федерации от 22 сентября 2015 г. N Пр-1921 с целью приведения соревнований среди школьников под эгидой Союза "Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)" к общим профессиональным стандартам в 2017/2018 учебном году стартовало направление юниоров WorldSkills Junior (возрастная категория 14-16 лет), в связи с чем в ноябре 2017 года на нескольких площадках города Казани состоялся республиканский чемпионат WorldSkills Junior в рамках регионального чемпионата "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia). Для участия в чемпионате в номинации Junior по 23 компетенциям были отобраны лучшие школьники - победители и призеры сетевых и региональных чемпионатов JuniorSkills.

В августе 2018 года состоялся VI Национальный чемпионат "Молодые профессионалы" (WorldSkillsRussia) в г. Южно-Сахалинске. Это самые масштабные в России соревнования по профессиональному мастерству среди студентов колледжей и техникумов от 16 до 22 лет, а также школьников от 14 до 16 лет. Команда Республики Татарстан достойно выступила на соревнованиях, заняв второе общекомандное место в медальном зачете.

Благодаря созданию направления WorldSkills Junior внедрены новые виды технического творчества: инженерия космических систем, веб-дизайн и разработка, технологии моды, плотницкое дело, промышленная робототехника. На стадии апробации находятся следующие компетенции: графический дизайн, информационные кабельные сети, командная работа на производстве, полимеханика и автоматика, промышленная автоматика, промышленный дизайн, реверсивный инжиниринг, сантехника и отопление, технологии композитов, управление беспилотными летательными аппаратами и др.

По предложению Федерального центра детского технического творчества Министерства образования и науки Российской Федерации в Татарстане проводились всероссийские соревнования по судомодельному спорту, в которых принимали участие лучшие команды Российской Федерации.

В городе Альметьевске в 2018 году состоялась VI Всероссийская конференция Центра молодежного инновационного творчества при поддержке Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере, федерального государственного автономного учреждения "Фонд новых форм развития образования", автономной некоммерческой организации высшего образования "Университет Иннополис"; в 2019 году - Всероссийский конкурс "АгроНТИ-2019", объявленный Фондом содействия инновациям совместно с Ассоциацией аграрных вузов при поддержке Министерства сельского хозяйства Российской Федерации.

Ежегодно с 2014 года в г. Иннополис проводится Всероссийская робототехническая олимпиада.

С 2017 года школьники Республики Татарстан успешно принимают участие в Олимпиаде Национальной технологической инициативы. В 2019 году в г. Казани состоялся финал Олимпиады Кружкового движения Национальной технологической инициативы Junior для школьников 5-7 классов.

В целях реализации мероприятия "Создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания, через конкурсную поддержку школьных инициатив и сетевых проектов" ведомственной целевой программы "Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования" государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" Министерством просвещения Российской Федерации осуществляется предоставление грантов на конкурсной основе.

В 2019-2020 годах обладателями гранта стали 5 организаций Республики Татарстан:

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны "Средняя общеобразовательная школа N 56" (проект по созданию эффективной системы профориентационной деятельности через разработку дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации педагогических работников);

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов" Апастовского муниципального района Республики Татарстан (проект "Экотропа" разработан с целью создания комплекса мероприятий для внедрения моделей реализации экологического образования в школе, распространения опыта реализации проекта между школами через цифровую платформу сетевого взаимодействия, а также сохранения биологического разнообразия и развития экологического туризма);

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Многопрофильная полилингвальная гимназия N 180" г. Казани (проект "Академия проектов" направлен на создание школьной платформы, в котором учащиеся будут выполнять творческие задания на уроках, внеурочно заниматься проектно-исследовательскими работами, участвовать в конкурсах и конференциях, готовиться и участвовать в ежегодной школьной научно-практической конференции "Первые шаги в науку");

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Политехнический лицей N 182" Кировского района г. Казани (проект "Разработка и апробация учебных программ, курсов, модулей с учетом внедрения искусственного интеллекта" - создание единой образовательной информационной среды для педагогов с использованием информационных технологий, позволяющей повысить качество образовательного процесса, оптимизировать рабочее время, автоматизировать учебный процесс);

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лицей N 14" Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан (проект "Методическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в условиях развития идеологии инклюзивного образования" направлен на создание модели сетевого взаимодействия с целью успешной реализации адаптированной основной образовательной программы обучающихся с ограниченными возможностями здоровья).";

пункт 8 изложить в следующей редакции:

"8. Развитие форм детского движения и социализации детей

Участниками детского движения республики на конец 2020 года являются более 320 тыс. детей и подростков, что составляет 80 процентов от общей численности учащихся.

Самая массовая детская организация в системе образования - Союз наследников Татарстана объединяет более 130 тыс. детей, что составляет 41 процент от общего количества участников детского движения республики.

Направления деятельности детских организаций республики разнообразны. Это гражданственность и патриотизм, спорт и здоровый образ жизни, экология и безопасность, творчество и интеллект, добровольчество и волонтерство.

Для активистов детского движения Министерством организуются и проводятся слеты, профильные смены, многие из которых стали уже традиционными.

В течение 5 лет проводится Фестиваль детских общественных организаций и органов ученического самоуправления "Инициатива", включающий в себя республиканские конкурсы "Актив года", "Замечательный вожатый", "Моя инициатива". За 5 лет в конкурсах фестиваля приняли участие 1650 активистов. Ими предложено и реализовано 38 инициатив. Ключевым проектом года, своеобразным итогом деятельности органов ученического самоуправления является конкурс на лучшее ученическое самоуправление "С.О.К. Стань Одной Командой".

В республике развивается Российское движение школьников (далее - РДШ). В 2019 году в рамках единых дней вступления в ряды РДШ вступили 2095 школьников из 100 образовательных организаций. Сейчас численный состав членов РДШ - это 22295 ребят из 712 школ (2016/2017 учебный год - 7333 учащихся, 2017/2018 учебный год - 18000 учащихся, 2018/2019 учебный год - 20200 учащихся).

Одной из эффективных форм детского движения являются отряды "Юный инспектор движения", деятельность которых направлена на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма и, как следствие, решение вопросов безопасности. Сегодня в школах функционирует 1447 таких отрядов, деятельностью которых охвачено 17449 школьников.

С 2009 года в республике развивается школьное волонтерское движение "Самостоятельные дети" (SMS-дети), деятельность которого направлена на профилактику асоциальных явлений и пропаганду здорового образа жизни среди сверстников (2016/2017 учебный год - 645 отрядов, 9925 учащихся, 2017/2018 учебный год - 645 отрядов, 11027 учащихся, 2018/2019 учебный год - 667 отрядов, 10522 учащихся).

Ведется работа над повышением правовой культуры подрастающего поколения, в том числе и разъяснительная работа об уголовной и административной ответственности за совершение противоправных действий. Немаловажная роль в этой деятельности отводится школьным отрядам профилактики правонарушений. Сегодня в школах функционирует 1152 таких отряда, деятельностью которых охвачено более 13000 школьников.

С 2016 года Министерство осуществляет организационное, методическое сопровождение развития юнармейского движения. Во всех муниципальных образованиях оборудованы юнармейские кабинеты, руководители штабов обеспечены экипировкой. Местные штабы размещены на базе учреждений дополнительного образования детей и на базе общеобразовательных организаций. ("ЮНАРМИЯ" за последние 3 года в цифрах выглядит так: 2016 г. - 562 отряда, 8888 юнармейцев, 2017 г. - 1071 отряд, 16318 юнармейцев, 2018 г. - 1 112 отрядов, 19502 юнармейца, май 2019 г. - 1122 отряда, 21909 юнармейцев). Сегодня общая численность участников движения "ЮНАРМИЯ" составляет 26383 юнармейца, действуют 49 местных штабов и 1147 юнармейских отрядов.";

пункт 10 изложить в следующей редакции:

"10. Развитие национального образования в организациях дополнительного образования Республики Татарстан

Во исполнение плана мероприятий Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р, Плана мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 6 июля 2018 г. N 1375-р; национального проекта "Образование", утвержденного президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года N 16), включающий в себя федеральный проект "Успех каждого ребенка", в целях выявления, развития и поддержки детской одаренности в области народного творчества, воспитания и развития личной успешности детей, в том числе детей с особыми образовательными потребностями, приобщения их к ценностям этнокультурного наследия, сохранения регионального компонента посредством мероприятий художественной направленности Республиканский центр внешкольной работы ежегодно проводит следующие мероприятия: национальный фестиваль детского художественного творчества "Без бергэ", Республиканский фестиваль искусств, ремесел и декоративно-прикладного творчества "Алтын куллар", Межрегиональный конкурс чтецов "Туган телем - серле тел", Республиканский конкурс детского творчества "Таланты Татарстана", Республиканский конкурс детского декоративно-прикладного творчества "Национальный колорит", Республиканский детский конкурс театрального искусства имени Шауката Биктимерова, Республиканский конкурс татарской музыки "Уз эшенен остасы" (для преподавателей детских музыкальных школ и детских школ искусств).

Ежегодно проводятся мероприятия по развитию исследовательской деятельности (Всероссийский конкурс детского и юношеского творчества "Базовые национальные творчества", Республиканский конкурс экскурсионных маршрутов "Ожерелье Татарстана" и др.).

Более 1,5 тыс. школьников Республики Татарстан посетили города России (Москва, Санкт-Петербург, Сергиев Посад, Ярославль, Ростов Великий, Тюмень, Тобольск, Переславль-Залесский) и Республику Крым в рамках реализации Национальной программы детского культурно-познавательного туризма.";

пункт 14 изложить в следующей редакции:

"14. Комплекс мер по созданию и функционированию системы детских технопарков в Республике Татарстан на 2016-2019 годы (в том числе, софинансирование мероприятия 3.5 "Создание условий, обеспечивающих доступность дополнительных общеобразовательных программ естественно-научной и технической направленности для обучающихся" в рамках задачи 3 "Реализация мер по развитию научно-образовательной и творческой среды в образовательных организациях, развитие системы дополнительного образования детей" федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы)

В настоящее время основу системы технического творчества детей системы образования республики составляют 6 профильных образовательных организаций дополнительного образования (далее - организации) и 82 многопрофильные организации, в которых занимается более 21,7 тыс. детей при 1,3 тыс. объединений, а также 1,2 школьного кружка, в которых занимается более 26 тыс. человек.

В 2019 году в объединениях технической направленности учреждений дополнительного образования детей и школьных объединениях занимается 11,37 процента от общего количества учащихся по муниципальным районам, или 8,38 процента от общей численности детей в возрасте от 5 до 18 лет.

В Республике Татарстан техническим творчеством охвачены 52 тыс. детей в возрасте от 5 до 18 лет, что составляет примерно 9,06 процента от общей численности населения указанного возраста.

В рамках федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. N 497 по мероприятию 3.5 "Создание условий, обеспечивающих доступность дополнительных общеобразовательных программ естественно-научной и технической направленности для обучающихся" на территории республики создано:

9 базовых площадок по компетенциям JuniorSkills (инженерный дизайн, интернет вещей, кровельные работы по металлу, лазерные технологии, мехатроника, прототипирование, электроника);

9 опорных муниципальных центров по развитию технического творчества (инженерная лаборатория), оснащенные современным оборудованием, включая комплекты робототехники, фрезерные и токарные станки с числовым программным управлением, 3D-принтеры, компьютерную технику и др.

Все это позволило не только открыть новые объединения технической направленности дополнительного образования детей, но и укрепить и развить материально-техническую базу учреждений дополнительного образования детей, реализующих программы научно-технического творчества.

С 2016 года в республике успешно функционируют три детских технопарка "Кванториум".

Кванториум - это новая модель дополнительного образования детей с образовательно-творческим пространством, в котором созданы условия для раскрытия потенциала школьников, имеющих склонность к инженерному творчеству. Детские технопарки принципиально отличаются от кружков научно-технического творчества содержанием дополнительных общеобразовательных программ и подходами к обучению. В процессе занятий дети осваивают проектный метод работы. Как правило, проекты реализуются по заказу предприятий и под руководством специалистов. Работа над ними ведется как внутри отдельных квантумов (направлений кванториума), так и в их тесном взаимодействии, что также является особенностью детских технопарков. Проекты, над которыми ребята работают в течение учебного года, по завершении защищаются перед комиссией, состоящей из профильного педагога, специалистов и руководства кванториума. Результатом труда школьников являются готовые различные устройства, программы и приложения, геоинформационные системы, исследовательские работы и методологические материалы. Кроме того, в течение года школьники участвуют в публичных мероприятиях детского технопарка.

Комплекс мер по созданию и функционированию системы детских технопарков включает в себя мероприятия, направленные на:

создание, открытие и организацию деятельности детского технопарка "Кванториум" в 2016 году (разработка административной, финансовой, хозяйственной модели, заключение соглашений с инвесторами, разработка и утверждение перечня образовательных программ, составление учебных планов, разработка сайта, набор персонала, проведение ремонтных работ, набор обучающихся по программам детского технопарка "Кванториум", разработка и утверждение расписания занятий и т.д.);

обеспечение функционирования детского технопарка "Кванториум" в 2017-2019 годах (решение простых инженерных кейсов, подготовка к международным соревнованиям, разработка, доработка комплекса дополнительных общеобразовательных программ, утверждение универсальной дополнительной общеобразовательной программы, соответствующей инновационному потенциалу развития детского технопарка "Кванториум", организация сетевого взаимодействия, проведение мастер-классов, участие в конкурсах, соревнованиях, проведение хакатонов, проведение лекций экспертов, тематических встреч с экспертами, подготовка к муниципальным, региональным соревнованиям WorldSkills и т.д.);

повышение квалификации педагогических работников детского технопарка "Кванториум";

обеспечение участия обучающихся детского технопарка "Кванториум" в возрасте от 10 до 17 лет в мероприятиях, проводимых в рамках проекта JuniorSkills по стандартам WorldSkills;

разработку дополнительных общеобразовательных программ, ориентированных на решение реальных технологических задач (в том числе с участием промышленных предприятий) для проектной деятельности обучающихся в детском технопарке "Кванториум" в 2017 - 2019 годах;

подготовку к участию в конкурсах федерального и межрегионального уровней, направленных на развитие творческих способностей и интереса к научной и технической деятельности у учащихся, распространение и популяризацию научных знаний; создание условий для интеллектуального развития и поддержки одаренных детей; оказание содействия в профессиональной ориентации и осознанном выборе образовательных траекторий, проведение региональных этапов конкурсов;

создание площадок профессиональных активностей, которые помогают формировать изобретательское мышление, обучают основам проектной командной деятельности, расширяют границы интеллектуальной смелости на основе междисциплинарных и метапрофессиональных компетенций, дают возможность через профессиональные пробы и самомотивацию достичь профессиональных целей в выборе будущей профессии;

проведение мероприятий, направленных на поддержку групп школьников численностью не менее трех человек, занимающихся на постоянной основе совместным решением одной задачи, в том числе методическое, информационное и материальное обеспечение работы команд за счет оснащения детского технопарка "Кванториум", а также обеспечение их участия в инженерных соревнованиях;

создание и апробацию модели функционирования детского технопарка "Кванториум" с участием негосударственного сектора, промышленных предприятий и организаций реального сектора экономики.

В детском технопарке "Кванториум" в г. Набережные Челны обучается 460 воспитанников ежегодно, еще около 2000 охвачено различными мероприятиями в рамках сетевого взаимодействия с образовательными организациями по 12 направлениям: наноквантум, космоквантум, IT-квантум, геоквантум, автоквантум, робоквантум, 3D-моделирование, электроника, прототипирование, VR/AR, промышленный дизайн, биоквантум.

В технопарке г. Нижнекамска обучаются 1080 детей по 8 направлениям: IT-квантум, геоквантум, хайтек, робоквантум, наноквантум, энерджиквант, нейроквантум, промышленный дизайн.

В технопарке г. Альметьевска обучается 1020 детей, более 1000 детей муниципального района охвачено различными мероприятиями, в рамках сетевого взаимодействия с образовательными организациями по 5 направлениям: робоквантум, IT-квантум, наноквантум, промышленный дизайн, нейроквантум.

Технопарк является структурным подразделением учреждения дополнительного образования детей "Станция юных техников". Здание технопарка полностью реконструировано за счет средств частного инвестора. Кванториум построен с соблюдением всех требований программы "Доступная среда".";

пункт 15 признать утратившим силу;

пункт 16 изложить в следующей редакции:

"16. Комплекс мер по развитию эффективной системы дополнительного образования детей Республики Татарстан в 2017 году (софинансирование мероприятия 3.2 "Формирование современных управленческих и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей" Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы)

Комплекс мер по развитию эффективной системы дополнительного образования детей Республики Татарстан в 2017 году включает в себя следующие мероприятия:

1. Создание и обеспечение деятельности в 2017 году модельных центров дополнительного образования детей. Постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 05.10.2017 N 761 на базе государственного бюджетного учреждения дополнительного образования "Республиканский центр внешкольной работы" создан Республиканский модельный центр - "ядро" региональной системы дополнительного образования детей.

2. Распространение модели персонифицированного финансирования, разработка и внедрение разноуровневых программ дополнительного образования.

Разработка и внедрение механизма получения услуг дополнительного образования на основе персонифицированного финансирования были начаты в июне 2016 года. В апробации модели персонифицированного учета и персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования принимают участие 70 образовательных организаций дополнительного образования из 34 муниципальных районов и двух городов.

Приобретено оборудование для персонифицированного учета детей в дополнительном образовании (125 планшетов для педагогов дополнительного образования) и создана платформа для персонифицированного учета детей в дополнительном образовании.

В Республике Татарстан с 2016 года создана персонифицированная система повышения квалификации на базе платформы "Электронное образование в Республике Татарстан", учитывающая потребности управленческих и педагогических кадров системы дополнительного образования в повышении квалификации, утверждена разработанная система учета потребностей управленческих и педагогических кадров системы дополнительного образования в повышении квалификации.

За 2017-2020 годы на базе Республиканского модельного центра было создано 48 дополнительных профессиональных программ повышения квалификации для различных категорий работников дополнительного образования детей (в том числе для педагогов дополнительного образования технической направленности), которые вошли в республиканский реестр дополнительных профессиональных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Республики Татарстан. Охват слушателей курсов повышения квалификации за указанный период составляет 1268 человек.

3. Реализация программ сотрудничества между различными организациями. В рамках сетевого взаимодействия Республиканским модельным центром заключены соглашения с Казанским национальным исследовательским технологическим университетом, Казанским моторостроительным производственным объединением, Университетом талантов, Казанским колледжем технологий и дизайна, Республиканским советом "Общество изобретателей и рационализаторов Республики Татарстан", обществом с ограниченной ответственностью "3D ABC пластик".

4. Внедрение пилотных проектов обновления содержания и технологий дополнительного образования. С 2017 года по всем направленностям дополнительного образования детей были разработаны новые конкурсные мероприятия (по технической направленности - 8 конкурсных мероприятий, по художественной направленности - 21 конкурсное мероприятие, по туристско-краеведческой направленности - 16 конкурсов и соревнований, по развитию детского движения - 2 конкурсных мероприятия).

В Республике Татарстан в целях информационного сопровождения реализации мероприятий по обновлению содержания и технологий дополнительного образования детей, распространения модели персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования детей (в рамках субсидии на реализацию задачи 3 "Реализация мер по развитию научно-образовательной и творческой среды в образовательных организациях, развитие эффективной системы дополнительного образования детей" по мероприятию 3.2 "Формирование современных управленческих и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей" Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы) инициирован эксперимент по внедрению модели персонифицированного учета и финансирования в системе дополнительного образования.

Разработка и внедрение механизма получения услуг дополнительного образования на основе персонифицированного финансирования были начаты в июне 2016 года.

В апробации модели персонифицированного учета и персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования принимают участие 70 образовательных организаций дополнительного образования из 34 муниципальных районов и двух городов.

В целях реализации мероприятия приобретено оборудование для персонифицированного учета детей в дополнительном образовании, в том числе 306 планшетов для педагогов дополнительного образования, создана платформа для персонифицированного учета детей в дополнительном образовании. На планшетах установлено приложение, позволяющее осуществлять учет посещаемости посредством карт, привязанных к ID-номерам обучающихся в государственной информационной системе "Электронное образование в Республике Татарстан".";

пункт 19 признать утратившим силу;

дополнить абзацем 20 следующего содержания:

"20. Реализация федерального проекта "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации" национального проекта "Образование"

Министерством образования и науки Республики Татарстан ведется целенаправленная работа по воспитанию гражданской идентичности обучающихся.

Работа по патриотическому воспитанию осуществляется в рамках реализации мероприятий государственной программы "Развитие молодежной политики в Республике Татарстан на 2019-2022 годы", Республиканской концепции патриотического воспитания детей и молодежи Республики Татарстан, Стратегии развития воспитания обучающихся в Республике Татарстан на 2015-2025 годы. В республиканской Стратегии развития воспитания сформулированы основные задачи по всем уровням образования, определены приоритеты в развитии гражданского, патриотического воспитания, формирования российской идентичности, духовного и нравственного воспитания детей на основе российских традиционных ценностей, дополнительного образования детей, детского движения, развития кадрового потенциала.

Патриотизм и гражданственность в школах республики формируются ежедневно на уроках через реализацию предметов, входящих в основную образовательную программу, а также через внеурочную деятельность.

Большую роль в гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения играет Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое движение "ЮНАРМИЯ" (далее - движение "ЮНАРМИЯ") - общественное объединение физических и юридических лиц, созданное на основе совместной деятельности для достижения уставных целей. С 2016 года Министерство образования и науки Республики Татарстан осуществляет организационное, методическое сопровождение по развитию юнармейского движения в образовательных организациях муниципальных образований республики.

В республике развивается Российское движение школьников. На конец 2020 года численный состав членов Российского движения школьников составляет более 22 тысяч ребят из 712 школ.

В рамках реализации мероприятий федерального проекта "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации" в Республике Татарстан предусмотрено:

обеспечение функционирования системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации, путем внедрения рабочих программ воспитания обучающихся на основе разработанной Министерством просвещения Российской Федерации примерной программы воспитания обучающихся, направленной на развитие духовно-нравственного, патриотического, эстетического и физического воспитания обучающихся, а также нацелена на решение задачи гармоничного развития, успешной адаптации и социализации обучающихся, включая формирование ответственного отношения к окружающему миру;

увеличение охвата детей и молодежи военно-патриотическим воспитанием, в том числе через проведение всероссийских патриотических форумов, слетов, акций и других массовых мероприятий; вовлечение обучающихся общеобразовательных организаций в юнармейские проекты, конкурсные движения, фестивали и другие мероприятия патриотической направленности; расширение и распространение юнармейских программ по организации отдыха детей и их оздоровления, патриотических экспедиций;

создание условий для развития системы межпоколенческого взаимодействия и обеспечения преемственности, путем проведения реализации программы, включающей в себя проведение детских этапов популярных конкурсов, премий и проектов, уже зарекомендовавших себя среди населения Российской Федерации.

Также данный проект включает подготовку специалистов органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, создание автоматизированной информационной системы в сфере защиты прав несовершеннолетних и профилактики их антиобщественного и противоправного поведения в целях совершенствования работы органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в области выявления семейного неблагополучия, организации работы с семьями, находящимися в социально опасном положении, и создание аналитического центра по разработке и анализу моделей воспитательной работы, выявлению лучших практик воспитательной работы, а также профилактической работы, направленной на предупреждение различного рода случаев проявления общественно-опасного поведения подростков и молодежи.

Запланировано внедрение в период до 2024 года ставок специалистов по воспитанию в общеобразовательных организациях, а также сети муниципальных кураторов и региональных координаторов системы патриотического воспитания, что позволит повысить вовлеченность педагогических работников в воспитательный процесс, а также повысить эффективность методического сопровождения их деятельности.";

раздел 3 подпрограммы изложить в следующей редакции:

"3. Обоснование ресурсного обеспечения Подпрограммы

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 2904515,4 тыс. рублей, в том числе по годам:

2014 год - 139168,88 тыс. рублей;

2015 год - 388317,6 тыс. рублей;

2016 год - 529023,0 тыс. рублей;

2017 год - 487193,9 тыс. рублей;

2018 год - 522533,83 тыс. рублей;

2019 год - 161670,69 тыс. рублей;

2020 год - 455304,4 тыс. рублей;

2021 год - 67469,1 тыс. рублей;

2022 год - 85365,9 тыс. рублей;

2023 год - 68468,1 тыс. рублей.

Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период.";

в таблице раздела 5 подпрограммы:

пункт 4 изложить в следующей редакции:

"4.

Увеличение числа детей, вовлеченных в деятельность детских общественных объединений, органов молодежного самоуправления, демонстрирующих активную жизненную позицию, самостоятельность и творческую инициативу, в социально значимую деятельность (по отношению к 2012 г.), процентов

106

109

112

77

77

77

77

-

-

-

-

-";

пункты 28-29 изложить в следующей редакции:

"28.	Число детей, охваченных деятельностью детских технопарков "Кванториум" (мобильных технопарков "Кванториум") и других проектов, направленных на обеспечение доступности дополнительных общеобразовательных программ естественно-научной и технической направленностей, соответствующих приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации, тыс. человек	-	-	-	-	-	8	11	-	-	-	-	-
29.	Число участников открытых онлайн-уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков "Проектория", "Уроки настоящего" или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов, направленных на раннюю профориентацию, млн. человек	-	-	-	-	-	0,103	0,1566	-	-	-	-	-";

пункты 31-35 изложить в следующей редакции:

"31.	Численность обучающихся, вовлеченных в деятельность общественных объединений на базе образовательных организаций общего образования, среднего и высшего профессионального образования, млн. человек накопительным итогом	-	-	-	-	-	0,02	0,0615	-	-	-	-	-
32.	Общая численность граждан, вовлеченных центрами (сообществами, объединениями) поддержки добровольчества (волонтерства) на базе образовательных организаций, некоммерческих организаций, государственных и муниципальных учреждений в добровольческую (волонтерскую) деятельность, млн. человек	-	-	-	-	-	0,0605	0,0629	0,0778	0,0977	0,1225	0,1522
33.	Доля молодежи, задействованной в мероприятиях по вовлечению в творческую деятельность, от общего числа молодежи в Республике Татарстан, процентов	-	-	-	-	-	30	33	-	-	-	-	-
34.	Доля студентов, вовлеченных в клубное студенческое движение, от общего числа студентов Республики Татарстан, процентов	-	-	-	-	-	20	30	-	-	-	-	-
35.	Число региональных центров выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, реализующих программы с учетом опыта Образовательного фонда "Талант и успех", участниками которых стали не менее 5 процентов обучающихся по образовательным программам основного и среднего общего образования Республики Татарстан, единиц	-	-	-	-	-	0	1";

дополнить пунктом 39 следующего содержания:

39.

Численность детей и молодежи в возрасте до 30 лет, вовлеченных в социально активную деятельность через увеличение охвата патриотическими проектами, тыс. человек

-

-

-

-

-

-

-

38

39

40

41";

приложение N 1 к подпрограмме изложить в новой редакции (прилагается);

в подпрограмме "Развитие профессионального и послевузовского образования и повышение квалификации работников данной сферы на 2014-2025 годы" (далее - подпрограмма):

в паспорте подпрограммы:

строку "Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам" изложить в следующей редакции:

"Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 83179833,95 тыс. рублей, в том числе по годам: 2014 год - 4500128,27 тыс. рублей; 2015 год - 4772185,2 тыс. рублей; 2016 год - 4939069,8 тыс. рублей; 2017 год - 5797077,8 тыс. рублей; 2018 год - 20004491,14 тыс. рублей; 2019 год - 13217735,04 тыс. рублей; 2020 год - 6016273,9 тыс. рублей; 2021 год - 7350650,6 тыс. рублей; 2022 год - 7929822,0 тыс. рублей; 2023 год - 8652400,2 тыс. рублей. Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период.";

в строке "Ожидаемые конечные результаты реализации целей и задач Подпрограммы (индикаторы оценки результатов Подпрограммы)" паспорта подпрограммы:

в абзаце семидесятом цифры "62,5" заменить цифрами "62,7";

дополнить новым абзацем следующего содержания:

"увеличения доли образовательных организаций, предоставивших информацию о потребности в подготовке кадров по образовательным программам высшего и среднего профессионального образования и прогноз потребности в ускоренной подготовке, до 100 процентов";

раздел 1 подпрограммы изложить в следующей редакции:

"1. Общая характеристика сферы реализации Подпрограммы, описание основных проблем и пути их решения

Один из ключевых факторов, определяющих конкурентоспособность Республики Татарстан, - рост человеческого капитала, приобретение гражданами навыков и компетенций, соответствующих квалификационным требованиям сегодняшнего и завтрашнего дней. Ускоренное распространение технологий и инноваций, рост наукоемкости производственных процессов ставят новые задачи перед профессиональными образовательными организациями. Без гибкой и адаптивной системы профессионального образования невозможно обеспечить качественный экономический рост, а также повышение благосостояния населения республики.

В Подпрограмме определены цели и задачи республики в области профессионального образования на среднесрочную перспективу, а также приоритеты и механизмы региональной политики, обеспечивающие достижение намеченных целей и задач. Основные ориентиры, такие как интеграция профессионального образования с региональной экономикой, создание республиканской системы управления качеством профессионального образования, развитие прикладных компетенций управленческого и педагогического состава профессиональных образовательных организаций, реструктуризация сети учреждений профессионального образования, развитие практикоориентированных форм обучения и др., получили в настоящей Подпрограмме дальнейшее развитие.

Сегодня система профессионального образования популярна среди абитуриентов, а рабочие профессии стали осознанным выбором молодого поколения и неким гарантом успешного старта карьеры. Это стало возможным благодаря программно-целевому подходу. В числе эффективных решений - демонстрационный экзамен как независимая оценка практических навыков студентов и выпускников средних профессиональных организаций, профориентационные проекты, онлайн-уроки, конкурсы по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья "Абилимпикс", международные чемпионаты по профессиональному мастерству WorldSkills, а также национальные чемпионаты по профессиональному мастерству по стандартам Ворлдскиллс.

К началу 2021 года в Республике Татарстан в системе профессионального образования функционируют 99 учреждений среднего профессионального образования (из них 88 государственных и 11 негосударственных). В них обучаются 74675 студентов, в том числе по программам подготовки специалистов среднего звена - 62661 человек, по программам подготовки квалифицированных рабочих - 12014 человек. Реализуются более 200 основных образовательных программ. Наиболее востребованными и массовыми направлениями подготовки являются: машиностроение, сельское хозяйство, техника и технологии наземного транспорта, строительство, экономика и управление, энергетика, педагогические науки, технология продовольственных продуктов и потребительских товаров, специальности нефтяной и нефтехимической отрасли.

Общая занятость выпускников составляет порядка 97 процентов, трудоустройство по полученной специальности в первый год выпуска - 65,6 процента.

Профессиональную образовательную деятельность осуществляют 44 образовательные организации высшего образования, в том числе 25 головных образовательных организаций (15 государственных, 10 негосударственных), 19 филиалов образовательных организаций высшего образования (13 государственных и 6 негосударственных), из них филиалов вузов Республики Татарстан - 13, филиалов вузов Российской Федерации - 6.

Общая численность студентов, обучающихся в образовательных организациях высшего образования республики, составляет более 144 тыс. студентов, в т.ч. 127,1 тыс. человек (88,3 процента) обучаются в государственных вузах (с филиалами) и 16,9 тыс. человек (11,7 процента) - в негосударственных вузах (с филиалами).

В предшествующее десятилетие в российском профессиональном образовании были начаты системные изменения, направленные на обеспечение его соответствия требованиям инновационной экономики и новым запросам общества. Основными векторами этих изменений являлись приведение содержания и структуры профессиональной подготовки кадров в соответствие с современными потребностями рынка труда, а также повышение доступности качественных образовательных услуг в сфере профессионального образования.

С 2016 года в Республике Татарстан реализуется персонифицированная модель повышения квалификации, через которую ежегодно проходят более 20 тысяч педагогических работников. Новая модель позволяет адресно финансировать образовательные потребности конкретного педагога, создавать условия для конкурентного рынка программ и оптимально использовать ресурсы, выделенные на программы повышения квалификации.

Персонифицированная модель повышения квалификации систематически совершенствуется, развивается в содержательном, технологическом, структурном компонентах.

В "портфеле" профессиональных образовательных организаций имеются лицензии по широкому спектру краткосрочных программ обучения. Это позволяет ежегодно обучать более 29 тыс. человек по краткосрочным образовательным программам (программам профессиональной подготовки, переподготовки, дополнительного профессионального образования).

Востребованность краткосрочных программ также обусловлена тем, что в условиях динамичных процессов технического перевооружения и внедрения новых технологий заказчики не всегда готовы ждать 3-4 года для получения специалиста нужной им квалификации. Таким образом, краткосрочные программы - это гибкий и эффективный инструмент реагирования на кадровые запросы и изменения на региональном рынке труда.

Формирование и реализация краткосрочных программ профессиональными образовательными организациями осуществляется в тесном взаимодействии с центрами занятости населения, предприятиями-заказчиками кадров, а также муниципалитетами. При этом объемы и направления подготовки могут быть скорректированы образовательными организациями в короткие сроки с учетом актуальных запросов заказчиков (предприятий, центров занятости, отдельных физических лиц и т.д.).

Важным фактором развития российского профессионального образования в последние годы стало значительное возрастание роли работодателей в определении результатов профессионального образования, а также квалификационных характеристик рабочих кадров. Сегодня объединения работодателей имеют возможность участвовать в мониторинге и прогнозировании потребностей экономики в квалифицированных кадрах, а также в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования, в том числе в разработке образовательных и профессиональных стандартов.

С 2014 года в Республике Татарстан практикуется дуальное обучение. Данный вид обучения предусматривает совмещение теоретической подготовки с практическим обучением на предприятии, при котором не менее половины учебного времени студенты проводят в стенах базового предприятия и являются его полноправными работниками. Реализация дуального обучения направлена на максимальную адаптацию обучающихся к условиям современного производства.

Ежегодно по дуальной системе в республике обучается более 3 тыс. студентов профессиональных образовательных организаций, за которыми закреплено порядка 500 наставников.

В Республике Татарстан принято и реализуется постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 16.05.2015 N 351 "Об утверждении Порядка организации и проведения дуального обучения учащихся профессиональных образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования Республики Татарстан".

Проект "Колледж будущего Татарстана", который реализуется государственным бюджетным профессиональным образовательным учреждением "Альметьевский профессиональный колледж" совместно с обществом с ограниченной ответственностью "АЛНАС" с 2013 года (дочернее предприятие публичного акционерного общества "Челябинский трубопрокатный завод"), является одной из наиболее успешных практик развития дуального обучения в Республике Татарстан.

Данный проект получил положительную оценку в рамках Всероссийского конкурса программ социального развития регионов на премию имени А.П. Починка. По итогам конкурса Республика Татарстан была удостоена диплома Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации за призовое место в номинации "Развитие государственно-частного партнерства в социальной сфере".

Главной траекторией в становлении новой системы подготовки технических кадров стало создание сети ресурсных центров, имеющих сегодня новейшее оборудование в соответствии с международными стандартами, кадровый потенциал и образовательные программы, отвечающие требованиям базовых работодателей.

Ресурсные центры - это современные учебные центры, в которых сконцентрированы лучшие учебно-методические, кадровые и материально-технические ресурсы, предназначенные для подготовки квалифицированных рабочих кадров в соответствии с современными запросами высокотехнологичных производств и международными стандартами.

В Республике Татарстан ресурсные центры создаются по заявке и при реальном участии в их формировании профильных работодателей. Основным критерием эффективности их работы является тесная связь с предприятием, участие в разработке стратегии развития образовательного учреждения, взаимодействие при реализации образовательного процесса. Таким образом, сегодня каждый ресурсный центр имеет поддержку в лице базовых предприятий.

Благодаря планомерной работе ресурсные центры стали не просто "кузницей рабочих кадров", но и ключевыми точками развития профессионального образования в целом.

По состоянию на 1 января 2021 года в Республике Татарстан создан 41 ресурсный центр. Всего за период 2014-2020 годов на реализацию программы создания ресурсных центров (проведение капитального ремонта учебных зданий и мастерских и закупку современного учебно-лабораторного оборудования) из бюджета Республики Татарстан направлено 5,8 млрд. рублей.

Ключевыми показателями эффективности деятельности ресурсных центров являются:

реализация краткосрочных образовательных программ;

формирование программ подготовки кадров по основным образовательным программам среднего профессионального образования с учетом потребностей работодателей;

организация стажировок (обучения) преподавателей и мастеров производственного обучения на базах профильных предприятий;

внебюджетная деятельность;

трудоустройство выпускников.

Серьезный стимул к развитию профессионального образования дает участие в федеральных проектах. Так, в рамках федерального проекта "Молодые профессионалы" национального проекта "Образование" в 2019-2020 годах 9 профессиональных образовательных организаций получили субсидии на модернизацию материально-технической базы по результатам конкурсного отбора. Результат такой поддержки - 44 мастерские, оснащенные в соответствии с современными требованиями.

Значимым нововведением в системе профессионального образования Республики Татарстан является демонстрационный экзамен, который проводится в республике с 2017 года и позволяет осуществлять сравнительный анализ уровня подготовки в масштабах как отдельного региона Российской Федерации, так и страны в целом.

Республика Татарстан участвует в проведении демонстрационного экзамена по стандартам "Ворлдскиллс Россия" с 2017 года, когда по 9 компетенциям приняли участие 174 выпускника из 6 образовательных организаций республики.

В последующие годы практика проведения демонстрационного экзамена в Республике Татарстан была значительно расширена. Несмотря на неблагоприятную санитарно-эпидемиологическую обстановку в 2020 году республика улучшила свою результативность в данном направлении.

Так, в 2020 году демонстрационный экзамен сдали 4086 обучающихся из 62 образовательных организаций по 48 компетенциям. В оценке уровня подготовки обучающихся приняли участие порядка 1000 экспертов из числа педагогических работников и сотрудников предприятий и организаций республики.

Важным направлением развития системы профессионального образования и популяризации рабочих профессий в Республике Татарстан является чемпионатное движение "Ворлдскиллс".

Татарстан вступил в движение в 2013 году. За историю участия в движении Республика Татарстан стала местом проведения трех национальных чемпионатов в 2014, 2015, 2019 годах, а также мирового чемпионата WorldSkills Kazan 2019.

В 2016 году руководством республики принято решение о создании отдельного юридического лица, осуществляющего функции регионального координационного центра движения "Ворлдскиллс" - автономная некоммерческая организация "Центр развития профессиональных компетенций".

Сегодня за 191 профессиональной компетенцией, которая развивается в Республике Татарстан, закреплено 16 профильных министерств и ведомств, 43 колледжа и техникума, 14 вузов и более 100 предприятий (организаций).

Закрепленные профильные предприятия участвуют в организации тренировок конкурсантов, отслеживают их профессиональные успехи. Таким образом, сегодня у работодателей есть возможность приглашать к себе на работу лучших участников движения "Ворлдскиллс" до того, как они приступят к трудовой деятельности.

Поэтому наиболее значимый эффект от развития движения - это выстраивание эффективной системы подготовки рабочих кадров во взаимодействии с реальным сектором экономики.

Ежегодно республиканская сборная демонстрирует высокие результаты подготовки на национальных чемпионатах среди субъектов России (справочно: 2014 год - I место, 2015 год - I место, 2016 год - III место, 2017 год - II место, 2018 год - II место, 2019 год - 1 место, 2020 год - кубок I степени).

Высокую результативность конкурсанты от республики демонстрируют и на международных чемпионатах. Так, на соревнованиях мирового чемпионата WorldSkills Kazan 2019 наши ребята завоевали 1 золотую, 1 серебряную, 1 бронзовую медали, 8 медальонов за профессионализм (для сравнения: на международных чемпионатах EuroSkills Lille 2014 и WorldSkills Sao Paulo 2015 конкурсанты от республики не получили медалей).

Принимаемые меры способствуют модернизации и развитию системы профессионального образования Республики Татарстан.

В целом указанные выше меры способствуют обновлению системы профессионального образования. В то же время система профессионального образования продолжает испытывать отрицательное влияние ряда факторов на перспективы дальнейшего развития. К таким факторам относятся:

инерционность ряда профессиональных образовательных организаций, медленный темп становления новой парадигмы развития профессиональной образовательной организации, отвечающей задачам постиндустриального общества, основанного на знаниях;

необходимость создания комфортных условий для проживания обучающихся, требующая проведения капитального ремонта в общежитиях профессиональных образовательных организаций.

Обеспечению высоких темпов экономического роста и диверсификации экономики способствует реализуемая в Республике Татарстан кластерная политика. Развитие территориально-производственных и образовательных кластеров является механизмом повышения конкурентоспособности экономики и интенсификации форм государственно-частного партнерства. Институты инновационной экономики - территориально-производственные и образовательные кластеры, открытые экономические зоны, технопарки - являются "точками роста" кадрового потенциала Республики Татарстан.

В целях повышения качества образования, эффективности использования трудовых ресурсов путем совершенствования форм и методов обучения кадров в соответствии с потребностями работодателей в республике действуют 15 научно-образовательных кластеров (далее - кластер), включающих представителей отрасли: образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций, профильных предприятий (организаций).

В кластере подготовка высококвалифицированных специалистов осуществляется в соответствии с запросами работодателей и требованиями рынка труда. Стратегия развития особой экономической зоны промышленно-производственного типа "Алабуга" предполагает значительное увеличение числа резидентов, а также создание высокопроизводительных рабочих мест. В настоящее время около 70 процентов валового продукта особой экономической зоны производят автомобилестроительные, химические и нефтехимические компании.

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 1 ноября 2012 г. N 1131 "О создании на территориях Верхнеуслонского и Лаишевского муниципальных районов Республики Татарстан особой экономической зоны технико-внедренческого типа" на территории Верхнеуслонского и Лаишевского муниципальных районов Республики Татарстан создана особая экономическая зона технико-внедренческого типа "Иннополис".

Республика Татарстан традиционно занимает лидирующие позиции в рейтинге инвестиционной привлекательности субъектов Российской Федерации, проводимом акционерным обществом "Рейтинговое Агентство "Эксперт РА". В строительстве, сельском хозяйстве, нефтехимической промышленности реализованы более 200 инвестиционных проектов. Все они связаны с вводом новых и модернизацией существующих мощностей, строительством современных производственных объектов. Кадровое обеспечение инвестиционного процесса рассматривается в меморандуме в качестве основного направления инвестиционной политики Республики Татарстан.

Развитие кадрового потенциала является приоритетом отраслевых программ развития, принятых в Республике Татарстан. Инновационное развитие экономики и социальной сферы Республики Татарстан предъявляет новые требования к профессиональному образованию, его структуре, содержанию, образовательным технологиям и качеству подготовки выпускников, навыкам и компетенциям, которыми должны обладать квалифицированные рабочие и специалисты среднего звена. Приход на территорию республики крупных транснациональных компаний, создание ими новых производств способствует развитию получаемых работниками квалификаций, приведения их в соответствие с международными требованиями.

В то же время профессиональное образование Республики Татарстан должно выполнять важную социальную функцию, обеспечивая индивидуальное развитие и условия для творческой самореализации личности. Профессиональные образовательные организации должны не только давать выпускнику профессиональные навыки и компетенции, но предоставлять возможность осознанно строить карьеру, получать дополнительное профессиональное обучение на всех этапах трудовой жизни.

Система профессионального образования является одним из ключевых структурных элементов, позволяющих обеспечивать устойчивое социально-экономическое развитие как страны, так и отдельного региона. Вопросы повышения конкурентоспособности системы профессионального образования и ее интеграции с промышленными предприятиями имеют важное значение для Республики Татарстан, так как планы ускоренного экономического развития республики предъявляют особые требования к качеству и масштабам подготовки специалистов.

Потенциал для развития сектора профессионального образования в Татарстане очень высок. В республике расположены ведущие российские университеты с богатой историей и сильными научными школами. Дополнительные благоприятные условия для развития образования в республике создает развитая промышленность, способная предоставить достаточное количество высокопроизводительных рабочих мест для выпускников профессиональных образовательных организаций.

Одним из направлений развития системы профессионального образования в республике является определение основных потребностей ключевых секторов экономики (кластеров) Татарстана в кадрах разного уровня квалификации, а также прогнозирование изменений этих потребностей на среднесрочную и долгосрочную перспективу. Кроме того, важно выявить основные требования к компетенциям, которыми должны обладать выпускники определенных специальностей для эффективной работы на предприятиях республики, что, в свою очередь, позволит лучше спланировать разработку новых образовательных программ с учетом потребностей экономики.

В настоящее время одним из основных инструментов осуществления государственной политики как в стране, так и на региональном уровне является программно-целевой метод. Целевые программы представляют собой комплексы мероприятий, обеспечивающих эффективное решение конкретных задач в области государственной и социальной политики.

Для программно-целевого метода характерно объединение усилий субъектов, принадлежащих к различным отраслям и формам собственности, и четкая последовательность общего процесса движения к конечной цели, предусмотренной программой.

Основным аспектом программно-целевого подхода является единство четко структурированной содержательной части программы с формированием и использованием организационного и финансового механизмов ее реализации, контролем реализации.

Применение программно-целевого метода для решения проблем развития профессионального образования Республики Татарстан позволит достичь целей, направленных на коренные сдвиги в отрасли, путем обеспечения интеграционной деятельности независимых субъектов - участников программ в области разработки проектов и инициатив и их последовательной реализации.

Целесообразность использования данного метода обусловлена в первую очередь комплексностью существующей проблемы, требующей межотраслевой и межрегиональной координации программных мероприятий, необходимостью внесения кардинальных изменений в существующее направление развития образовательной сферы республики. Кроме того, нельзя забывать о необходимости скоординированного использования финансовых и материальных ресурсов, предназначенных для достижения определенной цели - концентрации ограниченных материальных и финансовых ресурсов на решении принципиальных вопросов, от которых зависит поступательное развитие экономики и рост жизненного уровня населения.

Помимо обозначенных выше условий, преимуществом использования данного метода является его индикативный характер, когда сроки реализации напрямую зависят от обеспеченности необходимыми материальными и финансовыми ресурсами.

Программно-целевой метод позволит обеспечить единство методологических и методических подходов к решению основных целей и задач, которые, в свою очередь, выделяются системным характером в решении сложных комплексных проблем развития сферы образования в регионе.

Кроме того, использование данного метода дает возможность обеспечения общественного контроля при формировании целей и задач программного развития и использовании финансовых ресурсов.";

в разделе 2 подпрограммы:

пункт 3 изложить в следующей редакции:

"3. Формирование нового имиджа системы профессионального образования Республики Татарстан

В настоящее время в Республике Татарстан ведется комплексная работа, направленная на создание нового имиджа республиканской системы профессионального образования, популяризацию рабочих профессий. При этом большое внимание уделяется освещению в средствах массовой информации мероприятий по популяризации рабочих профессий и развитию движения "Ворлдскиллс".

С этой целью организованы PR-компании на региональном и муниципальном уровнях, в том числе тематические передачи, публикации в региональных средствах массовой информации о рабочих профессиях, рабочих династиях, победителях конкурсов профессионального мастерства; обеспечивается информационная поддержка мероприятий, имеющих профориентационное значение.

Кроме того, для обучающихся образовательных организаций:

проводятся социологические исследования и мониторинг профессиональных намерений, предпочтений, мотиваций учащихся общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций, молодых рабочих и специалистов;

проводятся конкурсы сочинений на тему "Профессии будущего", "Моя профессия, моя карьера" и т.д.;

проводятся конкурсы профессионального мастерства WorldSkills различных уровней;

изготовление видеофильмов, организация циклов тематических теле- и радиопередач о рабочих профессиях, рабочих династиях, победителях конкурсов WorldSkills, о людях, начавших свою трудовую биографию с профессии рабочего и достигших успехов в профессиональной карьере.";

пункт 7 изложить в следующей редакции:

"7. Назначение и выплата стипендий Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации и Президента Республики Татарстан

С 2016 года учреждены стипендии Правительства Российской Федерации для студентов (курсантов, слушателей) и аспирантов (адъюнктов) организаций, осуществляющих образовательную деятельность, обучающихся по образовательным программам высшего образования по очной форме по специальностям или направлениям подготовки, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики в соответствии с перечнем специальностей и направлений подготовки высшего образования, соответствующих приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики, утверждаемым Правительством Российской Федерации.

Назначение и выплата стипендий Президента Республики Татарстан победителям олимпиад осуществляется в рамках Указа Президента Республики Татарстан от 21 декабря 2010 года N УП-835 "О дополнительных мерах государственной поддержки студентов государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, расположенных на территории Республики Татарстан".

Ежегодно планируется выплата 200 стипендий Президента Республики Татарстан для студентов, обучающихся по очной форме обучения в государственных образовательных организациях высшего образования, расположенных на территории Республики Татарстан, из числа победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, международных олимпиад школьников, олимпиад школьников, перечень которых утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, выпускников общеобразовательных организаций, набравших по 100 баллов по результатам единого государственного экзамена по двум и более общеобразовательным предметам, а также победителей и призеров национального и мирового чемпионатов по профессиональному мастерству по стандартам WorldSkills (далее также - стипендии Президента Республики Татарстан, победители и призеры олимпиад школьников, выпускники, набравшие по 100 баллов по результатам единого государственного экзамена), в том числе:

а) 100 стипендий - для студентов, постоянно проживающих на территории Республики Татарстан, из которых:

67 стипендий - для победителей и призеров олимпиад школьников, а также выпускников, набравших по 100 баллов по результатам единого государственного экзамена;

33 стипендии - для победителей и призеров национального и мирового чемпионатов по профессиональному мастерству по стандартам WorldSkills;

б) 100 стипендий - для студентов из других субъектов Российской Федерации, из которых:

67 стипендий - для победителей и призеров олимпиад школьников, а также выпускников, набравших по 100 баллов по результатам единого государственного экзамена;

33 стипендии - для победителей и призеров национального и мирового чемпионатов по профессиональному мастерству по стандартам WorldSkills.

Получатели стипендии Президента Республики Татарстан после окончания обучения в государственных образовательных организациях высшего образования, расположенных на территории Республики Татарстан, обладают преимущественным правом на дальнейшее обучение или стажировку в ведущих российских и зарубежных образовательных центрах по программе грантов Правительства Республики Татарстан "Алгарыш".";

пункт 8 изложить в следующей редакции:

"8. Формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов профессионального образования

К началу 2021 года в Республике Татарстан в системе профессионального образования функционируют 99 профессиональных образовательных организаций и 44 образовательные организации высшего образования.

В целях повышения качества образования, эффективности использования трудовых ресурсов путем совершенствования форм и методов обучения кадров в соответствии с потребностями работодателей в республике созданы научно-образовательные кластеры. В результате реализации мероприятия в Республике Татарстан создается региональная кластерная система, объединяющая отраслевых заказчиков кадров и профессиональные образовательные организации при координирующей роли отраслевых министерств и ведомств.

В частности, ведущие профессиональные образовательные организации Республики Татарстан включены в структуру Камского инновационного территориально-производственного кластера.

В рамках данного мероприятия осуществляются:

внедрение системы мониторинга кадровых потребностей кластеров, создание прогнозных центров;

создание системы дуальной подготовки студентов среднего профессионального образования на ведущих предприятиях производственных кластеров;

формирование системы добровольной сертификации выпускников профессиональных образовательных организаций, входящих в кластеры;

модернизация учебно-лабораторного оборудования и материально-технической базы профессиональных образовательных организаций, входящих в кластеры.";

пункт 9 изложить в следующей редакции:

"9. Создание ресурсных центров по профилям подготовки и многофункциональных центров прикладных квалификаций исходя из целей территориального развития Республики Татарстан

Создание ресурсных центров по профилям подготовки и многофункциональных центров прикладных квалификаций - это важный шаг, обеспечивающий оптимизацию сети профессиональных образовательных организаций Республики Татарстан. Главными преимуществами указанных центров являются гибкость их структуры, быстрое обновление содержания профессиональных программ, включенность работодателя в учебный процесс от формирования учебного плана до приема квалификационного экзамена, а также многоканальное финансирование их деятельности.

Ресурсный центр - это профессиональная образовательная организация, которая определяется учредителем в качестве места концентрации уникальных учебно-лабораторных и учебно-производственных, кадровых и методических ресурсов. Деятельность ресурсного центра определяется его положением и программой развития, утверждаемой учредителем по согласованию с базовыми работодателями.

Многофункциональный центр прикладных квалификаций может быть создан как структурное подразделение профессиональной образовательной организации либо в форме самостоятельного юридического лица, реализующего краткосрочные образовательные программы, разработанные на основе профессиональных стандартов и/или согласованные с работодателями и обеспечивающие освоение квалификации, востребованной на рынке труда. Результаты подготовки по данным программам должны соответствовать 3-6-му квалификационным уровням.

На сегодняшний день в республике создан 41 ресурсный центр. Всего за 7 лет реализации программы из бюджета Республики Татарстан выделено 5,8 млрд. рублей, в том числе на капитальный ремонт - 5 млрд. рублей, на закупку оборудования - 810 млн. рублей. К 2021 году общее количество ресурсных центров планируется довести до 43.

В учебных зданиях и мастерских ресурсных центров проведен капитальный ремонт, осуществлена поставка новейшего учебно-лабораторного оборудования.

В республике ресурсные центры создаются по заявке и при реальном участии в их формировании профильных работодателей. Основным критерием эффективности их работы является тесная связь с предприятием, участие в разработке стратегии развития образовательного учреждения, взаимодействие при реализации образовательного процесса. Таким образом, сегодня каждый ресурсный центр имеет поддержку в лице базовых предприятий.";

пункт 11 изложить в следующей редакции:

"11. Реализация системы практикоориентированного обучения с привлечением работодателей

С 2014 года в Республике Татарстан практикуется дуальное обучение. Данный вид обучения предусматривает совмещение теоретической подготовки с практическим обучением на предприятии, при котором не менее половины учебного времени студенты проводят в стенах базового предприятия и являются его полноправными работниками. Реализация дуального обучения направлена на максимальную адаптацию обучающихся к условиям современного производства.

Ежегодно по дуальной системе в республике обучается более 3 тыс. студентов профессиональных образовательных организаций, за которыми закреплено порядка 500 наставников.

В Республике Татарстан принято и реализуется постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 16.05.2015 N 351 "Об утверждении Порядка организации и проведения дуального обучения учащихся профессиональных образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования Республики Татарстан".

Проект "Колледж будущего Татарстана", который реализуется Альметьевским профессиональным колледжем совместно с обществом с ограниченной ответственностью "АЛНАС" с 2013 года (дочернее предприятие публичного акционерного общества "Челябинский трубопрокатный завод"), является одной из наиболее успешных практик развития дуального обучения в Республике Татарстан.

Данный проект получил положительную оценку в рамках Всероссийского конкурса программ социального развития регионов на премию имени А.П. Починка. По итогам конкурса Республика Татарстан была удостоена дипломом Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации за призовое место в номинации "Развитие государственно-частного партнерства в социальной сфере".

Основная задача проекта - обеспечение соответствия квалификации выпускников профильных машиностроительных профессий и специальностей требованиям общества с ограниченной ответственностью "АЛНАС" и других современных машиностроительных предприятий Республики Татарстан.

Задачи проекта:

интеграция практики на производстве в учебный процесс;

внедрение требований профессиональных стандартов;

создание ресурсного центра подготовки кадров машиностроительного профиля.

Главным мероприятием в рамках реализации проекта стало строительство на территории завода общества с ограниченной ответственностью "АЛНАС" учебно-лабораторного комплекса площадью более 1 тыс. кв. метров для обучения студентов государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения "Альметьевский профессиональный колледж".

Торжественное открытие учебно-лабораторного комплекса состоялось 2 сентября 2017 года с участием Президента Республики Татарстан Р.Н. Минниханова.

Ежегодно более 400 студентов колледжа проходят обучение на базе учебного центра и в производственных цехах предприятия. Всем участникам образовательного проекта компенсируются затраты на питание, предоставляется спецодежда и бесплатное медицинское обслуживание за счет предприятия. Лучшие студенты дополнительно поощряются корпоративной стипендией, получают персональные предложения по трудоустройству после завершения обучения.

Кроме того, ежегодно стажировку на базовом предприятии проходят более 10 преподавателей и мастеров производственного обучения Альметьевского профессионального колледжа.";

пункт 15 изложить в следующей редакции:

"15. Обеспечение роста квалификации мастеров производственного обучения и других категорий педагогических работников

В рамках обеспечения роста квалификации мастеров производственного обучения и других категорий педагогических работников сотрудниками Центра развития профессионального образования проводится повышение квалификации педагогических кадров профессионального образования Республики Татарстан, соответствующие задачам инновационного развития экономики республики. Особое внимание при организации повышения квалификации уделяется:

информационным технологиям и образовательным ресурсам нового поколения, на основе которых осуществляются повышение квалификации педагогических работников;

стажировкам на предприятиях Республики Татарстан мастеров производственного обучения;

повышению квалификации руководителей профессиональных образовательных организаций Республики Татарстан;

подготовке и повышению квалификации специалистов для системы управления качеством профессионального образования.

Наиболее востребованными на курсах повышения квалификации стали темы:

"Реализация инновационных подходов в преподавании междисциплинарных курсов профессиональных модулей в условиях модернизации профессионального образования";

"Обновление содержания и методики преподавания междисциплинарных курсов профессиональных модулей в условиях модернизации профессионального образования";

"Современные технологии практического обучения: от федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования к международным профессиональным стандартам WorldSkills";

"Инновационные подходы в теории и практике профессионального обучения";

"Психолого-педагогические основы профессионального обучения в условиях реализации новых ФГОС и профессиональных стандартов";

"Современные технологии воспитания";

"Основы реализации профориентационной деятельности в системе "Школа - профессиональная организация - работодатель".

С целью обеспечения объективной оценки качества предоставления услуг по повышению квалификации педагогических работников Министерством образования и науки Республики Татарстан совместно с Центром информационных технологий Республики Татарстан проведена апробация по внедрению внешней независимой оценки качества в сфере дополнительного профессионального образования.

Внедрение внешней независимой системы оценки качества повышения квалификации ведется на портале edu.tatar.ru. Система внешней независимой оценки качества по итогам повышения квалификации реализуется для всех педагогических работников, прошедших повышение квалификации в текущем году, по следующей схеме: подача заявления на повышение квалификации - прохождение повышения квалификации - прохождение тестирования в рамках внешней независимой оценки повышения квалификации - получение электронного документа о повышении квалификации.

В течение 2019 года проведена апробации выдачи электронного документа (удостоверения) о повышении квалификации. В 2020 году выдача электронного документа (удостоверения) о повышении квалификации осуществляется в соответствии с распоряжением Кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2019 N 3548-р "Об утверждении формата электронного реестра сведений о документах о повышении квалификации педагогических работников Республики Татарстан в государственной информационной системе "Электронное образование Республики Татарстан" и формы электронного документа о повышении квалификации педагогических работников Республики Татарстан в государственной информационной системе "Электронное образование Республики Татарстан".";

пункт 18 изложить в следующей редакции:

"18. Развитие частно-государственного партнерства в системе профессионального образования

На сегодняшний день тесное взаимодействие учреждений профессионального образования с работодателями является ключевым фактором развития системы профессионального образования республики в целом. Эффективное взаимодействие с предприятиями позволяет реализовать уникальные практики в сфере государственно-частного партнерства.

Одной из основных задач Подпрограммы является создание институциональных условий для взаимодействия профессиональных образовательных организаций и предприятий в области развития квалификаций и компетенций населения Республики Татарстан.

Частно-государственное партнерство в рамках Подпрограммы осуществляется в следующих направлениях:

профориентационная работа в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях;

обеспечение целевого обучения и трудоустройства выпускников профессиональных образовательных организаций;

организация обучения по краткосрочным образовательным программам;

участие в реализации технологии дуального и практикоориентированного обучения;

реализация образовательного процесса профессиональными образовательными организациями на базе предприятий и реализация сетевых образовательных программ;

организация на предприятиях практических занятий для студентов и стажировок для преподавателей профессиональных образовательных организаций;

модернизация материально-технической базы профессиональных образовательных организаций;

участие в разработке вариативной части профессиональных образовательных программ;

сертификация квалификаций и компетенций, общественно-профессиональная аккредитация профессиональных образовательных программ.

Взаимодействие с предприятиями Республики Татарстан на долгосрочной основе осуществляется в рамках подписываемых соглашений о сотрудничестве. В рамках реализации первого этапа Подпрограммы выработаны основные модели модернизации профессиональных образовательных организаций при участии ведущих работодателей Республики Татарстан. Подобные модели включают в себя заключение концессионных соглашений образовательными организациями для размещения оборудования предприятиями на отдельных площадях образовательных организаций. На последующих этапах Подпрограммы такие модели получат более широкое распространение.

Одной из наиболее успешных практик государственно-частного партнерства является опыт создания многофункционального центра прикладных квалификаций машиностроения в г. Набережные Челны.

В 2013 году публичное акционерное общество "КАМАЗ" начало подготовку к реализации инвестиционного проекта по созданию перспективного семейства автомобилей. В связи с этим задача по организации качественной подготовки персонала стала важнейшей для производства.

Для решения данной задачи в 2016 году в г. Набережные Челны создан Многофункциональный центр прикладных квалификаций машиностроения. Основными участниками проекта стали: публичное акционерное общество "КАМАЗ", Министерство образования и науки Республики Татарстан и государственное автономное профессиональное образовательное учреждение "Технический колледж им. В.Д. Поташова".

Основная цель многофункционального центра прикладных квалификаций - обеспечение подготовки высококвалифицированных рабочих кадров для предприятий машиностроительной отрасли по краткосрочным образовательным программам, формирование у работников прикладных навыков и компетенций, востребованных на современном производстве.

В рамках реализации проекта на базе многофункционального центра прикладных квалификаций созданы специализированные лаборатории, мастерские и учебные кабинеты, оснащенные современным оборудованием. При этом часть оборудования закуплена за счет средств бюджета Республики Татарстан (порядка 30 млн. рублей).

Создание многофункционального центра прикладных квалификаций позволяет решать значимые для производства задачи:

повышение качества профессионального обучения по новым профессиям для взрослого населения и обучающихся профессиональных образовательных организаций по востребованным направлениям машиностроения с прикладным характером обучения;

увеличение процента трудоустройства по специальностям выпускников профессиональных образовательных организаций - партнеров публичного акционерного общества "КАМАЗ".

На сегодняшний день между колледжем и многофункциональным центром прикладных квалификаций заключен договор о сетевом взаимодействии, в рамках которого колледж организует проведение учебной практики и лабораторных занятий для обучающихся на базе многофункционального центра прикладных квалификаций с использованием современного учебного оборудования.

В целях повышения качества подготовки кадров в 2017 году на базе государственного автономного профессионального образовательного учреждения "Технический колледж им. В.Д. Поташова" при поддержке Министерства образования и науки Республики Татарстан и публичного акционерного общества "КАМАЗ" создан ресурсный центр. Общий объем вложений из бюджета Республики Татарстан составил 141,1 млн. рублей.

Отвечая требованиям цифровой экономики, развития автоматизации и роботизации на предприятиях машиностроения, колледж начал реализацию новой образовательной программы из перечня ТОП-50 - 15.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства.

В 2019 году при поддержке публичного акционерного общества "КАМАЗ" в колледже создана специализированная лаборатория "Промышленная робототехника", оснащенная современным роботизированным оборудованием. Затраты на создание лаборатории составили 33 млн. рублей, в том числе средства публичного акционерного общества "КАМАЗ" - 21 млн. рублей, средства Министерства образования и науки Республики Татарстан - 12 млн. рублей.

В данной лаборатории обучающиеся изучают принципы работы и основы проектирования автоматизированных и роботизированных систем, начиная с изучения отдельных элементов и заканчивая построением сложных систем управления крупными производственными линиями на основе промышленных роботов.

Также в колледже создана лаборатория для подготовки кадров по специальности 23.02.03 "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта". Обучение студентов направлено на освоение передовых технологических процессов разборки-сборки двигателей и практических навыков работы на современном оборудовании.

Обновленная материально-техническая база и тесное сотрудничество с базовым работодателем предоставляет колледжу дополнительные возможности для расширения спектра образовательных услуг и повышения качества образования с учетом потребностей современного производства, что позволяет решать поставленные задачи по подготовке кадров для машиностроительной отрасли.";

пункт 22 изложить в следующей редакции:

"22. Реализация регионального проекта "Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)" в рамках национального проекта "Образование" (в том числе разработка и распространение в системе среднего профессионального образования новых образовательных технологий и формы опережающей профессиональной подготовки)

Региональный проект "Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)" направлен на модернизацию профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ.

В рамках реализации данного проекта в 2019 году в г. Казани проведен мировой чемпионат по профессиональному мастерству по стандартам "Ворлдскиллс". На базе государственного автономного профессионального образовательного учреждения "Казанский педагогический колледж" в 2019 году создан Центр опережающей профессиональной подготовки Республики Татарстан.

По итогам конкурсных отборов, проведенных Министерством просвещения Российской Федерации, в 2019-2020 годах на базе 9 профессиональных образовательных организаций Республики Татарстан (Бугульминского профессионально-педагогического колледжа, Лениногорского политехнического колледжа, Международного центра компетенций - Казанского техникума информационных технологий и связи, Камского строительного колледжа имени Е.Н. Батенчука, Лениногорского нефтяного техникума, Альметьевского политехнического техникума, Казанского радиомеханического техникума, Елабужского политехнического техникума, Арского педагогического колледжа имени Г. Тукая созданы 44 мастерские, оснащенные современным учебным оборудованием.

Федеральным проектом "Молодые профессионалы" предусмотрено прохождение обучающимися процедуры аттестации в виде демонстрационного экзамена по стандартам "Ворлдскиллс Россия".

В 2020 году демонстрационный экзамен сдали 4086 обучающихся из 62 образовательных организаций по 48 компетенциям. В оценке уровня подготовки обучающихся приняли участие порядка 1000 экспертов из числа педагогических работников и сотрудников предприятий и организаций республики.

В рамках реализации проекта предусмотрено расширение перечня реализуемых программ профессионального обучения по наиболее востребованным и перспективным профессиям.

В системе среднего профессионального образования активное развитие получит наставничество за счет создания методологии наставничества в системе среднего профессионального образования, в том числе посредством привлечения к этой деятельности специалистов-практиков.

В последующие годы планируется внедрение целевой модели вовлечения общественно-деловых объединений и участия представителей работодателей в управлении профессиональными образовательными организациями, в том числе через представительство в коллегиальных органах управления профессиональной образовательной организацией и участие в обновлении образовательных программ.";

раздел 3 подпрограммы изложить в следующей редакции:

"3. Обоснование ресурсного обеспечения Подпрограммы

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 83179833,95 тыс. рублей, в том числе по годам:

2014 год - 4500128,27 тыс. рублей;

2015 год - 4772185,2 тыс. рублей;

2016 год - 4939069,8 тыс. рублей;

2017 год - 5797077,8 тыс. рублей;

2018 год - 20004491,14 тыс. рублей;

2019 год - 13217735,04 тыс. рублей;

2020 год - 6016273,9 тыс. рублей;

2021 год - 7350650,6 тыс. рублей;

2022 год - 7929822,0 тыс. рублей;

2023 год - 8652400,2 тыс. рублей.

Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период.";

в таблице раздела 5 подпрограммы:

пункт 57 изложить в следующей редакции:

"57.

Доля профессиональных образовательных организаций, в которых осуществляется подготовка кадров по 50 наиболее перспективным и востребованным на рынке труда профессиям и специальностям, требующим среднего профессионального образования, в общем количестве профессиональных образовательных организаций, процентов

-

0,3

2

20

30

50

65

70

70

70

72

72";

пункт 62 изложить в следующей редакции:

"62.

Обеспечение ввода данных о подведомственных предприятиях согласно постановлению Кабинета Министров Республики Татарстан от 31.03.2014 N 208, процентов

-

-

-

-

100

100

100

100

100

100

100

100";

пункты 66-68 изложить в следующей редакции:

"66.	Доля обучающихся, завершающих обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, прошедших аттестацию с использованием механизма демонстрационного экзамена, процентов	-	-	-	-	-	9,64	6
67.	Число центров опережающей профессиональной подготовки, единиц	-	-	-	-	-	1	1
68.	Число мастерских, оснащенных современной материально-технической базой по одной из компетенций, накопительным итогом, единиц	-	-	-	-	-	15	44";

пункт 69 признать утратившим силу;

дополнить пунктом 84 следующего содержания:

84.

Доля образовательных организаций, предоставивших информацию о потребности в подготовке кадров по образовательным программам высшего и среднего профессионального образования и прогноз потребности в ускоренной подготовке, процентов

-

-

-

-

-

-

-

100

100

100

100

100";

приложение N 1 к подпрограмме изложить в новой редакции (прилагается);

в подпрограмме "Развитие системы оценки качества образования на 2014-2025 годы" (далее - подпрограмма):

строку "Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам" паспорта подпрограммы изложить в следующей редакции:

"Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 1738091,34 тыс. рублей, в том числе по годам: 2014 год - 92476,45 тыс. рублей; 2015 год - 86119,2 тыс. рублей; 2016 год - 93902,1 тыс. рублей; 2017 год - 174622,7 тыс. рублей; 2018 год - 186907,07 тыс. рублей; 2019 год - 237252,32 тыс. рублей; 2020 год - 240056,2 тыс. рублей; 2021 год - 192719,3 тыс. рублей; 2022 год - 209280,3 тыс. рублей; 2023 год - 224755,7 тыс. рублей. Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период";

в пункте 3 раздела 2 подпрограммы:

в абзаце пятом исключить слова "2014 год";

в абзаце шестом исключить слова "(2015-2018 годы)";

раздел 3 изложить в следующей редакции:

"3. Обоснование ресурсного обеспечения Подпрограммы

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 1738091,34 тыс. рублей, в том числе по годам:

2014 год - 92476,45 тыс. рублей;

2015 год - 86119,2 тыс. рублей;

2016 год - 93902,1 тыс. рублей;

2017 год - 174622,7 тыс. рублей;

2018 год - 186907,07 тыс. рублей;

2019 год - 237252,32 тыс. рублей;

2020 год - 240056,2 тыс. рублей;

2021 год - 192719,3 тыс. рублей;

2022 год - 209280,3 тыс. рублей;

2023 год - 224755,7 тыс. рублей.

Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период.";

в таблице раздела 5 подпрограммы:

пункт 3 изложить в следующей редакции:

"3.

Удельный вес численности обучающихся государственных (муниципальных) общеобразовательных организаций, сдавших единый государственный экзамен, по отношению к общей численности выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных организаций, процентов

99,55

99,65

99,8

99,8

99,8

99,8";

приложение N 1 к подпрограмме изложить в новой редакции (прилагается);

в подпрограмме "Развитие науки и научных исследований в Республике Татарстан на 2014-2025 годы" (далее - подпрограмма):

строку "Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам" паспорта подпрограммы изложить в следующей редакции:

Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 4740168,62 тыс. рублей, в том числе по годам: 2014 год - 410683,3 тыс. рублей; 2015 год - 385627,7 тыс. рублей; 2016 год - 383678,3 тыс. рублей; 2017 год - 425799,7 тыс. рублей; 2018 год - 496208,22 тыс. рублей; 2019 год - 492260,7 тыс. рублей; 2020 год - 453576,7 тыс. рублей; 2021 год - 535230,8 тыс. рублей; 2022 год - 562167,4 тыс. рублей; 2023 год - 594935,8 тыс. рублей. Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период";

раздел 1 подпрограммы изложить в следующей редакции:

"1. Общая характеристика сферы реализации Подпрограммы, описание основных проблем и пути их решения

В настоящее время научными изысканиями в республике занимаются 13,2 тысячи штатных сотрудников - исследователей, техников, вспомогательных работников и 3 тысячи специалистов трудятся на условиях совместительства, договоров гражданско-правового характера. Основу институциональной структуры сферы научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок образуют 39 научно-исследовательских учреждений, 9 проектно-конструкторских бюро, 36 образовательных организаций высшего образования, а также 21 корпоративный научно-исследовательский институт. Общее количество центров научной мысли - 129 единиц. По данному показателю Татарстан занимает лидирующие позиции в Приволжском федеральном округе.

Научный комплекс Республики Татарстан на протяжении последних лет неизменно демонстрирует восходящую динамику развития. В республике на высоком уровне стабилизировалась численность научных организаций и персонала, занятого исследованиями и разработками, поступательно эволюционирует система подготовки и аттестации научно-педагогических кадров высшей квалификации, продолжается непрерывное укрепление материально-технических и финансово-экономических основ фундаментальных и прикладных изысканий.

В соответствии со Стратегией инновационного развития России наблюдается непрерывное усиление роли высшей школы в вопросах коммерциализации результатов научно-технической деятельности. При ведущих вузах республики создано более 100 малых инновационных предприятий, большинство из которых образуют инновационные пояса федерального и двух национальных исследовательских университетов.

Конечная результативность фундаментальных и прикладных изысканий, выражаемая показателями публикационной и патентной активности, индексом цитируемости, объемом поступлений от вовлечения в хозяйственный оборот объектов интеллектуальной собственности и т.д., во многом зависит от того, насколько полным и своевременным является финансовое обеспечение научных проектов.

За прошедшие годы внутренние затраты на исследования и разработки в Татарстане возросли почти в 15 раз (с 1,2 млрд. рублей в 2000 году до 18,5 млрд. рублей в 2020 году).

В структуре источников вложений в научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы в республике преобладают внебюджетные средства - на них приходится более 72 процентов расходов на научно-исследовательские работы, в то время как в целом по стране величина этого показателя составляет 34 процента.

Достижение подобных результатов в сфере научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ стало возможным во многом благодаря программно-целевому подходу к государственному регулированию исследований и разработок.

Важнейшая цель функционирования сферы исследований и разработок - обеспечение экономического роста и снижение уровня ресурсоемкости национального производства.

Необходимо отметить, что развитие республиканской науки довольно слабо соотносится с инновационными процессами в реальном секторе экономики. Фактически лишь на 41 процент инновационная активность предприятий Республики Татарстан обуславливается тенденциями развития республиканской науки, на 59 процентов она зависит от других факторов, таких, например, как конъюнктура цен на передовую импортную технику и технологию, тенденции функционирования сферы НИОКР в других регионах Российской Федерации и т.п.

Причина недостаточно высокой степени интеграции республиканской научной и инновационной сфер кроется в структуре затрат на технологические инновации. Более 70 процентов всех инновационных расходов приходится на приобретение инновационной техники и технологии и лишь незначительная часть на ее создание собственными силами на базе республиканского научно-технического потенциала.

Отрасли промышленности Республики Татарстан по-разному предъявляют спрос на достижения научно-технического прогресса. Так, отрасли, относящиеся к первичному сектору экономики, в большей степени склонны предъявлять спрос на НИОКР в условиях кризиса. Это относится, в частности, к республиканской топливной промышленности, в рамках которой угроза исчерпания запасов легкодобываемой нефти стимулирует поиск новых технологий нефтедобычи, методов повышения нефтеотдачи пласта и разработки труднодоступных месторождений. То же относится и к электроэнергетике Республики Татарстан: рост издержек и низкая рентабельность деятельности отрасли стимулируют поиск новых технико-экономических и организационных решений, что проявляется в интеграции ведущих предприятий энергетического комплекса с учеными Казанского государственного энергетического университета и другими исследовательскими центрами Республики Татарстан.

Отрасли перерабатывающего сектора (в особенности, машиностроение, металлопереработка и химическая промышленность), напротив, предъявляют более высокий спрос на инновации в условиях роста. Это связано с тем, что в условиях кризиса многим предприятиям обрабатывающего сектора попросту не хватает финансовых ресурсов для масштабной инновационной модернизации производства; в результате предприятия указанного сектора пытаются преодолеть кризисные ситуации преимущественно за счет экстенсивных изменений в деятельности, а не инвестиций в НИОКР. Кроме того, негативным является тот факт, что машиностроительный комплекс относительно менее оперативно предъявляет спрос на инновации.

Удельный вес образовательных организаций высшего образования во внутренних затратах на исследования и разработки составляет более 13 процентов и превосходит общероссийский показатель (11 процентов).

Структура затрат вузов на научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы складывается из нескольких источников - привлечения бюджетных ассигнований (федеральное финансирование в рамках госзадания, участие в реализации федеральных программ и проектов, региональный бюджет), "квазибюджетных" источников (средства целевых государственных фондов), внебюджетных источников (договоры на выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ с хозяйствующими субъектами) и собственных средств.

Доля финансирования исследований и разработок за счет внебюджетных источников вузами Татарстана в среднем составляет 51 процент от общего объема привлеченных средств.

Активность вузов по привлечению средств федерального бюджета, выделяемых на конкурсной основе, сильно разнится. Если у Казанского государственного энергетического университета и Казанского (Приволжского) федерального университета доля средств, привлекаемых из подобных источников, составляет 47 и 40 процентов соответственно, то в других ключевых вузах данный показатель колеблется от 4 до 16 процентов.

Мезоэкономический и микроэкономический анализ позволил сделать следующие выводы:

1. Важной задачей финансового обеспечения отраслей науки Республики Татарстан является не только собственно рост внутренних затрат на научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, но и обеспечение их планомерности, предсказуемости, нивелирование существенных перепадов объемов финансирования всех отраслей науки.

2. Связь республиканской науки с инновационными процессами в реальном секторе экономики Республики Татарстан довольно слаба. Инновационная активность предприятий Республики Татарстан обуславливается тенденциями развития республиканской науки лишь на 55 процентов; на 45 процентов соответственно она зависит от других факторов, таких, например, как конъюнктура цен на передовую импортную технику и технологию, тенденции функционирования сферы научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в других регионах Российской Федерации и т.п.

Причина недостаточно высокой степени интеграции республиканской научной и инновационной сфер кроется в структуре затрат на технологические инновации.

3. Вместо сферы обеспечения перспективного кадрового потенциала для научной и научно-педагогической деятельности аспирантура все в большей степени выступает в качестве средства ускорения карьерного роста, получения необходимого общественного статуса или элементарной отсрочки от военного призыва.

Республика является одним из лидеров по параметру патентной активности, но ее результативность, измеряемая уровнем интенсификации производства, сравнительно невысока. Положение Республики Татарстан по данным стратегическим позициям является двойственным. С одной стороны, доля инновационно активных организаций в общей численности предприятий и организаций превышает средний по Российской Федерации уровень, с другой - вклад инновационно активных организаций в промышленное развитие пока недостаточен.

4. В целом научно-исследовательская деятельность Республики Татарстан интегрирована в систему производства валового регионального продукта. В Республике Татарстан действует эффект мультипликатора расходов на науку. То есть рост объема научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в Республике Татарстан в сопоставимых ценах приводит к большему росту реального валового регионального продукта.

Стратегически гораздо более благоприятным является сценарий финансирования научно-исследовательских работ, который предусматривает увеличение количества и расширение качества форм взаимодействия научных учреждений с реальным сектором экономики, ускорение притока частного капитала в сферу исследований и разработок, совершенствование форм государственно-частного партнерства в сфере научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ.

Основной вывод по результатам анализа:

Простое наращивание объемов финансирования научной сферы не приведет к решению стоящих перед ней проблем. Необходимо продолжать развитие научной и инновационной деятельности в Республике Татарстан на основе кластерной модели путем дальнейшей реорганизации системы управления научными учреждениями, совершенствования механизмов интеграции науки, инновационной системы и реального сектора экономики, что, в свою очередь, на основе роста спроса на результаты научных исследований и вызовет увеличение объемов финансирования.

Повышение результативности сектора исследований и разработок, его интеграция в глобальную экономику в интересах преобразования в ключевой сегмент инновационной экономики могут быть достигнуты путем:

концентрации ресурсов на приоритетных направлениях развития науки, технологий и техники Республики Татарстан, обеспечивающих реализацию конкурентных преимуществ республиканского сектора исследований и разработок на отечественном и мировом рынках;

позиционирования сектора исследований и разработок в глобальной экономике;

использования потенциала сектора образования.

Приоритеты по областям знаний:

в естественно-научном направлении - создание и сохранение экологически чистой территории Татарстана, создание экологически безопасных продуктов потребления и технологий;

в техническом направлении - разработка конкурентоспособных на мировом рынке высоких технологий, изыскания в области экологически чистых технологий в энергетике, химии, производстве и утилизации отходов человеческой деятельности;

в гуманитарном направлении - обеспечение социально-психологической безопасности населения Татарстана (межнациональная и межконфессиональная толерантность, иммунитет к терроризму, наркотизации, к идеологическим влияниям, разрушающим психику);

в общественно-экономическом направлении - научное обеспечение общественно-экономической жизнедеятельности Республики Татарстан, технико-экономическое обоснование функционирования и развития отраслей экономики Республики Татарстан, реализации республиканских и отраслевых программ развития на фоне обеспечения гуманизации татарстанского общества.

Государственное регулирование республиканского сектора исследований и разработок. В целях обеспечения взаимодействия органов государственной власти Республики Татарстан, органов местного самоуправления, общественных объединений, образовательных и научных организаций при рассмотрении вопросов, связанных с развитием образования и науки, а также в целях выработки предложений Президенту Республики Татарстан по актуальным вопросам государственной политики в области образования и научно-технического развития функционирует Совет при Президенте Республики Татарстан по образованию и науке.

Этот совещательный орган выполняет роль общественной экспертной площадки для публичного обсуждения стратегических и оперативно-тактических вопросов, касающихся реализации государственной научно-технической политики Татарстана.

В целях развертывания новых адресных стимулов и механизмов поощрения научных изысканий при непосредственном участии министерства в последние несколько лет были учреждены международные и государственные премии имени А.Н. Туполева, В.Е. Алемасова и Н.И. Лобачевского.

Также в целях развертывания новых адресных механизмов поощрения научной и научно-методической деятельности педагогических работников в конце 2017 года была учреждена государственная премия имени М.И. Махмутова.

При этом основными направлениями государственного регулирования инновационной деятельности являются:

развитие и совершенствование деятельности системы рыночных институтов, способствующих формированию инновационно восприимчивой и инновационно ориентированной экономической среды, характерными особенностями которой являются динамичные зарождение и диффузия технологических и управленческих нововведений;

перераспределение активов республики с их последующей концентрацией на "прорывных" направлениях развития экономики;

последовательная реализация налоговых инициатив, направленных на достижение и поддержание перманентно высокого уровня деловой активности в инновационной сфере;

совершенствование механизмов системы государственного финансирования и регулирования инновационных процессов;

создание механизмов привлечения финансовых ресурсов в производственные инвестиции;

организация предоставления доступного кредита через венчурные фонды для инновационно активных организаций;

повышение эффективности деятельности региональной инновационной инфраструктуры;

снижение административных барьеров, препятствующих интенсификации предпринимательской активности в инновационной сфере.

Роль и место региональной системы управления научными изысканиями в рамках единой государственной научно-технической политики страны

Стратегическими целями обеспечения национальной безопасности в сфере науки, технологий и образования признаны развитие государственных и научно-технических организаций, способных обеспечить конкурентные преимущества национальной экономики за счет эффективной координации научных исследований и развития национальной инновационной системы. Для решения этих задач в среднесрочной и долгосрочной перспективе признаны необходимыми:

формирование системы целевых фундаментальных и прикладных исследований и ее государственной поддержки в интересах организационно-научного обеспечения достижения стратегических национальных приоритетов;

создание сети федеральных университетов, национальных исследовательских университетов, обеспечивающих в рамках кооперационных связей подготовку специалистов для работы в сфере науки и образования, разработки конкурентоспособных технологий и образцов наукоемкой продукции, организации наукоемкого производства;

реализация программ создания учебных заведений, ориентированных на подготовку кадров для нужд регионального развития, органов и сил обеспечения национальной безопасности;

обеспечение участия российских научных и научно-образовательных организаций в глобальных технологических и исследовательских проектах с учетом конъюнктуры рынка интеллектуальной собственности.

В этой связи важная задача Республики Татарстан - стать научно-инновационным ядром Приволжского федерального округа, одним из российских лидеров инновационного технологического развития. Этому будет способствовать наличие в республике Казанского (Приволжского) федерального университета с его глубокими историческими традициями, наличие исследовательских университетов, Академии наук Республики Татарстан, Казанского научного центра Российской академии наук, множества профильных отраслевых университетов и научно-исследовательских институтов.

Президент Республики Татарстан Р.Н. Минниханов является председателем Совета Ассоциации инновационных регионов России. Основными приоритетами Ассоциации инновационных регионов России являются формирование спроса на инновации, ликвидация правовых барьеров и разработка дифференцированных мер стимулирования субъектов с разными моделями инновационного развития, оценка эффективности инновационного развития как на уровне регионов и кластеров, так и на уровне предприятий, бизнес-инкубаторов, технопарков.

В число стратегических компетенций научного сообщества Республики Татарстан, по данным Военно-промышленной комиссии при Правительстве Российской Федерации, входят:

лазерные технологии, квантовая электроника и компьютеры, безопасность ядерных объектов;

создание перспективных беспилотных летательных аппаратов;

биокатализ, биосенсоры, проблемы защиты от оружия массового поражения и новые отравляющие вещества, биологические средства поражения, опасные инфекции;

системы связи, телекоммуникации;

информационная безопасность, искусственный интеллект, средства ЭВМ-коммуникаций, управление;

твердотельные лазеры, микроэлектроника;

новые средства вооружения и военной техники, биометрические устройства контроля доступа и идентификации личности;

перспективные материалы, применяемые в военной технике, средства обнаружения взрывных веществ и наркотиков;

высокотемпературная сверхпроводимость;

интерметаллические соединения, материалы на их основе;

фуллерены;

крупнотоннажные процессы химии, нефтехимии и нефтепереработки;

разработка природных битумов;

малотоннажные химические продукты и тонкий органический синтез, катализаторы для химических и нефтехимических процессов;

технологии производства диагностических, лечебных, профилактических препаратов;

мембранные технологии;

биологически активные вещества и фармпрепараты, получаемые биотехнологическими методами, биосенсоры;

экологическая проблематика;

автомобилестроение.";

в разделе 2 подпрограммы:

в абзаце тринадцатом цифры "2020" заменить цифрами "2025";

в абзаце пятнадцатом исключить слова "(на 17,3 процента за 2011-2020 гг.)";

абзац шестнадцатый признать утратившим силу;

в абзаце семнадцатом цифры "2020" заменить цифрами "2025";

дополнить пунктом 2.3 следующего содержания:

"2.3. Реализация национального проекта "Наука"

Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 года N 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года" Министерством науки и высшего образования Российской Федерации разработан паспорт национального проекта "Наука", который включает в себя три федеральных проекта ("Развитие научной и научно-производственной кооперации", "Развитие передовой инфраструктуры для проведения исследований и разработок в Российской Федерации" и "Развитие кадрового потенциала в сфере исследований и разработок").

Ключевые цели национального проекта "Наука":

обеспечение присутствия Российской Федерации в числе пяти ведущих стран мира, осуществляющих научные исследования и разработки в областях, определяемых приоритетами научно-технологического развития;

обеспечение привлекательности работы в Российской Федерации для российских и зарубежных ведущих ученых и молодых перспективных исследователей;

опережающее увеличение внутренних затрат на научные исследования и разработки за счет всех источников по сравнению с ростом валового внутреннего продукта страны.

Траектория дальнейшего развития научного комплекса Татарстана в значительной мере будет задаваться национальным проектом "Наука", его целями и задачами, приоритетами и динамикой реализации. Поэтому ведущие научно-образовательные учреждения претендуют на реализацию ряда его ключевых мероприятий, в том числе:

создание научно-образовательных центров мирового уровня на основе интеграции университетов и научных организаций и их кооперации с организациями, действующими в реальном секторе экономики;

создание научных центров мирового уровня, выполняющих исследования и разработки по приоритетам научно-технологического развития с участием российских и зарубежных ведущих ученых;

создание специализированных учебно-научных центров;

обновление приборной базы ведущих организаций, отнесенных к числу лидеров отрасли.

Параметры финансирования из средств федерального бюджета и внебюджетных источников по годам будут определяться по итогам проведения конкурсных процедур.

Кроме того, в соответствии с паспортом национального проекта "Наука" и паспортами федеральных проектов предоставление межбюджетных трансфертов субъектам Российской Федерации, равно как и привлечение средств региональных бюджетов, не предусмотрено.

Существующая финансовая модель реализации ключевых (с точки зрения участия организаций Республики Татарстан) проектов:

научные центры мирового уровня: федеральный бюджет - 92,8 процента, внебюджетные источники - 7,2 процента;

научные образовательные центры: федеральный бюджет - 28,8 процента, внебюджетные источники - 71,2 процента;

специализированные учебно-научные центры: федеральный бюджет - 100 процентов;

обновление приборной базы: федеральный бюджет - 100 процентов.";

раздел 3 подпрограммы изложить в следующей редакции:

"3. Обоснование ресурсного обеспечения Подпрограммы

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 4740168,62 тыс. рублей, в том числе по годам:

2014 год - 410683,3 тыс. рублей;

2015 год - 385627,7 тыс. рублей;

2016 год - 383678,3 тыс. рублей;

2017 год - 425799,7 тыс. рублей;

2018 год - 496208,22 тыс. рублей;

2019 год - 492260,7 тыс. рублей;

2020 год - 453576,7 тыс. рублей;

2021 год - 535230,8 тыс. рублей;

2022 год - 562167,4 тыс. рублей;

2023 год - 594935,8 тыс. рублей.

Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период.";

приложение N 1 к подпрограмме изложить в новой редакции (прилагается);

в подпрограмме "Развитие социальной и инженерной инфраструктуры в рамках государственной программы "Развитие образования и науки Республики Татарстан на 2014-2025 годы" (далее - подпрограмма):

в паспорте подпрограммы:

строку "Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам" изложить в следующей редакции:

"Объемы финансирования Подпрограммы с разбивкой по годам и источникам

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 129944790,52 тыс. рублей, в том числе по годам: 2014 год - 3276380,3 тыс. рублей; 2015 год - 10287192,8 тыс. рублей; 2016 год - 12319020,9 тыс. рублей; 2017 год - 8141860,8 тыс. рублей; 2018 год - 15892374,91 тыс. рублей; 2019 год - 20146126,41 тыс. рублей; 2020 год - 24080444,2 тыс. рублей; 2021 год - 13744937,0 тыс. рублей; 2022 год - 11113909,8 тыс. рублей; 2023 год - 10942543,4 тыс. рублей. Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период";

в строке "Ожидаемые конечные результаты реализации целей и задач Подпрограммы (индикаторы оценки результатов Подпрограммы)":

в абзаце третьем цифры "96" заменить цифрами "95";

в абзаце шестнадцатом цифры "20441" заменить цифрами "22913";

в абзаце семнадцатом цифры "33" заменить цифрами "25";

в абзаце сорок втором цифры "1,6" заменить цифрами "15";

в абзаце сорок четвертом цифры "5050" заменить цифрами "5150";

в абзаце сорок девятом цифры "14" заменить цифрами "10";

дополнить абзацами следующего содержания:

"увеличения доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет до 100 процентов;

сохранения среднего времени ожидания места для получения дошкольного образования детьми в возрасте от 1,5 до 3 лет до 3,7 месяца;

увеличения количества дополнительно созданных мест с целью обеспечения дошкольным образованием детей в возрасте от 1,5 до 3 лет в текущем календарном году до 8,47 тыс. мест";

в разделе 2 подпрограммы:

пункт 1 изложить в следующей редакции:

"1. Модернизация регионально-муниципальных систем дошкольного образования (создание новых мест в дошкольных образовательных организациях) и проведение капитального ремонта дошкольных образовательных организаций

С 2012 года реализуется программа капитального ремонта образовательных организаций Республики Татарстан. За время действия данной программы отремонтировано 468 зданий дошкольных образовательных организаций. В том числе в 2020 году отремонтировано 89 зданий дошкольных образовательных организаций Республики Татарстан.

Перечень мероприятий, предусматривающих капитальное строительство, реконструкцию и капитальный ремонт дошкольных образовательных организаций в 2014-2017 годах, представлен в приложении N 2 к настоящей Подпрограмме.

Перечень мероприятий, предусматривающих капитальное строительство, реконструкцию и капитальный ремонт дошкольных образовательных организаций в 2018-2021 годах, представлен в приложении N 8 к настоящей Подпрограмме.";

пункт 2 изложить в следующей редакции:

"2. Проведение капитального ремонта в общеобразовательных организациях (в том числе в рамках реализации мероприятий регионального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование")

С 2012 года в Республике Татарстан реализуется программа капитального ремонта школ, срок эксплуатации которых превышает 30 лет.

За 2012-2020 годы в рамках указанной программы отремонтировано 858 зданий общеобразовательных организаций, а также функциональные зоны в 159 зданиях школ Республики Татарстан на общую сумму более 20 млрд. рублей.

В рамках выделенного лимита предусмотрено проведение 8 видов работ: ремонт фасадов, кровли, входной группы, замена оконных и дверных блоков, ремонт отопления, вентиляции, водоснабжения, канализации, электроснабжения, ремонт санитарно-технических приборов.

В 2021 году реализация данной программы будет продолжена.

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" затраты на содержание муниципальных общеобразовательных организаций осуществляются за счет средств муниципальных бюджетов.

Перечень мероприятий, предусматривающих капитальное строительство, реконструкцию и капитальный ремонт общеобразовательных организаций в 2014-2017 годах в рамках программы "Капитальный ремонт общеобразовательных организаций", представлен в приложении N 3 к настоящей Подпрограмме.

Перечень мероприятий, предусматривающих капитальное строительство, реконструкцию и капитальный ремонт общеобразовательных образовательных организаций в рамках программы "Капитальный ремонт общеобразовательных организаций" в 2018-2021 годах, представлен в приложении N 9 к настоящей Подпрограмме.

Перечень образовательных организаций, в которых обновлена материально-техническая база для формирования у обучающихся современных технологических и гуманитарных навыков в рамках регионального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование", представлен в приложении N 15 к настоящей Подпрограмме.

Перечень организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам, в которых обновлена материально-техническая база в рамках регионального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование", представлен в приложении N 16 к настоящей Подпрограмме.";

в пункте 4:

абзац двадцатый изложить в следующей редакции:

"Общая прогнозная потребность на 2016-2025 годы по вводу новых мест в Республике Татарстан составляет 22913 мест (таблица 1).";

таблицы 1-3 изложить в следующей редакции:

"Таблица 1

Целевые показатели (индикаторы) по созданию новых мест в общеобразовательных организациях Республики Татарстан в соответствии с прогнозируемой потребностью и современными условиями обучения на 2016-2025 годы

N п/п	Наименование показателя (индикатора)	Единица измерения	Значения показателя
			2016 год	2017 год	2018 год	2019 год	2020 год	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	2025 год
1.	Число новых мест в общеобразовательных организациях в муниципальном районе,	Единиц	800	2948	2124	3248	4472	2948	1724	4049	0	600
	в том числе введенных путем:
1.1.	модернизации существующей инфраструктуры общего образования - всего,	единиц	800	2948	2124	3248	4472	2948	1724	4049	0	600
	в том числе путем:
1.1.1.	строительства зданий школ	единиц	800	2948	2124	3248	4472	2948	1724	4049	0	600
1.2.	оптимизации загруженности школ, привлечения инвесторов	единиц	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
2.	Удельный вес численности обучающихся, занимающихся в одну смену, в общей численности обучающихся в общеобразовательных организациях, всего	процентов	92,66	92,66	88,7	90,0	90,0	90,0	90,0	94,0	98,9	98,9

Таблица 2

Перечень основных мероприятий по созданию новых мест в общеобразовательных организациях Республики Татарстан в соответствии с прогнозируемой потребностью и современными условиями обучения на 2016-2025 годы

N п/п	Наименование мероприятия	Срок реализации	Исполнитель	Источник финансирования	Ожидаемый результат
1.	Строительство 25 новых объектов с использованием типовых проектов, соответствующих современным требованиям к организации образовательного процесса, возможность трансформации помещений, позволяющей их использовать для разных видов деятельности с целью организации обучения в одну смену	2016-2025 годы	Министерство образования и науки Республики Татарстан, Министерство строительства, архитектуры и жилищно-коммунального хозяйства Республики Татарстан, органы местного самоуправления муниципальных образований Республики Татарстан (по согласованию)	федеральный бюджет, бюджет Республики Татарстан	Ввод 22913 новых ученических мест. Обучающиеся 1-4 и 10-11 (12) классов в общеобразовательных организациях перейдут на обучение в первую смену, будет удержан существующий односменный режим обучения

Таблица 3

Объемы финансирования основных мероприятий по созданию новых мест в общеобразовательных организациях Республики Татарстан в соответствии с прогнозируемой потребностью и современными условиями обучения на 2016-2025 годы в рамках государственной программы "Содействие созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях" на 2016-2025 годы

(млн. рублей)
Наименование мероприятия, источник финансирования*	Объем финансирования на 2016-2025 годы											Ожидаемый результат	Показатели (индикаторы) программы
	2016- 2025 гг., всего	в том числе
		2016 год	2017 год	2018 год	2019 год	2020 год	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	2025 год
1. Строительство зданий школ	7632,43	508,9	2086,43	583,4	889,3	491,4	361,1	422,2	97,1	1264,8	927,8	При реализации программы к 2025 году все обучающиеся 1-4 и 10-11 (12) классов в общеобразовательных организациях перейдут на обучение в первую смену; будет удержан существующий односменный режим обучения	Число новых мест в общеобразовательных организациях Республики Татарстан, в том числе введенных путем строительства объектов инфраструктуры общего образования. Удельный вес численности обучающихся в одну смену в общей численности обучающихся в общеобразовательных организациях
2. Строительство пристроев	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
3. Оптимизация загруженности школ, привлечение инвесторов	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Итого	7632,43	508,9	2086,43	583,4	889,3	491,4	361,1	422,2	97,1	1264,8	927,8
Показатели (индикаторы) программы	-	92,66	92,66	88,7	90,0	90,0	90,0	90,0	94,0	98,9	98,9

* Объем средств на 2023-2025 годы носит прогнозный характер и определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период.

Перечень соответствующих мероприятий по Республике Татарстан в целом и поадресно в разрезе муниципальных образований указан в приложении N 5 к настоящей Подпрограмме.";

в абзаце двадцать втором пункта 5 цифры "2022" заменить цифрами "2023";

в пункте 7:

абзацы девятый - десятый признать утратившими силу;

абзацы одиннадцатый - тринадцатый изложить в следующей редакции:

"В период 2014-2020 годов в рамках программы отремонтировано 82 объекта профессиональных образовательных организаций.

Перечень мероприятий, предусматривающих капитальное строительство, реконструкцию и капитальный ремонт профессиональных образовательных организаций в 2015-2017 годах, представлен в приложении N 7 к настоящей Подпрограмме.

Перечень мероприятий, предусматривающих капитальное строительство, реконструкцию и капитальный ремонт профессиональных образовательных организаций в 2018-2021 годах, представлен в приложении N 12 к настоящей Подпрограмме.";

абзац шестой пункта 14 изложить в следующей редакции:

"В рамках реализации Послания Президента Российской Федерации В.В. Путина Федеральному Собранию Российской Федерации от 15 января 2020 года в части реализации мероприятий по капитальному ремонту и реконструкции детских школ искусств на условиях софинансирования из федерального бюджета в 2020 году в Республике Татарстан предусмотрен капитальный ремонт 10 региональных и муниципальных детских школ искусств по видам искусств отрасли культуры. Цель мероприятий - создание современной материально-технической базы образовательной среды, повышение качества дополнительного образования посредством совершенствования материально-технической базы.";

раздел 3 подпрограммы изложить в следующей редакции:

"3. Обоснование ресурсного обеспечения Подпрограммы

Объемы финансирования мероприятий Подпрограммы за счет средств федерального бюджета и бюджета Республики Татарстан составят 129944790,52 тыс. рублей, в том числе по годам:

2014 год - 3276380,3 тыс. рублей;

2015 год - 10287192,8 тыс. рублей;

2016 год - 12319020,9 тыс. рублей;

2017 год - 8141860,8 тыс. рублей;

2018 год - 15892374,91 тыс. рублей;

2019 год - 20146126,41 тыс. рублей;

2020 год - 24080444,2 тыс. рублей;

2021 год - 13744937,0 тыс. рублей;

2022 год - 11113909,8 тыс. рублей;

2023 год - 10942543,4 тыс. рублей.

Объем средств на 2024-2025 годы определяется законом Республики Татарстан о бюджете Республики Татарстан на соответствующий финансовый год и на плановый период.";

в разделе 5 подпрограммы:

пункт 2 изложить в следующей редакции:

"2.

Доля детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольную образовательную услугу и (или) услугу по их содержанию в организациях различной организационно-правовой формы и формы собственности, процентов

93,7

94,3

94,3

94,3

95,0

95,0

95,0";

пункт 4 изложить в следующей редакции:

"4.

Количество государственных (муниципальных) общеобразовательных организаций и государственных (муниципальных) общеобразовательных организаций с постоянным пребыванием детей, здания которых находятся в аварийном состоянии или требуют капитального ремонта, единиц

380

444

254

190

154

127

90

90

90

90

90

90";

пункт 5 признать утратившим силу;

пункты 6-12 изложить в следующей редакции:

"6.	Доля дошкольных образовательных организаций, в которых создана универсальная безбарьерная среда для инклюзивного образования детей-инвалидов, в общем количестве дошкольных образовательных организаций, процентов	-	-	16	17	17,5	18	18,5
7.	Доля детей-инвалидов в возрасте от 1,5 до 7 лет, охваченных дошкольным образованием, в общей численности детей-инвалидов данного возраста, процентов	-	-	80	85	90	95	100
8.	Доля детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного начального общего, основного общего, среднего общего образования, в общей численности детей-инвалидов школьного возраста, процентов	-	-	96	97	98	99	100
9.	Доля детей-инвалидов в возрасте от 5 до 18 лет, получающих дополнительное образование, в общей численности детей-инвалидов данного возраста, процентов	-	-	30	35	40	45	50
10.	Доля образовательных организаций, в которых созданы условия для получения детьми-инвалидами качественного образования, в общем количестве образовательных организаций в субъекте Российской Федерации, процентов	-	-	13,5	14	14,5	15	15,5
11.	Доля выпускников-инвалидов 9 и 11 классов, охваченных профориентационной работой, в общей численности выпускников-инвалидов, процентов	-	-	-	-	90	95	100
12.	Число новых мест в общеобразовательных организациях в муниципальном районе, в том числе введенных путем:	-	-	800	2948	2124	3248	4472	2948	1724	4049	0	600";

пункт 12.2 изложить в следующей редакции:

"12.2.

путем строительства зданий школ, единиц

-

-

800

2948

2124

3248

4472

2948

1724

4049

0

600";

пункт 34 изложить в следующей редакции:

"34.

Удельный вес численности детей, получающих дошкольное образование в частных образовательных организациях, в общей численности детей, получающих дошкольное образование, процентов

1,4

1,4

1,4

1,5

1,5

1,6

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5";

пункты 36, 36.1, 36.2 изложить в следующей редакции:

"36.	Количество дополнительных мест в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет, созданных в ходе реализации государственных программ субъектов, из них:	-	-	-	-	-	-	-	5150	-	220
36.1.	за счет федерального бюджета, мест	-	-	-	-	-	-	-	2 390	-	220
36.2.	за счет иных финансовых ассигнований на реализацию государственных программ субъектов Российской Федерации, мест	-	-	-	-	-	-	-	2 760	-	100";

пункты 44-45 изложить в следующей редакции:

"44.	Количество реконструированных и (или) капитально отремонтированных региональных и муниципальных детских школ искусств, единиц	-	-	-	-	-	-	10	-	-	-	-	-
45.	Доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет, процентов	-	-	-	-	-	-	69,36	98,03	99,67	99,87	100	100";

дополнить пунктами 48-49 следующего содержания:

"48.	Среднее время ожидания места для получения дошкольного образования детьми в возрасте от 1,5 до 3 лет, месяцев	-	-	-	-	-	-	-	3,7	3,7	3,7
49.	Количество дополнительно созданных мест с целью обеспечения дошкольным образованием детей в возрасте от 1,5 до 3 лет в текущем календарном году, тыс. мест	-	-	-	-	-	-	-	8,25	8,25	8,47";

приложения N 1, 5, 8-12, 14-17 к подпрограмме изложить в новой редакции (прилагаются).

Премьер-министр Республики Татарстан

А.В. Песошин