Приложение 7. Критерии оценивания конкурсных заданий третьего тура

Приложение 7
к Порядку проведения
республиканского конкурса
"Педагог года Удмуртии"
в 2022 году

Критерии
оценивания конкурсных заданий третьего тура

1-е конкурсное задание. "Мастер-класс"

(регламент: 20 минут, включая 5 минут для ответов на вопросы)

Критерии оценивания:

1. Актуальность и методическая обоснованность представленного опыта:

- обоснование собственных педагогических идей, опираясь на имеющийся эффективный опыт преподавания;

- актуальность представляемой технологии/методов/приемов;

- демонстрация знаний современных достижений науки в преподаваемой предметной области, педагогике и психологии;

- обоснование целесообразности предлагаемых решений в преподавании и доказательство их практической значимости;

- обосновывает педагогическую целесообразность демонстрируемой технологии/методов/приемов.

2. Практическая значимость и применимость представленного опыта:

- системные решения методических проблем для образовательной практики;

- демонстрация результативности и потенциальных эффектов представляемых технологий/методов/приемов;

- успешная интеграция обучающей и воспитательной направленности в используемых технологиях/методах/приемах;

- ориентир на различные группы участников образовательных отношений, учет их потребностей, особенностей и интересов;

- актуальные рекомендации и конкретные решения, применимые и эффективные в образовательной практике.

3. Продуктивность и результативность мастер-класса:

- решение поставленных задачи и достижение запланированных результатов;

- демонстрация собственных нестандартных педагогических решений в практике обучения и воспитания;

- демонстрация универсальности и продуктивности предлагаемых в мастер-классе решений;

- демонстрация адекватных ситуаций, вызов эмоциональных реакций, поддержание мотивации и профессионального интереса в создании личностно-развивающей образовательной среды;

- в процессе мастер-класса и ответах на вопросы есть акцент на результативности и образовательных эффектах в своей профессиональной деятельности.

4. Информационная, речевая и рефлексивная культура:

- грамотное и оптимальное использование разных источников информации и форм работы с образовательными ресурсами;

- демонстрация глубины и широты знаний по теме, корректное и грамотное использование профессионального понятийного аппарата и научного языка;

- демонстрация грамотности речи и языковой культуры;

- проявление способности к рефлексии и самоанализу профессиональной деятельности и имеющегося опыта, видение потенциальных точек роста в своем личностном и профессиональном развитии;

- точные, ясные, грамотные и аргументированные ответы на вопросы жюри.

5. Творческий подход и организация обратной связи:

- демонстрация культуры презентации педагогического опыта с грамотным и целесообразным использованием визуализации;

- проявление творческой индивидуальности и способности находить нестандартные пути решения педагогических задач;

- поддержка интереса и вовлеченности аудитории, использование ярких образов и примеров;

- проявление готовности к импровизации и избегание шаблонов, демонстрация ораторских качеств и артистизма, установление продуктивной и конструктивной обратную связи;

- демонстрация четкой организации, целенаправленности, структурности и содержательности целостности мастер-класса.

2 балла - соответствие критерию;

1 балл - частичное соответствие критерию;

0 баллов - несоответствие критерию.

2-е конкурсное задание. Ток-шоу "Профессиональный разговор"

(тема оглашается накануне мероприятия, регламент - 90 минут)

Критерии оценивания:

1. Информированность и понимание тенденций развития образования:

- понимание проблем развития образования (разносторонность взглядов и широта педагогического кругозора);

- понимание теоретических и практических аспектов образования, умение критически осмысливать достижения науки и практики;

- включение сравнительных подходов в обсуждение вопросов образовательной политики (опора на международный и отечественный педагогический опыт);

- разнообразие используемой информации, умение выделять главное и отделять факты от мнений;

- видение и оценка современных мировых и отечественных тенденций в развитии дошкольного образования.

2. Масштабность и нестандартность суждений:

- нестандартность, оригинальность идей и предложений (проявление индивидуальности и заинтересованности);

- умение видеть новые стороны в обсуждаемых вопросах (творческий подход и способность удивить);

- акцентирование внимания на актуальные вопросы развития образования и знание нормативно-правовой современного образования;

- демонстрация понимания стратегических направлений развития образования и представление педагогической общественности собственного видения конструктивных решений существующих проблем;

- обращение внимания на вызовы времени и запросы социума.

3. Аргументированность и конструктивность предложений:

- понимание смысла педагогической деятельности и умение выявить и сформулировать педагогическую проблему;

- видение путей эффективного решения существующих проблем и значимости решений для образования;

- реалистичность и последовательность предложений, возможность их использования в педагогической практике;

- содержательность, аргументированность, конкретность собственной позиции;

- умение быть логичным, понятным аудитории.

4. Коммуникационная и языковая культура:

- умение вести профессиональный диалог и давать комментарии по рассматриваемым темам;

- культура речи и корректное использование понятийного аппарата;

- уважение других точек зрения и толерантное отношение к различным позициям;

- понимание обсуждаемых вопросов, логичность изложения своих взглядов и демонстрация способности к обобщению;

- наличие собственной позиции по заданной теме, убедительность, наглядность и четкость в представлении своих взглядов.

5. Наличие ценностных ориентиров и личная позиция:

- понимание ценностных ориентиров современного образования и наличие мировоззренческой позиции;

- постановка воспитательных целей и понимание воспитательных эффектов педагогической деятельности;

- обращение внимание на индивидуальные запросы и интересы детей, создание возможностей для инклюзивного образования, поддержку безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни;

- раскрытие потенциала лидерских качеств, проявление творчества и индивидуальности;

- обращение внимание на формирование гражданской позиции в системе образования.

5 баллов - все элементы представлены;

4 балла - отсутствие одного элемента;

3 балла - отсутствие двух элементов;

2 балла - отсутствие трех элементов;

1 балл - отсутствие четырех элементов;

0 баллов - отсутствие всех элементов.