Раздел VI. Профессиональная ориентация (с 14 лет)*

Раздел VI. Профессиональная ориентация (с 14 лет)*

1. Наименование целевой реабилитационной группы: дети-инвалиды с преимущественными комбинированными нарушениями сенсорных функций (слуха и зрения).

2. Область применения: организации, реализующие мероприятия по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов.

3. Штатные нормативы

Обязательные специалисты	Рекомендуемые специалисты
Психолог/медицинский психолог/педагог-психолог	Профконсультант/специалист по профориентации/специалист по социальной и психологической адаптации граждан*
	Специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации
	Врач-педиатр подростковый
	Сурдопереводчик

______________________________

* Должности указаны в соответствии с профессиональным стандартом "Специалист по оказанию государственных услуг в области занятости населения", утвержденным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 20.09.2021 г. N 642н.

4. Перечень мероприятий по профессиональной ориентации детей-инвалидов (с 14 лет)

N п/п	Наименование мероприятий по профессиональной ориентации детей-инвалидов (с 14 лет)	Получатель мероприятия	Примечание
1	Профориентационная диагностика	Ребенок-инвалид
2	Профориентационное информирование	Ребенок-инвалид
3	Профориентационное консультирование	Ребенок-инвалид	Индивидуальное и групповое профориентационное консультирование
4	Профориентационная коррекция	Ребенок-инвалид
5	Профотбор	Ребенок-инвалид
6	Профподбор	Ребенок-инвалид

5. Условия реализации мероприятий: стационарная форма (без проживания и питания сопровождающих детей-инвалидов лиц).

6. Содержание, время, кратность и форма реализации мероприятий по профессиональной ориентации детей-инвалидов (с 14 лет)

Код мероприятия	Вид мероприятия	Подвид мероприятия	Содержание мероприятия	Минимальное время 1 мероприятия, час	Кратность мероприятия	Форма реализации мероприятия	Специалисты, реализующие мероприятие
	Профориентационная диагностика		- анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации и абилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА ребенка-инвалида; - сбор анамнеза ребенка-инвалида посредством беседы, опроса, анкетирования (при необходимости с привлечением родителя/законного представителя) с целью выявления психофизиологических особенностей ребенка-инвалида; - изучение медицинской документации с целью оценки состояния здоровья, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности основных категорий жизнедеятельности, функциональных нарушений и т.д.); - тестовые задания для оценки степени сформированности профессионально-значимых качеств и готовности к осознанному выбору профессии, адекватности профессиональных интересов и предпочтений исходя из особенностей психофизического состояния (МКФ "Обучение и применение знаний", "Общие задачи и требования", "Общение", "Главные сферы жизни"), а именно: - исследование психологического статуса ребенка-инвалида - состояние когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенности нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально-значимых качеств; - исследование готовности к осознанному выбору профессии; - исследование профессиональных установок, интересов, желаний, индивидуальных предпочтений; - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: оценку сформированности готовности к осознанному выбору профессии. оценку адекватности/неадекватности профессиональных интересов и предпочтений исходя из особенностей психофизического состояния; оценку сформированности профессионально-значимых качеств исходя из интересов, склонностей и предпочтений к будущей профессии; рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); индивидуальный план профориентации с указанием объема конкретных мероприятий социально-психологической реабилитации и абилитации, их количества и др.			Индивидуальная	Психолог/медицинский психолог/педагог-психолог, сурдопереводчик
		Итого		1,0	1
		Итого по мероприятию		1,0	1
	Профориентационное информирование		- ознакомление с различными профессиями (в том числе посредством использования профессиограмм); - ознакомление с состоянием рынка труда (востребованные профессии); - ознакомления с профессиональными стандартами и требования к различным профессиям; - информирование об особенностях трудоустройства (необходимые документы и т.д.); - информирование о способах получения профессии; - информирование о профессиях, доступных для инвалидов с комбинированными нарушениями сенсорных функций (инженер по нормированию труда, мастер по ремонту обуви, овощевод, пекарь, техник и др.); - информирование о требованиях к оснащению (оборудованию) специальных рабочих мест для инвалидов с комбинированными нарушениями сенсорных функций с учетом выполняемой трудовой функции (тактильные тифлотехнические устройствами для беспрепятственного нахождения рабочего места, электронные тифлотехнические средства функционального назначения, устройства телетайпной связи, подсоединяемые к брайлевскому дисплею, тифлоорганайзеры, с использованием дополнительных периферийных устройств и электронных тифлотехнических средств функционального назначения и т.д.			Индивидуальная, групповая	Психолог/медицинский психолог/педагог-психолог, профконсультант/специалист по профориентации/специалист по социальной и психологической адаптации граждан, специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации, врач-педиатр подростковый, сурдопереводчик
		Итого по мероприятию		1,0	1
		Диапазонный показатель			1-2
	Профориентационное консультирование		Консультирование по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и др.)			Индивидуальная	Психолог/медицинский психолог/педагог-психолог, профконсультант/специалист по профориентации/специалист по социальной и психологической адаптации граждан, специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации, врач-педиатр подростковый, сурдопереводчик
		Итого по мероприятию		1,0	1
		Диапазонный показатель			1-2
	Профориентационная коррекция		- коррекция психологической готовности к выбору профессии; - коррекция неадекватного профессионального выбора; - формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств, необходимых для будущей профессии; - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и т.д.)			Индивидуальная	Психолог/медицинский психолог/педагог-психолог, профконсультант/специалист по профориентации/специалист по социальной и психологической адаптации граждан, специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации, сурдопереводчик
		Итого по мероприятию		1,0	7
		Диапазонный показатель			3-7
	Профотбор		- составление рекомендаций и перечня профессий, исходя из интересов, склонностей и предпочтений, состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации (инженер по нормированию труда, мастер по ремонту обуви, овощевод, пекарь, техник и др.); - выполнение профессиональных проб в формате серии последовательных имитационных (деловых) игр; творческих заданий исследовательского характера (например, задание по изучению предложенных материалов (статьи, видеоролики и др.) по теме конкретной профессии с последующим докладом об изученном)			Индивидуальная, групповая	Психолог/медицинский психолог/педагог-психолог, профконсультант/специалист по профориентации/специалист по социальной и психологической адаптации граждан, специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации, сурдопереводчик
		Итого по мероприятию		1	1
		Диапазонный показатель:			1-2
	Профподбор		- определение степени профессиональной пригодности к конкретной профессии, специальности с учетом медицинского аспекта; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями			Групповая	Психолог/медицинский психолог/педагог-психолог, профконсультант/специалист по профориентации/специалист по социальной и психологической адаптации граждан, специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации, сурдопереводчик
		Итого по мероприятию		1	1
		Диапазонный показатель			1-2
		ИТОГО МЕРОПРИЯТИЙ:			12
		ДИАПАЗОННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ:			8-16

7. Результат реализации мероприятия: заключение по результатам профориентации, содержащей рекомендации; реабилитационная карта.

8. Минимальный перечень оснащения оборудованием и вспомогательными средствами:

N п/п	Наименование группы вспомогательных средств в соответствии с ГОСТ Р ИСО 9999-2019	Код группы	Кол-во, ед.	Примечание
1.	Средства для тестирования и оценки психических функций организма	04 25 06	1
2.	Вспомогательные средства для когнитивной (познавательной) терапии	04 26	1
3.	Вспомогательные средства для тренировки (обучения) способности различать и сравнивать	04 36 03	1
4.	Вспомогательные средства для тренировки внимания	05 12 09	1
5.	Вспомогательные средства обучения навыкам умозрительного восприятия	05 12 12	1
6.	Вспомогательные средства для развития способности понимать причину и следствие	05 12 24	1
7.	Средства для поддержания памяти	22 27 16	1
8.	Вспомогательные средства для определения профессиональной пригодности и профориентации	28 27 03	1

9. Примерный перечень методик профессиональной ориентации детей-инвалидов:

Общие методики:

1. Методика "Определение профессиональных склонностей" (методика Л.А. Йовайши в модификации Г.В. Резапкиной).

2. Диагностика структуры сигнальных систем (Э.Ф. Зеер, A.M. Павлова, Н.О. Садовникова).

3. Карта интересов (модификация О.Г. Филимоновой).

4. Матрица выбора профессии (Г.В. Резапкина).

10. Показатели качества и оценка результатов реализации мероприятий:

Оценка результатов мероприятий по профориентации производится на основании анализа качественных и количественных показателей повторно проведенной диагностики ребенка-инвалида:

Оценка эффективности реабилитационных мероприятий:

1) Оценка полноты (объема) реализованных реабилитационных мероприятий:

	реабилитационные мероприятия реализованы в полном объеме
	реабилитационные мероприятия реализованы частично

2) Количественная оценка динамических изменений по окончании реализации мероприятий профессиональной ориентации детей-инвалидов

N п/п	Критерии	Критериальная оценка
		Достигнута положительная динамика	Без динамических изменений
1.	Представления о профессиях и возможностях их получения
2.	Адекватные профессиональные интересы
3.	Мотивация на трудовую деятельность
4.	Профессионально-значимые качества
5.	Навык составления резюме
6.	Навык самопрезентации

3) Оценка эффективности мероприятий профессиональной ориентации детей-инвалидов (реабилитационного результата) на основании оценки динамических изменений:

	положительный реабилитационный результат		критерии полностью сформированы
			критерии частично сформированы
	отрицательный реабилитационный результат		критерии не сформированы

4) Выдано на руки заключение по результатам проведения реабилитационных мероприятий родителю/законному представителю ребенка-инвалида:

	ДА
	НЕТ

11. Показатели кратности мероприятий по профессиональной ориентации детей-инвалидов (с 14 лет):

Вид мероприятия	Показатель кратности реабилитационных мероприятий
	Усредненный	Диапазонный
Профориентационная диагностика	1	1
Профориентационное информирование	1	1-2
Профориентационное консультирование	1	1-2
Профориентационная коррекция	7	3-7
Профотбор	1	1-2
Профподбор	1	1-2
ИТОГО МЕРОПРИЯТИЙ	12	8-16