Вариативная часть заданий (педагогические ситуации) для педагогов общеобразовательных организаций, организаций СПО, организаций интернатного типа

Вариативная часть заданий (педагогические ситуации) для педагогов общеобразовательных организаций, организаций СПО, организаций интернатного типа

1. Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокоились, настала тишина. Вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Ученик, смотря вам прямо в глаза, заявил: "Мне всегда смешно глядеть на вас, и хочется смеяться, когда вы начинаете вести занятия". Как вы отреагируете на это?

2. Какова будет ваша реакция, если учащийся заявляет вам: "Я не думаю, что вы, как педагог, сможете нас чему-то научить"?

3. Какой должна быть реакция учителя, если дав учащемуся задание, тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: "Я не хочу это делать"?

4. Что должен ответить учитель, если учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и говорит учителю: "Как вы думаете, удастся ли мне когда-нибудь учиться на отлично и не отставать от остальных ребят в классе?"

5. Как нужно ответить ученику, если он говорит учителю: "На два ближайших урока, которые вы проводите, я не пойду, так как в это время хочу сходить на концерт"?

6. Как должен отреагировать учитель, если ученик, увидев учителя, вошедшего в класс, говорит ему: "Вы выглядите очень усталым и утомленным"?

7. Какова должна быть реакция учителя, если ученик говорит: "Я чувствую, что занятия, которые вы ведете, не помогают мне, я вообще думаю бросить занятия"?

8. Какой должна быть реплика учителя, если учащийся говорит учителю: "Нет ничего такого, что я не сумел бы сделать, если бы захотел. В том числе мне ничего не стоит усвоить и преподаваемый вами предмет"?

9. Что должен ответить учитель, если в ответ на соответствующее замечание учителя учащийся говорит, что для того, чтобы усвоить учебный предмет, ему не нужно много работать: "Меня считают достаточно способным человеком"?

10. Как следует отреагировать учителю, если учащийся говорит: "Я забыл принести тетрадь (выполнить домашнее задание и т.п.)"?

11. Что должен ответить учитель, если учащийся в разговоре с учителем говорит ему: "Я хотел бы, чтобы вы относились ко мне лучше, чем к другим учащимся"?

12. Что должен ответить учитель, если учащийся выражает свои сомнения по поводу возможности хорошего усвоения преподаваемого им предмета,

13. Каким должен быть ответ учителя, если ученик говорит ему: "Ваша точка зрения неправильная"?

14. Какова должна быть реакция учителя, если учащийся, явно демонстрируя свое плохое отношение к кому-либо из товарищей по классу, говорит: "Я не хочу сидеть рядом с ним"?

15. Определите мотив поведения. Вы дали ученику задание. Он демонстративно закрыл тетрадь, сложил руки, отодвинул пенал. Говорит, что все равно ничего не получится. Вы подошли к мальчику, он спокойно открыл тетрадь и приступил к работе - это...

16. Определите мотив поведения. Ученица сидит на уроке и громко плачет. Вы подошли к ней, и плач стал громче - это...

17. Определите мотив поведения. Ученица сидит на вашем открытом уроке и в присутствии комиссии начинает громко плакать. Вы подходите к ней, а она говорит, что ничего не понимает, потому что Вы плохо учите - это...

18. Что бы Вы предприняли, если ученики опоздали на урок на 15 минут, задержавшись в столовой?

19. Каковы должны быть педагогически верные действия, если обучающийся отказывается работать по заданной теме?

20. Каковы должны быть педагогически верные действия, если в коллективе есть "лидер", отличающийся деструктивным поведением?

21. Каковы должны быть педагогически верные действия, если ученик отличается высокой демонстративностью поведения: на уроках шутит, выкрикивает ответы с места, всеми способами привлекает к себе внимание окружающих?