Приложение N 2. Региональные показатели оценки качества подготовки обучающихся и методы сбора информации

Приложение N 2
к приказу Министерства
образования и науки
Республики Калмыкия
от 20 января 2023 г. N 76

Региональные показатели
оценки качества подготовки обучающихся и методы сбора информации

N п/п	Показатель	Описание выборки и критерии оценивания	Метод расчета	Значение показателя	Метод сбора информации	Сроки проведения
I. Обеспечение объективности процедур оценки качества образования.
Цель: обеспечение и повышение объективности оценочных процедур и оценки образовательных результатов.
1.	Обеспечение объективности процедур оценки качества образования	Доля ОО с признаками необъективности по результатам ВПР от общего количества всех ОО региона, участвующих в ВПР, %	Отношение количества ОО с признаками необъективности к общему количеству ОО - участников ВПР * 100	Не более 10%	ФПС ОКО	Не реже 1 раза в год
		Доля ОО с признаками необъективности по результатам ВПР, в которых осуществлена проверка от общей численности ОО с такими признаками, %	Отношение количества проверенных ОО с признаками необъективности к общему количеству ОО с такими признаками * 100	Не менее 80%	Результаты проверки
		Доля подтвержденных результатов перепроверки итоговых сочинений от общего количества перепроверенных работ, %	Отношение количества подтвержденных результатов перепроверки итоговых сочинений к общему количеству перепроверенных работ * 100	Не менее 80%	Результаты перепроверки
		Доля ОО, охваченных общественным независимым наблюдением при проведении ВПР, от общей численности ОО, участвующих в ВПР, %	Отношение количества ОО, охваченных общественным независимым наблюдением при проведении ВПР, к общей численности ОО, участвующих в ВПР, * 100	Не менее 80%	Отчеты наблюдателей
		Доля аудиторий, охваченных онлайн видеонаблюдением, при проведении ЕГЭ, от общего количества всех аудиторий задействованных при проведении ЕГЭ, %	Отношение количества аудиторий, охваченных онлайн видеонаблюдением, при проведении ЕГЭ, к общему количеству всех аудиторий, задействованных при проведении ЕГЭ * 100	Не менее 95%	ФИС ГИА, портал smotriege.ru
		Доля аудиторий, охваченных офлайн видеонаблюдением, при проведении ОГЭ, от общего количества всех аудиторий задействованных при проведении ОГЭ, %	Отношение количества аудиторий, охваченных офлайн видеонаблюдением, при проведении ОГЭ, к общему количеству всех аудиторий задействованных при проведении ОГЭ* 100	Не менее 70%	ФИС ГИА
		Доля пунктов проведения экзаменов (далее - ППЭ), охваченных общественным наблюдением при проведении ГИА (ЕГЭ, ОГЭ), от общего количества созданных ППЭ в регионе, %	Отношение количества ППЭ, охваченных общественным наблюдением при проведении ГИА (ЕГЭ, ОГЭ), к общему количеству созданных ППЭ в регионе * 100	Не менее 90%	ФИС ГИА
		Доля муниципалитетов, в которых принят порядок проведения ВПР, %	Отношение количества муниципалитетов, в которых принят порядок проведения ВПР к общему количеству муниципалитетов в регионе * 100	Не менее 90%	Мониторинг отчетов
		Доля ОО, в которых приняты меры по обеспечению условий объективности при проведении ВПР, %	Отношение количества ОО, в которых приняты меры по обеспечению условий объективности при проведении ВПР, к общему количеству ОО - участников ВПР * 100	Не менее 90%	Мониторинг отчетов
II. Сформированность объективной внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в ОО региона.
Цель: формирование объективной системы диагностики и контроля состояния образования в ОО.
2.	Сформированность объективной ВСОКО в ОО региона	Доля ОО региона, сформировавших объективную ВСОКО, %. Репрезентативная выборка ОО, реализующих программы основного и среднего общего образования, без участия частных и коррекционных образовательных организаций	Отношение количества ОО региона, сформировавших объективную ВСОКО, к общему количеству ОО в регионе * 100	Не менее 80%	Мониторинг наличия на сайтах ОО утвержденного актуального Положения о ВСОКО (на основании приказа или письма Минобрнауки РК)	Не реже 1 раза в год
		Доля ОО, в положении о ВСОКО которых заложен показатель по динамике образовательных результатов в соответствии со своими целями	Отношение количества ОО, в положении о ВСОКО которых заложен показатель по динамике образовательных результатов в соответствии со своими целями, к общему количеству ОО в регионе * 100	Не менее 70%	Мониторинг наличия на сайтах ОО утвержденного актуального Положения о ВСОКО
III. Сбалансированность системы оценки качества подготовки обучающихся.

Цель: избежать дублирования по содержанию различных оценочных процедур в ОО и минимизировать нагрузку на обучающихся
3.	Сбалансированность системы оценки качества подготовки обучающихся	Доля ОО, опубликовавших график проведения оценочных процедур в соответствии с рекомендациями Министерства просвещения и Рособрнадзора по их сбалансированности	Отношение количества ОО, опубликовавших график проведения оценочных процедур, к общему количеству ОО в регионе * 100	Не менее 90%	Мониторинг наличия на сайтах ОО опубликованных графиков проведения оценочных процедур	Не реже 1 раза в год
IV. Оценка предметных результатов освоения основной образовательной программы общего образования.
Цель: получение актуальной, достоверной и объективной информации о качестве подготовки обучающихся по образовательным программам общего образования; выявление причин снижения образовательных результатов и выработка эффективных механизмов по их улучшению
4.1	Оценка предметных результатов освоения ООП НОО (базовый уровень)	Успешность выполнения заданий базового уровня, %. Все ОО - участники ВПР в разрезе каждого муниципалитета, каждой ОО по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий базового уровня, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий базового уровня * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	100%	ФИС ОКО Результаты ВПР	Не реже 1 раза в год
4.2	Оценка предметных результатов освоения ООП НОО (повышенный/высокий уровни)	Доля выполнения заданий повышенного/высокого уровней, %. Все ОО - участники ВПР в разрезе каждого муниципалитета, каждой ОО по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	30%	ФИС ОКО Результаты ВПР
4.3	Оценка предметных результатов освоения ООП ООО (базовый уровень)	Успешность выполнения заданий базового уровня, %. Все ОО - участники ВПР в разрезе каждого муниципалитета, каждой ОО по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий базового уровня, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий базового уровня *100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	100%	ФИС ОКО Результаты ВПР
4.4	Оценка предметных результатов освоения ООП ООО (повышенный/высокий уровни)	Доля выполнения заданий повышенного/высокого уровней,%. Все ОО - участники ВПР в разрезе каждого муниципалитета, каждой ОО по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	30%	ФИС ОКО Результаты ВПР
4.5	Оценка предметных результатов ООП СОО (базовый уровень)	Успешность выполнения заданий базового уровня, %. Все ОО - участники ВПР в разрезе каждого муниципалитета, каждой ОО по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий базового уровня, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий базового уровня * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	100%	ФИС ОКО Результаты ВПР
4.6	Оценка предметных результатов освоения ООП СОО (повышенный/высокий уровни)	Доля выполнения заданий повышенного/высокого уровней, %. Все ОО - участники ВПР в разрезе каждого муниципалитета, каждой ОО по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	30%	ФИС ОКО Результаты ВПР
V. Оценка метапредметных результатов освоения основной образовательной программы общего образования.
Цель: получение актуальной, достоверной и объективной информации о качестве подготовки обучающихся по образовательным программам общего образования; выявление причин снижения образовательных результатов и выработка эффективных механизмов по их улучшению
5.1	Оценка метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования базового уровня	Доля выполнения заданий базового уровня, %. Все ОО - участники ВПР, в разрезе каждого муниципалитета, а также каждой ОО и по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий базового уровня, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий базового уровня * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	80%	ФИС ОКО Результаты ВПР	Не реже 1 раза в год
5.2.	Оценка метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования повышенного/высокого уровней	Доля выполнения заданий повышенного/высокого уровней, %. Все ОО - участники ВПР, в разрезе каждого муниципалитета, а также каждой ОО и по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	20%	ФИС ОКО Результаты ВПР
5.3	Оценка метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования базового уровня	Успешность выполнения заданий базового уровня, %. Все ОО - участники ВПР, в разрезе каждого муниципалитета, а также каждой ОО и по всем предметам.	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий базового уровня, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий базового уровня * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	80%	ФИС ОКО Результаты ВПР
5.4	Оценка метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования повышенного/высокого уровней	Доля выполнения заданий повышенного/высокого уровней,%. Все ОО - участники ВПР, в разрезе каждого муниципалитета, а также каждой ОО и по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	20%	ФИС ОКО Результаты ВПР
5.5	Оценка метапредметных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования базового уровня	Успешность выполнения заданий базового уровня. %. Все ОО - участники ВПР в разрезе каждого муниципалитета, каждой ОО по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий базового уровня, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий базового уровня * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	80%	ФИС ОКО Результаты ВПР
5.6	Оценка метапредметных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования повышенного/высокого уровней	Доля выполнения заданий повышенного/высокого уровней, %. Все ОО - участники ВПР в разрезе каждого муниципалитета, каждой ОО по всем предметам	Отношение баллов, полученных обучающимися за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней, к максимальному баллу, который можно получить за выполнение всех заданий повышенного/высокого уровней * 100. В описании КИМ имеется распределение заданий по уровням	20%	ФИС ОКО Результаты ВПР
5.7.	Соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям ФГОС основного общего образования (базовый уровень)	Доля обучающихся 9-х классов, выполнивших задания ОГЭ базового уровня по математике и русскому языку, направленных на оценку сформированности предметных результатов в разрезе каждой ОО	Отношение количества обучающихся 9-х классов, выполнивших задания ОГЭ базового уровня, к общему количеству участников ОГЭ * 100	100%	РИС ГИА
5.8.	Соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям ФГОС основного общего образования (повышенный уровень)	Доля обучающихся 9-х классов, выполнивших задания ОГЭ повышенного уровня по математике и русскому языку, направленных на оценку сформированности предметных результатов в разрезе каждой ОО	Отношение количества обучающихся 9-х классов, выполнивших задания ОГЭ повышенного уровня, к общему количеству участников ОГЭ * 100	30%	РИС ГИА
5.9	Соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям ФГОС среднего общего образования (базовый уровень)	Доля обучающихся 11-х классов, выполнивших задания ЕГЭ базового уровня по математике и русскому языку, направленных на оценку сформированности предметных результатов в разрезе каждой ОО	Отношение количества обучающихся 11-х классов, выполнивших задания ЕГЭ базового уровня, к общему количеству участников ЕГЭ * 100	100%	РИС ГИА
5.10	Соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям ФГОС среднего общего образования (повышенный уровень)	Доля обучающихся 11-х классов, выполнивших задания ЕГЭ повышенного уровня по математике и русскому языку, направленных на оценку сформированности предметных результатов в разрезе каждой ОО	Отношение количества обучающихся 11-х классов, выполнивших задания ЕГЭ повышенного уровня, к общему количеству участников ЕГЭ * 100	30%	РИС ГИА
VI. Оценка функциональной грамотности.
Цель: выявление уровней сформированности функциональной грамотности у обучающихся; внедрение механизмов, обеспечивающих повышение функциональной грамотности у обучающихся в ОО
6.1	Уровни сформированности функциональной грамотности у обучающихся	Доля обучающихся 8-10-х классов, в отношении которых проводилась оценка функциональной грамотности, от общего количества обучающихся 8-10-х классов. Репрезентативная выборка (включаются обучающихся 15-летнего возраста, что соответствует возрастной категории участников PISA).	Отношение количества обучающихся 8-10-х классов, в которых проводилась оценка функциональной грамотности, к общему количеству обучающихся 8-10-х классов * 100	70%	ФИС ОКО	Не реже 1 раза в год
		Доля обучающихся, успешно справившихся с заданиями читательской грамотности	Отношение количества обучающихся, успешно справившихся с заданиями читательской грамотности, к общему количеству участников исследования * 100	70%	ФИС ОКО
		Доля обучающихся, успешно справившихся с заданиями математической грамотности	Отношение количества обучающихся, успешно справившихся с заданиями математической грамотности, к общему количеству участников исследования * 100	70%я	ФИС ОКО
		Доля обучающихся, успешно справившихся с заданиями естественнонаучной грамотности	Отношение количества обучающихся, успешно справившихся с заданиями естественнонаучной грамотности, к общему количеству участников исследования * 100	70%	ФИС ОКО
VII. Сформированность метапредметных результатов.
Цель: Выявление сформированности метапредметных результатов по итогам НИКО
7.	Выявление сформированности метапредметных результатов	Доля обучающихся 6 и 8 классов, участвовавших в НИКО от общего количества обучающихся 6 и 8 классов в регионе	Отношение обучающихся 6 и 8 классов, участвовавших в НИКО, к общему количеству обучающихся 6 и 8 классов в регионе * 100	80%	ФИС ОКО	Не реже 1 раза в год
		Доля обучающихся 6 и 8 классов, успешно выполнивших задания НИКО базового и повышенного уровней, от общего количества обучающихся 6 и 8 классов в регионе. Обработка и анализ результатов в разрезе базового и повышенного уровней	Отношение количества обучающихся 6 и 8 классов, успешно выполнивших задания НИКО базового и повышенного уровней, к общему количеству обучающихся 6 и 8 классов, участников НИКО * 100	70%	ФИС ОКО
VIII. Мероприятия по популяризации материалов исследований качества образования, проводимых на национальном уровне.
Цель: популяризация исследований качества образования, проводимых на национальном уровне (ВПР, НИКО, МСИ и др.)
8.	Популяризация материалов исследований качества образования, проводимых на национальном уровне (НИКО, МСИ и др.)	Доля программ ДПО, семинаров, конференций и т.д., в содержание которых внесено изучение и обсуждение материалов исследований, проводимых в регионе, %.	Отношение количества программ ДПО, семинаров, конференций и т.д., в содержание которых внесено изучение и обсуждение материалов исследований, к общему количеству проведенных мероприятий * 100	70%	ФИС ОКО	Не реже 1 раза в год