Раздел 1. "Отношение к образовательной среде"

Раздел 1. "Отношение к образовательной среде"

Если в образовательной организации выявлено отрицательное (негативное) отношение хотя бы по одному из трех показателей (когнитивный, эмоциональный, поведенческий):

1) Среди обучающихся

Основные направления работы:

Педагог:

- создание условий для развития обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей и личностного потенциала, построение индивидуальной траектории обучения, развития самостоятельности в решении проблемных ситуаций, предотвращения дезадаптации обучающегося, возникновения острых проблемных ситуаций (классные часы с элементами тренинга, тематические уроки гуманитарных дисциплин, бинарные уроки, викторины, тематические квесты).

Психолог (социальный педагог):

- содействие процессу самопознания и самореализации личности обучающихся (тренинги, индивидуальные и групповые консультации, практическая часть бинарного урока).

2) Среди учителей

Основные направления работы:

Психолог:

- просветительская работа с учителями и администрацией ОО (развитие психологической культуры педагогов);

- профилактика эмоционального и профессионального выгорания в педагогическом коллективе.

Администрация ОО/педагог/психолог:

- анализ эффективности применяемых педагогических технологий (оценка организации деятельности обучающихся на уроке, способы развития мотивации обучающихся, стиль проведения урока). Формы работы: круглые столы на актуальные темы (работа с трудными подростками; работа с подростками, испытывающими трудности в коммуникациях), внеурочная деятельность в классе, педсоветы, индивидуальное и групповое консультирование педагогов.

3) Среди родителей

Основные направления работы:

Педагоги/психолог/социальный педагог:

- просветительская работа с родителями (законными представителями): родительские собрания с элементами тренинга, тематические родительские собрания на актуальные темы ("семейные ценности", "возрастные особенности", "разговор на трудную тему", "отношения между мальчиками и девочками/дружба подростков", "как научиться понимать и принимать подростка" и др.);

- беседы (конфликты между родителями и детьми, недостаточная культура поведения и общения у детей, особенности воспитания, кризисные ситуации);

- индивидуальные консультации;

- конференции для отцов.