Раздел VI. Профессиональная ориентация (с 14 лет)

Раздел VI. Профессиональная ориентация (с 14 лет)

1. Наименование целевой реабилитационной группы: дети-инвалиды вследствие отдельных социально значимых инфекционных заболеваний, поствакцинальных осложнений, приведших к нарушениям различных функций организма.

2. Область применения: организации, реализующие мероприятия по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов.

3. Перечень специалистов, привлекаемых к реализации реабилитационных мероприятий:

Обязательные специалисты	Рекомендуемые специалисты
Психолог/медицинский психолог/педагог-психолог	Профконсультант/специалист по профориентации/специалист по социальной и психологической адаптации граждан 6
	Специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации
	Врач-педиатр подростковый

------------------------------

⁶_{Должности указаны в соответствии с профессиональным стандартом "Специалист по оказанию государственных услуг в области занятости населения", утвержденным Приказом Минтруда России от 20.09.2021 N 642н.}

------------------------------

4. Перечень реабилитационных мероприятий с определением получателей и участия специалистов:

N п/п	Наименование мероприятия по профессиональной ориентации	Получатель мероприятия	Специалисты, реализующие мероприятие
			обязательные	рекомендуемые
1.	Профориентационная диагностика	Ребенок-инвалид	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	-
2.	Профориентационное информирование	Ребенок-инвалид; родитель/ законный или уполномоченный представитель	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации; Врач-педиатр подростковый
3.	Профориентационное консультирование	Ребенок-инвалид; родитель/ законный или уполномоченный представитель	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации; Врач-педиатр подростковый
4.	Профориентационная коррекция	Ребенок-инвалид	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации
5.	Профотбор	Ребенок-инвалид	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации
6.	Профподбор	Ребенок-инвалид	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации

5. Условия реализации мероприятий: стационарная форма (включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц).

6. Содержание, кратность и форма реализации мероприятий по профессиональной ориентации детей-инвалидов (с 14 лет):

Наименование реабилитационного мероприятия	Содержание мероприятия	Кратность мероприятия, ед.	Форма реализации мероприятия
Профориентационная диагностика	- анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации и/или абилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА ребенка-инвалида; - сбор анамнеза ребенка-инвалида посредством беседы, опроса, анкетирования (при необходимости с привлечением родителя/законного или уполномоченного представителя) с целью выявления психофизиологических особенностей ребенка-инвалида; - изучение медицинской документации с целью оценки состояния здоровья, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и т.д.); - тестовые задания для оценки степени сформированности профессионально-значимых качеств и готовности к осознанному выбору профессии, адекватности профессиональных интересов и предпочтений исходя из особенностей психофизического состояния (МКФ "Обучение и применение знаний", "Общие задачи и требования", "Общение", "Главные сферы жизни"), а именно: исследование психологического статуса ребенка-инвалида - состояние когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенности нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально-значимых качеств (с учетом результатов социально-психологической диагностики); оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения и социализации - письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и др. (с учетом результатов социально-педагогической диагностики); выявление уровня общей осведомленности у ребенка-инвалида в различных профессиональных сферах; исследование готовности к осознанному выбору профессии; исследование профессиональных установок, интересов, желаний, индивидуальных предпочтений; - опрос родителей/законных или уполномоченных представителей с целью определения уровня родительских компетенций в части повышения степени сформированности профессионально-значимых качеств, готовности к осознанному выбору профессии, адекватности профессиональных интересов и предпочтений у ребенка-инвалида; - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать, в том числе: оценку готовности к осознанному выбору профессии; оценку адекватности/неадекватности профессиональных интересов и предпочтений исходя из особенностей психофизического состояния; оценку сформированности профессионально-значимых качеств исходя из интересов, склонностей и предпочтений к будущей профессии; оценку уровня родительских компетенций и мотивации к их повышению; рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); разработку индивидуального плана профориентации с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования TCP и ассистивных технологий и др.		Индивидуальная
	Итого по мероприятию	1
	Диапазонный показатель	1 - 2
Профориентационное информирование	Информирование ребенка-инвалида и/или родителя/законного или уполномоченного представителя: - о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм); - о рисках ухудшения состояния, связанных с режимом и условиями труда, предъявляемыми к определенным профессиям (необходимость взаимодействия с большим количеством людей; повышенная опасность механического повреждения; климатические и санитарно-гигиенические условия рабочего пространства и др.), и возможностях их минимизации (использование средств индивидуальной защиты на рабочих местах; наличие перерывов и специальных зон для восстановления сил в ходе рабочего процесса; частая дезинфекция рабочих помещений, в том числе посредством специального технического оборудования для уборки рабочих мест и др.); - о состоянии рынка труда (востребованные профессии); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - об особенностях трудоустройства (составление резюме, необходимые документы и т.д.); - о способах получения профессии; - о деятельности сети инклюзивных творческих лабораторий с целью расширения представлений о возможностях профессиональной самореализации в сферах культуры, искусства и креативных индустрий, в том числе с учетом возможности их рыночной реализации (как достижения экономической независимости ребенка-инвалида); - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайты по поиску работы, например, hh.ru, Работа.ru, SuperJob.ru), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газет, журналов) и др.		Индивидуальная, групповая
	Итого по мероприятию	2
	Диапазонный показатель	1 - 3
Профориентационное консультирование	Проведение консультирования по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями ребенка-инвалида и с оптимальной транспортной доступностью; - мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и др.) а также по различным вопросам профессиональной ориентации по запросу ребенка-инвалида (родителя/законного или уполномоченного представителя)		Индивидуальная
	Итого по мероприятию	2
	Диапазонный показатель	1 - 3
Профориентационная коррекция	Практические занятия с ребенком-инвалидом с целью: - формирования психологической готовности к выбору профессии; - коррекции неадекватного профессионального выбора; - формирования, коррекции и развития профессионально значимых качеств необходимых для будущей профессии; - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и т.д.) и др.		Индивидуальная
	Итого по мероприятию	5
	Диапазонный показатель	3 - 7
Профотбор	- определение степени профессиональной пригодности к конкретной профессии (специальности), в том числе с учетом заключения врачебной комиссии медицинской организации; - выполнение целевых профессиональных проб в формате серии последовательных имитационных (деловых) игр; творческих заданий исследовательского характера (например, задание по изучению предложенных материалов (статьи, видеоролики и др.) по теме конкретной профессии с последующим докладом об изученном)		Индивидуальная, групповая
	Итого по мероприятию	1
	Диапазонный показатель	1 - 2
Профподбор	- составление рекомендаций и перечня профессий, исходя из интересов, склонностей предпочтений ребенка-инвалида, состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации; определение степени профессиональной пригодности к конкретной профессии, специальности с учетом медицинского аспекта; - оценка нуждаемости в обеспечении специальных условий на предполагаемом в дальнейшем рабочем месте: оснащение вспомогательными (рабочими) средствами и TCP, приспособление рабочего места с учетом ведущего нарушения; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями в части подходящих для освоения ребенку-инвалиду профессий		Индивидуальная, групповая
	Итого по мероприятию	1
	Диапазонный показатель	1 - 2
	ИТОГО МЕРОПРИЯТИЙ	12
	ДИАПАЗОННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ	8 - 16

7. Показатели продолжительности мероприятий у ребенка-инвалида 14 - 17 лет:

N п/п	Наименование мероприятия по профессиональной ориентации	Минимальное время проведения 1 мероприятия, мин.
1.	Профориентационная диагностика	60
2.	Профориентационное информирование	30
3.	Профориентационное консультирование	60
4.	Профориентационная коррекция	45
5.	Профотбор	60
6.	Профподбор	60

8. Результат реализации мероприятий: заключение по результатам профориентации, содержащее рекомендации; реабилитационная карта.

9. Минимальный перечень оборудования и вспомогательных средств:

N п/п	Наименование группы вспомогательных средств	Код группы	Примеры вспомогательных средств	Примечание
1.	Средства для тестирования и оценки психических функций организма	04 25 06	Наборы диагностических методик, диагностические пособия, аппаратно-программные комплексы ("Шуфрид" - Vienna test sistem)	Для диагностики
2.	Вспомогательные средства для тренировки (обучения) способности различать и сравнивать	04 36 03	Дидактические модули "Сравнение цветов", "Звуки воды"	Для практических занятий
3.	Вспомогательные средства для тренинга когнитивных (познавательных) навыков	05 12	Развивающие наборы "Мемори", "Тренируй память", "Концентрация и внимание", "Пространственная ориентация"	Для практических занятий
4.	Средства индивидуальной защиты на рабочих местах	28 24 03	Изделия для защиты органов дыхания, глаз и всего тела; защитная спецодежда	Для демонстрационных целей
5.	Воздухоочистители для рабочих мест	28 24 12	УФ-обеззараживатели воздуха (кварцевые лампы, бактерицидные лампы, рециркуляторы); аэрофильтры; плазменные и электростатические очистители-ионизаторы	Для демонстрационных целей
6.	Вспомогательные средства для профессиональной оценки (аттестации) и профессионального обучения	28 27	Диагностические опросники, анкеты, методики (например, "Опросник для определения профессиональной готовности" Л.Н. Кабардовой; методика "Матрица выбора профессии" Г.В. Резапкиной и др.); метафорические карты для профориентации ("Компас выбора профессии", "Профессии", "Мой верный путь", "Моя профессии"); аппаратно-программный комплекс "Шуфрид" (Cogni plus, biofeedback 2000)	Для диагностики, практических занятий, профотбора

10. Примерный перечень методов, методик и методических приемов профессиональной ориентации:

Диагностические методики:

1. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (Е.А. Климов);

2. Карта интересов (А.Е. Голомшток);

3. Методика "Профиль" (методика карты интересов А.Е. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной);

4. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере (О.Ф. Потемкина);

5. Матрица выбора профессии (Г.В. Резапкина);

6. Опросник профессиональных склонностей (Л.А. Йовайши в модификации Г.В. Резапкиной);

7. Опросник для определения профессиональной готовности (Л.Н. Кабардова);

8. Анкета "Ориентация" (И.Л. Соломин);

9. Опросник профессиональных предпочтений (Дж. Холланд, в адаптации А.Н. Воробьева, И.Г. Сенина, В.И. Чиркова).

11. Показатели качества и оценка результатов реализации мероприятий:

Оценка результатов мероприятий по профориентации производится на основании анализа качественных и количественных показателей повторно проведенной диагностики ребенка-инвалида:

Оценка эффективности реабилитационных мероприятий:

1) Оценка полноты (объема) реализованных реабилитационных мероприятий:

реабилитационные мероприятия реализованы в полном объеме

реабилитационные мероприятия реализованы частично

2) Количественная оценка динамических изменений по окончании реализации мероприятий профессиональной ориентации детей-инвалидов

Результаты мероприятий по профессиональной ориентации ребенка-инвалида старше 14 лет, достигнутые в ходе реализации реабилитационных мероприятий	Критериальная оценка
	Достигнута положительная динамика	Без динамических изменений
Представления о профессиях и возможностях их получения
Адекватные профессиональные предпочтения (интересы)
Установка на трудовую деятельность
Профессионально-значимые качества
Навык самопрезентации
Родительская компетенция по вопросам профессиональной ориентации детей-инвалидов

3) Оценка эффективности мероприятий профессиональной ориентации детей-инвалидов (реабилитационного результата) на основании оценки динамических изменений:

	положительный реабилитационный результат		критерии полностью восстановлены/полностью сформированы
			критерии частично восстановлены/частично сформированы
	отрицательный реабилитационный результат		критерии не восстановлены/не сформированы

4) Выдано на руки заключение по результатам проведения реабилитационных мероприятий родителю/законному или уполномоченному представителю ребенка-инвалида:

ДА

НЕТ

12. Показатели кратности мероприятий по профессиональной ориентации:

Вид мероприятия	Показатель кратности реабилитационных мероприятий
	Усредненный	Диапазонный
Диагностика	1	1 - 2
Информирование	2	1 - 3
Консультирование	2	1 - 3
Практические занятия	5	3 - 7
Профотбор	1	1 - 2
Профподбор	1	1 - 2
ИТОГО МЕРОПРИЯТИЙ	12	8 - 16