Раздел VI. Профессиональная ориентация (с 14 лет)

Раздел VI. Профессиональная ориентация (с 14 лет)

1. Наименование целевой реабилитационной группы: дети-инвалиды с преимущественными нарушениями сенсорных функций (слуха).

2. Область применения: организации, реализующие мероприятия по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов.

3. Перечень специалистов, привлекаемых к реализации реабилитационных мероприятий:

Обязательные специалисты	Рекомендуемые специалисты
Психолог/медицинский психолог/педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан 6
	Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации
	Врач-педиатр подростковый
	Сурдопереводчик

------------------------------

⁶_{Должности указаны в соответствии с профессиональным стандартом "Специалист по оказанию государственных услуг в области занятости населения", утвержденным Приказом Минтруда России от 20.09.2021 N 642н.}

------------------------------

4. Перечень реабилитационных мероприятий с определением получателей и участия специалистов:

N п/п	Наименование мероприятия по профессиональной ориентации	Получатель мероприятия	Специалисты, реализующие мероприятие
			обязательные	рекомендуемые
1.	Профориентационная диагностика	Ребенок-инвалид	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Сурдопереводчик (при необходимости)
2.	Профориентационное информирование	Ребенок-инвалид; родитель/ законный представитель/ уполномоченный представитель	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации; Врач-педиатр подростковый; Сурдопереводчик (при необходимости)
3.	Профориентационное консультирование	Ребенок-инвалид; родитель/ законный представитель/ уполномоченный представитель	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации; Врач-педиатр подростковый; Сурдопереводчик (при необходимости)
4.	Профориентационная коррекция	Ребенок-инвалид	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации; Врач-педиатр подростковый; Сурдопереводчик (при необходимости)
5.	Профотбор	Ребенок-инвалид	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации; Врач-педиатр подростковый; Сурдопереводчик (при необходимости)
6.	Профподбор	Ребенок-инвалид	Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог	Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации; Врач-педиатр подростковый; Сурдопереводчик (при необходимости)

5. Условия реализации мероприятий: полустационарная форма.

6. Содержание, кратность и форма реализации мероприятий по профессиональной ориентации детей-инвалидов:

Наименование реабилитационного мероприятия	Содержание мероприятия	Кратность мероприятия, ед.	Форма реализации мероприятия
Профориентационная диагностика	- анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации и/или абилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА ребенка-инвалида; - сбор анамнеза ребенка-инвалида посредством беседы, опроса, анкетирования (при необходимости с привлечением родителя/законного представителя/уполномоченного представителя) с целью выявления психофизиологических особенностей ребенка-инвалида; - изучение медицинской документации с целью оценки состояния здоровья, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и т.д.); - тестовые задания для оценки степени сформированности профессионально-значимых качеств и готовности к осознанному выбору профессии, адекватности профессиональных интересов и предпочтений исходя из особенностей психофизического состояния (МКФ "Обучение и применение знаний", "Общие задачи и требования", "Общение", "Главные сферы жизни"), а именно: - исследование психологического статуса ребенка-инвалида - состояние когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенности нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально-значимых качеств (с учетом результатов социально-психологической диагностики); - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения и социализации - письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и др. (с учетом результатов социально-педагогической диагностики); - выявление уровня общей осведомленности у ребенка-инвалида в различных профессиональных сферах; - исследование готовности к осознанному выбору профессии; - исследование профессиональных установок, интересов, желаний, индивидуальных предпочтений; - опрос родителей/законных представителей/уполномоченных представителей с целью определения уровня родительских компетенций в части повышения степени сформированности профессионально-значимых качеств, готовности к осознанному выбору профессии, адекватности профессиональных интересов и предпочтений у ребенка-инвалида; - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать, в том числе: - оценку готовности к осознанному выбору профессии; - оценку адекватности/неадекватности профессиональных интересов и предпочтений исходя из особенностей психофизического состояния; - оценку сформированности профессионально-значимых качеств исходя из интересов, склонностей и предпочтений к будущей профессии; - оценку уровня родительских компетенций и мотивации к их повышению; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработку индивидуального плана профориентации с определением объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования TCP и вспомогательных средств, а также потребности сопровождения реабилитационного курса услугами сурдоперевода и др.		Индивидуальная
	Итого по мероприятию	1
	Диапазонный показатель	1 - 2
Профориентационное информирование	Информирование ребенка-инвалида и/или его родителя/законного представителя/уполномоченного представителя: - о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм) (архитектор, геодезист, переводчик технической и художественной литературы и др.); - о состоянии рынка труда (востребованные профессии); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку, в том числе для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций (слуха); - о профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - об особенностях трудоустройства (составление резюме, необходимые документы и т.д.); - о способах получения профессии; - о деятельности сети инклюзивных творческих лабораторий с целью расширения представлений о возможностях профессиональной самореализации в сферах культуры, искусства и креативных индустрий, в том числе с учетом возможности их рыночной реализации (как достижения экономической независимости ребенка-инвалида); - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайты по поиску работы, например, hh.ru, Работа.ru, SuperJob.ru), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газет, журналов) и др.		Индивидуальная, групповая
	Итого по мероприятию	2
	Диапазонный показатель	1 - 3
Профориентационное консультирование	Проведение консультирования ребенка-инвалида и/или его родителя/законного представителя/уполномоченного представителя по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями ребенка-инвалида и с оптимальной транспортной доступностью; - мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и др.); а также по другим вопросам профессиональной ориентации по запросу ребенка-инвалида и/или его родителя/законного представителя/уполномоченного представителя		Индивидуальная
	Итого по мероприятию	2
	Диапазонный показатель	1 - 3
Профориентационная коррекция	- формирование психологической готовности к выбору профессии; - коррекция неадекватного профессионального выбора; - формирование, коррекция и развитие профессионально-значимых качеств, необходимых для будущей профессии; - обучения навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и т.д.) и др.		Индивидуальная
	Итого по мероприятию	7
	Диапазонный показатель	2 - 12

Профотбор	- определение степени профессиональной пригодности к конкретной профессии, специальности, в том числе с учетом заключения врачебной комиссии медицинской организации; - выполнение целевых профессиональных проб в формате серии последовательных имитационных (деловых) игр; творческих заданий исследовательского характера (например, задание по изучению предложенных материалов (статьи, видеоролики и др.) по теме конкретной профессии с последующим докладом об изученном)		Индивидуальная, групповая
	Итого по мероприятию	1
	Диапазонный показатель	1 - 2
Профподбор	- составление рекомендаций и перечня профессий, исходя из интересов, склонностей и предпочтений ребенка-инвалида, состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации; определение степени профессиональной пригодности к конкретной профессии, специальности с учетом медицинского аспекта; - оценка нуждаемости в обеспечении специальных условий на предполагаемом в дальнейшем рабочем месте: оснащение вспомогательными (рабочими) средствами и TCP, приспособление рабочего места с учетом ведущего нарушения; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями в части подходящих для освоения ребенку-инвалиду профессий		Индивидуальная, групповая
	Итого по мероприятию	1
	Диапазонный показатель	1 - 2
	ИТОГО МЕРОПРИЯТИЙ	14
	ДИАПАЗОННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ	7 - 21

7. Показатели продолжительности мероприятий у ребенка-инвалида 14 - 17 лет:

N п/п	Наименование мероприятия по профессиональной ориентации	Минимальное время проведения 1 мероприятия, мин.
1.	Профориентационная диагностика	60
2.	Профориентационное информирование	30
3.	Профориентационное консультирование	60
4.	Профориентационная коррекция	45
5.	Профотбор	60
6.	Профподбор	60

8. Результат реализации мероприятий: заключение по результатам профориентации, содержащее рекомендации; реабилитационная карта.

9. Минимальный перечень оборудования и вспомогательных средств:

N п/п	Наименование группы вспомогательных средств	Код группы	Примеры вспомогательных средств	Примечание
1.	Сред