Вы можете открыть актуальную версию документа прямо сейчас.
Если вы являетесь пользователем интернет-версии системы ГАРАНТ, вы можете открыть этот документ прямо сейчас или запросить по Горячей линии в системе.
Раздел VI. Профессиональная ориентация (с 14 лет) 7
------------------------------
7В случае, если возраст ребенка-инвалида младше 14 лет, профориентационные мероприятия не проводятся, а количество часов распределяется индивидуально исходя из потребностей ребенка в тех или иных мероприятиях.
------------------------------
1. Наименование целевой реабилитационной группы: дети-инвалиды вследствие отдельных социально значимых инфекционных заболеваний, поствакцинальных осложнений, приведших к нарушениям различных функций организма.
2. Область применения: организации, реализующие мероприятия по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов.
3. Перечень специалистов, привлекаемых к реализации реабилитационных мероприятий:
Обязательные специалисты |
Рекомендуемые специалисты |
Психолог/медицинский психолог/педагог-психолог |
Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан 8 |
Специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации | |
Врач-педиатр подростковый |
------------------------------
8Должности указаны в соответствии с профессиональным стандартом "Специалист по оказанию государственных услуг в области занятости населения", утвержденным Приказом Минтруда России от 20.09.2021 N 642н.
------------------------------
4. Перечень реабилитационных мероприятий с определением получателей и участия специалистов:
N |
Наименование мероприятия по профессиональной ориентации |
Получатель мероприятия |
Специалисты, реализующие мероприятие |
|
обязательные |
рекомендуемые |
|||
1. |
Профориентационная диагностика |
Ребенок-инвалид |
Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог |
- |
2. |
Профориентационное информирование |
Ребенок-инвалид; родитель/ законный представитель/ уполномоченный представитель |
Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог |
Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации; Врач-педиатр подростковый |
3. |
Профориентационное консультирование |
Ребенок-инвалид; родитель/ законный представитель/ уполномоченный представитель |
Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог |
Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации; Врач-педиатр подростковый |
4. |
Профориентационная коррекция |
Ребенок-инвалид |
Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог |
Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации |
5. |
Профотбор |
Ребенок-инвалид |
Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог |
Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации |
6. |
Профподбор |
Ребенок-инвалид |
Психолог/ медицинский психолог/ педагог-психолог |
Профконсультант/ специалист по профориентации/ специалист по социальной и психологической адаптации граждан; Специалист по социальной работе/ специалист по социальной реабилитации |
5. Условия реализации мероприятий: стационарная форма (без проживания и питания сопровождающих детей-инвалидов лиц).
6. Содержание, кратность и форма реализации мероприятий по профессиональной ориентации детей-инвалидов (с 14 лет):
Наименование реабилитационного мероприятия |
Содержание мероприятия |
Кратность мероприятия, ед. |
Форма реализации мероприятия |
Профориентационная диагностика |
- анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации и/или абилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА ребенка-инвалида; - сбор анамнеза ребенка-инвалида посредством беседы, опроса, анкетирования (при необходимости с привлечением родителя/законного представителя/уполномоченного представителя) с целью выявления психофизиологических особенностей ребенка-инвалида; - изучение медицинской документации с целью оценки состояния здоровья, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и т.д.); - тестовые задания для оценки степени сформированности профессионально-значимых качеств и готовности к осознанному выбору профессии, адекватности профессиональных интересов и предпочтений исходя из особенностей психофизического состояния (МКФ "Обучение и применение знаний", "Общие задачи и требования", "Общение", "Главные сферы жизни"), а именно: - исследование психологического статуса ребенка-инвалида - состояние когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенности нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально-значимых качеств (с учетом результатов социально-психологической диагностики); - оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения и социализации - письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и др. (с учетом результатов социально-педагогической диагностики); - выявление уровня общей осведомленности у ребенка-инвалида в различных профессиональных сферах; исследование готовности к осознанному выбору профессии; исследование профессиональных установок, интересов, желаний, индивидуальных предпочтений; - опрос родителей/законных представителей/уполномоченных представителей с целью определения уровня родительских компетенций в части повышения степени сформированности профессионально-значимых качеств, готовности к осознанному выбору профессии, адекватности профессиональных интересов и предпочтений у ребенка-инвалида; - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать, в том числе: - оценку готовности к осознанному выбору профессии; - оценку адекватности/неадекватности профессиональных интересов и предпочтений исходя из особенностей психофизического состояния; - оценку сформированности профессионально-значимых качеств исходя из интересов, склонностей и предпочтений к будущей профессии; - оценку уровня родительских компетенций и мотивации к их повышению; - рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); - разработку индивидуального плана профориентации с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования TCP и ассистивных технологий и др. |
|
Индивидуальная |
Итого по мероприятию |
1 |
||
Диапазонный показатель |
1 - 2 |
||
Профориентационное информирование |
Информирование ребенка-инвалида и/или родителя/законного представителя/уполномоченного представителя: - о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм); - о рисках ухудшения состояния, связанных с режимом и условиями труда, предъявляемыми к определенным профессиям (необходимость взаимодействия с большим количеством людей; повышенная опасность механического повреждения; климатические и санитарно-гигиенические условия рабочего пространства и др.), и возможностях их минимизации (использование средств индивидуальной защиты на рабочих местах; наличие перерывов и специальных зон для восстановления сил в ходе рабочего процесса; частая дезинфекция рабочих помещений, в том числе посредством специального технического оборудования для уборки рабочих мест, возможность дистанционного формата работы и др.); - о состоянии рынка труда (востребованные профессии); - об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; - о профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; - об особенностях трудоустройства (составление резюме, необходимые документы и т.д.); - о способах получения профессии; - о деятельности сети инклюзивных творческих лабораторий с целью расширения представлений о возможностях профессиональной самореализации в сферах культуры, искусства и креативных индустрий, в том числе с учетом возможности их рыночной реализации (как достижения экономической независимости ребенка-инвалида); - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайты по поиску работы, например, hh.ru, Работа.ru, SuperJob.ru), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газет, журналов) и др. |
|
Индивидуальная, групповая |
Итого по мероприятию |
1 |
||
Диапазонный показатель |
1 - 2 |
||
Профориентационное консультирование |
Проведение консультирования ребенка-инвалида и/или его родителя/законного представителя/уполномоченного представителя по вопросам: - рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения); - разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования); - выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями ребенка-инвалида и с оптимальной транспортной доступностью; - мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и др.) а также по различным вопросам профессиональной ориентации по запросу ребенка-инвалида (родителя/законного представителя/уполномоченного представителя) |
|
Индивидуальная |
Итого по мероприятию |
1 |
||
Диапазонный показатель |
1 - 2 |
||
Профориентационная коррекция |
- формирование психологической готовности к выбору профессии; - коррекция неадекватного профессионального выбора; - формирование, коррекция и развитие профессионально-значимых качеств необходимых для будущей профессии; - обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и т.д.) и др. |
|
Индивидуальная |
Итого по мероприятию |
7 |
||
Диапазонный показатель |
2 - 12 |
||
Профотбор |
- определение степени профессиональной пригодности к конкретной профессии (специальности), в том числе с учетом заключения врачебной комиссии медицинской организации; - выполнение целевых профессиональных проб в формате серии последовательных имитационных (деловых) игр; творческих заданий исследовательского характера (например, задание по изучению предложенных материалов (статьи, видеоролики и др.) по теме конкретной профессии с последующим докладом об изученном) |
|
Индивидуальная, групповая |
Итого по мероприятию |
1 |
||
Диапазонный показатель |
1 - 2 |
||
Профподбор |
- составление рекомендаций и перечня профессий, исходя из интересов, склонностей предпочтений ребенка-инвалида, состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации; определение степени профессиональной пригодности к конкретной профессии, специальности с учетом медицинского аспекта; - оценка нуждаемости в обеспечении специальных условий на предполагаемом в дальнейшем рабочем месте: оснащение вспомогательными (рабочими) средствами и TCP, приспособление рабочего места с учетом ведущего нарушения; - составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями в части подходящих для освоения ребенку-инвалиду профессий |
|
Индивидуальная, групповая |
Итого по мероприятию |
1 |
||
Диапазонный показатель |
1 - 2 |
||
|
ИТОГО МЕРОПРИЯТИЙ |
12 |
|
ДИАПАЗОННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ |
7 - 17 |
7. Показатели продолжительности мероприятий у ребенка-инвалида 14 - 17 лет:
N |
Наименование мероприятия по профессиональной ориентации |
Минимальное время проведения 1 мероприятия, мин. |
1. |
Профориентационная диагностика |
60 |
2. |
Профориентационное информирование |
30 |
3. |
Профориентационное консультирование |
60 |
4. |
Профориентационная коррекция |
45 |
5. |
Профотбор |
60 |
6. |
Профподбор |
60 |
8. Результат реализации мероприятий: заключение по результатам профориентации, содержащее рекомендации; реабилитационная карта.
9. Минимальный перечень оборудования и вспомогательных средств:
N |
Наименование группы вспомогательных средств |
Код группы |
Примеры вспомогательных средств |
Примечание |
1. |
Средства для тестирования и оценки психических функций организма |
04 25 06 |
Наборы диагностических методик, диагностические пособия, аппаратно-программные комплексы ("Шуфрид" - Vienna test sistem) |
Для диагностики |
2. |
Вспомогательные средства для тренировки (обучения) способности различать и сравнивать |
04 36 03 |
Дидактические модули "Сравнение цветов", "Звуки воды" |
Для практических занятий |
3. |
Вспомогательные средства для тренинга когнитивных (познавательных) навыков |
05 12 |
Развивающие наборы "Мемори", "Тренируй память", "Концентрация и внимание", "Пространственная ориентация" |
Для практических занятий |
4. |
Средства индивидуальной защиты на рабочих местах |
28 24 03 |
Изделия для защиты органов дыхания, глаз и всего тела; защитная спецодежда |
Для демонстрационных целей |
5. |
Воздухоочистители для рабочих мест |
28 24 12 |
УФ-обеззараживатели воздуха (кварцевые лампы, бактерицидные лампы, рециркуляторы); аэрофильтры; плазменные и электростатические очистители-ионизаторы |
Для демонстрационных целей |
6. |
Вспомогательные средства для профессиональной оценки (аттестации) и профессионального обучения |
28 27 |
Диагностические опросники, анкеты, методики (например, "Опросник для определения профессиональной готовности" Л.Н. Кабардовой; методика "Матрица выбора профессии" Г.В. Резапкиной и др.); метафорические карты для профориентации ("Компас выбора профессии", "Профессии", "Мой верный путь", "Моя профессии"); аппаратно-программный комплекс "Шуфрид" (Cogni plus, biofeedback 2000) |
Для диагностики, практических занятий, профотбора |
10. Примерный перечень методов, методик и методических приемов профессиональной ориентации:
Диагностические методики:
1. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (Е.А. Климов).
2. Карта интересов (А.Е. Голомшток).
3. Методика "Профиль" (методика карты интересов А.Е. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной).
4. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере (О.Ф. Потемкина).
5. Матрица выбора профессии (Г.В. Резапкина).
6. Опросник профессиональных склонностей (Л.А. Йовайши в модификации Г.В. Резапкиной).
7. Опросник для определения профессиональной готовности (Л.Н. Кабардова).
8. Анкета "Ориентация" (И.Л. Соломин).
9. Опросник профессиональных предпочтений (Дж. Холланд, в адаптации А.Н. Воробьева, И.Г. Сенина, В.И. Чиркова).
11. Показатели качества и оценка результатов реализации мероприятий:
Оценка результатов мероприятий по профориентации производится на основании анализа качественных и количественных показателей повторно проведенной диагностики ребенка-инвалида:
Оценка эффективности реабилитационных мероприятий:
1) Оценка полноты (объема) реализованных реабилитационных мероприятий:
реабилитационные мероприятия реализованы в полном объеме
реабилитационные мероприятия реализованы частично
2) Количественная оценка динамических изменений по окончании реализации мероприятий профессиональной ориентации детей-инвалидов:
Результаты мероприятий по профессиональной ориентации ребенка-инвалида старше 14 лет, достигнутые в ходе реализации реабилитационных мероприятий |
Критериальная оценка |
|
Достигнута положительная динамика |
Без динамических изменений |
|
Представления о профессиях и возможностях их получения |
|
|
Адекватные профессиональные предпочтения (интересы) |
|
|
Установка на трудовую деятельность |
|
|
Профессионально-значимые качества |
|
|
Навык самопрезентации |
|
|
Родительская компетенция по вопросам профессиональной ориентации детей-инвалидов |
|
|
3) Оценка эффективности мероприятий профессиональной ориентации детей-инвалидов (реабилитационного результата) на основании оценки динамических изменений:
|
положительный реабилитационный результат |
|
критерии полностью восстановлены/полностью сформированы |
|
|
|
критерии частично восстановлены/частично сформированы |
|
отрицательный реабилитационный результат |
|
критерии не восстановлены/не сформированы |
4) Выдано на руки заключение по результатам проведения реабилитационных мероприятий родителю/законному представителю/уполномоченному представителю ребенка-инвалида:
ДА
НЕТ
12. Показатели кратности мероприятий по профессиональной ориентации:
Вид мероприятия |
Показатель кратности реабилитационных мероприятий |
|
Усредненный |
Диапазонный |
|
Диагностика |
1 |
1 - 2 |
Информирование |
1 |
1 - 2 |
Консультирование |
1 |
1 - 2 |
Практические занятия |
7 |
2 - 12 |
Профотбор |
1 |
1 - 2 |
Профподбор |
1 |
1 - 2 |
ИТОГО МЕРОПРИЯТИЙ |
12 |
7 - 17 |
Если вы являетесь пользователем интернет-версии системы ГАРАНТ, вы можете открыть этот документ прямо сейчас или запросить по Горячей линии в системе.