Приложение 2. Примерные критерии оценки эффективности и качества профессиональной деятельности педагога-психолога

Приложение 2
к приказу
Главного управления
образования и молодежной
политики Алтайского края
от 12 марта 2014 г. N 1527

Примерные критерии
оценки эффективности и качества профессиональной деятельности педагога-психолога

Примерные критерии
оценки эффективности и качества профессиональной деятельности педагога-психолога образовательной организации, реализующей образовательные программы дошкольного образования

Показатель (П)	Индикатор (И)	Схема расчета	Шкала оценивания
Критерий 1 (К 1): Эффективность коррекционной работы с обучающимися
Результативность коррекционной работы с обучающимися, испытывающими трудности социальной адаптации (П 1)	Доля обучающихся, испытывающих трудности в адаптации, с положительной динамикой по итогам коррекционной работы, от общего числа охваченных коррекционной работой	Количество обучающихся, имеющих положительную динамику / количество охваченных коррекционной работой по итогам периода	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Результативность психологического сопровождения обучающихся с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения (П 2)	Доля обучающихся с нарушениями психоэмоциональной сферы с положительной динамикой по итогам коррекционной работы (овладение приемами саморегуляции, угасание страхов и пр.)	Количество обучающихся с нарушениями, имеющих положительную динамику по итогам коррекционно-развивающей работы / общее количество обучающихся, охваченных коррекционной работой по итогам периода	10 баллов - максимально; 10% - 1 балл
Результативность психологического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), детей-инвалидов (П 3)	Уровень сложности и результат участия педагога-психолога в работе с детьми, имеющими ОВЗ, детьми-инвалидами	Документальное подтверждение формы участия в психолого-педагогическом сопровождении (приказ, заключение ПМПк и пр.)	Проведение не менее 3 психологических консультаций - 3 б.; составление и реализация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с ребенком - 10 б.; проведение группового занятия с включением в него ребенка с ОВЗ - 3 б.
Результативность коррекционной работы с обучающимися, находящимися в СОП (в случае включения в межведомственную индивидуальную программу реабилитации мер психолого-педагогической помощи) (П 4)	Уровень сложности и результат участия педагога психолога в реализации межведомственной индивидуальной программы реабилитации обучающихся и семей, находящихся в СОП	Документальное подтверждение формы участия в реализации межведомственной индивидуальной программы реабилитации обучающихся и семей, находящихся в СОП	Составление 1 психологического заключения - 1 б.; проведение не менее 3 психологических консультаций 3 б.; составление и реализация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с ребенком - 10 б.
Результативность коррекционно-развивающей работы по развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся (П 5)	Доля детей с положительной динамикой в интеллектуальной и творческой деятельности по итогам развивающих занятий	Количество детей, имеющих положительную динамику в интеллектуальной и творческой деятельности по итогам развивающих занятий / общее количество детей посещающих развивающие занятия у педагога-психолога	10 баллов - максимально; 10% - 1 балл
Критерий 2 (К 2): Результативность деятельности педагога-психолога по формированию педагогических компетенций и социально значимого опыта педагогов и родителей обучающихся
Результативность консультативной работы с родителями (законными представителями) обучающихся "группы риска" (П 6)	Доля родителей (законных представителей) обучающихся "группы риска", охваченная психологическим консультированием	Количество родителей (законных представителей) обучающихся "группы риска", обратившихся (приглашенных) за консультацией / общее количество родителей (законных представителей) обучающихся "группы риска"	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Результативность консультативной работы с педагогами (П 7)	Доля педагогов, охваченная консультативной работой от общего числа педагогов	Количество педагогов, обратившихся за консультацией / общее количество педагогов	10 баллов - максимально; 10% - 1 балл
Результативность профилактической работы с педагогами и родителями (законными представителями) обучающихся по формированию навыков здорового образа жизни (П 8)	Уровень сложности и степень включенности педагога-психолога в организацию профилактической работы	Документальное подтверждение проведенных мероприятий (план, приказ, договор сотрудничества, журнал групповых форм работы педагога-психолога, фото-отчеты, отзывы участников мероприятий)	Организация разовых профилактических акций - 1 б.; привлечение социальных партнеров к проведению профилактических встреч - 1 б.; реализация профилактической программы (не менее 10 занятий) - 10 б. на 1 группу
Результативность просветительской работы с участниками образовательного процесса (П 9)	Доля участников образовательного процесса, охваченных интерактивными формами просветительской работы (клубы, дни психологии, акции, мастерские, гостиные, "брифинги" и т.д.)	Количество просветительских мероприятий, проведенных в интерактивной форме / общее количество профилактических мероприятий, организованных педагогом-психологом, за отчетный период	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Степень вовлеченности педагогов и родителей (законных представителей) в социально-ориентированные или исследовательские проекты, инициированные педагогом-психологом (П 10)	Доля педагогов и родителей (законных представителей), вовлеченных в социально-ориентированные или исследовательские проекты, инициированные педагогом-психологом	Количество педагогов и родителей (законных представителей), вовлеченных педагогом-психологом в проектную и исследовательскую деятельность / общее количество вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность в организации	1 чел. - 5 б.
Критерий 3 (К 3): Результативность научно-методической деятельности педагога-психолога
Качество обобщения и распространения собственного опыта (П 11)	Уровень обобщения и трансляции собственного опыта (проведение мастер-классов, семинаров)	Документальное подтверждение проведенного мероприятия	Организация собственной страницы на сайте - 5 б.; Семинар регионального (всероссийского уровня) - по 5 б.; Мастер-класс - 3 б.
Результативность презентации собственного опыта (П 12)	Результативность участия и статус участия в профессиональных конкурсах, распространение / внедрение в образовательное пространство собственных профессиональных разработок	Документальное подтверждение участия / факта внедрения	Уровень и результат презентации опыта: муниципальный факт участия - 1 б.; призер - 3 б.; победитель - 6 б.; региональный: факт участия - 2 б.; призер 8 б.; победитель - 12 б. Всероссийский: факт участия - 5 б.; призер - 15 б.; победитель - 20 б. Уровень распространения опыта: муниципальный - 10 б.; региональный - 15 б.
Качество распространения своего опыта через публикации статей (П 13)	Уровень публикации	Наличие опубликованных статей	Уровень публикации: всероссийский - 10 б.; региональный - 7 б.; муниципальный - - 4 б.
Участие в деятельности профессионального объединения педагогов-психологов (П 14)	Уровень сложности и результат участия	Документальное подтверждение формы участия в профессиональном объединении	Выступление с презентацией опыта - 3 б.; участие в работе рабочей группы - 3 б.
Экспертно-аналитическая деятельность (П 15)	Участие в работе экспертных комиссий, жюри конкурсов, творческих лабораторий	Документальное подтверждение формы и результата деятельности	Участие в составе жюри конкурса, комиссии - 2 б.; Составление 1 экспертного заключения - 3 б.
Критерий 4 (К 4): Инновационная деятельность педагога-психолога
Внедрение в процесс консультирования и коррекционно-развивающей работы инновационных технологий (П 16)	Доля консультаций и коррекционно-развивающих занятий с использованием гештальт-консультирования, БОС-технологий, песочной терапии, веб-консультирование	Количество занятий с использованием инновационных технологий / общее количество занятий	10 баллов - максимально; 10% - 3 балла
Разработка психологического инструментария (коррекционно-развивающих программ) (П 17)	Уровень, статус и результат участия педагога-психолога в составлении коррекционно-развивающей программы	Документальное подтверждение авторства программы: наличие внутренней и внешней рецензии на программу	Автор программы - 15 б.; член коллектива (рабочей группы) - 6 б. Уровень внедрения: организация - 6 б.; муниципальный - 10 б.; региональный - 15 б.
Участие в экспериментальной работе (П 18)	Уровень сложности и результат участия педагога-психолога в эксперименте	Документальное подтверждение участия в эксперименте	Статистическая обработка многофакторных методик исследования (программы мониторинга) - 15 б.; Разработка методических рекомендаций по итогам эксперимента: автор - 15 б.; член коллектива (рабочей группы) 6 б.

Примерные критерии
оценки эффективности и качества профессиональной деятельности педагога-психолога образовательной организации, реализующей образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования

Показатель (П)	Индикатор (И)	Схема расчета	Шкала оценивания
Критерий 1 (К 1): Эффективность коррекционной работы с обучающимися
Результативность коррекционной работы с обучающимися, испытывающими трудности в освоении общеобразовательных программ (П 1)	Доля обучающихся, испытывающих трудности в обучении, с положительной динамикой по итогам коррекционной работы, от общего числа охваченных коррекционной работой	Количество обучающихся, имеющих положительную динамику / количество охваченных коррекционной работой по итогам периода	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Результативность психологического сопровождения обучающихся с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения (П 2)	Доля обучающихся с положительной динамикой в области психоэмоционального состояния, социальной адаптации, когнитивного развития	Количество обучающихся с положительной динамикой в области психоэмоционального состояния, социальной адаптации, когнитивного развития / количество обучающихся, охваченных коррекционной работой по итогам периода	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Результативность психологического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), детей-инвалидов (П 3)	Уровень сложности и результат участия педагога-психолога в работе с обучающимися, имеющими ОВЗ, детей-инвалидов	Документальное подтверждение формы участия в психолого-педагогическом сопровождении (приказ, заключение ПМПк и пр.)	проведение не менее 3 психологических консультаций - 3 б.; составление и реализация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с обучающимся (в том числе, дистанционно) - 10 б.; проведение группового занятия с включением в него обучающегося с ОВЗ - 3 б.
Результативность коррекционной работы с обучающимися, находящимися в СОП (в случае включения в межведомственную индивидуальную программу реабилитации мер психолого-педагогической помощи) (П 4)	Уровень сложности и результат участия педагога-психолога в реализации межведомственной индивидуальной программы реабилитации обучающихся и семей, находящихся в СОП	Документальное подтверждение формы участия в реализации межведомственной индивидуальной программы реабилитации обучающихся и семей, находящихся в СОП	Составление 1 психологического заключения - 1 б.; проведение не менее 3 психологических консультаций - 3 б.; составление и реализация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с обучающимся - 10 б.
Результативность коррекционно-развивающей работы с талантливыми (одаренными) обучающимися (П 5)	Доля обучающихся, прошедших тренинг личностного роста (занятия по снятию психоэмоционального напряжения) при подготовке к участию в олимпиаде, конкурсе	Количество обучающихся, прошедших тренинги в процессе подготовки к олимпиадам, конкурсам, конференциям / общее количество обучающихся участников олимпиад, конкурсов, конференций	10 баллов - максимально; 10% - 1 балл
Критерий 2 (К 2): Результативность деятельности педагога-психолога по формированию метапредметных компетенций и социально значимого опыта обучающихся
Результативность консультативной работы с родителями (законными представителями) обучающихся "группы риска" (П 6)	Доля родителей (законных представителей) обучающихся "группы риска", охваченных психологическим консультированием	Количество родителей (законных представителей) обучающихся "группы риска", обратившихся (приглашенных) за консультацией / общее количество родителей (законных представителей) обучающихся "группы риска"	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Результативность консультативной работы с педагогами (П 7)	Доля педагогов, охваченных консультативной работой, от общего числа педагогов	Количество педагогов, обратившихся за консультацией / общее количество педагогов	10 баллов - максимально; 10% - 1 балл
Результативность сопровождения обучающихся по определению ими своей профессиональной траектории развития (П 8)	Доля обучающихся, получивших помощь в профессиональном самоопределении посредством профдиагностики и профконсультирования	Количество обучающихся, определившихся с профессиональным выбором / количество обучающихся, получивших профконсультации	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Результативность профилактической работы с обучающимися по формированию навыков здорового образа жизни (П 9)	Уровень сложности и степень включенности педагога-психолога в организацию профилактической работы	Документальное подтверждение проведенных мероприятий (план, приказ, договор сотрудничества, журнал групповых форм работы педагога-психолога, фото отчеты, отзывы участников мероприятий)	Организация разовых профилактических акций - 1 б.; привлечение социальных партнеров к проведению профилактических встреч - 1 б.; реализация профилактической программы (не менее 10 занятий) - 10 б. на 1 группу
Результативность просветительской работы с участниками образовательного процесса (П 10)	Доля участников образовательного процесса, охваченных интерактивными формами просветительской работы (клубы, дни психологии, акции, мастерские, гостиные, "брифинги" и т.д.)	Количество участников образовательного процесса, охваченных интерактивными формами просветительской работы / общее количество участников образовательного процесса, охваченных просветительской работой	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Степень вовлеченности обучающихся в социально-ориентированные или исследовательские проекты, инициированные педагогом-психологом (П 11)	Доля обучающихся, вовлеченных в социально ориентированные или исследовательские проекты, инициированные педагогом-психологом	Количество обучающихся, вовлеченных педагогом-психологом в проектную и исследовательскую деятельность / общее количество обучающихся, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность в учреждении	1 чел. - 5 б.
Уровень подготовленности обучающихся к исследовательской деятельности по психологии (П 12)	Количество (чел.) обучающихся, участников научно-практических конференций / форумов разного уровня с докладами (тезисами) по психологии	Документальное подтверждение участия в конференции соответствующего уровня	Всероссийский уровень - 15 б. Муниципальный уровень - 3 б. Уровень организации - 1 б.
Уровень достижений обучающихся в исследовательской деятельности (П 13)	Результативность участия школьников в конкурсах, олимпиадах, конференциях	Наличие обучающихся-победителей (призеров, дипломантов) конкурсов, конференций, турниров и т.п.	Всероссийский: победитель - 2 б.; призер - 9 б.; Региональный победитель - 8 б.; призер - 5 б.; Муниципальный победитель - 5 б.; призер - 1 б.
Критерий 3 (К 3): Результативность научно-методической деятельности педагога-психолога
Качество обобщения и распространения собственного опыта (П 14)	Уровень обобщения и трансляции собственного опыта (проведение мастер-классов, семинаров)	Документальное подтверждение проведенного мероприятия	Организация собственной страницы на сайте - 5 б.; Семинар регионального (всероссийского уровня) - по 5 б.; Мастер-класс - 3 б.
Результативность презентации собственного опыта (П 15)	Результативность участия и статус участия в профессиональных конкурсах, распространение / внедрение в образовательное пространство собственных профессиональных разработок	Документальное подтверждение участия / факта внедрения	Уровень и результат презентации опыта: муниципальный факт участия - 1 б.; призер - 3 б.; победитель - 6 б.; региональный факт участия - 2 б.; призер - 8 б.; победитель - 12 б. Всероссийский факт участия - 5 б.; призер - 15 б.; победитель - 20 б. Уровень распространения опыта: муниципальный - 10 б.; региональный - 15 б.
Качество распространения своего опыта через публикации статей (П 16)	Уровень публикации	Наличие опубликованных статей	Уровень публикации: всероссийский - 10 б.; региональный - 7 б.; муниципальный - 4 б.
Участие в деятельности профессионального объединения педагогов-психологов (П 17)	Уровень сложности и результат участия	Документальное подтверждение формы участия в профессиональном объединении	Выступление с презентацией опыта - 3 б.; участие в работе рабочей группы - 3 б.
Экспертно -аналитическая деятельность (П 18)	Участие в работе экспертных комиссий, жюри конкурсов, творческих лабораторий	Документальное подтверждение формы и результата деятельности	Участие в составе жюри конкурса, комиссии - 2 б.; Составление 1 экспертного заключения - 3 б.
Критерий 4 (К 4): Инновационная деятельность педагога-психолога
Внедрение в процесс консультирования и коррекционно-развивающей работы инновационных технологий (П 19)	Доля консультаций и коррекционно-развивающих занятий с использованием гештальт-консультирования, БОС-технологий, песочной терапии, веб-консультирование	Количество занятий с использованием инновационных технологий / общее количество занятий	10 баллов - максимально; 10% - 3 балла
Разработка психологического инструментария (коррекционно-развивающих программ) (П 20)	Уровень, статус и результат участия педагога психолога в разработке программы мониторингового исследования, в составлении коррекционно-развивающей программы	Документальное подтверждение авторства программы (мониторинга): наличие внутренней и внешней рецензии на программу	Автор программы - 15 б.; член коллектива (рабочей группы) - 6 б. Уровень внедрения: организация - 6 б.; муниципальный - 10 б.; региональный - 15 б.
Участие в экспериментальной работе (П 21)	Уровень сложности и результат участия педагога психолога в эксперименте	Документальное подтверждение участия в эксперименте	Статистическая обработка многофакторных методик исследования - 15 б.; Разработка методических рекомендаций по итогам эксперимента: автор - 15 б.; член коллектива (рабочей группы) - 6 б.
Участие педагога-психолога в реализации ФГОС (П 22)	Уровень сложности и результат участия	Документальное подтверждение формы и результата деятельности	Участие в разработке системы мониторинга качества образования (личностные, метапредметные, предметные компетенции) - 3 б. Работа по программе психологического сопровождения обучающихся в рамках ФГОС - 3 б.

Критерии
оценки эффективности и качества профессиональной деятельности педагога-психолога профессиональной образовательной организации

Показатель (П)	Индикатор (И)	Схема расчета	Шкала оценивания
Критерий 1 (К): Эффективность психолого-педагогического сопровождения студентов
Результативность коррекционной работы со студентами, испытывающими трудности в освоении профессиональных образовательных стандартов (П 1)	Доля студентов, испытывающих трудности в усвоении профессиональных образовательных стандартов, с положительной динамикой по итогам коррекционной работы	Количество студентов, имеющих положительную динамику / общее количество студентов, охваченных коррекционной работой по итогам периода	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Результативность коррекционной работы со студентами "группы риска" (девиантное поведение и т.д.) (П 2)	Доля студентов "группы риска", имеющих положительную динамику по итогам коррекционной работы (в том числе в рамках реализации межведомственного взаимодействия)	Количество студентов "группы риска", имеющих положительную динамику по итогам коррекционной работы / общее количество студентов "группы риска" по итогам периода	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Результативность психологического сопровождения студентов, требующих коррекционной помощи (П 3)	Уровень сложности и результат участия педагога-психолога в работе со студентами, требующими коррекционной помощи	Документальное подтверждение формы участия в психолого-педагогическом сопровождении (приказ, медицинское заключение и пр.)	проведение не менее 3 психологических консультаций - 3 б.; составление и реализация индивидуальной коррекционно-развивающей работы со студентами (в том числе, дистанционно) - 10 б.; проведение группового занятия с включением в него студента с ООП - 3 б.
Результативность психологического сопровождения студентов лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа (П 4)	Доля студентов лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа, имеющих положительную динамику развития по итогам психологического сопровождения (в том числе в рамках реализации межведомственного взаимодействия)	Количество студентов - лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа, имеющих положительную динамику развития /общее количество студентов - лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа. Документальное подтверждение формы психологического сопровождения данной категории студентов	Составление 1 психологического заключения - 1 б.; проведение не менее 3 психологических консультаций - 3 б.; составление и реализация индивидуальной коррекционно-развивающей работы со студентом - 10 б.
Результативность коррекционно-развивающей работы с талантливыми (одаренными) студентами (П 5)	Доля студентов, прошедших тренинг личностного роста (занятия по снятию психоэмоционального напряжения) при подготовке к участию в олимпиаде, конкурсе	Количество студентов, прошедших тренинги в процессе подготовки к олимпиадам, конкурсам, конференциям / общее количество студентов участников олимпиад, конкурсов, конференций	10 баллов - максимально; 10% - 1 балл
Результативность проведения внеплановых мероприятий по запросу участников образовательного процесса (П 6)	Количество проведенных внеплановых мероприятий	Документальное подтверждение формы проведения (письменные запросы, фотоматериалы, отзывы участников, методические разработки)	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Критерий 2 (К 2): Результативность деятельности педагога-психолога по формированию общих компетенций и социально значимого опыта студентов
Результативность диагностической, развивающей и коррекционной работы со студентами по формированию общих компетенций в соответствии с ФГОС каждой специальности (П 7)	Доля студентов, охваченных диагностической, развивающей и коррекционной работой по формированию общих компетенций в соответствии с ФГОС	Количество студентов, имеющих оптимальный уровень сформированных общих компетенции / общее количество студентов	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Результативность консультативной работы с педагогами и с педагогами и родителями (законными представителями) (П 8)	Доля педагогов, приглашенных родителей (законных представителей), охваченных консультативной работой	Количество педагогов и приглашенных родителей (законных родителей (законных представителей), обратившихся за консультацией / общее количество педагогов и родителей (законных представителей)	10 баллов - максимально; 10% - 1 балл
Результативность сопровождения студентов по определению ими своей профессиональной траектории развития, навыков эффективного трудоустройства (П 9)	Доля студентов, получивших помощь в построении траектории профессионального развития и формировании навыков эффективного трудоустройства	Количество выпускников, охваченных мероприятиями по эффективному трудоустройству и профессиональному развитию	10 баллов - максимально от общего числа выпускников; 10% - 2 балла
Результативность профилактической работы со студентами по формированию навыков здорового образа жизни (П 10)	Уровень сложности и степень включенности педагога-психолога в организацию профилактической работы	Документальное подтверждение проведенных мероприятий (план, приказ, договор сотрудничества, журнал групповых форм работы педагога-психолога, фото-отчеты, отзывы участников мероприятий)	Организация разовых профилактических акций - 1 б.; привлечение социальных партнеров к проведению профилактических встреч - 1 б.; реализация профилактической программы (не менее 10 занятий) - 10 б. на 1 группу
Результативность просветительской работы с участниками образовательного процесса (П 11)	Доля участников образовательного процесса, охваченных интерактивными формами просветительской работы (клубы, дни психологии, акции, мастерские, гостиные, "брифинги" и т.д.)	Количество участников образовательного процесса, охваченных интерактивными формами просветительской работы / общее количество участников образовательного процесса, охваченных просветительской работой	10 баллов - максимально; 10% - 2 балла
Степень вовлеченности студентов в социально-ориентированные или исследовательские проекты, инициированные педагогом-психологом (П 12)	Доля студентов, вовлеченных в социально ориентированные или исследовательские проекты, инициированные педагогом-психологом	Количество студентов, вовлеченных педагогом-психологом в проектную и исследовательскую деятельность / общее количество обучающихся, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность в учреждении	1 чел.-5 б.
Уровень подготовленности студентов к исследовательской деятельности по психологии (П 13)	Количество (чел.) студентов-участников научно -практических конференций, форумов разного уровня с докладами (тезисами) по психологии	Документальное подтверждение участия в конференции соответствующего уровня	Всероссийский уровень - 15 б.; муниципальный уровень - 3 б.; уровень организации - 1 б.
Уровень достижений студентов в исследовательской деятельности (П 14)	Результативность участия студентов в конкурсах, олимпиадах, конференциях	Наличие студентов-победителей (призеров, дипломантов) конкурсов, конференций, турниров и т.п.	Всероссийский: победитель - 12 б.; призер - 9 б.; Региональный победитель - 8 б.; призер - 5 б.; Муниципальный победитель - 5 б.; призер - 1 б.
Критерий 3 (К 3): Результативность научно-методической деятельности педагога-психолога
Качество обобщения и распространения собственного опыта (П 15)	Уровень обобщения и трансляции собственного опыта (проведение мастер-классов, семинаров)	Документальное подтверждение проведенного мероприятия	Организация собственной страницы на сайте - 5 б.; Семинар регионального (всероссийского уровня) - по 5 б.; Мастер-класс - 3 б.
Результативность презентации собственного опыта (П 16)	Результативность участия и статус участия в профессиональных конкурсах, распространение / внедрение в образовательное пространство собственных профессиональных разработок	Документальное подтверждение участия / факта внедрения	Уровень и результат презентации опыта: муниципальный факт участия - 1 б.; призер - 3 б.; победитель - 6 б.; региональный факт участия - 2 б.; призер - 8 б.; победитель - 12 б. Всероссийский факт участия - 5 б.; призер - 15 б.; победитель - 20 б. Уровень распространения опыта: муниципальный - 10 б.; региональный - 15 б.
Качество распространения своего опыта через публикации статей (П 17)	Уровень публикации	Наличие опубликованных статей	Уровень публикации: всероссийский - 10 б.; региональный - 7 б.; муниципальный - 4 б.
Участие в деятельности профессионального объединения педагогов-психологов (П 18)	Уровень сложности и результат участия	Документальное подтверждение формы участия в профессиональном объединении	Выступление с презентацией опыта - 3 б.; участие в работе рабочей группы - 3 б.
Экспертно-аналитическая деятельность (П 19)	Участие в работе экспертных комиссий, жюри конкурсов, творческих лабораторий	Документальное подтверждение формы и результата деятельности	Участие в составе жюри конкурса, комиссии - 2 б.; Составление 1 экспертного заключения - 3 б.
Критерий 4 (К 4): Инновационная деятельность педагога-психолога
Внедрение в процесс консультирования и коррекционно-развивающей работы инновационных технологий (П 20)	Доля консультаций и коррекционно-развивающих занятий с использованием гештальт-консультирования, БОС-технологий, песочной терапии, веб-консультирование	Количество занятий с использованием инновационных технологий / общее количество занятий	10 баллов - максимально; 10% - 3 балла
Разработка психологического инструментария (коррекционно-развивающих программ) (П 21)	Уровень, статус и результат участия педагога-психолога в разработке программы мониторингового исследования, в составлении коррекционно-развивающей программы	Документальное подтверждение авторства программы (мониторинга): наличие внутренней и внешней рецензии на программу	Автор программы - 15 б.; член коллектива (рабочей группы) - 6 б. Уровень внедрения: организация - 6 б.; муниципальный - 10 б.; региональный - 15 б.
Участие в экспериментальной работе (П 22)	Уровень сложности и результат участия педагога-психолога в эксперименте	Документальное подтверждение участия в эксперименте	Статистическая обработка многофакторных методик исследования - 15 б.; Разработка методических рекомендаций по итогам эксперимента: автор - 15 б.; член коллектива (рабочей группы) - 6 б.
Участие педагога-психолога в реализации ФГОС (П 23)	Уровень сложности и результат участия	Документальное подтверждение формы и результата деятельности	Участие в разработке системы мониторинга качества образования (личностные, метапредметные, предметные компетенции) - 3 б. Работа по программе психологического сопровождения обучающихся в рамках ФГОС - 3 б.