Приложение N 9. Паспорт подпрограммы "Обеспечение деятельности в сфере образования" муниципальной программы "Развитие образования в городе Орске в 2019 - 2024 годах"

Приложение N 9
к муниципальной программе
"Развитие образования в городе Орске
в 2019 - 2024 годах"

Паспорт подпрограммы
"Обеспечение деятельности в сфере образования" муниципальной программы "Развитие образования в городе Орске в 2019 - 2024 годах"
(далее - подпрограмма N 4)

Ответственный исполнитель подпрограммы N 4	управление образования
Соисполнители подпрограммы N 4	не предусмотрены
Участники подпрограммы N 4	научно-методический центр управления образования, муниципальные образовательные организации, МКУ "Центр бухгалтерского учета и отчетности"
Цели подпрограммы N 4	повышение эффективности и качества методического, финансово-экономического сопровождения образовательного процесса и управления системой образования
Задачи подпрограммы N 4	- обеспечение функционирования научно-методического центра управления образования; - развитие кадрового потенциала системы образования на основе модернизации подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников; - обеспечение финансово-экономического сопровождения образовательного процесса; - повышение качества управления системой образования
Приоритетные проекты	отсутствуют
Целевые индикаторы и показатели подпрограммы N 4	- доля педагогов муниципальных образовательных организаций, повысивших квалификацию в соответствии с требованиями (1 раз в три года), от общего количества педагогов муниципальных образовательных организаций; - удельный вес количества муниципальных образовательных организаций, обеспечивающих предоставление нормативно закрепленного перечня сведений о своей деятельности на официальных сайтах в сети Интернет, в общем количестве муниципальных образовательных организаций; - удельный вес численности руководителей муниципальных образовательных организаций, прошедших в течение последних 3 лет повышение квалификации или профессиональную переподготовку, в общей численности руководителей муниципальных образовательных организаций; - количество победителей и призеров конкурсов профессионального мастерства из числа педагогов и муниципальных образовательных организаций
Сроки реализации подпрограммы N 4	2019 - 2024 годы
Объемы бюджетных ассигнований подпрограммы N 4 (тыс. руб.) разбивкой по годам	бюджет города - 250 335,10 тыс. руб., в том числе по годам: 2019 г. - 41 674,60 тыс. руб.; 2020 г. - 41 732,10 тыс. руб.; 2021 г. - 41 732,10 тыс. руб.; 2022 г. - 41 732,10 тыс. руб.; 2023 г. - 41 732,10 тыс. руб.; 2024 г. - 41 732,10 тыс. руб.

I. Характеристика текущего состояния методического, финансово-экономического сопровождения образовательного процесса и управления системой образования

В системе образования Российской Федерации в последнее десятилетие отмечаются существенные изменения, влияющие на характер труда учителя, руководителя образовательной организации. Особое внимание к образованию обусловлено пониманием того, что от качества системы образования, от качества производимого самой системой образования продукта во многом зависит настоящее и будущее любого государства.

Научно-методический центр управления образования, коллектив которого состоит из 7 методистов, заведующего библиотекой и педагога-психолога, активно содействует развитию и повышению качества дошкольного, общего и дополнительного образования.

Методическая служба в условиях реализации Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" призвана:

- стать фактором развития муниципальной системы образования;

- способствовать росту профессионального мастерства педагогов и руководителей, развитию и реализации их творческого потенциала;

- обеспечить удовлетворение образовательных и информационных потребностей педагогических и управленческих кадров;

- стимулировать поиск и внедрение инновационных подходов к организации методической работы на муниципальном уровне и на уровне образовательных организаций.

Росту профессионального мастерства педагогов и руководителей способствуют различные способы повышения квалификации: курсы повышения квалификации, аттестация, методическая работа, участие в конкурсном движении, работа в качестве экспертов в различных процедурах. Все перечисленные способы приобретают практико-ориентированную направленность.

Имеют высшее педагогическое образование 88% педагогических работников от общего количества педагогов муниципальных образовательных организаций (по области - 84,7%), имеют квалификационные категории 75,9% (по области - 76,6%).

Ключевую роль в развитии учительского потенциала играет система курсовой подготовки педагогов.

За 2017 - 2018 учебный год более 700 руководящих и педагогических работников прошли обучение на курсах повышения квалификации.

С 2014 года началась реализация новой региональной модели обучения руководителей начальных, основных и средних общеобразовательных организаций и их заместителей.

Обучение в рамках данной модели прошли директора 100% общеобразовательных организаций школ города и их заместители в три потока (февраль, апрель, октябрь).

Определены следующие приоритетные направления развития кадрового потенциала системы образования города:

- развитие кадрового потенциала системы образования на основе модернизации подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих кадров, новой модели аттестации, повышения престижа профессии учителя, стимулирования творческой профессиональной деятельности, реализации мер социальной поддержки педагогических работников;

- организация работы по повышению квалификации педагогов основной школы для подготовки их к работе в условиях внедрения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- совершенствование кадрового потенциала через диссеминацию инновационного опыта лучших педагогов и образовательных организаций на муниципальном и региональном уровнях (конкурсы профессионального мастерства, ежегодный областной конкурс "Школа Оренбуржья", мастер-классы, обновление банка инновационного опыта).

С целью дальнейшего развития кадрового потенциала системы образования и повышения престижа учительской профессии необходимо спланировать работу по следующим направлениям:

- создание условий, способствующих формированию корпуса педагогических кадров с высоким уровнем квалификации, несущих ответственность за качество результатов обучения;

- обеспечение повышения профессионального уровня педагогов с использованием потенциала лучших учителей через проведение методических мероприятий, тьюторское сопровождение, создание стажерских площадок;

- разработка и реализация комплекса мер, направленных на поддержку молодежи, заинтересованной в получении педагогической профессии и работе в системе образования.