Постановление Администрации города Хабаровска от 11 марта 2019 г. N 692 "Об утверждении положения о городском конкурсе "Педагогический звездопад" и признании утратившим силу постановления администрации города Хабаровска от 14.03.2016 N 755 "Об утверждении положения о городском конкурсе "Педагогический звездопад" (с изменениями и дополнениями) (документ утратил силу)

Постановление Администрации города Хабаровска от 11 марта 2019 г. N 692
"Об утверждении положения о городском конкурсе "Педагогический звездопад" и признании утратившим силу постановления администрации города Хабаровска от 14.03.2016 N 755 "Об утверждении положения о городском конкурсе "Педагогический звездопад"

В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации", Положением о Всероссийском конкурсе "Учитель года России", утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2004 N 73, Уставом городского округа "Город Хабаровск", в целях выявления талантливых педагогов, повышения профессиональной активности, престижа педагогического труда и распространения передового педагогического опыта администрация города постановляет:

1. Утвердить Положение о городском конкурсе "Педагогический звездопад" согласно приложению к настоящему постановлению.

2. Финансовому департаменту администрации города Хабаровска (Черная С.М.) осуществлять финансирование расходных обязательств, связанных с реализацией настоящего постановления, в пределах бюджетных ассигнований текущего года, предусмотренных муниципальной программой "Обеспечение качества и доступности образования на 2014 - 2020 годы", утвержденной постановлением администрации города Хабаровска от 28.10.2013 N 4237.

3. Управлению образования администрации города (Лалетина О.С.) приобретать ценные подарки, награждать денежными премиями за счет средств, предусматриваемых ежегодно в бюджете отрасли "Образование".

4. Признать утратившим силу постановление администрации города Хабаровска от 14.03.2016 N 755 "Об утверждении положения о городском конкурсе "Педагогический звездопад".

5. Пресс-службе администрации города (Токарь Т.В.) опубликовать настоящее постановление в газете "Хабаровские вести".

6. Контроль за выполнением настоящего постановления возложить на заместителя мэра города по социальным вопросам Тен О.Я.

Мэр города

С.А. Кравчук

Положение
о городском конкурсе "Педагогический звездопад"
(утв. постановлением администрации города Хабаровска от 11 марта 2019 г. N 692)

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение о проведении городского конкурса "Педагогический звездопад" (далее - конкурс) разработано в соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 N 131-ФЗ "Об общих принципах организаций местного самоуправления в Российской Федерации", Положением о Всероссийском конкурсе "Учитель года России", утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2004 N 73, Уставом городского округа "Город Хабаровск".

1.2. Городской конкурс "Педагогический звездопад" является вторым этапом Всероссийского конкурса "Учитель года России".

1.3. Цель конкурса:

- развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования;

- поддержка новых технологий в организации образовательного процесса;

- повышение профессионального мастерства педагогических работников;

- утверждение приоритетов образования в обществе.

1.4. Главные задачи конкурса:

- выявление талантливых педагогических работников, их поддержка и поощрение;

- повышение престижа учительского труда;

- распространение педагогического опыта лучших учителей города Хабаровска.

1.5. Конкурс проводится по 8 номинациям: "Лучший учитель года", "Лучший педагог года дошкольного учреждения образования", "Самый "классный" классный" (лучший классный руководитель года), "Сердце отдаю детям", "Лучший молодой педагог учреждения образования", "Лучший преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности" (далее - "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ"), "Лучший педагог-психолог", "Лучший учитель-дефектолог".

1.6. Конкурс состоит из следующих этапов:

- I этап - заочный;

- II этап - очный;

- финал конкурса;

- суперфинал конкурса.

2. Символика конкурса

Официальная эмблема конкурса - изображение глобуса, олицетворяющего мир, стремление к знаниям. Использование официальной эмблемы конкурса обязательно на всех этапах проведения конкурса.

3. Участники конкурса

3.1. Принять участие в конкурсе могут педагогические работники образовательных учреждений г. Хабаровск, реализующих образовательные программы, независимо от их организационно-правовой формы.

3.2. Участники конкурса:

- "Лучший учитель года" - учителя общеобразовательных организаций, реализующие основные общеобразовательные программы;

- "Лучший молодой педагог года дошкольного учреждения образования" - воспитатели, инструкторы по физической культуре, руководители физического воспитания, музыкальные руководители, учителя- логопеды, учителя-дефектологи дошкольных образовательных учреждений;

- "Самый "классный" классный" (лучший классный руководитель года) - учителя, имеющие классное руководство;

- "Сердце отдаю детям" - педагоги дополнительного образования детей;

- "Лучший учитель-дефектолог" - учителя, учителя-логопеды, учителя-дефектологи общеобразовательных учреждений, реализующие адаптированные основные общеобразовательные программы или адаптированные образовательные программы;

- "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ" - преподаватели- организаторы основ безопасности жизнедеятельности;

- "Лучший педагог-психолог" - педагоги-психологи организаций, осуществляющих образовательную деятельность;

- "Лучший молодой педагог учреждения образования" - молодые педагоги общеобразовательных учреждений, учреждений дошкольного и дополнительного образования.

3.3. В номинации "Лучший молодой педагог учреждения образования" принимают участие педагогические работники, имеющие стаж педагогической работы до 3 лет (2 года 11 месяцев на первый день начала заочного этапа конкурса), в возрасте до 35 лет. В номинации "Самый "классный" классный" принимают участие педагогические работники, имеющие стаж педагогической работы не менее 5 лет. В остальных номинациях - участники, имеющие стаж педагогической работы более 3 лет, ограничения по возрасту не устанавливаются.

3.4. Победители и призеры конкурса могут принять участие в той же номинации один раз в 3 года.

4. Сроки проведения конкурса

4.1. Сроки проведения конкурса определяются организационным комитетом и утверждаются приказом начальника управления образования.

5. Организационный комитет конкурса

5.1. Для организационно-методического обеспечения проведения конкурса создается организационный комитет (далее - Оргкомитет).

5.2. Оргкомитет состоит из председателя, заместителя председателя, секретарей по номинациям и членов. Состав Оргкомитета конкурса утверждается приказом начальника управления образования.

5.3. Оргкомитет в своей деятельности руководствуется настоящим положением.

5.4. Оргкомитет конкурса направляет в муниципальные образовательные учреждения информацию о сроках и месте проведения конкурса, формирует состав жюри, экспертных комиссий, ведет документацию конкурса, решает спорные вопросы.

6. Общий порядок проведения конкурса

6.1. Для участия в конкурсе необходимо предоставить пакет документов, заверенных руководителем образовательного учреждения, который включает в себя:

- заявление на участие в конкурсе и согласие на обработку персональных данных;

- представление на педагога, выдвинутого на участие в конкурсе, от руководителя образовательного учреждения;

- заявку на проведение учебного занятия;

- анкету участника конкурса;

- копии документов (паспорт, диплом об образовании), заверенные в образовательном учреждении.

6.2. Документы принимаются секретарями номинаций в сроки, определенные организационным комитетом конкурса, по адресу: ул. Калинина, 68 (МАУ "Центр развития образования") в электронном (на съемном носителе) и печатном виде.

6.3. Не подлежат рассмотрению документы и материалы, поступившие с нарушением сроков приема.

6.4. Материалы, предоставленные на конкурс, не возвращаются.

7. Этапы проведения конкурса, критерии оценки

7.1.1 этап конкурса - заочный.

Задача заочного этапа конкурса - определить состав участников очного этапа.

7.1.1. Заочный этап включает в себя два конкурсных задания: "Эссе", "Интернет-ресурс".

Конкурсные материалы (эссе, интернет-ресурс) участников размещаются на блог-сайте, который создается муниципальным автономным учреждением "Центр развития образования":

а) конкурсное задание "Эссе".

Формат: текст "Эссе" до 6 страниц в формате Microsoft Office Word, шрифт Times New Roman, размер шрифта N 14, интервал (1,0), поля 2 см.

Работа должна быть авторской, то есть не использовать частично или полностью работы других авторов. Допускается использование в работе фотоматериалов.

Критериями оценки конкурсного задания "Эссе" являются:

- языковая (грамматическая, орфографическая и пунктуационная) грамотность текста;

- обоснование актуальности;

- ценностные ориентиры;

- аргументированность позиции;

- умение формулировать проблемы и видеть пути решения;

- рефлексивность;

- глубина мировоззренческой и философской позиции;

- широта и масштабность взглядов на профессию;

- уровень и оригинальность изложения;

- художественный стиль;

- ясность и четкость аргументов выбора профессии.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) конкурсное задание "Интернет-ресурс".

Формат: представление интернет-ресурса (личный сайт, страница на платформе образовательного портала или на сайте образовательного учреждения), на котором можно познакомиться с участником конкурса и публикуемыми им материалами, отражающими его уровень методической подготовленности, опыт преподавания и взаимодействия с коллегами, обучающимися, родителями.

Ссылка на интернет-ресурс указывается в анкете участника и публикуется на блог-сайте конкурса в отдельном текстовом документе. Ссылка должна быть активной и вести непосредственно на страницу участника конкурса.

Критериями оценки конкурсного задания "Интернет-ресурс" являются:

- информационная насыщенность;

- безопасность и комфортность виртуальной образовательной среды;

- эффективность обратной связи;

- актуальность информации;

- оригинальность и адекватность дизайна.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.1.2. По итогам заочного этапа жюри конкурса составляются протоколы оценки.

7.1.3. В очный этап конкурса проходят участники, набравшие наибольшее количество баллов в заочном этапе.

7.2. II этап конкурса - очный.

Задача очного этапа конкурса - определить в каждой номинации конкурса трех участников, набравших наибольшее количество баллов для участия в финале.

Очный этап конкурса проходит по всем восьми номинациям.

7.2.1. Номинация "Лучший учитель года" включает в себя два конкурсных задания - "Методический семинар", "Учебное занятие";

а) конкурсное задание "Методический семинар".

Формат: устное представление. Участник конкурса в тезисной форме излагает свои концептуальные и методические подходы, основанные на опыте работы. В ходе конкурсного испытания обязательно обозначаются методы и приемы, которые будут продемонстрированы в ходе открытого учебного занятия.

Представление может сопровождаться мультимедийной презентацией (до 20 слайдов), содержащей описание опыта профессиональной деятельности участника конкурса, используемых им технологий и методик, направленных на реализацию требований ФГОС. Затем проходит диалог членов жюри с участником конкурса в форме вопросов и ответов.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- результативность и практическая направленность;

- коммуникативная культура;

- оригинальность и творческий подход;

- научная корректность и методическая грамотность;

- информационная и языковая грамотность.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) конкурсное задание "Учебное занятие".

Формат: проведение учебного занятия с учащимися образовательного учреждения, на базе которого проводится номинационный конкурс, отражающего метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности. Тема занятия соответствует программе и календарному плану образовательного учреждения, являющегося номинационной площадкой конкурса, на момент конкурсного испытания.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- информационная и языковая грамотность;

- результативность;

- методическое мастерство и творчество;

- мотивирование к обучению;

- рефлексивность и оценивание;

- организационная культура;

- эффективная коммуникация;

- наличие ценностных ориентиров;

- метапредметность и междисциплинарный подход;

- поддержка самостоятельности, активности и творчества обучающихся.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3

7.2.2. Номинация "Лучший учитель-дефектолог" включает в себя два конкурсных задания - "Методический семинар", "Учебное занятие":

а) конкурсное задание "Методический семинар".

Формат: методический семинар проводится перед конкурсным испытанием "Учебное занятие", что позволяет соотнести заявленные теоретические положения с практикой их реализации. Участник конкурса представляет опыт своей профессиональной деятельности, используемых им технологий и методик, направленных на реализацию требований ФГОС и профессионального стандарта "Педагог". Опыт может сопровождаться мультимедийной презентацией (до 20 слайдов). Затем проходит диалог членов жюри с участником конкурса в форме вопросов и ответов.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- результативность и практическая применимость;

- коммуникативная культура;

- оригинальность и творческий подход;

- научная корректность и методическая грамотность;

- информационная и языковая грамотность.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) конкурсное задание "Учебное занятие".

Формат: проведение учебного занятия с учащимися образовательного учреждения, на базе которого проводится номинационный конкурс, отражающего личностно-ориентированный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности. Тема занятия соответствует программе и календарному плану на момент конкурсного испытания.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- учет особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, использование принципов коррекционной педагогики;

- информационная и языковая грамотность;

- личностно-ориентированный и междисциплинарный подход в деятельности педагога;

- организационная культура педагога;

- профессиональная компетентность и эффективная коммуникация педагога;

- наличие ценностных ориентиров у педагога;

- методическое мастерство и творчество педагога;

- рефлексивность и осуществление обратной связи;

- поддержка педагогом самостоятельности, активности и творчества обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.2.3. Номинация "Лучший педагог года дошкольного учреждения образования" включает в себя два конкурсных задания - "Педагогическая находка", "Педагогическое мероприятие с детьми":

а) конкурсное задание "Педагогическая находка".

Формат: творческая презентация методической разработки образовательной деятельности с детьми по теме, выбранной участником конкурса. В творческой презентации обязательно обозначается положение (вопрос, момент), которое будет продемонстрировано в следующем конкурсном испытании полуфинала - в педагогическом мероприятии с детьми. Участнику конкурса предоставляется право выбора формы презентации своей деятельности и ее результатов с использованием различных средств (информационно-методических, наглядных пособий, аудио и видеоматериалов, интернет-ресурсов и др.).

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- теоретическая обоснованность представленной работы, практическая значимость;

- новизна представленного опыта работы, отражающая собственный вклад участника;

- возможность использования другими педагогическими работниками;

- логичность построения представленной работы, соответствие содержания заявленной теме;

- оригинальность подачи материала, общая культура (культура общения, речи).

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) конкурсное задание "Педагогическое мероприятие с детьми".

Формат: педагогическое мероприятие с детьми, демонстрирующее практический опыт участника конкурса, отражающий сущность используемых образовательных технологий. Образовательная деятельность с воспитанниками дошкольного возраста может быть представлена разными формами, в зависимости от профессиональной деятельности участника конкурса (непосредственно образовательная деятельность, занятие узкого специалиста).

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- педагогическая мобильность;

- методическая компетентность (соответствие формы, содержания методов и приемов возрасту детей);

- умение заинтересовать группу детей выбранным содержанием и видом деятельности;

- оригинальность организации и выбора содержания открытого занятия;

- умение организовать взаимодействие детей между собой;

- поддержка детской инициативы и самостоятельности;

- общая культура (культура общения) и творческие способности участника;

- соответствие открытого занятия с детьми и творческой презентации.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.2.4. Номинация "Самый "классный" классный" (лучший классный руководитель года) включает в себя два конкурсных задания - "Защита воспитательной программы", "Фрагмент классного часа":

а) конкурсное задание "Защита воспитательной программы".

Формат: устное представление конкурсантом воспитательной программы.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- актуальность, практическая значимость, новизна;

- взаимодействие с родительской общественностью, органами системы профилактики, социально-ориентированными некоммерческими организациями;

- соответствие механизма реализации (содержание, методы, формы организации) ее целям и задачам;

- инновационные идеи в воспитательной деятельности;

- наличие критериев оценки результативности, методов контроля и управления воспитательными процессами, их эффективность.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) конкурсное задание "Фрагмент классного часа".

Формат: мероприятие проводится с учащимися образовательного учреждения, на базе которого проводится номинационный конкурс. Тема классного часа, возрастной состав группы определяются участниками конкурса и отражаются в заявке участника.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- актуальность темы и целесообразность выбранной формы классного часа;

- умение заинтересовать каждого учащегося, актуализировать его жизненный опыт, индивидуальность, сделать содержание классного часа личностно значимым;

- умение организовать взаимодействие обучающихся между собой;

- соответствие содержания, использованных технологий и достигнутых результатов поставленным целям;

- педагогическая культура, эрудиция, педагогическая техника.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.2.5. Номинация "Сердце отдаю детям" включает два конкурсных задания

- "Защита дополнительной образовательной программы", "Открытое занятие по теме авторской образовательной программы":

а) конкурсное задание "Защита дополнительной образовательной программы".

Формат: устное представление конкурсантом программы, отражающее ведущую идею, аргументированное объяснение содержания программы, ее педагогической значимости и авторского замысла.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- актуальность, новизна и преимущества в сравнении с ранее созданными программами этой направленности;

- практическая значимость, технологичность программы (доступность для использования в педагогической практике);

- ресурсное обеспечение программы (материально-техническое, информационно-методическое, организационное);

- соответствие содержания, методов, форм организации и характера деятельности целям, задачам, прогнозируемому результату;

- наличие критериев оценки результативности образовательной деятельности, методов контроля и управления образовательным процессом; их эффективность.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) конкурсное задание "Открытое занятие по теме авторской образовательной программы".

Формат: занятие проводится с воспитанниками учреждения дополнительного образования детей, на базе которого проводится номинационный конкурс. Тема открытого занятия, возрастной состав группы определяются участниками конкурса и отражаются в заявке участника.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- умение мотивировать детей на активную деятельность;

- умение пробудить интерес и желание заниматься в объединении;

- умение включить каждого обучающегося в совместную творческую деятельность;

- умение организовать взаимодействие обучающихся между собой;

- умение поставить цель, определить задачи и подобрать оптимальные варианты подачи материала;

- соответствие содержания, использованных технологий и достигнутых результатов поставленным целям;

- качество выполнения основных профессиональных функций: обучения, воспитания, развития (коррекции) в процессе педагогической деятельности;

- культура общения с детьми, педагогическая техника;

- завершенность занятия и оригинальность формы проведения.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.2.6. Номинация "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ" включает два конкурсных задания - "Учебное занятие", "Практикум на знание содержания предмета":

а) Конкурсное задание "Учебное занятие".

Формат: учебное занятие с обучающимися проводится в общеобразовательной организации, определенной оргкомитетом. Тема занятия определяется в соответствии с календарно-тематическим планированием в рабочих программах по заявленному предмету с учетом их фактического выполнения в соответствующих классах.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- организация учебного занятия;

- адекватность содержания учебного занятия современным требованиям;

- технологичность учебного занятия;

- мотивирование к обучению, рефлексивность и оценивание;

- организационная культура, эффективная коммуникация;

- наличие ценностных ориентиров;

- метапредметный и междисциплинарный подход;

- поддержка самостоятельности, активности и творчества обучающихся.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) конкурсное задание "Практикум на знание содержания предмета".

Формат: проводится в форме соревнования по выполнению практических заданий в трех тематических секциях курса основ безопасности жизнедеятельности: оказание первой медицинской помощи пострадавшему; выживание в условиях природной среды; действия в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- умение грамотно, в установленное время оказать доврачебную помощь пострадавшему;

- владение знаниями, умениями и навыками выживания в условиях природной среды;

- действие в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;

- общая и профессиональная эрудиция.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3 балла.

7.2.7. Номинация "Лучший педагог-психолог" включает в себя три конкурсных задания - "Визитная карточка: "Я - педагог-психолог (название образовательного учреждения)", "Открытое занятие" и "Кейсы":

а) конкурсное задание "Визитная карточка: "Я - педагог-психолог (название образовательного учреждения)".

Формат: устное представление участником конкурса своего профессионального опыта, раскрывающее систему работы; достижения, сформировавшиеся при взаимодействии с коллегами - педагогами- психологами и специалистами учреждения, осуществляющими образовательную деятельность, родителями обучающихся, общественными организациями, работниками сфер науки, культуры и здравоохранения, представителями других сфер, а также свои личные возможности. При выполнении задания не допускается использование каких-либо технических средств и помощников. Оцениваются личные возможности участника.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности;

- общая культура (речь, манера поведения), умение взаимодействовать с аудиторией; общая и профессиональная эрудиция;

- логичность в построении самопрезентации, содержательность выступления, умение ориентироваться во времени.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) конкурсное задание "Открытое занятие".

Формат: открытое занятие - тема, возрастной и количественный состав группы определяются участниками конкурса и отражаются в заявках. В качестве участников могут привлекаться коллеги - участники конкурса или зрители. Место проведения конкурсного испытания определяется организаторами.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- общая культура (речь, манера поведения);

- логичность в построении занятия;

- коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать, умение общаться с аудиторией) общая эрудиция;

- профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики;

- уровень профессионального психологического мастерства, владение современными педагогическими и психологическими технологиями (индивидуальный личностный подход, разноуровневая дифференциация и др.);

- методическая компетентность (соответствие применяемых форм работы поставленным целям и задачам, использование способов, методов и приемов, обеспечивающих эффективность занятия, создание психологического комфорта);

- владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи);

- соответствие применяемых форм работы поставленным целям и их эффективность;

- использование различных способов мотивации и поощрения во время занятия, поддержание психологического комфорта;

- рациональное использование времени и смена видов деятельности, степень психолого-педагогического, эстетического и воспитательного воздействия, достижение поставленной цели, соблюдение регламента.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

в) конкурсное задание "Кейсы".

Формат: демонстрация практических навыков в реальной ситуации консультирования.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- общая культура (речь, манера поведения), профессиональная компетентность;

- целесообразность решения данной задачи предлагаемым участником Конкурса методом, коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать);

- владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи);

- соответствие применяемых форм работы поставленным целям и их эффективность;

- профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики;

- достижение поставленной цели, соблюдение этических норм, соблюдение регламента.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.2.8. Номинация "Лучший молодой педагог учреждения образования" включает в себя одно конкурсное задание - "Занятие с обучающимися/воспитанниками", которое состоит из трех занятий: учебные занятия молодых учителей общеобразовательных организаций, педагогов дошкольного образовательного учреждения и молодых педагогов учреждений дополнительного образования.

Конкурсное задание "Занятие с обучающимися/воспитанниками".

Формат: проведение занятия с обучающимися/воспитанниками образовательного учреждения. Возрастной и количественный состав группы определяются участниками конкурса. Тема занятия соответствует программе и календарному плану участника конкурса на момент конкурсного испытания:

а) учебное занятие молодых учителей общеобразовательных организаций.

Критериями оценки учебного занятия являются:

- глубина и оригинальность раскрытия темы;

- фундаментальность знания предмета;

- методическая компетентность;

- психолого-педагогическая компетентность;

- творческие способности участника конкурса.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) учебное занятие молодых педагогов дошкольного образовательного учреждения.

Критериями оценки учебного занятия являются:

- методическая компетентность (соответствие формы, содержания, методов и приемов возрасту детей);

- умение заинтересовать группу детей выбранным содержанием и видом деятельности и организовать взаимодействие детей между собой;

- оригинальность организации и выбора содержания открытого занятия;

- умение учитывать и поддерживать активность и инициативность детей в деятельности;

- общая культура (культура общения) и творческие способности участника.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

в) учебное занятие молодых педагогов учреждений дополнительного образования.

Критериями оценки учебного занятия являются:

- соответствие занятия поставленной цели, месту в программе дополнительного образования, возрастным особенностям воспитанников;

- умение мотивировать детей на активную деятельность;

- эффективность выбранной формы проведения занятия;

- умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации воспитанников;

- культура общения с детьми, педагогическая техника;

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.2.9. По итогам очного этапа жюри конкурса составляются протоколы оценки.

7.3. Финал конкурса.

Задача финала - выявить победителя в каждой номинации конкурса.

В финал от каждой номинации выходят по три участника, набравших по совокупности наибольшее количество баллов в заочном и очном этапах.

7.3.1. Финал для участников номинационных конкурсов "Лучший учитель года" и "Лучший учитель-дефектолог" включает в себя три конкурсных задания

- "Мастер-класс", "Педагогический совет" и "Образовательный проект":

а) конкурсное задание "Мастер-класс".

Формат: публичная индивидуальная демонстрация способов трансляции на сцене образовательных технологий (методов, эффективных приемов и др.). Мастер-класс подразумевает активное участие присутствующей на нем взрослой аудитории (члены жюри, оргкомитет, другие конкурсанты) и может проводиться в форме презентации педагогического опыта (кратко характеризуется основные идеи презентуемой технологии, демонстрируется наглядный пример работы, обсуждаются с аудиторией проблемы и перспективы в работе педагога) или имитационной игры (педагог проводит учебное занятие со слушателями, которые занимают место учащихся).

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- ценность и методическое обоснование предлагаемых способов обучения и взаимодействия;

- глубина и оригинальность содержания;

- профессиональная компетентность;

- способность импровизации и коммуникативная культура;

- умение взаимодействовать с широкой аудиторией;

- социальная значимость.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) конкурсное задание "Педагогический совет".

Формат: дискуссия в группе на заданную тему с индивидуальными выступлениями по рассматриваемым вопросам и общим обсуждением. Тема педагогического совета определяется оргкомитетом и объявляется за день до проведения испытания. Ведущих педагогического совета утверждает номинационное жюри совместно с оргкомитетом.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- глубина понимания обозначенной проблемы;

- убедительность и доказательность предлагаемых способов ее решения;

- общая культура и эрудиция;

- собственная позиция, оригинальность суждения.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

в) конкурсное задание "Образовательный проект".

Формат: совместная разработка всеми участниками финала единого образовательного проекта и его оформление в электронном и/или другом виде. Конкурсное задание включает в себя: обсуждение выбранной темы образовательного проекта и распределение зоны ответственности каждого члена команды, разработка проекта, презентация образовательного проекта на сцене, ответы на вопросы жюри.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- понимание проблемы;

- убедительность и аргументация позиции;

- взаимодействие и коммуникационная культура;

- творческий подход и оригинальность суждений;

- информационная и языковая культура.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.3.2. Финал для номинаций "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ года", "Лучший педагог года дошкольного учреждения образования", "Лучший педагог-психолог" включает в себя два конкурсных задания - "Мастер- класс", "Педагогический совет":

а) конкурсное задание "Мастер-класс".

Формат: публичная индивидуальная демонстрация способов трансляции на сцене образовательных технологий (методов, эффективных приемов и др.). Мастер-класс должен отражать значение преподаваемого предмета.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- ценность и методическое обоснование предлагаемых способов обучения и взаимодействия;

- глубина и оригинальность содержания;

- профессиональная компетентность;

- способность импровизации и коммуникативная культура;

- умение взаимодействовать с широкой аудиторией;

- социальная значимость.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3;

б) конкурсное задание "Педагогический совет".

Формат: дискуссия в группе на заданную тему с индивидуальными выступлениями по рассматриваемым вопросам и общим обсуждением. Тема педагогического совета определяется оргкомитетом и объявляется за день до проведения испытания. Ведущих педагогического совета утверждает номинационное жюри совместно с оргкомитетом.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- глубина понимания обозначенной проблемы;

- убедительность и доказательность предлагаемых способов ее решения;

- общая культура и эрудиция;

- собственная позиция, оригинальность суждения.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.3.3. Финал для номинаций "Сердце отдаю детям", "Самый "классный" классный" включает в себя одно конкурсное задание - "Визитная карточка".

Формат: видеоролик, представляющий педагогического работника, рассказывающий о его учебной, воспитательной и общественной деятельности, достижениях, увлечениях. Формат *.avi. Видеоролик должен иметь качественное звучание и изображение.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- нестандартность и полнота подачи информации;

- раскрытие ведущих педагогических идей;

- индивидуальность;

- разнообразие мира увлечений;

- профессионализм;

- техника исполнения (качество видеосъемки, композиционное решение, использование видеоэффектов, звукового сопровождения).

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.3.4. Финал для номинации "Лучший молодой педагог учреждения образования" включает в себя одно конкурсное задание: "У меня это хорошо получается".

Формат: презентация своего опыта работы.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- актуальность и инновационность авторских находок;

- аргументированность авторских идей;

- возможность распространения и внедрения представленного опыта работы.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.3.5. По итогам финала жюри конкурса составляются протоколы оценки. В протоколе отражается информация о победителях конкурса набравших наибольшее количество баллов в номинациях.

7.4. Суперфинал конкурса.

Задача суперфинала - выявление абсолютного победителя конкурса. Участниками суперфинала становятся победители номинаций, объединенные на одной площадке.

7.4.1. Суперфинал конкурса включает в себя одно конкурсное задание "Круглый стол".

Формат: беседа на актуальную тему, демонстрирующая авторскую позицию каждого участника. Тема "Круглого стола" определяется жюри совместно с оргкомитетом и объявляется за день до конкурсного испытания.

Критериями оценки конкурсного задания являются:

- знание и понимание современных тенденций развития образования и общества;

- масштабность, глубина и оригинальность суждений;

- аргументированность, взвешенность, конструктивность предложений;

- коммуникационная и языковая культура;

- умение предъявить свою позицию.

Максимальное количество баллов по каждому критерию - 3.

7.4.2. По итогам суперфинала жюри конкурса составляются протоколы оценки.

8. Жюри конкурса

8.1. Для обеспечения всесторонней, качественной и объективной оценки конкурсных испытаний, определения победителей конкурса создается жюри, которое состоит из председателя, заместителя председателя, секретаря и членов. Состав жюри утверждается приказом начальника управления образования. В состав жюри входят работники управления образования; руководители, работники муниципальных образовательных учреждений; победители предыдущих конкурсов "Педагогический звездопад" и другие лица по согласованию.

8.2. Жюри конкурса:

- изучает, анализирует и оценивает материалы ,представленные претендентами на участие в конкурсе;

- оценивает конкурсные испытания, выставляет баллы участникам, согласно критериям конкурса;

- определяет дипломантов, лауреатов и победителей конкурса;

- в случае необходимости принимает участие в решении спорных вопросов.

9. Экспертные комиссии конкурса

9.1. Для достижения максимальной объективности в оценке отдельных конкурсных испытаний создаются экспертные комиссии (группы).

9.2. Экспертные комиссии (группы) изучают, анализируют представленные на конкурс материалы, представляют в адрес жюри экспертные заключения.

10. Определение и награждение победителей и поощрение участников конкурса

10.1. Конкурсные испытания оцениваются в баллах.

10.2. Победителем признается участник, набравший наибольшее количество баллов. В случае равенства баллов председатель жюри определяет победителя.

10.3. Протоколы оценки заполняются и подписываются членами жюри конкурса.

10.4. Призовой фонд конкурса составляет 520 тыс. рублей.

10.5. Победителю суперфинала вручается диплом абсолютного победителя, главный приз конкурса, денежная премия в размере 40 тыс. рублей или ценный подарок на сумму 40 тыс. рублей и присваивается звание "Учитель года города Хабаровска". Опыт работы победителя вносится в городскую базу данных передового педагогического опыта.

10.6. Каждому победителю номинационных конкурсов вручаются дипломы I степени, памятные знаки и денежные премии в размере 30 тыс. рублей или ценный подарок на сумму 30 тыс. рублей.

10.7. Участники конкурса, занявшие вторые места в соответствующей номинации, признаются лауреатами конкурса. Им вручаются дипломы II степени, памятные знаки и денежные премии в размере 20 тыс. рублей или ценные подарки на сумму 20 тыс. рублей.

10.8. Участники конкурса, занявшие третьи места в соответствующей номинации, признаются лауреатами конкурса. Им вручаются дипломы III степени, памятные знаки и денежные премии в размере 10 тыс. рублей или ценные подарки на сумму 10 тыс. рублей.

10.9. Каждому участнику очного этапа конкурса, не ставшему победителем и лауреатом, вручаются дипломы.

10.10. Победители и лауреаты конкурса становятся участниками краевого конкурса профессионального мастерства "Учитель года Хабаровского края" - третьего этапа Всероссийского конкурса "Учитель года России".

10.11. Спонсоры конкурса могут устанавливать и вручать индивидуальные призы участникам конкурса.

11. Решение спорных вопросов

11.1. Участники конкурса имеют право опротестовать решение жюри, подав в трехдневный срок со дня объявления решения жюри апелляцию в письменной форме в Оргкомитет конкурса.

11.2. Оргкомитет конкурса обязан рассмотреть апелляцию в трехдневный срок со дня подачи участником заявления.

11.3. Решение Оргкомитета в письменной форме доводится до сведения подавшего апелляцию и членов жюри.