Приказ Минвуза СССР от 13 июня 1986 г. N 446 "Об утверждении Инструкции по педагогической практике студентов государственных университетов" (с изменениями и дополнениями) (не действует)

Приказ Минвуза СССР от 13 июня 1986 г. N 446
"Об утверждении Инструкции по педагогической практике студентов государственных университетов"

С изменениями и дополнениями от:

25 августа 1987 г.

ГАРАНТ:

Приказом Минобразования России от 29 ноября 2013 г. N 1296 настоящий приказ признан не действующим на территории РФ

1. Утвердить прилагаемую Инструкцию по педагогической практике студентов государственных университетов.

2. Ввести в действие указанную Инструкцию с 13 июня 1986 г.

3. Считать утратившим силу приказ Минвуза СССР от 14 апреля 1978 г. N 424.

Министр

Г. Ягодин

Инструкция по педагогической практике студентов государственных университетов
(утв. приказом Минвуза СССР от 13 июня 1986 г. N 446)

С изменениями и дополнениями от:

25 августа 1987 г.

В соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы и постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 12 апреля 1984 г. N 316 "О мерах по совершенствованию подготовки, повышению квалификации педагогических кадров системы просвещения и профессионально-технического образования и улучшению условий их труда и быта" на педагогических факультетах (отделениях) университетов введена непрерывная педагогическая практика с I по V курс*(1).

На студентов университетов, проходящих педагогическую практику, распространяется Положение о производственной практике студентов высших учебных заведений СССР, Положение о базовом учебно-воспитательном учреждении педагогического учебного заведения с учетом особенностей, изложенных в настоящей Инструкции*(2).

Педагогическая практика студентов университетов является неотъемлемой частью подготовки высококвалифицированных преподавателей и проводится в базовых и других учебно-воспитательных учреждениях*(3), закрепленных за университетами в установленном порядке в качестве баз педагогической практики сроком не менее 5 лет.

1. Задачи педагогической практики

Основными задачами педагогической практики являются:

формирование марксистско-ленинского мировоззрения, коммунистической идейности и убежденности студентов, овладение ими определенными видами идейно-воспитательной деятельности;

приобретение профессиональных качеств будущего преподавателя, отвечающих требованиям социалистического общества, а также личностных качеств специалиста;

воспитание у студентов любви и уважения к профессии преподавателя;

приобщение студентов к непосредственной практической деятельности, формирование у них профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательной работы, освоение методики обучения и воспитания;

установление и укрепление связи теоретических знаний, полученных студентами при изучении общественно-политических, специальных и психолого-педагогических дисциплин, с практикой;

ознакомление студентов с современным состоянием учебно-воспитательной работы в учебно-воспитательном учреждении, с передовым педагогическим опытом, оказание помощи со стороны студентов в решении задач обучения и коммунистического воспитания учащихся;

организация взаимодействия и общения студентов с учащимися, изучение их индивидуальных и возрастных особенностей;

выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании.

2. Содержание педагогической практики

Содержание педагогической практики должно охватывать следующие направления учебно-воспитательного процесса: общественно-политическая, учебная (в том числе факультативные занятия и внеклассная работа по специальности), воспитательная работа.

2.1. Общественно-политическая работа:

проведение массово-политических мероприятий в коллективе учащихся учебно-воспитательного учреждения, среди родителей;

овладение навыками самостоятельной работы с партийными документами, газетами, журналами, политической литературой;

формирование у учащихся учебно-воспитательного учреждения материалистического мировоззрения, коммунистического отношения к действительности, советского патриотизма и интернационализма;

осуществление системы работы по идейно-политическому, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся;

участие в пропаганде общественно-политических знаний среди учащихся, родителей и населения;

обучение учащихся методам экономии и бережливости во всех сферах учебной и трудовой деятельности в учебно-воспитательном учреждении и на производстве;

оказание помощи учащимся в проведении общественно-политических мероприятий, создании различных средств наглядной агитации на актуальные политические и социально-экономические темы.

2.2. Учебная работа:

изучение системы работы учебно-воспитательного учреждения;

обучение умению применять на практике принципы единства обучения и воспитания, формулировать и конкретизировать обучающие, развивающие и воспитательные цели урока, выделять в содержании учебного материала основные мировоззренческие понятия;

овладение профессионально-педагогическими умениями проведения системы внеклассной работы по предмету;

овладение методикой осуществления индивидуального подхода к учащимся, способов и методов работы со слабоуспевающими, сильными и педагогически запущенными учащимися;

изучение методики и техники проведения урока, других форм организации обучения (лабораторных и практических работ), факультативных занятий, учебных экскурсий и др.;

приобретения навыков самостоятельного ведения учебной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

формирование творческого подхода к профессионально-педагогической деятельности;

изучение передового педагогического опыта работы учителя (преподавателя) по предмету и учебно-воспитательного учреждения в целом по единой научно-методической проблеме;

выполнение заданий по НИРС.

2.3. Воспитательная работа:

ознакомление с планированием и овладение основами методики организации воспитательной работы учебно-воспитательного учреждения;

изучение системы работы пионерской и комсомольской организаций учащихся учебно-воспитательного учреждения;

ознакомление с работой классного руководителя (воспитателя, мастера производственного обучения) учебно-воспитательного учреждения;

приобретение навыков самостоятельного ведения воспитательной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

изучение с помощью совокупности психолого-педагогических методов возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, составление психолого-педагогических характеристик;

формирование умения педагогически правильно строить свои отношения с учащимися, их родителями, коллегами;

овладение умениями и навыками общественно-педагогической работы, воспитание качеств социально активной личности педагога.

3. Структура педагогической практики

Структура педагогической практики студентов университетов включает в себя следующие этапы:

1. Педагогическая (в период обучения) практика студентов I-III курсов - 4 недели.

2. Педагогическая (пионерская) практика студентов III курса - 4 недели.

3. Педагогическая практика студентов IV курса - 4 недели.

4. Педагогическая практика студентов V курса - 6 (8) недель*(4).

5. Преддипломная практика студентов V курса - 4 - 7 недель*(5).

Педагогической практике студентов I курса предшествует изучение ее задач и содержания в учебной дисциплине "Введение в специальность и профессию преподавателя" (18 часов - кафедра педагогики и психологии).

4. Организация и проведение педагогической практики

Педагогическая практика организуется деканатами факультетов совместно с кафедрами педагогики, психологии и выпускающими кафедрами. Кафедры общественных наук оказывают содействие в проведении практики и организуют общественно-политическую работу студентов.

Перед началом педагогической практики каждого семестра деканат факультета совместно с кафедрами педагогики, психологии и кафедрами общественных наук проводит установочную конференцию, на которой студентам разъясняют порядок прохождения педагогической практики и ее содержание.

Для ведения учебно-воспитательной работы с учащимися (2-5-й семестры) студенты прикрепляются к классам (группам), где выполняют обязанности помощника учителя, классного руководителя (воспитателя, мастера производственного обучения). Кроме того, практиканты проводят внеклассную работу по предмету своей специальности, участвуют в работе предметных комиссий, выполняют другие виды работ в соответствии с программой практики.

На IV-V курсах под руководством группового руководителя практиканты составляют индивидуальные планы работы на период практики, в которых определяются объем и содержание намечаемых учебных, внеклассных и факультативных занятий по специальности, мероприятия по классному руководству и психолого-педагогическому изучению учащихся, а также мероприятия по общественно-политической практике.

В ходе практики студенты проводят зачетные уроки, воспитательные и внеклассные мероприятия с дифференцированной оценкой, участвуют в их обсуждении и анализе. Количество зачетных уроков и мероприятий определяется сквозной программой практики и графиком их проведения.

В период практики студенты IV курса под руководством преподавателей кафедр педагогики и психологии составляют психолого-педагогическую характеристику на одного учащегося; студенты V курса - психолого-педагогическую характеристику на коллектив учащихся.

В процессе педагогической практики студенты накапливают эмпирический материал для курсовых работ по предметам психолого-педагогического цикла и частным методикам, выполняют задания по НИРС. При выполнении дипломной работы по педагогике, психологии и частным методикам студенты проходят преддипломную практику в учебно-воспитательном учреждении.

Педагогическая практика на каждом курсе завершается итоговой конференцией, на которой подводятся итоги практики.

5. Права и обязанности студентов-практикантов

Студент-практикант своевременно выполняет все виды работ, предусмотренные сквозной программой практики, проводит учебно-воспитательную работу, обеспечивая единство идейно-политического, нравственного, трудового, эстетического и физического воспитания учащихся.

В период практики студент должен проявить себя как начинающий специалист, обладающий глубокой идейной убежденностью, высокими моральными качествами, общественной активностью, глубоким интересом к работе и любовью к учащимся, к педагогической профессии. Он должен быть примером организованности, дисциплинированности и трудолюбия. В процессе работы с учащимися студент должен стремиться показать свою профессиональную компетентность, активно участвовать в жизни коллектива учебно-воспитательного учреждения.

Студенты-практиканты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации и преподавателям учебно-воспитательного учреждения, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики; участвовать в работе комсомольской и профсоюзной организаций учебно-воспитательного учреждения, в конференциях и совещаниях; пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебно-методическими пособиями.

Каждый студент ведет дневник (единый с I по V курс), в котором фиксирует результаты наблюдений и анализа учебно-воспитательной работы с учащимися, а также тетрадь с планами-конспектами всех проведенных им уроков, воспитательных и внеклассных мероприятий по предмету.

Практикант организует свою деятельность в соответствии с требованиями Устава учебно-воспитательного учреждения, подчиняется правилам внутреннего распорядка, выполняет распоряжения администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.

Студент, отстраненный от практики или работа которого на непрерывной педагогической практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению совета факультета ему может назначаться повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.

На период практики один из студентов, проходящих практику в данном учебно-воспитательном учреждении, назначается старостой группы. В обязанности старосты входит учет посещаемости студентов, общая организация работы, оповещение студентов о коллективных консультациях и семинарах, выполнение поручений руководителей практики.

6. Руководство педагогической практикой

Ответственность за организацию и проведение педагогической практики возлагается на ректора университета.

Руководитель производственной практики университета выполняет обязанности по организации педагогической практики в соответствии с должностной инструкцией.

При наличии на факультете не менее 100 практикантов совет факультета по согласованию с кафедрой педагогики назначает факультетского руководителя практики. Факультетский руководитель совместно с кафедрами педагогики и психологии осуществляет организационное руководство практикой.

Непосредственное руководство педагогической практикой студентов осуществляется групповым руководителем практики. Факультетскими и групповыми руководителями практики должны быть преподаватели университета, имеющие большой опыт педагогической работы по специальности в учебно-воспитательном учреждении.

7. Обязанности руководителей педагогической практики

7.1. Факультетский руководитель практики:

обеспечивает планирование, организацию и учет результатов практики по факультету, составляет общефакультетский план-график проведения практики;

устанавливает связь с базами практики, распределяет студентов по местам практики и оформляет документы к оплате руководителей практики учебно-воспитательных учреждений;

проводит учебно-методические конференции, организует выставки по вопросам практики;

вносит предложения по совершенствованию практики, участвует в работе кафедр при обсуждении вопросов педагогической практики студентов;

контролирует работу групповых руководителей практики, администрации и учителей (преподавателей) учебно-воспитательных учреждений по руководству практикой, выборочно посещает уроки и другие мероприятия, проводимые студентами, принимает меры к устранению недостатков в организации практики;

организует подведение итогов практики по курсам;

составляет общефакультетский отчет по итогам педагогической практики на всех курсах за учебный год и представляет его декану факультета.

7.2. Групповой руководитель практики*(6):

распределяет совместно с руководителем учебно-воспитательного учреждения студентов по классам (группам), а с преподавателем по предмету - темы уроков и внеклассных занятий между практикантами;

помогает студентам совместно с преподавателями кафедры педагогики и психологии и кафедр общественных наук составить индивидуальный план на весь период практики, конкретизировать в соответствии с программой практики содержание учебных, внеклассных занятий, мероприятий по классному руководству и психолого-педагогическому изучению коллектива класса (группы) или одного учащегося, утверждает индивидуальные планы работы практикантов;

обеспечивает проведение студентами уроков и внеклассных занятий, консультирует студентов при подготовке к урокам и внеклассным занятиям по предмету, проверяет и утверждает их планы и конспекты, присутствует на уроках и внеклассных занятиях, анализирует и оценивает их, контролирует выполнение индивидуальных планов работы студентов;

собирает и анализирует документацию, представленную студентами, составляет отчет по итогам практики и представляет их факультетскому руководителю;

принимает участие в установочной и итоговой конференциях по педагогической практике в университете, а также совещаниях, проводимых руководителем учебно-воспитательного учреждения;

участвует в проведении зачета по практике и совместно с преподавателем педагогики и психологии выставляет общую оценку.

7.3. Преподаватель педагогики*(7):

осуществляет методическое руководство педагогической практикой студентов, консультирует их по актуальным вопросам обучения, воспитания и профессиональной ориентации;

планирует совместно с классным руководителем (воспитателем, мастером производственного обучения) воспитательную работу практикантов с учащимися, консультирует их и обеспечивает выполнение заданий;

посещает уроки и внеклассные занятия практикантов, оказывает им помощь в подготовке и проведении уроков и внеклассных занятий, оценивает эти занятия совместно с групповым руководителем;

оказывает помощь студентам в изучении и учете индивидуальных особенностей учащихся;

принимает участие в установочной и итоговой конференциях по педагогической практике, а также в совещаниях, проводимых руководителем учебного заведения;

участвует в проведении зачета по практике и выставлении общей оценки, в составлении отчета факультетского руководителя по практике.

7.4. Преподаватель психологии*(8):

разрабатывает задания по психолого-педагогическому изучению отдельных учащихся и коллектива учащихся;

посещает (выборочно) уроки и внеклассные мероприятия практикантов и участвует в их анализе;

руководит работой студентов по изучению личности и коллектива учащихся и выполнением других заданий по психологии, предусмотренных программой практики;

принимает участие в установочной и итоговой конференциях по педагогической практике, а также совещаниях, проводимых руководителем учебного заведения;

участвует в проведении зачета по практике и выставлении общей оценки.

7.5. Кафедра педагогики и психологии:

обеспечивает высокий уровень общепедагогической, психологической и методической подготовки студентов по всем видам педагогической практики;

координирует деятельность всех кафедр, участвующих в организации и проведении педагогической практики;

консультирует студентов и обеспечивает выполнение заданий по НИРС;

принимает меры по внедрению достижений науки и передового педагогического опыта в содержание и организацию педагогической практики;

обеспечивает практикантов необходимой литературой, организует выставки методических материалов к педагогической практике;

изучает и обобщает передовой опыт организации педагогической практики, принимает меры к ее совершенствованию;

консультирует студентов по всем вопросам, возникающим в ходе практики;

разрабатывает методическую документацию по практике, задания по НИРС.

7.6. Профилирующие кафедры:

обеспечивают профессионально-педагогическую направленность преподавания специальных дисциплин, высокий научно-теоретический уровень подготовки практикантов к учебно-воспитательной работе по предмету;

выделяют групповых руководителей практики;

принимают участие в установочных и заключительных конференциях по педпрактике;

организуют отдельные посещения преподавателями учебно-воспитательных занятий практикантов;

обеспечивают студентов необходимой литературой по специальности;

организуют в кабинетах выставки материалов к педагогической практике;

проводят консультации по актуальным проблемам современной науки, по подготовке и проведению студентами внеклассных занятий с учащимися по предметам специальности;

анализируют ход и итоги педагогической практики на заседаниях кафедр и принимают меры по ее совершенствованию.

7.7 Кафедры общественных наук*(9):

содействуют усилению мировоззренческой направленности всех видов педагогической практики;

проводят в период педагогической практики консультации по проблемам марксистско-ленинской теории, идеологической, политико-воспитательной работы КПСС, по проблемам общественно-политического воспитания молодежи;

организуют подготовку и контролируют участие студентов в агитационно-пропагандистской работе в учебно-воспитательном учреждении (в соответствии с программой общественно-политической практики и планом работы школы молодого лектора);

консультируют студентов по вопросам теории и методики идейно-политического, нравственного, военно-патриотического, интернационального, правового, трудового и экономического воспитания молодежи.

8. Обязанности администрации и преподавателей учебно-воспитательного учреждения (базы практики)

8.1. Руководитель учебно-воспитательного учреждения или его заместитель по учебной (учебно-производственной) работе:

обеспечивает нормальные условия прохождения педагогической практики, проводит работу с преподавателями, обслуживающим персоналом и учащимися по вопросам предстоящей практики;

знакомит студентов с учебно-воспитательным учреждением, с реализацией реформы общеобразовательной и профессиональной школы, составом преподавателей, передовым педагогическим опытом, документацией, учебно-производственной базой (кабинетами, мастерскими, библиотекой и др.), с общей постановкой учебно-воспитательной работы, предоставляет практикантам возможность присутствовать на заседаниях педагогического совета, предметных (профильных) комиссий, родительского комитета, знакомит с планами их работы;

совместно с групповым руководителем практики прикрепляет студентов к классам (группам);

посещает (выборочно) уроки, воспитательные и другие мероприятия студентов-практикантов и принимает участие в их обсуждении;

на основе обобщения опыта вносит предложения по совершенствованию педагогической практики;

проводит совещание по итогам педагогической практики в учебно-воспитательном учреждении и, по возможности, участвует в установочных и итоговых конференциях в университете.

8.2. Преподаватель (учитель) учебно-воспитательного учреждения:

знакомит прикрепленных к нему студентов I-III курсов с основами педагогической деятельности, с планом своей учебно-воспитательной работы, проводит открытые уроки и внеклассные занятия, организует их обсуждение;

совместно с групповым руководителем практики намечает и распределяет между студентами темы уроков и внеклассных мероприятий по предмету;

консультирует студентов при подготовке их к проведению уроков, просматривает и утверждает планы-конспекты предстоящих уроков;

оказывает студентам помощь при подготовке уроков разного типа, проведении практических и лабораторных занятий и др.;

участвует в анализе и оценке каждого данного студентами урока;

поручает студентам проведение занятий с отстающими, кружковых занятий, проверку тетрадей, изготовление наглядных пособий, демонстрацию учебных кино- и диафильмов, подготовку лабораторных работ и т.д.;

дает характеристику студентам и оценку их учебной работы;

участвует в совещании, проводимом руководителем учебно-воспитательного учреждения по педагогической практике, а также, по возможности, в установочных и итоговых конференциях в университете.

8.3. Классный руководитель (воспитатель, мастер производственного обучения):

знакомит студентов с составом учащихся класса (группы), с их личными делами, успеваемостью, посещаемостью, поведением, с основными воспитательными задачами и планом своей работы;

совместно с преподавателем педагогики и групповым руководителем конкретизирует воспитательные задачи программы практики, помогает студентам при составлении плана воспитательной работы, утверждает план, контролирует его выполнение, дает консультации;

совместно с преподавателем психологии руководит работой практикантов по изучению учащихся и составлению психолого-педагогических характеристик;

присутствует на самостоятельных (зачетных) воспитательных мероприятиях студентов, участвует в их обсуждении и оценке;

привлекает студентов к текущей воспитательной работе с классом (группой) (дежурство, посещение учащихся на дому, беседы с родителями и др.);

дает характеристику студентам, оценку их воспитательной работы;

участвует в совещании, проводимом руководителем учебно-воспитательного учреждения по педагогической практике, а также, по возможности, в установочных и итоговых конференциях в университете.

8.4. Организатор внеклассной работы (зам. директора по учебно-воспитательной работе):

знакомит студентов с планом воспитательной работы учебно-воспитательного учреждения, с работой комсомольских групп, пионерской дружины и отрядов;

помогает студентам в планировании и проведении массовых воспитательных мероприятий;

посещает (выборочно) воспитательные мероприятия, проводимые студентами, и участвует в их обсуждении;

оказывает помощь классным руководителям в их работе с практикантами;

участвует в совещании, проводимом руководителем учебно-воспитательного учреждения по педагогической практике, а также, по возможности, в установочных и итоговых конференциях в университете.

9. Учет и оценка работы, выполненной студентами в период педагогической практики

Студенты во время практики ведут дневники педагогических наблюдений, в которых отражают данные, необходимые для выполнения заданий, предусмотренных программой практики, в том числе по составлению психолого-педагогических характеристик на одного учащегося и коллектив. Материалы дневника используются при составлении отчета о выполненной на практике работе.

По окончании педагогической практики студенты представляют групповому руководителю практики:

на I, II, III курсах - дневник и отчет о выполнении заданий, подписанные работником учебно-воспитательного учреждения, отдельные разработки заданий; итоги выполнения заданий по НИРС;

на IV курсе - дневник и отчет о проведенной работе, планы-конспекты урока, воспитательного и внеклассного мероприятия, психолого-педагогическую характеристику на одного учащегося, итоги выполнения заданий по НИРС;

на V курсе - дневник и отчет о выполненной работе, планы-конспекты одного-двух уроков, внеклассного занятия, анализ урока и воспитательного мероприятия, психолого-педагогическую характеристику коллектива учащихся, путевки о прочитанных лекциях, отчет по ОПП, отчет о выполнении заданий по НИРС.

На основании представленных документов и характеристик комиссия в составе группового руководителя, преподавателей педагогики и психологии проводит на каждом курсе зачет с дифференцированной оценкой.

Итоги педагогической практики подводятся на совещании, проводимом руководителем учебно-воспитательного учреждения, и итоговой конференции в университете.

10. Примерные нормы расчета учебной нагрузки преподавателям университета за руководство педагогической практикой студентов дневной формы обучения (из расчета на одного студента)

	I курс	II курс	III курс	IV курс	V курс
	1 неделя	2 недели	1 неделя	4 недели	8 недель	6 недель
1	2	3	4	5	6	7
Факультетскому руководителю практики	0,5 ч	1 ч	0,5 ч	1 ч	1 ч	0,75 ч
Групповому руководителю практики*	0,5 ч	1 ч	0,5 ч	10 ч	15 ч	11 ч
Преподавателю педагогики	0,5 ч	1 ч	0,5 ч	4 ч	6 ч	4,5 ч
Преподавателю психологии	0,5 ч	0,5 ч	0,5 ч	2 ч	4 ч	3 ч

_____________________________

* Если студенты проходят практику по двум специальностям, то может быть назначено два групповых руководителя, тогда норма времени по руководству практикой, установленная для группового руководителя, делится пропорционально времени, затраченному каждым из них.

Примечание: Примерные нормы расчета учебной нагрузки даются для продолжительности практики на I - III курсах - 4 недели, на IV курсе - 4 недели, на V курсе - 6(8) недель. При увеличении (уменьшении) продолжительности практики нормы расчета учебной нагрузки увеличиваются (уменьшаются) пропорционально изменению продолжительности практики.

Информация об изменениях:

Приказом Минвуза СССР от 25 августа 1987 г. N 597 в пункт 11 внесены изменения

См. текст пункта в предыдущей редакции

11. Оплата труда работников учебно-воспитательных учреждений за руководство педагогической практикой студентов дневной формы обучения (из расчета на одного студента)

Оплата труда работников учебно-воспитательных учреждений, в которых студенты проходят педагогическую практику, производится за счет сметы университета сверх заработной платы по их основной работе, из расчета: для работников, имеющих высшее специальное образование - 2 рубля в час, среднее специальное образование - 1,5 рубля в час.

	I курс	II курс	III курс	IV курс	V курс
	1 неделя	2 недели	1 неделя	4 недели	8 недель	6 недель
Руководителю учебно-воспитательного учреждения или его заместителю по учебной (учебно-производственной) работе.	0,5 ч	1 Ч	0,5 ч	1 ч	2ч	1,5 ч
Преподавателю (учителю)	1ч	2 ч	1 ч	10 ч	15 ч	11 ч
Классному руководителю (воспитателю, мастеру производственного обучения)	1ч	2 ч	1 ч	3 ч	6 ч	4,5 ч
Организатору внеклассной и внешкольной, работы (зам. директора по учебно-воспитательной работе)	0,5 ч	1 ч	0,5 ч	1 ч	1 ч	0,75 ч

Примечание. Оплата труда преподавателей (учителей) учебно-воспитательных учреждений, привлекаемых вместо преподавателей университета в качестве групповых руководителей, производится дополнительно к их зарплате, получаемой по основному месту работы, из почасового фонда университета исходя из следующей нагрузки:

за практику студентов I курса - 0,5 ч за 1 студента;

за практику студентов II курса - 1 ч за 1 студента;

за практику студентов III курса - 0,5 ч за 1 студента;

за практику студентов IV курса - 10 ч за 1 студента;

за практику студентов V курса - 15 (11) ч за 1 студента.

12. Педагогическая практика студентов вечерних и заочных отделений

Студенты вечерних и заочных отделений, работающие по специальности, соответствующей профилю факультета, проходят практику по индивидуальному заданию, разработанному профилирующими кафедрами совместно с кафедрами педагогики и психологии.

Студенты, не работающие по специальности, соответствующей профилю факультета, проходят обязательную педагогическую практику в объеме, предусмотренном учебными планами, в учебно-воспитательных учреждениях в организованном порядке по плану факультета или индивидуально с разрешения деканата по месту жительства.

Задачи и содержание педагогической практики, основные положения ее организации, обязанности руководителей практики и студентов-практикантов, распределение поручений, определенных настоящей Инструкцией, относятся к дневной, вечерней и заочной формам обучения.

По окончании практики студенты представляют письменный отчет о проделанной учебно-воспитательной работе, конспект урока и психолого-педагогическую характеристику на учащегося. На основании этих документов при наличии положительного отзыва учебно-воспитательного учреждения и заключения преподавателя кафедры педагогики групповой руководитель выставляет студентам зачет с дифференцированной оценкой.

13. Примерные нормы расчета учебной нагрузки преподавателям университета за руководство педагогической практикой студентов вечерней и заочной форм обучения (из расчета на 1 студента за весь период практики)

	Заочная форма обучения	Вечерняя форма обучения		Заочная форма обучения	Вечерняя форма обучения
	4 недели	2 недели		4 недели	2 недели
Факультетскому руководителю практики	1 н	0,5 ч	Преподавателю педагогики	4 ч	2 ч
Групповому руководителю практики	10 ч	5 ч	Преподавателю психологии	1 ч	0,5 ч

Информация об изменениях:

Приказом Минвуза СССР от 25 августа 1987 г. N 597 в пункт 14 внесены изменения

См. текст пункта в предыдущей редакции

14. Оплата труда работников учебно-воспитательных учреждений за руководство педагогической практикой студентов университетов вечерней и заочной форм обучения (из расчета на 1 студента за весь период практики)

Оплата труда работников учебно-воспитательных учреждений, в которых студенты проходят педагогическую практику, производится за счет сметы университета сверх заработной платы по их основной работе, из расчета: для работников, имеющих высшее специальное образование - 2 рубля в час, среднее специальное образование - 1,5 рубля в час.

	Заочная форма обучения	Вечерняя форма обучения		Заочная форма обучения	Вечерняя форма обучения
	4 недели	2 недели		4 недели	2 недели
Руководителю учебно-воспитательного учреждения или его заместителю по учебной (учебно-производственной работе)	1,5 ч	0,75 ч	Преподавателю (учителю)	10 ч	5 ч
			Классному руководителю (мастеру производственного обучения)	3 ч	1,5 ч

15. Педагогическая (пионерская) практика

Педагогическая (пионерская) практика студентов III курса университетов проводится в загородных пионерских лагерях, на оздоровительных площадках, в трудовых объединениях учащихся, в специализированных лагерях и т.п.

В отдельных случаях деканатом по согласованию с кафедрой педагогики может быть разрешено проведение данного вида практики в течение всего учебного года на III курсе во внеучебное время в пионерских дружинах школ или внешкольных воспитательных учреждениях.

Направление на педагогическую (пионерскую) практику осуществляется по заявкам профсоюзных организаций, предприятий и учреждений.

План распределения студентов по пионерским лагерям и внешкольным учреждениям составляется кафедрой педагогики по согласованию с деканатами, комсомольской организацией университета, OK (PK) ВЛКСМ.

При прохождении практики студенты работают в пионерских отрядах в качестве отрядных вожатых, воспитателей и руководителей кружков.

Студенты, направляемые на педагогическую (пионерскую) практику, проходят методическую подготовку в объеме 18 часов за счет учебного времени, отведенного на специализацию, и 5-дневный лагерный сбор. Кафедра педагогики составляет программу лагерного сбора студентов и обеспечивает проведение этих занятий.

Примечание. В программу методических занятий по подготовке студентов включаются занятия по технике безопасности, охране здоровья и природы.

В пионерских лагерях студенты проходят практику под руководством начальников лагерей и старших пионервожатых, в других воспитательных учреждениях - руководителей этих учреждений.

По окончании практики студенты представляют отчет по практике и отзыв начальника лагеря, пионерского вожатого школы или руководителя учреждения, где они проходили практику, об их работе.

При положительном отзыве студентам выставляется дифференцированный зачет по педагогической (пионерской) практике. В случае получения отрицательного отзыва о работе студенты по разрешению совета факультета могут пройти практику повторно. Руководство и контроль за проведением педагогической (пионерской) практики осуществляет кафедра педагогики.

За руководство педагогической (пионерской) практикой преподавателю кафедры педагогики университета начисляется 2 часа за 1 студента.

_____________________________

*(1) Действие настоящей Инструкции распространяется и на университеты, не имеющие педагогических факультетов (отделений), но ведущие подготовку преподавателей.

*(2) Педагогическая практика в вузах проводится в соответствии с письмом Минвуза СССР от 17 апреля 1979 г. N 96-085-426/11.

*(3) Общеобразовательные школы, средние профессионально-технические, средние специальные и высшие учебные заведения, внешкольные учреждения (базы практики) именуются в Инструкции "учебно-воспитательные учреждения".

*(4) В том числе в сельских школах и сельских СПТУ.

*(5) Для студентов педагогических факультетов (отделений), а также для сдавших государственные экзамены по педагогике или выполняющих дипломную работу по педагогической теме.

*(6) К групповым руководителям практики прикрепляется до 25 студентов на I-III курсах и 4 - 7 студентов на IV-V курсах.

*(7) К преподавателю педагогики прикрепляется, как правило, не более 25 студентов.

*(8) К преподавателю психологии прикрепляется, как правило, не более 50 студентов.

*(9) Эта работа проводится в счет времени, выделяемого учебными планами на консультации.